对点强化练（二） 注意融通互联，精准概括文意-【领跑高中】2026年高考语文二轮专题复习教师用书配套课件（创新版）

对点强化练（二）　注意融通互联，精准概括文意 一、（2025·四川绵阳一诊）阅读下面的文言文，完成1～5题。 　　材料一： 后唐庄宗有二臣焉：李嗣源、郭崇韬也。嗣源挟震主之威，得国兵之 权，执之而不释．也。庄宗无以夺之，而稍忌其逼。崇韬有大功于国，忠而 可倚，而嗣源之所畏者也。庄宗苟能挟所可倚而制所可忌，则嗣源虽怀不 自安，而有顾惮，非敢辄发也。庄宗知其所忌而不知其倚，故崇韬以忠见 疏，谗疾日急。使其营自救之计乃求将其征蜀之兵庄宗归国中之师属之而 西。崇韬捷奏才上，而以谗死矣。庄宗知得蜀足以资其盛强，而不知崇韬 之死已去嗣源之畏。故邺下之变，嗣源以一旅之众，迁大．器．易若反掌。使 崇韬之不死，虽嗣源之强，亦何以御之？嗟乎！人臣之祸，起于操权，而 速祸之权，莫重于制兵。崇韬谋避祸自全，而方求执其兵，此于抱薪救火 者何异也？ （节选自《何博士备论·郭崇韬论》） 高考专题辅导与测试·语文·创新版 材料二： 后唐庄宗初得天下，欲立爱姬刘氏为后。庄宗虽出夷狄，又承天下大 乱，然顾典礼人情，亦．难．其．事．。群臣虽往往阿谀，亡学术，然亦无敢当其 议者。豆卢革为相，郭崇韬为枢密使，崇韬功高迹危，思为自安计，而革 庸懦无所为，惟谄崇韬以自安，因相与上章言刘氏当立。刘氏既立，黩货 蠹政，残贱忠良，天下遂大乱。呜呼！革不足言矣。崇韬佐命大臣，其请 立刘氏，非有他心也，不过谓天子所宠昵而自结焉。然唐之亡，实由刘 氏，是亡唐者崇韬也。后唐之先，皆有勋劳于帝室。晋王克用百战以建王 业，庄宗因之，遂有天下。而崇韬顾区．区．之私，引刘氏以覆其社稷。 （节选自陆游《书＜郭崇韬传＞后》） 高考专题辅导与测试·语文·创新版 材料三： （郭崇韬）权兼内外，素与宦者不合。时蜀兵寇边，帝遣崇韬与皇子 继岌领兵征之。得胜将归，宦者嫉其能，欲害之，私告皇后〔注〕曰：“郭 崇韬恃功在外，将谋反。”皇后以书与子继岌，命杀之。崇韬不能辩，竟 死于军中。 （节选自《鉴略妥注·五代纪》） 〔注〕　皇后：即材料二中提到的“刘氏”。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 1. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号 涂黑。 使其营A自救之计B乃求将C其征D蜀之兵E庄宗归F国中G之师H属之而西。 解析：BEH　“营”是谓语，“自救之计”是宾语，故在B处断开。 “将”是谓语，“征蜀之兵”是宾语，故在E处断开。“庄宗”是主语， “归”是谓语，“国中之师”是宾语，故在H处断开。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A. 释，指放手，与《屈原列传》中“怀王竟听郑袖，复释去张仪”的 “释”意思相同。 B. 大器，指国家、帝位，与《谏太宗十思疏》中“人君当神器之重”的 “神器”意思相同。 C. “亦难其事”的“难”和《师说》中“耻学于师”的“耻”在句子中都 活用为动词。 D. 区区，指小、微不足道，与《孔雀东南飞并序》中“何乃太区区”的 “区区”意思不同。 √ 高考专题辅导与测试·语文·创新版 解析： 　A项，“意思相同”错误。放手；释放。B项，正确。C项，正 确。认为……难；以……为耻。D项，小、微不足道；愚拙。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A. 作为当时的权臣，李嗣源拥有极高的威望，而且紧握兵权不肯放手， 这逐渐引起了庄宗的不满。 B. 郭崇韬对国家非常忠诚，并且军事才能突出，如能得到庄宗的信任，将 有助于后唐政权的稳定。 C. 