专题1 任务3 考教衔接——关联教材根本，精准预测考情-【备考最优解】2025版高考语文二轮专题复习教用word

《中国高考报告》指出：高考评价体系有效引导教学，实现高考由“以纲定考”到“考教衔接”的转变。充分发挥高考指挥棒的正向指挥作用，积极引导高中教育教学，形成“招－考－教－学”良性互动，引导教学回归课标、回归课堂。 考教衔接题的本质是“考题与教材”衔接，核心是课内外结合。从解题角度看，考教衔接题属于迁移运用类考题。从衔接内容看，信息类文本考题主要衔接教材以下方面内容： 1．衔接教材中的课文，特别是信息类课文。复习时，应把握内容，学习技巧，实现重点突破。 2．衔接教材中大单元知识要点。复习时，应把握教材中的单元学习导语、学习任务，以单元主题为纲，围绕课文之间的共性与差异，对其进行系统梳理，实现整体观照。 3．衔接教材中的整本书阅读系列，这也是信息类文本考教衔接题重点设题的范畴。如《乡土中国》，应对书中重要概念与思想内容进行梳理。 年　份 卷　别 链接内容 链接形式 2024 新课标卷Ⅰ 材料一摘自毛泽东同志的《论持久战》。中学语文教材中收录了多篇毛泽东同志的文章，如《纪念白求恩》《反对党八股》《中国人民站起来了》《改造我们的学习》等。试题呼应教材，也很好地落实了课程标准“思辨性阅读与表达”学习任务群中的相关要求 隐性 2024 新课标卷Ⅱ 材料体现了中国科学家的精神，关联统编教材必修上册《喜看稻菽千重浪》 隐性 2023 新课标卷Ⅰ 材料关联必修下册第四单元“信息时代的语文生活”中“辨识媒介信息”相关内容 隐性 2023 新课标卷Ⅱ 材料关联必修上册第四单元“家乡文化生活”、第五单元“整本书阅读”的相关内容。 第1题B项为“材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的”。而《调查的技术》一文来自必修上册第四单元“学习资源”，谈如何开展调查研究 显性 2021 新高考卷Ⅱ 材料关联必修下册第四单元“信息时代的语文生活”中的单元导语：学习本单元，重在提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。要了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法；理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立判断；还要学会正确面对海量信息，恰当筛选利用 隐性 一、阅读下面的文字，完成后面的题目。(19分) 材料一： 段浩杰是中国宝武太钢精密带钢公司研发中心主任。很难想象，这位架着眼镜、气质斯文的“85后”是一位大国工匠。 2010年，段浩杰大学毕业进入太钢精密带钢公司轧制作业区，他每天泡在车间里，研究设备、学习工艺、提升技能，很快成长为业务尖兵。2016年，以段浩杰为核心成员的中国宝武太钢集团“手撕钢”研发团队成立，15名成员的平均年龄只有30岁。 “手撕钢”学名叫作“不锈钢精密箔材”，因这种不锈钢厚度仅有报纸的七分之一，且易用手撕开而得名。“手撕钢”主要应用于精密仪器、航空航天等领域。很长一段时间内，在炼钢人眼里，0.05 毫米厚度是我国这一领域生产技术的“天花板”，0.02毫米厚度几乎不可能突破。这一厚度的技术工艺难度高，长期被国外垄断。 “0.02毫米厚度的轧制程序是核心工艺技术点，也是技术的难点。”段浩杰介绍，“手撕钢”轧制过程就像山西人制作手擀面，把钢带通过轧辊“擀”薄。但和擀面不同的是，制作“手撕钢”的轧机有20根轧辊，排列组合有2万种。 两年多时间里，这帮年轻人夙兴夜寐，克服了175个设备难题、452个工艺难题，历经700多次试验，终于在2018年底成功研发出厚度0.02毫米、宽度600毫米的宽幅“手撕钢”。 “最大的成就感，是让我国的企业用上了自己的‘手撕钢’。”段浩杰介绍，之前定价权在外国人手上，巴掌大的产品就要400元人民币。如今，我们不仅把“手撕钢”的价格打了下来，而且还出口国外。 随后，一家新能源公司主动联系太钢，希望他们开发一种厚度为0.015毫米的用于新能源汽车电池的不锈钢精密箔材。攻关团队一鼓作气，再次向极限发起挑战。 “轧机设备的极限是0.02毫米，0.015毫米从理论上看很难实现。”段浩杰说，“我们不知道什么是第一，但我们身上肩负着使命与担当，必须要把产品做好。” 段浩杰团队克服软件程序限制，解决硬件精度不足，消除操作方法缺陷，终于在2020年8月成功研发出了0.015毫米的产品并实现量产，刷新了“手撕钢”世界纪录。 