精品解析：河南驻马店市第二初级中学2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025-2026学年度上学期期末试卷 九年级语文 （时间：120分钟，满分：120分） 一、积累与运用（共22分） 班级开展以“山水河南”为主题的系列活动，你和小豫所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员为了解河南的山水特色，在网络上查阅到下面的资料，里面有一些字词拿不准，请你判断。 河南的山水，向来是被人说俗了的。太行山横亘西北，伏牛山盘踞西南，大别山又斜插东南，三面环山，中间夹着黄河冲积的大平原。人们每每道及，总不免搬出“中岳嵩山”“黄河之水天上来”之类的话头，仿佛这便是河南山水的全部了。 然而细看河南山水，却颇有异处。太行山石壁陡立，青白相间，远望如斧劈刀削，近看却又显出几分①______（圆 园）润。伏牛山则不然，山势浑圆，草木葱茏，偏在云雾缭绕处，忽而露出几处峭壁来。至于黄河，浊浪排空时固然惊人，但在孟津以下，河道渐宽，水流渐缓，倒显出几分母亲的慈②______（详 祥）来。 从不缺山水资源和历史文化的河南，坚持以文塑旅、以旅彰文，走出了一条独具特色的新文旅；文旅强省建设迈出坚定步伐。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 横亘（ ） 陡立（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______（圆 园）润 ②慈______（详 祥） （3）语段中画线的句子存在成分缺失的问题，请你写出修改意见。 ________________ 2. 小组成员写了一则关于云台山景点群的介绍，小豫在修改时不确定横线处用哪个成语更贴切。请结合语境，根据成语的意思从括号中选择一个，并简要说明理由。 云台山的泉瀑峡山雄水秀，峰高瀑急，落差314米的亚洲第一高瀑“云台天瀑”就在泉瀑峡尽头，它上吻蓝天，下蹈石坪，犹如擎天玉柱，十分壮观。 在云台山风景画廊里，潭瀑峡（小寨沟）是大自然的杰作。它三步一泉、五步一瀑、十步一潭，呈现出千变万化的飞瀑、走泉、彩潭和山石景观，故得雅号“潭瀑峡”。 红石峡，集秀、幽、雄、险于一身，融泉、瀑、溪、潭于一谷，有“盆景峡谷”的美誉，纵使人工炮制的山水景观如何“______”（ A.美轮美奂 B巧夺天工），也难抵红石峡自然山水景观之万一。 茱萸峰是历代文人墨客、僧道行者向往的圣地。这里植被茂密、古树参天，有千年名树红豆杉、五角枫，有濒危植物太行花，森林覆盖率高达93%，有“天然氧吧”之美誉。 美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。 巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 ——《现代汉语词典》（第7版） 3. 小豫在社交平台查询资料时发现一则求助帖，发帖人计划利用暑假时间和家人一起在河南自驾游，但对路线没有明确的规划，为此发帖求助。假如你是小豫，请你根据路线图帮发帖人规划一条合适的线路，并在帖子下回复。要求表述准确、语言得体。 求助：家人们，暑假准备和父母在河南自驾游4天，第一站选在郑州。我特别想去了解河南的石窟文化和古建筑群风格，爸爸想感受河南的历史底蕴，了解抗战往事，妈妈最想感受河南的特色山水，欣赏其古建筑群。我们计划每天最多游览两个不同类型的景点。第一次去没有经验，请求好心人能几个建议，万分感谢！ 【答案】1. ①. gèn ②. dǒu ③. 圆 ④. 祥 ⑤. 在“新文旅”后加上“之路”。 2. 推荐B（巧夺天工）。“人工炮制的山水景观”属于人工制作的景观工艺品，而“巧夺天工”正是形容技艺的精巧，强调人工技艺的精湛，契合语境。“美轮美奂”侧重于形容建筑的宏伟华丽或装饰陈设的精美，与“人工与自然的对比”这一语境不贴合。 3. ［示例］根据你们的计划，我建议第一天可以先在郑州参观二七纪念馆，感受抗战历史；然后参观河南博物院，感受河南的历史底蕴。第二天前往洛阳，先游览龙门石窟，了解石窟文化；然后游览小浪底，体会山水魅力。第三天先游览洛邑古城，欣赏古建筑群；然后前往洛阳博物馆，感受河南的历史底蕴。第四天开车前往老君山，欣赏河南的锦绣山水。河南有很多特色景观，希望你们一家人能有一个愉快的体验。 【解析】 【1题详解】 （1）（2）本题考查字音字形。 横亘（héng gèn）：（桥梁、山脉）横跨；横卧。 陡立（dǒu lì）：直立。 圆润：指饱满而润泽。 慈祥：指和蔼安详。 （3）本题考查病句辨析。 根据句子“从不缺山水资源和历史文化的河南，坚持以文塑旅、以旅彰文，走出了一条独具特色的新文旅；文旅强省建设迈出坚定步伐”可知，存在成分残缺的问题。“走出了一条独具特色的新文旅”缺少宾语中心语，应在“新文旅”之后加上“之路”。 【2题详解】 本题考查成语辨析。 美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。 巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 语段中横线前提到“纵使人工炮制的山水景观如何”，明确描述对象是人工打造的景观；横线后又将其与“也难抵红石峡自然山水景观之万一”，指出人工景观“不及红石峡自然山水景观之万一”。此处需要一个成语来形容“人工山水景观”的技艺水平，“巧夺天工”精准匹配“人工炮制”这一语境，恰当地体现出人工打造的山水景观虽技艺精巧，却仍无法与天然形成的红石峡景观媲美，符合语句的对比逻辑。“美轮美奂”原形容新屋高大美观，后也形容装饰、布置等美好漂亮。该成语的核心适用对象是建筑物的外形、结构，或室内的装饰、布置，并不适用于“山水景观”这一对象。而“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。该成语的核心适用对象是人工制造、雕琢的事物，强调“人工技艺”与“天然”的对比，突出人工的精妙。故选B巧夺天工。 【3题详解】 本题考查图文转换和语言表达。 首先，需精准拆解题干中的核心需求与约束条件。用户明确行程为4天、起点是郑州，出行方式为自驾；家庭成员的兴趣点各有侧重，需兼顾“石窟文化、古建筑群”“抗战历史、历史底蕴”“特色山水”三类核心需求；同时需遵守“每天最多游览两个不同类型景点”的硬性规则，这是后续行程规划的根本依据。 其次，要结合景点分布图梳理景点属性与地理关联。先对图中核心景点进行分类：抗战历史类有郑州的二七纪念馆，历史底蕴类有河南博物院、洛阳博物馆，石窟文化类为洛阳龙门石窟，古建筑群类包含洛邑古城、白马寺、少林寺、清明上河园、铁塔公园，特色山水类则是老君山、小浪底。再结合自驾车程分析地理布局，郑州为起点，洛阳、开封、登封的景点各自集中，同类区域景点可统筹安排，避免跨区域长途奔波，保证行程的合理性。 最后，按照“每日双景点、类型不重复、覆盖全需求”的原则规划行程。第一天锁定郑州本地，将二七纪念馆（抗战历史）与河南博物院（历史底蕴）组合，既贴合起点要求，又率先满足父亲的历史需求；第二天至第四天聚焦洛阳及周边，洛阳景点密集，适合深度游览，依次搭配龙门石窟（石窟文化）与小浪底（特色山水）、洛邑古城（古建筑群）与洛阳博物馆（历史底蕴）、老君山（特色山水），既覆盖了石窟、古建筑、山水等全部兴趣点，又严格遵守了“每日最多两个不同类型景点”的规则，每日行程紧凑且不杂乱，自驾路线连贯，最终形成逻辑清晰、贴合需求的完整行程方案。 示例：结合你的4天行程需求和家人的兴趣点，我为你规划了这样一条自驾路线：第一天抵达郑州后，不妨先去二七纪念馆，重温抗战历史，感受先辈们的热血岁月；接着走进河南博物院，在丰富的馆藏中沉浸式领略河南深厚的历史底蕴。第二天驱车前往洛阳，上午游览龙门石窟，近距离探寻石窟文化的璀璨与精妙；下午奔赴小浪底，尽情饱览独具特色的山水魅力。第三天的行程依旧留在洛阳，先漫步洛邑古城，在错落有致的古建筑群中感受传统建筑之美；随后参观洛阳博物馆，进一步加深对河南历史底蕴的认知。第四天，前往老君山开启一场山水之旅，欣赏山间的秀丽风光，为此次河南自驾之行画上圆满的句号。希望这份规划能帮到你，祝你们一家人旅途愉快！ 4. 小组成员围绕以“山水河南”为主题的系列活动的活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 河南山水，钟灵毓秀。夏季来到三门峡黄河边，看着雄伟的山脉，奔腾的黄河，不禁想起《山坡羊•潼关怀古》中的“____________，____________”。秋季，河南开封景色明丽，菊花开放，让人不禁想起秋瑾《满江红·小住京华》中的词句“____________ ，____________。冬季雪后在老君山，看树披银装如梨花开放，领略岑参笔下“____________，____________”（《白雪歌送武判官归京》）的奇异风光。辛弃疾登临北固亭，极目远眺，想到大好中原已沦陷金人之手，心中悲愤不已，故而发问“____________？____________（《南乡子·登京口北固亭有怀》）”。 【答案】 ①. 峰峦如聚 ②. 波涛如怒 ③. 为篱下黄花开遍 ④. 秋容如拭 ⑤. 忽如一夜春风来 ⑥. 千树万树梨花开 ⑦. 何处望神州 ⑧. 满眼风光北固楼 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峦、聚、涛、篱、拭、梨、州、固”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 界碑 ①“嘿，新兵蛋子！”