精品解析：江西省吉安市井冈山市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025年下半年期末质量监测九年级语文试卷 一、语言文字运用（本大题共6小题11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 语言学教授、国家级普通话水平测试员贺又宁认为：推广普通话的初zhōng在于消除方言之间的隔阂，方便各地人民的交流。不过，也有人认为推广普通话就是在消灭方言，但这种想法完全是错误的。______，______，______，______。 “推普”有助于增强民族凝聚力和国家认同感，但方言在普通话之外的文化价值。在大力推广普通话的同时，也应善待方言表达，形成普通话与方言各就其位、（ ② ）的局面，像吕叔湘先生形容的（ ① ）你说话，我说话，会说方言，会说普通话。” 1. 给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。 凝（ ） zhōng （ ） 2. 在括号①处填入的标点符号是（ ） 3. 在括号②处填入词语，最恰当一项是（ ） A. 自得其乐 B. 各行其是 C. 各得其所 D. 各抒己见 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5. 下列填在第一段末尾横线处的四个句子，排序恰当的一项是（ ） ①以保证普通话作为主体性语言，“国语”的地位 ②在相关场合自觉说普通话 ③而是要使人们适应现代社会生活的需要，在方言之外掌握说普通话的能力 ④推广普通话并不要禁绝说方言，要求人们时时，处处讲普通话 A. ①④③② B. ①④②③ C. ④③①② D. ④③②① 6. 同学们围绕“AI是否有利于学习”的话题展开辩论。正方观点是“AI有利于学习”，反方观点是“AI不利于学习”。下列发言不恰当的一项是（ ） A. 正方：AI技术能够通过数据分析与智能推荐，为我们提供定制化的学习指导，能有效帮助我们提高成绩。 B. 反方：如果在学习中遇到问题就使用AI搜索，久而久之会产生依赖性，不利于独立思考能力的培养。 C. 正方：AI可以借助网络运行，学习资源十分丰富，能帮我们解决学习和写作业时遇到的所有问题，方便快捷。 D. 反方：对于一些自控力差的同学，使用AI学习会变成纯粹的“搜答案”，不利于学生的学习和成长。 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 （甲） 寒雨 〔宋·范成大〕 何事冬来雨打窗，夜声滴滴晓声淙。 若为化作漫天雪，径上孤篷钓晚江。 （乙） 立春偶成〔宋·张栻〕 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。 便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。 【注释】孤篷：孤舟。律回：即大地回春的意思。 7. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗第一、二两句是写冬天“寒雨之持久”。与其说诗人是在描写寒雨的持久，不如说是写诗人内心的静谧。 B. 甲诗三四两句写“诗人之情怀”。由眼前的寒雨，继而引发诗人无限的想象。构成了一幅宁静而深远的画面，也寓意着诗人内心的凄苦与对宁静生活的向往。 C. 乙诗的前二句“律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。”写立春节气到来时的景象。以拟人笔法写草木发绿，以代替具体的描写，最先告知了春天到来的消息。 D. 乙诗后两句“便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。”写诗人的悠然遐想，启迪人们要善于发现事物的发展趋势，注意事物发展的内在联系，融情入景，十分形象。 8. 乙诗作者如何通过“东风吹水绿参差”一句营造出春日的生机与活力？请从修辞或表现手法角度分析。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 孟子曰：“独乐乐，不如与人乐乐；与少乐乐，不如与众乐乐。”此王公大人之乐，非贫贱者所及也。若夫鹪鹩①巢林，不过一枝；鼹鼠饮河，不过满腹，各尽其分而安之，此乃迂叟②之所乐也。 迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之原，探礼乐之绪。事物之理，举集目前。所病者学之未至，夫又何求于人，何待于外哉！志倦体疲，则投竿取鱼，决渠灌花，临高纵目，逍遥徜徉，唯意所适。明月时至，清风自来，行无所牵，止无所柅③。踽踽④焉，洋洋⑤焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰“独乐园”。 （选自司马光《独乐园记》，有删改） 【注】①鹪鹩（jiāo liáo）：鸟名。形小，善做巢。②迂叟：司马光的号。③柅（nǐ）：止，遏制。④踽（jǔ）踽：孤独的样子。⑤洋洋：舒缓的样子。⑥本文作于宋神宗熙宁年间，司马光因反对王安石新法，被贬为西京（洛阳）御史台，后购地二十亩，筑园。 9. 文中划波浪线句有一处需要断句，请用“|”标示。 因 合 而 命 之 曰 “ 独 乐 园 ”。 10. 解释文中加点词的含义。 （1）师（ ） （2）时（ ） （3）命（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）此王公大人之乐，非贫贱者所及也。 （2）不知天壤之间复有何乐可以代此也。 12. 欧阳修的《醉翁亭记》和本文都写于作者政治失意之时，欧阳修的“醉乐”和司马光的“独乐”内涵有何异同？请结合《醉翁亭记》和本文内容简要概述。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句中空缺部分。 （1）韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中以景物来喻前途坎坷难料的句子是：____________，____________。这两句诗与李白《行路难（其一）》中“____________，____________”有异曲同工之妙。 （2）欧阳修被贬滁州，身为太守的他，闲暇之余，与众宾客朝而往，暮而归，尽情领略琅琊山“____________，____________”朝暮之景。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30 分） （一）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 [材料一] ①镜头：飞天瀑日外 ②哪吒 从来生死都看淡，专和老天对着干。我命由我不由天，小爷非要当神仙。 ③申正道 好！短短几句便振聋发聩，鼓舞人心，好诗！好诗！这首诗的精神值得你们所有人学习。 ④哪吒 是吗？有这么好吗？嘿嘿，我自己瞎编的。 ⑤申正道 非也，非也，字字珠玑，催人上进。能作出这样的诗，可见你小小年纪就志存高远，真是少年英雄，前途无量啊。 ⑥哪吒 哎哟喂！没那么好啦！其实还是有些小缺陷的啦。 ⑦申正道 你缺陷大了去了。我问你，你那黑眼圈怎么回事儿？一看便知你时常熬夜，生活没规律，饮食不健康，连起码的自律都做不到，你也配修仙？ ⑧哪吒 我黑眼圈天生的。 ⑨申正道 相由心生懂不懂？自己拿镜子照照，怪模怪样，吊儿郎当！你要是当我的徒弟，肯定教你重修人形。 ⑩哪吒 （大吃一惊）可以重修？那这相貌还有救啰！你教教我呗。 （摘自饺子《哪吒之魔童闹海》电影剧本） [材料二] ①《哪吒之魔童闹海》在坚守文化传统，守护文化根脉的同时，赋予中华优秀传统文化新的时代内涵和表达形式。《哪吒2》通过叙事革新和技术赋能，形成传统与现代的创造性对话。 ②《哪吒2》重构传统孝道叙事情节，将“剔骨还父”的悲情叙事转化为“我命由我不由天”的现代抗争精神。影片既保留了哪吒反叛权威的传统形象，又注入了当代青年突破命运桎梏的情感共鸣，更将传统孝道升华为对家国天下的担当。这种叙事革新不仅让经典角色焕发新生，也为全球观众提供了理解中国文化的多维视角。 ③《哪吒2》的视觉革命，折射出技术赋能下文化表达的新范式。动态捕捉技术赋予哪吒微表情以灵魂震颤，粒子特效让混天绫的舞动轨迹暗含道家“气韵生动”的美学法则，4K渲染技术更使《山河社稷图》的意境突破二维局限。 ④《哪吒2》的成功启示我们，充分利用数字时代的技术与理念新优势进行创新诠释，中华文明历经五千年积淀的文化基因，就能在全球化语境下迸发出新的生命力。 （选自刘娜，白俊《中国文化爆火海外背后的基因密码》，有删改） [材料三] ①“若前方无路，我便踏出一条路。”随着动画电影《哪吒2》一次次刷新票房纪录，主人公哪吒敢于斗争，不屈不挠的精神，引发广泛共鸣。 ②虚空裂口，妖兽涌出，妖兽身后的万条锁链是剧情成立的关键。特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出“动态美感”算法，用新技术“啃下硬骨头”，最终实现导演要求的视觉效果。片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕。那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由他们悉心打磨。 ③中华民族的精神世界里，一直挺立着不畏艰险，攻坚克难的铮铮铁骨。精卫衔石填海的顽强，夸父与日逐走的追求……融入中华儿女血脉的钢铁意志，无畏品格，在风险挑战面前一次次被唤醒，在前进路上激发出一往无前的强大力量。 （摘自新华网，有删改） 14. 给材料三加一个能体现主要观点的小标题，最恰当的是（ ） A. 振翅飞翔，勇敢追求梦想 B. 向新而行，开启未来之门 C. 心有远方，何惧道阻且长 D. 梦想之翼，因奋斗而坚韧 15. 有人评价《哪吒之魔童闹海》的成功，是“中国故事的成功”。请结合上述三则材料，分析并概括这部电影能够取得成功的几个主要因素。 （二）（8 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动中，上海图书馆展示其策划的“书海千里江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅读活动。传统艺术，有声作品，历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣，好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美，永恒的情，浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力，审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言，文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术，新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要，体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精湛技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容，平易的话语，清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者，博物馆爱好者，自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会，编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生，贴近日常的阅读形式，让大家参与其中，享受乐趣，爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅，瞿秋白故居，鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景，新模式，新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情，以“特”做优，以“创”求新，让经典阅读“潮”起来，“热”起来，“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍，历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》，有删改） 16. 文章提出了哪些具体的措施和方法，让“经典阅读可以很有趣”？ 17. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题“经典阅读可以很有趣”。 B. 第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出面对经典，读者存在诸多难以解决的困难。 C. 本文的论证方式是立论，在论证分论点时主要运用了举例论证的方法。 D. 培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新贴近学生的阅读形式。 18. 你认为将下面的链接材料作为论据放在第③段还是第④段最恰当？请说明理由。 【链接材料】 《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI，虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎，虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。《2024中国诗词大会》打通线上与线下，联通云端和手机，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通信多人连线系统，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 温馨的意味 （梁晓声） ①那夜失眠，依床而坐，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。 ②从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在将近晚上8点时才回到家里。若冬季，那时天已完全黑了。弟弟妹妹都因天黑而害怕，我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人。终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像个矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。我断定那便是母亲。于是我跑着迎上去，叫：“妈！妈……” ③如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨。 ④上了中学的我，于一个穷困的家庭而言，几乎已是全才了，抹墙、修火坑、砌炉子，样样活都拿得起，干得很是在行，几乎每一年春节前，都要将这个破家里里外外粉刷一遍，今年墙上滚这一种图案，明年一定换一种图案，年年不重样。冬天粉刷屋子别提有多麻烦，再怎么注意，也还是会滴得到处都是粉浆点子，母亲和弟弟妹妹们撑不住盹，东倒西歪全睡了，只有我一个人还是细细地擦、擦、擦……连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目瞪口呆…… ⑤如今想起，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里。他们眼里有种感动，我心里有种快乐。仿佛，感动的火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋里挺冷。 ⑥下乡了，每次探家，总是在深夜敲门。灯下，母亲的白发是一年比一年多了。从怀里掏出积攒了三十几个月的钱，无言地塞在母亲瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的时候，当然是向知青战友们借了些的。那年月，二三百元，多大一笔钱啊！母亲将头一扭，眼泪就下来了…… ⑦如今想来，当时对于我，温馨在母亲的泪花里。为了让母亲过上不必借钱花的日子，再远的地方我都心甘情愿地去，什么苦都算不上是苦。 ⑧后来父亲患了癌症，而我又不能不为厂里修改一部剧本，我将一张小小的桌子从阳台搬到了父亲床边，目光稍一转移，就能看到父亲仰躺着的苍白的脸。而父亲微微一睁眼，就能看到我。父亲已知自己将不久于世，然而只要我在身旁，他脸上必呈现着淡对生死的镇定和对儿子的信赖。一天下午一点多，我突觉心慌极了，放下笔说：“爸，我得陪您躺一会儿。”尽管旁边备有我躺的钢丝床，我却紧挨着父亲躺了下去。并且，本能地握住了父亲的一只手。五六分钟后，我几乎睡着了，而父亲悄然而逝…… ⑨如今想来，当年那五六分钟，乃是我一生体会到的最大的温馨。感谢上苍，它启示我那么亲密地与老父亲躺在一起，并且握着父亲的手。我一再地回忆，不记得此前也曾和父亲那么亲密地躺在一起过，更不记得此前曾在五六分钟内轻轻握着父亲的手不放过。真的感谢上苍啊，它使我们父子的诀别成了我内心深处刻骨铭心的温馨。 ⑩温馨，不是设计与布置的结果，不是刻意营造出来的。它储存在寻常人们所过的寻常的日子里，偶一闪现，转瞬即逝，溶解在寻常日子的交替中。它也许是老父亲某一时刻的目光；它也许曾浮现于老母亲变形了的嘴角；它也许是我们内心的一丝欣慰；甚至，可能与人们所追求的温馨恰恰相反，体现为某种忧郁，感伤和惆怅。 ⑪它虽溶解在日子里，却并没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们在不经意间又想起了它。 （选自《语文经典读本》，有删改） 19. 请结合全文内容，简要概括文中写了哪几件让“我”感到“温馨”的事。 20. 文中第⑨段说“当年那五六分钟，乃是我一生体会到最大的温馨”，请你说说“我”这样认为的原因。 21. “寻常”在第⑩段画横线的句子中多次出现，请结合具体内容分析其作用。 它储存在寻常人们所过的寻常的日子里，偶一闪现，转瞬即逝，溶解在寻常日子的交替中。 22. 本文是一篇回忆性散文。作者回忆了许多往事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 四、名著阅读（本大题共 3小题，9 分） 23. 下列关于本学期两部名著的内容、情节、结构等表述正确的一项是（ ） A. 艾青诗歌创作常从现实出发，把握瞬间印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡自由化的散文诗，在奔放与约束之间取得协调，参差里有某种统一。 B. 《水浒传》中有关杨志回目一共六回，其中包括第五十八回 三山聚义打青州 众虎同心归水泊 第九十九回 鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡。 C. 早期长篇白话小说，无论是以《三国演义》为代表的历史演义。以《水浒传》为代表的英雄传奇，还是以《西游记》为代表的神魔小说，都是从国家政治，社会批判的角度来立意构思的，既展现宏大的社会历史背景，也涉及家庭生活和个人情感世界。尤其是晚清的《儒林外史》和《红楼梦》，有更多的个人生活场景描写和人物心理刻画。 D. 《水浒传》的结构很有特点，作者采取先分后合的单线结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事。第七十回以后，写梁山好汉归顺朝廷，走向失败。这使小说环环相扣，线索分明。 24. 早在明清时代，就有学者对《水浒传》中的人物绰号进行研究和考证：有的因为外貌特征，有的来自能力绝技，还有的源于人物品行。请根据示例，列举一个你熟悉的水浒人物及其绰号，并用两个四字词介绍其由来。 