强化点2 细品诗语精微，探寻词句妙境-【领跑高中】2026年高考语文二轮专题复习教师用书配套课件（创新版）

强化点2　细品诗语精微，探寻词句妙境 　　古诗语言精练含蓄，意境深远，往往寥寥数语便能勾勒出一幅山水画 卷，或抒发一缕深情思绪。同时，古诗讲究对仗工整、音律和谐，读来朗 朗上口，富有节奏之美。细细品读，不仅能感受到语言的精微之美，更能 深入诗人的内心世界，体悟人生百态。品味古诗，探寻词句妙境，是心灵 与文字的对话，也是传统文化与现代生活的交融。 典题精练 　　（2024·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 次韵钱逊叔泛舟①虹桥〔注①〕 吕本中 半篙春涨绿平溪②， 二月江城草色齐。 舟比蜉蝣③千顷外， 同斥 ④一枝栖〔注②〕。 野桥柳线斜风软， 曲槛⑤花光夕照低。 却讶探骊人不至〔注③〕， 清樽画舫⑥倩⑦分题〔注④〕。 〔注〕　①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 【阅读点拨】 ①泛舟：船在水上。苏轼《赤壁赋》中有“苏子与客泛舟游于赤壁之下”。 ②绿平溪：绿色的溪水与岸相平。王湾《次北固山下》中有“潮平两岸 阔，风正一帆悬”。 ③蜉蝣：一种小飞虫，夏秋之交生在水边，生存期很短，古人说它朝生暮 死。苏轼《赤壁赋》中有“寄蜉蝣于天地”。 ④斥 ： 雀，一种鸟，头小尾秃，额、头侧、颏及喉部羽毛呈淡红色。庄 周《逍遥游》中有“斥 笑之曰”。 ⑤槛：栏杆。杜牧《阿房宫赋》中有“直栏横槛，多于九土之城郭”。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 ⑥清樽：酒器。借指美酒。画舫：装饰漂亮、美丽的游船，专供游人乘坐 的船。舫，船。白居易《琵琶行并序》中有“东船西舫悄无言”。 ⑦倩：请。辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中有“倩何人唤取，红巾翠 袖，揾英雄泪？”。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 【导图助读·读写贯通】 高考专题辅导与测试·语文·创新版 立意提炼：良辰美景，赏心乐事 片段运用：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？”这是古人对美好时光 的珍惜与感慨。的确，自然之美、人生之乐，往往转瞬即逝，若无一颗善 于感知与珍藏的心灵，再美的风景也不过是熟视无睹，再好的机遇也终将 错失。因此，真正的“良辰美景”与“赏心乐事”，不仅在于外在条件的 完备，更在于人是否有“慧心”去承载与体悟。吕本中的《次韵钱逊叔泛 舟虹桥》正体现了这一点。诗中描绘了春水涨绿、草色齐新的江城风光， 柳线轻拂、花光映照的柔美画面，无疑是典型的“良辰美景”。然而，诗 人并未止步于景物的铺陈，而是借“清樽画舫倩分题”一句，将笔触转向 文人之间的雅集之趣，展现出“赏心乐事”的深层内涵——那是一种精神 上的共鸣与文化上的享受。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 【对点试题·心有定数】 颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。 （6分） 回扣教材 1. 文人相聚，富有雅趣 选择性必修下册第三单元王羲之《兰亭集序》学习提示明确指出，“《兰 亭集序》从文人雅集写起，寥寥数语，将良辰美景、赏心乐事写得韵味悠 长”。文中“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”描 绘集会地点的春日美景，“天朗气清，惠风和畅”则写出了集会时的气候 宜人，“群贤毕至，少长咸集”写高朋满座，“引以为流觞曲水，列坐其 次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”写文人墨客相聚时 饮酒赋诗的雅趣。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 2. 角度独特，描写细腻 必修上册第三单元单元学习任务三明确指出，“优秀的古诗词作品往往具 有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品 味”。