初心不变，归来仍是少年。在同事郝雅丽印象里，段浩杰是一个不喜欢应酬、只醉心于研发的“理工男”。 “他一心扑在研发上，吃住在厂里，一次次观察、记录，一次次比对、调整，攻克了一系列核心技术难题。他的成功是必然的！”郝雅丽说。 “最忙的时候几天都住在单位，再见到他，黑了，瘦了。每天趴在轧机上，他的听力都下降了，说话声也大了。”这是妻子王文蔚眼里的段浩杰。 如今，“手撕钢”已被广泛应用在折叠手机、柔性太阳能电池等诸多高技术领域。“手撕钢”带动了高端制造原材料的变革，太钢精密带钢公司软态箔材产品生产量逐步增加。 段浩杰拿着一块薄如蝉翼、可以透光的“手撕钢”告诉记者，这是他们最近根据用户需求研发的一款新型材料——掩膜板，是用来制作高清手机屏幕的重要材料，产品再一次填补了国内市场空白。 “作为新时代的青年，我们要坚守产业报国初心，勇担大国重器使命，坚持走创新发展之路，努力打造更多自主知识产权的高精尖产品。”段浩杰说。 (摘编自《大国工匠段浩杰：千锤百炼始成钢》) 材料二： “干一行、爱一行，专一行、精一行。”在长期实践中，我们培育形成了执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。各级党委和政府要高度重视技能人才工作，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才保障。 劳动者素质对一个国家、一个民族的发展至关重要。当今世界，综合国力的竞争归根到底是人才的竞争、劳动者素质的竞争。这些年来，中国制造、中国创造、中国建造共同发力，不断改变着中国的面貌。从“嫦娥”奔月到“祝融”探火，从“北斗”组网到“奋斗者”深潜，从港珠澳大桥飞架三地到北京大兴国际机场凤凰展翅……这些科技成就、大国重器、超级工程，离不开大国工匠执着专注、精益求精的实干，刻印着能工巧匠一丝不苟、追求卓越的身影。从焊接大师艾爱国到精密加工大师刘湘宾，从无线通信射频电路设计大师张路明到航天科技特级技师徐立平，一位位高技能人才以坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，在平凡岗位上干出了不平凡的业绩，共同培育形成的工匠精神，是我们宝贵的精神财富。我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。不论是传统制造业还是新兴制造业，不论是工业经济还是数字经济，高技能人才始终是中国制造业的重要力量，他们身上蕴藏的工匠精神始终是创新创业的重要精神源泉。 “心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”大力弘扬工匠精神，需要褒扬工匠情怀，厚植工匠文化，引领劳动者在本行业和本领域担大任，干大事，成大器，立大功。“择一事终一生”的执着专注，“干一行钻一行”的精益求精，“偏毫厘不敢安”的一丝不苟，“千万锤成一器”的卓越追求……无论从事什么劳动，都要以勤学长知识，以苦练精技术，以创新求突破，努力成为知识型、技能型、创新型劳动者。 (摘编自《大力弘扬工匠精神，培养更多高技能人才和大国工匠》) 1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．段浩杰带领团队研发出厚度0.02毫米、宽度600毫米的“手撕钢”，打破了这一工艺长期被国外垄断的局面。 B．同事与妻子对段浩杰的评价，从侧面表现出他为了攻克核心技术难题的忘我工作，这让段浩杰的匠人形象更显立体。 C．工匠精神是人们在长期的学习和实践中培育形成的，能为我国全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才保障。 D．大国工匠凭借坚定的理想信念、不懈的奋斗精神做好本职工作，他们身上体现的工匠精神是我国创新创业的重要精神源泉。 解析：选A。“厚度0.02毫米、宽度600毫米的‘手撕钢’，打破了这一工艺长期被国外垄断的局面”错误。由原文“0.02 毫米厚度几乎不可能突破。这一厚度的技术工艺难度高，长期被国外垄断”可知，是厚度的技术被国外垄断，并无宽度。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A．“千锤百炼始成钢”既生动形象地点明了段浩杰所从事职业的特点，也暗含了他兢兢业业、追求卓越的工作态度，更表明铸造和诞生了大国工匠。 