班长突然停下脚步，猛地拍了一下新兵小李的肩膀，操着一口山东话说，“你不是问俺守着这荒得没人的地有啥意义吗？来，俺给你拉拉呱。” ②小李被班长拍得一激灵，立马挺直身子，一脸紧张又认真地看着王强，眼里除了迷茫，这会儿更多了些敬畏。 ③此时，凛冽的寒风呼啸而过，带着刺骨的冰冷，吹起地上的积雪，形成一片片雪雾。 ④“俺刚到这儿的时候，也是各种不适应。那时候，俺还是个毛头小子，觉得这地方简直就是人间地狱。”班长陷入了回忆。 ⑤“第一次巡逻，俺就被这恶劣的环境给整得够呛。背着装备走在雪地里，没一会儿就气喘吁吁，感觉腿都不是自己的了。那狂风一吹，俺都差点站不稳，心里直打鼓，这日子可咋过啊？”班长边说边用力地挥了一下手，语气里带着一股子硬邦邦的坚毅和饱经风霜的厉害劲，嘴里呼出的白气在寒冷的空气中迅速消散。 ⑥“有一回巡逻，俺们正走着呢，突然就赶上暴风雪。那狂风刮起来，天地都变色了，啥也看不见，暴风雪一下子就把俺们给捂里头了。”好像要印证班长的话，狂风呼啸的声音开始在耳边回响，雪片如飞刀般在空气中肆虐。 ⑦小李紧紧跟在班长身后，小心翼翼地问：“班长，那后来呢？” ⑧“俺们就那么在暴风雪里死扛着，时间一分一秒地过去，冷得要命又累得要死，神经就像被小鬼不停地啃咬。就在俺们都觉得要完犊子的时候，你猜咋着？”班长的眼神突然一亮，兴奋地抬起手，指着远方，眼睛里闪烁着光芒，仿佛希望又在那一刻重新点燃。 ⑨班长突然指着远处一个模模糊糊的影，扯着嗓子喊：“快看，那是不是界碑！兄弟们一听，就跟抓住了救命稻草一样，都使了劲顺着他指的方向瞅去。俺们就朝着那个方向，一步一步地拼命往前走，每走一步都觉得要把浑身的劲使光了。那时候，俺们心里就一个念头，就是一定得走到界碑那儿！那是俺们的方向！”班长一边说着，一边迈着坚定的步伐向前走了几步，仿佛在重现当时向着界碑前进的场景，脸上露出了一点得意的神色，嘴角微微上扬，仿佛在为那一刻的坚持和发现感到自豪。 ⑩______________________________俺们围着界碑，每个人的脸上都露出了喜滋滋的笑模样。班长当时激动得又哭又喊：“我们找到界碑了，我们没迷路！”俺看着界碑，眼里也忍不住闪泪花，俺知道，界碑就是咱们的命根子，只要它在，咱们就永远迷不了路！” ⑪班长的声音微微颤抖，那一刻，一股热流潮水般涌上小李的心头，他紧紧跟在班长身后。 ⑫此时，暴风雪越来越大，四周白茫茫一片，啥也看不见，他们只能在雪地里四处摸索。小李拖着哭腔问班长：“班长，俺们是不是也遇上暴风雪了？” ⑬班长狠狠地瞪了小李一眼，说：“别害怕，抱紧我！同志们，互相抱腰，跟我走！” ⑭小李紧紧地抱住班长的后腰，后面的战友们一个接一个，形成了一条在风雪中艰难前行的队伍。 ⑮班长低着头，眯着眼，努力地在狂风中辨别着方向。他的身体前倾，脚步沉重而坚定，每一步都陷入深深的积雪中，又费力地拔出来。狂风不断地抽打在他的脸上，他的脸颊被冻得通红，嘴唇发紫，但他的眼睛始终坚定地望着前方，那是界碑的方向。他的头发被风吹得凌乱不堪，军大衣的衣角在风中狂舞，但他丝毫没有退缩的意思。 ⑯班长在风中大声呼喊着口号，为大家打气：“一二一，一二一……”声音虽然有些沙哑，但充满了力量，激励着每一个战友勇往直前。 ⑰终于，他们在暴风雪中艰难地靠近了界碑，上面的“中国”两字，果真红得像一团正在燃烧的火。混沌的天地间，界碑似乎成了锚点—火红的在肆虐的暴风雪中唯一锚定生命的点。 ⑱班长不顾一切地冲上前，紧紧抱住了界碑。战士们也纷纷围上去，紧紧地拥抱着班长，大家在暴风雪中相互依偎，用浑如一体的力量抵御着狂风暴雪的侵袭…… ⑲也不知过了多久，部队派出的巡逻队终于找到了他们。他们被厚厚的积雪掩埋着，形成了平坦无垠的荒漠中仅此一座的“雪峰”。当巡逻队员们奋力将他们从雪里挖出来时，战士们的胸口仅存着一丝微弱的热气…… ⑳小李缓缓睁开眼睛，却发现班长抱着界碑一直不松手，怎么也叫不应。班长的身体已经冰冷僵硬，但他的双手却依然紧紧地箍着界碑，仿佛与界碑融为了一体。 ㉑界碑在冰雪中闪耀着神圣的光芒，它静静地、稳稳当当地矗立在那里，寒风依旧吹着。班长军帽上的红五星和界碑上的“中国”两字，在雪光的映照下，显得格外鲜艳夺目。 （作者：孔鸣。摘自《微型小说月报》2025年第3期，有删改） 5. 阅读全文，根据内容将下面的表格补充完整。 暴风雪 遭遇背景 遇到的困难 转机与行动 结局 第一次暴风雪 （班长回忆） ①______ 能见度极低，被暴风雪遮住视线，寒冷疲惫，神经如被小鬼啃咬。 ③______ 成功脱险，围着界碑喜极而泣。 第二次暴风雪 （小李亲历） 小李和班长巡逻时再遇暴风雪。 ②______ 班长组织战友抱腰成队，高喊口号“一二一”鼓舞士气，以界碑为方向，顶风冒雪前进；到达界碑后，全员抱紧界碑抵御风雪。 ④______ 6. 请按要求赏析文中画线句子的表达效果。 （1）此时，凛冽的寒风呼啸而过，带着刺骨的冰冷，吹起地上的积雪，形成一片片雪雾。（从描写方法的角度赏析） （2）界碑上的“中国”两个字，红得像火，看着就暖和。（从修辞手法的角度赏析） 7. 结合全文，说一说班长王强是一个怎样的人。 8. 文章以“界碑”为题，有什么深刻含义？ 【答案】5. ①. 班长初到边境，不适应恶劣的环境，巡逻途中突遇暴风雪。 ②. 完全迷失方向，新兵小李十分恐惧。 ③. 班长发现界碑，带领战友们向界碑前进。 ④. 救援赶到，小李和战士们幸存下来，班长牺牲。 6. （1）运用环境描写，勾勒出边疆环境的恶劣与荒芜，营造出一种寒冷、肃杀的氛围，暗示战士们条件的艰苦，侧面表现出战士们坚守岗位的顽强意志，为下文情节的发展埋下伏笔。 （2）运用比喻的修辞手法，将界碑上的“中国”二字比作“火”，生动形象地写出界碑在暴风雪中带来的温暖和希望，流露出战士们对界碑、对国家的忠诚与热爱。 7. ①坚毅顽强。在恶劣的环境中坚持巡逻，暴风雪中坚定带队前行，体现其坚毅顽强的意志。②富有责任感，关爱战士。作为班长，在暴风雪中命令战士“抱紧我”“互相抱腰”，喊口号为大家打气，体现其团结互助、关爱战友、富有责任感的精神。③经验丰富。用自己的经历鼓励新兵，帮助大家脱险。④忠诚爱国。牺牲时仍抱紧界碑，体现其对祖国的无限忠诚。 8. 表层含义：“界碑”指矗立在边境上划分国界的石碑，是战士们巡逻的重要目标和方向；深层含义：界碑象征着祖国的领土和主权，是战士们的精神支柱，在危难时刻给予他们方向和力量。“界碑”体现了战士们对祖国的忠诚和守护国土的坚定信念，代表着他们无私奉献、不畏艰险的精神，同时也表达了对边防战士的崇敬和赞美之情。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇小说《界碑》以边防战士的戍边生活为背景，通过班长与新兵小李的对话和回忆，展现了边疆环境的恶劣与战士们的坚守。界碑不仅是地理标志，更是战士们的精神支柱，象征着国家主权与军人使命。小说运用生动的 环境描写和细腻的人物刻画，凸显了战士们在极端条件下的顽强意志和爱国情怀。 【5题详解】 本题考查内容理解与分析。 一空：根据第⑤段“第一次巡逻，俺就被这恶劣的环境给整得够呛。背着装备走在雪地里，没一会儿就气喘吁吁，感觉腿都不是自己的了。那狂风一吹，俺都差点站不稳，心里直打鼓，这日子可咋过啊”，第⑥段“‘有一回巡逻，俺们正走着呢，突然就赶上暴风雪。那狂风刮起来，天地都变色了，啥也看不见，暴风雪一下子就把俺们给捂里头了。’好像要印证班长的话，狂风呼啸的声音开始在耳边回响，雪片如飞刀般在空气中肆虐”可知，班长初到边境，不适应恶劣的环境，巡逻途中突遇暴风雪。 二空：根据第⑫段“此时，暴风雪越来越大，四周白茫茫一片，啥也看不见，他们只能在雪地里四处摸索。小李拖着哭腔问班长：‘班长，俺们是不是也遇上暴风雪了’”可知，暴风雪更大，寸步难行，四周白茫茫一片，完全迷失方向，新兵小李十分恐惧。 三空：根据第⑨段“班长突然指着远处一个模模糊糊的影，扯着嗓子喊：‘快看，那是不是界碑！兄弟们一听，就跟抓住了救命稻草一样，都使了劲顺着他指的方向瞅去。俺们就朝着那个方向，一步一步地拼命往前走，每走一步都觉得要把浑身的劲使光了。那时候，俺们心里就一个念头，就是一定得走到界碑那儿！那是俺们的方向！’班长一边说着，一边迈着坚定的步伐向前走了几步，仿佛在重现当时向着界碑前进的场景，脸上露出了一点得意的神色，嘴角微微上扬，仿佛在为那一刻的坚持和发现感到自豪”可知，班长发现界碑，带领战友们向界碑前进。 四空：根据第⑲段“也不知过了多久，部队派出的巡逻队终于找到了他们。他们被厚厚的积雪掩埋着，形成了平坦无垠的荒漠中仅此一座的‘雪峰’。当巡逻队员们奋力将他们从雪里挖出来时，战士们的胸口仅存着一丝微弱的热气”，根据第⑳段“小李缓缓睁开眼睛，却发现班长抱着界碑一直不松手，怎么也叫不应。班长的身体已经冰冷僵硬，但他的双手却依然紧紧地箍着界碑，仿佛与界碑融为了一体”可知，巡逻队赶到救援，小李和其他战士成功幸存，而班长却不幸牺牲。 【6题详解】 本题考查语句赏析。 （1）根据句子“此时，凛冽的寒风呼啸而过，带着刺骨的冰冷，吹起地上的积雪，形成一片片雪雾”可知，这句话是环境描写，精准捕捉了“凛冽的寒风”“刺骨的冰冷”“积雪”“雪雾”等边境暴风雪中的典型景物。“呼啸而过”“刺骨的冰冷”直接勾勒出边疆环境的恶劣与荒芜，营造出寒冷、肃杀的氛围；这样的环境描写暗示了战士们巡逻条件的艰苦，为下文班长带领战士们在暴风雪中迷失方向、依靠界碑寻找生路的情节埋下伏笔；侧面烘托出战士们不惧严寒、坚守岗位的顽强意志。 （2）根据句子“界碑上的‘中国’两字，红得像火，看着就暖和”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，根据文章第⑰段“他们在暴风雪中艰难地靠近了界碑，上面的‘中国’两字，果真红得像一团正在燃烧的火”可知，将界碑上红色的“中国”二字比作“火”，“火”具有温暖、光明的特质，在“混沌的天地”“肆虐的暴风雪”这一寒冷绝望的背景下，这个比喻生动形象地写出了界碑给战士们带来的温暖与希望；同时，“红得像火”也流露出战士们看到祖国标识时，心中涌起的对界碑的敬畏、对国家的忠诚与热爱之情。 【7题详解】 本题考查人物形象。 根据第⑮段“班长低着头，眯着眼，努力地在狂风中辨别着方向。他的身体前倾，脚步沉重而坚定，每一步都陷入深深的积雪中，又费力地拔出来。狂风不断地抽打在他的脸上，他的脸颊被冻得通红，嘴唇发紫，但他的眼睛始终坚定地望着前方，那是界碑的方向。他的头发被风吹得凌乱不堪，军大衣的衣角在风中狂舞，但他丝毫没有退缩的意思”可知，在恶劣的环境中坚持巡逻，暴风雪中坚定带队前行，体现其坚毅顽强的意志。 根据第⑬段“班长狠狠地瞪了小李一眼，说：‘别害怕，抱紧我！同志们，互相抱腰，跟我走’”可知，面对恐惧的小李和困境中的战友，班长主动安抚、组织大家抱团，用口号鼓舞士气，体现其团结互助、关爱战友的精神。 根据第⑤“第一次巡逻，俺就被这恶劣的环境给整得够呛……俺都差点站不稳，心里直打鼓，这日子可咋过啊”，第⑥段“‘有一回巡逻，俺们正走着呢，突然就赶上暴风雪。那狂风刮起来，天地都变色了，啥也看不见，暴风雪一下子就把俺们给捂里头了。’好像要印证班长的话，狂风呼啸的声音开始在耳边回响，雪片如飞刀般在空气中肆虐”，第⑧段“‘俺们就那么在暴风雪里死扛着，时间一分一秒地过去，冷得要命又累得要死，神经就像被小鬼不停地啃咬。就在俺们都觉得要完犊子的时候，你猜咋着？’……仿佛希望又在那一刻重新点燃”，第⑨段“班长突然指着远处一个模模糊糊的影……班长一边说着，一边迈着坚定的步伐向前走了几步，仿佛在重现当时向着界碑前进的场景，脸上露出了一点得意的神色，嘴角微微上扬，仿佛在为那一刻的坚持和发现感到自豪”可知，班长讲述自己初到边境遇暴风雪的经历，用亲身经历安抚新兵、指引方向，帮助大家脱险，体现出他的经验丰富。 根据第⑳段“小李缓缓睁开眼睛，却发现班长抱着界碑一直不松手，怎么也叫不应。班长身体已经冰冷僵硬，但他的双手却依然紧紧地箍着界碑，仿佛与界碑融为了一体”可知，班长牺牲时仍紧抱界碑，将生命与守护国土的使命绑定，体现出他对祖国的无限忠诚和无私奉献、不畏艰险的精神。 【8题详解】 本题考查标题含义。 表层含义：根据第⑰段“终于，他们在暴风雪中艰难地靠近了界碑，上面的‘中国’两字，果真红得像一团正在燃烧的火。混沌的天地间，界碑似乎成了锚点—火红的在肆虐的暴风雪中唯一锚定生命的点”，根据第㉑段“界碑在冰雪中闪耀着神圣的光芒，它静静地、稳稳当当地矗立在那里，寒风依旧吹着”可知，“界碑”的字面意义是指矗立在边境上划分国界的石碑，是战士们巡逻的重要目标和方向，也是他们在暴风雪中求生的关键标识。 深层含义：根据第⑨段“班长突然指着远处一个模模糊糊的影……班长一边说着，一边迈着坚定的步伐向前走了几步，仿佛在重现当时向着界碑前进的场景，脸上露出了一点得意的神色，嘴角微微上扬，仿佛在为那一刻的坚持和发现感到自豪”，第⑩段“俺们围着界碑，每个人的脸上都露出了喜滋滋的笑模样。班长当时激动得又哭又喊：‘我们找到界碑了，我们没迷路！’俺看着界碑，眼里也忍不住闪泪花，俺知道，界碑就是咱们的命根子，只要它在，咱们就永远迷不了路’”可知，界碑在危难时刻给予战士们方向和力量，是他们的精神支柱。根据第⑰段“终于，他们在暴风雪中艰难地靠近了界碑，上面的‘中国’两字，果真红得像一团正在燃烧的火。混沌的天地间，界碑似乎成了锚点—火红的在肆虐的暴风雪中唯一锚定生命的点”可知，界碑象征着祖国的领土和主权，体现了战士们对祖国的忠诚和守护国土的坚定信念。根据第⑳段“小李缓缓睁开眼睛，却发现班长抱着界碑一直不松手，怎么也叫不应。班长的身体已经冰冷僵硬，但他的双手却依然紧紧地箍着界碑，仿佛与界碑融为了一体”可知，班长牺牲后与界碑“融为一体”，“界碑”也代表着边防战士无私奉献、不畏艰险的精神，同时寄托了文章对边防战士坚守岗位、忠诚报国的崇敬和赞美之情。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 好文章要高屋建瓴 梁衡 ①文章立意要有高度。什么是立意呢？通俗地讲，就是文章的主题思想。 ②写作的第一个问题就是你想说什么，如果无话可说就不要写文章。如果硬要说，那肯定是假话空话，读者不喜欢，当然也不会美。一般来讲，作者要说的无外乎是一件事、一种思想、一种感情、一种景物、一种知识等等，所以文章经常分成了描写文、叙述文、抒情文、议论文。前提是这些景物、事情、道理都要有一个思想来贯穿，能立得起来，让人眼前一亮、一惊，可读、可叹，这就是立意。 ③人物、事件、背景、心情、相关的知识等等是构成文章内容的一堆砖瓦材料，怎样才能把“建筑材料”变成一座漂亮的楼房？在写文章前，作者脑子里事先应该有一个意图，就像建筑设计师画图一样。建筑师首先要解决的是房子的主体结构、梁、柱等。文章先要确立一个主题思想，如一座房子的大梁，要立意在先。主题确定之后，才会有后面的谋篇布局、遣词造句，立意决定着文章的成败，图纸定不下来，这房子没法盖。 ④古人讲，文如看山不喜平，山峰总是有曲线的，如果是一条直线就不好看。就是说文章立意要高，要有棱角。像一座山，要有高峰凸起，给读者一种登高望远的感觉。王之涣有一首诗《登鹳雀楼》，非常出名，他一生没有写多少诗，但是他一首诗就在唐诗里面起到了孤篇压全卷的感觉。 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 ⑤短短的四句诗，前两句描绘出一个宏大的场景，白日，远处的山，黄河奔向大海，你看这个气势多雄伟。下面两句转而抒发他内心的思想，讲出了一个哲理，那就是登高才能看得很远。欲穷千里目，更上一层楼，后来被我们不断地引用。 ⑥文章写作也是这样，当你拿到一堆材料以后，首先思考要讲一个什么思想，要高屋建瓴，把读者引领到一个新的视野。 ⑦我当记者的时候遇到的一个普通农民，为了治理水土，他和当地七个老人组成了一个种树队在山里种树。我去采访的时候，只有他还在世，其他六个老人都已经去世了。最让我感动的是，他把自己的棺材都准备好了，他坐在房子里面跟我谈话，一墙之隔的另一个房间就放着他的棺材。文章中有这样一句话，就是全文立意最高处： ⑧一个人如果将自己的生命注入一种事业，那么生与死便不再有什么界线。他活着已经将自己的生命转化为另一样东西；他死了，这东西还永恒地存在。他是真正与山川共存，与日月同辉了。 ⑨后来这篇文章入选了人教版小学六年级语文课本。可见这篇文章是抓住了立意的制高点，虽然是写一个普通的种树老农，但实际上是讲生死观，与司马迁讲的“或重于泰山，或轻于鸿毛”是一样的道理。 ⑩也许同学们会说，我们生活中的小事中是不是也含有思想，记述它时也能找到立意，甚至高一点的立意？有的，就看你会不会去发现。下面我举一个小例子。 ⑪北京某中学一个数学老师要上一节公开课，是现场直播。她怕学生紧张，就告诉大家今天教室里面虽然有摄像机，但只录像，如果上课时发挥不好，后期制作可以把那一段剪掉。下课后，她才告诉学生刚才是直播。接着她说： “人生不是录像，没有修剪和重来的机会。” ⑫班长记当天的班级日记时也很有想法。他写道： ⑬“人生不是草稿纸，不能写错了，划掉重来，当你抱着漫不经心的态度对待生活时，等到发现出了错，想擦也擦不掉了。所以，我们在生活中对待任何事情都要十分认真，培养好习惯和端正的态度，才能铸就非凡。” ⑭你看，这个孩子的这一段日记，显然找到了一个很高的立意，能提炼出一种思想。所以，不管写哪类的文章，碰到什么样的题材，大到历史事件，小到生活里的小事，都要尽量找到一个高的立意，这样你的文章就高屋建瓴，超凡脱俗了。 9. 请借助段首句梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。 10. “文章立意要高”是抽象的，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。 11. 请运用文中有关“立意”的论述，对下面文段进行赏析。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （朱自清《背影》节选） 【答案】9. ①阐述立意的重要性 ②列举实例说明如何找到高立意 10. 作者以《登鹳雀楼》、写种树老农文章以及班长的班级日记为例，将抽象的“文章立意要高”变得具体可感。《登鹳雀楼》前两句描绘宏大场景，后两句升华出登高望远的哲理；写种树老农的文章通过普通人物事迹，将主题升华到生死观；班长的班级日记从一节公开课引申出对待生活要认真的道理。这些具体事例生动地展现了不同题材都能找到高立意，使读者明白高立意并非遥不可及，而是可通过对素材的思考提炼实现，从而将抽象的“文章立意要高”转化为可感知的写作实践。 11. 文中强调文章要立意高，需从素材中提炼出深刻的思想。在这段选文中，朱自清描绘父亲买橘子时艰难攀爬月台的背影，这一具体场景本是生活中的寻常小事，但作者从中提炼出父子之间深沉的爱与亲情这一立意，以小见大，将普通的生活场景升华为对亲情的赞颂，使文章具有深刻的思想内涵，体现了从平凡素材中挖掘高立意，从而让文章高屋建瓴的写作理念。 