10.枫树上的喜鹊 （分层作业）语文统编版五四制二年级下册（新教材）

第10课 枫树上的喜鹊 分层作业 欢迎来到“枫树观察站”！今天，我们要爬上村口那棵高大的枫树，去认识一群特别的朋友——喜鹊阿姨和她的喜鹊弟弟。在那里，我们将竖起耳朵，听一听它们叽叽喳喳的“对话”；睁大眼睛，看一看它们快乐生活的模样。准备好了吗？让我们一起走进这个充满爱与想象的世界！ 作业内容 分层要求 爬上枫树前，我们先来整理“观察工具箱”。请你读准“渡口”“阿姨”这些地点的名字，写对“游戏”“字母”这些有趣的词语，就像为观察准备好纸和笔。打好这些基础，我们才能更清楚地记录喜鹊一家的故事。 【基础感知】 1. 生字开花（结合语境看拼音写词语） ①我们村的dù kǒu 旁有一棵大枫树。 ②我一有空，便来到渡口边看我的喜鹊弟弟。他们长得真快，好极了！我看见喜鹊ā yí 教他们唱gē 、做yóu xì 、学zì jǐ 发明的拼音字mǔ 。 2. 字形辨辨清（比一比，再组词） 渡（ ） 荫（ ） 蔽（ ） 撑（ ） 度（ ） 阴（ ） 弊（ ） 掌（ ） 冈（ ） 懂（ ） 母（ ） 案（ ） 岗（ ） 董（ ） 每（ ） 按（ ） 3. 词语巧搭配（连一连） 绿色的 唱歌 高兴地 字母 快乐地 太阳伞 发明 回答 4. 句子练习坊（按要求写句子） ①把句子写具体： 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学拼音。 ②照样子，写“我懂得”的句子： 例：我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 我懂得，喜鹊阿姨的叫声是在说：“ ” 5. 判断对错（对的打“√”，错的打“×”） ①“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞”是一个比喻句，把枫树比作太阳伞。（ ） ②文中的“我”不喜欢喜鹊，因为喜鹊总是叽叽喳喳叫。（ ） ③喜鹊弟弟的叫声“鹊，鹊，鹊……”是在学拼音字母“a、o、e”。（ ） ④课文中的“我”懂得喜鹊的语言，是因为他真的能听懂鸟语。（ ） 必做题 ☆☆ 坐在枫树下，“我”仿佛听懂了喜鹊一家的对话。太阳升起时，它们在快乐地交谈；那下雨天它们会怎样？喜鹊弟弟学飞时又会发生什么有趣的事？请你展开想象的翅膀，续编喜鹊一家的故事，让这份美好继续在枫树上演绎。 【能力进阶】 课文最后，“我”看到太阳升起，喜鹊一家快乐地对话。接下来还会发生什么有趣的故事呢？请你发挥想象，续编《枫树上的喜鹊》的故事。比如：下雨天喜鹊一家会怎样？喜鹊弟弟学飞的时候会发生什么？ 必做题 ☆☆☆ 观察站的旅程就要结束了，但你和动物朋友的故事才刚刚开始。你也有自己喜欢的动物伙伴吗？是家里的小猫小狗，还是小区里的小鸟松鼠？现在，请你拿起笔，写一写你和它的故事，用上“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式，也来一场你们之间的奇妙“对话”！ 【拓展运用】 文中的“我”和喜鹊一家成了朋友，能“听懂”他们的对话。在生活中，你也有自己喜欢的动物朋友吗？比如家里的小猫、小狗，或者小区里的小鸟、松鼠……请你写一写你和它的故事。可以用上“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式，也可以写写你们之间的“对话”。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. ①渡口 ②阿姨；歌；游戏；自己；母 解析 考查本课生字词书写，注意 “渡” 带氵与水有关，“阿姨” 的 “阿” 不要写错，“字母” 的 “母” 笔顺要正确，“游戏” 不要写错别字。 2.渡（渡口） 荫（树荫） 蔽（遮蔽） 撑（撑开） 度（温度） 阴（阴天） 弊（弊端） 掌（手掌） 冈（山冈） 懂（懂得） 母（母亲） 案（方案） 岗（岗位） 董（姓董） 每（每天） 按（按照） 解析 考查形近字辨析，结合偏旁、字义区分，如 “渡” 与水 / 出行有关，“度” 表计量 / 程度；“荫” 多与树木遮阴有关，“阴” 表阴天 / 阴暗。 3.绿色的太阳伞 高兴地回答 快乐地唱歌 发明字母 解析 考查形容词、副词与动词的搭配，及动宾搭配，结合课文内容，形容词修饰名词需贴合事物特征。 4.①示例：温柔的喜鹊阿姨耐心地教可爱的喜鹊弟弟学有趣的拼音。 ②示例：我懂得，喜鹊阿姨的叫声是在说：“快过来，尝尝这甜甜的果子！” 解析 添加形容词、副词修饰主语、谓语和宾语，让句子更具体，贴合课文中喜鹊一家的形象即可。 结合课文拟人化的写法，想象喜鹊阿姨的话语，贴合喜鹊的生活场景，语句通顺即可。 5. ①√ ②× ③√ ④× 解析 ①把枫树比作绿色太阳伞，运用比喻修辞，贴合枫树的外形特征，表述正确； ②文中的 “我” 十分喜欢喜鹊，常常去渡口看喜鹊一家，表述错误； ③课文中 “我” 把喜鹊弟弟的叫声想象成学拼音字母，表述正确； ④“我” 并非真的听懂鸟语，而是充满童真的想象，表述错误。 【能力进阶】 示例： 没过几天，喜鹊弟弟们开始学飞了。喜鹊阿姨站在枫树枝头，扇动翅膀示范着，嘴里还 “鹊鹊” 地喊着口令。小喜鹊们探出小脑袋，有的胆子大，扑棱着翅膀飞了一小段，摔在柔软的树枝上；有的缩在窝里，不敢动弹。阿姨温柔地叫着，鼓励着它们。慢慢的，小喜鹊们都能扇着翅膀，在枫树的枝丫间飞来飞去了，枫树上满是它们快乐的叫声。 解析 考查想象与续写能力，围绕喜鹊一家的生活场景（学飞、下雨天等）展开，贴合课文童真的语气，情节合理、语句通顺即可。 【拓展运用】 示例： 我的动物朋友是小区里的一只小黄猫，它有一身软软的黄毛，圆溜溜的大眼睛特别可爱。它一会儿在草地上追蝴蝶，一会儿蹲在花坛边扒拉小草，一会儿跑到我脚边蹭我的裤腿，特别活泼。我蹲下来对它说：“小黄，你是不是饿啦？” 它 “喵喵” 地叫着，好像在回答：“是的是的，我想吃小饼干啦！” 我每次下楼都会给它带点小零食，它也成了我每天下楼最想见的小伙伴。 解析 考查语言表达与句式运用，先介绍自己的动物朋友，用上 “一会儿…… 一会儿…… 一会儿……” 的排比句式描写它的动作，再想象彼此的 “对话”，贴合动物的习性，情感真挚、语句通顺即可。 2 学科网（北京）股份有限公司 $