示例 人物：鲁智深 绰号：花和尚 由来：剃发为僧，背刺花绣 人物：________________ 绰号：______________ 由来：____________ 25. 借助名家的评点阅读名著，我们能够从他们独具的慧眼中得到启发、受到教益。下面四句分别是四位名家对《水浒传》《艾青诗选》的评点，请选择其一，结合这部名著的具体内容，说说你的理解。（60字左右） ①重兴水浒，再造梁山，画出十来个永不会磨灭的英雄人物，造出一部永不会磨灭的奇书。（胡适） ②《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。（金圣叹） ③艾青诗歌的价值，在于其对于民族、人类的爱，对人的朴素情怀的感动，以一种独特的美的形式来呈现与表达。（杨联芬） ④艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。（聂华苓） 五、写作（50分） 阅读下面的两则材料，二选一按要求写作。 26. “美”这个字，在我们的生活中如影随形。山川大河，日出日落是自然之美；诗词歌赋，琴棋书画是艺术之美；陌生人的一次援手，亲友间的一份关怀，是人情之美；灯火下的专注，赛场上的拼搏，是成长之美……法国艺术家罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”而当我们真正凝视美时，它似乎又在发生变化——它既像一面镜子，映照着万千世界的模样，也像一盏灯，能点亮我们内心的某个角落，甚至指引前行的方向。 请以“美”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌，戏剧除外），不少于600字。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不得套写，抄袭，不得透露个人信息。 27. 马，身姿矫健、自强不息、激情奔放、忠诚优雅。马是中国传统文化中的一种重要象征，具有勇敢、奔放、忠诚、善良等特征，被视为带来好运和成功的吉祥物。 老骥伏枥，志在千里。 ——曹操《龟虽寿》 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ——韩愈《马说》 以上材料引发了马年参加中考的你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇文章。 要求：（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌，戏剧除外），不少于600字。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不得套写，抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下半年期末质量监测九年级语文试卷 一、语言文字运用（本大题共6小题11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 语言学教授、国家级普通话水平测试员贺又宁认为：推广普通话的初zhōng在于消除方言之间的隔阂，方便各地人民的交流。不过，也有人认为推广普通话就是在消灭方言，但这种想法完全是错误的。______，______，______，______。 “推普”有助于增强民族凝聚力和国家认同感，但方言在普通话之外的文化价值。在大力推广普通话的同时，也应善待方言表达，形成普通话与方言各就其位、（ ② ）的局面，像吕叔湘先生形容的（ ① ）你说话，我说话，会说方言，会说普通话。” 1. 给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。 凝（ ） zhōng （ ） 2. 在括号①处填入标点符号是（ ） 3. 在括号②处填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 自得其乐 B. 各行其是 C. 各得其所 D. 各抒己见 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5. 下列填在第一段末尾横线处的四个句子，排序恰当的一项是（ ） ①以保证普通话作为主体性语言，“国语”的地位 ②在相关场合自觉说普通话 ③而是要使人们适应现代社会生活的需要，在方言之外掌握说普通话的能力 ④推广普通话并不是要禁绝说方言，要求人们时时，处处讲普通话 A. ①④③② B. ①④②③ C. ④③①② D. ④③②① 【答案】1. ①. níng ②. 衷 2. ：“ 3. C 4. 在“方言”和“在”之间加“有” 5. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①凝聚（níng jù）：聚集、积聚，常指把分散的人、事物、力量或情感等集合在一起。 ②初衷（chū zhōng）：最初的心愿、想法或目的。 【2题详解】 本题考查标点符号。 “你说话，我说话，会说方言，会说普通话。”这句话，是直接引用吕叔湘先生的原话来阐释观点。在标点使用规范中，当“像……形容的”这类提示语后引出他人的完整表述时，需要先用冒号提示下文，再用左双引号标示引语的开始，与句末的句号和右双引号（。”）相呼应。故填：“ 【3题详解】 本题考查词义辨析。 联系文段中“在大力推广普通话的同时，也应善待方言表达，形成普通话与方言各就其位、（②）的局面”可知，这句话的核心是阐述普通话和方言的关系，前文已提到“各就其位”，即两者都有自己合适的位置，括号处需要填入的词语应与“各就其位”形成语义呼应，体现普通话和方言都能在相应位置上得到恰当的发展与安顿。 A.自得其乐：自己能从中得到乐趣。侧重个人的乐趣，与两种语言的发展格局无关； B.各行其是：各自按照自己认为对的去做，形容思想、行动不一致，含贬义。不符合文段对普通话与方言和谐共存的积极表述； C.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。能表达普通话和方言在各自的位置上得到合适的安顿，共同构成和谐的语言环境，与语境高度契合； D.各抒己见：各自发表自己的意见或见解。侧重发表观点，与语言的定位和发展语境不匹配； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句修改。 语病：成分残缺（谓语残缺）。画波浪线的句子“但方言在普通话之外的文化价值”承接前文“‘推普’有助于增强民族凝聚力和国家认同感”，以“但”字表转折，意在表达方言除了与普通话的共性之外，还具备独特的文化价值。 从句子结构来看，“方言”是主语，“在普通话之外的”是定语，用来修饰宾语“文化价值”，整个句子缺少了核心的谓语动词来连接主语和宾语，导致句子表意不完整，无法构成一个独立的陈述句。应在“方言”和“在”之间加“有”。 【5题详解】 本题考查句子排序。 按逻辑顺序梳理句子。④句“推广普通话并不是要禁绝说方言，要求人们时时，处处讲普通话”，用“并不是”先否定了错误的认知，是整个论述的起点，适合作为首句。 ③句“而是要使人们适应现代社会生活的需要，在方言之外掌握说普通话的能力”，用“而是”承接④句的“并不是”，构成“不是……而是……”的并列结构，明确推广普通话的真正目的，所以③紧跟④。 ②句“在相关场合自觉说普通话”，这是在“掌握说普通话的能力”之后，人们需要采取的具体行动，是对③句中“掌握能力”的实践。 ①句“以保证普通话作为主体性语言，‘国语’的地位”，“以”字表明这是推广普通话要达成的最终目标，是对②句中“自觉说普通话”这一行为的结果和意义的总结。 因此，正确的顺序是：④③②① 故选D。 6. 同学们围绕“AI是否有利于学习”话题展开辩论。正方观点是“AI有利于学习”，反方观点是“AI不利于学习”。下列发言不恰当的一项是（ ） A. 正方：AI技术能够通过数据分析与智能推荐，为我们提供定制化的学习指导，能有效帮助我们提高成绩。 B. 反方：如果在学习中遇到问题就使用AI搜索，久而久之会产生依赖性，不利于独立思考能力的培养。 C. 正方：AI可以借助网络运行，学习资源十分丰富，能帮我们解决学习和写作业时遇到的所有问题，方便快捷。 D. 反方：对于一些自控力差的同学，使用AI学习会变成纯粹的“搜答案”，不利于学生的学习和成长。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查辩论词。 C.正方声称AI能“解决学习和写作业时遇到的所有问题”，这一表述过于绝对。AI虽能提供帮助，但并非万能，因此该发言不恰当； 故选C。 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 （甲） 寒雨 〔宋·范成大〕 何事冬来雨打窗，夜声滴滴晓声淙。 若为化作漫天雪，径上孤篷钓晚江。 （乙） 立春偶成〔宋·张栻〕 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。 便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。 【注释】孤篷：孤舟。律回：即大地回春的意思。 7. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗第一、二两句是写冬天“寒雨之持久”。与其说诗人是在描写寒雨的持久，不如说是写诗人内心的静谧。 B. 甲诗三四两句写“诗人之情怀”。由眼前的寒雨，继而引发诗人无限的想象。构成了一幅宁静而深远的画面，也寓意着诗人内心的凄苦与对宁静生活的向往。 C. 乙诗的前二句“律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。”写立春节气到来时的景象。以拟人笔法写草木发绿，以代替具体的描写，最先告知了春天到来的消息。 D. 乙诗后两句“便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。”