第六单元 专题学习活动 以和为贵-【教材笔记】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

专题学习活动 以和为贵 中国文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，内涵丰富。“和” 既被认为是诞育万物的本原、修德养性的关键，也被看作社会交往的准绳、国家 共处的原则。“和”的重要性体现在方方面面：故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中 和殿”“保和殿”，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要讲“和和美美”“琴 瑟谐和”，等等。 下面的活动围绕“和”展开，以小组为单位分头开展活动，探究“和”的内 涵和作用，最后全班集中开一次讨论会。 活动一：探“和”之义 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》)其中“和 而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，而且是一种对待世界的哲学态度。 “和而不同”是中华传统文化的核心命题之一，我们今天仍需要对其作深入探讨。 1.重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止 于孔子。借助工具书，理解下面的材料，小组讨论：“和”与“同”有什么区别？ 古人论述“和而不同”的思路是什么样的？“和而不同”在当下有什么意义？ 云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君 子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和” 者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。 皇侃《论语义疏》 和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。 朱熹《四书章句集注》 和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。 然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是， 则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。 刘宝楠《论语正义》 第六单元 （齐景)公曰：“唯（梁丘)据与我和夫。”晏子对曰：“据亦同也， 焉得为和？”公曰：“和与同异乎？”对日：“异。…君所谓可而有否焉， 臣献其否以成其可；君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否。是以政平而 不干，民无争心。…今据不然。君所谓可，据亦曰可；君所谓否，据亦 曰否。若以水济水，谁能食之？若琴瑟之专一，谁能听之？同之不可也如是。” 《左传·昭公二十年》 2.“和”的内涵是丰富的。古代经典中对“和”的论述涉及多个方面。阅读 下面的资料，也可自行搜集，适当补充，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用 几个关键词概括“和”的含义。 克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。（《尚 书·尧典》) 道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。 (《老子》第四十二章) 臣闻以德和民，不闻以乱。以乱，犹治丝而棼之也。(《左传·隐 公四年》) 天时不如地利，地利不如人和。（《孟子·公孙丑下》) 喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之 大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。（《礼 记·中庸》) 3.讨论之前要认真阅读、思考，讨论时要相互补充、启发。整理各人的发言， 汇总后放入档案袋。 活动二：寻“和”之用 “和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语， 即“和为贵”。这是孔子弟子有若的话，原文为：“礼之用，和为贵。”（《论语·学 而》)这句话究竞是什么意思，历来说法很多，我们不妨结合实际生活来探讨。 1.人们在日常生活中，大多将“和为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气” 等。下面这则故事，就是“和为贵”原则在生活中的体现。你还知道哪些体现“和 为贵”的例子？课外搜集这方面的事例，可以是历史故事，也可以是身边的事， 从中探寻“和为贵”的真谛。 212 教材笔记语文八年级下册 张文端公（英）居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴越用之。家人驰书于都， 公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在， 不见当年秦始皇。”吴闻之感服，亦让三尺。其地至今名六尺巷。 姚永朴《旧闻随笔》 2.上面故事里的诗，其实可以看作一则诠释“和为贵”的精彩标语。我们平 时经常会看到各种各样的标语，它们对宣传主张、倡导行为、制造氛围有着特殊 的作用。参考下面的示例，每名同学创作几条以“和”为主题的宣传标语，既要 有较强的针对性和一定的思想性，也要打磨语言，力求形式新颖、朗朗上口。组 内互相评改，选出优秀的标语在班上展示。 ●有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 ●尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐。 ●和为贵，善为本，诚为先。 ●和以处众，平以养心，独以思己。 ●各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 111 活动三：组织班级讨论会 我们在学习和生活中，不可避免地会有观点的交锋。相持不下时，有的同学 会出口伤人，最后不欢而散。这时，“和”的思想和智慧就能给我们很多启发和 帮助。 1.下面表格中的“讨论规则”，一定程度上体现了“和”的思想。全班合作， 进一步从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，结合实际情况，对表格中 的“讨论规则”加以充实完善。规则制订完成后，需要参与讨论者共同遵守。 讨论规则 简要说明 在开始讨论之前，明确讨论的目的、问题、注意事项等，这些要 预先公布相关要求 求必须具体、明确、有可操作性 主持人的基本职责是遵照规则来裁判并执行程序，尽可能不发表 主持人要保持中立 自己的意见，不对别人的发言表现出倾向性 尽量让所有参与者都有发言机会，注意让持不同意见的各方轮流 参与者发言机会均等 发言 第六单元 续表 讨论规则 简要说明 发言者要明确表达对相关问题的意见；赞成还是反对他人观点， 发言的观，点要明确 也应表述清楚 每人每次发言的时间不能太长；每人对同一问题的发言次数也不 发言时间与次数受限 宜太多，不能搞“一言堂” 发言者不得偏离当前讨论的问题；一个问题讨论完毕后，再讨论 不同问题依次讨论 另外一个问题 讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得 就事论事，文明表达 质疑他人的动机、习惯或爱好 尊重发言的完整性 不能随便打断他人的发言 2.“和”可以为构建人类命运共同体、解决人类共同面临的难题提供智慧源泉。 在教师指导下，选择相关的新闻事件作为话题，在班上组织一次时事讨论会。大 家一起讨论问题，互相启发，共同受益。 ●将全班同学分为三组，设置三个话题，每个小组选取一个话题。 ●通过报刊、广播、电视、互联网，搜集并认真阅读与该话题有关的 新闻报道及评论，深入思考，形成自己的认识。 ●小组内讨论、交流。观，点一致的同学结成伙伴，共同整理资料，深 入交流，最后推荐一名同学参加时事讨论会。被推荐的同学组成该 话题的讨论组。另外推荐一名讨论会主持人。 ●在班上举办时事讨论会。讨论会可以分三个时段，每个时段一个话题。 由该话题组的讨论会成员及主持人共同完成。讨论时注意遵守之前 制订的“讨论规则”。 ●讨论会期间，主持人可根据情况，随机邀请听众参与讨论。 ●其他同学在旁听讨论会时要认真，并仔细观察讨论会成员的表现。 会后，针对本次讨论会成员的表现作，点评，选出你认为表现最佳的 同学，并说明选他的理由。注意做到言简意赅，条理清晰，表述准确。 教材笔记语文八年级下册