衔接点二 关联教材写作任务-【领跑高中】2026年高考语文二轮专题复习教师用书配套课件

衔接点二　关联教材写作任务 　　古代诗歌具有篇幅的短小性、意象的反复性、情感的共通性、文化的 传承性等特点，文本之间的互文性、融通性更明显。因此，命题人挖掘关 联点，关联教材写作任务，围绕议题合理选择古诗词互读文本，以微写作 的形式，使读写一体，读写融通，能更全面、多角度地探究解读，深入、 透彻、多元理解古诗词，丰富阅读积淀，提升审美素养。 高考专题辅导与测试·语文 卷别 试题 教材要求 2025·上海杨 浦区二模 两诗的后两联借风雨抒发现实之感，请以此为角度写一段点评文字。（5分） 关联教材选择性必修下册P20第一单元“单元研习任务”四 2025·上海静 安区二模 杨万里身处南宋衰世，故对严的隐逸提出异议：黄庭坚身处太平时世，故称颂严的隐逸。结合这两首诗，就“咏史诗如何评价史实”提出看法，并做简要分析。（4分） 高考专题辅导与测试·语文 关联教材写作任务题解答“三步骤” 　　第一步：明确写作任务。 写作任务通常有写推荐词、宣传语、电影脚本、文学短评、读后感 等，要明确每种应用写作的特点要求。 第二步：准确把握写作内容。 要从所给的诗词文本材料中筛选概括相关的写作内容，与人生体验相 结合，突出写作的主题。 第三步：答案表述要准确、规范。 答案表述要注意题目要求的写作者身份、写作目的、媒介要求等，语 言要有逻辑性、条理性，有感染力、吸引力。 高考专题辅导与测试·语文 （2025·江西九江一模）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。（9分） 木兰花慢·中秋饮酒 辛弃疾 　　中秋饮酒将旦，客谓前人诗词有赋待月，无送月者，因用《天 问》体赋。 　　可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？ 是天外空汗漫，但长风浩浩送中秋？飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？ 　　谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。 虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐如钩？ 高考专题辅导与测试·语文 1. 下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）（　　） A. 本词打破了词上下片的界限，通篇发问，一问到底，体现词人大胆创 新、不拘一格的艺术气魄。 B. 本词写于中秋时节，但词人没写人间的悲欢离合，而是紧扣月亮的刹那 光亮，吟咏初升的月亮。 C. 词人用《天问》体写词，展开想象，将有关月亮的神话传说与比喻相结 合，呈现出一幅绚丽图画。 D. 本词多用散文化句式，更能挥洒自如地表现词人的思想感情，给作品 带来不可羁勒的磅礴气势。 √ 高考专题辅导与测试·语文 解析： 　“吟咏初升的月亮”错误。从“中秋饮酒将旦”“无送月者” 可知，诗人吟咏的不是初升的月亮，而是晓光将至，词人写词送月。 高考专题辅导与测试·语文 ★2.王国维的《人间词话》评价这首作品为“词人想象，直悟月轮绕地之 理，与科学家密合，可谓神悟”，请结合本词内容，围绕“神悟”这一关 键词，写出你的文学短评思路。（6分） 参考答案：①词人借神话典故与奇思妙想，对古老传说质疑发问，暗 合月亮绕地之理，尽显非凡想象力。②七问环环相扣：问月去向、别 处可见否、是否被风送、靠何维系、嫦娥为何留、玉兔水中如何、月 为何圆缺。③词作趣味横生、想象瑰丽，展现深邃思考，为读者带来 独特的艺术享受。 高考专题辅导与测试·语文 解析：词中嫦娥、玉兔等神话典故，本是古人对月亮的想象。词人却大胆 质疑，如“飞镜无根谁系”探究月亮维系之力，“云何玉兔解沉浮”对玉 兔水中状态生疑，这些疑问中蕴含对月亮运行规律的思考，与现代科学中 月亮绕地之理暗合，足见想象力超群。