写诗人的悠然遐想，启迪人们要善于发现事物的发展趋势，注意事物发展的内在联系，融情入景，十分形象。 8. 乙诗作者如何通过“东风吹水绿参差”一句营造出春日的生机与活力？请从修辞或表现手法角度分析。 【答案】7. B 8. 拟人手法：“东风”被赋予了人的动作“吹”，仿佛东风是一位灵动的使者，主动地吹拂着水面，为春水带来活力。这种拟人化的描写，将无形的风具象化，使其成为春天的积极推动者，让读者感受到春风的轻柔与力量，仿佛能听到风声，看到风的轨迹，增强了画面的动态感和生命力。 或者动静结合的表现手法。 诗句中，“东风吹水”是动态的描写，展现了风与水的互动；而“绿参差”则侧重于静态的色彩和形态呈现。动静结合的手法，使画面既具有动态的活力，又有静态的美感，让读者既能感受到春风的活力四射，又能欣赏到春水的宁静与清新，共同构成一幅充满生机的春日画卷。 【解析】 【导语】范成大《寒雨》以冬雨敲窗起笔，清冷孤寂，后忽转奇想，盼雨化飞雪，独钓寒江，藏超脱旷达之意。张栻《立春偶成》写冰霜渐消、草木先知，东风拂水，满眼生机，满是迎春的欣喜。一冬一春，一冷一暖，一孤旷一鲜活，意境迥异，皆以小景见情致，语言浅近而韵味悠长。 【7题详解】 本题考查内容分析。 B.结合“若为化作漫天雪，径上孤篷钓晚江”可知，诗人由寒雨想象漫天大雪，独自在孤舟上垂钓晚江，画面清雅旷远，表现的是超脱、闲适、淡泊的情怀，不是“内心凄苦”。所以“寓意着诗人内心的凄苦”理解错误； 故选B。 【8题详解】 本题考查写作手法。 “东风吹水绿参差”一句运用了动静结合的表现手法，生动营造出春日盎然的生机与活力。结合“东风吹水”可知，诗句描绘春风拂过水面、吹动涟漪的情景，是动态描写，写出了春风的轻柔、灵动与活泼，赋予画面流动的美感与鲜活的气息；结合“绿参差”可知，诗句描绘春水碧绿澄澈、波纹高低不齐的样子，是静态描写，既写出春水清新明亮的色彩，又写出水面层次丰富、绿意盎然的形态之美；诗人将动态的春风与静态的绿水相互映衬，一动一静，相映成趣，既展现出春风唤醒万物的蓬勃力量，又表现出春水清新秀美的姿态，使整个画面鲜活灵动、意境优美，极具画面感与生命力，充分营造出春日万物复苏、生机盎然的氛围。 “东风吹水绿参差”一句运用了拟人的修辞手法，生动营造出春日盎然的生机与活力。结合“东风吹水”可知，诗人将春风拟人化，赋予春风人的动作与情态，把春风写成一位灵动多情的使者，主动吹拂水面、唤醒大地，让无形的春风变得具体可感、亲切鲜活；结合“绿参差”可知，在春风的吹拂下，春水泛起层层绿波，碧绿起伏、清新明媚，尽显春日景色的秀美与生机；拟人手法让春风充满灵性与活力，生动表现出春天到来时万物复苏、欣欣向荣的景象，使诗句画面灵动优美，富有感染力，充分体现出春日的生机与活力。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 孟子曰：“独乐乐，不如与人乐乐；与少乐乐，不如与众乐乐。”此王公大人之乐，非贫贱者所及也。若夫鹪鹩①巢林，不过一枝；鼹鼠饮河，不过满腹，各尽其分而安之，此乃迂叟②之所乐也。 迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之原，探礼乐之绪。事物之理，举集目前。所病者学之未至，夫又何求于人，何待于外哉！志倦体疲，则投竿取鱼，决渠灌花，临高纵目，逍遥徜徉，唯意所适。明月时至，清风自来，行无所牵，止无所柅③。踽踽④焉，洋洋⑤焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰“独乐园”。 （选自司马光《独乐园记》，有删改） 【注】①鹪鹩（jiāo liáo）：鸟名。形小，善做巢。②迂叟：司马光的号。③柅（nǐ）：止，遏制。④踽（jǔ）踽：孤独的样子。⑤洋洋：舒缓的样子。⑥本文作于宋神宗熙宁年间，司马光因反对王安石新法，被贬为西京（洛阳）御史台，后购地二十亩，筑园。 9. 文中划波浪线句有一处需要断句，请用“|”标示。 因 合 而 命 之 曰 “ 独 乐 园 ”。 10. 解释文中加点词的含义。 （1）师（ ） （2）时（ ） （3）命（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）此王公大人之乐，非贫贱者所及也。 （2）不知天壤之间复有何乐可以代此也。 12. 欧阳修的《醉翁亭记》和本文都写于作者政治失意之时，欧阳修的“醉乐”和司马光的“独乐”内涵有何异同？请结合《醉翁亭记》和本文内容简要概述。 【答案】9. 因∣合而命之曰“独乐园”。 10. ①. 以……为师、学习、效仿 ②. 按时 ③. 命名 11. （1）这是王公贵族的乐趣，不是贫贱的人所能达到的（境界）。 （2）不知道天地之间还有什么乐趣可以替代这种生活。 12. 同：两者都体现了一种豁达乐观的人生态度。 异：欧阳修的“醉乐”还表现出与民同乐的政治理想；司马光的“独乐”在于退出纷争，可以凭自己的意愿行事，逍遥闲适。 【解析】 【导语】文章先借孟子之言引出与众为乐，再表明自己安于本分、自得其乐的追求。作者写读书修身、游园自适的生活，表达不慕权贵、坚守本心、淡泊自守的情怀，语言清雅，志趣高洁。 9题详解】 本题考查文言断句。 句意：于，综合起来命名为“独乐园”。 “因”为句首连词，领起全句；“合而命之曰‘独乐园’”强调命名及命名的原因；故断句为： 因∣合而命之曰“独乐园”。 【10题详解】 本题考查实词含义。 （1）句意：对上以圣人为老师。师：以……为师、学习、效仿。 （2）句意：明月按时到来。时：按时。 （3）句意：于是命名它为“独乐园”。命：命名。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译的能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句要按照现代汉语语序疏通，如遇到省略句要补充完整。重点词有： （1）此：这；及：达到。 （2）天壤：天地；复：又；代：替代。 【12题详解】 本题考查情感主旨对比理解。 相同点：原文“踽踽焉，洋洋焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也”，写司马光被贬仍自得其乐；《醉翁亭记》中，“山水之乐，得之心而寓之酒也”，写欧阳修被贬滁州仍寄情山水，乐在其中，由此可分析出，二者皆豁达乐观。 不同点：《醉翁亭记》中，写“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，体现了欧阳修以百姓之乐为乐的民同乐的政治理想。本文写“行无所牵，止无所柅。踽踽焉，洋洋焉”“合而命之曰‘独乐园’”，体现了司马光追求“独乐”，远离官场纷争，逍遥闲适，随心自适的理想。 【点睛】参考译文 孟子说：“独自欣赏音乐的快乐，不如与别人一起欣赏快乐；与少数人一起欣赏快乐，不如与众人一起欣赏快乐。”这是王公贵族的快乐，不是贫贱之人能达到的。至于鹪鹩在林中筑巢，不过占用一根树枝；鼹鼠到河边饮水，不过喝满肚子，各自尽到本分而安心，这就是我迂叟的快乐。 我平日大多在屋中读书，上以圣人为老师，下与众贤人为友，探求仁义的本源，寻究礼乐的端绪。事物的道理，全都呈现在眼前。所担忧的只是学问未到家，又何必向别人追求什么，依赖外物呢！心神疲倦身体劳累，就持竿钓鱼，开渠浇花，登高远望，自在徘徊，随心所适。明月按时到来，清风自然吹来，出行不受牵绊，停下不受遏制。孤高自在，悠然自得，不知道天地之间还有什么快乐可以替代这些。于是综合起来命名为“独乐园”。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句中空缺部分。 （1）韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中以景物来喻前途坎坷难料的句子是：____________，____________。这两句诗与李白《行路难（其一）》中“____________，____________”有异曲同工之妙。 （2）欧阳修被贬滁州，身为太守的他，闲暇之余，与众宾客朝而往，暮而归，尽情领略琅琊山“____________，____________”朝暮之景。 【答案】 ①. 云横秦岭家何在 ②. 雪拥蓝关马不前 ③. 欲渡黄河冰塞川 ④. 将登太行雪满山 ⑤. 日出而林霏开 ⑥. 云归而岩穴暝 【解析】 【详解】本题中的“岭”“满”“霏”“暝”等字词容易写错。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30 分） （一）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 [材料一] ①镜头：飞天瀑日外 ②哪吒 从来生死都看淡，专和老天对着干。我命由我不由天，小爷非要当神仙。 ③申正道 好！短短几句便振聋发聩，鼓舞人心，好诗！好诗！这首诗的精神值得你们所有人学习。 ④哪吒 是吗？有这么好吗？嘿嘿，我自己瞎编的。 ⑤申正道 非也，非也，字字珠玑，催人上进。能作出这样的诗，可见你小小年纪就志存高远，真是少年英雄，前途无量啊。 ⑥哪吒 哎哟喂！没那么好啦！其实还是有些小缺陷的啦。 ⑦申正道 你缺陷大了去了。我问你，你那黑眼圈怎么回事儿？一看便知你时常熬夜，生活没规律，饮食不健康，连起码的自律都做不到，你也配修仙？ ⑧哪吒 我黑眼圈天生的。 ⑨申正道 相由心生懂不懂？自己拿镜子照照，怪模怪样，吊儿郎当！你要是当我的徒弟，肯定教你重修人形。 ⑩哪吒 （大吃一惊）可以重修？那这相貌还有救啰！你教教我呗。 （摘自饺子《哪吒之魔童闹海》电影剧本） [材料二] ①《哪吒之魔童闹海》在坚守文化传统，守护文化根脉的同时，赋予中华优秀传统文化新的时代内涵和表达形式。《哪吒2》通过叙事革新和技术赋能，形成传统与现代的创造性对话。 ②《哪吒2》重构传统孝道叙事情节，将“剔骨还父”的悲情叙事转化为“我命由我不由天”的现代抗争精神。影片既保留了哪吒反叛权威的传统形象，又注入了当代青年突破命运桎梏的情感共鸣，更将传统孝道升华为对家国天下的担当。