B．段浩杰的研究团队能将中国“手撕钢”技术从长期“受制于人”变为“国际领先”，是因为他们想要获得成就感。 C．弘扬工匠精神，除了要激励劳动者走技能成才、技能报国之路外，还必须确保劳动者在本行业和本领域担当大任。 D．作为中国制造业的根本力量，高技能的人才在不平凡岗位上干出不平凡的业绩，是知识型、技能型、创新型劳动者。 解析：选A。B．“是因为他们想要获得成就感”错误，应为“是由他们坚持产业报国的初心决定的”。C．“还必须确保劳动者在本行业和本领域担当大任”过于绝对。依据材料二“引领劳动者在本行业和本领域担大任，干大事，成大器，立大功”可知，是“引领”，不是“确保”。D．“根本力量”“不平凡岗位”错误，根据材料二，应为“重要力量”“平凡岗位”。 3．下列选项中，不能作为论据支撑材料二观点的一项是(3分)(　　) A．洪家光潜心研究，自主研发出高精度金刚石滚轮工具制造技术，助推了我国航空发动机自主研制的技术进步。 B．黄文秀同志研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，为家乡建设和发展奉献自我。 C．钳工郑志明刻苦练习，手工锉削零件尺寸误差可控制在0.002毫米以内，手工画线钻孔的位置度误差可控制在0.02毫米以内。 D．无锡一线技术工人何光华率领团队攻克“高落差高压电缆线路无损施工技术”，解决了电缆检测的行业难题。 解析：选B。材料二的观点是：大力弘扬工匠精神，培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才保障。B项，黄文秀体现的是奉献精神，而非工匠精神。 4．若段浩杰入选“大国工匠年度人物”，请你结合材料二中对“工匠精神”的论述，给段浩杰写一段颁奖词，100字左右。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)段浩杰，钢材锻造师，突破了国外的技术垄断，铸造了厚度仅为0.02毫米的“手撕钢”。他“择一事终一生”的工作态度，见证了新时代的工匠精神，他爱岗敬业，精益求精，追求卓越，执着坚持，一丝不苟，折射出时代的精神风貌。他无愧大国工匠的称号。 ★5.材料一是人物通讯，材料二是新闻评论，它们同属新闻作品。两则材料都列举了事实材料，但表达特点和表达意图并不相同，请简要分析。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：材料一写的是“大国工匠”段浩杰的事迹，写得比较详细，有细节描写，如“架着眼镜、气质斯文”“克服了175个设备难题、452个工艺难题，历经700多次试验，终于在2018年底成功研发出厚度0.02毫米、宽度600毫米的宽幅‘手撕钢’”，有人物的语言，如“最大的成就感，是让我国的企业用上了自己的‘手撕钢’”，通过这些详细的材料，我们能够看到人物的精神品质。这是因为材料一是人物通讯，材料是对典型事例的详细描述(或细节描写)，用来凸显人物形象品质。 材料二写得比较概括，如“从焊接大师艾爱国到精密加工大师刘湘宾，从无线通信射频电路设计大师张路明到航天科技特级技师徐立平”。这是因为材料二是新闻评论，材料以概括为主，用来证明观点。 答案：①材料一是人物通讯，材料是对典型事例的详细描述(或细节描写)，用来凸显人物形象品质。②材料二是新闻评论，材料以概括为主，用来证明观点。 【教材溯源】　必修上册第二单元“单元学习导语”P31 教材内容 　　学习本单元，通过专题研讨等活动，深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，形成正确的劳动观念。学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神；了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法；辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养 考点挖掘 人物通讯和新闻评论的表达特点的对比 1．人物通讯 人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁，它以人物的新近行动为新闻，重在表现人的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并教育读者的目的。 