专题1 任务3 考教同源——立足教材根本，精准预测考向-【备考最优解】2026版高考二轮专题复习·语文创新版（教用课件）

任务3　考教同源——立足教材根本，精准预测考向 1 《中国高考报告》指出：高考评价体系有效引导教学，实现高考由“以纲定考”到“考教衔接”的转变。充分发挥高考指挥棒的正向指挥作用，积极引导高中教育教学，形成“招－考－教－学”良性互动，引导教学回归课标、回归课堂。 考教衔接题的本质是“考题与教材”衔接，核心是课内外结合。从解题角度看，考教衔接题属于迁移运用类考题。从衔接内容看，信息类文本考题主要衔接教材以下方面内容： 返回导航 二轮专题复习 1．衔接教材中的课文。如2025年全国一卷第5题，将文本与柳宗元的《种树郭橐驼传》相关联，要求比较二者的养护理念及形成原因。这就要求在复习时，应把握教材内容，学习技巧，实现迁移运用。 2．衔接教材中的大单元知识要点。复习时，应把握教材中的单元导语、单元学习任务，以单元主题为纲，围绕课文之间的共性与差异，对其进行系统梳理，实现整体观照。 3．衔接教材中的整本书阅读系列，这也是信息类文本考教衔接题重点设题的范畴。如《乡土中国》，应对书中重要概念与思想内容进行梳理。 返回导航 二轮专题复习 预测一　　 1 1 预测二　 2 内 容 索 引 预测三　 3 预测一　人物通讯和新闻评论的对比 01 5 考点溯源 教材内容 必修上册第二单元“单元导语”P31　 　　 学习本单元，通过专题研讨等活动，深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，形成正确的劳动观念。学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神；了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法；辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养 返回导航 二轮专题复习 一、阅读下面的文字，完成后面的题目。(19分) 材料一： 你如果曾在云南省澜沧拉祜族自治县的农田里看见他，或许想不到他是一位院士。他时常头顶草帽，卷着半边裤腿，扛着锄头，脖子上搭一条毛巾，“吧嗒吧嗒”地和农民聊天，手把手地教他们种马铃薯。他就是“农民院士”朱有勇。 返回导航 二轮专题复习 朱有勇的确“有勇”。2015年，中国工程院确定了澜沧拉祜族自治县作为院士专家科技扶贫点，朱有勇请缨到澜沧扶贫。那一年，他已经60岁。来到澜沧后，他跑到农户家里走访，发现很多农户住着四处漏风的篱笆房，家里只有几袋苞谷、几只鸡。看到这些，他的眼泪忍不住地往下掉。“是真的穷，”朱有勇说，“我们是人民培养出来的科技工作者，却没有让这里的老百姓享受到我们的科研成果，这是我们的亏欠。”他就下定决心，留在这里。 返回导航 二轮专题复习 在科研方面，朱有勇是专家，但在扶贫上，他还是个“新手”。他首先面临着一个迫在眉睫的问题——农民们应该种什么。经过深入考察，他发现这里很适合种植“冬季马铃薯”，因为马铃薯在生长过程中最怕下雨，而澜沧拉祜族自治县的冬天几乎无雨，温度最低12℃。这样的气候不仅适宜马铃薯生长，且能让其品质更佳。朱有勇越想越兴奋：“这简直是为马铃薯‘量身定做’的！”他想到这里，不禁笑出声来。 返回导航 二轮专题复习 但种植“冬季马铃薯”是一个冒险的决定。云南并不是马铃薯的主产区，更鲜有人尝试在冬天种植。万一失败了，农民一整年的收入就打水漂了。果然，有人表面上答应要种马铃薯，第二天就去地里撒了油菜种。对此，朱有勇并不气馁：“扶贫是一步步来的，有人配合，也有人不配合，要反复做工作。”他劝说村民，从10亩地中拿出2亩种植试试。不承想，这一尝试，地里结出了全村当年最大的马铃薯，足足有2.5公斤！最终，一亩地的“冬季马铃薯”卖了5 000多块钱，这几乎是他们从前一年的收入，大家都高兴坏了。而那些往日怀疑重重的村民们，此时全变成了“哑巴”。 返回导航 二轮专题复习 扶贫路上，朱有勇坚持授人以渔。从2017年开始，他先后在澜沧开设了“冬季马铃薯”“冬早蔬菜”“林下三七”等种植培训班，培训学员超过1 500人。乡亲们拥有了一个“院士老师”，日子一天天好起来。“我们的活儿，就是要把天拉长、地拉宽。我们不光研究马铃薯，农民需要什么，我们就研究什么！”朱有勇坚定地说。 (摘编自李春雷《农民院士》) 返回导航 二轮专题复习 材料二： 习近平总书记在同中华全国总工会新一届领导班子成员集体谈话时指出，要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，发挥好劳模工匠示范引领作用，激励广大职工在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想。