这种叙事革新不仅让经典角色焕发新生，也为全球观众提供了理解中国文化的多维视角。 ③《哪吒2》的视觉革命，折射出技术赋能下文化表达的新范式。动态捕捉技术赋予哪吒微表情以灵魂震颤，粒子特效让混天绫的舞动轨迹暗含道家“气韵生动”的美学法则，4K渲染技术更使《山河社稷图》的意境突破二维局限。 ④《哪吒2》的成功启示我们，充分利用数字时代的技术与理念新优势进行创新诠释，中华文明历经五千年积淀的文化基因，就能在全球化语境下迸发出新的生命力。 （选自刘娜，白俊《中国文化爆火海外背后的基因密码》，有删改） [材料三] ①“若前方无路，我便踏出一条路。”随着动画电影《哪吒2》一次次刷新票房纪录，主人公哪吒敢于斗争，不屈不挠的精神，引发广泛共鸣。 ②虚空裂口，妖兽涌出，妖兽身后的万条锁链是剧情成立的关键。特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出“动态美感”算法，用新技术“啃下硬骨头”，最终实现导演要求的视觉效果。片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕。那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由他们悉心打磨。 ③中华民族的精神世界里，一直挺立着不畏艰险，攻坚克难的铮铮铁骨。精卫衔石填海的顽强，夸父与日逐走的追求……融入中华儿女血脉的钢铁意志，无畏品格，在风险挑战面前一次次被唤醒，在前进路上激发出一往无前的强大力量。 （摘自新华网，有删改） 14. 给材料三加一个能体现主要观点的小标题，最恰当的是（ ） A. 振翅飞翔，勇敢追求梦想 B. 向新而行，开启未来之门 C. 心有远方，何惧道阻且长 D. 梦想之翼，因奋斗而坚韧 15. 有人评价《哪吒之魔童闹海》的成功，是“中国故事的成功”。请结合上述三则材料，分析并概括这部电影能够取得成功的几个主要因素。 【答案】14. C 15. 在内容上：①角色语言生动有趣，充满个性。②剧情重构传统孝道叙事情节，将传统悲情叙事转化为现代抗争精神，并升华为对家国天下的担当，引发当代青年情感共鸣。③展现了中华民族不畏艰险，攻坚克难的精神，激发观众内心的力量。 在技术上：①运用动态捕捉，粒子特效，4K渲染等技术，赋予影片视觉上的新范式。②众多中国动画公司悉心打磨，攻克技术难题，实现导演要求的视觉效果。（五点写到其中四点，即可给满分） 【解析】 【导语】这组阅读材料紧扣当下国产动画爆火的文化热点，选材搭配精巧：开篇截取电影剧本片段，让读者直观感知人物性格与作品风格，后续两篇评论分别从文化创新路径、精神内核两个维度展开解读，层次清晰。材料既锚定《哪吒之魔童闹海》的创作实践，又延伸到中华优秀传统文化当代转化、中国动画产业自主突破的命题，兼具文本可读性与思想深度，是贴近现实、引导文化思考的优质阅读素材。 【14题详解】 本题考查材料内容理解与标题概括能力。 根据材料三第①段“主人公哪吒敢于斗争，不屈不挠的精神，引发广泛共鸣”可知，哪吒身上体现出不畏困难、顽强抗争的品质。根据材料三第③段“中华民族的精神世界里，一直挺立着不畏艰险，攻坚克难的铮铮铁骨……融入中华儿女血脉的钢铁意志，无畏品格”可知，材料三重点赞美面对艰难险阻依然勇敢向前的民族精神。材料核心是：心中有信念，不怕前路艰难，勇于攻坚克难。 A.选项侧重“追求梦想”，材料三并未重点讲述“梦想”，只强调面对困难的勇气，故A不恰当； B.选项侧重“创新、走向未来”，材料三没有突出“创新”与“未来”，核心是不畏艰难，故B不恰当； C.“心有远方”指心中有目标、有信念，“何惧道阻且长”指不害怕艰难险阻，与材料三“不畏艰险、攻坚克难”的核心完全一致，故C最恰当； D.选项侧重“奋斗成就梦想”，材料三并未围绕“梦想”展开，重点是迎难而上的精神，故D不恰当； 故选C。 【15题详解】 本题考查信息筛选与概括能力。 内容层面： ①根据材料一第②段哪吒的台词“从来生死都看淡，专和老天对着干。我命由我不由天，小爷非要当神仙”可知，这句台词直白有力、朗朗上口，既贴合哪吒反叛、桀骜不驯的角色性格，又传递出不屈服于命运的精神；再结合哪吒与申正道的对话，“哎哟喂！没那么好啦！其实还是有些小缺陷的啦”等语气，鲜活展现出哪吒天真、傲娇的一面，让角色形象更立体、更接地气，摆脱了传统神话角色的刻板感，能够快速吸引观众注意力，拉近与观众的距离。 ②根据材料二第②段“重构传统孝道叙事情节，将‘剔骨还父’的悲情叙事转化为‘我命由我不由天’的现代抗争精神。影片既保留了哪吒反叛权威的传统形象，又注入了当代青年突破命运桎梏的情感共鸣，更将传统孝道升华为对家国天下的担当”可知，影片没有固守传统哪吒故事的悲情内核，而是对经典叙事进行了创新改编：摒弃了“剔骨还父”的悲剧感，转而聚焦“抗争命运”这一现代主题，既保留了哪吒反叛权威的传统特质，又贴合了当代青年追求独立、突破困境、实现自我价值的心理，让传统角色焕发新生；同时将传统孝道从“对父母的盲从”升华为“对家国天下的担当”，深化了故事内涵，既坚守了文化根脉，又赋予了传统文化符合时代的表达，让不同年龄段的观众都能产生情感共鸣。 ③根据材料三第①段“主人公哪吒敢于斗争，不屈不挠的精神，引发广泛共鸣”、第③段“中华民族的精神世界里，一直挺立着不畏艰险，攻坚克难的铮铮铁骨。精卫衔石填海的顽强，夸父与日逐走的追求，……融入中华儿女血脉的钢铁意志，无畏品格，在风险挑战面前一次次被唤醒”可知，影片通过哪吒的角色形象，传递出“敢于斗争、不屈不挠、不畏艰险、攻坚克难”的精神，这种精神正是中华民族千百年来传承的核心品格，深深融入中华儿女的血脉；影片将这种民族精神具象化到哪吒的经历和动画制作团队的坚守中，能够唤醒观众内心的共鸣，让观众在观看影片的过程中感受到精神力量，获得价值认同，这也是影片能够引发广泛传播和好评的重要原因。 技术层面： ④根据材料二第③段“动态捕捉技术赋予哪吒微表情以灵魂震颤，粒子特效让混天绫的舞动轨迹暗含道家‘气韵生动’的美学法则，4K渲染技术更使《山河社稷图》的意境突破二维局限”可知，影片充分利用数字时代的技术优势，将多种先进技术结合运用：动态捕捉技术让哪吒的微表情更细腻、更真实，让角色的情绪表达更有感染力；粒子特效让混天绫等道具的呈现更具美感，同时贴合道家美学，实现了技术与传统文化美学的融合；4K渲染技术则打破了二维画面的局限，让《山河社稷图》的意境更恢弘、更立体，打造出沉浸式的视觉体验，满足了当代观众对高品质视觉效果的需求，形成了技术赋能下文化表达的新范式。 ⑤根据材料三第②段“特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出‘动态美感’算法，用新技术‘啃下硬骨头’，最终实现导演要求的视觉效果。片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕。那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由他们悉心打磨”可知，影片的成功离不开国内动画团队的坚守与付出：特效团队面对技术难题，没有依赖国际团队，而是自主研发“动态美感”算法，对妖兽动作、锁链细节等进行精细化处理，每一个镜头都悉心打磨；138家中国动画公司协同合作，攻克了原本需要国际团队才能完成的重点镜头，既体现了中国动画技术的进步，也用精益求精的态度保障了影片的制作质量，让影片的视觉呈现达到了预期效果，为影片的成功奠定了坚实的技术基础。 （二）（8 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 经典阅读可以很有趣 谭俊洪 ①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动。活动中，上海图书馆展示其策划的“书海千里江山有声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅读活动。传统艺术，有声作品，历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣，好看且好玩。 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美，永恒的情，浩荡的气。经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力，审美的洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读，可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言，文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技术，新手段提供了大展身手的空间和机会。 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是走进青少年心中，就要符合时代需要，体现时代特点，还可以借助与数智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精湛技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容，平易的话语，清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者，博物馆爱好者，自然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会，编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养，不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生，贴近日常的阅读形式，让大家参与其中，享受乐趣，爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客厅，瞿秋白故居，鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景，新模式，新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 ⑥以“技”共情，以“特”做优，以“创”求新，让经典阅读“潮”起来，“热”起来，“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不辍，历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》，有删改） 16. 