七连问层层推进，从月的行踪到神 话细节，再到月相变化，尽显思维活跃与探索精神。全词打破中秋词传 统，以诙谐笔调探讨月之奥秘，凭借丰富想象与深度思考，为读者带来新 奇独特的艺术体验。 高考专题辅导与测试·语文 课时跟踪训练 一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 送贾校书①东归寄振上人② 李益 北风吹雁数声悲，况指前林是别时。 秋草不堪频送远，白云何处更相期。 山随匹马行看暮，路入寒城独去迟。 为向东州故人道，江淹③已拟惠休④诗。 〔注〕　①贾校书：即贾弇（yǎn），曾任校书郎。②振上人：诗僧法振， 诗人诗友，当时居于“东州”。③江淹：南朝梁诗人，曾模仿惠休《怨诗 行》而作《休上人怨别》。④惠休：南朝宋、齐间诗人，原为僧。 高考专题辅导与测试·语文 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 北风劲吹、大雁悲鸣，诗歌开篇便从触觉与听觉角度渲染出送别时的 伤感氛围。 B. 诗歌第三句与姜夔《扬州慢》中的“废池乔木，犹厌言兵”采用了相同 的写法。 C. 诗人认为，分别之后友人就会像浮云一样行踪不定，二人何处再相见难 以预期。 D. 颈联描述诗人匹马独行返城时倍感寒冷的情景，烘托出与友人别后的 孤独冷寂。 √ 高考专题辅导与测试·语文 解析： 　“诗人匹马独行返城时倍感寒冷”错，“山随匹马”“路入寒 城”写的是友人的行为。 高考专题辅导与测试·语文 分镜头脚本时长：20秒 场景 静夜拟诗 音乐特点 ① 特写镜头 ② 视频解说（可从内容、情感角度解说； 不超过60个字） ③ 参考答案：①抒情低沉、略带伤感；②李益提笔伏案写诗；③江淹曾模仿 惠休作诗，此时李益以江淹自比仿照振上人的诗创作，表现出对振上人诗 作的赞赏与对他的思念。 ★2.学校微视频社团计划将本诗拍摄成一个短视频，将由你拟写第八句的 视频拍摄脚本。请根据诗歌内容，展开合理想象，完成下面表格。 高考专题辅导与测试·语文 二、阅读下面这两首宋诗，完成3～4题。 题子瞻墨竹 黄庭坚 眼入毫端写竹真，枝掀叶举是精神。 因知幻物出无象〔注〕，问取人间老斫轮。 戏题小雀捕飞虫画扇 黄庭坚 小虫心在一啄间，得失与世同轻重。 丹青妙处不可传，轮扁斫轮如此用。 〔注〕　无象：没有画像的白纸或白绢。 高考专题辅导与测试·语文 3. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 第一首诗首句借“毫端”二字指出竹子的细节部分，赞叹了苏子瞻所 画竹子的细腻逼真。 B. 第二首诗题目着一“戏”字，表达对画中小雀捕飞虫这一生活瞬间的思 考，让人回味无穷。 C. 第一首诗第三句说明画作是在白绢上画出来的，奥妙在于画家胸有成 竹，化无形为有形。 D. 第二首诗前二句笔触细腻，写出小虫的心思集中于啄食间，和世人一 样看重自己的得失。 √ 高考专题辅导与测试·语文 解析： 　“第一首诗首句借‘毫端’二字指出竹子的细节部分”错误。 “毫端”指的是笔端，是说苏轼运笔，而不是指竹子的细节部分。 高考专题辅导与测试·语文 参考答案：①关注作品对描写对象精神特质的捕捉。点评需抓住艺术作品 能否传神地展现描绘对象的内在精神或生动意态。如《题子瞻墨竹》赞画 竹“枝掀叶举是精神”，点出画作捕捉到了竹子挺拔的神韵；《戏题小雀 捕飞虫画扇》写“小虫心在一啄间”，强调画作精准呈现了小雀专注捕食 的神态。②关注作品难以言传的精妙之处。点评应体悟艺术作品中超越语 言表达的深层妙趣，认识到“妙处不可传”的特性。两首诗均以“轮扁斫 轮”典故，说明点评需感知画作“幻物出无象”“丹青妙处不可传”的精 微之处。 ★4.黄庭坚的这两首题画诗，本身就是对画作的点评。请结合诗句，谈谈 点评艺术作品时应关注哪些方面。 高考专题辅导与测试·语文 解析：解答此题。