10.枫树上的喜鹊 （分层作业）语文统编版二年级下册（新教材）

作业内容

分层要求

爬上枫树前，我们先来整理“观察工具箱”。请你读准“渡口”“阿姨”这些地点的名字，写对“游戏”“字母”这些有趣的词语，就像为观察准备好纸和笔。打好这些基础，我们才能更清楚地记录喜鹊一家的故事。

【基础感知】

1. 生字开花（结合语境看拼音写词语）

①我们村的dù kǒu             旁有一棵大枫树。

②我一有空，便来到渡口边看我的喜鹊弟弟。他们长得真快，好极了！我看见喜鹊ā yí             教他们唱gē         、做yóu xì             、学zì jǐ             发明的拼音字mǔ         。

2. 字形辨辨清（比一比，再组词）

渡（         ） 荫（         ） 蔽（         ） 撑（         ）

度（         ） 阴（         ） 弊（         ） 掌（         ）

冈（         ） 懂（         ） 母（         ） 案（         ）

岗（         ） 董（         ） 每（         ） 按（         ）

3. 词语巧搭配（连一连）

绿色的           唱歌

高兴地           字母

必做题

☆☆

快乐地           太阳伞

发明             回答

4. 句子练习坊（按要求写句子）

①把句子写具体：

喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学拼音。

②照样子，写“我懂得”的句子：

例：我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”

我懂得，喜鹊阿姨的叫声是在说：“                                ”

5. 判断对错（对的打“√”，错的打“×”）

①“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞”是一个比喻句，把枫树比作太阳伞。（     ）

②文中的“我”不喜欢喜鹊，因为喜鹊总是叽叽喳喳叫。（     ）

③喜鹊弟弟的叫声“鹊，鹊，鹊……”是在学拼音字母“a、o、e”。（     ）

④课文中的“我”懂得喜鹊的语言，是因为他真的能听懂鸟语。（     ）

坐在枫树下，“我”仿佛听懂了喜鹊一家的对话。太阳升起时，它们在快乐地交谈；那下雨天它们会怎样？喜鹊弟弟学飞时又会发生什么有趣的事？请你展开想象的翅膀，续编喜鹊一家的故事，让这份美好继续在枫树上演绎。

【能力进阶】

课文最后，“我”看到太阳升起，喜鹊一家快乐地对话。接下来还会发生什么有趣的故事呢？请你发挥想象，续编《枫树上的喜鹊》的故事。比如：下雨天喜鹊一家会怎样？喜鹊弟弟学飞的时候会发生什么？

必做题

☆☆☆

观察站的旅程就要结束了，但你和动物朋友的故事才刚刚开始。你也有自己喜欢的动物伙伴吗？是家里的小猫小狗，还是小区里的小鸟松鼠？现在，请你拿起笔，写一写你和它的故事，用上“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式，也来一场你们之间的奇妙“对话”！

【拓展运用】

文中的“我”和喜鹊一家成了朋友，能“听懂”他们的对话。在生活中，你也有自己喜欢的动物朋友吗？比如家里的小猫、小狗，或者小区里的小鸟、松鼠……请你写一写你和它的故事。可以用上“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式，也可以写写你们之间的“对话”。

选做题

☆☆☆☆