劳动是一切幸福的源泉。弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，让劳动光荣、创造伟大成为时代强音，我们就能为扎实推进中国式现代化建设凝聚起团结奋进的强大力量。 返回导航 二轮专题复习 “不惰者，众善之师也。”中国特色社会主义现代化强国大厦的建设，需要广大劳动者添砖加瓦。天津港第一港埠有限公司拖头队副队长成卫东，为提高拖车效率，用八年练成了一把停进车库的绝技。完成同样的运输任务，他带领的班组比别人快30%。“90后”核级焊工师延财，在手腕上吊两块砖，苦练焊接技巧，成为“免检焊工”，为核电机组稳定运行保驾护航。每一份收获、每一项成就，都是靠一步一个脚印地扎实工作得来的。脚踏实地，辛勤付出，广大职工群众挥洒的点滴汗水，必将汇聚成国家发展和事业进步的壮阔长河。 返回导航 二轮专题复习 人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现。习近平总书记曾勉励大家“立足本职岗位诚实劳动”，指出“在工厂车间，就要弘扬工匠精神，精心打磨每一个零部件，生产优质的产品。在田间地头，就要精心耕作，努力赢得丰收。在商场店铺，就要笑迎天下客，童叟无欺，提供优质的服务”。海岛电工赵儒新，本着服务人民、实事求是的工作态度，三十多年如一日，为12座小岛上237户居民的生活全天候待命，守护万顷碧波上的灯火。实践表明，无论从事什么职业，只要诚实劳动，干一行、爱一行、钻一行，就能在平凡岗位上创造不平凡的业绩。 返回导航 二轮专题复习 勇于创新、敢为人先，是新时代劳动者的优秀品质。当前，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，世界主要国家综合国力、科技的竞争更趋激烈，对优秀人才的需求更加迫切，创造性劳动的重要意义更加凸显。面向未来，无论身处什么岗位，广大职工群众都应勤学苦练，深入钻研，勇于创新，不断提高技术技能水平，努力打开事业发展新天地，创造更加美好的明天。 返回导航 二轮专题复习 劳动创造幸福，奋斗铸就伟业。新征程上，广大职工群众坚持辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，以昂扬的姿态、进取的态度谱写新时代劳动者之歌，就一定能为强国建设、民族复兴不断添砖加瓦、增光添彩，在新征程上赢得新的荣光、铸就新的伟业。 (摘编自崔妍《在辛勤劳动、诚实劳动、 创造性劳动中成就梦想》) 返回导航 二轮专题复习 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．朱有勇认为澜沧拉祜族自治县的冬天气温不低于12 ℃，几乎无雨，只适合种植马铃薯。 B．为使农民能科学种植，朱有勇亲自在农田里教导他们，还开设种植培训班。 C．大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，对中国式现代化建设意义重大。 D．无论从事什么样的职业，如果不诚实劳动，就不能实现人世间的美好梦想。 ． A　 返回导航 二轮专题复习 解析：“只适合种植马铃薯”错误。根据材料一中“他发现这里很适合种植‘冬季马铃薯’……这样的气候不仅适宜马铃薯生长，且能让其品质更佳”可知，材料一只是说澜沧拉祜族自治县的环境很适合种植“冬季马铃薯”，并没有说“只适合种植马铃薯”。 返回导航 二轮专题复习 2．根据材料的内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．朱有勇下定决心留在澜沧拉祜族自治县扶贫，是因为他想让科研成果惠及当地的农民。 B．朱有勇指导村民种植“冬季马铃薯”大获成功，说明了科技扶贫成效显著。 C．勤劳是成功的基础，可见辛勤劳动是促进国家发展和事业进步最重要的品质。 D．科技迅猛发展，综合国力、科技的竞争日趋激烈，更需要培养创新型人才。 ． C　 返回导航 二轮专题复习 解析：“辛勤劳动是……最重要的品质”错误。材料二只是强调辛勤劳动的重要性，并没有表明它是促进国家发展和事业进步最重要的品质，选项说法于文无据。 返回导航 二轮专题复习 3．下列选项中，最适合作为论据来支撑材料二第四段观点的一项是(3分)(　　) A．朱有勇为了帮助农民找到发展突破口，深入考察当地自然条件，冒险选择过去鲜有人种的“冬季马铃薯”，使农民实现增收。 B．袁隆平在潜心研究杂交水稻时，顶着烈日和寒风，扎根田野数十年，为从根本上解决我国粮食自给自足难题作出了巨大贡献。 C．