【解析】 【导语】本文以“好文章要高屋建瓴”为核心，层层阐释文章立意之重要。作者从定义入手，以建筑为喻，化抽象为具体，再借古诗、种树老人、班级日记三例，论证立意高低决定文章格局。语言平实易懂，说理深入浅出，既点明写作之道，又引导读者于小事中提炼思想、提升境界，兼具指导性与启发性。 【9题详解】 本题考查内容分析与概括。 已知信息“通过阐述写作前提出好文章要高屋建瓴”对应第①段，“总结各类文章都需高立意”对应第⑭段。 第一空，根据第③段“文章先要确立一个主题思想，如一座房子的大梁，要立意在先。主题确定之后，才会有后面的谋篇布局、遣词造句，立意决定着文章的成败”可知，作者通过将立意比作房子的大梁，阐述了立意的重要性。 第二空，根据第④段“王之涣有一首诗《登鹳雀楼》……欲穷千里目，更上一层楼”、第⑦段“我当记者的时候遇到的一个普通农民……他是真正与山川共存，与日月同辉了”、第⑪段“北京某中学一个数学老师要上一节公开课……人生不是录像，没有修剪和重来的机会”等内容可知，作者列举了诗歌、人物事迹、生活小事等不同实例，说明如何找到高立意。 【10题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第④段“王之涣有一首诗《登鹳雀楼》，非常出名，他一生没有写多少诗，但是他一首诗就在唐诗里面起到了孤篇压全卷的感觉”可知，作者以《登鹳雀楼》为例，将抽象的立意要高变得具体可感。 根据第⑤段“短短的四句诗，前两句描绘出一个宏大的场景，白日，远处的山，黄河奔向大海，你看这个气势多雄伟。下面两句转而抒发他内心的思想，讲出了一个哲理，那就是登高才能看得很远”可知，《登鹳雀楼》前两句描绘宏大场景，后两句升华出登高望远的哲理，体现了立意的高度。 根据第⑦段“我当记者的时候遇到的一个普通农民，为了治理水土，他和当地七个老人组成了一个种树队在山里种树。我去采访的时候，只有他还在世，其他六个老人都已经去世了。最让我感动的是，他把自己的棺材都准备好了，他坐在房子里面跟我谈话，一墙之隔的另一个房间就放着他的棺材”可知，作者以写种树老农的文章为例，将抽象的立意要高变得具体可感。 根据第⑧段“一个人如果将自己的生命注入一种事业，那么生与死便不再有什么界线。他活着已经将自己的生命转化为另一样东西；他死了，这东西还永恒地存在。他是真正与山川共存，与日月同辉了”可知，写种树老农的文章通过普通人物事迹，将主题升华到生死观，体现了立意的高度。 根据第⑪段“北京某中学一个数学老师要上一节公开课，是现场直播。她怕学生紧张，就告诉大家今天教室里面虽然有摄像机，但只录像，如果上课时发挥不好，后期制作可以把那一段剪掉。下课后，她才告诉学生刚才是直播。接着她说：‘人生不是录像，没有修剪和重来的机会’”可知，作者以班长的班级日记为例，将抽象的立意要高变得具体可感。 根据第⑬段“‘人生不是草稿纸，不能写错了，划掉重来，当你抱着漫不经心的态度对待生活时，等到发现出了错，想擦也擦不掉了。所以，我们在生活中对待任何事情都要十分认真，培养好习惯和端正的态度，才能铸就非凡’”可知，班长的班级日记从一节公开课引申出对待生活要认真的道理，体现了立意的高度。 【11题详解】 本题考查内容赏析与迁移运用。 根据第②段“这些景物、事情、道理都要有一个思想来贯穿，能立得起来，让人眼前一亮、一惊，可读、可叹，这就是立意”可知，《背影》节选以父亲攀爬月台的具体事情为素材，用深沉的父子亲情这一思想贯穿始终，让寻常的生活场景立起了动人的主题，符合立意的核心要求。 根据第③段“人物、事件、背景、心情、相关的知识等等是构成文章内容的一堆砖瓦材料”“文章先要确立一个主题思想，如一座房子的大梁，要立意在先”可知，选文中父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂”“攀着上面，两脚再向上缩”等人物与事件的细节，是文章的“砖瓦材料”，而父子深情的主题是统领这些材料的“大梁”，做到了立意在先，让素材有了核心。 根据第⑩段“我们生活中的小事中是不是也含有思想，记述它时也能找到立意，甚至高一点的立意”可知，父亲买橘子攀爬月台是生活小事，朱自清却从中发掘出深刻的思想，印证了平凡小事中也能找到高立意的观点。 根据第⑭段“不管写哪类的文章，碰到什么样的题材，大到历史事件，小到生活里的小事，都要尽量找到一个高的立意，这样你的文章就高屋建瓴，超凡脱俗了”可知，作者从生活小事中提炼出亲情的深刻内涵，以小见大，让文章具备了高立意，实现了高屋建瓴的表达效果。 三、古诗阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】普①性深沈有岸谷②，能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默③，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍④掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。又有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允⑤。 （选自《宋史·赵普传》，有删改） 【注释】①普：赵普，北宋政治家。②性深沈有岸谷：性情沉着、严肃刚正。③龌龊循默：气量狭隘，随俗而缄默。④奏牍：书写奏章的简牍。⑤俞允：帝王允许臣下的请求。 12. 下列选项中加点词语意思不同的一项是（ ）。 A. 臣诚知不如徐公美 此诚危急存亡之秋也（《出师表》） B. 臣诚知不如徐公美 林壑尤美（《醉翁亭记》） C. 太祖怒 怒而飞（《北冥有鱼》） D. 太祖素恶其人 吴广素爱人（《陈涉世家》） 13. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 14. 乙文中赵普“以天下事为己任”的精神体现在哪两件事情上？ 15. 结合甲、乙两文的内容，说说劝谏奏效的原因有何异同。 【答案】12. C 13. 能够在公共场所指责讥刺（寡人的）过失，使寡人听到的，可得下等奖赏。 14. ①用行动劝说宋太祖任命官员；②劝说皇帝要以国事为重，公正刑赏。 15. ［不同点］劝谏方式不同。甲文中邹忌现身说法，以小见大，让齐威王自行领悟“受蒙蔽”的道理，委婉地劝谏齐威王应广泛听取他人的谏言；乙文中赵普采用“据理力争、反复直言”的方式强硬劝谏。在宋太祖拒绝甚至发怒时，仍坚持上奏，通过“颜色不变，跪而拾之以归”的行动展现决心，以“刑赏天下之刑赏”的道理驳斥太祖私心，最终迫使宋太祖纳谏。 ［相同点］①君主胸襟开阔：齐威王从善如流，纳谏后果断推行赏罚制度；宋太祖虽有不满，但最终还是同意了赵普的进谏，体现出君主知错能改，心胸开阔，善于纳谏。②臣子立足国家利益：甲文邹忌由个人经历类推治国之道，想到齐威王所受之蔽，于是果断进行劝谏；乙文赵普在宋太祖发怒的情况下，仍然立足国家利益，敢于直言劝谏，二人的出发点皆是国家利益。 【解析】 【导语】两文均以“劝谏”为核心，一巧一刚，风格迥异。邹忌以家事喻国事，委婉讽谏，齐王明辨是非、从善如流，终使齐国大治；赵普刚毅执着，犯颜直谏，以理力争，坚守刑赏为公。一文重讽喻之智，一文显忠直之勇，皆展现臣子为国尽责、君主从谏如流的治国道理，对比鲜明，意蕴深厚。 【12题详解】 本题考查文言实词的一词多义辨析。 A.都是：确实，的确； B.都是：美丽，俊美； C.生气，发怒/振奋，指用力鼓动翅膀； D.都是：向来，平素； 故选C 【13题详解】 本题考查文言文翻译。 重点词有：谤讥：指责、讥刺；市朝：公共场所；闻：使……听到；受：授予，给予。 【14题详解】 本题考查对文言文内容的理解与事件概括能力。 乙文围绕赵普“以天下事为己任”展开，先写他多次奏荐官员，即使太祖发怒撕碎奏章，仍修补后再次上奏，终使太祖任用此人；再写有大臣应当升官，太祖因厌恶此人而不同意。赵普坚持请求，以“刑赏为公、不可凭喜怒专断”劝说，即便太祖发怒入宫，他仍久立宫门等候，最终得到太祖允许。赵普不顾个人安危、坚守公道、举荐贤才，始终以国家大事为重，充分体现了“以天下事为己任”的精神。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 相同点： ①君主胸襟开阔。根据甲文第②段“王曰：‘善。’乃下令”可知，齐威王在听完邹忌的劝谏后立即采纳并颁布赏罚制度，体现出从善如流的开阔胸襟；根据乙文“太祖乃悟，卒用其人”及“竟得俞允”可知，宋太祖虽起初拒绝甚至发怒，但最终能认识到自己的错误并采纳赵普的建议，同样体现了君主善于纳谏的品质。 ②臣子立足国家利益。根据甲文第①段邹忌由“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”的个人经历，类推至“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，从而指出“王之蔽甚矣”，可见邹忌劝谏的出发点是为国家利益；根据乙文“普性深沈有岸谷，能以天下事为己任”及赵普以“刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏”据理力争，可见赵普始终立足国家利益，不顾个人得失。 不同点： 劝谏方式不同。甲文中邹忌采用现身说法、以小见大的方式。根据甲文第①段，邹忌先讲述自己与徐公比美及妻、妾、客人的评价，再类比到齐威王所受的蒙蔽，让齐威王自行领悟道理，是一种委婉含蓄的劝谏方式。乙文中赵普采用据理力争、反复直言的强硬方式。