强化点2 捕捉情感波澜，深析描写艺术精妙-【领跑高中】2026年高考语文二轮专题复习教师用书Word（创新版）

强化点2　捕捉情感波澜，深析描写艺术精妙 　　描写艺术是捕捉情感波澜的重要抓手。通过肖像、语言、动作等人物描写，能窥见角色的性格与心理；环境描写则渲染氛围，烘托情感基调或暗示主题。细节描写以小见大，凝聚情感力量；修辞手法的运用，如比喻、拟人等，使抽象情感具象化。深入剖析这些描写手法，能洞察作者如何编织情感脉络，精准把握作品的深层意蕴与艺术魅力。 　　（2022·广东清远二模）阅读下面的文字，完成后面的题目。 拉 煤 车 阎连科 我家日子好，盖了瓦房，有时烧饭还烧煤，尤其在春节过年的日子里。买煤要到八十里外的一个叫高山煤矿的地方去。黄土路，上坡、下坡，一个接一个。我和二姐跟着村人去拉煤。 太阳刚升起，就轮到我们装煤了。煤矿用的铁锹都是簸箕形的大铁锨，一锹铲装得比我家的两锨还要多。我比二姐力气大，我用那铁锨往车上装着煤，二姐在那煤山下四处捡着煤核抱到车子上。待我铲装累了，二姐替我铲装煤，我跳到车上把煤用力朝下踩，就这样把匝有竹编的煤车装满。及至大家都把煤车装好，都拉到磅场去过秤，再把交过钱的煤票条子交出去。记不得那过磅的两个中年人从我们车上铲下去了几锨煤，只记得他们一个过着磅，一个朝下铲着煤，看着我和二姐说：“哪里的？这么小就来拉煤呀。”然后每朝下铲一锨；我和二姐心里就疼一下，到不知铲到第几锨，二姐对那铲煤的说：“别铲了，再铲就不够五百斤的重量。”那铲的就朝磅的看一眼，管磅的朝他点个头，他从地上铲了一锨装到车上去。 我们就把煤车从磅上拉走了。 好像回去没有一段是平路。我驾辕主拉在车辕内，二姐拉着边绳在右边。大家先是一队拉开朝前走，后来力大脚快的，就到了前边。拉煤的车队也便散开了。我们不知道我们是在大家的前边还是后边，就那么低着头地拉，不说话地走。也许走了三十里，也许走了四十里，忽然觉得灰黄的太阳到了头顶上——似乎是午时来到了，于是把车子停在路边上，我去找着石头起野灶，二姐端着备好的铝锅，到一个村里找水。待二姐回来后，我不仅垒起了石头野灶儿，还捡来了柴火生起了火。 那天中午，我们吃的是野灶煮汤面。快要吃完时，二姐突然问我：“连科，你长大后准备干啥？” 我有些懵怔地望着二姐，不知道她为啥这个时候问这个，也不知道要怎样回答。 这时二姐就很认真地想了一会儿，说：“你是男娃儿，你要努力离开家。” 我越发不懂地望着二姐，端碗僵在半空里。 “你长大当兵去。当兵提干，就不用这样在家苦劳受累了。” 再也没有说啥儿，重新上路。过了有路标的明皋村，我们知道离家还有三十里。那三十里，宛若要从北方到南方的三千里。天色黑得如同泥浆般。路两边的寂静里，有无数薄冰的砰啦、咔嚓声。因为公路是上年才铺上去的沥青路，沥青在黑夜发出黑金似的光。就在这光里，我问二姐：“你说爹、妈会不会来接我们呢？” 二姐朝着前方望了望，没有回话，把我从车架辕里换将出来了。 “爹哮喘，可咱妈会来接咱吧？”又走了一段路，我又这样问二姐。二姐依然没有说母亲会不会接，只是说前边的村人差不多就该回到村里了，我们再坚持一下，也就回到村里了。就那么坚持、坚持地走，坚持、坚持地拉着车。走一走，歇一歇。因为歇下，身上的汗落了，会冷得身上也结冰，于是又慌忙起来拉着车。再遇坡道甚至平路也走不动了时，就又停在路边歇着脚，这时有汽车亮着大灯从我们身边开过去，我们就觉得卡车司机是多么神圣、伟大的一种职业啊，拉几吨、十几吨的货，脚一踩油门就轰轰跑走了。这时若有夜运的马车、牛车从我们身边走过去，我又觉得真的做牛做马也很好，力气大，不管车上装多少东西，一低头，就把车子朝前拉走了。 　　实实在在说，我真的走不动了呢。二姐只好同我坐在路边歇着。先一歇儿几分钟，再一歇儿会有十几分。到后来，我们是朝前拉上十几分，就地坐下十几分。拉上半小时，也歇坐半小时。未来的前路好像和我们的脚步相反样，愈往前走离家愈远样。远了也得走，前边到底是家的方向呢，人往家的方向走着本身就是朝着奇迹走过去。 