强化点3 解构艺术密码，解码诗法玄机-【领跑高中】2026年高考语文二轮专题复习教师用书配套课件（创新版）

强化点3　解构艺术密码，解码诗法玄机 　　古诗一般通过一定的艺术手法来表达情感和思想。古诗艺术手法丰富 多彩，蕴含着深厚的中华文化底蕴与审美追求。常见的艺术手法包括比 喻、拟人、夸张、对偶、借代、用典等，这些手法不仅增强了诗歌的表现 力，也体现了诗人高超的语言驾驭能力。此外，古诗讲究“起承转合”的 结构布局，注重音律对仗，营造出节奏鲜明、韵律和谐的美感。通过“言 有尽而意无穷”的含蓄表达，古诗往往在短短数句中传达出深远的思想情 感与人生哲理，展现出中华诗词独特的艺术魅力与文化密码。我们通过解 构古诗的艺术密码，可以把握古诗的诗法玄机。 典题精练 　　（2024·新课标Ⅰ卷，改编）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 宿千岁庵听泉 刘克庄① 因爱庵前一脉泉， 襆衾来此借房眠。 骤②闻将谓溪当户， 久听翻疑屋是船。 变作怒声③犹壮伟， 滴成细点更清圆④。 君看昔日兰亭帖⑤， 亦把湍流⑥替管弦⑦。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 【阅读点拨】 ①刘克庄（1187—1269）：南宋诗人、词人、诗论家。宋末文坛领袖。辛 派词人的重要代表，词风豪迈慷慨。代表作有《贺新郎·国脉微如缕》 ②骤：突然，忽然。苏轼《赤壁赋》中“知不可乎骤得，托遗响于悲风” 的“骤”是“一下子，很轻易地”。 ③怒声：巨大的声音。柳永《望海潮》中“怒涛卷霜雪”的“怒涛”是 “汹涌的波涛”。 ④清圆：清亮圆润。周邦彦《苏幕遮》中“水面清圆，一一风荷举”的 “清圆”是“清秀的圆形”。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 ⑤兰亭帖：东晋王羲之所书《兰亭序》的帖本。这里指的是王羲之等人在 兰亭聚会之雅事。 ⑥湍流：急而回旋的水流。王羲之《兰亭集序》中有“又有清流激湍，映 带左右”。 ⑦管弦：音乐。管，箫、笛之类的管乐。弦，琴、瑟、琵琶之类的弦乐。 王羲之《兰亭集序》中有“虽无丝竹管弦之盛”，白居易《琵琶行并序》 中有“举酒欲饮无管弦”。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 【导图助读·读写贯通】 高考专题辅导与测试·语文·创新版 片段运用：在中国传统文化中，山水不仅是自然之景，更是心灵栖息之 所。古人常借山水寄托情感，抒发志趣，追求一种超脱尘世的精神境界。 当然，寄情山水并非逃避现实，而是在纷繁复杂的世界中找到内心的平 静；诗意人生也不是遥不可及的梦想，而是用心感受自然、体会生活的一 种能力。正如刘克庄在《宿千岁庵听泉》中所展现的那样，只要我们愿意 停下脚步，倾听一脉清泉，便能在山水之间，寻得属于自己的那份诗意与 从容。 立意提炼：寄情山水，诗意人生 高考专题辅导与测试·语文·创新版 【对点试题·心有定数】 诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏 析。（6分） 回扣教材 1. 描摹声音，令人神往 必修上册第三单元“单元学习任务”指出“白居易《琵琶行》把抽象无形 的音乐化为具体可感的形象”，选择性必修中册古诗词诵读《李凭箜篌 引》后指出“诗人以惊人的想象贯串神仙世界和人间世界，并把视觉、听 觉、触觉等多种感官体验熔铸于一炉，营造出一种神出鬼没、石破天惊的 高考专题辅导与测试·语文·创新版 独特意境”。白居易《琵琶行》与韩愈《听颖师弹琴》、李贺《李凭箜篌 引》被后人称为“摹写声音至文”。清代方扶南曾云：“韩足以惊天，李 足以泣鬼，白足以移人。”白居易在《琵琶行》中大量运用具象化比喻， 如“大弦嘈嘈如急雨”以雨声模拟粗弦之浑厚，“小弦切切如私语”用耳 语比拟细弦之幽微，通过生活化场景让抽象乐音具象可感。李贺在《李凭箜篌引》中运用一连串出人意表的比喻，传神地再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界。李贺的这种超现实想象，与苏轼《赤壁赋》中“如怨如慕，如泣如诉”的箫声描写，异曲同工，令人心驰神往。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 2. 对比手法，印象深刻 必修上册第三单元单元导语明确指出“要在诵读和想象中感受诗歌的意 境，欣赏其独特的艺术魅力”，选择性必修中册《燕歌行并序》后指出 “战士拼死力战，将军轻敌骄逸，对比鲜明，力透纸背”。对比是一种常 见的表现手法。通过对比，诗人可以更鲜明地表达情感、突出主题或描绘 形象。有的通过对不同景色的描写来形成对比，以增强诗歌的表现力和感 染力。在杜甫《春望》中，“国破山河在，城春草木深”，既有对国家破 碎的悲痛，也有自然界的春天依旧来临草木繁茂的景象，两者形成了强烈 的对比。有的通过人物内心情感的变化或者不同人物之间的表现来形成对 高考专题辅导与测试·语文·创新版 比，增强诗歌的情感层次。在高适《燕歌行并序》中，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，通过描述战士们在战场上出生入死与将帅们在营帐中享受轻歌曼舞作对比，控诉了将帅们不懂得体恤士兵，为下文写战败埋下了伏笔。有的利用时间或空间上的差异进行对比，增加诗歌的深度和广度。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，通过古今对比，将历史上的英雄事迹与自己当前的处境相对比，表达了对往昔英雄的缅怀以及对自身遭遇的感慨。许多诗人会将自己的理想与现实情况进行对比，以此来抒发心中的不满或是对理想的追求。如陶渊明的《归园田居》，通过描绘田园生活的宁静美好与官场生活的复杂险恶形成对比，表达了诗人向往自由和平静生活的愿望。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 【审题路径】 高考专题辅导与测试·语文·创新版 【答题逻辑】 高考专题辅导与测试·语文·创新版 参考答案：①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流 过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与 涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆 润。（每点3分） 高考专题辅导与测试·语文·创新版 ◇变式训练 本诗在描写泉声时除了运用对比手法之外，还运用了哪些艺术手法？请结 合颔联简要赏析。 参考答案：①颔联运用了错觉（或想象）的手法。②诗人骤听泉声，以为 是溪水就在门前，久听又怀疑屋子就是船，生动地表现出泉声的逼真和动 听，让诗人产生身临其境的感觉。 解析：除了对比之外，颔联“溪当户”“屋是船”，既是错觉，也是想 象，生动地表现出泉声的逼真和动听，让诗人产生身临其境的感觉。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 ◇随文加练 这首诗的首联是怎样抒情的？请结合诗句简要分析。 参考答案：①直抒胸臆。“因爱”二字直接点明了诗人此行的原因— —出于内心的热爱。这种情感不是外在触发，而是发自内心的喜爱， 奠定了全诗的情感基调。②借事抒情。诗人带着“襆衾”借宿，是为 了庵前一脉泉，这也表达了诗人对泉的喜爱。（如果回答“借景抒 情”，也可酌情给分） 高考专题辅导与测试·语文·创新版 解析：抒情方式分为直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括用典、 借景抒情、借事抒情和托物言志等。首句的关键词是“爱”，直接表达对 泉水的喜爱，故是直抒胸臆。次句说自己携带襆衾来千岁庵借房眠，而诗 人之所以这样做，是因为喜爱泉水，故是借事抒情。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 ◇我来命题 命题情境：围绕尾联命制一道与鉴赏诗歌表达技巧相关的主观题，请同学 作答并批改。 我的命题： ⁠ ⁠ 同学答案： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ （我的命题）诗歌尾联运用了什么表现手法？请结合诗句简 要分析。（6分） 用典。（2分）①诗人借兰亭帖中以湍流代管弦的典故，将 千岁庵的泉水与兰亭的湍流相类比，暗示此处的泉声如同兰亭的湍流一样 美妙，可以代替管弦之乐。（2分）②用典进一步表现了千岁庵泉声的优 美动听，富有雅趣，同时也增添了诗歌的文化底蕴，表达出诗人对泉声的 喜爱和赞美之情。（2分） 高考专题辅导与测试·语文·创新版 感谢您的观看 感谢您的观看 $