2.1.3 两、三位数除以一位数的笔算（1）（教学设计）-2025-2026学年三年级下册数学西南大学版

小学数学西师大版三年级下册教学设计

2.1.3两、三位数除以一位数的笔算（1）

一、教材分析

本节课是除法笔算入门课，核心是两、三位数除以一位数（首位够除）的笔算步骤与竖式规范。承接口算除法，以分月饼情境为载体，分步演示“高位除起、商写对位、余数合并”流程，为后续有余数笔算奠基，兼具基础性与规范性，贴合三年级具象认知特点。

二、学情分析

三年级学生已掌握除法口算和数的组成，理解“平均分”含义，但笔算格式（商的数位、余数书写）和步骤逻辑是新难点。易出现数位对错位、余数比除数大、漏合并余数等错误，需通过示范、分步练习强化规范与逻辑。

三、教学目标

1.知识目标：掌握两、三位数除以一位数（首位够除）的笔算步骤，理解商的数位对应规则，能规范书写竖式。

2.能力目标：提升笔算运算与数位分析能力，能准确计算无余数除法，培养步骤意识。

3.情感目标：感受笔算的严谨性，培养规范书写习惯，激发对除法笔算的探究兴趣。

四、教学重难点

重点：笔算核心步骤（高位除起、商写对位、余数合并再除），竖式书写规范。

难点：理解商的数位与被除数数位的对应关系，正确处理十位余数与个位的合并。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示分月饼情境（42个分给3组，342个分给3班），提问“每组分得多少个？”，先复习口算题（120÷2等），引出“口算复杂时需用笔算”。

2.引出课题：明确本节课核心是学习两、三位数除以一位数的笔算方法，掌握竖式规范。

设计意图：用生活化平均分情境激活旧知，以“口算局限”凸显笔算必要性，自然衔接口算与笔算，降低认知跨度。

板块二：探究与结论

1.两位数除以一位数（42÷3）：