衔接点二 关联教材逻辑的力量-【领跑高中】2026年高考语文二轮专题复习教师用书配套课件

衔接点二　关联教材逻辑的力量 　　近年高考试题有考查逻辑知识的倾向。其实，一个人的语言水平，与 他所掌握的语法知识、修辞知识、逻辑知识密切相关。语法，决定语言 “通不通”；修辞，决定语言“好不好”；逻辑，决定语言“对不对”。 “逻辑”是个多义词，我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律，即关于思维 形式结构最基本、最一般的规律；而在语言文字运用中，逻辑是一种正确 的推理过程表达方式。 高考专题辅导与测试·语文 卷别 试题 考查点 2017· 全国Ⅰ卷 下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式， 说明另外两处问题。（5分） 逻辑 推断 2017· 浙江卷 归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正 确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下 面的示例，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句 式基本一致，语言简洁明了。（3分） 例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不 懂的东西就是世界上的绝作了。 归谬 逻辑 高考专题辅导与测试·语文 卷别 试题 考查点 2018· 天津卷 中学生刘星写给天津滨海新区文化中心图书馆馆长 的电子邮件，在语言、逻辑等方面存在若干问题。 请找出四个有问题的词或句子，写在答题卡上。（4分） 逻辑 错误 修改 高考专题辅导与测试·语文 日常语言表达中的逻辑错误 逻辑错误 主要表现 歪曲观点 将对方观点或加深或夸大或窄化 偷换论题 转移话题 虚假两难 明明存在多种可能却说成只能有两种可能 两可两不可 同时肯定或同时否定 高考专题辅导与测试·语文 逻辑错误 主要表现 不当预设 无论怎样回答都会承认预设 轻率归纳 部分不能代替所有 不当类比 前提关系不当 强加因果 没有内在联系却以为有联系 循环论证 前提就是结论 高考专题辅导与测试·语文 合理运用有效的推理形式 常见的推 理形式 内涵 三段论 （演绎推理） 由一个共同概念把两个简单性质判断连接起来，得出一 个新的简单判断作为结论的推理。三段论是演绎推理的 一般模式，包含三个部分：大前提——已知的一般原 理，小前提——所研究的特殊情况，结论——根据一般 原理，对特殊情况作出判断 充分条件 推理 有这个条件就一定会有相应的结果或结论。一般来说， 表示充分条件会用到“如果……那么……”“只要…… 就……”等关联词 高考专题辅导与测试·语文 常见的 推理形式 内涵 必要条件 推理 日常语言的逻辑推理，识别和运用关联词很重要。一般 来说，表示必要条件会用到“只有……才……”“除 非……不……”等关联词 二难推理 二难推理适用于一件事情有诸种可能，而诸种可能都会 导致同一种情况的情形 高考专题辅导与测试·语文 常见的 推理形式 内涵 归纳推理 从个别性知识推出一般性结论的推理 类比推理 由两个事物一个方面相似而推出它们另一方面也相似的 推理 排除法 排除一切错误的做法，只剩下正确的。排除法要注意两 点，第一要注意前提中有没有穷尽所有可能；第二要注 意前提中列出的可能彼此之间是否相容 高考专题辅导与测试·语文 一、阅读下面的文字，完成1～2题。（6分） 　　有人认为“君子慎其独”是封建时代的士大夫语言，我们今天还使用 它，会使思想倒退到封建社会去。