10 枫树上的喜鹊-【天涯课件】2026-2027学年二年级下册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

10 枫树上的喜鹊 素养作业单 姓名：_________ 喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟什么本领呢？展开想象，画一画，写一写，注意上下文的联系。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟________________，一会儿教他们______________，一会儿教他们______________________…… 喜鹊阿姨________________________________ ___________________________________________。 我知道，这便是__________________________。 喜鹊弟弟也跟着学，_______________________ ___________________________________________。 学科网（北京）股份有限公司 $ 10 枫树上的喜鹊 教案 【教学目标】 1.认识“渡、荫”等生字。会写“旁、阿”等字。会写“绿色、一直”等词语。 2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 3.能根据情境展开想象，并把想到的内容写下来。   【单元学习任务】为童心插上想象的翅膀 【本课子任务】童言说童真 【教学过程】 第一课时 前知回顾引新课： 1.孩子们，看到这张图，你就想起学过的哪篇课文？（《树和喜鹊》）再看这张图，你又想到了哪篇课文？（《寒号鸟》） 2.喜鹊是种讨人喜欢的鸟，今天我们要来到童话谷，完成第二站的任务：童言说童真。在这里，也有可爱的喜鹊，它住在哪里？（枫树上）我们一起来补充课题。齐读课题。 任务一：初读课文，认读字词 1.现在请轻轻翻开书，捧起书，自己读一读这个故事。注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。 2.词语认读：开火车读词语、个别学生当小老师带读。去掉拼音，再开火车读一读。 3.再来做一个字音题，巩固本课难读的字音。（指名口答，读句子） 过渡：读完这个故事，你有什么感觉？（觉得很温馨、很有趣……）相信大家都喜欢这个故事，文中的“我”反复就提到自己的喜欢，让我们走进课文去找一找。 任务二：再读课文，感受“喜欢” （一）品读“喜欢”的句子 1.请一位同学读读学习要求：①默读1-4自然段，用“____”画出含有“喜欢”的句子。②和同桌说说：在每句话里，“我”喜欢的对象一样吗？ 2.反馈交流，指名读句子，并说说每句话里“我”喜欢的对象是什么： ①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。（喜欢：枫树） ②枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。（喜欢：喜鹊的窝） ③是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊窝。（喜欢：喜鹊阿姨）（如果学生答错，教师引导：为什么我会喜欢站在枫树下，抬头看着喜鹊窝？因为喜鹊窝里的喜鹊阿姨好像在和“我”说话。所以这句说的喜欢是对喜鹊阿姨。） ④我真是喜欢极了。（喜欢：喜鹊弟弟）（如果学生答错，教师引导：读读这段话后面的语句，喜鹊的窝里发生了什么变化，让我喜欢极了？出现了小喜鹊，也就是喜鹊弟弟，让我喜欢极了！） 2.谁能读出这四句话里的喜欢来呢？（指名四个人读，结合第一单元朗读指导，读好重音）你们的朗读让我听出了作者的喜欢，大家一起读。 3.“我”喜欢的东西很多，从“很喜欢”，到“喜欢极了”，到“真是喜欢极了”，你感觉到什么？（喜欢的程度越来越深）能不能用这样一句话连起来说一说呢？（出示：我喜欢____，也喜欢____，还喜欢____，更喜欢____！） （二）感受对枫树的喜欢 1.我喜欢的这棵枫树长什么样呢？一起去看看。请一位同学来读读这段话。 2.这棵枫树长在哪里？（渡口）什么是渡口？你能结合图片介绍一下吗？（船停靠的地方）看这个字的偏旁，就知道和什么有关？（水）右边是声旁——“温度”的“度”。停在渡口的船就叫？（渡船）；我们从这一边到河的那一边去就是——（渡河）；用船撑到对岸去就叫——（摆渡）。一起读读这几个词语，记住“渡”字。 3.这是一棵怎样的枫树？你能用课文中哪句话来介绍它吗？（它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。）绿色太阳伞指的是什么？（枫树）它的特点是什么？（很大又很高、茂盛……） 4.我们还可以从哪里看出它又大又高的特点？（它的绿荫遮蔽了村里的渡口）猜猜“绿荫”是什么东西。（点拨学生结合图片、联系上下文，还可以结合生活经验，明确：绿荫指的是树荫） 5.（举起生字卡）来看“荫”和“蔽”这两个生字，它们都是草字头，这棵枫树长得很大很高，才会形成足以遮蔽渡口的绿荫。它们俩还都是形声字，一起读读这两个字及其组词。 小结：作者从它的样子和它带来的绿荫能遮蔽渡口，来向我们说明了它长得很高大、很茂盛。我们一起读读中间这两句话，读出它的高大茂盛。再连起来读读整段话吧。 6.来读读这组词，你喜欢哪种表达？（课文中的表达）你能模仿着说说这样的词串吗？可以看着图根据提示说，也可以说自己想到的答案。（指名说） 7.现在你知道为什么“我”会喜欢这棵枫树吗？（不仅长得高大茂盛，还为人们提供阴凉，让人感觉很舒服。这是一棵无私奉献的树，是带有温情的树。）如果你就站在这凉爽的树荫下，你有什么感觉？（真是舒畅）这棵树不仅带给我树荫，上面还有一个喜鹊窝呢，更让人喜欢了！一起读读第一段，读出喜欢的感觉。 （三）感受对喜鹊的喜欢 1.我对喜鹊的喜欢也藏在句子里，等着我们去体会。请你读一读这句话，你从哪些地方感觉到“我”喜欢喜鹊？（称呼她为“喜鹊阿姨”，把她当成亲近的人；常常觉得喜鹊会跟他说话）想象一下：会说些什么？（提供句式，指名交流） 想象说话： ①我来到渡口打算撑船去对岸打柴，喜鹊阿姨温柔地叮嘱我：“_____。” ②我从对岸撑船回到渡口，喜鹊阿姨开心地对我说：“____。” ③我在枫树的树荫下乘凉的时候，喜鹊阿姨轻轻地对我说：“____。” 小结：真是温馨动人的话语，这样的喜鹊阿姨真是让人喜欢！ 2.课文中还有类似的一句话，你找到了吗？请读一读这句话。在作者的心中，喜鹊阿姨、喜鹊弟弟，都是他的家人了呢！足以证明他对这几只喜鹊的喜欢。怪不得他要反复地说自己喜欢极了，还要重复说自己像童话书里一样，把喜鹊想成自己的家人。 3.带着喜欢，一起读读这两句话。 4.带着喜欢，我们再来写一写喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的名字。先看“姨”“弟”这两个字，它们有一个共同部件，是什么？（弓）有什么不一样？（“姨”中的“弓”小一些，扁一些，微微往上倾斜；“弟”中的“弓”胖一些、宽一些，写直正） 5.跟老师一起写“姨”——阿姨是女性，所以是女字旁，右边也念“夷”竖折折钩一笔到位，竖撇先穿过横和弓再撇出去，捺要舒展。 6.再跟老师写下“弟”字——“弟”字头上有个倒八，就像两个小小的羊角，古代的男孩子小时候脑袋上常常会扎这样的两个小发包，像是羊角。下面是扁扁宽宽的“弓”，加上一竖和一撇。 7.“阿”字要注意和口字旁的语气词“啊”进行区别，第1笔是横撇弯钩，右半部分的横起笔低于左半部分的第1笔的起笔。 8.现在自己在写字本上工工整整地写下这三个字，注意写字的姿势。 第二课时 词串成句，回顾前知： 1.我们先来玩一个词串成句的游戏，老师给你们出示一些词语，你们看着词语，读一读，再说出一句话来，就算成功。（指名说句子，可与原文不同） 预设： ①渡口 枫树：我们村的渡口旁有一棵枫树。 ②枫树 太阳伞 遮蔽 渡口：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。 ③童话书 喜鹊阿姨 喜鹊弟弟：我像童话书里那样，在心中称呼喜鹊为喜鹊阿姨，称呼她的孩子们为喜鹊弟弟。 2.借助词串，我们又回到了那个渡口旁。听，可爱的喜鹊弟弟正在唱歌呢！你喜欢他们的歌声吗？作者也喜欢极了，所以，他常常会去渡口边看望喜鹊弟弟。我们也一起来到渡口边，去感受这份喜欢。 任务一：想象说话 体会“喜欢” 1.请一位同学来读读第五自然段。你们从哪里可以看出他的喜欢？（预设：我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。）你能给这个“便”字换个同义字吗？（就）一有空就去，说明去得特别频繁，只有特别喜欢才会这么做。我们一起来读读第一句话，把这种喜欢读出来。 2.他站在树下，都看到了什么呢？（喜鹊弟弟长得很快）他多开心啊！请你读读这句话，读好重音，读出开心的心情来！ 3.喜鹊弟弟不仅长得快，学本领也很快呢！