根据乙文“普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏”及“碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归”可知，赵普在太祖多次拒绝甚至发怒的情况下仍坚持上奏；根据第②段“普坚以为请”及“普立于宫门，久之不去”可知，他以实际行动和“刑赏天下之刑赏”的道理直谏，最终迫使太祖纳谏。 【点睛】参考译文： 【甲】 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公俊美。我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人有求于我，都认为我比徐公美。如今齐国疆土方圆千里，有一百二十座城池，宫中姬妾近臣没有不偏爱大王的，朝中大臣没有不惧怕大王的，全国百姓没有不有求于大王的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。” 齐威王说：“说得好。”于是下达命令：“大小官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏；上书直言规劝我的，给予中等奖赏；能够在公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还偶尔有人进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说这件事，都来朝拜齐国。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。 【乙】 赵普性情沉着、严肃刚正，能把天下大事当作自己的责任。北宋初年，在宰相职位上的人大多气量狭隘、随俗沉默，赵普却刚毅果断，没有人能和他相比。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不任用。赵普第二天又上奏推荐这个人，太祖还是不任用。第三天，赵普再次上奏推荐此人。太祖大怒，撕碎奏章扔在地上，赵普脸色不变，跪下拾起奏章回家。过些日子修补好旧奏章，像当初一样再次上奏。太祖这才醒悟，最终任用了那个人。又有大臣应当升官，太祖一向厌恶此人，不答应。赵普坚决请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么样？”赵普说：“刑罚用来惩治恶行，赏赐用来酬报功劳，这是古今共通的道理。况且刑罚赏赐是天下人的刑罚赏赐，不是陛下一个人的刑罚赏赐，怎能凭个人喜怒独断专行？”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟其后。太祖进入宫中，赵普站在宫门外，久久不离去，最终得到了太祖的应允。 （二）（4分） 16. 阅读下面的诗歌，回答问题。 忧国① 陆游 恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠②。 养心虽若冰将释，忧国犹虞③火未然。 议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛④。 群公⑤亦采刍荛⑥否？贞观开元在目前。 【注释】①此诗作于1194年诗人居于故乡山阴时。1189年诗人被劾罢官，至此已有六年。②华颠：白头。③虞：忧患。④拘挛：拘束，拘泥。⑤群公：指群臣官员。⑥刍荛：泛指草野之人。 小语发现本诗颔联与“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”均运用了比喻修辞手法，因此制作了下面表格，请你将其补充完整。 诗句 赏析 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 ①把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，将国家命运与个人命运紧密相连。②生动形象地抒写了诗人对国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。 养心虽若冰将释， 忧国犹虞火未然。 _________________________________ 【答案】①将内心的修养过程比作“冰雪将要消融”，将忧国之情比作“忧患未燃的火种”。②生动形象地抒发了诗人对国事的忧虑。 【解析】 【导语】这首《忧国》是陆游罢官归乡后的抒怀之作，全诗以“忧国”为魂，将个人晚年耕稼的闲适与心系家国的赤诚融为一体。诗人虽身处山林、年华老去，内心却始终牵挂朝政，既担忧国事隐患，又呼吁人才不拘一格、敢于直言，更期盼朝廷能采纳民意，重现盛世。全诗情感深沉，语言质朴，于平淡中见风骨，尽显诗人至死不渝的爱国情怀与担当。 【详解】本题考查诗句分析与概括。 “养心虽若冰将释，忧国犹虞火未然”意思是修养心神虽然如同冰将要融化一样轻松，但忧虑国家却如同担心火灾尚未发生一样紧迫。 根据诗句“养心虽若冰将释”可知，“冰将释”即冰雪消融，诗人以此比喻自己通过自我修养，内心的杂念、愤懑如冰雪般渐渐消融，达到了澄澈宁静、平和通透的境界，写出了他在耕稼生活中对自我心性的打磨。 根据诗句“忧国犹虞火未然”可知，“火未然”即火未燃烧，诗人以此比喻对国家的忧患意识如同潜藏的火种，虽未明燃却始终炽热、时刻警醒，形象地表现出忧国之情从未因罢官归乡而消减。 综上，这两句诗通过两个精妙的比喻，将抽象的内心修养与忧国情怀转化为可感的意象，既展现了诗人晚年的心境，又深刻凸显了他虽身处江湖却始终心系国运的深沉情感。 四、整本书阅读（5分） 17. 人的一生会经历多次“选择”，“选择”可以让我们走上不同的道路。请从下面两个人物中任选一个，结合他（她）人生中的一次“选择”，谈谈你的感受与思考。 ①林冲（《水浒传》） ②简·爱（《简·爱》） 【答案】［示例一］①林冲原是东京八十万禁军教头，他安分守己，在面对妻子被高衙内调戏、自己被高俅陷害、发配沧州遭到虐待等遭遇时都逆来顺受，直到陆谦等人在草料场欲用计致林冲于死地时，林冲才忍无可忍，选择奋力抗争，手刃敌人。这次选择使林冲由委曲求全变得果断狠厉，走上了反抗的道路。林冲对忍让和反抗的选择让我认识到面对封建社会的黑暗和腐败，一味忍让只会助长恶势力，唯有奋起反抗才能争取生存权利。 ［示例二］②简·爱在桑菲尔德庄园做家庭教师时，经过深入了解而深深爱上罗切斯特后，曾一度因觉得自己配不上罗切斯特而患得患失；但在婚礼当天得知罗切斯特已婚的事实后，她选择理智而冷静地离开。这体现了简·爱勇敢自尊、追求独立人格的精神。简·爱对留下和离开的选择让我深刻感悟到，只有自尊自爱才能获得精神上的平等。 【解析】 【详解】本题考查名著人物与主题分析。 作答此题，首先要明确所选人物的关键人生选择，定位该选择在人物成长与作品主题中的核心作用。然后，结合原著具体情节，还原选择的背景、过程与结果，提炼人物在选择中体现的性格、精神与价值追求。最后，围绕“选择”这一中心，联系自身与现实，谈出对人生、成长、坚守的感受与思考，做到情节准确、感悟深刻、语言简洁。 林冲：原是八十万禁军教头，忠厚本分、隐忍退让。因妻子被高衙内觊觎，遭高俅等人陷害，误入白虎堂、刺配沧州，一路忍辱负重。直至风雪山神庙，得知被赶尽杀绝，终于忍无可忍，怒杀仇敌，雪夜上梁山，从逆来顺受的教头变为奋起反抗的好汉，是官逼民反的典型代表。 简·爱：主人公简·爱出身贫寒，自幼饱受欺凌，却始终自尊独立。她在桑菲尔德做家庭教师，与罗切斯特相爱，得知对方已有妻子后，为坚守尊严毅然离开。后拒绝圣约翰的无爱求婚，重回遭遇变故的罗切斯特身边，追求平等、自由与有尊严的爱情，是女性独立精神的经典形象。（120字） 示例一：林冲在高俅父子步步紧逼、家破人亡的绝境中，最终选择放弃隐忍、雪夜上梁山。此前他一味委曲求全，只想安稳度日，可现实让他无路可退。这次选择，是他从逆来顺受到奋起反抗的转折点，让我明白：面对不公与压迫，妥协换不来尊严，坚守底线、勇敢抉择，才能走出属于自己的人生道路。 示例二：简·爱得知罗切斯特已有妻子后，毅然选择离开桑菲尔德庄园。她深爱罗切斯特，却不愿放弃人格尊严、屈从于不道德的关系。这次选择，彰显了她独立、自尊、自强的品格，让我懂得：真正的爱离不开平等与尊重，人生中坚守本心、不迷失自我，才是最可贵的选择。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 莫言说：“真正的强大，不是忘记，而是接受。接受分道扬镳，接受世事无常，接受孤独挫败，接受突如其来的无力感，接受自己的不完美，接受困惑、不安、焦虑和遗憾，调整自己的状态，找到继续前行的力量，成为更好的自己。” 真正的强大，是允许一切发生；人生最高境界，是接纳一切无常的变化，生活不过是见招拆招，随时做好允许和接纳的准备，请相信一切都是最好的安排。 （1）请你将题目“接受 ”补充完整，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不得抄袭或套作；③不少于600字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的材料引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不得抄袭或套作；③不少于600字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 接受不完美 窗外的蝉鸣聒噪不休，夕阳把我的影子拉得很长，我攥着满是红叉的数学试卷，指尖因为用力而微微泛白。那刺眼的分数，像一根细针，反复扎着我本就脆弱的自尊。我一直以为，只要足够努力，就可以事事优秀，就可以避免所有的失误，可现实却给了我沉重一击——这已经是我第三次在同类型的题目上栽跟头了。 回到家，我把自己关在房间里，不愿见人，连母亲敲门的声音都假装没听见。书桌一角，堆放着我熬夜刷题的草稿纸，上面的字迹密密麻麻，记录着我以为的“努力”，可这份努力，却没能换来想要的结果。我趴在桌子上，眼泪忍不住掉下来，脑海里不断浮现出同学拿到高分时的笑容，再看看自己狼狈的试卷，满心都是不甘与失落，甚至开始怀疑自己是不是真的不适合学数学。 不知过了多久，母亲轻轻推开门，没有责备，只是端来一杯温水，平静地说：“没有人一生都一帆风顺，也没有人天生完美。就像院子里的那株月季，它也有不完美的地方，可依然能开出属于自己的花。”我沉默不语，在母亲的劝说下，跟着她走到院子里。 花坛中央，那株月季开得不算艳丽，几片花瓣边缘微微卷曲，甚至还有几处被虫咬过的褐色痕迹，与旁边盛放的其他花朵相比，显得有些不起眼。可它依旧挺立在风中，努力舒展着并不完美的身躯，迎着夕阳，绽放出属于自己的姿态。我忽然愣住了：连一朵小小的花，都能坦然接受自己的缺憾，不抱怨、不自卑，努力生长，我又为何不能接受暂时的失败与自己的不完美？ 我慢慢回到书桌前，重新摊开试卷，深吸一口气，一道一道地分析错题。那些曾经让我崩溃的难题，此刻不再那么可怕；那些刺眼的红叉，也不再是对我的否定，而是指引我进步的方向。我接受了自己不够聪明、不够稳定的事实，也接受了努力不一定立刻有回报的道理。我不再强求每一次都尽善尽美，只要求自己比上一次更认真、更踏实，把每一道错题都弄明白，把每一个知识点都学扎实。 日子一天天过去，我不再因为一次失误就自我否定，也不再因为暂时的落后就轻言放弃。上课认真听讲，下课及时请教，遇到难题不逃避，慢慢的，我的数学成绩有了明显的回升。更重要的是，我学会了与自己和解，学会了接纳自己的不完美。 我终于明白，人生本就是由无数个不完美拼接而成，没有谁能做到十全十美。接受失误，才懂得反思；接受缺憾，才学会成长；接受自己的不完美，才能真正拥有直面生活的勇气。真正的成长，不是强迫自己事事优秀，而是坦然接受所有不完美，然后带着这些不完美，一步一步，坚定地走向更好的自己。接受不完美，便是我成长路上最珍贵的收获。 例文二： 以接纳之心，赴人生山海 莫言曾说：“真正的强大，不是忘记，而是接受。接受分道扬镳，接受世事无常，接受自己的不完美……”在这变幻无常的世间，每个人都在经历着得失与起伏，而接纳，便是一个人最顶级的智慧，也是内心最强大的力量，更是我们穿越风雨、奔赴山海的底气。 接纳无常，方能从容处世，在风雨中安守本心。人生就像一场未知的旅程，不可能一帆风顺，挫折与意外、失去与遗憾，本就是生活的常态。古往今来，成大事者无不懂得接纳世事的变化，不纠结于过往，不抱怨于境遇。苏轼一生屡遭贬谪，从京城到黄州、惠州、儋州，颠沛流离的生活没有磨平他的棱角，反而让他学会了接纳命运的安排。他在黄州躬耕东坡，饮酒赋词，在逆境中坚守本心，乐观生活，写下“一蓑烟雨任平生”的豁达诗句，终成一代文豪。反观那些一味抗拒现实、纠结于得失的人，只会被烦恼困住，在抱怨中消耗自己，最终举步维艰，一事无成。 接纳自我，方可破茧成蝶，在清醒中成就自我。很多人之所以痛苦，源于不愿接受自己的平凡与缺憾——有的人因一时失败就一蹶不振，有的人因不够优秀就自我否定，有的人因出身平凡就妄自菲薄。殊不知，不完美才是人生的真相，每个人都有自己的短板与不足，也有自己的光芒与优势。接纳自己的不足，不是放弃努力，而是认清现实后依然选择前行；接纳自己的平凡，不是安于现状，而是在平凡的日子里默默耕耘，积蓄力量。爱迪生发明电灯时，经历了上千次的失败，他没有因失败而否定自己，而是接纳每一次尝试的不完美，在一次次改进中突破自我，最终实现了梦想。正是因为接纳自我，我们才能正视短板，调整状态，在成长中成为更好的自己。 接纳困境，才能逆风飞翔，在磨砺中收获成长。人生路上，风雨常在，困境难免，突如其来的无力感、不期而遇的挫败感，都是成长的必修课。真正的强者，不是从不遇到困难，而是困难来临时，愿意坦然面对、从容接纳。接纳突如其来的挫败，才能沉下心来分析问题、寻找出路；接纳内心的焦虑与不安，才能调整心态、积蓄力量；接纳无能为力的时刻，才能学会放下、轻装前行。史铁生在最狂妄的年纪失去了双腿，曾经的他痛苦、迷茫，甚至想过放弃生命，但他最终接纳了自己的遭遇，在文字中寻找生命的意义，写下《我与地坛》等经典作品，用文字治愈了无数人。他的经历告诉我们，困境不是绝境，接纳困境，才能在磨砺中成长，在逆风中成全自己。 人生没有白走的路，每一段经历都有它的意义；世间没有完美的人生，每一份缺憾都藏着成长的契机。不必抗拒变化，不必逃避遗憾，不必苛求完美。以接纳之心面对世事，以从容之态应对风雨，我们终将在接纳中变得强大，在坚守中活成自己的光。 愿我们都能学会接纳，接纳世事无常，接纳自我不完美，接纳人生所有的起起落落。在无常的世界里，安放一颗平常心，带着接纳的勇气，一步一个脚印，奔赴属于自己的广阔山海。 【解析】 【详解】（1）本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文为半命题记叙文，核心关键词是“接受”，需先补充完整题目，再围绕“接受”的过程展开叙事，核心立意是“通过某件事，学会接受某一事实/境遇，实现自我成长”。审题时需把握三个核心要点：一是“接受”的对象，需选择贴合初中生生活、有真实体验的内容，避免空泛，可补充的内容包括“接受遗憾”“接受平凡”“接受离别”“接受挫折”“接受不完美”“接受世事无常”等，优先选择自己有真实经历、能写出细节的主题，比如“接受努力后的平凡”“接受与朋友的离别”“接受自己的不擅长”，更易写出真情实感；二是“接受”的过程，不能是一蹴而就的，需体现“不接受——抗拒——挣扎——逐渐接纳——成长”的心理变化，这是记叙文的核心脉络，也是表达意图的关键，避免平铺直叙写“直接接受”，缺乏情感张力；三是“接受”的意义，结尾需升华立意，体现“接受”带来的成长，比如学会坦然、收获勇气、懂得珍惜、实现自我和解等，贴合材料中“接受不完美，成为更好的自己”的核心导向，确保表达意图明确。同时需注意，题目补充后，全文需紧扣补充的关键词，所有叙事、细节都要围绕“接受这一对象”展开，不偏离主题，避免出现“题文不符”的问题，且需回避真实人名、校名、地名，用通用表述替代。 二、选材构思。选材需遵循“具体充实、真实可感”的原则，优先选择初中生的生活场景，避免宏大叙事或虚构脱离生活的情节，核心是通过具体事件展现“接受”的过程，构思可分为“开头铺垫——中间叙事——结尾升华”三部分，每一部分都紧扣“接受”的心理变化推进。开头可采用“场景切入+心理铺垫”的方式，引出“不接受”的状态，比如开篇描写一次失败的经历（考试失利、比赛落选、努力未获认可），或一段尴尬的境遇（发现自己的不足、面临离别），直接点出自己的抗拒与不甘，为下文的“接受”做铺垫，避免开门见山过于平淡。中间部分是全文的核心，需详细叙述“学会接受”的完整过程，需包含三个关键细节：一是“冲突点”，即让自己无法接受的具体事件，要写出细节，比如考试失利后的狼狈、发现自己不如别人时的自卑、面临离别时的不舍，用动作、神态、心理描写展现内心的挣扎；二是“转折点”，即促使自己开始接纳的人或事，比如家人的一句劝说、自然景物的启发（如残缺的花朵、平凡的小草）、朋友的陪伴，或自己的一次反思，这个转折点要自然真实，不能过于突兀；三是“转变过程”，写出从“抗拒”到“尝试接纳”再到“真正接受”的心理变化，比如从逃避、抱怨，到慢慢正视事实，再到调整心态、努力改变，用具体的动作（如重新整理试卷、主动面对问题）、心理活动（如从自我否定到自我和解）展现转变，让内容更充实。结尾部分需升华立意，关联“接受”的意义，比如写出接受后的变化（变得更坦然、更勇敢、更成熟），结合自身成长，点明“接受不是妥协，而是成长的勇气”，呼应材料中“调整自己的状态，找到继续前行的力量，成为更好的自己”的内涵，确保文章结构完整，立意深刻。同时需注意，选材要避免抄袭或套作，不使用套路化情节，用自己的真实体验打造独特的叙事，确保每一个细节都服务于“接受”的主题和“成长”的立意。 （2）本题考查材料作文。 一、审题立意。这是一道材料引议式议论文，核心任务是围绕莫言关于“接受、接纳、强大”的论述提炼观点、展开论证。审题时需精准抓住材料关键词与核心逻辑：材料反复强调“真正的强大不是忘记，而是接受”，接纳分道扬镳、世事无常、自身缺憾、负面情绪等一切境遇，最终调整状态、成就自我，同时延伸出“允许一切发生”“接纳无常”“见招拆招”的人生态度。立意上必须紧扣“接纳与强大”这一核心关系，不能偏离。立意可从三个精准方向切入，均符合议论文观点明确的要求：其一，接纳无常，方得内心强大，突出接纳世事变化是铸就强大内心的根基；其二，接受不完美，成就更好的自己，聚焦接纳自身缺憾、负面情绪，实现自我成长；其三，以接纳之态，赴人生之程，强调接纳是应对人生困境的智慧与境界。立意需避免两个误区：不把“接受”等同于“妥协、放弃”，要明确接受是坦然面对而非消极躺平；不脱离“强大”只谈“接纳”，必须紧扣二者的因果关联，确保观点鲜明且贴合材料主旨。 二、选材构思。议论文选材需遵循典型、贴切、紧扣论点的原则，构思采用“引论——本论——结论”的标准结构，逻辑清晰且论证有力。引论部分，开篇直接引用材料核心句，简要解读后抛出中心论点，快速入题不拖沓。本论部分设2～3个分论点，搭配事实论据与道理论据分层论证：可选用古今中外名人接纳困境终成强者的事例，如苏轼屡遭贬谪却接纳人生无常，以豁达心境创作千古名篇，成就精神强大；史铁生接纳残疾的缺憾与命运的不公，在文字中找到力量，活出生命价值；也可选用现实事例，如普通人接纳职场挫败、生活变故，调整状态重新出发。同时结合材料中莫言的话语作为道理论据，增强说服力，每个事例后都要紧扣“接纳——强大”进行分析，避免事例与论点脱节。结论部分，回归中心论点，总结接纳的人生智慧，联系现实生活，呼吁人们以接纳之心面对世事，在坦然中积蓄前行力量，升华主旨，让文章结构完整、立意深刻。整体构思要逻辑连贯，论据服务论点，始终围绕“接纳成就真正强大”展开，符合议论文严谨的论证要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期期末试卷 九年级语文 （时间：120分钟，满分：120分） 一、积累与运用（共22分） 班级开展以“山水河南”为主题的系列活动，你和小豫所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员为了解河南的山水特色，在网络上查阅到下面的资料，里面有一些字词拿不准，请你判断。 河南的山水，向来是被人说俗了的。太行山横亘西北，伏牛山盘踞西南，大别山又斜插东南，三面环山，中间夹着黄河冲积的大平原。人们每每道及，总不免搬出“中岳嵩山”“黄河之水天上来”之类的话头，仿佛这便是河南山水的全部了。 然而细看河南山水，却颇有异处。太行山石壁陡立，青白相间，远望如斧劈刀削，近看却又显出几分①______（圆 园）润。伏牛山则不然，山势浑圆，草木葱茏，偏在云雾缭绕处，忽而露出几处峭壁来。至于黄河，浊浪排空时固然惊人，但在孟津以下，河道渐宽，水流渐缓，倒显出几分母亲的慈②______（详 祥）来。 从不缺山水资源和历史文化的河南，坚持以文塑旅、以旅彰文，走出了一条独具特色的新文旅；文旅强省建设迈出坚定步伐。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 横亘（ ） 陡立（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______（圆 园）润 ②慈______（详 祥） （3）语段中画线的句子存在成分缺失的问题，请你写出修改意见。 ________________ 2. 小组成员写了一则关于云台山景点群的介绍，小豫在修改时不确定横线处用哪个成语更贴切。请结合语境，根据成语的意思从括号中选择一个，并简要说明理由。 云台山的泉瀑峡山雄水秀，峰高瀑急，落差314米的亚洲第一高瀑“云台天瀑”就在泉瀑峡尽头，它上吻蓝天，下蹈石坪，犹如擎天玉柱，十分壮观。 在云台山风景画廊里，潭瀑峡（小寨沟）是大自然的杰作。它三步一泉、五步一瀑、十步一潭，呈现出千变万化的飞瀑、走泉、彩潭和山石景观，故得雅号“潭瀑峡”。 红石峡，集秀、幽、雄、险于一身，融泉、瀑、溪、潭于一谷，有“盆景峡谷”的美誉，纵使人工炮制的山水景观如何“______”（ A.美轮美奂 B巧夺天工），也难抵红石峡自然山水景观之万一。 茱萸峰是历代文人墨客、僧道行者向往的圣地。这里植被茂密、古树参天，有千年名树红豆杉、五角枫，有濒危植物太行花，森林覆盖率高达93%，有“天然氧吧”之美誉。 美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。 巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 ——《现代汉语词典》（第7版） 3. 小豫在社交平台查询资料时发现一则求助帖，发帖人计划利用暑假时间和家人一起在河南自驾游，但对路线没有明确的规划，为此发帖求助。假如你是小豫，请你根据路线图帮发帖人规划一条合适的线路，并在帖子下回复。要求表述准确、语言得体。 求助：家人们，暑假准备和父母在河南自驾游4天，第一站选在郑州。我特别想去了解河南的石窟文化和古建筑群风格，爸爸想感受河南的历史底蕴，了解抗战往事，妈妈最想感受河南的特色山水，欣赏其古建筑群。我们计划每天最多游览两个不同类型的景点。第一次去没有经验，请求好心人能几个建议，万分感谢！ 4. 小组成员围绕以“山水河南”为主题的系列活动的活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 河南山水，钟灵毓秀。夏季来到三门峡黄河边，看着雄伟的山脉，奔腾的黄河，不禁想起《山坡羊•潼关怀古》中的“____________，____________”。秋季，河南开封景色明丽，菊花开放，让人不禁想起秋瑾《满江红·小住京华》中的词句“____________ ，____________。冬季雪后在老君山，看树披银装如梨花开放，领略岑参笔下“____________，____________”（《白雪歌送武判官归京》）的奇异风光。辛弃疾登临北固亭，极目远眺，想到大好中原已沦陷金人之手，心中悲愤不已，故而发问“____________？____________（《南乡子·登京口北固亭有怀》）”。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 界碑 ①“嘿，新兵蛋子！”班长突然停下脚步，猛地拍了一下新兵小李的肩膀，操着一口山东话说，“你不是问俺守着这荒得没人的地有啥意义吗？来，俺给你拉拉呱。” ②小李被班长拍得一激灵，立马挺直身子，一脸紧张又认真地看着王强，眼里除了迷茫，这会儿更多了些敬畏。 ③此时，凛冽的寒风呼啸而过，带着刺骨的冰冷，吹起地上的积雪，形成一片片雪雾。 ④“俺刚到这儿的时候，也是各种不适应。那时候，俺还是个毛头小子，觉得这地方简直就是人间地狱。”班长陷入了回忆。 ⑤“第一次巡逻，俺就被这恶劣的环境给整得够呛。背着装备走在雪地里，没一会儿就气喘吁吁，感觉腿都不是自己的了。那狂风一吹，俺都差点站不稳，心里直打鼓，这日子可咋过啊？”班长边说边用力地挥了一下手，语气里带着一股子硬邦邦的坚毅和饱经风霜的厉害劲，嘴里呼出的白气在寒冷的空气中迅速消散。 ⑥“有一回巡逻，俺们正走着呢，突然就赶上暴风雪。那狂风刮起来，天地都变色了，啥也看不见，暴风雪一下子就把俺们给捂里头了。”好像要印证班长的话，狂风呼啸的声音开始在耳边回响，雪片如飞刀般在空气中肆虐。 ⑦小李紧紧跟在班长身后，小心翼翼地问：“班长，那后来呢？” ⑧“俺们就那么在暴风雪里死扛着，时间一分一秒地过去，冷得要命又累得要死，神经就像被小鬼不停地啃咬。就在俺们都觉得要完犊子的时候，你猜咋着？”班长的眼神突然一亮，兴奋地抬起手，指着远方，眼睛里闪烁着光芒，仿佛希望又在那一刻重新点燃。 ⑨班长突然指着远处一个模模糊糊的影，扯着嗓子喊：“快看，那是不是界碑！兄弟们一听，就跟抓住了救命稻草一样，都使了劲顺着他指的方向瞅去。俺们就朝着那个方向，一步一步地拼命往前走，每走一步都觉得要把浑身的劲使光了。那时候，俺们心里就一个念头，就是一定得走到界碑那儿！那是俺们的方向！”班长一边说着，一边迈着坚定的步伐向前走了几步，仿佛在重现当时向着界碑前进的场景，脸上露出了一点得意的神色，嘴角微微上扬，仿佛在为那一刻的坚持和发现感到自豪。 ⑩______________________________俺们围着界碑，每个人的脸上都露出了喜滋滋的笑模样。班长当时激动得又哭又喊：“我们找到界碑了，我们没迷路！”俺看着界碑，眼里也忍不住闪泪花，俺知道，界碑就是咱们的命根子，只要它在，咱们就永远迷不了路！” ⑪班长的声音微微颤抖，那一刻，一股热流潮水般涌上小李的心头，他紧紧跟在班长身后。 ⑫此时，暴风雪越来越大，四周白茫茫一片，啥也看不见，他们只能在雪地里四处摸索。小李拖着哭腔问班长：“班长，俺们是不是也遇上暴风雪了？” ⑬班长狠狠地瞪了小李一眼，说：“别害怕，抱紧我！同志们，互相抱腰，跟我走！” ⑭小李紧紧地抱住班长的后腰，后面的战友们一个接一个，形成了一条在风雪中艰难前行的队伍。 ⑮班长低着头，眯着眼，努力地在狂风中辨别着方向。他的身体前倾，脚步沉重而坚定，每一步都陷入深深的积雪中，又费力地拔出来。狂风不断地抽打在他的脸上，他的脸颊被冻得通红，嘴唇发紫，但他的眼睛始终坚定地望着前方，那是界碑的方向。他的头发被风吹得凌乱不堪，军大衣的衣角在风中狂舞，但他丝毫没有退缩的意思。 ⑯班长在风中大声呼喊着口号，为大家打气：“一二一，一二一……”声音虽然有些沙哑，但充满了力量，激励着每一个战友勇往直前。 ⑰终于，他们在暴风雪中艰难地靠近了界碑，上面的“中国”两字，果真红得像一团正在燃烧的火。混沌的天地间，界碑似乎成了锚点—火红的在肆虐的暴风雪中唯一锚定生命的点。 ⑱班长不顾一切地冲上前，紧紧抱住了界碑。战士们也纷纷围上去，紧紧地拥抱着班长，大家在暴风雪中相互依偎，用浑如一体的力量抵御着狂风暴雪的侵袭…… ⑲也不知过了多久，部队派出的巡逻队终于找到了他们。他们被厚厚的积雪掩埋着，形成了平坦无垠的荒漠中仅此一座的“雪峰”。当巡逻队员们奋力将他们从雪里挖出来时，战士们的胸口仅存着一丝微弱的热气…… ⑳小李缓缓睁开眼睛，却发现班长抱着界碑一直不松手，怎么也叫不应。班长的身体已经冰冷僵硬，但他的双手却依然紧紧地箍着界碑，仿佛与界碑融为了一体。 ㉑界碑在冰雪中闪耀着神圣的光芒，它静静地、稳稳当当地矗立在那里，寒风依旧吹着。班长军帽上的红五星和界碑上的“中国”两字，在雪光的映照下，显得格外鲜艳夺目。 （作者：孔鸣。摘自《微型小说月报》2025年第3期，有删改） 5. 