张秉贵为了更好地服务顾客，花费无数心血去熟悉柜台中的商品，凭借着“一团火”的服务精神，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。 D．钟扬在建立“种子宝库”的过程中，迈着长期痛风的腿，“攀爬”在世界上最高的地区——青藏高原，将采种子视为一件乐事。 A　 返回导航 二轮专题复习 解析：材料二第四段的观点是“勇于创新、敢为人先，是新时代劳动者的优秀品质”。 A.体现了朱有勇勇于创新、敢为人先的品质。 B.体现了袁隆平脚踏实地、辛勤付出的品质。 C.体现了张秉贵爱岗敬业、为民服务的品质。D.体现了钟扬爱岗敬业的品质。 返回导航 二轮专题复习 4．请简要分析材料二的论证结构。(4分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：材料二采用总分总式的论证结构。首先提出“劳动是一切幸福的源泉”的观点；然后从辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动三个方面论述劳动对于实现梦想的意义；最后总结升华，得出“劳动创造幸福，奋斗铸就伟业”的结论。 返回导航 二轮专题复习 ★5.材料一是人物通讯，材料二是新闻评论，请结合材料简要说明这两种文体的区别。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：①选材不同。材料一选取朱有勇科技扶贫的事例进行报道，抓住他的典型语言和典型事例，主要围绕扶贫经历和人格魅力，将人物写得丰富、立体化。材料二列举了成卫东、师延财、赵儒新等一系列人物事例，用来证明作者的观点。②表达方式不同。材料一综合使用了记叙、描写等表达方式表现人物的精神风貌，凸显其精神品格。材料二重在议论。通过引证、例证等论证方式论述要在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想，论证严密，逻辑性强。③报道立场不同。材料一从群众视角出发，语言亲切自然。材料二针对性强，政治性与思想性鲜明，具有广泛的公众性。 返回导航 二轮专题复习 1．人物通讯 人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁，它以人物的新近行动为新闻，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并教育读者的目的。 常见的写法有：①通过矛盾冲突表现人物的思想境界；②通过人物的行动、对话等表现人物的性格特征；③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 人物通讯和新闻评论 返回导航 二轮专题复习 2．新闻评论 新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称，主要使用议论的表达方式。既要符合新闻及时、真实、准确的特点，还要有“论点、论据、论证”三个基本要素，在有限的篇幅中，通过新颖的立意、独特的见解、精当的论述吸引读者。 返回导航 二轮专题复习 预测二　分析驳论 02 27 考点溯源 教材内容 必修上册第六单元“单元学习任务”P103 　　 本单元的文章大都针对现实问题发表议论，往往先批判错误，然后有针对性地提出自己的主张。阅读这些文章，看看文中列举了哪些错误现象，作者又是如何层层辩驳剖析，并给出“药方”的 返回导航 二轮专题复习 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。(19分) 材料一： 在回答人工智能是否具有创造力之前，我们需要对“创造力”这一概念有清晰的界定。一般而言，新颖性是提及创造力最先想到的要素。此外，对“创造力”的界定，除了要考虑新颖性，还需要考虑是否可以解决实际问题。 返回导航 二轮专题复习 以此作为判断标准，人工智能在很多时候的确表现出很高的创造力。但有人认为，人工智能的创作只是对人类现有的知识进行重组，是对人类创造过程的模拟，称不上新颖，更不是创造力。要回应这样的质疑，需要明确两个关键问题：第一，知识的重组是否可以产生创造力；第二，人工智能是否能够像人类那样，通过内在的驱动力而非仅仅依赖外部数据，探索未知领域并产生原创性创意。 返回导航 二轮专题复习 首先，关于知识重组是否可以产生创造力，我们只要回想下很多人类创造力的作品就会得出答案：飞机受鸟类飞行的启发，智能手机是电话、相机等多种设备的整合……事实上，很多时候创造力并不是凭空产生的，必须以大量的专业知识和技能作为基础。 返回导航 二轮专题复习 然而，大部分知识仅仅沉淀成知识本身，转化成创造力并非易事。