你瞧——（师生合作读）我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟——生接：唱歌；一会儿教他们——生接：做游戏；一会儿教他们——生接：学自己发明的拼音字母。 4.真有趣！我们也在一年级的时候学过可爱的拼音字母，现在跟老师一起写写“拼音”这个词。“拼”是左右结构，左窄右宽，右半部分第2横最长，穿插到左半部分提的下方。“音”里面的“立、日”均写得扁一些，第1笔点在正中间，第5笔是长横。在你的写字本上工工整整地描一个，写一个，再和范字对照着自评、互评。 5.喜鹊弟弟是怎么学拼音字母的呢？请两个同学合作来演读。（指名演读）喜鹊阿姨和喜鹊宝宝的话分别用的是什么标点符号？从中，你发现了什么？（感叹号；逗号和省略号。喜鹊阿姨教得比较肯定，喜鹊弟弟是初学，有点犹豫，也许还读得不准、不干脆、不整齐……） 6.该怎么读好喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话呢？（喜鹊阿姨：音量大、干脆利落、有节奏感；喜鹊弟弟：音量轻、读出停顿感） 7.我们来演一演：老师当喜鹊阿姨，你们就是喜鹊弟弟。（师生合作演读） 预设： ①喜鹊阿姨响亮地教着：鹊！鹊！鹊！喜鹊弟弟——（学生也响亮地读） ②喜鹊阿姨轻轻地教道：鹊！鹊！鹊！喜鹊弟弟——（学生也轻轻地读） ③喜鹊阿姨欢快地教道：鹊！鹊！鹊！喜鹊弟弟——（学生也欢快地读） ④喜鹊阿姨慢慢地教道：鹊！——鹊！——鹊！喜鹊弟弟——（学生也慢慢地读） 8.我们前面读到过，“我”来到枫树下看到喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学拼音字母……紧接着就写他好像听到了喜鹊阿姨教拼音。这三个“一会儿”能随意换位置吗？说说理由。（不能，后面紧跟着的内容和最后一个“一会儿”关系紧密。） 9.如果老师把教喜鹊弟弟唱歌放到最后，你能想象一下后面的内容吗？（出示挖空说话训练，指名交流） 10.现在加大难度，把喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做游戏的内容放最后。后面又该怎么写下去？（出示挖空说话训练，指名交流） 11.喜鹊真的在学拼音吗？为什么作者说自己懂喜鹊的话，知道喜鹊在做什么？（都是他的想象，他太喜欢喜鹊弟弟了，所以看到喜鹊弟弟就产生了这么多美好的想象。） 小结：这就是想象的力量，每个儿童都能为自己的童心插上想象的翅膀。我们继续走进他的美好想象。 12.请两位同学合作，分别来演喜鹊阿姨和喜鹊弟弟，我们一起给他们读旁白。一起合作读读最后几段话吧！ 13.山冈是哪里？你能在插图上指出它的位置吗？（请生上台指一指）能把“山冈”换成“山峰”吗？（山峰一般比较高，山顶比较尖，而图片上的山比较低矮，山冈也就是指比较低的山） 14.在这里还藏着两个形声字，你能根据它们的偏旁猜猜和什么有关吗？（懂：和心理活动有关，懂了就是心里明白了、理解了，右边是它的声旁；案：本义指的是木头做成的一种长条桌子，我们平时说的“案板”就是指桌面，桌子是木头做的。） 任务二：想象写话 体会美好 在我的美好想象里，喜鹊阿姨和喜鹊弟弟在欣赏太阳升起的美景。那么在看到这些情景时，他又会想到什么呢？我们也展开想象，和他一起想，一起写一写。 （学生在书本课后题中写话、交流反馈，相机出预设答案） 书写指导： 1.我们一起来观察本课剩余要求会写的三个字，请你们说说注意点。（指名交流）伸出手，跟老师一起写： ①教：注意撇画的起笔位置，反文旁注意穿插。 ②便：右边的“更”是教过的字，给单人旁让位置，写瘦一点，要注意竖撇和捺位置关系。 ③旁：第1笔点和“方”的点居中对齐；“方”要写得宽扁，横画短于上面的横钩。 2.现在自己在写字本上工工整整地写下这三个字，注意写字的姿势。写完后，对照范字自评，同桌互评。 【板书设计参考图】 10 枫树上的喜鹊 枫树 喜鹊阿姨 看 想象 喜欢 喜鹊的窝 喜鹊弟弟 学科网（北京）股份有限公司 $ 树和喜鹊 寒号鸟 为童心插上想象的翅膀 童言说童真 枫树上的喜鹊 任务一：初读课文 认读字词 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 渡口 过渡 绿荫 遮蔽 隐蔽 阿姨 姨妈 撑伞 支撑 方便 便利 山冈 懂得 答案 图案 绿树成荫 dù yīn bì ā yí chēng biàn gāng dǒng àn 读一读，圈一圈。（圈出正确的读音） （1）夏天，人们在绿荫（yīng yīn）下乘凉。 （2）下雨了，爸爸为我撑（chēng chēn）伞。 （3）大树的枝叶像一把绿色的大伞，遮蔽（bì pì） 了炽热的阳光。 任务二：再读课文 感受“喜欢” ①默读1-4自然段，用“____”画出含有“喜欢”的句子。 ②和同桌说说：在每句话里，“我”喜欢的对象一样吗？ 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊窝。 我真是喜欢极了。 我喜欢（ ） 我喜欢（ ） 我喜欢（ ） 我喜欢（ ） 枫树 喜鹊的窝 喜鹊阿姨 喜鹊弟弟 我喜欢____，也喜欢____，还喜欢____，更喜欢____！ 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊窝。 我真是喜欢极了。 我喜欢（ ） 我喜欢（ ） 我喜欢（ ） 我喜欢（ ） 枫树 喜鹊的窝 喜鹊阿姨 喜鹊弟弟 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。 渡船 渡河 摆渡 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。 这是一棵（ ）的枫树。 很大又很高 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。 绿荫 树荫 一把太阳伞 一把绿色的太阳伞 一把很大又很高的太阳伞 一条小溪、一片草坪、一座小屋…… 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。 我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我来到渡口打算撑船去对岸打柴，喜鹊阿姨温柔地叮嘱我：“_____。” 我从对岸撑船回到渡口，喜鹊阿姨开心地对我说：“____。” 我在枫树的树荫下乘凉的时候，喜鹊阿姨轻轻地对我说：“____。” 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 反复表达自己的喜欢 枫树上的喜鹊 第二课时 渡口 枫树 连词成句 我们村的渡口旁有一棵枫树。 枫树 太阳伞 遮蔽 渡口 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。 童话书 喜鹊阿姨 喜鹊弟弟 我像童话书里那样，在心中称呼喜鹊为喜鹊阿姨，称呼她的孩子们为喜鹊弟弟。 任务一：想象说话 体会“喜欢” 从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 就 看 鹊！鹊！鹊！ 鹊，鹊，鹊…… 鹊！鹊！鹊！ 鹊，鹊，鹊…… 音量大 干脆利落 有节奏感 音量轻 读出停顿感 一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 三个“一会儿”能随意换位置吗？ 一会儿教喜鹊弟弟学自己发明的拼音字母，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们唱歌…… “____！____！____！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是________。 喜鹊弟弟也跟着学：“______……” 一会儿教喜鹊弟弟学自己发明的拼音字母，一会儿教他们唱歌，一会儿教他们做游戏…… 喜鹊阿姨_________________________。 我知道，这便是________。 喜鹊弟弟也跟着学，_______________。 山冈 比较低的山 形声字 懂 dǒng 案 àn 知道 了解 任务二：想象写话 体会美好 默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。 看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟 一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“____________________________” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“_____________________________ __________” 太好啦！太好啦！有虫子吃啦！ 乖孩子，快点吃，吃饱了快快 长大…… 漫步公园 专业音效库 16 穿越森林的瑜伽, track 3, disc 0 116091.68 $