果真如此，那我们今天所说的话，大多 来自古代社会，山水草木、日月风雨且不必说，就连“兼听则明，偏信则 暗”“鞠躬尽瘁，死而后已”“以史为鉴”等也来自古代社会，甚至出自 封建士大夫之口。照这些人的逻辑，这类语言也不能说了，那我们今天只 好做半个哑巴了。 高考专题辅导与测试·语文 参考答案：（示例）归谬法是从某一观点推出明显的错误或矛盾，从而证 明这一观点本身是错误的。 ★1.上面这段驳论使用了归谬法，请据此对“归谬法”做简要说明，不超 过50个字。（3分） 高考专题辅导与测试·语文 解析：由文中可知，“封建时代的士大夫语言，我们今天使用它，会使思 想倒退到封建社会去”是文段观点；结合“果真如此，那我们今天所说的 话，大多来自古代社会，山水草木、日月风雨且不必说，就连‘兼听则 明，偏信则暗’‘鞠躬尽瘁，死而后已’‘以史为鉴’等也来自古代社 会，甚至出自封建士大夫之口”，推出“封建时代的士大夫语言，我们今 天使用它，会使思想倒退到封建社会去”这一观点明显是错误的，从而证 明这一观点本身是错误的。 高考专题辅导与测试·语文 ★2.请运用“归谬法”，对“教师在工作之余利用教育专业知识给自己的 子女补课，违背了教育公平，应予禁止”这一观点进行批驳。要求：不超 过40个字。（3分） 参考答案：（示例一）如果教师不能给自己孩子补课，那么厨师在家也不 能给自己孩子做饭。 （示例二）如果教师给自己孩子补课要禁止，那么医生在家给自己孩子看 病也应该禁止。 （示例三）如果教师给自己孩子补课有失公允，那么消防员给自己家灭火 也不公平。 高考专题辅导与测试·语文 解析：运用“归谬法”，对“教师在工作之余利用教育专业知识给自己的 子女补课，违背了教育公平，应予禁止”这一观点进行批驳。可以列举厨 师的例子，例如如果教师不能给自己孩子补课，那么厨师在家也不能给自 己孩子做饭，家长在家怎么能不给孩子做饭呢，很明显这一观点本身是错 误的；列举医生的例子，如果教师给自己孩子补课要禁止，那么医生在家 给自己孩子看病也应该禁止，作为家长当然能给自己的孩子看病了，很明 显这一观点本身是错误的；列举消防员的例子，如果教师给自己孩子补课 有失公允，那么消防员给自己家灭火也不公平，但其实不管是谁家着火， 消防员都应该灭火，自己也不例外，很明显这一观点本身是错误的。 高考专题辅导与测试·语文 二、（2025·广东省肇庆市鼎湖区一模）阅读下面的文字，完成3～7题。 （17分） 　　你见过农村空置的老房子吗？如果长时间没人住，它们会坏得特 别快，有的甚至不出几年就房倒屋塌。（　甲　），没人住的反而先 坏掉呢？ 高考专题辅导与测试·语文 不难想到人对房屋的日常维护。在农村，很多老房子是用土、木、石 等自然材料建造的，这种房子要想经久耐用，日常的维护至关重要。在云 南，村民用泥或石灰抹面保护土坯房的墙面，覆以维护得当的小青瓦屋顶 遮风避雨，土房子或可用上100年。①但屋顶的小青瓦如果受损得不到及 时修补，②那么，③雨水在下雨天将沿着土墙持续冲刷，④损伤墙体，⑤ 威胁房屋安危。 高考专题辅导与测试·语文 如果（　乙　），建筑可能受其它生物影响而老化。譬如，植物的种 子容易掉落在屋顶或墙体的缝隙里，生根发芽。无人清理的灰尘、鸟类的 粪便等，会成为植物生长的基质。久而久之，植物壮大的根系会破坏屋顶 和墙体，损坏建筑。而在很多传统木构建筑中，人们生火取暖产生的烟气 会持续熏烤建筑内部构件，保持干燥的同时形成黑黑的保护层，防止构件 发霉、虫蛀，形同维护。长期无人居住，自然也就没有了这层“烟火 气”，建筑构件会更快地腐朽。 　　农村的老房子受限于建筑材料，难免有磕磕碰碰，小病小灾，需 要细心照顾。城市里的现代建筑材料、设备早已 　A　，没人住的话 也坏得快吗？ 高考专题辅导与测试·语文 其实，除了检修维护，人的居住还有一个重要作用——让屋内的温度 和湿度维持在比较舒适的范围内。