庄宗欲立刘氏为后，平日很多阿谀奉承之人都不敢迎合庄宗，其原因之 一是此举不合礼制人情。 D. 豆卢革平庸无能，平时通过讨好郭崇韬来保全自己，因而明知刘氏贪 婪，仍迎合了崇韬的做法。 √ 高考专题辅导与测试·语文·创新版 解析： 　“因而明知刘氏贪婪，仍迎合了崇韬的做法”错误。材料二说 的是“革庸懦无所为，惟谄崇韬以自安，因相与上章言刘氏当立”，并没 有提到豆卢革明知刘氏贪婪仍迎合崇韬的做法。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）崇韬谋避祸自全，而方求执其兵，此于抱薪救火者何异也？ 译文： ⁠ ⁠ ⁠ 郭崇韬谋划躲避灾祸来保全自己，但（庄宗）却正在谋求掌握他 的兵权，这和抱着柴草去救火有什么不同呢？（得分点：“自 全”“方”“执”“此于……何异也”） 高考专题辅导与测试·语文·创新版 （2）晋王克用百战以建王业，庄宗因之，遂有天下。 译文： ⁠ ⁠ ★5.史料互证是历史研究中的一种重要方法，通过不同来源、不同性质的 史料相互比对、印证，能更准确地评判历史事件。请结合三则材料，综合 分析导致郭崇韬身亡的原因。 晋王李克用身经百战来建立帝王大业，庄宗依据他打下的基础， 于是拥有了天下。（得分点：“以”“王业”“因”“遂”） 参考答案：①郭崇韬自身位高权重，引起了他人的嫉妒和猜疑。②庄宗对 他产生了猜忌，想要夺取他的兵权。③郭崇韬在处理事务时可能得罪了一 些人，导致他们在庄宗面前进谗言。④当时的政治环境复杂，权力斗争激 烈，郭崇韬成为了权力斗争的牺牲品。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 解析：郭崇韬权兼内外，位高权重。在封建王朝，臣子权力过大往往容易 引起君主和其他势力的猜忌。如材料三“得胜将归，宦者嫉其能，欲害 之”，他的权力引起了宦官的嫉妒，为自己埋下了隐患。在权力斗争中， 兵权至关重要。庄宗深知郭崇韬掌握着重要的军事力量，对自己的统治构 成潜在威胁。从材料一“而速祸之权，莫重于制兵。崇韬谋避祸自全，而 方求执其兵”可知，庄宗想要夺取他的兵权。材料三中明确提到郭崇韬 “权兼内外，素与宦者不合”，郭崇韬在政治决策上可能也得罪了其他势 力，导致他们在庄宗面前进谗言。从材料一“后唐庄宗有二臣焉：李嗣 源、郭崇韬也……故崇韬以忠见疏，谗疾日急”可知，后唐时期，各方势 力错综复杂，庄宗、李嗣源、郭崇韬等人之间存在着复杂的权力关系，权 力斗争激烈，而郭崇韬成为权力斗争的牺牲品。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 参考译文： 材料一： 后唐庄宗有两位大臣：李嗣源和郭崇韬。李嗣源拥有震慑君主的威 望，掌握国家军队的权力，掌握权力而不放手。庄宗没有办法夺取他的权 力，渐渐忌惮他的威逼。郭崇韬对国家有大功，忠诚而可以依靠，也是李 嗣源所畏惧的人。庄宗如果能够依靠可以依靠的人来控制所忌惮的人，那 么李嗣源即使心中不安，也会有所顾忌，不敢轻易发动叛乱。庄宗知道自 己所忌惮的人却不知道自己可以依靠的人，所以郭崇韬因为忠诚而被疏 远，谗言和嫉恨日益急迫。让他谋划自救的办法，于是请求率领他征伐蜀 高考专题辅导与测试·语文·创新版 地的军队，庄宗把国内的军队交给他，让他西征。郭崇韬捷报刚刚呈上，就因为谗言而死了。庄宗知道得到蜀地足以资助自己的强盛，却不知道郭崇韬的死已经去除了李嗣源的畏惧。所以邺下之变，李嗣源凭借一旅的兵力，夺取国家政权易如反掌。如果郭崇韬不死，即使李嗣源强大，又拿什么来抵御他呢？唉！臣子的灾祸，起源于掌握权力，而加速灾祸的权力，没有比掌握兵权更重要的了。郭崇韬谋划躲避灾祸来保全自己，但（庄宗）却正在谋求掌握他的兵权，这和抱着柴草去救火有什么不同呢？ 高考专题辅导与测试·语文·创新版 材料二： 后唐庄宗刚得到天下的时候，想要立宠爱的姬妾刘氏为皇后。庄宗虽 然出身夷狄，又承接天下大乱，然而顾及典礼人情，也觉得这件事很难 办。群臣虽然常常阿谀奉承，没有学问，然而也没有敢迎合他的提议的 人。豆卢革担任宰相，郭崇韬担任枢密使，郭崇韬功劳高而处境危险，想 着为自己谋求安稳的办法，而豆卢革平庸懦弱无所作为，只是谄媚郭崇韬 来保全自己，于是一起上奏说刘氏应当立为皇后。刘氏被立为皇后后，贪 污财物败坏政事，残害轻视忠良，天下于是大乱。唉！豆卢革不值得说。 郭崇韬是辅佐帝王的大臣，他请求立刘氏为皇后，没有别的心思，不过是 高考专题辅导与测试·语文·创新版 认为天子宠爱的人而自己去结交罢了。然而唐朝的灭亡，实际上是因为刘氏，所以灭亡后唐的是郭崇韬。后唐的先辈，都对皇室有功劳。晋王李克用身经百战来建立帝王大业，庄宗依据他打下的基础，于是拥有了天下。而郭崇韬却因为小小的私心，引荐刘氏而颠覆了国家。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 材料三： （郭崇韬）权力兼管朝廷内外，一向与宦官不合。当时蜀地的军队侵 犯边境，皇帝派遣郭崇韬和皇子李继岌率领军队征伐他们。得胜将要回来 的时候，宦官嫉妒他的才能，想要谋害他，私下告诉皇后说：“郭崇韬依 仗功劳在外面，将要谋反。”皇后写信给儿子李继岌，命令他杀死郭崇 韬。郭崇韬不能辩解，最终死在军中。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 二、（2025·河南郑州二模）阅读下面的文言文，完成6～10题。 材料一： 以荒政①十有二聚万民：一曰散利，二曰薄征，三曰缓刑，四曰弛 力，五曰舍禁，六曰去几，七曰省礼，八曰杀哀，九曰蕃乐，十曰多昏， 十有一曰索鬼神，十有二曰除盗贼。 （节选自《周礼·地官·大司徒》） 高考专题辅导与测试·语文·创新版 材料二： 皇祐二年，吴中大饥，殍殣枕路。是时范文正②领浙西，发粟及募民 存饷，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃．纵民竞渡，太守日出宴 于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工 价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役 千夫。监司奏劾杭州不恤荒政嬉游不节及公私兴造伤耗民力。文正乃自条 叙所．以．宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、 服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人，荒政之施，莫此为大。是岁， 两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥，发司．农．之粟，募民兴 利，近岁遂著为令。既已恤饥，因之以成就民利，此先王之美泽也。 （节选自《梦溪笔谈·官政》） 高考专题辅导与测试·语文·创新版 材料三： 河朔大水，民流就食。弼劝所部民出粟，益以官廪，得公私庐舍十余 万区，散处其人，以便薪水。官吏自前资、待缺、寄居者，皆赋以禄，使 即民所聚，选老弱病瘠者廪之，仍书其劳，约他日为奏请受赏。率五日， 辄遣人持酒肉饭糗慰藉，出于至诚，人人为尽力。山林陂泽之利可资以生 者，听流民擅取。死者为大冢葬之，目曰“丛冢”。明年，麦大熟，民各 以远近受粮归，凡活五十余万人。帝闻之，遣使褒劳，拜礼部侍郎。弼 曰：“此守臣职也。”辞不受。前此，救灾者皆聚民城郭中，为粥食之， 蒸为疾疫，及相蹈藉，或待哺数日不得粥而仆．，名为救之，而实杀之。自 弼立法简便周尽，天下传以为式。 （节选自《宋史·富弼传》） 〔注〕　①荒政：凶年赈济饥荒的政令或措施。②范文正：范仲淹，字希 文，谥号文正。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 6. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标 号涂黑。 监司奏劾A杭州B不恤C荒政D嬉游E不节F及公私G兴造H伤耗民力。 解析：DFH　“监司奏劾杭州不恤荒政”主谓宾齐全，其后D处断开。 “嬉游不节”是主谓句，其后F处断开。“公私兴造”也是主谓句，其后H 处断开。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 7. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A. “希文乃纵民竞渡”与《师说》中“今其智乃反不能及”的“乃”意 思不相同。 B. “所以宴游及兴造”与《兰亭集序》中“所以游目骋怀”的“所以”用 法相同。 C. 司农，本指汉代以后掌管国家钱、粮的重要官职，文中指储备粮食的国 家粮仓。 D. 仆，倒、倒下，与《报任安书》中“则仆偿前辱之责”的“仆”意思 不相同。 √ 高考专题辅导与测试·语文·创新版 解析： 　B项，“用法相同”错误。……的原因，表原因；用来……，表 方式方法。A项，于是；竟然。C项，正确。D项，倒、倒下；谦辞，我。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 8. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　） A. 据《周礼》记载，早期中国通过采取发放救济物资、减轻赋税、减缓 刑罚等十二条措施来防止灾民流离，维持社会稳定。 B. 吴中饥荒时，范仲淹鼓励百姓“竞渡”，劝导佛寺大兴土木，又翻新粮 仓、官舍，虽然浪费了民力，却创造了“荒政”奇迹。 C. 富弼动员官民力量，筹集十余万房屋用来安置流民；发动辖区不在任官 吏协助赈济灾民，并承诺来日为其奏请封赏。 D. 富弼之前的救灾官员，都将灾民聚集施粥，这样易导致疾疫流行和争 相践踏等。富弼采用简便周详的举措一改陈弊。 √ 高考专题辅导与测试·语文·创新版 解析： 　“虽然浪费了民力”错误。这是“监司”弹劾范仲淹的说辞， 材料二说的是“岁饥，发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤 饥，因之以成就民利，此先王之美泽也”，这表明征用民力既解救了灾 民，也趁此机会成就了利民工程，不能称“浪费了民力”。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 9. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 译文： ⁠ ⁠ 这年，两浙地区只有杭州安定无事，民众没有流亡的，这都是范 仲淹的恩惠。（得分点：“是”“晏然”“流徙”“皆文正之惠也”） 高考专题辅导与测试·语文·创新版 （2）明年，麦大熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人。 译文： ⁠ ⁠ ★10.范仲淹、富弼的赈灾措施和效果有哪些相似之处？请简要概括。 第二年，麦子大丰收，老百姓各自按照路的远近领取粮食回家， 总共使五十余万人活命。（得分点：“明年”“大熟”“凡”“活”） 参考答案：措施：①募集粮食，向受灾的民众发放食物；②不拘泥于前人 的赈灾措施，因地制宜设计救灾方案。 效果：救活了许多百姓，赈灾措施都成为后世赈灾的范本。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 解析：从措施角度，材料二中范仲淹“发粟及募民存饷”，材料三中富弼 “劝所部民出粟，益以官廪”，这表明两人都募集粮食，向灾民发放食 物；材料二中范仲淹“又召诸佛寺主首……又新敖仓吏舍，日役千夫”， 材料三中富弼“得公私庐舍十余万，散处其人，以便薪水”，这表明两人 不拘泥于前人，因地制宜设计救灾方案。从效果角度，范仲淹的赈灾措施 使得杭州在灾年“民不流徙”，许多百姓得以存活；富弼的方法“凡活五 十余万人”，拯救了大量灾民的生命，且二人的赈灾措施都因成效显著， 成为后世赈灾的典范，故可得：救活了许多百姓，赈灾措施都成为后世赈 灾的范本。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 参考译文： 材料一： 用十二项凶年赈济饥荒的政策使人民聚集（而不离散）：一是发放救 济物资，二是减轻赋税，三是减缓刑罚，四是放宽力役，五是取消山泽的 禁令，六是停收关市之税，七是省去吉礼的礼数，八是省去凶礼的礼数， 九是收藏起乐器而不演奏，十是简化婚礼使民便于嫁娶，十一是向鬼神祈 祷，十二是铲除盗贼。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 材料二： 皇祐二年，江浙一带发生大饥荒，饿死的人枕藉道路。这时候范仲淹 治理浙西地区，发放官府存粮及招募灾民为储备军粮（服役），采取的措 施甚为周全。吴人喜欢划船比赛，又喜欢做佛事。范仲淹于是鼓励百姓举 行划船比赛，太守每天都到湖上宴饮集会，从春天到夏天，百姓也都空巷 出游。范仲淹又召集各佛寺的住持，劝导他们说：“灾荒之年，工役的价 钱最低，可以大兴土木。”于是各寺院土木工程大兴。（他）又重新翻盖 粮仓和官舍，每天役使上千人。监司上奏弹劾杭州太守不救济灾荒，嬉戏 游乐无节制，及公私大兴土木、伤害消耗民力等事。范仲淹于是亲自逐条 陈述宴游和兴造的原因，都是想要用调动的富余财力，来惠及贫困百姓。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 从事货物贸易、饮食服务、手工技艺、其他靠出卖劳力为生的人，依靠公 家及富贵人家吃饭的人，每天大约数万人，救济灾荒的措施，没有比这更 重要的。这年，两浙地区只有杭州安定无事，民众没有流亡的，这都是范 仲淹的恩惠。灾荒之年，发放国家粮仓的粮食，招募灾民从事有利于百姓 的事，近年已著录于令典（成为制度）。既能救济饥荒，又因此而成就利 民事业，这也是先王泽及后世的一个优良的传统。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 材料三： 河朔发生大水灾，老百姓到处流浪讨饭。富弼规劝所部属的老百姓拿 出粮食，加上政府的粮食，获得公家和个人的十余万房屋，分散安置流 民，以方便供给日常生活。官吏中去职的、等待补缺的、寄居在此的都给 予俸禄，让他们到灾民聚集的地方，选择年老体弱、生病瘦弱的人给予粮 食，记下这些官吏的功劳，约定他日替他们上奏请求赏赐。大约每五天， 就派人拿着酒肉饭菜进行慰问，出于最大的诚心，人人都尽力而为。山林 湖泽中有利于老百姓生活的物资，听任流民随意获取。死了的人用大坑合 葬，称它为“丛冢”。第二年，麦子大丰收，老百姓各自按照路的远近领 高考专题辅导与测试·语文·创新版 取粮食回家，总共使五十余万人活命。皇帝听说这件事，派遣使者嘉奖慰问，授（富弼为）礼部侍郎。富弼说：“这是地方长官的职责所在。”（他）辞谢不予接受。在此之前，救灾的都将老百姓聚集在城中，给流民煮粥吃，湿热蒸腾导致疾病，以及互相践踏，有的等待救济数天都不能吃到粥而饿倒，名义是救济灾民，实际上是杀死灾民。自从富弼制定简便周详的法规后，天下都将其奉为赈灾范例。 高考专题辅导与测试·语文·创新版 感谢您的观看 感谢您的观看 $