特雷莎·阿玛比尔提出过一个被广泛认可的创造力模型。创造力来自三方面要素的碰撞：首先是领域技能，指个体在某一特定领域的知识和技能，这是创造力产生的基础；其次是创造性思维技能，指个体处理信息、解决问题和产生新颖想法的能力，这是创造力产生的核心；最后是内在动机，指个体对从事某项活动感到有趣和满足，这是创造力产生的动力。这一模型可以解释很多创新作品的诞生。 返回导航 二轮专题复习 人工智能具有数量大、范围广的领域技能，这为其创新奠定了基础。但是它们是否拥有创造性思维技能呢？事实上，即便是对于人类创造性思维的本质和来源的理解，我们也尚在探索之中。学者普遍认为，创造力的产生是一个复杂的生理过程，需要大脑多个区域的协调，涉及多种能力的协同。不过，我们确实发现一些特定的思维认知方式可能和创造力的产生有关。比如具有发散性思维的人会跳出既有思维框架，提供更多样的想法和解决方案；具有矛盾思维的人更容易接受差异，能够根据环境和实际条件重构自己的认知。如果我们能够准确识别、理解人类的创造性思维，那么将来人工智能可能凭借更加丰富的数据训练达到比人类更高的创造力水平。 返回导航 二轮专题复习 然而，人类在创作过程中很多的“灵光一现”是很难用模型去刻画的。我们经常在艺术家的创作中观察到一些独特的习惯，这些似乎都是他们产生创意的催化剂。许多人在学习或工作时也会经历突然灵光一闪，思路豁然开朗的时刻。这类创意的产生过程难以被完全理解或模拟，它们反映了人类创造力的独特性和不可预测性，是目前人工智能难以模仿的，也是人类创造力的源泉。 返回导航 二轮专题复习 此外，动机在创新过程中起着至关重要的作用，这也是人工智能难以超越人类的一个方面。人工智能通过学习，掌握现有数据的结构、模式和关系，进而在未训练数据中生成内容，所以它更擅长的是在一定的提示下完成任务或解决问题。至少目前的人工智能工具还不具备主动探索未知的动机，而人类最伟大的创造力往往来自提出一个问题而非回答一个问题。如果人工智能有一天具备了人类的“好奇心”，我们有理由相信它会达到高于人类的创造力水平。 (摘编自张宏宇、李倚天、索菲娅《生成式 人工智能让我们更有创造力了吗》) 返回导航 二轮专题复习 材料二： 人工智能让计算机实现创造力，就是把人类的创造力当作样板或“原型实例”来建模。而要如此，当然得优先回答前提性的问题，如创造力本身究竟是什么，有无不同于思维等认知能力的独立的创造力，它本身的结构、本质和秘密是否能向人类认知开放？麻烦在于，根据传统的浪漫主义和神秘主义的创新观，创造力本身是一种谜或神秘性。要设法让创造力进入人工智能科学基础研究的中心，无疑要为之祛魅，把创造力从认知高不可攀的神坛上拉下来，回归为自然界的一种客观的过程或力量。 返回导航 二轮专题复习 创造力之所以不神秘，能为机器建模，就是因为它依赖的是我们平常的认知能力，如思维、想象、联想、类比等。它们以一定方式集合在一起，就有创新现象的突现。用科学的语言说，多数创新任务的完成都与默认模式网络和执行控制网络的动态耦合有关。默认模式网络的激活反映的是来自长期记忆的想法或信息的自发生成，而执行控制网络的激活反映的是约束思维完成特定目标任务的过程。就创造力最倚重的发散性思维而言，它们由节点的激活所构成。如果这些节点非常固定地连接起来了，那么它们就表现为常规的心理现象。人有发散性思维，不外是出现了微弱的、间接的连接，进而唤醒系统用非特异性激活来撞击大脑皮层。结果人的精神生活中就表现出常见的灵光乍现之类的现象。 返回导航 二轮专题复习 计算创造力基础理论建设的又一工程是化解怀疑论的质疑，即计算机和创造力风马牛不相及，计算机是按程序运行的，被编程是自主性的对立面，而自主性是创造力的必然特征。计算机即使能表现所谓的创造力，也只应归功于程序员。程序中的指令、规则决定了计算机的所有可能表现，这些是没法超越的。 返回导航 二轮专题复习 但只要作与时俱进的研究，就会发现，上述认知是基于对程序狭隘而陈旧的理解而形成的。根据对程序的新研究，上述看法的问题在于没有看到程序包含规则本身的变化，即程序中包含规定怎么变化的规则，能被嵌入随情境变化而变化的“活算法”甚或有创造力的算法。再者，能学习的算法广泛应用于程序，会对来自环境的没有预料到的输入作出反应。例如遗传算法，能对程序面向任务的规则作出随机更改。这些变化类似于促成生物进化的点突变和交叉，从每个新一代任务程序的成员中挑选出最好的成员，作为下一轮随机按规则变化的“父母”。这意味着，机器由于程序概念的变革而有了特定意义的自主性和创造力，也能生成符合人类创造力两个标准(即新颖性和有用性)的输出。 (摘编自高新民《人工智能及其创造力 ——基于心灵认知哲学的视角》) 返回导航 二轮专题复习 6．