当然，房子本身不会感觉到是否舒适， 但如果长期无人居住，室内环境会随着外界气候的变化而大幅度波动。夏 天闷热潮湿，冬天寒冷干燥，反复的干湿循环、热胀冷缩，会导致室内装 修材料、管道产生霉变、开裂、脱落等问题，进而引发安全事故。恰如一 位科学家所言，没有了人类，水和火会慢慢摧毁一座现代化的城市。这样 看来，“水泥森林”在没有人的使用维护时，也并非 　B　。 高考专题辅导与测试·语文 3. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 参考答案：甲.为什么有人住的房子寿命更长　 乙.没有人类的清理维护 高考专题辅导与测试·语文 解析：甲处，前文描述农村空置老房子坏的快，后文提出疑问“没人住的 反而先坏掉呢”，那么中间空缺处自然要形成对比，引出疑问，所以应填 与有人住的房子状况相关的内容，故填“为什么有人住的房子寿命更 长”。乙处，开头提到“如果……建筑可能受其它生物影响而老化”，后 续列举了“无人清理的……”等影响建筑物老化的因素，“人们生火取 暖……形同维护”，都体现了人的作用——清理、维护，结合前面的假 设，故填“没有人类的清理维护”。 高考专题辅导与测试·语文 4. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使 语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（2分） 参考答案：①，修改为：但如果屋顶的小青瓦受损得不到及时修补　⑤， 修改为：威胁房屋安全 解析：①，语序不当。“如果”这个关联词应该放在假设复句的第一个分 句的主语“屋顶的小青瓦”前面，所以改为“但如果屋顶的小青瓦受损得 不到及时修补”。⑤，搭配不当、不合逻辑。“威胁”应搭配“安全”， 而不是“安危”，所以改为“威胁房屋安全”。 高考专题辅导与测试·语文 解析：A处，前文提到农村老房子受限于建筑材料，与之对比，城市里的 现代建筑材料、设备肯定是发展进步很快，故填“更新换代”。更新换 代：指以新的代替旧的，除旧布新。常用于描述事物在发展过程中，新一 代的产品、技术、观念等取代旧有的，以适应时代发展和需求变化。B 处，前文说“没有了人类，水和火会慢慢摧毁一座现代化的城市”，意味 着如果没有人的维护，城市建筑就会被破坏，“水泥森林”就不再是牢 固、不可破坏的状态，故填“坚不可摧”。坚不可摧：意思是非常坚固， 摧毁不了。该词一般用来形容物体或力量等十分强大、稳固，具有很强的 抵御外力破坏的能力。 5. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 参考答案：A. 更新换代　B. 坚不可摧 高考专题辅导与测试·语文 6. 文中第四段画线句运用拟人的修辞手法，将“老房子”拟人化。请用相 同的手法改写第三段画线句。要求：不改变原意，描述贴切，表达流畅。 （5分） 参考答案：植物的种子像是调皮的孩子，总喜欢悄悄溜进屋顶或墙体的缝 隙里，安营扎寨，生根发芽。 解析：题目要求用拟人的手法改写句子，拟人就是把事物人格化，赋予本 来不具备人动作和情感的事物以人的行为、情感。原句“植物的种子容易 掉落在屋顶或墙体的缝隙里，生根发芽”，改写时把“植物的种子”当作 人来写，“像是调皮的孩子……安营扎寨”，赋予种子“调皮”“喜 欢”“溜”“安营扎寨”等人的特性，让句子更生动鲜活。 高考专题辅导与测试·语文 ★7.为了表述的简洁，逻辑推理过程中的部分前提可能会被省略。请 根据文中第三段的内容，为画波浪线句子的两个结论补充隐含的前 提。（4分） 前提（1）： 参考答案：前提（1）长期无人居住意味着没人在屋内生火取暖。　前提 解析：前提（1）的结论是“自然也就没有了这层‘烟火气’”，联系前 文提到生火取暖产生“烟火气”，无人居住就缺失这个条件，所以隐含前 提是“长期无人居住意味着没人在屋内生火取暖”。