2.1 我们周围的动物（教学设计）科学教科版一年级下册（新教材）

教科版科学一年级下册 《我们周围的动物》教学设计 2.1我们周围的动物 课型 新授课 教学目标 科学观念：通过校园动物寻访与观察，知道周围生活着多样的动物，动物生存依赖一定环境；通过自身与动物的比较，知道人类也属于动物。 科学思维：通过观察不同环境中的动物，初步感知环境与动物的关联，能归纳概括动物的共同特征。 探究实践：能在寻访活动中用简图记录动物特征，运用观察、比较的方法描述动物特点及共同之处，掌握简单的观察工具使用方法。 态度责任：乐于表达、善于倾听同伴的观察发现，感受动物的多样性，树立爱护动物、保护动物生存环境的意识。 教学重难点 重点：能在校园寻访中找到不同动物，用简图记录动物特征；知道不同环境生活着不同的动物，动物具有多样性。 难点：能运用观察和比较的方法描述动物的特点，初步归纳动物的共同特征；理解动物与生存环境的密切联系。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.引入：小朋友们，我们每天在校园里读书、做游戏，校园里除了老师和同学们，还有很多可爱的小伙伴，它们就是各种各样的小动物。谁愿意大声和大家分享，你在校园里见过哪些动物呀？ 生 1：我在大树上见过小鸟，叽叽喳喳的！ 生 2：我在花坛边看到过蚂蚁，还有蝴蝶！ 生 3：我在水池边见过小鱼，还有蜗牛爬在叶子上！ 师：大家的发现真多！看，这是我们校园里的这些地方，谁来说说，你在这些地方还见过什么动物？它们在这儿做什么呢？ 生 1：我在落叶堆里见过小虫子，它们在里面爬来爬去。 生 2：我在墙上看到过蜘蛛，它好像在织网。 师：我们的周围藏着这么多小动物，它们都是我们的好朋友。今天，我们就一起走进校园，去寻找、去观察这些动物朋友，这节课我们就来学习《我们周围的动物》。（板书课题） 课 程 学 习 2、 探索 活动一：探索：到校园中寻找动物 1. 寻找动物前的准备指导 师：首先，我们要知道去哪里找动物。除了大家说的花坛边、大树下，校园里还有哪些地方可能藏着小动物呢？ 生 1：操场的草丛里！ 生 2：石头下面可能也有！ 师：大家说得太对了！（课件展示校园观察地点）天空中、花朵旁、泥土下、落叶堆、墙上，都是动物可能生活的地方，这些地方能给小动物提供食物和住的地方。 明确工具使用： 师：找到了观察地点，我们还要用好手中的小工具。 看，这两个工具，谁知道它们有什么用？ 生 1：放大镜能把小东西放大，能看清小蚂蚁！ 师：太聪明了！放大镜就是用来观察蚂蚁、潮虫这些微小动物的细微特征的。那棉签呢？ 生 2：可以用棉签扒开草，找里面的虫子！ 师：对啦，用棉签轻轻拨动草丛、泥土，能找到藏在里面的小动物，还能避免用手直接接触，既不会伤害小动物，也能保护我们自己不被抓伤。大家一定要记住，轻轻拨，不使劲哦！ 强调安全与规则： 1 不随便去校园危险区域，不触摸不知名、看起来有危险的动物； 2 不破坏动物的生活环境，不捕捉、不伤害小动物，不损坏它们的 “家”；③ 四人一组，在老师指定的区域观察，不乱跑、不追逐打闹，有问题及时举手找老师； ④ 观察时要安静，不喧哗，避免惊动小动物。 讲解记录方法：出示观察记录单，说明记录要求：观察动物的身体样子、运动方式，用简单的图画画出动物的主要特征，用文字或拼音记下动物的发现地点，也可以标注看到动物时它在做什么。 2. 校园实地观察记录 分组安排：将学生分成若干四人小组，每组指定 1 名小组长，带领组员前往预设的校园观察区域。 教师指导：教师巡视各小组观察情况，及时指导学生正确使用放大镜、棉签，提醒学生做好记录，对观察有困难的小组进行针对性帮助，比如引导学生在落叶堆轻轻翻找，发现鼠妇、蚂蚁等小动物。 集合返回：观察结束后，吹哨集合，带领学生返回教室，整理观察工具和记录单。 3、 研讨 小组内交流：让学生在小组内互相分享自己的观察记录，用句式 “我找到了_____，它在_____（地点），我看到它在_____” 说说自己的发现。 全班汇报展示：邀请小组代表上台展示观察记录单，分享小组的观察成果，教师根据学生汇报，将提到的动物名称板书在黑板上，引导其他学生认真倾听，补充自己的发现。 聚焦问题研讨： 研讨 1：我们在校园里一共找到了多少种动物？不同的地方找到的动物一样吗？ 引导学生发现：校园里有多种动物，不同环境生活着不同的动物，比如小鸟在树上，蚂蚁在泥土里，蝴蝶在花朵旁 研讨 2：选择你最喜欢的一种动物，说说它有什么特点？ 引导学生用简单的语言描述动物的身体特征、运动方式，比如 “蜗牛背着硬硬的壳，慢慢爬”“麻雀有翅膀，会飞” 研讨 3：这些动物有什么共同的地方？ 初步归纳：动物都是有生命的，都会运动，都需要吃食物等 小结：我们的校园里生活着多种多样的动物，它们有着各自的特点，生活在不同的环境中，环境是动物生存的家园。所有的动物都是有生命的，我们要爱护它们，保护它们的生活环境。 四、拓展 师：小朋友们，除了校园里的这些常见动物，在大自然中，还有很多形态各异的动物，有生活在森林里的大熊猫，有生活在草原上的斑马，有生活在大海里的虎鲸，它们都是地球上的动物朋友，让我们感受到动物的多样性。 师：今天我们学会了观察、记录动物的方法，课后大家可以和爸爸妈妈一起，去小区、公园继续寻找动物，用今天学到的方法观察、记录，还可以通过绘本、动画了解更多动物的知识，下节课我们再来分享大家的新发现，好不好？ 课堂 小结 本课的学习主要分为三个探索活动：①课前准备探索。②校园实地探索；③课堂研讨探索。 板书设计 我们周围的动物 动物是多种多样的 观察地点 天空中、大树上、草丛里、泥土下、落叶堆…… 观察工具 放大镜（看细微特征）、棉签（轻轻翻找） 动物的特点 有生命、会运动、生活在不同环境 教学反思 本节课以校园实地观察为核心，贴合一年级学生的认知特点，让学生在动手操作、亲身观察中感受动物的多样性，有效落实了探究实践的核心素养目标，学生的观察兴趣和表达欲望较高。观察前的工具使用、安全规则指导较为细致，能帮助学生规范开展观察活动，培养良好的科学探究习惯，但部分学生在实地观察时仍存在记录不规范、注意力不集中的问题，后续可在小组内设置 “记录员”，明确分工。校园观察区域的动物种类受季节、环境影响较大，课前可提前勘察校园，确保观察区域有丰富的动物种类，让学生能有更多的观察发现。 1 学科网（北京）股份有限公司 $