专题5 学案2 掌握理解技巧，剖析题型设置-【名师大课堂】2026年高考语文艺术生总复习必备（word教师用书）

该高中语文讲义聚焦高考名篇名句默写核心考点，围绕理解性默写的四种信息把握、七大陷阱防范、六大题型剖析构建知识体系。通过考点梳理、方法指导、真题训练（含2023年新高考真题）等环节，帮助学生突破语境理解与规范书写难点，体现复习的系统性和针对性。 讲义特色在于将命题规律与答题技巧深度融合，如运用“四种信息”分析法引导学生精准定位名句，培养思维能力与语言运用能力。设计从陷阱识别到开放型默写的分层训练，结合真题实例强化实战，有效提升学生应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰指导。

学案二　掌握理解技巧，剖析题型设置 名篇名句默写方法技巧 一、准确把握“ 四种信息” 近几年名篇名句默写高考试题命题形式的趋向显示，语境理解式默写越来越受到命题人的青睐，同时也引起了广大考生的重视。为此，我们简单归纳此类题型的答题方法和技巧，以帮助考生备战该考点，确保名篇名句默写题得满分。 信息1：题干直接体现所填名句的关键意象 这类信息往往就是所填写名句中的关键意象词语，默写时要紧扣此类信息联想相关的名句。 李白《蜀道难》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句写山势高险，即便是善飞的、轻捷的都很难越过。 紧扣“黄鹤”“猿猴”（猿猱），即可明确所填名句：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 信息2：题干直接表述所填名句的意思 这类信息有时就是对名句的翻译，因此，我们在默写时只要把“现代文”还原到“古文”即可。 屈原在《离骚》中表现自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪的两句诗是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 　　 信息3：题干提示所填名句的位置 这类信息中往往有表明所填名句位置的词语，比如“开头”“最后”“收束”等，默写时检索定位，找寻答案。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史人物的缅怀。 “收束”一词已提示了所填写名句的位置，再结合“对赤壁雄奇景物的描写”“引起后面对历史人物的缅怀”，很明显空缺部分应该填写：江山如画，一时多少豪杰。 信息4：题干提示所填名句运用的手法 这类信息往往明示应填写名句所运用的手法和效果，比如“夸张”“侧面描写”“对偶”等等，默写时学会联想，确定答案。 苏轼在《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的场景，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用“　　　　　　，　　　　　　”来表现。情境中“侧面描写”已明示所用手法，“洞箫声音的悲凉”已明示表达效果。根据手法和效果及前面的提示，可联想到应该填写的名句是“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。 其实，以上4种方法在实际操作中需要综合运用，从多个角度的信息中圈定名句，确保所填名句准确恰当，符合情境要求。 二、防范“7大陷阱” 名篇名句默写是高考语文的必考题型，可以说是难度系数低、容易得分的题目。这本是道“送分”的题，然而很多考生却屡屡失分。细究起来，这道看似简单的题目中却暗藏玄机，也就是有很多命题者挖的“陷阱”，需要考生具有“探雷”的机敏性和“挖雷”的干脆性。那么，在我们的名篇名句默写中，常见的“陷阱”有哪些呢？ 陷阱1：生僻难写字掌握不准 对于生僻字和难写的字，最好的办法就是多写，通过多次强化记忆，才能准确书写。 陷阱2：句子或词语顺序颠倒 典例　《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中所表达的“　　　　　　　　，　　　　　　　　”的观点是相同的。 本题要求填写的句子难度不大，答案是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，但是考生在书写时极容易把这两个分句调换顺序，写成“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。 点评　要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。 陷阱3：虚词用错或漏掉 典例　《阿房宫赋》中，作者杜牧借“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。 本题所填的句子是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，但是本句中“亦使后人而复哀后人也”中“而”和“也”容易丢掉，导致出错。 点评　对于这类错误，大家若想避免，必须在复习时做到字字落实。 陷阱4：音同形异字记错 典例　白居易《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊、近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 本题的答案是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，但有些考生极容易把“乍”写成“炸”，尤其是与后面的“破”联系在一起。但这里“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。 典例　崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有写出这样物是人非之感的句子，这个句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 本题的答案是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，但很多考生容易把“砌”写成“器”。“玉砌”是指“玉砌成的物件”，而“玉器”与“雕栏”意义很难联系在一起，所以在识记时一定要考虑字词的意义。 点评　对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。 陷阱5：记忆错位 典例　苏轼的《赤壁赋》中“　　　　　　　，　　　　　　　　”着眼于音乐的表达效果，侧面烘托了箫声的强烈的艺术感染力。 本题的答案是“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，但有些考生却写成“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”。这主要是因为考生注意到了题干中“着眼于音乐的表达效果”的提示，但忽略了“苏轼的《赤壁赋》”的要求。 点评　考生若想避免这类错误，在备考时，一定要记准作者和篇目，做题时要认真审题，找出关键点。 陷阱6：通假字记错 典例　《荀子·劝学》中，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是他们善于借助外物的观点。 本题的答案是“君子生非异也，善假于物也”，但考生在书写时，极容易把“生”写成“性”。 点评　在我们高中阶段，涉及这类问题的主要有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”中的“尊”；韩愈《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”；荀子《劝学》中有“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”中的“知”等。熟记这些常考的通假字，就可以避免出现这类错误。 陷阱7：形近字记混 典例　苏轼《赤壁赋》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。 本题的答案是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，但有些考生把“粟”写成“栗”。 点评　形近字的错误，主要是由大家平时复习时辨析不清造成的，这就要求大家在复习时注重字形字义。 总之，要想避开以上这些“坑”，考生在备考时需要注意以下两点：一是对容易出错的地方进行重点记忆；二是书写时要留心，不要写错别字。 三、剖析默写题“六大题型” 名篇名句默写一般采用理解性默写的方式，根据题目提供的情境来默写句子。所填写的句子带有非常明显的志向激励、情操陶冶、思维提升和审美导向的功能，文化教育功能浓厚，要求考生传承文化的目的明显。 题型一　提示型 题干所提供的语境材料对要求默写的句子会从某个角度进行提示。而这个“提示”往往就是我们解题的关键与突破口。 1.（2023·新高考全国Ⅱ卷）陆游《临安春雨初霁》中“　小楼一夜听春雨　，　深巷明朝卖杏花　”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。 2.（2023·全国乙卷）白居易《琵琶行》中“　沉吟放拨插弦中　，　整顿衣裳起敛容　”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。 3.（2022·新高考Ⅰ卷）乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·关雎》中写到乐器的句子是“　琴瑟友之　”和“　钟鼓乐之　”。 4.（2022·全国甲卷）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“　金戈铁马　，　气吞万里如虎　” 两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。 5.（2022·全国乙卷）李商隐《锦瑟》“　锦瑟无端五十弦　，　一弦一柱思华年　” 两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。 题型二　阐释型 题干所提供的语境材料是对要求默写语句的具体阐释，表述中有明确的关键词暗示答案。 1.（2022·全国甲卷）《诗经·氓》中男女主人公有过愉悦的往昔，“　总角之宴　，　言笑晏晏　”就是对他们小时候欢乐相处的描写。 2.（2022·全国乙卷）白居易《琵琶行》中“　轻拢慢捻抹复挑　，　初为霓裳后六幺　”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。 3.（2021·全国乙卷）即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人·春花秋月何时了》中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“　雕栏玉砌应犹在　，　只是朱颜改　”。 题型三　衔接型 题干所提供语境材料与要默写的句子从语意关系上来说，前后衔接，一脉相承。这种题型一旦审题不清，就很容易出错。 1.（2023新高考Ⅰ卷）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“　草创未就　”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“　就极刑而无愠色　”。 2.（2023·新高考全国Ⅱ卷）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“　则遣从事以一少牢告庙　，　请其矢　”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。 3.（2023·全国甲卷）《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“　门庭若市　”；过了几个月后，则“　时时而间进　”。 题型四　手法型 题干所提供的语境材料中，用表现手法来提示要默写的语句。 1.（2022·新高考Ⅱ卷）《劝学》中“　驽马十驾　，　功在不舍　”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 2.（2022·全国甲卷）杜甫《登高》中“　无边落木萧萧下　，　不尽长江滚滚来　”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 3.（2021·新高考Ⅱ卷）陶渊明《归园田居》（其一）中“　羁鸟恋旧林　，　池鱼思故渊　”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 题型五　比较型 题干所提供的语境材料用名言名句、表达技巧、所学其它篇目的相关句子等方式，和要求默写的句子形成比较。一般所比较的两组句子在进行比较的层面上，意义或写法相似、相近。 1.（2023·新高考Ⅰ卷）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“　十二门前融冷光　，　二十三丝动紫皇　”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 2.（2023·全国甲卷）鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“ 　停杯投箸不能食　，　拔剑四顾心茫然　”，描写相近动作，抒写近似心情。 3.（2023·全国乙卷）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境致与苏轼《赤壁赋》中“　纵一苇之所如　，　凌万顷之茫然　”两句所写的景致非常相似。 题型六　开放型 这是2023年新高考出现的类似于飞花令的开放式理解性默写，只为考生提供一个答题的方向，对试题的答案没有确切的要求，考生答出相关内容即可，答案不唯一。 1.（2023·新高考Ⅰ卷）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“　出师未捷身先死　，　长使英雄泪满襟（出师一表真名世，千载谁堪伯仲间）　”就很好。 2.（2023·新高考全国Ⅱ卷）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“　星垂平野阔　 ，　月涌大江流（江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮）　”。 3.（2023·全国甲卷）花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“ 　忽如一夜春风来　，　千树万树梨花开（砌下落梅如雪乱，拂了一身还满）　”。 4.（2023·全国乙卷）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：‘　长风破浪会有时　，　直挂云帆济沧海　。’我对你永远充满信心！” 学科网（北京）股份有限公司 $