阅读全文，根据内容将下面的表格补充完整。 暴风雪 遭遇背景 遇到的困难 转机与行动 结局 第一次暴风雪 （班长回忆） ①______ 能见度极低，被暴风雪遮住视线，寒冷疲惫，神经如被小鬼啃咬。 ③______ 成功脱险，围着界碑喜极而泣。 第二次暴风雪 （小李亲历） 小李和班长巡逻时再遇暴风雪。 ②______ 班长组织战友抱腰成队，高喊口号“一二一”鼓舞士气，以界碑为方向，顶风冒雪前进；到达界碑后，全员抱紧界碑抵御风雪。 ④______ 6. 请按要求赏析文中画线句子表达效果。 （1）此时，凛冽的寒风呼啸而过，带着刺骨的冰冷，吹起地上的积雪，形成一片片雪雾。（从描写方法的角度赏析） （2）界碑上“中国”两个字，红得像火，看着就暖和。（从修辞手法的角度赏析） 7. 结合全文，说一说班长王强是一个怎样的人。 8. 文章以“界碑”为题，有什么深刻含义？ （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 好文章要高屋建瓴 梁衡 ①文章立意要有高度。什么是立意呢？通俗地讲，就是文章的主题思想。 ②写作的第一个问题就是你想说什么，如果无话可说就不要写文章。如果硬要说，那肯定是假话空话，读者不喜欢，当然也不会美。一般来讲，作者要说的无外乎是一件事、一种思想、一种感情、一种景物、一种知识等等，所以文章经常分成了描写文、叙述文、抒情文、议论文。前提是这些景物、事情、道理都要有一个思想来贯穿，能立得起来，让人眼前一亮、一惊，可读、可叹，这就是立意。 ③人物、事件、背景、心情、相关的知识等等是构成文章内容的一堆砖瓦材料，怎样才能把“建筑材料”变成一座漂亮的楼房？在写文章前，作者脑子里事先应该有一个意图，就像建筑设计师画图一样。建筑师首先要解决的是房子的主体结构、梁、柱等。文章先要确立一个主题思想，如一座房子的大梁，要立意在先。主题确定之后，才会有后面的谋篇布局、遣词造句，立意决定着文章的成败，图纸定不下来，这房子没法盖。 ④古人讲，文如看山不喜平，山峰总是有曲线的，如果是一条直线就不好看。就是说文章立意要高，要有棱角。像一座山，要有高峰凸起，给读者一种登高望远的感觉。王之涣有一首诗《登鹳雀楼》，非常出名，他一生没有写多少诗，但是他一首诗就在唐诗里面起到了孤篇压全卷的感觉。 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 ⑤短短的四句诗，前两句描绘出一个宏大的场景，白日，远处的山，黄河奔向大海，你看这个气势多雄伟。下面两句转而抒发他内心的思想，讲出了一个哲理，那就是登高才能看得很远。欲穷千里目，更上一层楼，后来被我们不断地引用。 ⑥文章写作也是这样，当你拿到一堆材料以后，首先思考要讲一个什么思想，要高屋建瓴，把读者引领到一个新的视野。 ⑦我当记者的时候遇到的一个普通农民，为了治理水土，他和当地七个老人组成了一个种树队在山里种树。我去采访的时候，只有他还在世，其他六个老人都已经去世了。最让我感动的是，他把自己的棺材都准备好了，他坐在房子里面跟我谈话，一墙之隔的另一个房间就放着他的棺材。文章中有这样一句话，就是全文立意最高处： ⑧一个人如果将自己的生命注入一种事业，那么生与死便不再有什么界线。他活着已经将自己的生命转化为另一样东西；他死了，这东西还永恒地存在。他是真正与山川共存，与日月同辉了。 ⑨后来这篇文章入选了人教版小学六年级语文课本。可见这篇文章是抓住了立意的制高点，虽然是写一个普通的种树老农，但实际上是讲生死观，与司马迁讲的“或重于泰山，或轻于鸿毛”是一样的道理。 ⑩也许同学们会说，我们生活中的小事中是不是也含有思想，记述它时也能找到立意，甚至高一点的立意？有的，就看你会不会去发现。下面我举一个小例子。 ⑪北京某中学一个数学老师要上一节公开课，是现场直播。她怕学生紧张，就告诉大家今天教室里面虽然有摄像机，但只录像，如果上课时发挥不好，后期制作可以把那一段剪掉。下课后，她才告诉学生刚才是直播。接着她说： “人生不是录像，没有修剪和重来的机会。” ⑫班长记当天的班级日记时也很有想法。他写道： ⑬“人生不是草稿纸，不能写错了，划掉重来，当你抱着漫不经心的态度对待生活时，等到发现出了错，想擦也擦不掉了。所以，我们在生活中对待任何事情都要十分认真，培养好习惯和端正的态度，才能铸就非凡。” ⑭你看，这个孩子的这一段日记，显然找到了一个很高的立意，能提炼出一种思想。所以，不管写哪类的文章，碰到什么样的题材，大到历史事件，小到生活里的小事，都要尽量找到一个高的立意，这样你的文章就高屋建瓴，超凡脱俗了。 9. 请借助段首句梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。 10. “文章立意要高”是抽象的，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。 11. 请运用文中有关“立意”的论述，对下面文段进行赏析。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （朱自清《背影》节选） 三、古诗阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】普①性深沈有岸谷②，能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默③，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍④掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。又有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允⑤。 （选自《宋史·赵普传》，有删改） 【注释】①普：赵普，北宋政治家。②性深沈有岸谷：性情沉着、严肃刚正。③龌龊循默：气量狭隘，随俗而缄默。④奏牍：书写奏章的简牍。⑤俞允：帝王允许臣下的请求。 12. 下列选项中加点词语意思不同的一项是（ ）。 A. 臣诚知不如徐公美 此诚危急存亡之秋也（《出师表》） B 臣诚知不如徐公美 林壑尤美（《醉翁亭记》） C. 太祖怒 怒而飞（《北冥有鱼》） D. 太祖素恶其人 吴广素爱人（《陈涉世家》） 13. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 14. 乙文中赵普“以天下事为己任”的精神体现在哪两件事情上？ 15. 结合甲、乙两文的内容，说说劝谏奏效的原因有何异同。 （二）（4分） 16. 阅读下面的诗歌，回答问题。 忧国① 陆游 恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠②。 养心虽若冰将释，忧国犹虞③火未然。 议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛④。 群公⑤亦采刍荛⑥否？贞观开元在目前。 【注释】①此诗作于1194年诗人居于故乡山阴时。1189年诗人被劾罢官，至此已有六年。②华颠：白头。③虞：忧患。④拘挛：拘束，拘泥。⑤群公：指群臣官员。⑥刍荛：泛指草野之人。 小语发现本诗颔联与“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”均运用了比喻的修辞手法，因此制作了下面表格，请你将其补充完整。 诗句 赏析 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 ①把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，将国家命运与个人命运紧密相连。②生动形象地抒写了诗人对国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。 养心虽若冰将释， 忧国犹虞火未然。 _________________________________ 四、整本书阅读（5分） 17. 人的一生会经历多次“选择”，“选择”可以让我们走上不同的道路。请从下面两个人物中任选一个，结合他（她）人生中的一次“选择”，谈谈你的感受与思考。 ①林冲（《水浒传》） ②简·爱（《简·爱》） 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文 莫言说：“真正的强大，不是忘记，而是接受。接受分道扬镳，接受世事无常，接受孤独挫败，接受突如其来的无力感，接受自己的不完美，接受困惑、不安、焦虑和遗憾，调整自己的状态，找到继续前行的力量，成为更好的自己。” 真正的强大，是允许一切发生；人生最高境界，是接纳一切无常的变化，生活不过是见招拆招，随时做好允许和接纳的准备，请相信一切都是最好的安排。 （1）请你将题目“接受 ”补充完整，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不得抄袭或套作；③不少于600字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的材料引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不得抄袭或套作；③不少于600字；④文中请回避与你有关人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $