对点强化练（一） 聚焦叙事视角，解构叙事技法奥秘-【领跑高中】2026年高考语文二轮专题复习教师用书配套课件（创新版）

对点强化练（一）　 聚焦叙事视角，解构叙事技法奥秘 　　（2025·江苏南京盐城联合三模）阅读下面的文字，完成1～4题。 龙头青铜锁 聂鑫森 九七年初夏的一个黄昏，久卧病榻的江雨亭，从一个宽宽的梦里走出 来，浑身透着虚汗，翻动一下轻飘飘的身子，竹席上便见一片人形的汗 渍。从窗口斜射进来的夕光，闪着一种青铜的凉意，覆在他的面颊上。屋 子里是一派看厌了的陈旧的风景，老式的双门柜，老式的条桌，老式的圆 凳，就连他睡的床也是一张老式的圆柱床。 江雨亭兀地喊了一声：“秀芬！” “那把龙头锁呢？” 高考专题辅导与测试·语文·创新版 “你要它做什么？好多日子都不动它了，怎么又想起了它？唉，唉， 你的病就是它引起的。” “胡说。难道我父亲交给我，就是把个病交给我？真是好不晓事！” 秀芬不敢作声了，忙打开双门柜，在里面摸索一阵，才寻出一个 小布包，再一层一层打开，便凸出了那把龙头青铜锁，然后小心地递 给了江雨亭。 江雨亭接过来，久久地摩挲着。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 这真是一把好锁，锁身镜面一样闪亮，冰凉冰凉的，造型更奇特，两 只龙角就是锁柄，弯成弧对绞在一起，龙眼、龙嘴透出凛凛威严。三个锁 孔，是用三片钥匙，还是用一片钥匙，钥匙该是什么形状，至今是个谜。 而在锁的一侧，排着六个自上而下的孔。 他无数次企望打开这把锁，想象在打开的一刹那，随着很清脆的一 响，两只绞在一起的龙角猛地松开。但他一直没有打开过它。爷爷没有打 开过，父亲没有打开过，他也如此。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 他父亲把锁谨慎地交给他的时候，是一九五五年。那时，父亲在中华 锁厂当高级技工，他在设计室当技术员。深夜，父亲气喘吁吁地躺在床 上，从枕头下掏出了龙头青铜锁，交给了他，让他想办法打开它。打不开 不要紧，但不能砸坏或者遗失，再传下去，总有一天会打开的。 父亲断断续续交代完后事，就安详地阖上了眼睛。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 江雨亭从那一天开始，就把心思放在龙头青铜锁上。白天在设计室搞 新锁的设计和试制，晚上回到家里，翻资料，研究各种锁形和原理。他配 置过各种不同的钥匙，但结果都一样：打不开。在每个夜晚的梦中，古代 的、现代的、外国的、中国的各种各样的锁，纷至沓来，各种精美的钥匙 依次打开那些锁，锁柄从锁孔里猛地弹出的声音，清亮悦耳，如鸣佩环， 他常常狂笑着从梦中走出来。 那时候，没有人知道他为打开一把古代的锁而昼夜苦思，只知道他痴 痴呆呆，一副傻里傻气的样子，工人们给他取的外号叫“锁宝”。 第二年，开始了一场运动，动员工人、干部、知识分子向党的领导干 部提意见。那一次江雨亭被邀请去了。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 他走进会场时，人已经坐得满满的，他便拣个墙角的座位坐下来。双 眼微闭，双手抱在胸前，臆想着开锁的方法，一个人嘿嘿地笑着。那天， 会场上的气氛非常热烈，发言的一个接一个，有批评党委书记工作方法粗 暴的，有批评厂长不懂技术乱指挥的……江雨亭什么也没有听见，他喃喃 自语：“打开了！打开了！” 他忽然听见党委书记点他的名，他一惊，说：“我没有什么意见，我 觉得一切都很好。我想的是锁。”哄堂大笑。结果江雨亭倒落下个“立场 坚定”的好名声。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 一九七八年，二十岁的儿子考上大学了。又过了几年，儿子大学毕 业，分配到中华锁厂的设计室，和他共事。到一九九一年，江雨亭六十 岁，退休了。这一年，儿子经群众选举当了厂长。 可是，龙头青铜锁还没有打开。江雨亭有些灰心了。 有一天，秀芬悄悄坐在江雨亭的身边，看着他摆弄龙头青铜锁，然后 说：“雨亭，我说句话，你听不听？” 江雨亭惊愕地抬起头，说：“我听着哩。” “我怀疑这是一把死锁，根本就打不开——做的时候就是一把死 锁。” “啊？” 