常见的写法有：①通过矛盾冲突表现人物的思想境界；②通过人物的行动、对话等表现人物的性格特征；③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 2．新闻评论 新闻评论是“对新闻事件发表观点”，主要使用议论的表达方式。既要符合新闻及时、真实、准确的特点，还要有“论点、论据、论证”三个基本要素，在有限的篇幅中，通过新颖的立意、独特的见解、精当的论述吸引读者。 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。(19分) 材料一： “共同富裕”顾名思义，包括两方面的内涵，一是“富裕”，二是“共同”。“富裕”侧重经济效率，强调“做大蛋糕”，要求我国经济发展和人民生活达到一定水平之上，进入较为发达国家行列。衡量“富裕”的常用指标主要有人均国内生产总值、人均国民总收入等。“共同”侧重社会公平，强调“分好蛋糕”，要求我国不同区域、群体和城乡之间的居民收入差距降到一定水平之下，进入收入差距较为合理国家行列。衡量“公平”的常用指标主要有基尼系数、收入倍差等。 正确理解共同富裕的内涵，要避免对共同富裕的误读。常见的误读有三个：一是认为共同富裕任务清单仅剩“共同”任务；二是认为共同富裕是同步富裕；三是认为共同富裕是同等富裕。这些认识都是不正确的，以下我们逐一进行讨论。 首先，在任务清单上，既有“共同”任务，也有“富裕”任务。客观地说，改革开放以来，我们在探索共同富裕的道路上，探索“富裕”的任务完成较好，探索“共同”的任务的完成还有待加强。需要强调的是，尽管探索“富裕”的任务完成较好，但“富裕”仍是未完成的使命。因此，在推进共同富裕的过程中，一方面“共同”固然是重要任务，另一方面“富裕”也不可忽视。也就是说，我们不仅要强调“分好蛋糕”，同时仍要继续“做大蛋糕”。 其次，在进度上，共同富裕不是同步富裕，而是有先后的富裕。把共同富裕片面理解为同步富裕，不仅不是科学的态度，违背了经济社会发展规律，而且在现实中也行不通。习近平总书记指出，我们实现14亿人共同富裕，“不是所有人都同时富裕”，时间上会“有先有后”，“不可能齐头并进”。 最后，在程度上，共同富裕不是同等富裕，而是有差异的富裕。如果把共同富裕片面理解为同等富裕，则不仅不是客观的实事求是的态度，而且还将对经济社会发展带来很大的负面影响。1993年 11月，党的十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，指出“个人收入分配要坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，体现效率优先、兼顾公平的原则。劳动者的个人劳动报酬要引入竞争机制，打破平均主义，实行多劳多得，合理拉开差距”。习近平总书记指出，我们说的共同富裕“不是整齐划一的平均主义”，不是“所有地区同时达到一个富裕水准”，而是不同人群“实现富裕的程度有高有低”，不同地区“富裕程度还会存在一定差异”。 (摘编自郑伟《全面深刻理解共同富裕的内涵要求》) 材料二： 立足于世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局的时代背景，当前我国推进共同富裕是在更为复杂的国际环境下进行的，要实现更为高远的战略目标。面对环境和目标两者的新组合，我们需要深入准确研判我国推进共同富裕的现状特征，特别是深刻把握这一事业面临的挑战，从而为有针对性地形成回应方案提供逻辑起点。 我国扎实推进共同富裕首先需要经济持续增长、社会生产力持续发展。在内外部经济环境发生转变的背景下，我国经济发展动力迫切需要进行转换，即从主要依靠要素密集投入的粗放型方式转向主要依靠创新驱动的集约型方式，促使全要素生产率在经济发展中发挥更为关键的作用，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。从实践来看，高增长背景下形成的经济制度和政策安排具有一定程度的“路径依赖”特征，这对新发展动能的形成和扩展带来了明显挑战，我国发展动力转换的速度和进程急需加快。 新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，不平衡发展的一个表现是不同群体之间存在着发展成果分享的较大落差，城乡差距、地区差距、行业差距依然突出。