前提 高考专题辅导与测试·语文 结论（1）：自然也就没有了这层“烟火气”。 前提（2）： 结论（2）：建筑构件会更快地腐朽。 参考答案：前提（2）没有了“烟火气”，建筑构件缺少防止发霉、虫蛀 的相关保护。 解析：的结论是“建筑构件会更快地腐朽”，前文提到“烟火气”能 “防止构件发霉、虫蛀，形同维护”，那么没了“烟火气”，构件就缺少 这种保护，所以前提是“没有了‘烟火气’，建筑构件缺少防止发霉、虫 蛀的相关保护”。 高考专题辅导与测试·语文 三、（2025·湖北省鄂东南联盟高三模拟）阅读下面的文字，完成8～12 题。（16分） 　　近来，人工智能在文史研究领域的新进展屡屡引人关注。从识读古文 字到标点古籍，从拼合破碎文物到解析诗词，（　甲　），但已经“牛刀 小试”，为文史研究带来许多新的可能。 高考专题辅导与测试·语文 在信息存储、信息处理方面，人工智能具有显著优势，这将有助于提 升文史研究的效率。①拿二十四史，②卷帙浩繁，③虽然是训练有素的历 史学者，④每天读一卷，⑤也需要近十年才能读完。因此，二十四史虽是 基础书，但罕有学者将其通读。就算花了许多时间通读下来，接踵而致的 问题是：4 000万字中有多少内容能够留存在头脑中？就算全都记住了，能 否融汇贯通、灵活运用？从最初摘抄卡片，到后来借助典籍数据库，文史 学界一直在尝试解决这些难题。未来，人工智能如果能够穷尽古今中外所 有已知文献，并且具备使用一些理论方法解决问题的能力，其产出的学术 成果必然是值得期待的。 高考专题辅导与测试·语文 　　清人戴震说，治学有“三难”——“淹博难、识断难、精审难”。以 此标准来衡量进入文史研究领域的人工智能，（　乙　），可谓“淹 博”，又能够以某种逻辑方式将这些文献串联起来，得出一个结论，甚至 敷衍成文，较之于传统的典籍数据库，其在“识断”“精审”上更进一 步。但目前来看，人工智能尚无法取代人类自己的阅读与思考。 高考专题辅导与测试·语文 一流学者的“识断”“精审”，是人工智能尚无法企及的。在读纸书 的那个年代，史学家陈寅恪学问渊博，但他并不矜奇炫博，而是很善于从 常见文献中洞察历史发展的脉络，许多著述“其所征引，不出习见之 书”，为人叹服。与自然科学不同，人文研究许多时候并没有“标准答 案”，无论是史家的褒贬、哲人的智慧，还是文学家的情感、书画家的笔 触，都需要研究者真正读进去，才能“同情”“共鸣”。每个研究者的 “识断”或许不同，但这正是人文学术的活力所在。 高考专题辅导与测试·语文 8. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（3分） （　　） A. 就在钟扬差点儿失去信心的时候，他接到了通知——考上了！ B. 这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为1光年。 C. 可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！ D. 重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。——柳永 √ 解析： 　A项与文中的破折号的作用均为“标示注释内容或补充说明”， 后三项中的破折号作用分别为“标示插入语”“标示话语的中断或间 隔”“用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者”。 高考专题辅导与测试·语文 9. 文中第二段有两处错别字，请找出并加以改正。（2分） 参考答案：“接踵而致”改为“接踵而至”；“融汇贯通”改为“融会贯 通”。 10. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改， 使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（2分） 参考答案：①“拿二十四史”改为“拿二十四史来说”（或“以二十四史 为例”等）　③“虽然”改为“即便”（或者“即使”） 高考专题辅导与测试·语文 11. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 参考答案：甲.人工智能虽然尚未“大显身手”　 乙.可以搜罗众多相关文献 解析：甲处，需与紧跟后面的句子构成转折关系。乙处需注意前句已有主 语“人工智能”。 高考专题辅导与测试·语文 ★12.有人认为，文中画波浪线句子中的论证隐含了“数据完备性必然导向 优质研究”的假设。试从文史研究的特点出发，指出该假设可能忽略的逻 辑盲点。（5分） 参考答案：盲点一：文献完备性不等于理解深度。 盲点二：理论方法的应用受主观诠释制约。 高考专题辅导与测试·语文 解析：文史研究中，文献的“穷尽”仅代表数据量的积累，但对内容的解 读需依赖文化背景、历史语境等主观理解。例如：诗词中的隐喻（如“东 风”象征“春天”或“政治势力”）需结合时代背景分析，数据无法自动 生成深层解读。古籍中的歧义句（如“民可使由之不可使知之”的不同断 句）需研究者结合哲学思想判断，而非单纯依赖文献数量。文史研究缺乏 自然科学的“标准答案”，理论工具的使用需融入研究者的价值判断与学 术视角。例如：历史事件的褒贬（如对“王安石变法”的评价）因研究者 的立场（如“改革派”或“保守派”）不同而结论迥异，人工智能难以模 拟多元视角。 高考专题辅导与测试·语文 课时跟踪训练 目录 一、（2025·江西省赣州市三中二模）阅读下面的文字，完成1～5题。 　　在阿里高原，那片远离尘嚣、接近天空的地方，石头作为大地的一部 分，是时光里的低语者。 高原的石头，被岁月雕琢，被风霜刻画，每一道裂痕、每一处凹陷都 是时间的印记。它们或矗立于山巅，俯瞰着大地；或散落于草场，与羊群 为伴。它们的外表或圆润光滑，记录着风沙打磨的痕迹；或棱角分明，彰 显着地壳变动的沧桑。在阿里高原的天地间，这些石头静静诉说着过往， 也默默见证着现在。 高考专题辅导与测试·语文 阿里的边防军人与这些石头为伴，共同经历风霜雨雪。边防军人常常 需要翻越连绵的雪山，穿越湍急的冰河。疲惫时，他们倚石而憩，石头给 予他们坚实的支撑；孤独时，他们向石倾诉，石头倾听他们内心的声音； 路面被积雪覆盖时，石头就成了前进的路标。 在阿里高原的某个角落，有一块特别的石头，被官兵称为“忠诚 石”。“忠诚石”是一块巨石。它形状规整，宛如一群屹立不倒的战士排 列成队伍，眺望着远方雪山。每到休息日，夜幕降临，星光点点，官兵便 会围坐在“忠诚石”旁，讲述着彼此的趣事和心中的畅想。“忠诚石”成 为大家的“知心朋友”，静静聆听着官兵诉说。 高考专题辅导与测试·语文 高原石也为官兵提供了很多便利。宿营地雪天较多，积雪融化后，地 面常常泥泞不堪。官兵从河床、山腰处捡来石头，齐心协力铺就一条石头 小径。官兵闲暇时，还会创作石头画。他们会在巡逻路上随手捡起形态各 异、造型奇特的石头，带回来清洗干净晾晒好，然后用刷子涂抹颜料，把 训练和生活的场景压缩在小小的石头上，形成高原连队独特的“石头文 化”。 高考专题辅导与测试·语文 高原石在官兵的生活中扮演着重要角色，让平淡的守防岁月多了 一抹亮丽色彩。高原石也见证了一茬茬戍边军人的坚韧与奉献。它们 与官兵共同守护着这片美丽的土地。石头无言，却蕴含着丰富情感与 无穷力量。斗转星移，阿里高原的石头不改其坚毅本色，阿里的边防 军人亦如磐石般屹立。 高考专题辅导与测试·语文 1. 请根据文章内容，在下面横线处填入恰当的成语。 ①高原的石头历经岁月，外表有的圆润光滑，那是风沙打磨留下的 ⁠ 的痕迹。 ②阿里的边防军人在艰难的环境中，依然坚守岗位，他们的精神 ⁠ ⁠。 ③官兵们围坐在“忠诚石”旁，大家 ，分享着生活中的点点 滴滴。 显而 易见 坚如磐 石 畅所欲言 高考专题辅导与测试·语文 解析：①此处形容风沙打磨的痕迹特点，结合“高原的石头历经岁月，外 表有的圆润光滑”可知，此处突出痕迹特点非常明显，可用“显而易 见”，体现痕迹容易被看到。显而易见：（事情、道理）非常明显，很容 易看清楚。②结合“在艰难的环境中，依然坚守岗位”可知，此处形容边 防军人坚守岗位的精神坚定，可用“坚如磐石”。坚如磐石：意思是像大 石头一样坚固；比喻不可动摇。③结合“分享着生活中的点点滴滴”可 知，此处写官兵们围坐分享，应是尽情地说出想说的话，故可用“畅所欲 言”。畅所欲言：把想说的话痛痛快快地说出来。 高考专题辅导与测试·语文 2. 下列各句中的引号，和文中“忠诚石”的引号作用相同的一项是 （　　） A. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过 去，叫作“发扬国光”。 B. 他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣。 C. 他平日里喜欢占各种人的小便宜，这样的“聪明人”还是少一点为好。 D. 从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。 √ 解析： 　文中“忠诚石”的引号表示特定称谓。A项，表示讽刺和否定； B项，表示特定称谓，与文中相同；C项，表示讽刺；D项，表示强调。 高考专题辅导与测试·语文 3. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少 量增删词语，不得改变原意。 参考答案：他们会在巡逻路上随手捡起形态各异的石头，带回来清洗干净 晾晒好，然后用刷子涂抹颜料，把训练和生活的场景描绘在小小的石头 上，形成高原连队独特的“石头文化”。 解析：原句存在两处语病：一是语意重复，“形态各异、造型奇特”语义 重复，保留其一即可；二是搭配不当，“把训练和生活的场景压缩在小小 的石头上”“压缩”和“场景”搭配不当，可将“压缩”改为“描绘”。 高考专题辅导与测试·语文 4. 文中画横线的句子运用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达 效果。 参考答案：运用排比，增强了语势，突出了石头在边防军人生活中的重要 作用，从“疲惫时”“孤独时”“路面被积雪覆盖时”三个方面，全面地 表现了石头给予边防军人的支撑、陪伴与指引，表达了对石头和边防军人 的赞美之情。 高考专题辅导与测试·语文 解析：这个排比句由“疲惫时……孤独时……路面被积雪覆盖时……”三 个结构相似、意义相关的句子排列而成，这种句式使得句子读起来节奏明 快，一气呵成，大大增强了语言的气势。通过“疲惫时”“孤独时”“路 面被积雪覆盖时”这三个不同场景的描述，全面且具体地展现了石头在边 防军人生活中扮演的不可或缺的角色。在不同的情境下，石头分别给予边 防军人支撑、陪伴和指引，从多个角度强调了石头对于边防军人的重要意 义。这种对石头在边防军人生活中重要作用的细致描述，不仅是对石头的 赞美，更是对边防军人坚守岗位、克服艰难困苦精神的歌颂。石头的默默 奉献，如同边防军人的无私付出，它们共同构成了阿里高原上一道坚韧而 动人的风景线，表达了作者对石头和边防军人由衷的赞美与敬仰。 高考专题辅导与测试·语文 ★5.请分析下面这个逻辑推理的结构，并说明其是否合理。 　　因为阿里高原的石头见证了戍边军人的坚韧与奉献，所以戍边军人的 坚韧与奉献是由石头赋予的。 参考答案：这是一个因果关系的逻辑推理，结构为“因为……所 以……”。