高考专题辅导与测试·语文·创新版 “要不，为什么几代人都打不开？不过是个锁的意思，让江家子孙的 心思都在锁上，好守着这门技艺。” 江雨亭突然低下了脑袋，说：“那么，这把锁就太邪乎了，岂不是把 江家子孙世世代代锁住了，安分守己，老老实实。” 江雨亭把龙头青铜锁包好，交给秀芬，让她好好收着，到蹬腿前交给 儿子，了一桩心事。他说：“秀芬，我们都退休了，好好玩一玩，跳晨 舞，打门球。” 秀芬说：“要得！” 高考专题辅导与测试·语文·创新版 三年前，江雨亭突然病了，全身乏力，坐卧不宁，自言自语，旁若无 人。他又想起了龙头青铜锁，想起了多年来总盯着龙眼、龙嘴那三个锁 孔，而锁侧的那六个自上而下的形如装饰的小孔呢？ 在一九九七年初夏的这个黄昏，江雨亭的脑海里突然冒出了一些龙的 意象，并由此想到了《易经》上的“乾”卦。那六个呈扁形的孔，是不是 像“乾”卦的六个爻位？初九，潜龙勿用……九五，飞龙在天…… 江雨亭高喊：“秀芬，快寻几根铁丝来。” 秀芬满头大汗进来了，她说家中没有铁丝，只找到几颗回形针，并捶 直了，看行不行？ 开锁的过程并不冗长。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 龙头青铜锁打开了，叭叭叭，响了几声后，两只龙角蓦地分开，整个 龙头变得美丽极了。 江雨亭放声大哭。 秀芬说：“你该笑，还哭什么？” 江雨亭抹了抹老泪，沉思了一阵，说：“不！这把锁，世世代代都打 开过，我坚信这一点。只是在他们快离开人世时，再把锁关死，只传锁， 不传开锁的方法，让下一代把心思都放在锁上，成为一个老老实实的手艺 人。” “你父亲也打开过？” 高考专题辅导与测试·语文·创新版 “是的。我相信我的判断。我老老实实地过了一辈子，没有风险，当 然也没有成就，不过能养家糊口而已，这是一件幸事，还是一件憾事？” 秀芬说：“当然是幸事。你把锁关上吧，传给儿子！” “不！我要把这一切都告诉小波。一个人就为开一把锁过一辈子有什 么意思。” 秀芬说：“我真担心。” 江雨亭劲鼓鼓地跳下床，说：“晚餐准备一瓶好酒，把儿子叫回 来！” “你怎么下床了，你还病着哩。” “我有病吗？不！我很健旺，我还想多活些日子。” 高考专题辅导与测试·语文·创新版 几个月后，濒临破产边缘的中华锁厂突然起死回生，像一条巨龙一样 腾空而起。龙头青铜锁以它奇特的外形和充满趣味的开锁方法风行于城乡 市场及各旅游风景地。 当小波将锁和一串针样的镀银钥匙交给父亲时，江雨亭仰天大笑， 说：“你比我有出息。那把祖传的锁呢？” 小波说：“摆在厂里的陈列室了。放在家里，我怕它有一天又要来锁 住我。” 江雨亭骂一声：“这小子！” 高考专题辅导与测试·语文·创新版 这以后，江雨亭的身体好了起来，吃得，睡得，走得，玩得。那些老 式家具，通通不要了，换上一套组合式米黄色的家具。墙上挂上了国画条 轴，其中一幅《鲤鱼跃水图》，题款是“鱼为奔波始化龙”。 （有删改） 高考专题辅导与测试·语文·创新版 【材料助读】 　　《龙头青铜锁》以三代人守护古锁的故事，勾勒传统技艺传承与时代 变革的交织图景。作者以神秘青铜锁为叙事核心，通过江雨亭半生钻研、 父亲临终托付，展现匠人对技艺的执着坚守；锁侧《易经》玄机与创新解 锁，则隐喻传承需在突破中重生。小说双线并进，江家与古锁的博弈，暗 合中华锁厂的生存危机，最终以传统元素与现代设计的融合实现破局。作 品以锁喻世，揭示文化传承既要守匠心，更需破桎梏，方能在时代浪潮中 焕发生机。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 读写贯通 立意提炼：代际传承中的坚守与突破 片段运用：《龙头青铜锁》一文中，江家三代人接力破解祖传古锁，父亲 临终嘱托 “打不开不要紧，但要传下去”，将家族对技艺的坚守化作精神 枷锁。江雨亭耗尽半生钻研，终在垂暮之年借《易经》灵感开锁，却顿悟 祖辈“关锁不传法”的深意——以锁为饵，锁住子孙的匠心。而其子小波 打破桎梏，将古锁元素融入现代设计，使中华锁厂重焕生机。这场跨越代 际的传承，既是对传统技艺的守护，更是对创新思维的解放。它启示我 们：真正的传承不应困于形式，而需在坚守内核的同时敢于突破，让传统 在时代浪潮中实现创造性转化。