以城乡差距为例，2022年我国城乡收入差距为2.45倍，这明显高于主要发达国家，城乡财产性收入差距更是超过10倍，城乡基本医疗、养老等公共服务配置的落差也较为突出。这种分配差异不仅仅来源于社会成员的人力资本等差异，也来源于经济体制转型期的户籍、土地、社会保障制度因素。除了工资收入，以城市房地产、金融资产等为主要载体的资产因素对收入差距的影响趋于增强，农民工进入城市之后普遍面临着身份转换和城市融入问题。 新时代我国推进共同富裕，本质上是要在“公平”和“效率”之间形成高水平组合。基于此，在实践中必须审慎关注和处理这两者之间的复杂关系。如果过度强调机会公平，则公平包含着“奖勤罚懒”的激励效应，从而与效率提升相一致，但这很可能导致结果的“贫富悬殊”；如果过度强调结果公平，则公平包含的“平均主义”可能会对效率提升产生一定程度的抑制，尽管人们在发展成果获取上的落差相对较小。在实践中，现阶段我国需要将公平包含的机会公平、结果公平结合起来，警惕出现“公平抑制效率”或者“效率替代公平”这两种情形，在公平和效率两者中进行任何一种“单项选择”都会影响共同富裕的目标实现，这意味着我国的共同富裕制度和政策必须凸显组合特征，通过深化要素市场化改革、加快全国统一大市场建设等体现机会公平，通过推进基本公共服务均等化、着力解决相对贫困问题等体现结果公平。 (摘编自高帆《共同富裕：现实问题与路径选择》) 6．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．衡量一个国家是否富裕，主要看这个国家不同区域、群体和城乡之间的居民收入差距是否合理。 B．改革开放以来，尽管我国探索“富裕”的任务完成较好，但“富裕”的最终目标仍未完成，不可忽视。 C．要实现所有人都同时富裕起来，是违背了经济社会发展规律的，在现实社会中是不可能实现的。 D．“共同富裕”不是平均主义，而是有差异的富裕，不同人群和地区的富裕程度会有一定的差异。 解析：选A。“主要看这个国家不同区域、群体和城乡之间的居民收入差距是否合理”错误，由材料一第一段可知，“衡量‘富裕’的常用指标主要有人均国内生产总值、人均国民总收入等”，选项曲解文意。 7．根据材料二内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．在内外部经济环境发生转变的背景下，我国经济需要从主要依靠粗放型方式转向主要依靠集约型方式。 B．构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，是当前经济环境发生转变的需求。 C．我国城乡收入差距依然突出，工资收入和城市房地产、金融资产等资产因素是影响差距的主要因素。 D．要处理好机会公平的问题，可以通过深化要素市场化改革以及加快全国统一大市场建设等途径来实现。 解析：选C。“工资收入和城市房地产、金融资产等资产因素是影响差距的主要因素”错误，由材料二第三段“除了工资收入，以城市房地产、金融资产等为主要载体的资产因素对收入差距的影响趋于增强”可知，原文是说后两者的影响趋于增强，没说是“主要因素”，选项曲解文意。 8．下列选项，不能体现人们对共同富裕的美好期盼的一项是(3分)(　　) A．《礼记》：“黄帝正名百物，以明民共财。” B．《道德经》：“天之道，损有余而补不足。” C．《论语》：“如用之，则吾从先进。” D．《周易》：“君子以裒多益寡，称物平施。” 解析：选C。“如用之，则吾从先进”意思是如果要选用人才，我主张选用先学习礼乐再做官的人。这句话体现的是对人才的选拔标准，没有体现对共同富裕的期盼。 9．从材料二中可看出，我国现阶段推进共同富裕需要解决的核心问题有哪些？请简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①推进共同富裕需要经济持续增长、社会生产力持续发展，急需加快经济发展动力转换的速度和进程。②人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间存在矛盾，需要合理分享发展成果。③要在“公平”和“效率”之间形成高水平组合，审慎关注和处理这两者之间的复杂关系。 ★10.立论和驳论是常见的议论方式，请结合材料一对其进行简要说明。