Unit5 课时6 Presenting ideas（教学设计） 2025-2026学年外研版英语八年级下册

科目

英语

授课教材

外研社版（主编：孙有中）八年级下册

授课题目

Unit 5 Looking into nature
Presenting ideas: Plan a Day of Help (Nature Exploration Project)

课时
课型

第 6 课时
(综合实践与展示课)

主题情境

人与自然—行动派：自然探索守护者——策划并执行一次有意义的自然保护行动

授课教师

语篇研读

【What】
本课时是单元的产出环节，要求学生综合运用前几课时所学的语言知识（宾语从句、帮助他人的表达、叙事结构），以小组为单位策划一个“帮助日”活动方案。内容涵盖确定帮助对象、制定活动计划、预测挑战及预期成果。

【Why】
旨在将语言学习从“输入”转化为“输出”，从“认知”转化为“行动”。通过项目式学习（PBL），培养学生的团队协作能力、解决实际问题的能力以及社会责任感，真正落实“知行合一”。

【How】
采用“自然探索基金会招标会”的情境。各小组作为“项目团队”，需撰写项目计划书并进行路演（Pitch）。全班作为“评审委员会”，投票选出最佳方案并承诺实施。

学情分析

八年级学生具备基本的策划和讨论能力，但在用英语进行复杂的项目规划时，可能在逻辑连贯性、挑战预判的深度以及语言表达的正式度上存在不足。部分学生可能羞于公开演讲。需要提供清晰的结构化模板（Scaffolding）和评价量表，降低焦虑，提升自信。

教学目标

1. 语言能力：能运用本单元核心词汇和句型（There must be..., We plan to..., It might be difficult to...）清晰阐述活动方案；能流利地进行口头汇报。
2. 学习能力：能通过小组合作完成项目策划；能利用思维导图整理思路；能根据反馈优化方案。
3. 思维品质：能全面考虑活动的可行性、潜在困难及解决方案；能创造性地设计帮助自然的具体形式。
4. 文化意识：增强环保意识，理解个人行动对自然保护的积极意义，培养公民责任感。

教

重点：完整呈现活动计划的各个要素（对象、时间、地点、

学重难点

活动、挑战、结果）；自信流畅地进行展示。
难点：深入分析潜在挑战并提出切实可行的解决方案；在展示中有效运用肢体语言和互动技巧吸引听众。

核心语言

功能句型：
- Basic Info: There is/are not enough... / ...is facing...
- Activities: We plan to... / There must be something for us to do.
- Challenges: It might be difficult to... / We may need to...
- Results: It will create... / We can all learn...
连接词：First, Then, However, Finally, In conclusion.

教学工具

多媒体课件（含优秀案例视频）、“项目计划书”大张海报纸、彩色马克笔、便利贴、“评审打分表”、计时器。

教学过程

Step 1

Lead-in

(5 mins)

一、情境发布，招标启动

（1）、回顾使命，发布招标
回顾本单元主题：Looking into nature & Helping out.
教师扮演“基金会主席”：Nature is calling! We need brave explorers to protect it. Today, our class holds the "Green Action Project Bidding Conference".
展示几个真实的青少年自然保护案例（如：清理海滩、种植树木、制作鸟巢）。
（2）、组建团队，明确角色
学生分组（4-5 人/组），选出项目经理（Leader）、记录员（Writer）、设计师（Designer）、发言人（Speaker）。
分发“项目招标书”（即教材 P64 的 Outline），解读评分标准：Creativity (30%), Feasibility (30%), Language (20%), Presentation (20%).

1. 聆听情境导入，激发参与热情。
2. 观看案例，获取灵感。
3. 快速组建团队，分配角色，明确各自职责。
4. 研读招标书和评分标准，确立目标。

通过模拟真实的招标会情境，赋予学生职业角色，增强任务的责任感和严肃性。明确的评分标准为后续活动提供导向。

二、协作探究，策划方案

（1）、头脑风暴，确定主题
小组讨论：Who/What needs help in nature? (e.g., stray cats, park trees, local river, birds).
投票决定本组的帮助对象。
填写 Basic Information: Time, Place, People, Problem.
（2）、细化计划，预判挑战
利用教材 P64 的 Outline 展开详细策划：
Activities: What exactly will we do? (Step-by-step)
Challenges: What could go wrong? (Weather, money, safety). How to solve it?
Results: What good changes will happen?
教师巡视指导，提供语言支持（如：Instead of "clean park", use "collect litter and sort it"）。

1. 热烈讨论，结合生活实际提出帮助对象。
2. 民主投票，达成共识。
3. 合作填写计划书，详细描述活动步骤。
4. 深入思考潜在困难，制定预案（Plan B）。
5. 绘制海报，图文并茂地呈现方案。

小组合作促进思维碰撞。细化计划和预判挑战是培养批判性思维和解决问题能力的关键环节。海报制作让思维可视化。

Step 2

Practice & Rehearsal

(15 mins)

三、模拟演练，优化表达

（1）、内部彩排，互提建议
组内模拟展示：发言人试讲，其他成员充当听众，依据评分标准提出改进建议。
重点关注：逻辑是否清晰？声音是否洪亮？是否使用了本单元的目标语言？
（2）、教师点拨，提升技巧
选取一组进行示范展示，教师点评并传授演讲技巧：
- Eye contact (眼神交流)
- Body language (肢体语言)
- Signposting words (First, Next, Finally)
- Handling Q&A (如何礼貌回答提问).

1. 组内轮流试讲，互相纠正发音和语调。
2. 针对内容和形式提出具体修改意见。
3. 观察示范，学

内部彩排降低了正式展示的焦虑感。同伴反馈和教师点拨相结合，帮助学生快速提升展示质量，关注非语言交际能力。