文章提出了哪些具体的措施和方法，让“经典阅读可以很有趣”？ 17. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题“经典阅读可以很有趣”。 B. 第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出面对经典，读者存在诸多难以解决的困难。 C. 本文的论证方式是立论，在论证分论点时主要运用了举例论证的方法。 D. 培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新贴近学生的阅读形式。 18. 你认为将下面的链接材料作为论据放在第③段还是第④段最恰当？请说明理由。 【链接材料】 《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI，虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎，虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。《2024中国诗词大会》打通线上与线下，联通云端和手机，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通信多人连线系统，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。 【答案】16. （1）数智技术，让经典阅读“潮”起来（2）特色活动，让经典阅读“热”起来（3）形式创新，让经典阅读“乐”起来 17. A 18. 第③段。 材料论述的是《2024中国诗词大会》运用AI，虚实交互等技术手段，打造有关诗词的视听盛宴，使经典阅读走近读者，与第③段“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”的观点一致。因而应该放在第③段。 【解析】 【导语】文章紧扣“经典阅读可以很有趣”展开，先由上海阅读活动引出观点，再阐释经典价值，接着从数智技术、特色活动、形式创新三方面论述如何让经典阅读有趣，最后总结要以技、特、创让经典走近青少年。思路清晰，论据鲜活，呼吁经典传承，时代感强。 【16题详解】 本题考查内容提炼与概括。 第③段写“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”，说明运用数智技术能让经典阅读时尚有趣。第④段写“特色活动，让经典阅读‘热’起来”，说明开展特色活动能提升阅读热情。第⑤段写“形式创新，让经典阅读‘乐’起来”，说明创新阅读形式能让读者享受乐趣。 【17题详解】 本题考查内容理解与辨析。 A.第①段写“一场红色经典主题阅读活动在上海图书馆东馆启动”“原来经典不是‘板着面孔’，也并非‘千年一面’，可以灵动而有趣，好看且好玩”，由阅读活动引出“经典可以灵动而有趣”的观点，并非只引出论题，表述有误； 故选A。 【18题详解】 本题考查补充论据。 回答此类问题时，先看材料内容，再对应段落主要内容。 链接材料“《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章”“运用AI，虚实交互等技术手段，融合动画和真人演绎，虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸于灿烂瑰丽的‘中华文明长廊’”，主要写了《中国诗词大会》运用AI、虚实交互等技术手段创新呈现经典。文章第③段写“数智技术，让经典阅读‘潮’起来。”材料以技术让经典更生动，与该段观点高度契合。而第④段“特色活动，让经典阅读‘热’起来”，侧重特色活动，与技术无关，因此最适合放在第③段。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 温馨的意味 （梁晓声） ①那夜失眠，依床而坐，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。 ②从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在将近晚上8点时才回到家里。若冬季，那时天已完全黑了。弟弟妹妹都因天黑而害怕，我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人。终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像个矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。我断定那便是母亲。于是我跑着迎上去，叫：“妈！妈……” ③如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨。 ④上了中学的我，于一个穷困的家庭而言，几乎已是全才了，抹墙、修火坑、砌炉子，样样活都拿得起，干得很是在行，几乎每一年春节前，都要将这个破家里里外外粉刷一遍，今年墙上滚这一种图案，明年一定换一种图案，年年不重样。冬天粉刷屋子别提有多麻烦，再怎么注意，也还是会滴得到处都是粉浆点子，母亲和弟弟妹妹们撑不住盹，东倒西歪全睡了，只有我一个人还是细细地擦、擦、擦……连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目瞪口呆…… ⑤如今想起，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里。他们眼里有种感动，我心里有种快乐。仿佛，感动的火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋里挺冷。 ⑥下乡了，每次探家，总是在深夜敲门。灯下，母亲的白发是一年比一年多了。从怀里掏出积攒了三十几个月的钱，无言地塞在母亲瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的时候，当然是向知青战友们借了些的。那年月，二三百元，多大一笔钱啊！母亲将头一扭，眼泪就下来了…… ⑦如今想来，当时对于我，温馨在母亲的泪花里。为了让母亲过上不必借钱花的日子，再远的地方我都心甘情愿地去，什么苦都算不上是苦。 ⑧后来父亲患了癌症，而我又不能不为厂里修改一部剧本，我将一张小小的桌子从阳台搬到了父亲床边，目光稍一转移，就能看到父亲仰躺着的苍白的脸。而父亲微微一睁眼，就能看到我。父亲已知自己将不久于世，然而只要我在身旁，他脸上必呈现着淡对生死的镇定和对儿子的信赖。一天下午一点多，我突觉心慌极了，放下笔说：“爸，我得陪您躺一会儿。”尽管旁边备有我躺的钢丝床，我却紧挨着父亲躺了下去。并且，本能地握住了父亲的一只手。五六分钟后，我几乎睡着了，而父亲悄然而逝…… ⑨如今想来，当年那五六分钟，乃是我一生体会到的最大的温馨。感谢上苍，它启示我那么亲密地与老父亲躺在一起，并且握着父亲的手。我一再地回忆，不记得此前也曾和父亲那么亲密地躺在一起过，更不记得此前曾在五六分钟内轻轻握着父亲的手不放过。真的感谢上苍啊，它使我们父子的诀别成了我内心深处刻骨铭心的温馨。 ⑩温馨，不是设计与布置的结果，不是刻意营造出来的。它储存在寻常人们所过的寻常的日子里，偶一闪现，转瞬即逝，溶解在寻常日子的交替中。它也许是老父亲某一时刻的目光；它也许曾浮现于老母亲变形了的嘴角；它也许是我们内心的一丝欣慰；甚至，可能与人们所追求的温馨恰恰相反，体现为某种忧郁，感伤和惆怅。 ⑪它虽溶解在日子里，却并没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们在不经意间又想起了它。 （选自《语文经典读本》，有删改） 19. 请结合全文内容，简要概括文中写了哪几件让“我”感到“温馨”的事。 20. 文中第⑨段说“当年那五六分钟，乃是我一生体会到的最大的温馨”，请你说说“我”这样认为的原因。 21. “寻常”在第⑩段画横线的句子中多次出现，请结合具体内容分析其作用。 它储存在寻常人们所过的寻常的日子里，偶一闪现，转瞬即逝，溶解在寻常日子的交替中。 22. 本文是一篇回忆性散文。作者回忆了许多往事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 【答案】19. ①小时候的寒夜，迎接母亲时远远望见母亲的身影让“我”感到“温馨”；②上了中学，干活后家人的感动让“我”感到“温馨”；③工作后，将积攒的钱塞给母亲时她欣慰的泪花让“我”感到“温馨”；④父亲临终前，与父亲那五六分钟的亲密相处让“我”感到“温馨”。 20. 父亲临终前，“我”依偎在他身边，这五六分钟的亲密相处，是“我”在父亲生命的最后时刻给他最大的陪伴与关爱，这对他来说无疑是一种极大的安慰和温暖；同时，这短暂的亲密相处也是“我”对父亲无憾的告别，在父亲安详去后，“我”没有留下遗憾，故而是“最大的温馨”。（分别从父亲和“我”的角度来阐述，意对即可） 21. 寻常是“普通，不特别”的意思，这里运用反复的手法，强调了温馨很平常，随处可见，但又因为过于平常而容易被人们忽视的特点，引发读者思考。 22. ①文章以“温馨”为线索安排材料，全文所叙述的事件都是作者记忆中令其感到“温馨”的事件；②文章按照时间顺序写作者回忆的与温馨有关的事件，从“小学”到“中学”，再到“下乡时光”及“父亲患病期间”，叙述井然有序；③文章详略得当，作者有意选取能令自己感到“温馨”的典型素材写作，中心突出。