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：由第一、二段，“‘共同富裕’顾名思义，包括两方面的内涵，一是‘富裕’，二是‘共同’”“正确理解共同富裕的内涵，要避免对共同富裕的误读”可知，先阐释共同富裕的内涵，指出要正确理解其内涵，这是提出观点，是立论；第三至五段，分别否定“认为共同富裕任务清单仅剩‘共同’任务”“认为共同富裕是同步富裕”“认为共同富裕是同等富裕”，对共同富裕的三个错误认识逐一进行讨论，是驳论。可见材料一采用先立论后驳论、以驳论为主的方式进行论证。 答案：①材料一采用先立论后驳论、以驳论为主的方式进行论证。②材料一先阐释共同富裕的内涵，指出要正确理解其内涵，是立论；然后对共同富裕的三个错误认识逐一进行讨论，是驳论。 【教材溯源】　必修上册第六单元“单元学习任务”P103 教材内容 　　本单元的文章大都针对现实问题发表议论，往往先批判错误，然后有针对性地提出自己的主张。阅读这些文章，看看文中列举了哪些错误现象，作者又是如何层层辩驳剖析，并给出“药方”的 考点挖掘 掌握驳论的议论方式 议论文是比较常见的文体之一，其论证方式可分为立论和驳论两种。立论是直接阐明论点，与之对应的是“立论文”；驳论是通过反驳对立的论点来阐明自己的主张，与之对应的是“驳论文”。 驳论文一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论文往往破中有立，边破边立，即驳论是与立论紧密联系的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒对方的错误论点。 三、阅读下面的文字，完成后面的题目。(19分) 材料一： 作为一名具有世界性影响力的京剧艺术大师，梅兰芳及其京剧艺术早在20世纪初叶就已被世界戏剧舞台认定为中国戏剧艺术及戏剧文化传统的一个象征。海外观众观看了梅兰芳的表演，感叹梅兰芳“以一种完美的、在精确性和鲜明性方面无与伦比的形式”展现了自己的民族艺术。美国戏剧评论家马丁认为：“中国戏剧和世界上其他伟大的戏剧具有共性的地方，即与音乐、歌唱、舞蹈和杂技游戏等相关联，梅兰芳的戏剧以具体的方式给予了明证。” 20世纪初，在西方人眼中仍以“台词的讲述”为基础的西方戏剧已经丧失其艺术表现力，显得“肤浅、贫乏”。而梅兰芳呈现的中国戏剧，最迷人处就在于它融合了包括音乐、舞蹈、对白、动作等在内的各类艺术要素，使其成为一个“有机的、诗意的整体”，成为戏剧艺术中居于首位的“综合性的理想”。因此，对西方观众来说，中国戏剧真正的先进性和价值就在于，它借由各种艺术的综合传达了戏剧表现之内在现实的理想美感、和谐感及其“深沉的历史感”。 梅兰芳在肯定传统、开发传统的基础上对京剧艺术进行了自由而又有限度、有规则的创新。他并没有抛弃戏剧的传统形式，而是从传统文化的资源宝库中汲取灵感，并应时代的需求去充实它，丰富它。在题材上选择中国文学经典故事或民间神话故事，编演古装新戏；在舞蹈上吸收中国武术中的剑法，创编《霸王别姬》里的剑舞；在人物造型、服装和发髻的设计上，参考了大量古代绘画、雕刻、塑像等作品中的妇女装束，创设出美而恰当的发髻、服饰和配饰。因此，创新之后的京剧投射的仍然是戏剧传统的审美价值，是中国人熟悉的京剧，是符合中国人审美经验且与中国人的生活状况、生命感受和生存理解直接相关的。这些创新使得新编剧目如《霸王别姬》《木兰从军》等成为海外观众喜爱的节目，亦成为京剧的经典剧目。也正是这种对戏剧乃至中华文化传统的认知、尊崇及借鉴性创造，使得梅兰芳能够向外国观众呈现出京剧最迷人、最绚丽的一面。 梅兰芳的跨文化戏剧交流及对京剧文化传统的创造性更新和精粹化，具有极其重要的跨文化意义。海外巡演的巨大成功使京剧摆脱了20世纪初被称为“遗形物”的抨击，成为中华戏剧文化的典范。京剧呈现了中国戏剧传统的包容性和延展性，强化了中国戏剧文化的本土特色和审美现代性，增强了梅兰芳在对外戏剧文化交流中的文化自信，为梅兰芳作为“中国文化大使”的文化担当提供了必要条件。 更重要的是，梅兰芳京剧表演呈现出的审美独特性，与当时西方的现实主义戏剧之间构成了某种本质的差异，使海外戏剧界人士意识到，与当时西方僵化、刻板的现实主义戏剧相比，中国戏剧具有更为鲜明的艺术价值。①京剧由此获得戏剧人类学意义上的他者意味，激发了日本戏剧界人士探寻他们传统戏剧的自我及保留真正传统的信心，推动了欧美戏剧理论和实践的现代主义进程。 要是我们立足于当代新锐的艺术人类学学科视野来考察，梅兰芳的跨文化戏剧交流所引发的西方戏剧界对本国戏剧文化的反省，其实让中国戏剧的价值获取了某种人类学的文化反思意义。在全球文化艺术交流和竞争空前频繁和激烈的当下，我们只有立足于传统文化，保持坚定的文化自信，强化文化担当意识，以互为他者的关系建构为前提，才能构建出真正平等、对称的跨文化交流。 (摘编自曾澜《让外国观众看到中国戏曲“最迷人处”》) 材料二： 跨文化戏剧的样式千变万化，不能只以最早的那批西方先锋实验戏剧作为选择标准。事实上，与“西戏中演”这类文化杂糅感强烈的显性跨文化戏剧相比，中国戏曲里还有一些戏剧形式的跨文化属性相对隐而不彰。它们往往以“古典”或“传统”名世，却又实则是跨文化的产物。易言之，②多元文化因子在它们身上的结合如盐入水，文化化合的完成度也更高，更重要的是，它们既同样获得过来自异域的喝彩，同时又是中国舞台上的经典主流和当然代表。 正如一些学者已经揭示的，京剧其实是成熟于晚清的近代剧种，表演、布景、服装等方面已经不同程度地具备了现代性和跨文化特征。尤其是梅兰芳的京剧艺术，与日本和欧美现代戏剧之间更存在着明确的相互影响关系，完全可以作为一个跨文化戏剧的案例。再如，成熟于民国时期的上海的主流越剧，以《红楼梦》《梁祝》等久演不衰的经典作品为代表。作为现代戏曲，越剧在题材类型、剧本结构、脚色制度、表演方式、编演关系、音乐唱腔、舞台形制、衣箱化妆、观众构成等方面，均已不同于古老的中国戏曲形式。这不仅是跨文化的产物，而且对多元文化要素的处理也更完善，已然在不断的“试错”过程中，超越了所谓“话剧加唱”的生硬杂糅阶段。类似京剧、越剧这样的近代主流戏曲，不同于以文化杂糅为特征的试验性质的西方跨文化戏剧，它们通常很少将异质因素直接捏合，而是在受到某种异质文化的启发后，再返回到自己的文化传统去找寻与之相通却被忽视了的类似传统，接着在后者的辅助下，将外来理念与自身的一贯特征融合，从而既完成了更新换代但又不会出现突兀排异。 (摘编自何恬《探寻“跨文化戏剧研究”的中国路径》) 11．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．梅兰芳及其京剧艺术很早就被认定为中国戏剧艺术的一个象征，梅兰芳的表演被海外观众认为非常完美、精确、鲜明地展现了中国的民族艺术。 B．材料一中，作者认为中国戏剧与音乐、歌唱、舞蹈和杂技游戏等相关联，中国戏剧是“诗意的整体”，是戏剧艺术中居于首位的“综合性的理想”。 C．梅兰芳对京剧艺术的创新符合中国人的审美经验，呈现出京剧最迷人、绚丽的一面，成就了很多经典剧目，也赢得了海外观众的喜爱。 D．中国戏曲里有一些戏剧形式与“西戏中演”的显性跨文化戏剧不同，其跨文化属性相对隐而不彰，却又实则是跨文化的产物。 解析：选B。“作者认为中国戏剧与音乐、歌唱、舞蹈和杂技游戏等相关联”错误。由材料一第一段“美国戏剧评论家马丁认为：‘中国戏剧和世界上其他伟大的戏剧具有共性的地方，即与音乐、歌唱、舞蹈和杂技游戏等相关联，梅兰芳的戏剧以具体的方式给予了明证’”可知，“中国戏剧与音乐、歌唱、舞蹈和杂技游戏等相关联”是美国戏剧评论家马丁的看法，并非本文作者的观点、看法。选项张冠李戴。 12．根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A．梅兰芳对京剧进行的创新，最显著的特点是他对传统的肯定与开发，在题材、舞蹈、人物造型等方面从传统文化的资源宝库中汲取了灵感。 B．梅兰芳京剧表演的成功，推动了欧美戏剧理论和实践的现代主义进程，由此可见，我们要破除对西方文化的迷恋，强化民族文化担当意识。 C．只要将多元文化因子如盐入水般地结合起来，就能成就戏曲作品，使其成为中国舞台上的经典主流和当然代表，从而获得来自异域的喝彩。 D．越剧超越了“话剧加唱”的生硬杂糅阶段而成为近代主流戏曲，这个案例鼓励艺人们大胆舍弃古老的中国戏曲文化，转而借用异质文化理念。 解析：选B。A．“最显著的特点是他对传统的肯定与开发”错误。由材料一第三段“梅兰芳在肯定传统、开发传统的基础上对京剧艺术进行了自由而又有限度、有规则的创新”可知，对传统的肯定与开发是梅兰芳对京剧进行创新的基础，不是显著特点。C．“只要……就……”错误，说法绝对。由材料二第一段“易言之，多元文化因子在它们身上的结合如盐入水，文化化合的完成度也更高，更重要的是，它们既同样获得过来自异域的喝彩，同时又是中国舞台上的经典主流和当然代表”可知，原文并无“只要……就……”的条件关系，只是说“完成度更高”。D．“这个案例鼓励艺人们大胆舍弃古老的中国戏曲文化，转而借用异质文化理念”错误，曲解文意。由材料二第二段“类似京剧、越剧这样的近代主流戏曲……将外来理念与自身的一贯特征融合，从而既完成了更新换代但又不会出现突兀排异”可知，原文的意思是将外来的文化理念与自身传统结合，而不是舍弃传统，直接借用异质文化理念。 13．下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)(　　) A．以古希腊悲剧故事为内容的河北梆子《美狄亚》在国内外演出，受到了中西方观众的喜爱。 B．元代杂剧作家王实甫以唐代小说《莺莺传》为蓝本创作的《西厢记》是戏曲史上的杰作，影响深远。 C．中国戏曲学院京剧学生与美国马里兰大学话剧学生联合排演戏剧《仲夏夜之梦》，让人耳目一新。 D．现代越剧融合西方戏剧自然主义服装样式，并从传统古画中汲取营养，逐渐形成新的戏衣体系。 解析：选D。材料二的观点是：中国戏曲里一些戏剧形式有着跨文化属性。A项和C项都属于跨文化戏剧中的“西戏中演”，不是文本论述的主要内容。B．只是体裁上的转换，并无多元文化因子的融合。D．“融合西方戏剧自然主义服装样式，并从传统古画中汲取营养”能够支撑材料二的观点。 14．习近平总书记在给中国戏曲学院师生的回信中殷切希望广大师生“坚定文化自信，弘扬优良传统，坚持守正创新”。对于戏曲文化如何“坚定文化自信，坚持守正创新”的问题，请简要谈谈以上两则材料给我们的启示。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：根据材料一中“梅兰芳在肯定传统、开发传统的基础上……并应时代的需求去充实它，丰富它”可知，肯定传统、开发传统，善于从传统文化的资源宝库中汲取营养。根据材料一中“在全球文化艺术交流和竞争空前频繁……才能构建出真正平等、对称的跨文化交流”可知，坚守自身的文化独特性。根据材料二中“类似京剧、越剧这样的近代主流戏曲……从而既完成了更新换代但又不会出现突兀排异”可知，顺应时代的需求，放开眼光，从世界的角度吸取精华。 答案：①肯定传统、开发传统，善于从传统文化的资源宝库中汲取营养。②坚守自身的文化独特性。③顺应时代的需求，放开眼光，从世界的角度吸取精华。 ★15.请简要说明材料一和材料二中画线句子在文中的含意。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：句子①：根据“激发了日本戏剧界人士……推动了欧美戏剧理论和实践的现代主义进程”可知，京剧由此产生了影响世界其他剧种，以及推动欧美戏剧理论和实践的现代主义进程的作用。句子②：根据“事实上，与‘西戏中演’这类文化杂糅感强烈的显性跨文化戏剧相比……却又实则是跨文化的产物”可知，中国的一些戏剧形式中包含着多元文化因子，这些因子并不是很明显地呈现出来。 答案：句子①：京剧由此产生了影响世界其他剧种，以及推动欧美戏剧理论和实践的现代主义进程的作用。 句子②：中国的一些戏剧形式中包含着多元文化因子，这些因子并不是很明显地呈现出来。 【教材溯源】　必修下册第五单元“单元学习任务”P91 教材内容 　　分析下面的句子，把握作者运用长句表达的深刻含义和复杂情感。 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反 考点挖掘 理解句子的含意 1．抓住句子的关键词语 理解句子含意的前提是理解句中重要词语的意思，凡是有助于理解词语含义的方法同样适用于句子的理解。做题时要特别注意把握句中关键词语的含义，而且要领会其在表达上的特定作用，如修饰、限制、强调等。抓住了关键词语，就等于拿到了开启重要句子含意之门的钥匙。 2．关注句子所在的语境 抓住句子的关键词语后，接着便要关注其所在的语言环境。只有对具体的语境进行仔细考察，我们才能够准确无误地把握关键词语的含义，进而真正理解作者赋予句子的特殊内涵。 (1)抓住这个句子所在的语段进行分析，重点看与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。此外还可以结合全文的中心来理解句意，重要的句子往往与中心意思相联系；还可以结合社会背景、写作意图和表达方式等方面来理解。 (2)抓住相关语句。作者要表达一个重要的意思，往往不会仅用一个句子来表达。在文中常常会有一些与该句相关的语句与该句互相参证，如前后照应句、同义反复句、反向论证句等。 3．抓住句子在语段中的地位 理解句子的含意，常需关注句子在文中的地位。对于领起句，要从它所领起的内容去分析；对于过渡句，要注意分析上下文段的意思；对于总括句，要从它的上文寻找相关信息。 学科网（北京）股份有限公司 $