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 1. （内容与艺术）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一 项是（　　） A. 父亲把龙头青铜锁交代给儿子，特别叮嘱“不能砸坏或者遗失”，这 暗示下文江雨亭的推断“世世代代都打开过”是合理的。 B. 在锁没打开的时候，秀芬怀疑是死锁，在锁打开后，秀芬又建议把锁锁 上，意在以秀芬的保守封闭反衬江雨亭的开拓进取。 C. “一套组合式米黄色的家具”，不仅给小说结局带来一抹亮色，而且与 开头的“老式”家具前后照应，暗示人物的内心变化。 D. 小说以“九七年初夏的一个黄昏”为线索联结过去和现在，巧妙地讲 述了三代人开锁的故事，同时使叙事具有历史纵深感。 √ 高考专题辅导与测试·语文·创新版 解析： A项，父亲叮嘱“不能砸坏或者遗失”主要是体现对祖传之物的 珍视，以及希望后代能继续尝试打开锁，将家族技艺传承下去，不能直接 暗示江雨亭“世世代代都打开过”这一推断合理。B项，秀芬怀疑是死锁 以及建议把锁锁上，主要是出于她对这把锁的实际看法和传统观念，不算 保守封闭，也并非为了反衬江雨亭的开拓进取，这种说法过于牵强。D 项，小说是以“龙头青铜锁”为线索联结过去和现在，讲述三代人的故 事，“九七年初夏的一个黄昏”只是故事中的一个时间节点。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 2. （内容分析）关于文中画横线的部分，下列说法不正确的一项是（　） A. 前文叙事舒缓，此处简要交代江雨亭儿子人生中的重要经历，叙事节 奏加快，行文张弛有度。 B. 江雨亭家祖孙三代先后在中华锁厂工作，这与江家“老老实实”过一辈 子的家风有一定关系。 C. 江雨亭的儿子被选举为厂长，既表现出他的才能，又使他带领锁厂起死 回生的情节自然合理。 D. 看似介绍儿子的成长发展，实则通过对比暗写江雨亭心理，后者几十 年钻研未果，不免灰心。 √ 高考专题辅导与测试·语文·创新版 解析： 　文中介绍儿子的成长发展主要是为了展现时代的变迁以及锁厂 的发展变化，并非通过对比暗写江雨亭心理，说江雨亭几十年钻研未果不 免灰心在文中没有依据。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 3. （语句意蕴）文章开篇写江雨亭“从一个宽宽的梦里走出来”，请谈谈 你对这句话的理解。 参考答案：①“宽宽的梦”，表现出江雨亭解开龙头青铜锁执念之深、耗 时之久；（人物执念角度）②“走出来”意味着神志清醒，找到出路。 （人物变化角度） 高考专题辅导与测试·语文·创新版 解析：“对这句话的理解”说明本题是考查理解句子的意蕴，先分析 “宽宽的梦”，“宽宽”一词给人以广阔、漫长的感觉，在这里结合 语境可推测是形容江雨亭所经历的一种状态。接着看“走出来”，这 是一个具有动态感的表述，需要结合前文对“梦”的描述以及文章整 体内容，可理解为江雨亭在经历了解锁的种种过程后，神志变得清 醒，并且在精神上或实际行动上找到了摆脱之前困境或迷茫的出路， 从而实现了一种人物状态的变化。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 ★4.（叙事手法）这是一篇“以小见大”的小说，请结合文本简述这一叙 事效果是如何实现的。 参考答案：①以一个普通家庭的遭际表现中国半世纪的历史波澜；（叙事 视角角度）②以“解锁”这件小事表现中国从封闭走向开放的主题；（主 题呈现角度）③以“龙”这个具体的意象象征中国积极进取的传统文化精 神。（意象象征角度） 高考专题辅导与测试·语文·创新版 解析：本题属于分析小说叙事效果的题目，要求阐述“以小见大”这一叙 事效果的实现方式。 “以小见大”是核心关键，需要从文本中找出“小” 的元素和“大”的内容，以及二者之间的关联。根据题目提示，可从叙事 视角、主题呈现、意象象征等角度入手，分析小说如何通过这些方面来达 成“以小见大”的叙事效果的。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 感谢您的观看 感谢您的观看 $