比如，孟浩然《宿建德江》中“野旷天低树，江清月近人”一句， 也是写人在船上所见景象，写出了特定时刻特定角度的景物特点，细致感 人，值得品味。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 【审题路径】 高考专题辅导与测试·语文·创新版 【答题逻辑】 高考专题辅导与测试·语文·创新版 参考答案：①“软”字形象地写出桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘 动，令人感受到春色的温柔；②“低”字表现了在夕阳的余晖中，栏杆旁 花丛的光彩映照到水面，给人以柔和亲近之感。（每点3分） 高考专题辅导与测试·语文·创新版 ◇变式训练 这首诗的颈联受到后世评论家的赞美，请简要分析其表达效果。 参考答案：①意境优美，富有诗意：“野桥”“柳线”“斜风”“曲 槛”“花光”“夕照”等一系列意象，组合成一幅春日傍晚的绝美画面， 充满诗意。②多种感官相结合，富有美感：“柳线斜风软”从视觉和触觉 角度，描绘出柳丝在微风中轻柔摆动的姿态，让人感受到春风的柔和； “花光夕照低”从视觉角度，写出花朵在夕阳余晖映照下的艳丽与光影变 化，使画面富有层次感和动态感。③烘托氛围，巧做铺垫：此联通过对景 色的细腻描写，营造出静谧、温馨、闲适的氛围，烘托出诗人悠然自得的 心境，也为尾联诗人期待友人到来一同赋诗的情节做了铺垫。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 解析：分析句子的表达效果，可以从句子内容、结构、表达技巧和情感等 角度入手。从内容角度，这一联写了一系列意象，组合成一幅春日傍晚的 绝美画面，充满诗意。从技巧角度，既有视觉，又有触觉，富有层次感和 动态感。从结构和表达情感角度，烘托出诗人悠然自得的心境，也为尾联 诗人期待友人到来一同赋诗的情节做了铺垫。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 ◇随文加练 这首诗的首联和颈联侧重于写景，颔联和尾联侧重于抒情。有人认为，颔 联和颈联应该互换位置。你是否同意这种观点，请作出选择并说明理由。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 参考答案：我认为不应该互换位置。理由如下：①颔联先从诗人自身乘坐 的舟和自身的感受出发，以比喻的手法表达出在广阔自然中的渺小与自 适，是从宏观的角度写诗人在舟中的心境。颈联则是将视角拉近，细致地 描绘舟外岸边的具体景物，这是微观的景物描写。按照先整体后局部、先 写人在舟中的感受再写舟外具体景色的顺序，更符合人们观景和认知的逻 辑。②颔联先表达出诗人安于闲适的心境，为全诗定下了一种悠然自得的 情感氛围。颈联通过对柔美景色的描写，进一步烘托出这种闲适、惬意的 情感。如果互换位置，先写景色后写心境，就会使情感表达的层次不够清 晰，无法让读者先把握到诗人的整体心境，再通过景色描写产生更深刻的 共鸣。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 解析：这是一道开放性试题。一般从原诗出发，即认为不应该互换位置， 从逻辑角度，从颔联诗人乘坐的舟和自身的感受出发，再到颈联写舟外岸 边的具体景物，先整体后局部、先写人在舟中的感受再写舟外具体景色的 顺序，更符合人们观景和认知的逻辑。从情感角度，先通过颔联表达情 感，再通过颈联烘托，思路清晰。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 ◇我来命题 命题情境：围绕诗歌颔联命制一道与鉴赏诗歌语言相关的主观题，请同学 作答并批改。 我的命题： ⁠ ⁠ （我的命题）请结合全诗从修辞的角度赏析颔联。（6 分） 高考专题辅导与测试·语文·创新版 同学答案：⁠⁠⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ①比喻，诗人将“舟”比作“蜉蝣”，将自身比作 “斥　 ”；（1分）通过比喻生动形象地展现出在浩渺江面上，小船如蜉 蝣般渺小，诗人自身也如满足于一枝栖息的斥　 般微小，突出个体在大 自然中的渺小。（2分）②对比，将广阔无垠的“千顷”江面与仅能容身 的“一枝”形成对比。（1分）对比则强化了这种渺小感，同时借安于一 枝的斥　 意象，含蓄表达了诗人对宁静闲适生活的向往，以及在平凡生 活中找到精神寄托的心境。（2分） 高考专题辅导与测试·语文·创新版 感谢您的观看 感谢您的观看 $