奇迹果真出现了。我们坐在路边歇息着，很想去路边干了的河里找块冻冰解解渴，冰润一下干裂的嗓子，就在我和二姐在路边河里找着存水存冰时，我们听见“素粉——连科——”的唤声，接着就看见，有一个马灯远远地亮在黑暗里。 哥哥听见我们的呼应，朝着我们跑过来。 哥哥是听说我们去拉煤了，特地从县城跑回来，要接我们一程路。县城离我家三十里，哥哥是晚上八点下班特地骑车回来接我们，所以有些接迟了。 哥哥接上我们，让我和二姐觉得世界和日子，温暖得如寒冬中有一间旺了炭火的屋。 哥哥把马灯挂在车子辕杆上，让二姐和我坐在煤车前边由他拉着车——谁让他是二姐和我的哥哥呢？我们就坐在煤车前板上，由他拉着车，看他像更有力的牛马样。 哥哥拉着车，我和二姐都坐着，怕从车上掉下来，我一手扶着车辕板，另一只手空出来拉着二姐的手。二姐的手上有茧子，还是柔和得和二姐一模一样。一个村子被哥哥和车子甩在身后。又有一个村子被甩在身后。村头的大桥就到了，母亲在大桥头上等我们。穿过村街到家了，大姐和父亲在门口等我们。血缘的亲情美得像冬天里的火，夏天里的风。 那年春节下大雪，我们熬年烤的火，全部来自我和二姐拉的煤和煤核儿，暖得连透风的屋子都没一丝冬日寒意。村人、邻人那年都去我家烤火熬年夜，那煤和煤核儿，把一个村落、一个世界的寒气都给烧没了。 （有删改） 【阅读点拨】 ①生存艰辛与劳动细节 文章通过拉煤的具体过程，如用大铁锨装煤、过磅时被铲煤的无奈，以及八十里拉煤路的艰难，生动展现出生活的艰辛。黄土路的起伏、沥青路的黑金似的光、装卸煤的劳作细节，都让读者感受到底层劳动的不易与生活的沉重。 ②命运的渴望与憧憬 二姐在拉煤途中对“我”说“你是男娃儿，你要努力离开家”，并建议“当兵提干”，这一情节不仅体现了二姐对家庭现状的清醒认知，更表达了对更好生活的渴望。这种对命运改变的期待，在艰苦的拉煤过程中显得尤为珍贵，成为支撑人物前行的精神动力。 ③自然环境的烘托 “天色黑得如同泥浆般”“路两边的寂静里，有无数薄冰的砰啦、咔嚓声”等环境描写，既渲染了拉煤归途的艰难与孤寂，也烘托出 “我” 和二姐疲惫不堪的心境，让读者更深刻地体会到他们在困境中的坚持。 ④亲情的温暖与力量 哥哥专程从县城骑车回来接“我们”，母亲在桥头等候，大姐和父亲在门口迎接，这些情节展现出血浓于水的亲情。亲情如同寒冬中的炭火，给予 “我们” 温暖与力量，消解了拉煤途中的艰辛，也让家庭成为抵御生活苦难的坚实港湾。 ⑤象征意义与升华 春节时用拉来的煤和煤核烤火，温暖了全家乃至整个村落，煤不仅是取暖的燃料，更象征着家人共同奋斗的成果，以及亲情凝聚的力量，将个人、家庭与邻里紧密相连，升华了文章主题，体现出平凡生活中的美好与温情。 【导图助读·读写贯通】 立意提炼：苦难中的亲情力量 片段运用：八十里拉煤路的艰辛，勾勒出生活苦难的图景。黄土路的颠簸、过磅时的无奈、返程的疲惫，诉说着生存不易。但正是在此困境中，亲情力量熠熠生辉：二姐主动分担劳作，与“我”相互鼓劲；哥哥深夜举灯相迎；母亲桥头守候，父亲大姐门前等待。这些场景如炭火驱散寒意，一家人在苦难中彼此扶持，让拉煤之旅成为亲情凝聚的见证。这启示我们：生活苦难虽难避免，亲情却始终是战胜困境的精神支柱，赋予平凡生活以动人光芒。 【对点试题·心有定数】　 ★（心理变化）在拉煤车的过程中，“我”的心理状态经历了哪些变化？请结合文本简要概括。（4分） 回扣教材 　　《荷塘月色》中作者朱自清的情感由“这几天心里颇不宁静”的烦闷，到漫步荷塘时获得的片刻宁静与淡淡的喜悦，再到因 “热闹是它们的，我什么也没有”而回归到淡淡的忧愁，通过对荷塘景色的细腻描写，展现了其复杂微妙的心境变化。 【审题路径】 【答题逻辑】 参考答案：①回家路途遥远而又艰辛，“我”感到疲惫。（情感脉络角度）②中午休息时，面对二姐的问题，“我”感到不解。（情节关联角度）③重新上路后，一路坚持，虽然感到疲惫，但仍然心存期盼。（情节关联角度）④当哥哥来接我们、父母也在等待我们时，“我”非常高兴，感受到家的温暖。（深层底蕴角度）（答对1点2分，2点3分，3点4分） 解析：对全文进行通读，了解文章的大致内容和结构，明确“拉煤车”这一核心事件以及围绕其展开的各种情节，为分析“我”的心理变化奠定基础。从文中寻找直接描述“我”情感或心理状态的词汇、语句，这是从情感脉络角度进行的分析。留意文中不同情节节点上“我”的表现和反应，这是通过特定情节中“我”的反应来确定心理状态，即从情节关联角度分析。深入挖掘文本中蕴含的情感和主题，理解“我”在不同阶段心理变化背后的原因，这是从文本深层底蕴角度来分析“我”的心理变化。 ◇变式训练 1.（心理活动）文章中“我”的心理活动与情感表达紧密相连，请结合具体情节，分析二者是如何相互体现的。（6分） 参考答案：①心理展现情感：看到司机轻松驾驶，“我”羡慕其职业，体现对自身劳作的无奈；觉得前路越走越远，表达疲惫迷茫与结束劳作的渴望。（心理展现情感角度）②情感驱动心理：哥哥来接时，“我”感到温暖幸福；到家见亲人，体会亲情珍贵，强化依恋。（情感驱动心理角度）③情节中交织：过磅时“心里疼”，源于对劳动成果的珍视；拉煤时询问母亲是否来接，反映对亲情慰藉的期盼，随情节发展情感需求更强烈。（情节中交织角度）（每点2分） 解析：审题路径：分析心理与情感的相互关系，需紧扣具体情节。限制条件为结合具体情节，问题类型属关系分析题，从心理展现情感、情感影响心理、二者在情节中交织三方面作答。 答题逻辑：先以具体心理活动体现情感，再阐述情感对心理的作用，最后说明在情节推进中心理与情感的相互作用。 2.（情感波澜）二姐在拉煤途中对“我”说“你要努力离开家”，这一话语引发了“我”怎样的心理波动和情感触动？请结合文本探究。（6分） 参考答案：①心理懵怔困惑：“我”听到后懵怔无措，表现出对二姐话语的不解，反映出“我”对未来无规划的懵懂。（人物心理状态角度）②情感触动思考：二姐话中对生活现状的无奈与对“我”的期望，触动“我”意识到劳作艰辛与命运可能改变，后续对其他职业的羡慕体现出对更好生活的憧憬。（情感触动与转变角度）③亲情温暖力量：二姐叮嘱饱含关爱，希望“我”摆脱困苦，在拉煤途中给予“我”精神慰藉，成为坚持的动力。（亲情关系与精神力量角度）（每点2分） 解析：审题路径：聚焦二姐话语对“我”心理情感的影响，需结合“我”的反应及后续表现。限制条件为结合文本探究，问题类型属语句影响分析题，从心理、情感、亲情三个层面展开。 答题逻辑：先分析“我”的直接心理反应，再结合后续情节探究情感触动，最后点明话语中亲情的意义。 ◇随文加练 1.（内容和特色）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　） A.文中多次使用参照物、标志物呈现一种行进感，如“上坡、下坡，一个接一个”“又有一个村子被甩在身后”等。 B.文章疏密相间，有的单独成段，要言不烦，但拉车时的心理感受叙述得密实详尽，似乎靠“想”能转移劳累的煎熬。 C.文中的闲笔传递了文章主题，如野灶煮汤面一段看似与拉煤车无关，但透过二姐之口表达对劳动价值深入思考的主题。 D.文章通过心理描写、环境烘托和对比等手法，尤其是“我”内心对马车、牛车、汽车的羡慕，更突出人力拉煤的艰辛。 【考点提炼】 T1.A项：表现手法之描写手法 B项：文章结构与详略安排 C项：文章主题与闲笔作用 D项：表现手法之对比手法 解析：C　二姐只是单纯地不想让“我”复制她走过的简单苦难之路，想让“我”日子过好一点，生活轻便一点罢了。本文的主题主要是亲情和劳动之美、劳动光荣，但二姐的话没有体现出“对劳动价值深入思考”的主题。 知识拓展 文章的疏密相间 “疏密相间”是一种写作手法，指在文章中对内容的安排有疏有密，错落有致。作用有： 1.调节节奏：以疏密变化制造张弛感，避免平铺直叙，通过快慢交替的阅读体验增强趣味性。 2.突出重点：利用详略对比聚焦关键情节、观点与情感，强化表达效果，凸显文章主旨。 3.丰富内容：“疏”补充背景铺垫，“密”深入细节刻画，兼顾广度与深度。 2.（内容理解）关于文中第二段的内容，下列说法不正确的一项是（3分）（　　） A.这段文字里表现了忙碌、劳累、责任和人情味，表露出生活旧事中那挥之不去的痛苦。 B.“我”是装煤的主力，二姐捡煤核相对轻便，平实的叙述中表现“我”的责任担当。 C.“我”把煤踩严压实，是为了保证煤的重量，而过磅的人铲掉多余的煤让我们很心疼。 D.“这么小就来拉煤呀”，说明装煤是繁重的活儿，也体现了“我”和二姐从小就懂事。 【考点提炼】 T2.理解情感主旨 （1）分析标题 （2）研读首尾 （3）分析文中关键语句 （4）剖析文中的形象 （5）研究写作背景 解析：A　“表露出生活旧事中那挥之不去的痛苦”表述不当。文中更强调“我”与二姐的协作，如“我铲装煤，二姐捡煤核”，表现的是艰辛中的温情，而非单纯痛苦。 3.（主题探究）作者在这篇文章里记叙了童年时的一段苦难记忆，有人认为“这种苦难记忆却有着别样的芬芳”。请结合文本谈谈你的理解。（6分） T3.【审题路径】 参考答案：①苦难的记忆：拉煤车的过程是充满艰辛和疲惫的，两个孩子要拉着五百斤重的煤走八十里路，也可以反映出家庭生活的艰苦。（主题剖析角度）②别样的芬芳：劳动虽苦，但有家人的陪伴和分担，最后还能和他们一起享受劳动的果实又是幸福的，这些温情时刻成为“我”的成长养分。（人物塑造角度）③二姐面对生活的沉重，鼓励“我”努力离开家，这也是苦难记忆中的别样芬芳。她手上的茧子和她对未来的思考就是最好的证明。（意象角度）（每点2分） 解析：题目重点在于理解苦难记忆中“别样的芬芳”，“芬芳”是一种形象化表达，意味着在苦难经历中存在积极、美好的一面需要挖掘。通读文本，找出体现苦难的具体描述，如“八十里黄土路”等，这些细节展现了拉煤过程的艰辛，是苦难记忆的具体体现。在文本中寻找能体现“芬芳”的内容，主要从人物关系和人物精神两方面入手。 【答题逻辑】 知识拓展 平实的叙述 平实的叙述是一种以质朴、简洁、自然的语言进行表达的方式，不刻意雕琢辞藻、堆砌华丽词句，也不过度使用修辞手法，而是以直白、清晰的表述传递信息与情感。 其主要特点与效果如下： 1.语言质朴简洁：使用通俗易懂、贴近生活的语言，避免生僻字词和复杂句式。 2.客观真实呈现：尽量以客观视角叙述事件、描写事物，减少主观情感的过度渲染。 3.情感含蓄内敛：不直接、强烈地抒发情感，而是将情感融入对事物、事件的叙述中，让读者在字里行间慢慢体会。 4.逻辑清晰明了：叙述有条理，按照一定的顺序（如时间、空间、逻辑顺序等）展开，使读者能够轻松理解内容。 ◇我来命题 命题情境：小说常通过典型环境描写与细节刻画来展现人物形象与主题思想。请结合《拉煤车》中拉煤过程的描写和人物对话情节，命制一道分析题，探究环境与人物的关系及其对主题表达的作用，并设置参考答案与评分标准。 我的命题：　（我的命题）文中拉煤途中的自然环境描写与人物的对话、行为相互交织，请结合文本分析这种交织对塑造人物形象和表达文章主题有何作用。（4分）　 同学答案：　（同学答案）（1）塑造人物形象。①体现坚韧与辛劳：“天色黑得如同泥浆般”“薄冰的砰啦、咔嚓声” 等环境描写，烘托出拉煤归途的艰难，与“我”和二姐坚持拉车、走走歇歇的行为相呼应，凸显两人在艰苦生活中的坚韧，展现人物期待。②二姐提出“你要努力离开家”，结合“卡车司机是多么神圣”等心理描写，反映出人物对现状的不甘与对美好生活的憧憬。 （2）表达文章主题。①凸显生活艰辛：恶劣环境与繁重劳作的交织，展现底层家庭生活的不易，深化生存困境的主题。②升华亲情力量：即便环境困苦，但有哥哥、母亲等人的迎接与陪伴。通过人物对话和行为（如哥哥拉车、母亲等候），体现亲情在苦难中给予的温暖与支撑，突出亲情的珍贵与力量。（每小点1分）　 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $