1.2 天气的影响（第2课时）（教学设计）小学科学苏教版二年级下册

课题

《天气的影响》

课时

第2课时

学科

科学

年级

2年级下册

教材分析

本课是 “关心天气” 单元的核心课时，承接前序 “观察与描述天气”“用符号记录天气” 的内容，聚焦天气变化的影响这一主题。

教材从生活、行业、动植物三个维度展开：

生活层面：以降温添衣、下雨带伞、台风停课、暴雪出行不便等直观图片，让学生感知天气与日常起居的紧密关联。

行业层面：通过抢收稻子、渔船归港、航班停飞等场景，引导学生理解天气对农业、渔业、交通等生产活动的制约。

动植物层面：借助松果开合、蚂蚁搬家、蚯蚓出土等现象，揭示动植物对天气变化的灵敏反应，为后续气象谚语学习铺垫。

最后以古人总结的气象谚语收尾，将科学观察与传统文化结合，引导学生体会劳动人民的智慧，培养长期观察自然的科学素养。

核心素养

目标

科学观念：知道古人会根据动植物表现总结气象谚语，能理解教材中 3 条气象谚语的含义；能收集更多气象谚语，体会劳动人民的智慧。

科学思维：能结合教材图片，分析谚语中动植物表现与天气变化的因果关系，初步形成 “现象 — 规律 — 预测” 的科学思维。

探究实践：能尝试验证 1-2 条气象谚语，提升观察和验证的探究能力。

态度责任：感受古代劳动人民的智慧，增强对自然现象的探究兴趣，养成留心观察自然的习惯。

重点

理解教材中 3 条气象谚语的含义，能将谚语与对应的动植物现象、天气变化建立联系；知道气象谚语是古人观察自然、总结规律的智慧结晶。

难点

能分析谚语中动植物表现与天气变化之间的因果关系，初步形成 “观察现象 — 总结规律 — 预测天气” 的科学思维，并尝试设计简单的验证方案。

教学过程