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．创造力包含新颖性和实用性两大要素，人工智能在很多领域已展现出这两方面的特点。 B．知识的重组是人类创造力的重要来源，这不能论证人工智能的知识重组是其创造力的体现。 C．人类创造性思维的本质和来源尚不清楚，但融入创造性思维模式会使人工智能创造力提高。 D．人工智能具备强大的数据处理能力，但它目前在创造性思维和内在动机方面难以超越人类。 ． C　 返回导航 二轮专题复习 解析：“但融入创造性思维模式会使人工智能创造力提高”错，由材料一“如果我们能够准确识别、理解人类的创造性思维，那么将来人工智能可能凭借更加丰富的数据训练达到比人类更高的创造力水平”可知，选项把“或然”说成“必然”。 返回导航 二轮专题复习 7．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．材料一中根据阿玛比尔的创造力模型，人工智能无法完全满足他提出的三方面要素的碰撞，所以从某种意义上说，人工智能不具备创造力。 B．材料一体现了材料二中提到的部分传统观点，认为创造力具有一定的神秘性，即不能被现有的认知理论或模型理解和模拟的部分。 C．材料二指出，让创造力进入人工智能科学基础研究的中心，必须祛除创造力的神秘色彩，认识到创造力和平常的认知能力并无不同。 D．材料二指出，多数创新任务的完成都与默认模式网络和执行控制网络的动态耦合有关，这和材料一中的阿玛比尔提出的创造力模型具有共同点。 C　 ． 返回导航 二轮专题复习 解析：“认识到创造力和平常的认知能力并无不同”错，材料二提到“创造力之所以不神秘，能为机器建模，就是因为它依赖的是我们平常的认知能力，如思维、想象、联想、类比等。它们以一定方式集合在一起，就有创新现象的突现”，这表明创造力依赖于平常的认知能力，是这些认知能力以一定方式集合后突现的创新现象，具有独特性和复杂性，并不意味着创造力与平常的认知能力“并无不同”。 返回导航 二轮专题复习 8．下列选项最符合材料一中“灵光一现”现象产生的特点的一项是(3分)(　　) A．张旭善草书，好酒。每大醉，号呼狂走，索笔挥洒，变化无穷，若有神助。 B．吴道子画人物，似灯取影，规矩尽而变化生，得自然之数不差毫末。 C．李冰作都江堰，因山颓水，以溉诸郡；雨则不遏其流，沃野千里，谓之天府。 D．蔡伦每休沐，辄闭门谢客，作器械，莫不精工。创意用树肤、敝布以为纸。 A　 返回导航 二轮专题复习 解析：A.张旭在醉酒状态下，表现出一种即兴、无拘束的创作状态，仿佛有“神助”，是一种难以预测、突发性的创意涌现，符合材料一中“灵光一现”现象产生的特点。 B.选项强调的是吴道子在绘画中遵循自然规律，通过技巧和规则实现变化，更多体现的是对既有规则的掌握和运用，而非突发性的创意，不符合材料一中“灵光一现”现象产生的特点。 C.选项描述的是李冰在水利工程中的智慧和规划能力，属于系统性、长期性的创新，而非突发性的“灵光一现”，不符合材料一中“灵光一现”现象产生的特点。 D.选项强调的是蔡伦在休沐时专注研究，通过长期的实践和积累发明造纸术，属于有意识、系统性的创新，而非突发性的“灵光一现”，不符合材料一中“灵光一现”现象产生的特点。 返回导航 二轮专题复习 ★9.材料二为阐明“人工智能可以实现创造力”这一观点，对两种观念进行了驳斥。请结合文本，加以分析。(4分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：①反驳传统的浪漫主义和神秘主义的创新观所认为的创造力本身是一种谜或神秘性的观点；指出创造力依赖的是我们平常的认知能力，能为机器建模。②反驳怀疑论认为机器被编程的特点使其不可能具有自主性的观点；指出现代的算法可以应对规则的变化，使人工智能具有特定意义的自主性和创造力，能生成符合人类创造力标准的输出。 返回导航 二轮专题复习 10．有人问ChatGPT如何让一辆汽车卖得更快时，它会很快给出答案。而拿这个问题来询问营销人员时，他们也有其独到的营销方案。由此，与人类相比，人工智能的创造力表现有优有劣。请结合材料一简要分析。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 答案：优势：人工智能具有广泛的领域知识和信息，善于整合知识和信息，如其可快速、全面整合并提供数据库中所有关于“如何让一辆汽车卖得更快”的答案(方案)。 劣势：①人工智能尚未具备人类的创造性思维和特定的思维认知方式，其提供的是数据库中已知的汽车营销方案，而不是新的研究成果。而营销人员可以跳出传统思维框架，开辟新赛道。②人工智能不具备创新的动机，而营销人员可能会在目标、压力甚至奖励的“压迫”下，创新地想出更好的办法。 返回导航 二轮专题复习 驳论是一种通过反驳对方观点来确立自己观点的论证方式。在信息类文本中，作者往往先摆出错误或对立的观点，再运用各种论证方法对其进行批驳，最终得出正确结论。驳论的特点在于具有鲜明的针对性和论辩性，通过剖析错误观点的漏洞、不合理之处，展现正确观点的合理性与权威性。其解题方法与技巧如下： 分析驳论 返回导航 二轮专题复习 1．整体把握文本内容。拿到文章后，迅速通读全文，了解文章讨论的话题，找出作者要反驳的观点和自己主张的观点。可以通过关注文章的开头、结尾以及段落的首尾句来快速把握关键信息。 返回导航 二轮专题复习 2．细致分析驳论过程。①确定反驳对象：明确作者针对的是哪些错误观点、论据或论证逻辑。分析时，圈画出相关语句，便于后续深入研究。②梳理驳论层次：按照文章的行文顺序，梳理作者是如何一步一步进行反驳的。是先反驳论点，再反驳论据，还是同时从多个方面展开？比如，在反驳“人工智能将完全取代人类工作”这一观点时，作者可能先指出该论点忽略了人类创造力和情感交流等不可替代的因素(反驳论点)，接着列举目前人工智能在复杂决策和人文领域的局限性(反驳论据)。③识别驳论方法：根据文中的具体内容，判断作者运用了哪种或哪些驳论方法。 返回导航 二轮专题复习 3．规范组织答题语言。分析驳论内容、思路时，按照“首先提出……错误观点，然后从……方面进行反驳，最后得出……结论”的格式作答；指出驳论方法时，要结合文本具体内容说明“作者运用了……驳论方法，如……，有力地反驳了……观点”；评价驳论效果时，从逻辑严密性、说服力等角度分析，例如“作者的驳论逻辑清晰，层层深入，通过……方法，有力地批驳了错误观点，使自己的观点更具说服力”。 返回导航 二轮专题复习 预测三　分析句子含意 03 52 考点溯源 教材内容 必修下册第五单元“单元学习任务”P91 　　 分析下面的句子，把握作者运用长句表达的深刻含义和复杂情感。 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反 返回导航 二轮专题复习 三、阅读下面文字，完成后面的题目。(19分) 材料一： 在中国造园方面，一个好的造园家必须是一个优秀的画家。 中国造园首先从属于绘画艺术，既无理性逻辑，也无规则。例如弯曲的径、廊和桥，除具有绘画美以外，没有什么别的解释。而就那些精美的漏窗、奇异的门洞以及千变万化的铺地来说，原因亦然。 返回导航 二轮专题复习 中国园林往往封以高墙。园内庭院亦由墙来分割，时而一边时而两边沿墙设廊。除在坡地情况下，墙体作为分割园林与外界的手段十分必要。平整素白的墙面衬出成组薄砖片瓦叠砌的漏窗。漏窗的深度加强了形象美：阳光照耀其上，绚丽多变。不同角度的阳光又可使同一漏窗看起来完全不同。漏窗样式亦变化无穷，一座园中极少出现雷同。 中国南方园林中的墙面总要刷白，这可以巧妙衬出日月所射的竹影。白墙、绿叶、青瓦、木作，组成中国园林的基调。墙顶蜿蜒起伏，瓦做漏窗能减轻沉重感。有做法甚者,加以首尾，比拟游龙。墙少直行。它曲折波转，或于亭侧或于山边终止；可以弧线优美地停顿，或以一屏山石而续行。 返回导航 二轮专题复习 中国园林艺术不事炫耀，它以墙掩藏内秀而以门洞窗格后的一瞥以召唤游人。门洞窗格的造型多姿多彩，亦为中国园林特色所在。门洞形同月亮、花瓶或花瓣。没有比通过这类门洞将美景引入眼底更诱人的画框。窗格形象无穷，其花式细密，再嵌以半透明而尺寸不大的贝片。不过，上品乃属简洁有力纹样，而绝非争奇斗巧者。 廉次材料甚至废物的利用，使中国园林中的小径铺地趣味倍增。片石、残瓦、卵石和碎瓷片拼成形色无穷的图案。平面一般呈多边形或四叶形对称组合。也有不对称者，其中最常见的是“冰纹式”。不过，若将图案做成逼真的鱼、鹿、莲或鹤形，便又近庸俗。 返回导航 二轮专题复习 中国园林中另一半具有极大魅力的独特成分是假山。世界上任何其他地方都没有对人工山有如此的热情。诚然，在西方园林中，人们常可发现岩石和洞穴，在日本园林中，发现石山或“散石”。但在所有这些地方，石头均未经受过水力侵蚀。中国假山多由经过水侵蚀而形状奇异的石灰石组成。这就是“湖石”，经数百年水浪冲击使成漏、瘦奇形，人们将其从湖底掘起。中国园林少不了假山，它们或峰、或岸、或丘、或穴，甚至统领全园。 返回导航 二轮专题复习 返回导航 二轮专题复习 材料二： 《红楼梦》中的大观园，有认为是虚拟的，也有以为是写实的；有认为是理想的，也有以为是现实的。但无论观点如何，作为一种园林艺术，大观园对苏州园林特点的继承和发挥，那种如人在图画中的总体感觉，应该是没有问题的。这也正是叶圣陶在《苏州园林》一文中，对江南园林所作的基本概括。 返回导航 二轮专题复习 苏州园林一般可以从山水规划、建筑布局、花木种植等角度来分析，而对大观园的讨论也不外乎这些方面。不过，大观园除了元妃省亲使用过一次外，主要就是宝玉和众姐妹的日常居住环境。这样，把自然景观、人工建筑与人的日常活动结合在一起书写，让人物本身也组合在园林中成为一道风景，让人与自然的关系得以充分展开，构成大观园环境描写的一种特色。 大观园体现了空间营构意义上的多层次美。第四十九回写到琉璃世界白雪红梅，循着宝玉的视角，空间的角度不断在改变，层次不断在推进： 返回导航 二轮专题复习 “虽然门窗尚掩，只见窗上光辉夺目，心内早已踌躇起来，埋怨定是晴了，日光已出。一面忙起来揭起窗屉，从玻璃窗内往外一看，原来不是日光，竟是一夜大雪，下的有一尺多厚。” “出了院门，四顾一望，并无二色，远远的是青松翠竹，自己却如装在玻璃盒内一般。于是走至上坡之下，顺着山脚刚转过去，已闻得一股寒香扑鼻。回头一看，恰是妙玉门前栊翠庵中有十数株红梅如胭脂一般，映着雪色，分外显得精神，好不有趣！” 返回导航 二轮专题复习 这里，人所在的当下位置，把外与内、近与远、前与后的空间层次，分隔得细腻而又富有想象力。这是因为，在人向外部世界的观察中，也同时有向自身心灵、想象世界的努力开拓，像其中一句“自己却如装在玻璃盒内一般”即是。而苏州园林园中有院的丰富格局，比如此段中“怡红院”和“栊翠庵”分隔形成的不同特点，也丰富了空间的层次感。 返回导航 二轮专题复习 当然，上述的空间位置变化，基本是在水平面的，在垂直轴的高下方面，在自然与人工的整体结合上，也特别见出空间设计匠心。这一点，以第七十六回“凸碧堂品笛感凄清，凹晶馆联诗悲寂寞”为代表。这里不仅有山水月色和建筑的综合性设计，耐人寻味的还在于，当老祖宗带着人在凸碧堂赏月，又让女孩子在桂花树下吹笛助兴时，月色、桂花香和悠扬的笛声，给人视觉、嗅觉和听觉的全方位享受。而通过清点凸碧堂茶具，发现少了一个茶杯，了解到是史湘云身边丫鬟翠缕拿走的，又把凸碧堂的赏月活动自然过渡到史湘云和林黛玉的凹晶馆月下联诗。山上与近水的两处空间，以人物活动的动态方式连接了起来。 返回导航 二轮专题复习 不过，苏州园林毕竟是人工开发的一个园区，往往是在城市喧嚣环境中建起的一个相对隔离的自然环境。其中虽然有构成自然一部分的元素，但其本质上的非自然性，使得这种美，也带有很大的非自然性。所以，如何在自然和非自然中勉力达成一种协调，正是有关大观园艺术审美中需要考虑的。 (摘编自詹丹《苏州园林和大观园之美》) 返回导航 二轮专题复习 11．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A．中国园林中的漏窗、门洞和铺地可以不按逻辑来设计，而是要体现出绘画美。一个不懂得绘画的人就没有资格造园。 B．中国园林中的漏窗以薄砖片瓦叠砌，可减轻重量；漏窗样式也变化无穷，在不同角度阳光照射下，可呈现不同面貌。 C．用争奇斗巧的纹样设计窗格，用逼真的动植物图案装饰铺地，都不是造园最佳手段，上品园林应该避免繁复和庸俗。 D．假山是中国园林必不可少的景观，造园用的假山石必须经过几百年的水浪冲击，形成各种造型，再从湖底打捞出来。 C　 返回导航 二轮专题复习 解析：A.“一个不懂得绘画的人就没有资格造园”理解错误，由材料一第一段“一个好的造园家必须是一个优秀的画家”可知，选项曲解文意。 B.“中国园林中的漏窗以薄砖片瓦叠砌，可减轻重量”理解错误，由材料一第四段“墙顶蜿蜒起伏，瓦做漏窗能减轻沉重感”可知，“重量”和“沉重感”的概念不同，选项偷换概念。 D.“造园用的假山石必须经过几百年的水浪冲击”理解错误，由材料一第七段“中国假山多由经过水侵蚀而形状奇异的石灰石组成”可知，选项说法过于绝对。 返回导航 二轮专题复习 12．根据材料二内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．把人物也组合在自然景观、人工建筑中成为一道风景，让人与自然的关系得以展开，这是《红楼梦》环境描写的特色之一。 B．大观园空间营构意义上的多层次美感是通过宝玉的审美视角逐步完整地展现在读者面前的，可见宝玉有很高的审美素养。 C．将“怡红院”和“栊翠庵”分隔开形成不同特点，这种格局体现了苏州园林园中有院的特点，丰富了空间的层次感。 D．贾母带人在凸碧堂赏月，而后黛玉同湘云在凹晶馆联诗，这里用人物活动的动态把高下不同的两处空间连接起来了。 B　 ． 返回导航 二轮专题复习 解析：“大观园空间营构意义上的多层次美感是通过宝玉的审美视角逐步完整地展现在读者面前的，可见宝玉有很高的审美素养”理解错误，主观臆断。