衔接点二 关联教材中的写作任务-【领跑高中】2026年高考语文二轮专题复习教师用书配套课件

衔接点二　关联教材中的写作任务 　　近年来，读写结合类试题成为高考命题的热点，材料是从试卷内 文学类文本的材料中衍生出来的，命题指向统编语文教材中的不同学 习任务，以考生在作品阅读过程中的体验为出发点，把阅读与写作紧 密地结合在一起。文学类文本阅读涉及的写作任务主要包括拟写文学 短评、撰写读书札记、拟写访谈提纲、撰写视频脚本、撰写旁批点 评，二轮复习中要重点关注。 高考专题辅导与测试·语文 试卷类型 典型示例 2025·江西九江 联考 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，提出一组 关键词：救助·陪伴·孤独，请围绕关键词写出你的短评 思路。（6分）（《白鹤》） 2025·山西怀仁 模拟 读书小组要为此文写一则读书札记。经讨论，小组确定 的主题词为“诗意·拯救”。请围绕主题词写出你的札记 要点。（6分）[《爱不落下（节选）》] 高考专题辅导与测试·语文 试卷类型 典型示例 2025·河北保定 模拟 为了帮助老巴的客栈扩大宣传，“我”准备帮老巴拍一 个短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内 容填写下面的表格。（6分）[《红鬃烈马（节选）》] 2025·安徽皖南 八校联考 旁批点评是一种良好的自主阅读方法。请以“风筝·生 活·快乐”为关键词，结合文本第⑩～⑪段的相关内容 写一则旁批点评。（6分）（《风筝仙女》） 高考专题辅导与测试·语文 “4类”实用写作题拟写方法 　　1. 拟写文学短评 （1）把握评论对象。只有细致地阅读作品，才可能对作品的思想内 容、艺术特色有真切的感受；只有对评论对象有准确的把握，才能形成自 己的观点。 高考专题辅导与测试·语文 （2）确定评论方向。题干往往限定写小评论的切入口，这种切入口 就是我们写小评论的方向。快速确定评论方向，对于准确锁定文本中的相 关信息具有重要意义。 （3）分析评论要点。依据评论方向，揣摩、品味文本中的重要词 语、句子、段落，明确答题区间，归纳概括评论要点。加强分条意识，要 分角度表述清楚。 高考专题辅导与测试·语文 2. 撰写读书札记 （1）研读文本，关注小说中交代的时代背景、描绘的生活场景，深 入了解那个时代人们的生存状态、精神风貌、风俗习惯，以及人与人之间 的关系等。 （2）要了解作者生活的时代和具体环境、作品创作的具体时间及背 景，调动自己所掌握的历史文化知识，读懂文本中所呈现的民族文化和社 会历史风貌，能够以读书札记的形式进行分析和概述。 （3）要注意梳理作品呈现的多方信息，善于对不同内容进行关联、 聚合，从而概括出所写读书札记的要点。 高考专题辅导与测试·语文 3. 拟写访谈提纲 （1）依据访谈主题，查找资料，查看访谈主题的相关内容，整理出 与主题相关的各个不同方面，并补充相关材料。 （2）根据访谈主题，在明确此次采访的目的后，以此目的为主线整 理出一系列相关的采访问题。根据问题的由浅入深，依次形成问题链，初 拟访谈提纲。 （3）进行预访谈，与模拟对象进行有目的的对话，根据被访谈者的 对话体验和是否最后达成访谈目的两方面的参考来修正访谈提纲。 高考专题辅导与测试·语文 4. 拟写视频脚本 明确主题 和目标 脚本需要清晰地阐述视频的主题和目标，这有助于确保 视频内容与目标观众的需求和兴趣相符。 内容呈现 脚本应详细描述视频的各个环节，包括场景、人物动 作、对话等，这有助于确保视频内容连贯且易于理解。 选择合适 的景别 景别是指摄影机与被摄体之间的距离，不同的景别能够 呈现不同的视觉效果和情感表达。脚本中应明确使用哪 种景别，例如特写、近景、中景、全景和远景。 高考专题辅导与测试·语文 运用适当的拍 摄手法 脚本应描述将如何拍摄视频，包括推、拉、摇、移等运 动镜头，以及固定机位的拍摄方式。 控制视频时长 短视频通常时间短暂，因此脚本需要合理安排剧情发 展，确保在有限的时间内完整展现故事。 包含台词 和旁白 脚本中应包含角色的对话和旁白，这有助于增加视频的 叙事深度和观众的理解。 高考专题辅导与测试·语文 设计镜头 和节奏 脚本应有序设计镜头，控制每个镜头的时长，确保镜头 间的衔接自然，提供流畅的观赏体验。 考虑风格 和设计 脚本应整体把握视频的内容风格，并据此设计镜头调 度，为视频成片的风格服务。 高考专题辅导与测试·语文 　　（2025·河南周口二模）阅读下面的文字，完成后面的题目。（16分） 月光草原①（节选） 杨方 　　何时了说是来帮我，实际上大多时间都在逮屎壳郎。他按照屎壳郎的 嗅觉习惯逆风而行，说是这样更容易找到它们的踪迹，好像他和它们是一 伙的。 我记得以前草原上经常可以看见一堆一堆屎壳郎家族光顾过的牛粪 堆，现在得大面积搜索，才能找到一处。何时了哀叹，草原上的屎壳郎都 快成稀有物种了。 高考专题辅导与测试·语文 我和何时了还发现了一个奇怪的现象，草原上大量牛粪被翻动过，我 们百思不得其解，想不出是什么动物干的。每年夏天，会有一群蓑羽鹤飞 来伊犁草原短暂停留，之后它们越过喜马拉雅山，飞往印度和尼泊尔。今 年蓑羽鹤还没有在伊犁草原出现，而且，从往年的情形看，这些有蓝灰色 羽毛的漂亮鹤群，对牛粪并不感兴趣。 　　何时了晒得黑亮黑亮，已经成功地和屎壳郎属于同一个色系了。 （甲）他举着两只刚逮到的屎壳郎，研究了漫长的五分钟，最后将它们分 别放进两只透明的塑料盒子里，用笔在盒子上标上号。 高考专题辅导与测试·语文 我从车里拿出一瓶水扔给何时了，何时了接住，用抓过屎壳郎的手拧 开瓶盖一口气灌下去大半瓶。我示意水是给他洗手的，不是给他喝的。何 时了看看自己的手，用剩下的一点水象征性地洗了洗。他现在变得不那么 注重卫生了。 这些天经过多次踩中牛屎的惨痛教训，我们最终得出了一套寻牛屎而 不染的经验，除了要单脚跳，还要会使用脚尖落地，并且落地要准。 我跳着脚用脚尖落地，避开一坨坨牛粪，跑到一片开蓝花的马莲草 中。几朵棉絮似的云低低地悬浮着。接近黄昏的草原，各种气息开始凝 聚。野花的气息，青草的气息，露水的气息，牲畜的气息，牛粪的气息。 我能感觉到清淡的气息在上，浓重的气息在下。 高考专题辅导与测试·语文 远处几个人好像在草地上寻找什么，我独自朝他们走去。走了好一 会，他们好像一点也没有变近。草原上的距离具有视觉欺骗性，看起来不 远，走起来好像永远也到达不了。 终于走到了。 我看到一个小男孩袋子里装的像是一些有生命的东西，我抢过袋子， 将东西倒在地上。眼前的一幕让我震惊不已，一堆挤作一团的屎壳郎，惊 慌失措地四散着爬开去。 几个妇女见状，跑过来七手八脚把地上的屎壳郎抓回袋子里。我试图 让她们明白屎壳郎对草原很重要，不能抓。她们觉得我简直是在说笑话， 在她们看来，这些吃牛粪的家伙，除了吃牛粪，还能有什么用呢？ 高考专题辅导与测试·语文 “既然没有什么用，那你们抓它干嘛呢？” “卖钱。大海边的人吃猫，吃狗。蛇，蝎子，其他许多恶心的虫子也 吃。” 我不知道该怎么跟她们说才好，如果草原上的屎壳郎被她们抓光了， 牛粪会淹没草原，那拉提小镇也将成为苍蝇的领地。 我挡在一个包头巾的妇女前面不让她抓，她一把扒拉开我，她的力气 可真够大的，我被扒拉得一头栽倒在一堆湿牛粪上。 何时了从远处跑来，我朝他挥舞沾着牛屎的手臂。等何时了跑到跟前 看见我糟糕的样子，捂着鼻子差点笑出内伤。 高考专题辅导与测试·语文 他跟我说起上世纪六十年代澳大利亚发生的一场牛粪灾难——澳大利 亚的土著屎壳郎很挑食，对黏糊糊的牛粪比较嫌弃，牛粪被留了下来，厚 厚地覆盖住草原，影响了牧草的生长，并因此引起了一系列的生态问题。 澳大利亚不得不紧急从其他国家引进喜食牛粪的外来屎壳郎，来解决牛粪 灾难。屎壳郎在澳大利亚的售价高达每公斤五千美金。 “没想到这么贵。”我说。 “地球上的每一样东西，都很贵。”何时了说。（乙）我懂他指的是 什么。 高考专题辅导与测试·语文 捡屎壳郎的妇女以极快的速度四散而去。我们开车回到那拉提小镇， 天还没有黑，这是一天里小镇最绚丽的时刻。天上的云彩和地上的波斯菊 发出同样的色彩，马车一辆接一辆在街上响着铃铛跑过。整个小镇，回荡 着铃铛清脆的声音。 经过一个路口的时候，之前见过的那三个鬼鬼祟祟的人，正开着绿色 皮卡以极快的速度迎面驶来，我猛打方向，将皮卡怼停在路中间。 三个人从车上下来，以一副来者不善的架势，朝我们走来。现在我能 确定他们之前在村里做什么了。 我和何时了也下车，迎着他们走去。我提醒何时了，他们三个，我们 两个。何时了让我不用怕，他练过跆拳道。 高考专题辅导与测试·语文 就在双方马上就要动嘴甚或动手之际，有人喊了声“吁——！”我和 何时了停了下来，那三个人也停了下来。五个人同时惊讶地看见了斯大爷 ②，然后面面相觑。他手里拄着根碗口粗的杨树枝，树枝上银色的杨树叶 子，像神的旗帜一样被风吹得哗啦哗啦响。 高考专题辅导与测试·语文 　　（丙）在小镇派出所做笔录的时候，几个警察不加掩饰地捂着鼻子， 把笔录远远地扔给我，让我签上自己的名字。有个年轻警察质问我，《草 原法》为什么不把屎壳郎列入保护行列。现在，除了罚款、没收屎壳郎放 回草原，他们一点也不能把那三个人怎么样。要不是自己是个警察，他真 想揍他们一顿。他们把大海弄脏了，又跑来弄脏草原。我心平气和地告诉 他，屎壳郎列入保护行列是迟早的事，至于那三个人，估计小镇上的人会 用牛粪砸他们的脑袋，把他们赶出小镇，永远不许他们再来。 签完字后警察晃动脑袋示意我赶紧离开。（丁）我们经过院子，看见 那三个人蹲在墙边，从背后看就像三只没有翅膀的苍蝇。 高考专题辅导与测试·语文 走出派出所，月亮已经爬上了那拉提山，月光清晰地勾勒出山脉起伏 的轮廓，我和何时了走过花园广场，走过漂亮的民宿，走过停在路边的马 车。波斯菊随时随地出现，在月光下梦幻般地摇曳着。小镇的安静给人一 种奇异的感觉，仿佛除了天空高挂的明月之外，还有另一束光，把小镇照 耀得闪闪发亮。 （有删改） 〔注〕　①小说前面的情节是：伊犁草原牛粪大量堆积，引发生态灾难。 在畜牧局工作的“我”被派往那拉提草原调研牛粪分布情况，同时研究屎 壳郎减少的原因。援疆干部、昆虫研究者何时了主动加入，试图通过研究 屎壳郎寻找解决方案。②斯大爷是草原上的传奇人物，身形高大，常年穿 着羊皮大衣，被当地人视为“草原守护者”。 高考专题辅导与测试·语文 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） （　　） A. 两处画波浪线的语句分别从嗅觉和视觉、听觉等角度描写那拉提草原 的温馨和睦，暗示接下来的情节轻松愉悦。 B. 开头交代草原上屎壳郎十分罕见和大量牛粪被翻动过的反常现象，设置 悬念，为下文故事张本。 C. 结尾将冲突的紧张感融入静谧的夜色中，以环境的“静”反衬人物内心 的“动”，表明主人公要维护草原生态的决心。 D. 以白描手法勾勒斯大爷的形象，从侧面体现草原人对他的敬畏，暗示 解决生态问题需要回归传统智慧。 √ 高考专题辅导与测试·语文 解析： 　A项，“暗示接下来的情节轻松愉悦”错。从后文“我”与抓屎 壳郎的妇女发生冲突等情节来看，接下来的情节并非轻松愉悦。C项， “以环境的‘静’反衬人物内心的‘动’，表明主人公要维护草原生态的 决心”错。结尾的静谧环境更多是体现事件平息后的安宁，而非以“静” 反衬“动”。D项，“白描手法”错。作者描写斯大爷的出场时，通过斯 大爷手中的杨树枝、树枝上的银色杨树叶子以及叶子被风吹响等细节烘托 人物，是细节描写，并不是白描；“暗示解决生态问题需要回归传统智 慧”错。文中斯大爷的出现只是化解了冲突，没有体现出解决生态问题与 传统智慧的关系。 高考专题辅导与测试·语文 2. 对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　） A. 句子（甲）能看出何时了十分注重分装标本、标号记录等研究过程中 的细节，其中“漫长”一词以略带调侃的语气凸显他在观察屎壳郎时 的专注。 B. 句子（乙）表明“我”在听何时了介绍完澳大利亚的案例后，领悟到生 态被破坏后需要付出高昂的修复代价，以及何时了研究屎壳郎的意义。 C. 句子（丙）将场景转换到小镇派出所，间接交代了上文双方对峙的结 果，同时通过几个警察的反应，表现警察对偷盗屎壳郎行为的厌恶。 D. 句子（丁）用“没有翅膀的苍蝇”描绘出那三个人蹲在墙边时猥琐的 外形，饱含着作者浓烈的情感，也暗示这几个偷猎者无法再继续作 恶，他们的行为不会成功。 √ 高考专题辅导与测试·语文 解析： 　“表现警察对偷盗屎壳郎行为的厌恶”错。结合上文“我”栽 倒在湿牛粪上，何时了看到“我”之后“捂着鼻子差点笑出内伤”可知， 此处“几个警察不加掩饰地捂着鼻子”应是被牛粪的气味熏到，况且 “我”与何时了也没有“偷盗屎壳郎”。 高考专题辅导与测试·语文 3. “我”与何时了，谁是本文的主角？请谈谈你的看法。（4分） 参考答案：（示例一）“我”是主角。①叙述视角：小说以第一人称 “我”的视角展开，详细呈现“我”的观察与行动（如发现妇女捕捉屎壳 郎、与警察对话、与三人对峙等），并将其贯穿整个故事脉络。②情节推 动：“我”在关键事件中起主导作用，例如阻止妇女捕捉屎壳郎，推动矛 盾冲突的激化与解决。 高考专题辅导与测试·语文 （示例二）何时了是主角。①人物形象：何时了研究的屎壳郎是解决草原 牛粪危机的核心，介绍的澳大利亚案例则提供了借鉴与参考，体现科研人 员极强的专业性，暗示生态保护有赖科学研究。②主题深化：何时了的语 言“地球上的每一样东西，都很贵”与行动（如坚持阻止三个偷猎者）表 达了人与自然共生的理念，深化了生态保护的主题。 （示例三）二人共同构成双主角。①功能互补：“我”代表实践与情感层 面（行动介入、生态意识觉醒），何时了代表科学与理性层面（提供理论 依据）。二者共同诠释生态保护需“知行合一”的主题。②主题表达需 求：文中通过“我”的视角展现问题表象，通过何时了的专业分析揭示本 质，二者缺一不可，共同完成对生态危机的完整叙事。 高考专题辅导与测试·语文 参考答案：①“小生物”与“大生态”：“小生物”屎壳郎是维持草原生 态平衡的关键要素；人类对其捕猎导致生态恶化，揭示忽视微小生物对生 态产生的巨大破坏。②“小利益”与“大代价”：居民为短期利益捕捉屎 壳郎，却使草原面临生态崩溃的长远代价，揭示人类功利行为与自然可持 续性的冲突。③“小行动”与“大影响”：偷猎者在草原的小行动，仅是 全球生态污染的一个窗口，揭示局部行为对整体环境的深远危害。④“小 人物”与“大守护”：“我”、何时了、斯大爷、年轻警察对草原的守 护，揭示小人物在守护自然上的巨大责任感。⑤“小诗意”与“大危 机”：草原的诗意与生态崩溃的危机并存，揭示人类文明在表面和谐下暗 涌着巨大危机。 ★4.本文揭示了人与自然的复杂关系，学习小组决定以“小”与“大”的 矛盾为视角撰写短评，请写出两个短评要点并加以阐述。（6分） 高考专题辅导与测试·语文 感谢您的观看 感谢您的观看 $