（任意答出两点即可） 【解析】 【导语】《温馨的意味》以平凡往事为载体，从迎母、持家、探家、伴父四个片段，打捞起藏在岁月里的温情。梁晓声用质朴克制的笔触，将苦难生活中的细碎温暖写得真挚动人，让“温馨”超越美好表象，成为生死相依、亲情相守的精神印记。文章于平淡中见深情，在回忆里悟人生，温柔而有力量，直抵人心最柔软处。 【19题详解】 本题考查概括文章内容。 联系第②段中的“终于有一个人影出现，矮小，然而‘肥胖’……我断定那便是母亲。于是我跑着迎上去，叫：‘妈！妈……’”和第③段中的“如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨”可知，小时候在寒夜的胡同口，远远望见母亲下班归来的身影，让“我”感到温馨。 联系第④段中的“冬天粉刷屋子别提有多麻烦……只有我一个人还是细细地擦、擦、擦……第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目瞪口呆……”和第⑤段中的“如今想起，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里”可知，上中学后，“我”在春节前把家里收拾得焕然一新，看到家人的感动，让“我”感到温馨。 联系第⑥段中的“从怀里掏出积攒了三十几个月的钱，无言地塞在母亲瘦小而粗糙的手里……母亲将头一扭，眼泪就下来了……”和第⑦段中的“如今想来，当时对于我，温馨在母亲的泪花里”可知，下乡探家时，“我”把积攒的钱交给母亲，看到她欣慰的泪花，让“我”感到温馨。 联系第⑧段中的“我却紧挨着父亲躺了下去。并且，本能地握住了父亲的一只手。五六分钟后，我几乎睡着了，而父亲悄然而逝……”和第⑨段中的“如今想来，当年那五六分钟，乃是我一生体会到的最大的温馨”可知，父亲临终前，“我”与父亲那五六分钟的亲密相处，让“我”感到温馨。 【20题详解】 本题考查句子理解。 联系第⑧段中的“父亲已知自己将不久于世，然而只要我在身旁，他脸上必呈现着淡对生死的镇定和对儿子的信赖”可知，在父亲生命的最后时刻，“我”主动紧挨着他躺下并握住他的手，这种陪伴让父亲在面对死亡时获得了极大的安慰与内心的安定，也让父亲感受到了儿子的爱与信赖。 联系第⑨段中的“我一再地回忆，不记得此前也曾和父亲那么亲密地躺在一起过，更不记得此前曾在五六分钟内轻轻握着父亲的手不放过。真的感谢上苍啊，它使我们父子的诀别成了我内心深处刻骨铭心的温馨”可知，“我”此前与父亲少有如此亲密的肢体接触，而在诀别时刻的这五六分钟，弥补了过往的遗憾，让“我”能以最温柔的方式与父亲告别，内心没有留下愧疚与遗憾，这种无憾的告别本身就成了“我”一生最珍贵的记忆，因此“我”认为这是“最大的温馨”。 【21题详解】 本题考查词句赏析。 “寻常”的意思是“普通、不特别”，在句中三次出现，运用了反复的修辞手法。联系第⑩段中的“它储存在寻常人们所过的寻常的日子里，偶一闪现，转瞬即逝，溶解在寻常日子的交替中”可知，作者反复强调“寻常”，是为了突出温馨并非遥不可及的奢侈品，而是普遍存在于普通人的平凡生活里，它就藏在日常的点滴之中。但也正因为它太过平常，所以常常被人们忽略，只有在回忆时才会被重新发现和感知。这种反复不仅强化了温馨的普遍性与易逝性，也引发读者对自身生活的反思，提醒人们要用心去捕捉和珍惜那些平凡日子里的温暖瞬间。 【22题详解】 本题考查文章结构与行文思路。 联系第①段中的“于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无温馨之蕊风干在我的记忆中”可知，全文以“温馨”为情感线索，所有回忆都围绕令作者感到温暖的往事展开，使材料集中、主旨鲜明。 联系第②段“小学二三年级”、第④段“上了中学”、第⑥段“下乡了”、第⑧段“后来父亲患了癌症”可知，文章按照时间顺序依次叙事，从童年到成年，条理清晰，层次分明。 联系文中几段回忆内容可知，作者只选取深夜迎母亲、春节收拾家、探家交工资、陪伴父亲离世这几个典型片段，详略得当，让文章结构紧凑，中心突出，情感更真挚。 四、名著阅读（本大题共 3小题，9 分） 23. 下列关于本学期两部名著的内容、情节、结构等表述正确的一项是（ ） A. 艾青诗歌创作常从现实出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡自由化的散文诗，在奔放与约束之间取得协调，参差里有某种统一。 B. 《水浒传》中有关杨志的回目一共六回，其中包括第五十八回 三山聚义打青州 众虎同心归水泊 第九十九回 鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡。 C. 早期长篇白话小说，无论是以《三国演义》为代表的历史演义。以《水浒传》为代表的英雄传奇，还是以《西游记》为代表的神魔小说，都是从国家政治，社会批判的角度来立意构思的，既展现宏大的社会历史背景，也涉及家庭生活和个人情感世界。尤其是晚清的《儒林外史》和《红楼梦》，有更多的个人生活场景描写和人物心理刻画。 D. 《水浒传》的结构很有特点，作者采取先分后合的单线结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事。第七十回以后，写梁山好汉归顺朝廷，走向失败。这使小说环环相扣，线索分明。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识识记。 A.艾青诗歌创作常从感觉出发，而不是从现实出发； C.《三国演义》《水浒传》《西游记》这类早期长篇白话小说，侧重展现宏大的历史进程、英雄事迹与神魔历险，核心聚焦国家政治、社会动荡与英雄侠义，极少涉及家庭生活和个人情感世界，侧重群体与时代，而非个人私密情感；《儒林外史》与《红楼梦》属于清代小说，并非晚清作品，《儒林外史》是清代中期讽刺小说，《红楼梦》是清代乾隆年间长篇小说，二者时间节点表述错误，因此该选项不正确； D.《水浒传》的结构采取先分后合的链式结构，而不是“单线结构”； 故选B 24. 早在明清时代，就有学者对《水浒传》中的人物绰号进行研究和考证：有的因为外貌特征，有的来自能力绝技，还有的源于人物品行。请根据示例，列举一个你熟悉的水浒人物及其绰号，并用两个四字词介绍其由来。 示例 人物：鲁智深 绰号：花和尚 由来：剃发为僧，背刺花绣 人物：________________ 绰号：______________ 由来：____________ 【答案】示例： 武松 绰号行者 由来：杀人被追，扮成头陀 林冲 绰号豹子头 由来：豹头环眼，燕领虎须 花荣 绰号小李广 由来：擅长射术，箭法精准 戴宗 绰号神行太保 由来：会“神行法”，一日千里 【解析】 【详解】本题考查名著阅读中的人物形象。 《水浒传》作者施耐庵，主要描写了北宋末年以宋江为首的农民起义的发生、发展直到失败的全过程。作品通过众好汉从不同的道路聚义梁山泊的不同故事，揭示出官逼民反的黑暗社会现实，热情地赞扬了梁山好汉强烈的反抗意识和无畏的英雄气概。在作者的笔下，这些好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的。《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉就有一百零八个，再加上其他人物，有数百人之多。这些人物大都形象鲜明，给人留下深刻印象，很多人物拥有自己的绰号，这些绰号有的因其绝技能力而得名，有的源于人物品性，还有的因为他的外貌特征而得名。本题要求列举水浒人物及其绰号，并用两个四字词语介绍其由来。 示例一：吴用 绰号智多星 由来：机密军师，足智多谋 示例二：杨志 绰号青面兽 由来：面部青记，敢作敢为 25. 借助名家的评点阅读名著，我们能够从他们独具的慧眼中得到启发、受到教益。下面四句分别是四位名家对《水浒传》《艾青诗选》的评点，请选择其一，结合这部名著的具体内容，说说你的理解。（60字左右） ①重兴水浒，再造梁山，画出十来个永不会磨灭的英雄人物，造出一部永不会磨灭的奇书。（胡适） ②《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。（金圣叹） ③艾青诗歌的价值，在于其对于民族、人类的爱，对人的朴素情怀的感动，以一种独特的美的形式来呈现与表达。（杨联芬） ④艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。（聂华苓） 【答案】示例一：我选第1句，胡适的评价让我认识到《水浒传》这部奇书的灵魂在于那些鲜活的人物，鲁智深、林冲、武松等人物的故事家喻户晓，深入人心，共同造就了这部永不磨灭的奇书。 示例二：我选第3句，艾青《北方》中以“土地”象征苦难祖国，饱含对民族的爱与朴素情怀，用独特诗意打动人心，表达了对处在水深火热之中的祖国深深忧虑，对战乱烽烟中人民处境的深刻同情。 【解析】 【详解】本题考查对名著的理解。 首先拆解四句评点的核心含义：①胡适评《水浒传》，突出其重塑英雄、成就经典奇书的价值；②金圣叹评《水浒传》，强调人物塑造个性鲜明、性情气质声口各不相同；③杨联芬评《艾青诗选》，聚焦诗歌中对民族、人类的爱与朴素情怀，及独特美的表达形式；④聂华苓评《艾青诗选》，抓住雄浑力量、直白语言、鲜明意象三大特点。每句都对应名著的核心艺术或思想特色，不能偏离。然后，选定评点与名著匹配，结合具体内容阐释：选《水浒传》需列举典型人物（如宋江、鲁智深、林冲）印证人物鲜活或英雄群像经典；选《艾青诗选》需结合代表作（如《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》），对应爱国情怀、语言风格或意象特点。最后简要总结，做到观点明确、内容具体、表述简洁，符合60字左右的要求，确保理解准确、逻辑清晰。 示例一：胡适的评价点明《水浒传》塑造了经典英雄形象。书中鲁智深、武松、林冲等人物形象鲜明，故事传奇，成为一部不朽的英雄传奇小说，影响深远。 示例二：金圣叹称赞《水浒传》人物塑造极成功。一百零八将性格各不相同，鲁智深豪爽、林冲隐忍、宋江仁义，言行气质皆有特色，人物鲜活逼真。 