该推理不合理，阿里高原的石头见证了戍边军人的坚韧与奉 献，只是一种客观的伴随关系，戍边军人的坚韧与奉献是由他们自身的使 命感、责任感等内在因素决定的，而不是由石头赋予的，属于强加因果。 高考专题辅导与测试·语文 解析：该逻辑推理呈现出“因为……所以……”的因果关系结构。前句为 “阿里高原的石头见证了戍边军人的坚韧与奉献”，后句是“戍边军人的 坚韧与奉献是由石头赋予的”。从合理性角度分析，此推理并不合理。阿 里高原的石头对戍边军人坚韧与奉献的见证，仅仅是一种客观存在的伴随 状态，与军人品质之间不存在内在关联。戍边军人之所以具备坚韧与奉献 的品质，根源在于他们内心深处的使命感与责任感等内在因素。使命感促 使他们意识到守护边疆、保卫国家领土完整是自己义不容辞的重任，责任 感则驱使他们在艰苦恶劣的环境中坚守岗位，克服重重困难。而石头本身 并无赋予他人精神品质的能力，它只是默默见证了戍边军人在履行使命过 程中的点点滴滴，将其与戍边军人坚韧奉献的因果关系强行构建，属于典 型的强加因果逻辑错误。 高考专题辅导与测试·语文 二、（2025·河南南阳二模）阅读下面的文字，完成6～10题。 　　什么是英雄？在中国古代， 　A　。刘劭《人物志》中写道：“英” 是野草中精秀茂盛者，所以“英”代表聪明秀出的英才，指的是文韬；而 “雄”指自然中善战的所有雄性动物，所以“雄”代表胆识过人的雄才， 指的是武略。千年大变局中的盗火者严复，在一片颓废的土壤中，用著作 震撼晚清，这便是英才；“千古风流人物”中的三国豪杰，于群雄逐鹿的 时代里，用战戟搅动风云，这就是雄才。如今，英雄的内涵已经发生了变 化。①2020年不畏劳苦的抗疫中的医护人员，②2023年重庆山火期间自发 组织的救援队，③2024年拯救一整车人的钱云剑、蒋成磊等浙江“好 高考专题辅导与测试·语文 汉”……④他们是我们这个时代的英雄。⑤我们如果套用《人物志》里对英才和雄才的描述，⑥就很难判决哪些人是英才，⑦哪些人是雄才。他们在成为英雄之前，可能和我们大多数人一样，都是普普通通的小人物。我们称他们为英雄，都是基于一个共同点， 　B　。英雄的内涵，经过时光的淬炼，已经从个人的才能、成就，转变为对集体奉献的大义和美德。 高考专题辅导与测试·语文 在西方传统文化中，英雄的形象和中国古代是很相似的。比如荷马史 诗《奥德赛》中的战斗英雄奥德修斯，他以机智和勇毅在各种困境中生存 下来。他表现出来的智慧、胆识，都是中国古代英雄最典型的品质。 但到了近现代后期，一些不太典型的英雄形象开始重新被挖掘，比如 推石头的西西弗斯。哲学家加缪称他就是真实世界里的你我他，似乎毫无 意义，但一直在努力。人生在世，哪来那么多的英雄伟业，即使人生毫无 成效，西西弗斯也在用自己的抗争来赋予自己人生的意义。所以，在哲学 家的重新诠释之下，西西弗斯成了西方近现代文化语境下的英雄。从被仰 望者到普罗大众，再到我们每一个人，在中外历史文化里，英雄的内涵， 在不断丰．满．。 高考专题辅导与测试·语文 6. 第一段画线句中将严复比喻为“盗火者”，其效果如何？“颓废的土 壤”这一比喻的本体是什么？ 参考答案：①将严复比喻为“盗火者”，这个比喻生动形象，强调了他在 引进西方思想、推动中国现代化进程中的重要贡献和牺牲精神。②“颓废 的土壤”这一比喻的本体是腐败落后的晚清。 高考专题辅导与测试·语文 解析：①“盗火者”指古希腊神话中的普罗米修斯，普罗米修斯从天庭盗 取火种，忍受各种痛苦，为人类造福。将严复比作“盗火者”，其效果是 突出了严复在晚清时期对思想启蒙的贡献，就像普罗米修斯从天界盗火给 人类一样，严复通过翻译大量西方著作给晚清的颓废社会带来了思想的火 种，激发了人们的觉醒。这个比喻强调了严复在文化和思想上的重要影响 力。②“颓废的土壤”比喻腐败落后的晚清，这里用“土壤”比喻社会环 境，而“颓废”则形容了这个社会环境的衰败和不振，强调了严复所处的 时代背景。 