由材料二第三段“第四十九回写到琉璃世界白雪红梅，循着宝玉的视角，空间的角度不断在改变，层次不断在推进”可知，材料二以第四十九回为例，循着宝玉的视角，空间的角度不断在改变，层次不断在推进，但并不能证明整个大观园空间营造上的美感都是通过宝玉的视角展现出来的，也不能说明“宝玉有很高的审美素养”。 返回导航 二轮专题复习 13．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．材料一主要阐释“中国造园从属于绘画艺术，有很高的审美价值”，提出了人与自然和谐共生的观点。 B．材料一探讨的虽是中国造园话题，却也不乏国际视野。谈及假山的用石，便同外国园林进行了比较。 C．材料二在行文过程中引用了《红楼梦》原文语句，这样既增强了文章论证的力度，也充实了文章内容。 D．材料一与材料二均对园林的特点进行了阐释，虽角度各有侧重，但都体现出作者较为深厚的文化底蕴。 A　 ． 返回导航 二轮专题复习 解析：“提出了人与自然和谐共生的观点”理解错误，于文无据。材料一文章的主旨是“中国造园的绘画美”，没有提出人与自然和谐共生的观点。 返回导航 二轮专题复习 ★14.材料一画线句子有什么含意？请结合相关内容加以阐释。(4分) 答：_____________________________________________________________　　 解析：解答本题首先要结合整句话理解句子中的“前者”和“后者”，根据画线句子的上一句“作为自然与人类创造的中介”可知，前者指自然，后者指人类创造即建筑；然后再分析“搏动”和“冷漠”，结合前文中的“它使植物、水与建筑群巧妙结合”可知，包含植物与水的自然是有生命的，是搏动的，人类的建筑群是冷冰冰的，是冷漠的。“作为自然与人类创造的中介，假山将前者生命的搏动，优美地带给后者的冷漠造作”一句说出了假山的作用，假山是自然与人类创造的中介，它将二者巧妙地结合起来，通过自然界的植物和水使人类创造的建筑有了美感与活力。 返回导航 二轮专题复习 答案：①包含植物与水的自然是有生命的，人类的建筑群是冷冰冰的。②假山作为自然与人类创造的中介将二者结合起来，使建筑有了美感与活力。 返回导航 二轮专题复习 15．大观园与苏州园林有哪些联系？请结合材料二简要概括。(6分) 答：_____________________________________________________________　　 解析：根据材料二第一段“但无论观点如何，作为一种园林艺术……应该是没有问题的”可知，大观园与苏州园林都追求如人在图画中的感觉。根据材料二第二段“苏州园林一般可以从山水规划……不外乎这些方面”可知，苏州园林一般可以从山水规划、建筑布局、花木种植等角度来分析，而对大观园的讨论也不外乎这些方面。根据材料二第六段“这里，人所在的当下位置……也丰富了空间的层次感”可知，大观园中各场所分隔形成的不同特点，也符合苏州园林园中有院的丰富格局。根据材料二最后一段“其中虽然有构成自然一部分的元素……正是有关大观园艺术审美中需要考虑的”可知，追求自然和非自然中的协调，是苏州园林与大观园艺术审美中都要考虑的。 返回导航 二轮专题复习 答案：①都追求如人在图画中的感觉。②苏州园林一般可以从山水规划、建筑布局、花木种植等角度来分析，而对大观园的讨论也不外乎这些方面。③大观园中各场所分隔形成的不同特点，也符合苏州园林园中有院的丰富格局。④追求自然和非自然中的协调，是苏州园林与大观园艺术审美中都要考虑的。 返回导航 二轮专题复习 1．理解句子中的关键词语 理解句子含意的前提是理解句中重要词语的意思，凡是有助于理解词语含义的方法同样适用于句子的理解。做题时要特别注意把握句中关键词语的含义，而且要领会其在表达上的特定作用，如修饰、限制、强调等。抓住了关键词语，就等于拿到了开启重要句子含意之门的钥匙。 理解句子的含意 返回导航 二轮专题复习 2．关注句子所在的语境 抓住句子的关键词语后，接着便要关注其所在的语言环境。只有对具体的语境进行仔细考察，我们才能够真正理解作者赋予句子的特殊内涵。 (1)抓住这个句子所在的语段进行分析，重点看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。此外还可以结合全文的中心来理解句意，重要的句子往往与中心意思相联系；还可以结合社会背景、写作意图和表达方式等方面来理解。 返回导航 二轮专题复习 (2)抓住相关语句。作者要表达一个重要的意思，往往不会仅用一个句子来表达。在文中常常会有一些与该句相关的语句与该句互相参证，如前后照应句、同义反复句、反向论证句等。 3．抓住句子在语段中的位置 理解句子的含意，常需关注句子在文中的位置。对于领起句，要从它所领起的内容去分析；对于过渡句，要注意分析上下文段的意思；对于总括句，要从它的上文寻找相关信息。 返回导航 二轮专题复习 $