示例三：杨联芬肯定了艾青诗歌的情怀与美感。《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》饱含对祖国与人民的爱，情感真挚，以独特诗意形式打动读者。 示例四：聂华苓评价艾青诗风格刚健鲜明。《我爱这土地》用“鸟”“土地”等强烈意象，语言直白有力，情感雄浑，极具感染力与震撼力。 五、写作（50分） 阅读下面的两则材料，二选一按要求写作。 26. “美”这个字，在我们的生活中如影随形。山川大河，日出日落是自然之美；诗词歌赋，琴棋书画是艺术之美；陌生人的一次援手，亲友间的一份关怀，是人情之美；灯火下的专注，赛场上的拼搏，是成长之美……法国艺术家罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”而当我们真正凝视美时，它似乎又在发生变化——它既像一面镜子，映照着万千世界的模样，也像一盏灯，能点亮我们内心的某个角落，甚至指引前行的方向。 请以“美”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌，戏剧除外），不少于600字。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不得套写，抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 于平凡处，遇见最美 生活中从不缺少美，只是我们常常步履匆匆，忽略了身边那些平凡又动人的美好。美不必是惊天动地的奇观，也无需华丽耀眼的修饰，它藏在日常里，融在细节中，只要用心感受，就能遇见最温暖的风景。 美，是自然赠予的诗意。清晨的阳光洒进校园，照亮书本，也点亮心情；傍晚的云霞铺满天空，像一幅温柔的画卷；雨后的青草缀满露珠，晶莹剔透；秋日的落叶随风飘落，安静又诗意。这些朴素的景致，不张扬、不刻意，却能抚平浮躁，带来宁静，让我们在忙碌中懂得放慢脚步，感受生活本真的美好。 美，是人与人之间的温暖真情。失意时，老师一句鼓励的话语，驱散心中的迷茫；困惑时，同学耐心讲解难题，传递真诚的帮助；深夜里，家人端来一杯热牛奶，藏着无声的关爱；公交车上，陌生人一次善意的让座，流露朴素的善良。这些微小的瞬间，虽不轰轰烈烈，却足以温暖心灵，让世界变得柔软而美好。 美，更是成长路上的坚持与拼搏。书桌前专注学习的身影，笔尖不停书写梦想；跑道上咬牙坚持的步伐，汗水浇灌成长；一次次跌倒后重新站起，不放弃、不退缩。努力向上、勇敢追梦的样子，就是青春最美的姿态。这种美，藏在汗水里，刻在坚持中，让我们不断成为更好的自己。 罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”美是自然的风景，是温暖的人情，是向上的成长。它如一面镜子，映照生活的美好；它如一盏明灯，照亮前行的道路。 愿我们都能拥有一颗善于发现美的心，在平凡中捕捉美好，在细节里收获感动，在温暖中汲取力量，带着这份美，勇敢奔赴属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查话题作文的写作。 一、审题立意：本次作文以“美”为话题，属于开放性话题作文，审题难度不大，核心是引导学生发现生活中的美、理解美的内涵与价值。首先，需明确材料给出的美是多元的，涵盖自然之美、艺术之美、人情之美、成长之美，这为审题提供了明确的范围，避免立意过于狭窄。材料引用罗丹的名言，强调“发现美的眼睛”，提示立意需突出“发现”的过程；同时提到美“像镜子”“像明灯”，暗示美不仅是外在的呈现，更能映照内心、指引成长，这是立意的深化点。立意需贴合学生的生活体验和认知水平，避免过于抽象或深奥。可从两个角度切入：一是“发现美”，强调用真诚的眼光观察生活，打破对“美”的刻板认知（如美不只是华丽的外表，平凡日常中也有动人之美）；二是“美与成长”，突出美对个人心灵的滋养、品格的塑造，体现美带来的积极影响。立意要明确、积极，比如“于平凡处见真美”“美照亮成长之路”“用心凝视，方知美之真谛”。 二、选材构思：选材需围绕审题立意，贴合中学生的校园生活、家庭生活和社会体验，优先选择真实可感、易于表达的素材。选材范围可紧扣材料中的四大类美，也可延伸到平凡日常中的小美好，重点突出“发现”和“感悟”的过程，体现从“看到美”到“理解美”的转变。构思上可采用“总—分—总”的结构。开头可引用材料中的名言或描绘一种熟悉的美，引出中心论点；中间部分采用分论点式，从不同角度选取素材，比如从自然、人情、成长三个层面展开，每个层面围绕一个分论点，简要阐述素材内容，重点分析素材所体现的美，以及自己从中获得的感悟；结尾总结全文，升华立意，呼应开头，强调发现美、珍惜美的重要性。选材时要注意概括性，避免具体例文堆砌，重点说明选材的方向和思路：比如自然之美可选取校园的四季景色、家乡的烟火风光，体现“于细微处发现自然之韵”；人情之美可选取同学间的互助、老师的关怀、陌生人的善意，体现“平凡中的温暖也是美”；成长之美可选取自己克服困难的坚持、努力付出后的收获，体现“拼搏与坚守中的美”。构思过程中要注重逻辑连贯，让素材与立意紧密结合，确保文章条理清晰、情感真挚。 27. 马，身姿矫健、自强不息、激情奔放、忠诚优雅。马是中国传统文化中的一种重要象征，具有勇敢、奔放、忠诚、善良等特征，被视为带来好运和成功的吉祥物。 老骥伏枥，志在千里。 ——曹操《龟虽寿》 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ——韩愈《马说》 以上材料引发了马年参加中考的你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇文章。 要求：（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌，戏剧除外），不少于600字。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不得套写，抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 以马为炬，赴中考之约 马，是奔腾在岁月里的精灵，身姿矫健，心怀远方，承载着自强不息的力量与忠诚坚守的品格。恰逢马年中考，曹操“老骥伏枥，志在千里”的豪情，韩愈《马说》中千里马的坚守，都化作我前行的力量，让我以马为炬，奔赴属于自己的成长考场。 成长路上，我们皆是逐梦的骏马，唯有自强不息，方能奔赴远方。备考的日子里，难免有疲惫相伴，有挫折阻挠，就像骏马驰骋时难免遭遇风雨泥泞。多少次挑灯夜读，笔尖在试卷上沙沙作响，疲惫裹挟着迷茫袭来；多少次模拟失利，成绩的落差让人失落彷徨。但每当这时，我总会想起马的坚韧——它们不畏路途遥远，不惧风雨兼程，一步一个脚印，向着目标奋力奔跑。于是，我重新整理心情，查漏补缺，把每一次挫折都化作前进的动力，把每一份疲惫都变成成长的勋章，以自强不息的姿态，追赶心中的梦想，正如骏马奔腾，从未停歇。 坚守初心，方能不负韶华，不负自己。韩愈笔下的千里马，虽有千里之能，却因无人赏识而被埋没，但它从未放弃自身的光芒，始终坚守着自己的价值。这让我明白，中考的赛道上，我们既要奋力奔跑，也要坚守本心。不必因一时的进步而骄傲，也不必因暂时的落后而气馁，坚守自己的节奏，发挥自身的优势，不盲从、不浮躁，就像骏马始终坚守着前行的方向，终会抵达理想的彼岸。 马年启新程，中考赴荣光。马的忠诚，是对梦想的执着；马的奔放，是对青春的诠释；马的坚韧，是对成长的坚守。作为马年中考的考生，我们当以马为榜样，怀揣“志在千里”的豪情，秉持自强不息的品格，坚守初心，奋勇向前。 愿我们都能如骏马般，挣脱迷茫的枷锁，驰骋在青春的赛道上，以坚定的信念、不懈的努力，不负时光，不负韶华，在中考的战场上绽放属于自己的光芒，奔赴更远的星辰大海。 【解析】 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：本次作文核心材料围绕“马”展开，既包含马身姿矫健、自强不息、忠诚优雅等传统文化象征意义，也引用了曹操《龟虽寿》中老骥伏枥的壮志与韩愈《马说》中千里马被埋没的遗憾，核心指向“马的精神”与“人的成长”的关联，贴合马年中考的背景，面向中学生的生活与成长体验。审题时需紧扣材料核心，避免脱离“马”的象征意义和中考考生的身份，不偏离“联想与思考”的要求，兼顾文化内涵与个人感悟。立意需贴合中学生认知，突出积极向上的导向，可从三个角度切入，均需紧扣马的精神特质：一是以“自强不息、志存高远”为立意，结合曹操诗句，联系中考备考的坚持与梦想，体现青少年如骏马般奋勇向前、永不言弃的精神；二是以“坚守自我、静待发光”为立意，结合韩愈《马说》，思考自身优势，不因暂时的挫折或不被认可而消沉，坚信只要坚守初心、积累力量，终会展现自身价值；三是以“忠诚坚守、向阳生长”为立意，结合马的忠诚善良特质，联系自身对亲情、友情、责任的坚守，展现青少年的美好品格。立意需明确集中，避免泛泛而谈，要将马的精神与自身成长、中考追求紧密结合，体现马年的特殊意义。 二、选材构思：选材需立足中学生的生活实际，围绕审题立意，选取真实可感、易于表达的素材，可从日常学习、生活经历、成长感悟中选取，突出“马的精神”对自身的影响。选材要体现素材的适配性和逻辑性，兼顾文化引用与个人体验的融合。构思上采用“总—分—总”的结构，确保逻辑清晰、层次分明，符合中学生作文的常规要求。开头可由马的文化象征切入，结合马年中考的背景，引出核心观点，简要引用材料中的诗句，奠定全文基调；中间部分分2-3个层次展开，每个层次围绕立意选取一个核心素材，结合马的精神特质，分析素材与观点的关联，体现自身的思考与成长，可适当联系中考备考中的坚持、挫折中的坚守等场景，让内容更具代入感；结尾部分总结全文，升华立意，将马的精神与自身未来的追求结合，呼应开头，表达中考必胜的信念和对成长的期许。整体构思需突出“马的精神”这一主线，将材料引用、文化内涵与个人成长有机融合。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $