2.1 我们周围的动物（教学设计）科学教科版一年级下册（新教材）

2.1我们周围的动物

课型

新授课

教学目标

科学观念：通过校园动物寻访与观察，知道周围生活着多样的动物，动物生存依赖一定环境；通过自身与动物的比较，知道人类也属于动物。

科学思维：通过观察不同环境中的动物，初步感知环境与动物的关联，能归纳概括动物的共同特征。

探究实践：能在寻访活动中用简图记录动物特征，运用观察、比较的方法描述动物特点及共同之处，掌握简单的观察工具使用方法。

态度责任：乐于表达、善于倾听同伴的观察发现，感受动物的多样性，树立爱护动物、保护动物生存环境的意识。

教学重难点

重点：能在校园寻访中找到不同动物，用简图记录动物特征；知道不同环境生活着不同的动物，动物具有多样性。

难点：能运用观察和比较的方法描述动物的特点，初步归纳动物的共同特征；理解动物与生存环境的密切联系。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.引入：小朋友们，我们每天在校园里读书、做游戏，校园里除了老师和同学们，还有很多可爱的小伙伴，它们就是各种各样的小动物。谁愿意大声和大家分享，你在校园里见过哪些动物呀？

生 1：我在大树上见过小鸟，叽叽喳喳的！

生 2：我在花坛边看到过蚂蚁，还有蝴蝶！

生 3：我在水池边见过小鱼，还有蜗牛爬在叶子上！

师：大家的发现真多！看，这是我们校园里的这些地方，谁来说说，你在这些地方还见过什么动物？它们在这儿做什么呢？

生 1：我在落叶堆里见过小虫子，它们在里面爬来爬去。

生 2：我在墙上看到过蜘蛛，它好像在织网。

师：我们的周围藏着这么多小动物，它们都是我们的好朋友。今天，我们就一起走进校园，去寻找、去观察这些动物朋友，这节课我们就来学习《我们周围的动物》。（板书课题）

课

程

二、探索

活动一：探索：到校园中寻找动物

1. 寻找动物前的准备指导

 师：首先，我们要知道去哪里找动物。除了大家说的花坛边、大树下，校园里还有哪些地方可能藏着小动物呢？

生 1：操场的草丛里！

生 2：石头下面可能也有！

师：大家说得太对了！（课件展示校园观察地点）天空中、花朵旁、泥土下、落叶堆、墙上，都是动物可能生活的地方，这些地方能给小动物提供食物和住的地方。

明确工具使用：

师：找到了观察地点，我们还要用好手中的小工具。