首先明确文本与命题关联：两首诗是典型的“题画点 评”，直接体现了对艺术作品的评点思路，与教材中“艺术作品点评”的 写作任务高度契合。然后拆解诗句中的点评逻辑：从“精神”“心在一啄 间”等表述，提炼出点评需聚焦“对象的精神特质与生动意态”，这是艺 术作品感染力的核心。从“无象”“妙处不可传”及“轮扁斫轮”典故， 提炼出点评需关注“不可言传的精妙”，这是对艺术深层价值的把握。最 后归纳普适性点评要点：将诗歌中针对具体画作的点评角度，上升为适用 于一般艺术作品点评的共通要点，体现从具体到抽象的思维过程。 高考专题辅导与测试·语文 三、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。 军中乐 刘克庄 行营面面设刁斗，帐门深深万人守。 将军贵重不据鞍，夜夜发兵防隘口。 自言虏畏不敢犯，射麋捕鹿来行酒。 更阑酒醒山月落，彩缣百段支女乐。 谁知营中血战人，无钱得合金疮药。 高考专题辅导与测试·语文 5. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 一、二句明写营中戒备森严，将军警惕性高，实则暗讽将军的懦弱 无能。 B. 三、四句将视线转到军帐外，主要展现了将军的刻苦操练与御敌防守。 C. 诗中通过对南宋军队现状的描述，揭示了其作战屡屡败退的深层原因。 D. 诗人把强烈的爱憎之情融入了形象的表述之中，全诗不着一字评论。 √ 解析： 　“展现了将军的刻苦操练……”错误，“将军贵重不据鞍” 意思是将军性命贵重不骑马，意在讽刺将军玩忽职守、纵情享乐的丑 恶嘴脸。 高考专题辅导与测试·语文 ★6.刘克庄的《军中乐》通过鲜明的场景对比抒发情感。请结合诗句，评 点这首诗情感是如何通过对比凸显的。 参考答案：①将领的安逸与士兵的辛劳对比：“将军贵重不据鞍”“射麋 捕鹿来行酒”“彩缣百段支女乐”，展现将领享乐；“夜夜发兵防隘 口”“营中血战人”，凸显士兵征战之苦。②将领的虚伪与士兵的困窘对 比：将领“自言虏畏不敢犯”的自夸，与士兵“无钱得合金疮药”的绝境 形成反差，揭露将领的失职与军中的不公。 高考专题辅导与测试·语文 解析：解答此题，首先要理解把握诗歌核心情感：《军中乐》以“乐”为 名，实则通过军营内外的场景对比，揭露矛盾，情感倾向鲜明（批判与同 情），这是评点的核心。然后分析对比手法：诗中“将领”与“士兵”的 境遇构成多组对比，享乐与血战、自夸与困窘等，需从诗句中筛选具体意 象，如“行酒”“女乐”与“血战”“金疮药”，明确对比双方的行为与 处境。最后关联情感与手法：评点需说明“对比如何服务于情感表达”— —通过强烈反差，放大将领的奢靡与士兵的苦难，使批判更尖锐，同情更 真切，符合教材中“结合具体内容评点情感”的写作要求。 高考专题辅导与测试·语文 四、阅读下面这首诗，完成7～8题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其四） 杜甫 常苦沙崩损药栏，也从江槛落风湍。 新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿！ 生理只凭黄阁老①，衰颜欲付紫金丹。 三年奔走空皮骨，信有人间行路难。 高考专题辅导与测试·语文 〔注〕　①黄阁老：指严武，受封郑公。杜甫在蜀之时，多得严武资助， 后因徐知道据成都叛乱，杜甫曾一度离开成都草堂。广德二年（764）二 月，听说严武再度任成都尹兼剑南节度使，同时，严武也来信相邀，诗人 于是决定重返成都。此时严武以黄门侍郎为成都尹，故称“黄阁老”。 高考专题辅导与测试·语文 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 诗人遥想在离开成都草堂之后草堂环境的自然遭遇，透露着诗人对风 风雨雨的社会现状的焦虑。 B. 颔联辞严情切，对新松和恶竹均表达出憎恶不喜之情，新松不能长成千 尺高，恶竹则乱生侵蔓。 C. 诗人认为回到成都，生计全凭严武照顾，衰老的身体可托付给丹药，强 调自己的生活有了依靠。 D. 饱经风霜的诗人将期待和感慨相融，将瞻望与回顾一同叙述，显示出 该诗的丰富、深沉与厚重。 √ 高考专题辅导与测试·语文 解析： 　“对新松和恶竹均表达出憎恶不喜之情”错误。“恨不”表明 诗人希望新松快快长成千尺高，表达了对新松的喜爱和殷切期望；“应须 斩万竿”则体现出对恶竹的厌恶，想要将其斩除。所以诗人对新松是喜爱 之情，对恶竹是憎恶之情，并非对二者均是憎恶不喜之情。 高考专题辅导与测试·语文 参考答案：①“以德报德”的体现：严武对杜甫有资助之恩（“生理只凭 黄阁老”），诗人以重返草堂、信赖依靠的态度回应，体现对恩情的珍视 与回报，契合“以德报德”。②“以直报怨”的彰显：“恶竹应须斩万 竿”中，“恶竹”象征叛乱势力等带来苦难的丑恶现象，诗人以坚决清除 的态度直面怨怼，不姑息退让，符合“以直报怨”的公正立场。 ★8.孔子说：“以直报怨，以德报德。”请结合这句话，写出这首诗的文 学短评要点。 高考专题辅导与测试·语文 解析：解答此题，首先明确评论核心：紧扣孔子“以直报怨，以德报德” 的内涵（用正直回应怨恨，用恩德回报恩德），作为解读诗歌的视角。然 后梳理诗中“德”与“怨”的对象：“德”，严武对诗人的资助（“生理 只凭黄阁老”），是诗人受恩的体现。“怨”，沙崩、风湍等天灾及叛乱 带来的苦难，集中以“恶竹”为象征。分析诗人的回应方式：对“德”， 诗人接受严武邀请重返草堂，显露出信赖与感激，对应“以德报德”。对 “怨”，以“斩万竿”的决绝态度对待“恶竹”，体现直面丑恶、不妥协 的正直，对应“以直报怨”。最后关联主旨：通过上述分析，揭示诗歌如 何以具体情感与态度呼应孔子的处世理念，使短评紧扣核心观点。 高考专题辅导与测试·语文 名篇名句默写 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁在《屈原列传》中指出屈原不为尘世的污垢所辱，后用 “ ”赞美他出淤泥而不染；接着推赞他的志向，用 “ ”评价其可与日月争辉。 皭然泥而不滓者也 虽与日月争光可也 高考专题辅导与测试·语文 （3）“5·18国际博物馆日”这天，杜甫草堂举办了一系列创新实践活动， 人们或拓写《客至》中的“花径不曾缘客扫， ”，或 描画《蜀相》中的“ ，隔叶黄鹂空好音”，将杜诗中 的意境再现于今人的纸笔之间。 （2）李密《陈情表》中“外无期功强近之亲， ⁠ ， ，形影相吊”几句，既是祖母躬亲抚养的原因之一， 也正是“区区不能废远”的缘由。 内无应门五尺之 僮 茕茕孑立 蓬门今始为君开 映阶碧草自春色 高考专题辅导与测试·语文 （4）柳永《望海潮》中与下图所描绘的西湖美景相契合的两句是： “ ， 。” （有）三秋桂子 十里荷花 高考专题辅导与测试·语文 2. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）某社团悬挂着一副对联，内容是陆游《临安春雨初霁》中的“ 　　　　　 　　， 　　　　　　　”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 矮纸斜行闲作草　 晴窗细乳戏分茶　 （2）某地音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的 “ 　　　　　　　， 　　　　　　　”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长， 连绵不断。 余音袅袅　 不绝如缕　 高考专题辅导与测试·语文 （3）与图内容相契合的古诗文名句，可以是 “ 　　　　　　　， 　　　　　　　”。 参考答案： 两岸青山相对出　孤帆一片日边来 /潮平两岸阔　风正一帆悬/客路青山外　行舟绿水前 高考专题辅导与测试·语文 3. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班级设置了“图书角”，看到满架好书，你不禁联想到《项脊轩 志》中“ 　　　　　　， 　　　　　　”两句。 借书满架 （2）李华游览常德河街，耳边飘来美妙的笛声和歌声，他不禁吟诵起柳 永《望海潮》中的“ 　　　　　　， 　　　　　　　”。 羌管弄晴 偃仰啸歌　 菱歌泛夜　 （3）文学社准备开展“诸葛亮情结”读书分享会，你在发言稿中可引用 唐宋诗句“ 　　　　　　　　， 　　　　　　　”。 参考答案： 三顾频烦天下计　两朝开济老臣心/出师一表真名世　千 载谁堪伯仲间/功盖三分国　名成八阵图 高考专题辅导与测试·语文 4. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）朱熹在《观书有感（其二）》中借“向来枉费推移力，此日中流自 在行”阐释了要顺应事物规律办事的哲理，柳宗元在《种树郭橐驼传》中 也提出“ 　　　　　　　， 　　　　　　　 　”才是郭橐驼种树成功的最 大秘籍。 能顺木之天　 　以致其性焉尔　 高考专题辅导与测试·语文 （2）毕业聚会上，同学们互相告别，小刚引用柳永《望海潮（东南形 胜）》中“ 　　　　　　　　， 　　　　　　　”两句，对小林表达前程 似锦的祝愿。 异日图将好景 归去凤池夸　 高考专题辅导与测试·语文 （3）与图内容大体相符的古诗文名句，可以是： “ 　　　　　　　， 　　　　　　　。” 参考答案： 明月别枝惊鹊　清风半夜鸣蝉/ 不知乘月几人归　落月摇情满江树 高考专题辅导与测试·语文 5. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孟子曾言“生于忧患，死于安乐”，欧阳修《五代史伶官传序》中 与此意思相近的句子是“ ， ”。 （2）恋人看重的是深情的寄托，是终生不渝的心，所以，《诗经·静女》 中男子认为茅草“ ”，完全是因为“ ”。 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 洵美且异 美人之贻 高考专题辅导与测试·语文 （3）下图是丰子恺所画，与画中情形对应的诗句是“ ⁠ ， ”。 肯与邻翁相对 饮 隔篱呼取尽余杯 高考专题辅导与测试·语文 6. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）月是古代诗词中非常重要的一个意象，有的诗人借月表达哲理，如 张若虚《春江花月夜》中的“ ”，表现月一直不 变；也有诗人借月抒发怀抱，比如张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中借洞庭月 照耀陪伴来表达自己“ ”的胸怀。 江月年年望相似 肝肺皆冰雪 高考专题辅导与测试·语文 （2）文玩里有著名的“四不猴”，是根据《论语·颜渊篇》中的内容制作 的，下图中表现的是“ ， ”两句。 （3）儒家中庸之道在君子气质上有所体现，记录在《论语·雍也》中，是 “ ， ”两句。 非礼勿听 非礼勿言 文质彬彬 然后君子 高考专题辅导与测试·语文 7. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《石钟山记》中，“ ， ⁠ ”两句点明了写作这篇游记的原因。 （2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼总结自己种树之道的核心是“ ⁠ ， ”，既强调顺应树木生长的自然规律，又 体现了治民需养民的深刻哲理。 （3）小美在参加“寻踪茶百戏”主题体验活动时了解到，茶百戏又称 “分茶”，她不由想到陆游《临安春雨初霁》中“ ⁠ ， ”两句诗。 盖叹郦元之简 而笑李渤之陋 也 能顺 木之天 以致其性焉尔 矮纸斜行闲作 草 晴窗细乳戏分茶 高考专题辅导与测试·语文 8. （2026·湖北省高中名校联盟高三第一次联合测评）补写出下列句子中 的空缺部分。 （1）班会课上，李老师指出治学要尊重客观事实，须亲身参与，并引用 苏轼《石钟山记》中的“ 　　　　　　　　， 　　　　　　　　”两句， 批评了主观猜测的轻率做法。 事不目见耳闻 而臆断其有无 （2）中华民族从来不缺少舍身为国、视死如归的人，如高适《燕歌行并 序》中的“ 　　　　　　　　　， 　　　　　　　　”两句描写了浴血奋 战、不为功名只为保家卫国的战士形象。 相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋 高考专题辅导与测试·语文 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是： “ 　　　　　　　　， 　　　　　　　　。” 参考答案： 举杯邀明月　对影成三人/但愿人长久　千里 共婵娟/月既不解饮　影徒随我身 高考专题辅导与测试·语文 9. （2026·Z20名校联盟高三第一次联考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，进步显著的小张同学介绍经验时，很谦虚地引用了荀子 《劝学》中的“ 　　　　　　　， 　　　　　　　　”两句，以劣马自 居，说明坚持的作用。 驽马十驾 功在不舍 （2）在语文课的课前演讲中，小吴同学介绍了诸葛亮的人物事迹，他引 用了杜甫在《蜀相》中的“ 　　　　　　　　， 　　　　　　　　”两 句，表达了对诸葛亮功业未成的遗憾和感慨。 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟　 高考专题辅导与测试·语文 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是： “ 　　　　　　　　　， 　　　　　　　　”。 参考答案： 相顾无言　惟有泪千行/执手相看泪眼　竟无语凝噎/金风玉露一相逢　便胜却人间无数/别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声 高考专题辅导与测试·语文 10. （2026·广东省新高三上学期开学联考）补写出下列句子中的空缺 部分。 （1）小杜同学望着远处江面上一架长龙般的桥梁，脑海中即刻浮现出 《阿房宫赋》中的名句“ 　　　　　　　　， 　　　　　　　　”。 长桥卧波　 未云何龙 （2）陶老师在《农村家访随笔》中引用陶渊明《归园田居（其一）》中 “ 　　　　　　， 　　　　　　　”两句诗，描写家访过程中看到的农村 遍植桑树、鸡犬相闻的景象。 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颤 高考专题辅导与测试·语文 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以有 “ 　　　　　　　　， 　　　　　　　　”。 参考答案： 金戈铁马　气吞万里如虎/夜阑 卧听风吹雨　铁马冰河入梦来/何时真提十万兵　 金戈铁甲相磨鸣 高考专题辅导与测试·语文 11. （2026·江西省部分学校高三开学检测）补写出下列句子中的空缺 部分。 （1）《项脊轩志》一文中写到，项脊轩 “ 　　　　　　， 　　　　　　　　”，可见其非常窄小。 室仅方丈 可容一人居 （2）李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”将抽象的情感具象 化，与李煜的《虞美人》中“ 　　　　　　　　， 　　 　　　　　　”两 句，有异曲同工之妙。 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 高考专题辅导与测试·语文 （3）包含下图中所画物象的古诗文名句，可以是： “ 　　　　　　　　， 　　　　　　　　。” 参考答案： 铁衣远戍辛勤久　玉箸应啼别离后/将军角弓不得控　都护铁衣冷难着/黄沙百战穿金甲　不破楼兰终不还 高考专题辅导与测试·语文 感谢您的观看 感谢您的观看 $