Unit 5 课时6 Presenting ideas and Reflection （教学设计）英语新教材外研版八年级下册

科目

英语

授课教材

外研版八年级下册

授课题目

Unit 5 Looking into nature

Presenting ideas and Reflection

课时

课型

第6课时

其他课

主题情境

人与自然—探索自然

授课教师

语篇研读

【What】

本课时语篇围绕 “自然探索成就” 展开，包含小组制作海报的任务指导、海报内容框架（成就名称、探索领域、相关人物、首次实现时间、重要性等）、表达支架，以及单元反思板块。任务要求学生小组合作搜集自然探索成就信息，完成海报并在班级展示，最后通过反思梳理对自然探索的理解与待提升之处。

【Why】

本课时语篇旨在引导学生了解人类在自然探索中的重要成就，感受探索精神的价值；通过小组合作制作海报与展示，培养学生信息搜集、整理与语言输出能力；借助反思环节，帮助学生梳理学习收获，提升自主学习意识，同时激发学生对自然科学的兴趣与探索未知的热情。

【How】

语篇以任务型学习为核心，文体上包含说明性任务指导、结构化信息框架与反思性文本；结构上遵循 “小组活动准备 — 海报制作指导 — 展示评价 — 单元反思” 的逻辑，层层推进；语言特点上提供丰富的表达支架，如介绍成就的句型、描述重要性的句式等，贴合初中生认知水平，同时设置可视化的反思板块，帮助学生清晰梳理学习情况。

学情分析

八年级下学期学生已掌握基础的信息搜集与整理方法，具备一定的小组合作能力；已学习过介绍事物、表达观点的基础句型，对自然探索话题有一定认知；能完成简单的书面表达与课堂展示。需要提升信息筛选与整合能力，能围绕自然探索成就的名称、相关人物、重要性等维度梳理内容；需要熟练运用本单元句型进行完整、有条理的口头与书面表达；需要增强小组协作与公众展示的自信，同时学会客观反思自身学习情况。存在问题：部分学生信息搜集杂乱，难以聚焦核心内容；小组合作中分工不均，个别学生参与度低；口语展示时表达零散，逻辑不清；反思环节流于表面，难以精准定位不足。

课标要求

1.能通过多种渠道搜集信息，整理并整合信息，完成主题海报制作。

2.能运用本单元所学词汇与句型，清晰、有条理地介绍自然探索成就，进行简短的口头展示。

3.能在小组活动中积极参与合作与交流，共同完成学习任务。

4.能对本单元学习内容进行反思，客观评价自身学习情况，明确后续提升方向。

5.能初步形成对自然探索的兴趣，感受人类探索精神的价值，培养科学探究意识。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

1. 搜集并整理自然探索成就的相关信息，完成海报提纲。用宾语从句描述自然发现，体会自然探索的意义。（学习理解）
2. 运用本单元词汇和句型，从名称、人物、内容和重要性四方面介绍自然探索成就。评价同伴海报，反思自身对自然探索精神的理解（应用实践）
3. 小组合作制作自然探索成就海报，并在班级展示。（迁移创新）

教学

重难点

重点：

1.小组合作搜集并整理自然探索成就的信息，完成海报提纲与制作。

2.运用本单元词汇与句型，从名称、相关人物、重要性等方面清晰介绍自然探索成就。

完成单元反思，梳理对自然探索的理解与自身学习提升点。

难点：

1.筛选并整合信息，有条理地呈现于海报中，同时进行流畅的口头展示。

2.灵活运用表达重要性的句型，准确传递自然探索成就的意义。

3.客观、具体地进行自我反思，明确自身待改进的方向。

核心语言

【核心词汇】

自然探索类：achievement, exploration, space, land, sea, spirit, discovery, challenge

人物与事件类：person, first made, research, method, effort

【核心短语】

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