任务群2 文本1 任务1 任务点2 心理情感分析题-【备考最优解】2026版高考二轮专题复习·语文（教用课件）

任务点二　心理情感分析题 1 一轮速回 1 1 二轮快攻 2 内 容 索 引 一轮速回 01 3 “四步法”速解心理情感分析题 [高频设问] (2023·全国乙卷)德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。 [速解答案] ①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和犁的亲近与爱惜；[情节1(德贵带牛、犁前往河滩地)＋心理1(亲近、爱惜)] ②问牛与犁“俺们这地犁还是不犁”，借犁的“回答”表达了德贵坚持耕种到底的决心；[情节2(德贵询问是否犁地)＋心理2(坚持)] ③对牛与犁的絮絮叨叨，表现了德贵不被人理解的孤独感。[整体情节(德贵跟牛、犁对话本身)＋心理3(孤独)] 返回导航 二轮专题复习 [速答思维] 文学类文本一般考查人物的心理或情感变化且兼有对细节、情节梳理的考查。 第一步：审题定位。明确题目要求，判断考查的是分析人物心理变化、特定情境下的心理状态，还是心理描写的作用。注意题干中的关键词，如“心理变化”“心态”“情感”等，确定答题方向。 第二步：抓描写。(1)直接心理描写：如内心独白、“想”、“觉得”等词引导的内容，直接揭示人物当下的情感(如喜悦、焦虑、愧疚等)。 (2)间接心理描写：通过人物的语言、动作、神态、环境烘托等细节分析心理。如“攥紧拳头”可能体现紧张或愤怒，“欲言又止”可能暗含犹豫或隐瞒。 返回导航 二轮专题复习 第三步：梳理情节。通读文本，结合上下文梳理人物所处的情节阶段和关键事件。划分情节层次，关注人物在不同阶段的行为、语言、环境描写等，为分析心理提供依据。关键事件(冲突、转折、回忆)是情感变化的导火索。比如重逢可能引发怀念，背叛可能导致怨恨。 第四步：概括心理特征，规范答题。用简洁准确的词语概括人物心理，如“好奇”“焦急”“自豪”“惆怅”等。若为心理变化题，需按顺序描述变化过程。分点作答，先概括心理，再结合文本分析。 返回导航 二轮专题复习 二轮快攻 02 7 易错点：小说人物心理分析不准确，不明具体变化 1．(2023·新课标卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 给 儿 子 陈　村 你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。 返回导航 二轮专题复习 火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。 你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意。 你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。 返回导航 二轮专题复习 你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。 板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。 走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。 返回导航 二轮专题复习 你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。 儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。 你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。 返回导航 二轮专题复习 儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。 晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。 假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。 返回导航 二轮专题复习 住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。 我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。现在，他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。 返回导航 二轮专题复习 下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。 返回导航 二轮专题复习 那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。 你会爱的。 你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父亲的还不行，你得自己去找。 当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜就走。夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。 返回导航 二轮专题复习 要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。 也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。 1984．8.5 (有删改) 返回导航 二轮专题复习 “下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。(4分) [速写答案]___________________________________________________ 答案：①体验下田劳动的辛苦；②意识到自我的局限；③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的；④休憩时感受田园生活的美好；⑤体会大地的仁慈和生命的延续。 返回导航 二轮专题复习 2．(2022·新高考卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 江　上[注] 冯　至 子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。 他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。 返回导航 二轮专题复习 太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。” “他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。 那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！” 返回导航 二轮专题复习 季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌： 日月昭昭乎侵已驰， 与子期乎芦之漪。 面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。 返回导航 二轮专题复习 西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了： 日已夕兮予心忧悲， 月已驰兮何不渡为？ 歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急骤了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。 返回导航 二轮专题复习 他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来…… 返回导航 二轮专题复习 他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。 返回导航 二轮专题复习 船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。 船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。 这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。 渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？” “这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。” 返回导航 二轮专题复习 “你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？” 子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。 返回导航 二轮专题复习 子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。” 他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。 (有删改) 返回导航 二轮专题复习 【注】　历史小说《伍子胥》写于1942～1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分) [速写答案]___________________________________________________ 答案：①伍子胥一走上船，清新的空气、和谐的橹声、温柔的河水让他感到安宁。②船到江中央，水流急骤，滔滔不断，他内心随着江水奔涌，复仇情绪渐趋激昂。③船缓缓前进，他观察渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。 返回导航 二轮专题复习 抓不住题干关键词，找不到具体的答题方向。 [短板速补]　加强审题训练，这种题型的题干中都会出现“心理(心态)”“思绪”等关键词。如果题干中有“心理变化”类关键词，考查的是人物的动态心理；如果有“具体心态”类关键词，则考查的是人物的静态心理；如果有“丰富”“多重”类关键词，就是考查心理的复杂性；如果有“不同心态”类关键词，考查的是“矛盾心理”。 返回导航 二轮专题复习 没有整体意识，不能联系人物心理描写前后的情节来思考它们之间有什么关系。 [短板速补]　1.结合上下文，整体感知 作者对小说中人物的心理(或心情)描写自有一番苦心。因此，在解读文本时必须结合上下文，整体感知。全面了解事情发生的背景、发展过程和结局，掌握具体人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析人物心理描写的妙处。从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现”这个角度去理解。 返回导航 二轮专题复习 2．锁定场合，抓关键词 小说塑造人物心理、情感，往往把人物置于一个特定的场合，通过人物在这个场合中的表现来展示人物的心理、情感。人物的一举一动、所思所想都会受制于这个场合。人物内心的喜怒哀乐，也会受到场合的影响和感染，并往往通过人物外在的表情、动作来显现。因而，我们在分析人物心理、情感时，还必须结合场合，借助描写人物的神态、动作和语言的关键词来分析理解人物的心理(或情感)。 返回导航 二轮专题复习 不能设身处地地站在小说中人物的角度去想，不能挖掘人物所做事情背后隐含的心理。 [短板速补]　1.深入文本，换位思考。替小说中的人物想想：此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做、这样说、这样想？他是在什么心态下做这件事的？ 2．心理分析，答案包含两个要点：一是心理活动词语，如“担心”“焦虑”“愤怒”“高兴”“怀念”“感慨”“怅然”等；二是心理活动产生的缘由(因何事而生，对何人而发等)。 3．明晰人物心理、性格等概念的区别，防止在组织答案时把表现性格的词语当作表现心理的词语。 返回导航 二轮专题复习 不能充分考虑人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。 [短板速补]　要认识到人物心理活动有其复杂性，情感具有丰富性，多角度、多层面地思考人物这样做、这样说、这样想的原因。特别是作答心理情感变化类题，要体现变化的过程，由什么情感到什么情感。 返回导航 二轮专题复习 1．分析人物心理变化历程。人物的心理是随情节的发展而变化的，因此分析人物心理变化历程通常需要先对情节进行梳理概括，然后依据情节分析具体事件背后隐含的人物的心理。 2．人物心理变化历程、人物心理的复杂性高考已经考查过，但是人物心理的矛盾性还没有考查过，需要引起重视。人物心理的矛盾性需要考虑人物所处的不同角度与不同立场，如站在个人角度与站在他人角度、集体角度、社会角度、国家民族角度等。 返回导航 二轮专题复习 $