高考专题辅导与测试·语文 7. 下列句子中的“丰满”与文中加点的“丰满”，意义和用法相同的一项 是（　　） A. 这个国家经济繁荣，人民的生活水平日益提高，生活状态显得如此 丰满。 B. 经过几年的写作，他的作品集逐渐丰满，每一页都充满了深情与哲思。 C. 她的脸庞丰满，肌肤饱满有光泽，给人一种健康有活力的感觉。 D. 这只天鹅的羽毛丰满，如同一件华丽的羽衣，优雅而高贵。 √ 高考专题辅导与测试·语文 解析： 　文中加点的“丰满”用作动词，指的是思想内容的丰富和充 实。A项，用作形容词，指的是物质生活的丰富，与文中加点的“丰满” 意义与用法不同。B项，用作动词，指的是作品集的内容丰富，与文中加 点的“丰满”意义与用法相同。C项，用作形容词，指的是身体的健康和 丰腴，与文中加点的“丰满”意义与用法不同。D项，用作形容词，指的 是羽毛的茂密，与文中加点的“丰满”意义与用法不同。 高考专题辅导与测试·语文 8. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过15个字。 参考答案：A. 英雄是有文韬或有武略的人物　B. 那就是他们都有奉 献精神 解析：A处，根据下文刘劭《人物志》中把英雄分为文韬和武略这两种类 型可知，此处是一总括句，故可填“英雄是有文韬或有武略的人物”。B 处，根据上文所列举的我们这个时代的英雄的共同特质，以及“英雄”的 内涵转变为对集体的奉献和美德可知，此处可填“那就是他们都有奉献精 神”。 高考专题辅导与测试·语文 9. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使 语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 参考答案：①，“2020年不畏劳苦的抗疫中的医护人员”改为“2020年在 抗疫中不畏劳苦的医护人员”。　⑥，“判决”改为“确定” 高考专题辅导与测试·语文 解析：①处语序不当。多重定语的语序排列一般是：范围领属＋数量＋动 词（动词性短语）＋形容词（形容词性短语）＋名词（名词性短语）＋中 心词。“在抗疫中”表范围领属应在前面，“不畏劳苦”是动词性短语应 在后面，应改为“2020年在抗疫中不畏劳苦的医护人员”。⑥处用词不 当。“判决”是判断、决定的意思，适用于司法机关对审理结束的案件作 出裁决或体育比赛中裁判员作出裁判。“确定”是明确而肯定的意思。根 据语境意思“套用《人物志》里的描述难以明确而肯定地分辨出英才和雄 才”可知，“判决”应改为“确定”。 高考专题辅导与测试·语文 ★10.大家在讨论某位历史人物是否是英雄。有人说：“这位历史人物在战 争中取得了很多胜利，所以是英雄。”另一个人反驳说：“这位历史人物 在个人生活中有一些不道德的行为，所以不是英雄。”这一对话是否违反 了同一律？请分析并说明理由。 参考答案：该对话违反同一律。同一律要求在同一思维过程中，所使用的 概念和判断必须保持同一。在讨论时，第一个人判断历史人物是英雄的标 准是“在战争中取得很多胜利”，而第二个人反驳时判断标准变成了“个 人生活中有不道德的行为”。对话过程中，对于“英雄”这一概念的判断 标准没有保持同一，违反同一律。 高考专题辅导与测试·语文 解析：同一律是形式逻辑的基本规律之一，就是在同一思维过程中，必须 在同一意义上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断。在讨 论某位历史人物是否是英雄时，出现了两个标准：一个是战争成就，一个 是个人道德。这里的两位讨论者对于“英雄”这一概念的判断标准没有保 持同一，因此该对话违反同一律。 高考专题辅导与测试·语文 感谢您的观看 感谢您的观看 $