模块综合训练卷04 小说文本阅读（综合训练）（广东专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

综合训练卷04 小说文本阅读（广东专用） （测试时间：150分钟 试题分值：100分） 一、（2025·广东汕尾·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5千米国道、3千米村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《七一网：七一文学》2022年5月16日，有删改） 1．根据文章内容，将故事情节补充完整。（2分） 盘山公路突遇大雾，众人提议返程→（1）________→大姐摔倒后忍痛继续，同行者接力照明→（2）________ 2．按要求作答（4分） （1）山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。（从修辞角度赏析） （2）而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。（分析加点词语的表达效果） 3．结合文章内容，标题以“微弱的光亮”为题目，有什么妙处？（4分） 4．《驿路梨花》结尾“驿路梨花处处开”与本文最后一段在表现手法和主题上有何相似之处？请结合两篇文章内容进行分析。（6分） 【答案】1． 大姐拒绝返程，率众人下车步行探路 学校师生持火把接应，无数光点驱散迷雾 2．（1）运用比喻修辞，将浓雾比作“装满牛奶的杯子”，将车子比作“蚂蚁”，生动形象地写出雾气的浓密和行车的艰难，渲染了紧张压抑的氛围，为后文大姐坚持前行的情节作铺垫。 （2）“滴答”以拟声词模拟水滴声，通过以动衬静凸显夜的寂静；持续单调的节奏强化环境孤寂感，既烘托人物困境中的无助，又与后文众人接应形成情感对比，使善意温暖更具冲击力。 3．“微弱的光亮”作为全文的线索，“微弱”与“光亮”的对比既营造悬念，又通过隐喻将物理层面的车灯、手电光升华为精神象征。它既是大姐坚持助学的精神之光，也隐喻着师生间接力接应所形成的温暖力量，突出“点滴善举汇聚成强大力量”的主题。 4．示例：两篇文章的结尾均通过自然意象的象征意义，将个体行为升华为集体精神的赞美，体现了“以小见大”（或以物喻人）的表现手法。两篇结尾均强调个体汇聚成集体，“处处开”指善意如梨花遍野，“连起来照亮”指微光汇聚成光明，均表达“平凡人共创美好”的主题。 【导语】这篇文章通过描写在大雾中的山路行车经历，刻画了一个执着而充满奉献精神的“大姐”形象。文章以“微弱的光亮”作为题目，象征着大姐及她的助学团队带给他人希望与温暖。细腻的环境描写和大姐执着的行动形成鲜明对比，突出了她坚持不懈的信念与使命感。大姐不怕困难、勇于担当的品质，感染着身边的人，最终通过她的努力，微光汇聚成希望的光辉，照亮了前行之路。文章感情真挚，使人深思人与人之间的互助与信任。 1．本题考查梳理和概括文章内容。 结合第⑦段“大姐见我们都想要返回，急忙说：‘不能返回！’”，第⑧段“大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：‘你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。’”可知，大姐拒绝返程，率众人下车步行探路。 结合第⑬段“我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了”，第⑭段“是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……”可知，学校师生持火把接应，无数光点驱散迷雾。 2．（1）本题考查从修辞手法的角度赏析句子。 从“车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子”可知运用了比喻的修辞手法，把车子比作蚂蚁，把雾比作装满牛奶的杯子，生动形象地写出了雾的浓厚，表现了光线弱，能见度差，从而突出行车的不容易，渲染了紧张压抑的氛围；再联系第②段“‘这天气真是的……’大姐说。‘要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。’我对大姐说，大姐沉默着”和第⑦段“大姐见我们都想要返回，急忙说：‘不能返回！’”可知，为后文大姐坚持前行的情节作铺垫。 （2）本题考查炼字。 结合“让整个夜显得孤寂又没有生气”可知，拟声词“滴答”以单调水声反衬夜的死寂，类似“蝉噪林逾静”，结合上文“公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷”可知，强化人的孤独感，水滴声的冰冷机械感，隐喻人物此刻的迷茫与压抑；与后文“微弱的光亮”“呼喊声”形成对比，突显众人到来时情感温度的转变，使善意温暖更具冲击力。 3．本题考查标题的作用。 好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；概括文章内容；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。标题“微弱的光亮”的妙处解析： “微弱的光亮”是文章的线索，贯穿全文情节：从车灯照不透浓雾（①段）→手机电筒的微光（⑧段）→师生们的火把光（⑬段）→最后升华为精神之光（⑯段），形成明暗交织的叙事脉络。形式上，设置悬念，光亮为什么是微弱的？吸引读者阅读兴趣。内容上，本是指代车灯（仅能照见一米）、手机电筒（需两人配合）、火把（“先是几颗，继而是几大束”）等实体光源。结合第⑤段“跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可知，象征大姐60岁仍坚持助学的奉献精神，结合第⑯段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”可知，还隐喻着师生间接力接应所形成的温暖力量，突出“点滴善举汇聚成强大力量”的主题。 4．本题考查比较阅读。 《驿路梨花》以“梨花”象征雷锋精神代代相传，体现“处处开”的延续性；本文用“微弱的光亮”象征个体善举，通过“连起来”展现集体力量。两文都将具体物象（梨花/光亮）转化为精神符号，形成由实到虚的升华。体现了“以小见大”（或以物喻人）的表现手法。 《驿路梨花》写助人传统的接力传承，解放军建造小茅屋，梨花姐妹照顾小茅屋，过路人自发维护小茅屋，最后用“处处开”升华为“平凡人共创美好”的主题。《微弱的光亮》写善念力量的聚合效应，大姐不怕困难、勇于担当的品质，感染着身边的人，最终通过她的努力，微光汇聚成希望的光辉，照亮了前行之路。最后用“连起来”突出量变到质变过程，同样升华为“平凡人共创美好”的主题。 二、（2025·广东韶关·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。（18分） 地不让人闲下来 张建春 ①一到春天，土地就呼唤着，来吧，种瓜点豆，我给你开花，我给你收获。土地似乎等不及了，几场春雨过后，绿色就开始在大地铺陈开来。 ②农人走进了田地，抬头看天，低头望地，把地耕耘成细细的波浪，然后，把一粒粒种子仔细地种了下去。 ③生长可是一个漫长的过程，伴着这个过程的是农人辛勤的劳作。 ④那一年，高考落榜后，我感到天都塌了，眼前是一片黑暗。我不愿意和任何人说话，把自己关在了黑黑的房子里。我独自在黑房子里度过了一个秋天，又躲过了一个冬天，我终于听到了春天的声音——一把锄头掷在地上的声音。那把锄头是我爷爷掷下的。 ⑤我躲在黑房子里舔伤口的那些日子，隔着窗户来劝解我的人很多，父母、邻居、兄弟、姐妹、同学……只有爷爷没劝过我。 ⑥爷爷不劝，不代表他不关心我，我不止一次听到爷爷在窗口喘着粗重的气，我听到了爷爷强忍着憋进心底的咳嗽声…… ⑦快七十岁的爷爷，还每天唤牛下地犁田呢。我曾经渴望爷爷来劝我，可爷爷始终没有劝我，没吐出一个字来。 ⑧这天，爷爷把锄头掷在了我的房门前，我听到了“砰”的一声。这一声，砸醒了我。 ⑨是春天了。我透过窗户看到了青草，看到了杏花，看到了树枝的绿色，虚弱的心，猛地惊悸了一下。我打开房门，春光立刻把我打了个踉跄，我弯腰捡起了爷爷扔给我的锄头，锄头不沉，锄头的柄是新的。我知道，这是爷爷专门为我打造的。 ⑩离我家不远处有个铁匠铺，那个铁匠是爷爷的老朋友。看来，爷爷是早有准备了，准备在春天里将一把锄头掷在我的房门前。就这样，我拖着锄头走出了家门。爷爷走在我前面，和我相距二十米，爷爷的侧影像是个问号，这问号用锄头支着。 ⑪爷爷在一块麦地前停了下来。爷爷一边锄地，一边叨咕着：“春下一锄，麦收一升……”我知道，爷爷是说给我听的，但爷爷的表情却像是说给麦子听的。 ⑫我学着爷爷的样子，将锄头投入春天的土地，我听到土地的欢笑声和麦苗的赞许声，一股快感电流般潜入了我的身体。这时，爷爷抬起头，冲着连绵的青色，哦哦哦地喊了起来。一只云雀受惊了，慌忙地叫了一声便钻进了云空中。 ⑬我想和爷爷说话，可爷爷躲开了我，爷爷另起一条垄，锄地的动作加快了。 ⑭我没有和爷爷一起收工，我一直在低头锄着。等爷爷走远了，我去看爷爷锄的地，真心佩服爷爷。爷爷锄过的地，一锄压着一锄，像小波小浪的涟漪般，美得让人赞叹。 ⑮爷爷种了一辈子的地。爷爷有机会离开这片土地，可爷爷没有离开。我在想，是爷爷黏着土地，还是土地黏着爷爷？ ⑯我是悄悄地回家的，我听到爷爷和父亲的对话。 ⑰父亲问：“咋劝的？” ⑱爷爷说：“没劝，是锄头喊醒的。”说完，爷爷嘿嘿地笑。 ⑲父亲问：“没事了？” ⑳爷爷说：“没事了，土地可是不让人闲下来的地方。” ㉑听了爷爷和父亲的对话，我久久地怔在院墙外。 ㉒土地真是让人闲不下来的，整个春天，我都跟着爷爷下地干活。爷爷持锄我持锄，爷爷持锹我持锹，爷爷挑担我挑担……田地里的活多，田地不会让人闲下来，埋头在田地里，我没有闲工夫胡思乱想了。 ㉓若干年后，我成了真正的种地人，村子里外出打工的人家都把土地租给了我，他们说，把土地交给我，他们放心。我喜欢种地，喜欢和年轻人讨论种子和墒情，喜欢对着村庄上空升起的炊烟吹口哨…… ㉔但我最喜欢的还是拄着一把锄头，对春天说，地不让人闲下来啊！ （选自《天池小小说》2023年第15期，有改动） 5．阅读选文，完成表格填写。（4分） 情节内容 “我”的心理 落榜后，“我”把自己关在黑房子里 （1）_________ 春天来了，（2）______ 惊悸、动摇 春天里，“我”学爷爷的样子锄地 （3）_________ 若干年后，（4）______ 积极、乐观 6．按括号里的提示，赏析文中画横线的句子。（4分） （1）我不止一次听到爷爷在窗口喘着粗重的气，我听到了爷爷强忍着憋进心底的咳嗽声……（人物描写角度） （2）我打开房门，春光立刻把我打了个踉跄。（修辞角度） 7．文章第②段写春天农人在土地上劳作的内容能否删去？请简要分析。（4分） 8．你认为作品的主人公是“我”还是爷爷？请说明理由。（6分） 【答案】5．（1）苦闷、压抑 （2）“我”被爷爷的锄头砸醒，拖着锄头出门 （3）快乐、满足 （4）“我”成为真正的种地人 6．（1）这句运用细节描写（动作描写），写出了爷爷站在窗外倾听“我”动静时的情形，体现了爷爷对“我”的关心和担心。他努力克制自己的情感，是为了避免给“我”带来压力。 （2）这句运用拟人的修辞手法，将“春光”人格化，生动形象地写出了春光扑面而来，让“我”猛然警醒的情形。 7．示例：不能。（1）结构上，第二段起到承上启下的作用，将自然的生机与人的劳动联系起来，使文章内容更连贯完整。 （2）内容上，通过细节描写，展现了农人劳作的场景，增强了画面的真实感和情感的细腻表达。 （3）主题上，文中庄稼生长的过程暗含哲理：人的成长也是一个漫长的过程，为下文写“我”的成长做铺垫。 （4）这一段以农人在土地上的劳作开头，与结尾的田间劳作呼应，突出了农耕精神的代代传承和劳动的治愈意义。 8．示例一：主人公是“我”。理由：（1）文章情节主要围绕“我”展开，详细叙述了“我”高考落榜后在爷爷的引导下走出阴霾，最终成长为热爱土地的农民的心路历程。 （2）“我”的成长是文章的核心主题，通过“我”从逃避现实到主动拥抱土地的转变，体现了直面挫折、在劳动中找到人生价值的主题。 示例二：主人公是“爷爷”。理由：（1）爷爷的精神贯穿全文，爷爷对土地的坚守、用锄头无声教育的智慧，以及“地不让人闲下来”的人生哲学，是文章的核心内涵。 （2）爷爷的行动推动文章情节发展，爷爷掷锄头、示范劳作、与父亲的对话，直接促成“我”的转变，“我”的视角是为了凸显爷爷的形象。 【导语】这篇文章以土地为线索，讲述“我”高考落榜后在爷爷引导下重新振作的故事。借土地“不让人闲下来”，传达出勤劳实干、积极生活的态度。语言质朴，将自然景象与人物情感融合，以小见大，展现土地蕴含的生活哲理与生命力量，引发对人生态度的思考。 5．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第④段“那一年，高考落榜后，我感到天都塌了，眼前是一片黑暗。我不愿意和任何人说话，把自己关在了黑黑的房子里”可知，此时“我”因高考落榜，将自己封闭起来，内心充满了苦闷、压抑的情绪。 第二空，根据第⑧段“这天，爷爷把锄头掷在了我的房门前，我听到了‘砰’的一声。这一声，砸醒了我”以及第⑩段“就这样，我拖着锄头走出了家门”可知，春天来临，爷爷用掷锄头的方式唤醒了“我”，“我”拖着锄头出门。 第三空，根据第⑫段“我学着爷爷的样子，将锄头投入春天的土地，我听到土地的欢笑声和麦苗的赞许声，一股快感电流般潜入了我的身体”可知，春天里“我”学爷爷的样子锄地，在这个过程中感受到了快乐、满足。 第四空，根据第㉓段“若干年后，我成了真正的种地人，村子里外出打工的人家都把土地租给了我，他们说，把土地交给我，他们放心。我喜欢种地，喜欢和年轻人讨论种子和墒情，喜欢对着村庄上空升起的炊烟吹口哨……”可知，若干年后，“我”成为真正的种地人。 6．本题考查赏析重要语句。 （1）根据第⑥段“我不止一次听到爷爷在窗口喘着粗重的气，我听到了爷爷强忍着憋进心底的咳嗽声……”可知，这里通过“喘着粗重的气”“强忍着憋进心底的咳嗽声”这样的细节（动作）描写，细腻地刻画了爷爷在窗外关注“我”时的状态。再结合第⑥段“爷爷不劝，不代表他不关心我”可知，爷爷克制自己的呼吸和咳嗽，体现出他对“我”的深切关心与担心，同时又不想因自己的举动给处于低落情绪中的“我”增添压力，展现了爷爷内敛而深沉的爱。 （2）根据第⑨段“我打开房门，春光立刻把我打了个踉跄”可知，此句运用拟人手法，赋予春光以人的“打”这一动作。原本无形的春光，仿佛具有了生命力，再联系第⑨段“是春天了。我透过窗户看到了青草，看到了杏花，看到了树枝的绿色，虚弱的心，猛地惊悸了一下”可知，此处生动形象地描绘出当“我”打开房门时，春光迅猛涌入，给“我”带来强烈冲击，让“我”猛然从消沉状态中警醒过来的情形，突出了春光带给“我”的触动。 7．本题考查段落作用分析。 结构方面：根据第①段“一到春天，土地就呼唤着，来吧，种瓜点豆，我给你开花，我给你收获。土地似乎等不及了，几场春雨过后，绿色就开始在大地铺陈开来”和第③段“生长可是一个漫长的过程，伴着这个过程的是农人辛勤的劳作”可知，第②段“农人走进了田地，抬头看天，低头望地，把地耕耘成细细的波浪，然后，把一粒粒种子仔细地种了下去”处于中间位置。它承接上文春天土地呈现出生机的内容，引出下文关于庄稼生长以及农人劳作过程的描述，将自然的生机与人类的劳动紧密联系起来，让文章内容过渡自然，结构更加连贯完整，所以不能删去。 内容方面：根据第②段“农人走进了田地，抬头看天，低头望地，把地耕耘成细细的波浪，然后，把一粒粒种子仔细地种了下去”可知，此段运用细节描写，通过“走进”“抬头”“低头”“耕耘”“种”等一系列动词，细致入微地展现了农人在春天里劳作的具体场景。这些细节使画面具有强烈的真实感，让读者仿佛能亲眼看到农人劳作的模样，也细腻地传达出农人与土地之间的情感，增强了文章内容的感染力，故而不能删去。 主题方面：根据第③段“生长可是一个漫长的过程，伴着这个过程的是农人辛勤的劳作”以及后文“我”在土地劳作中成长的情节可知，文中描写庄稼生长的过程，其实是在暗示人的成长也如同庄稼生长一般，是一个漫长且需要付出努力的过程。第②段农人在春天土地上的劳作，为后文写“我”高考落榜后在爷爷引导下，通过在土地上劳作逐渐成长起来做了铺垫，使文章主题的表达更加自然、深刻，因此不能删去。 其他方面：根据第②段“农人走进了田地……把一粒粒种子仔细地种了下去”和第㉓段“若干年后，我成了真正的种地人……我喜欢种地，喜欢和年轻人讨论种子和墒情，喜欢对着村庄上空升起的炊烟吹口哨……”可知，文章开头写农人在土地上的劳作，结尾写“我”成为种地人并热爱种地。这前后呼应，不仅突出了农耕精神在不同时期的延续，体现了代代传承，还强调了劳动对“我”的治愈作用，让文章主旨得到升华，所以这一段不能删去。 8．本题考查本题考查对内容的理解与主人公分析。 如认为主人公是“我”： （1）情节围绕“我”展开：根据第④段“那一年，高考落榜后，我感到天都塌了，眼前是一片黑暗。我不愿意和任何人说话，把自己关在了黑黑的房子里”，到第⑨段“我打开房门，春光立刻把我打了个踉跄，我弯腰捡起了爷爷扔给我的锄头”，再到第㉓段“若干年后，我成了真正的种地人”可知，文章从“我”高考落榜后的消沉写起，接着叙述“我”在爷爷的影响下走出黑房子，开始劳作，最后成长为真正的种地人，整个情节始终围绕“我”的经历和变化来推进，详细展现了“我”的心路历程。 （2）“我”的成长体现主题：根据第④段“我感到天都塌了，眼前是一片黑暗”以及第㉓段“我喜欢种地，喜欢和年轻人讨论种子和墒情，喜欢对着村庄上空升起的炊烟吹口哨……”可知，“我”从高考落榜后的一蹶不振、逃避现实，到后来在土地劳作中逐渐找到生活的乐趣和价值，实现了从消极到积极的巨大转变。这一转变过程正是文章核心主题的体现，即人要直面挫折，在劳动中发现人生价值，所以“我”是文章的主人公。 如认为主人公是“爷爷”： （1）爷爷的精神贯穿全文：根据第⑦段“快七十岁的爷爷，还每天唤牛下地犁田呢”，第⑪段爷爷一边锄地一边叨咕“春下一锄，麦收一升……”以及第⑳段爷爷说“没事了，土地可是不让人闲下来的地方”可知，爷爷一生都坚守在土地上辛勤劳作，他对土地的这份执着，以及“地不让人闲下来”所蕴含的积极生活、勤劳实干的人生哲学，贯穿于文章始终，是文章想要传达的核心内涵，体现了文章的主旨。 （2）爷爷的行动推动情节发展：根据第⑧段“这天，爷爷把锄头掷在了我的房门前，我听到了‘砰’的一声。这一声，砸醒了我”，第⑪段爷爷在麦地锄地示范并叨咕话语，还有第⑱段爷爷和父亲的对话“没劝，是锄头喊醒的”可知，爷爷掷锄头这一行为直接打破了“我”的消沉状态，促使“我”走出房门；爷爷锄地时的示范和话语引导“我”认真劳作；爷爷与父亲的对话也点明了对“我”的教育方式。爷爷的一系列行动推动了情节发展，促使“我”发生转变，而“我”作为叙述视角，更多是为了凸显爷爷的形象和智慧，所以爷爷是文章的主人公。 三、【新情境】（2025·广东肇庆·二模）阅读下面的文字，完成小题。（16分） 棉花 ①一次雪崩，两个登山者困在一个窝棚里。 ②窝棚是牧羊人遗弃的，破败不堪，深埋雪中，只剩下棚顶露在外面，在茫茫雪海里昭示着它的存在。 ③登山者一个高、一个矮，素不相识。突然的雪崩，使他俩在逃命中都弄丢了装备，一前一后跌跌撞撞爬进了窝棚。 ④窝棚的门早已不知去向，刺骨的寒风裹挟着大片雪花从缝隙里灌进来，吹得两人透心地凉。 ⑤棚内十分狭窄，仅能容下两人。高者见矮者坐在门口，左手流着血，就侧身给他做了简单包扎，然后把他往里挪了挪。 ⑥矮者有些推辞，说：“我晚进来一些，就坐外面吧。” ⑦高者已把身子移了出来，说：“不，你有伤，坐里面吧，暖和一点儿。 ⑧天色暗了下来。慌乱地逃命，两人都筋疲力尽。此时的处境不容许他俩做任何事情。矮者在里，高者在外，紧紧挨着身子休息。 ⑨晚上就在昏昏欲睡中过去。天一亮，风又挟着雪片钻进来，在窝棚里打着转宣泄着疯狂，打在两人的脸上，刀割般生疼儿。 ⑩矮者被寒风一击，猛咳起来，打着干呕。 ⑪高者伸手拍了拍矮者的胸口，然后抬手从门洞处抓过一大把雪，喂到矮者嘴边。 ⑫矮者吃了几口雪，咳嗽渐渐平息下来。他在怀里摸了摸，摸出一小袋碎饼干，自己吃了些，也递给高者。 ⑬吃了碎饼干，又吃了几口雪，两人就开始你一言我一语地聊天，谈家庭，说工作，聊登山的趣事。渐渐地，两人成了无话不谈的朋友。 ⑭白天就这样不知不觉过去，可刚到晚上，高者突然全身发冷，抖得厉害。 ⑮矮者见状，伸出右手在窝棚最里面摸索半天。突然，他兴奋地喊道：“嘿，棉花！”说着，举起一把有些灰白的棉花，吃力地塞给高者。 ⑯高者推辞着：“不行，不行，你也冷呀，而且还有伤。” ⑰矮者说：“我这里还有。”说着，又在里面摸索一阵，拿出一把棉花。 ⑱高者接过棉花，用双手捂着，放在胸口。一会儿，他感到暖和多了。 ⑲高者问矮者：“哪来的棉花?” ⑳矮者说：“我这最里面有个洞，我往洞里一摸，发现有软绵绵的东西，原来是棉花，估计是牧羊人留下的。 ㉑高者高兴地笑了，他挪了挪身子，和矮者靠得更近。两人又有一句没一句地拉起了家常。 ㉒聊着聊着，外面的寒风一灌进来，高者又发抖起来。 ㉓矮者又在最里面摸索一阵，抓过一大把棉花，吃力地放到高者胸前 ㉔高者连忙用双手捂住棉花，放在胸前，身子又渐渐暖和起来。 ㉕到了后半夜，矮者有些疲倦，就迷迷糊糊睡着了。 ㉖侧头看着矮者的睡相，高者突然冒出一个疑问：为什么是他睡在里面，还有随手可得的棉花，而我躺在外面受冻？靠里面的位置本来是我的。 ㉗为什么这样想呢?他对我很不错呢！高者为自己的想法而羞愧。 ㉘天快亮了，一股寒风灌进来，高者又突然很冷。他推了推矮者，想让他再从洞里抓一把棉花过来。然而，矮者一动不动。 ㉙高者用手背探了探矮者的鼻息，发现矮者的呼吸很微弱。他蹲起身，准备对矮者采取急救措施，突然那个疑问又涌进大脑。 ㉚于是，高者不自主地向外挪了挪身子。 ㉛天亮了，高者探了探矮者冰冷的鼻子，又推了推他僵硬的身子，然后把他移向外面，放到窝棚门口。 ㉜高者立即躺进窝棚里面，接着迫不及待地向最里面一摸。他心里一惊，侧头定睛一看：窝棚最里面，只是一块冰冷光滑的石头，哪有什么洞口。 ㉝高者连忙转头向矮者望去，只见他躺在风口，身上的棉衣下摆破了一个大洞，一小撮灰白的棉絮从洞口被寒风吹飞起来，扑打在高者脸上。 ㉞高者顿感满脸生疼，他跪在地上，捂住脸，深深地弯下身去，向着矮者呜呜地哭起来。 (选自《小小说选刊》2025年1月) 9． 请按照小说情节发展顺序，概括出主要情节。(填写的内容能体现人物的关键行为和情节的关键转折。 （3分） 雪崩后两人被困窝棚，高者为矮者包扎并让其避风→两人________________→高者身体发冷，矮者________________→高者对矮者产生怀疑，矮者陷入昏迷→________________ 10．请从环境氛围营造、人物情感烘托以及情节推动等方面对文中画线句子进行赏析。（3分） 风又挟着雪片钻进来，在窝棚里打着转儿，宣泄着疯狂，打在两人的脸上，刀割般生疼。 11．“棉花”这个标题意蕴丰富，请从情节和主题两个角度探究其深刻内涵。 （4分） 12．班级组织主题辩论，围绕“高者最后的行为是否值得原谅”这一辩题，正方观点为“值得原谅，因为他最终觉醒了”，反方观点为“不可原谅，因为他曾见死不救”。请选择一方立场，结合文本内容陈述理由。（6分） 【答案】9． 分享食物，聊天增进感情 多次用“棉花”为其取暖 高者发现真相，为自己的行为悔恨痛哭 10．①营造了恶劣、寒冷、紧张的环境氛围，让读者感受到两人被困窝棚的艰难处境；②烘托出两人在困境中的痛苦与无助，以及他们相互扶持的珍贵情感；③为下文矮者因寒冷身体不适、拿出 “棉花” 给高者取暖等情节做铺垫，推动了情节的发展。 11．情节构建方面：“棉花” 是贯穿全文的线索，它串联起矮者给高者 “棉花” 取暖、高者对 “棉花” 来源产生怀疑等情节，推动了故事的发展，使情节跌宕起伏。 主题表达方面：“棉花” 象征着矮者的善良、温暖与无私奉献的精神，突出了在困境中人性美好的主题，让读者感受到人与人之间的关爱和温暖。 12．正方示例：高者最后的行为值得原谅，因为他最终觉醒了。在极端困境下，人性弱点被放大，他起初自私念头虽不可取，但随后看到真相后，顿感满脸生疼，跪地捂脸向矮者痛哭，这一系列举动表明他内心受到极大触动，深刻认识到自己的错误。觉醒意味着他已挣脱人性阴暗面束缚，有了改过自新的可能。原谅他，是给他一次重新审视自我、重塑人性的机会，也能让我们看到人性中善的力量终会战胜恶。 反方示例：高者最后的行为不可原谅，因为他曾见死不救。在寒风中矮者呼吸微弱时，高者被内心自私疑问占据，不自主向外挪身子，错失救助时机，导致矮者最终丧命。尽管他后来觉醒，可生命已无法挽回。这种在关键时刻因一己私欲而选择漠视他人生命的行为，是对人性的严重亵渎。见死不救的错误已成事实，造成的后果无法弥补，所以不能因其后续觉醒就轻易原谅他。 【导语】这篇《棉花》情节紧凑，极具感染力。开篇雪崩困境营造紧张氛围，为人物互动埋下伏笔。两人从陌生到相助再到高者内心动摇，情节跌宕起伏。矮者无私付出，高者人性弱点显露又最终忏悔，人物形象鲜明。结尾窝棚里无棉花洞口、矮者棉衣破洞真相大白，震撼人心。通过小故事，深刻展现人性善恶，引发读者对人性、互助等主题的深入思考，是一篇不可多得的佳作。 9．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据原文第⑫段中“矮者在怀里摸了摸，摸出一小袋碎饼干，自己吃了些，也递给高者”以及第⑬段中“吃了碎饼干，又吃了几口雪，两人就开始你一言我一语地聊天，谈家庭，说工作，聊登山的趣事。渐渐地，两人成了无话不谈的朋友”可知，两人在窝棚里分享了碎饼干，并开始聊天，逐渐成为了朋友；故此空可以填写：分享碎饼干并聊天成为朋友。 第二空：根据原文第⑮段中“矮者见状，伸出右手在窝棚最里面摸索半天。突然，他兴奋地喊道：‘嘿，棉花！’说着，举起一把有些灰白的棉花，吃力地塞给高者”、第㉓段中“矮者又在最里面摸索一阵，抓过一大把棉花，吃力地放到高者胸前”可知，当高者身体发冷时，矮者多次从窝棚最里面摸索出棉花给高者取暖；故此空可以填写：多次摸索出棉花给高者取暖。 第三空：根据原文第㉜段中“窝棚最里面，只是一块冰冷光滑的石头，哪有什么洞口”、第㉝段中“只见他躺在风口，身上的棉衣下摆破了一个大洞，一小撮灰白的棉絮从洞口被寒风吹飞起来，扑打在高者脸上”以及第㉞段中“高者顿感满脸生疼，他跪在地上，捂住脸，深深地弯下身去，向着矮者呜呜地哭起来”可知，高者发现窝棚最里面只是石头，矮者是把自身棉衣的棉花掏出来给他取暖，自己却冻僵了，高者发现真相后痛哭忏悔；故此空可以填写：高者发现真相后痛哭忏悔。 10．本题考查环境描写。 环境氛围营造：由句子中“风又挟着雪片钻进来，在窝棚里打着转儿，宣泄着疯狂”可知，作者通过“挟着”“钻”“打着转儿”“宣泄着疯狂”等动词，生动形象地描绘出狂风裹挟着雪片肆意闯入窝棚的情景，展现出环境的恶劣、寒冷与紧张。联系上下文第④段中“窝棚的门早已不知去向，刺骨的寒风裹挟着大片雪花从缝隙里灌进来，吹得两人透心地凉”可知，此句进一步渲染了窝棚内寒冷刺骨的氛围，让读者真切感受到两人被困窝棚所面临的艰难处境，仿佛置身于那冰天雪地、狂风呼啸的环境之中。 人物情感烘托：结合后文第⑩段“矮者被寒风一击，猛咳起来，打着干呕”以及此句中“打在两人的脸上，刀割般生疼”的描写可知，狂风雪片无情地打在两人脸上，这种生理上的疼痛直观地烘托出两人在困境中的痛苦与无助。然而，即便身处如此恶劣的环境，两人依然相互扶持，如高者为矮者包扎伤口、让出暖和位置，矮者与高者分享碎饼干、拿出“棉花”给高者取暖等情节，更凸显出他们之间相互扶持情感的珍贵，这种在极端恶劣环境下产生的真挚情感与恶劣环境形成鲜明对比，进一步烘托出这份情感的难能可贵。 情节推动：从情节发展来看，联系下文第⑩段“矮者被寒风一击，猛咳起来，打着干呕”可知，此句营造的寒冷环境直接导致矮者身体不适，从而引出下文高者对矮者的照顾，如“高者伸手拍了拍矮者的胸口，然后抬手从门洞处抓过一大把雪，喂到矮者嘴边”。同时，也正是因为寒冷的环境，才有了第⑮段“矮者见状，伸出右手在窝棚最里面摸索半天。突然，他兴奋地喊道：‘嘿，棉花！’说着，举起一把有些灰白的棉花，吃力地塞给高者”这一情节，矮者拿出“棉花”给高者取暖，推动了情节的进一步发展，为后文揭示“棉花”真相以及高者的心理变化埋下伏笔。 11．本题考查标题的含义。 情节构建方面：根据文中第⑮段中“矮者见状，伸出右手在窝棚最里面摸索半天。突然，他兴奋地喊道：‘嘿，棉花！’说着，举起一把有些灰白的棉花，吃力地塞给高者”可知，矮者发现“棉花”并给予高者取暖，开启了关于“棉花”的情节，使故事有了关键转折，推动了情节发展。根据文中第㉕ - ㉖段“到了后半夜，矮者有些疲倦，就迷迷糊糊睡着了。侧头看着矮者的睡相，高者突然冒出一个疑问：为什么是他睡在里面，还有随手可得的棉花，而我躺在外面受冻”可知，高者因“棉花”来源产生疑问，使情节产生波折，让故事发展更具起伏性。根据文中第㉜段“高者立即躺进窝棚里面，接着迫不及待地向最里面一摸。他心里一惊，侧头定睛一看：窝棚最里面，只是一块冰冷光滑的石头，哪有什么洞口”可知，高者探寻“棉花”来源，真相大白，情节达到高潮，推动了故事结局的到来。因此，“棉花”串联起这些情节，推动故事不断发展，使情节有起有伏，紧紧围绕其展开一系列的故事推进。 根据文中第⑮段“矮者见状，伸出右手在窝棚最里面摸索半天。突然，他兴奋地喊道：‘嘿，棉花！’说着，举起一把有些灰白的棉花，吃力地塞给高者”以及第㉓段“矮者又在最里面摸索一阵，抓过一大把棉花，吃力地放到高者胸前”可知，矮者两次主动将“棉花”递给高者取暖，在恶劣环境下，这种行为体现了矮者的善良和对他人的关怀，象征着矮者给予高者的温暖。根据文中第㉜段“窝棚最里面，只是一块冰冷光滑的石头，哪有什么洞口”以及第㉝段“只见他躺在风口，身上的棉衣下摆破了一个大洞，一小撮灰白的棉絮从洞口被寒风吹飞起来，扑打在高者脸上”可知，原来“棉花”是矮者棉衣里的棉絮，矮者一直无私地将自己的温暖给予高者，自己却默默承受寒冷，这种无私奉献的精神通过“棉花”这一意象得到深刻体现，突出了在困境中人性美好的主题，让读者感受到人与人之间的关爱和温暖。 12．本题考查文章内容的理解和开放性回答。 如选择正方立场：根据第㉝段“只见他躺在风口，身上的棉衣下摆破了一个大洞，一小撮灰白的棉絮从洞口被寒风吹飞起来，扑打在高者脸上”可知，高者此时发现了所谓的“棉花”来源，意识到自己误解了矮者，知晓了矮者的牺牲。根据第㉞段“他跪在地上，捂住脸，深深地弯下身去，向着矮者呜呜地哭起来”可知，高者用跪地痛哭的实际行动表达了内心的悔恨，展现出道德上的觉醒。由矮者用“棉花”给高者取暖以及结尾处“棉花”来源的真相可知，“棉花”从一开始被认为是窝棚里能救命的资源，到最后成为矮者人性光辉的象征，高者的哭泣表明他重新认识到了生命价值，在这极端环境下他的觉醒显得尤为珍贵，所以高者的行为值得原谅。 如选择反方立场：根据第㉘段“他推了推矮者，想让他再从洞里抓一把棉花过来。然而，矮者一动不动”以及第㉛段“然后把他移向外面，放到窝棚门口”可知，当矮者生命垂危时，高者不仅没有对其进行抢救，反而将他放到风口，这种行为是对生命的漠视。根据第㉖段“为什么是他睡在里面，还有随手可得的棉花，而我躺在外面受冻？靠里面的位置本来是我的”可知，高者是因为这样自私的疑问而将矮者移到外面，暴露出他把生存资源置于他人生命之上的扭曲心理。全文围绕“棉花”展开，矮者用棉衣里的“棉花”救高者，而高者却因自私的想法把矮者放到风口，棉花本应是救命之物，却因高者的行为成为人性丑恶的见证，高者让救命的“棉花”变成了伤害他人的暴力工具，所以高者的行为不可原谅。 正方示例：高者发现窝棚无棉花洞口，矮者是为护他才谎称有棉花，且棉絮来自矮者棉衣破洞。高者最终跪地痛哭，为之前自私想法和错误行为悔恨，这表明他已深刻觉醒，认识到自身过错，其良心发现与自我救赎值得原谅。 反方示例：高者在矮者呼吸微弱、急需帮助时，因自私怀疑，不自主向外挪身，放弃救助机会。在生死存亡之际，他因一己私念对重伤的矮者见死不救，这种行为违背基本道德，严重伤害他人生命，不可因其最终觉醒就轻易原谅。 四、【新考法】（2025·广东江门培英初级中学·九年级上月考）阅读下面的文字，完成各题。 邮差 张建舂 ①一条土路悠悠地向山外延伸，晴天里还好，雨天里一路泥泞。可也就这一条路，将山里山外联系了起来。 ②土路上跑得最多的山外人是邮差，也称为信使，一周一趟，风雨无阻。 ③起先邮差还是个小伙子，但跑着跑着小伙子就老了，就有了白发，就有了风刻的皱纹，一道道的，如山石的纹理。 ④邮差叫许文灿，名字好听。马爷和马奶叫他“文灿”。 ⑤许文灿上山，一周一趟，都是直奔马爷、马奶家。马爷、马奶的家在山旮旯里，房子躲在山石的皱褶里，偏僻得很。 ⑥许文灿气喘吁吁地将自行车停在山石的皱褶边，必大声喊：“马爷、马奶，我来了！报纸来了，信来了！” ⑦马爷、马奶双双应答：“文灿，文灿来啦！”山跟着回应：“文灿，文灿来啦！”一座山都知道邮差许文灿进山了。 ⑧许文灿进山是马爷、马奶家的节日——有报纸看，有信读，有欢笑，时而还有捎过来的包裹。包裹里都是些山里没有的古怪的东西，比如好吃的、好用的。 ⑨许文灿把报纸信件送到了，不是拔腿就走，还要在马爷、马奶家待上半天——上午到，下午走；下午来，要到天擦黑才下山。许文灿有理由——就给他们一家送邮件，送到了工作就完成了。 ⑩马爷、马奶巴不得许文灿多待些时候。他们和他唠嗑，有说不完的话。说着话，许文灿也不闲着，在房前屋后找活儿于，干得顺汤顺水。马爷、马奶喜欢看许文灿吃饭。许文灿吃得香，对山菜特别钟爱，每次都将马爷、马奶烧的饭菜吃个精光。不过从山外寄来的包裹中的吃食，许文灿是坚决不吃的，许文灿只吃山货。马爷不止一次悄悄对马奶说：“文灿的吃相和儿子一样。”马奶点头，接着眼眶就红了。 ⑪儿子早些年当兵去了好远的外地，一去就没回来过，这期间信没断过。所以许文灿才经常来送邮件。报纸也是儿手订的，儿子知道马爷爱看报纸，订了好几份。 ⑫报纸不能天天送，许文灿一周送一次，一送一堆，够马爷看的了。 ⑬儿子的信大约一个月一封，宇写得工整，把在部队的情况说得清清楚楚。儿子来信，马爷、马奶是要回的，先是马爷亲自回，之后让许文灿代回。这样过了几年时间，有一天，马爷突然对许文灿说，“不回了知道儿子在部队好好的就行。”说这话时，马爷长长叹了口气，没想到山也作了回应，发出一声长叹。 ⑭马爷、马奶发现，许文灿送邮件的时间多是在周六或者周日，盘桓在山中的时间也越来越长。马爷就对许文灿说：“多陪陪父母。”马奶跟上说：“早点儿回去吧孩子、老婆一大家呢。”许文灿就呵呵笑：“都要陪的，都要陪的。” ⑮许文灿每次下山，马爷、马奶坚决不让许文灿空手，有时给几捧栗子，有时是一两个南瓜，有时是一小袋山菜……许文灿不客气，拿上头也不回地走。许文灿不敢回头，一回头泪就掉地上了。 ⑯路好了，许文灿再来送邮件就不蹬自行车了，改成了开车。每周末来一次是少不了的，有时中间也来，一待半天。许文灿没告诉马爷、马奶，自己已经退休了。 ⑰马爷比马奶走得早，走得也突然，那天是星期天，许文灿刚到，从车上搬下报纸、包裹之类，还高兴地说：“有信，有信呢。”马爷把信接到手中，还没拆封，手一抖，竟不省人事了。马爷临终前，拉着许文灿的手断断续续地说：“我都知道，都知道.……”许文灿没敢接腔，泪水横流。 ⑱马爷走后，许文灿还是每周来送邮件。迎接许文灿时，少了马爷的一句：“文灿，文灿啦！”马奶苍老的声音落单了，只有她自己的声音在山里转：“文灿，文灿来啦！” ⑲许文灿没有改变，马奶也没有改变，只是马奶不看报，就不让许文灿再送报了，她说：“省两个钱是两个钱。”许文灿没听马奶的，还是送，送得更勤了。 ⑳马奶的最后几年是在养老院度过的，马奶一到周六就把目光投向大门口，一直要望到许文灿来。许文灿从没让马奶失望。许文灿总是开着车，还是邮差的角色，到养老院一待大半天。过去许文灿到马奶家还有些活儿干，在养老院无事可做，许文灿就不停地和马奶说话，但马奶无话，只是用浑浊的眼睛看许文灿，一直看，看得许文灿的心一阵阵抽搐。 ㉑马奶是九十五岁走的，走前，许文灿守在马奶身边，泪一个劲儿地流。许文灿想说什么，马奶摇头制止，缓缓地说：“我知道，文灿，我知道的……”许文灿的心就碎了。 ㉒马爷、马奶都不在了，许文灿隔段时间还会去山的皱褶里，让山风吹吹，拾取“文灿，文灿来啦”的余响。 ㉓许文灿是马爷、马奶儿子的战友，马爷、马奶的儿子早牺牲了。许文灿当了邮差、信使，传递着虚假的信息，延续着深挚的战友情。 （选自《小小说选刊》，2023年9月刊） 13．小华同学想把这个故事讲给同学听，他从“邮差许文州”的角度以第一人称对小说的故事情节进行了梳理，请你将其补充完整。（4分） 战友牺牲后，“我”到他的家乡当邮差→（1）______→“我”每周进山送邮件，借机照顾、陪伴老人→（2）______ 14．请结合语境，从修辞角度赏析文中的画线句。（4分） 马爷、马奶双双应答：“文灿，文灿来啦！”山跟着回应：“文灿，文灿来啦！”一座山都知道邮差许文灿进山了。 15．请你结合小说内容，分析许文灿是一个怎样的人。（4分） 16．关于文章标题，同学们有不同的看法，你赞同谁的看法?请结合小说内容，写出你的理解。（4分） 雯雯：本文的标题政为“战友情”更好一些，明白易懂，紧扣文章主题。 欣欣：“邮差”意蕴更加丰富，与小说内容更加契合，是最合适的标题。 【答案】13． “我”冒充战友给马爷、马奶写信 马爷去世后，“我”继续照顾马奶 14．这句话运用了拟人的修辞手法，赋予山以人的情感。当马爷、马奶应答许文灿时，山也仿佛跟着回应，营造出一种温馨、和谐的氛围，突出了许文灿与马爷、马奶一家之间的亲密关系，以及许文灿对他们的深厚情感。 15．许文灿是一个重情重义、善良细心、责任心强的人。他冒充战友给马爷、马奶写信并照顾他们，表现了他的重情重义和善良细心。他每周进山送邮件，风雨无阻，表现了他的责任心强。他退休后仍坚持送邮件，并在马奶晚年时经常陪伴她，表现了他对朋友的深情厚谊和无私奉献的精神。 16．我赞同欣欣的看法。标题“邮差”不仅点明了许文灿的身份，而且贯穿全文，是文章的线索。同时，“邮差”这一身份背后蕴含着许文灿对战友的深情厚谊和无私奉献的精神，突出了文章的主题。而“战友情”虽然直接点明了文章的主题，但不如“邮差”意蕴丰富，与小说内容契合度不高。因此，“邮差”是最合适的标题。 【导语】本文通过邮差许文灿和马爷、马奶的情感联系，展现了浓厚的亲情与战友情。故事以许文灿的坚持与付出为主线，讲述他以邮差的身份和角色来弥合战友离世后留下的家庭空白。许文灿不仅履行邮差的职责，更以实际行动关爱战友的父母，表现出深厚的情感和责任。小说通过细腻的描述，将亲情、友情与责任心融为一体，揭示出人与人之间朴实而又深刻的情感纽带。 13．本题考查内容分析概括。 ①空，可根据㉓段内容概括。依据㉓段“许文灿是马爷、马奶儿子的战友，马爷、马奶的儿子早牺牲了。许文灿当了邮差、信使，传递着虚假的信息，延续着深挚的战友情”可知，这是交代了许文灿隐瞒真相、假扮邮差多年为马爷、马奶送信件和陪伴他们，实际上是因为他们的儿子已经牺牲，为了不让两位老人伤心，许文灿代替战友承担起责任，传递虚假的信息，体现了他对战友深厚的感情和责任感。据此，可以概括为：“我”冒充战友给马爷、马奶写信。 ②空，可根据⑱至㉑段内容概括。依据⑱段“马爷走后，许文灿还是每周来送邮件”可知，这是写马爷去世后，许文灿仍然坚持每周去送邮件，显示出他对马奶不离不弃的关怀；依据⑳段“文灿从没让马奶失望。许文灿总是开着车，还是邮差的角色，到养老院一待大半天。过去许文灿到马奶家还有些活儿干，在养老院无事可做，许文灿就不停地和马奶说话……”可知，许文灿每周准时去探望在养老院的马奶，开车扮演邮差的角色，并陪她聊天，即便无事可做，也不离不弃地陪伴，显露出他持久的照顾之情。据此，可以概括为：马爷去世后，“我”继续照顾马奶。 14．本题考查赏析语句。 依据⑦段“马爷、马奶双双应答：‘文灿，文灿来啦！’山跟着回应：‘文灿，文灿来啦！’一座山都知道邮差许文灿进山了”可知，本句运用了拟人的修辞手法，把山人格化，让山似乎有了生命和感情。当马爷、马奶应答许文灿时，作者描述山也仿佛跟着回应，增加了场景的生动性。通过这种拟人的描绘，读者能感受到许文灿与马爷、马奶一家之间的亲密与温馨的生活氛围，突显出许文灿对他们的深厚情感。 15．本题考查分析人物形象。 依据㉓段“许文灿是马爷、马奶儿子的战友，马爷、马奶的儿子早牺牲了。许文灿当了邮差、信使，传递着虚假的信息，延续着深挚的战友情”可知，许文灿为了不让马爷、马奶知道儿子牺牲的真相，主动承担起邮差的角色，传递战友的“信息”。他长期坚持给马爷、马奶送信，一直用虚假的信息安慰老人，体现了他的重情重义。同时，他多次借送信之机照顾、陪伴老人，体现了他的善良细心。所以，他是一个重情重义和善良细心的人。 依据⑤段“许文灿上山，一周一趟，都是直奔马爷、马奶家”，⑱段“马爷走后，许文灿还是每周来送邮件”可知，通过许文灿不论条件如何始终坚持每周一次上山送邮件，尤其是在马爷去世之后仍继续这样做，体现出他不惧风雨的毅力和坚守自身职责的强烈责任感。所以，他是一个责任心强的人。 依据⑯段“每周末来一次是少不了的，有时中间也来，一待半天。许文灿没告诉马爷、马奶，自己已经退休了”，⑳段“许文灿从没让马奶失望。许文灿总是开着车，还是邮差的角色，到养老院一待大半天”可知，许文灿始终按时去看望马爷、马奶，即使在退休后也未间断，他不仅每周末去，有时甚至另抽时间去，即使在养老院也陪伴良久。这样的行为表现出他对朋友家人的思念与关怀。他把对已故战友的情谊延续到照顾其父母身上，用行动诠释了深情厚谊。他坚持扮演邮差的角色，传递温暖与关怀，体现出他无私奉献的精神。所以，他是一个对朋友的深情厚谊和无私奉献的精神的人。 16．本题考查理解标题作用。作答时，首先表明观点态度，赞同。其次结合具体内容阐明理由。 我赞同欣欣的看法。依据⑥段“许文灿气喘吁吁地将自行车停在山石的皱褶边，必大声喊：‘马爷、马奶，我来了！报纸来了，信来了！’”，⑫段“报纸不能天天送，许文灿一周送一次，一送一堆，够马爷看的了”，⑯段“路好了，许文灿再来送邮件就不蹬自行车了，改成了开车”，⑳段“许文灿总是开着车，还是邮差的角色”可知，这些语句频繁提到许文灿“送邮件”、“邮差的角色”和交通工具的变化，不仅明确了他“邮差”的身份，还贯穿了故事的发展历程。通过送邮件这一行为，文章展示了许文灿与马爷、马奶的情感交流和相处时光，建立起全文的情感主线，将情节推向深入，使“邮差”身份成为维系全文内容的线索。 依据⑤段“许文灿上山，一周一趟，都是直奔马爷”、⑱段“马爷走后，许文灿还是每周来送邮件”，⑳段“文灿从没让马奶失望。许文灿总是开着车，还是邮差的角色，到养老院一待大半天。过去许文灿到马奶家还有些活儿干，在养老院无事可做，许文灿就不停地和马奶说话”可知，从许文灿坚持每周上山送邮件，到马爷去世后依旧没有停止来看，他不仅在履行邮差的职责，更在默默关心和照顾战友的父母。即使退休了，许文灿也继续照顾马奶，这种长久而坚定的付出，不仅是对战友深厚情谊的延续，也是他对老人的一份责任。这些行为和态度充满了对战友情和人性的温暖，体现了小说的主题：忠诚与奉献。所以，标题“邮差”不仅点明许文灿的身份，同时反映了他默默无闻、以信使身份传递温情和无私奉献的主题，贯穿全文。 文章不宜用“战友情”这个标题。虽然“战友情”突出了许文灿与战友的情谊，但文章的核心内容是许文灿作为“邮差”的角色，传递的不仅是信件，还有对战友父母的照顾和陪伴，以及他在这个过程中体现出的责任与情感。所以，其意蕴不如“邮差”丰富。 五、（2025·广东省梅县东山中学·九年级上期末）阅读下面的文字，完成问题。 爆花 徐刚 ①儿子成了现在这样，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，学习成绩始终保持全班“第一”。 ②王莉常对同事说：“说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗，学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在自己设想的‘恐龙战队’里，大了就偷偷玩‘死亡游戏’。” ③眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：“你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。”儿子抬头看一眼王莉，说：“我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。”儿子从妈妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段“抖音”视频，说：“看看这段。” ④王莉接过看了一下。“抖音”录制了一名地铁流浪汉，自称也是一名大学生，上过班，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而“虚度”，恰是生命的最高表现形式。儿子理直气壮地说：“你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。”王莉顿时警觉起来，说：“这完全是哗众取宠的操作。对，‘虚度’也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在‘虚度’中生活，那这个民族离灭种就不远了。”儿子扭过头，鼻子哼了一声说：“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。” ⑤那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 ⑥之后的一天，王莉买来四盆“三角梅”。儿子见了就说，我来帮你搬。儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己，但她还是希望儿子有更好的成长空间。 ⑦见儿子也喜欢养花，王莉说：“这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。”儿子爽快答应了。他喜欢做除了学习之外的任何事情。然后，他们就各自打理自己的花了。 ⑧儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其它并没什么特别。但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱长满了叶子，花少得可怜。儿子奇怪了，肥料我没少加，光照也充足，又没干到它。但它就是懒花。 ⑨王莉说：“三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会“懒”在舒适区，拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。” ⑩儿子听得很仔细，问得也仔细：“什么是木本部分？”“就是主干部分，已经老了的那部分，就像你学习的主课，其他的电脑游戏什么的统统要修剪掉……”“妈！”儿子打断道，“讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗？”王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。”“好吧，我想想。”儿子道。 ⑪那一年的夏季，儿子特意用一条微信告诉王莉：“妈，我爆花了，没想到我居然也能考上重点高中。”王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。 （选自《羊城晚报》，有改动） 17.小说能不能换成“开花”为题？以“爆花”为题有什么妙处？（3分） 18结合括号中的提示，赏析语言。 （6分） ①儿子扭过头，鼻子哼了一声说：“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。”（品析描写方法） ②王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。（品析加点的词语） 19.文中的王莉是一位怎样的母亲？请结合内容简要分析。（4分） 20.“在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的”“还要给它修枝，除了木本部分，其它统统剪掉”在第⑨段中，王莉用这些朴素的话道出了深刻的生活哲理，从中你感悟到了什么？请联系生活实际谈一谈。（6分） 【答案】17.不能换成“开花”。这个题目一语双关，吸引读者阅读兴趣。“爆花”的表面含义是指王莉打理的两盆三角梅开满了花；深层是指儿子从母亲打理的爆花三角梅中感悟到道理，开始努力学习，像三角梅一样给自己一次努力的机会，最后考上了重点高中。 18.①运用了动作描写和语言描写，生动形象地写出儿子对王莉的的话不以为然。②“暴”指“暴泪”。哭暴了，止不住。儿子终于“爆花”“考上重点高中”让王莉非常欣慰，高兴不已。 19.儿子成绩不好，但是王莉依旧认真耐心地劝导他，可以看出王莉是一位深爱儿子的母亲；为了引导儿子重视学习，王莉不懈努力，借养三角梅的经历来教导儿子，可以看出这是一位善于教导、富有智慧的母亲。 20.有些大学生走出校园后，呆在舒适区虚度了时光，他们被动选择接受家人的安排，在不喜欢的工作岗位上虚度光阴，却又不敢轻言放弃眼前的工作。他们逐渐丧失了挑战生活的能力。我们不要在舒适区虚度时光，人生短暂，要给自己一次美丽的机会。 【导语】这篇小说通过母子间的教育和对话，体现了对成长与个人选择的探讨。王莉作为母亲，从开始的不解与担忧，到最终以“爆花”比喻引导儿子的成长，实现了一种教育的转化。文中对三角梅的养护与爆花过程，是对生活和成长的隐喻：真正意义上的绽放需要经历调整和克制，离开舒适区才能迎来转机。小说语言生动，人物形象丰满，从个人选择延伸至普遍的人生哲学，引人深思。 【详解】17.本题考查标题含义及作用。 第一问：“爆花”比“开花”更具表现力。文中的“爆花”不仅仅是指三角梅花朵繁茂地开放，更象征着儿子在经过思想斗争和努力后取得了令人惊喜的成绩，如同三角梅爆花一样。而“开花”只是一个比较普通的描述植物生长现象的词汇，没有“爆花”那种强烈的视觉冲击和象征意义。“爆花”贯穿了文章的主要情节。文章先是写王莉和儿子分别养三角梅，王莉养的三角梅爆花，然后王莉借此向儿子讲述人生道理，最后儿子取得好成绩，用“爆花”来总结整个故事发展的过程，更加契合文章的情节线索。如果换成“开花”，就无法体现出这种情节上的紧密联系和层层递进的关系。所以标题不能换成“开花”。 第二问：这个题目一语双关，结合文章第⑧段“但第二年春季王莉打理的两盆三角梅，爆花了”可知，“爆花”的表面含义是指王莉打理的两盆三角梅开满了花；结合第⑩段“‘爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。’‘好吧，我想想。’儿子道”、第⑪段“那一年的夏季，儿子特意用一条微信告诉王莉：‘妈，我爆花了，没想到我居然也能考上重点高中’”可知，儿子从母亲打理的爆花三角梅中感悟到道理，通过母亲的启发，儿子一改之前的形象，开始努力学习，决定像三角梅一样给自己一次努力的机会，最后儿子考上了重点高中。标题也揭示了文章主旨，启示我们要像三角梅一样，给自己一次美丽的机会，专注努力，活出人生精彩。 18.①本题考查从描写方法的角度赏析句子。 “扭过头，鼻子哼了一声”是动作描写，这个动作，展现了儿子在听到妈妈的话后的一种本能反应，从中可看出儿子对母亲观点的不屑和抵触情绪。而儿子所说的话“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着”则是语言描写，儿子的这句话直接表明了他目前的价值观取向，即只关注自己的小世界，不在乎民族等更大的范畴，可以看出他是一个比较自我、只关注个人感受、缺乏社会责任感的人。儿子的这种态度引发了妈妈的进一步思考和教育行动，为后文妈妈通过养花来引导儿子转变观念的情节发展埋下了伏笔。 ②本题考查赏析加点字词。 “暴”有突然、猛烈的意思。在这里是一个动词，用来形容眼泪，结合第⑪段“那一年的夏季，儿子特意用一条微信告诉王莉：‘妈，我爆花了，没想到我居然也能考上重点高中’”可知，“暴”准确地表现出王莉在听到儿子考上重点高中时那种激动、惊喜且难以抑制的情绪，体现了母亲对儿子深深的爱和期望。同时使用“暴”字，能让读者仿佛亲眼看到王莉眼眶中瞬间蓄满泪水，然后不受控制地、猛地夺眶而出的画面，给读者带来很强的视觉冲击，使读者更真切地感受到王莉当时那种难以抑制的激动心情，增强了文字的感染力和表现力。 19.本题考查人物形象分析。 结合第①段“从小学到中学，学习成绩始终保持全班‘第一’”和文章第③段“眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：‘你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会’”可知，尽管儿子成绩不好，但王莉并没有放弃孩子的学习，深刻教诲儿子，帮助儿子更好地成长，看出王莉深爱儿子； 结合第⑧段“但第二年春季王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱长满了叶子，花少得可怜”和文章第⑩段“儿子听得很仔细，问得也仔细：‘什么是木本部分？’‘就是主杆部分，已经老了的那部分，就像你学习的主课，其他的电脑游戏什么的统统要修剪掉’”可知，王莉与儿子比赛谁养的花多，巧妙地通过养花教诲儿子正确的人生道理和价值观，从而成功帮助儿子“爆花”，看出王莉是一位善于教导、极富教育智慧的母亲。 20.本题考查谈感悟。作答时应先理解题干中两个句子的含义，“在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的”这句话通过类比人的本性和三角梅的生长习性，指出人们往往倾向于停留在舒适区，享受安逸的生活，就像三角梅在水分充足的情况下会拼命长叶子而不开花一样。它揭示了一个普遍的人性弱点，即人们容易在舒适的环境中变得懒惰和不思进取，浪费时间和机会。“还要给它修枝，除了木本部分，其它统统剪掉”指的是王莉通过给三角梅修枝，让它剪掉多余的部分，集中精力开花。这里的“木本部分”象征着基础和核心，而“其它统统剪掉”则意味着去除不必要的干扰和负担。这句话告诉我们，在生活中要懂得取舍，去除那些不重要的、分散精力的事物，专注于核心和基础，才能取得更好的成果。然后联系生活实际，可从学习生活的角度来谈，例如在学习或生活中停留在舒适区对人的危害以及去除不必要的干扰，专心学习的积极意义等。“在舒适区虚度时光”的联系 例如：在学习方面，有些学生在取得一定成绩后，就满足于现状，不再努力。例如，一个学生在班级中成绩中等偏上，他觉得这样的成绩已经足够，于是不再刻苦学习，每天只是完成老师布置的作业，课余时间都用来玩游戏或看电视，不愿意去挑战更难的题目或参加课外学习活动。这种行为就是停留在舒适区，因为在这个舒适区内，他没有感受到足够的压力去促使自己进步。长此以往，他可能会错过很多提升自己的机会，学习成绩也可能逐渐下滑。有些人可能有很多兴趣爱好，但这些分散了他们的精力，导致他们在主业上没有取得突出的成绩，这时，他就需要像给三角梅修枝一样，去除那些不必要的干扰，专注于核心内容，才能取得更好的发展。 六、【新考法】（2025·广东广州华南师范大学附属中学·模拟预测）阅读下面文字，完成下面小题。 风或许知道 刘博文 ①驮着大后备厢的陈小朵，穿梭于古城的逼仄巷弄中，头盔下的那张面庞已被汗水充分浸润过。 ②新手，那是外卖平台给他贴的标签。对他而言，穿梭于这个陌生的城市并在规定时间内找到送货地址，还不是一件容易的事。将摩托车靠墙停好、熄火，摘下头盔的陈小朵，汗水沿着头盔勒紧的印痕流下。“夏练三伏，是外卖骑手必经的考验。”他至今还记得上司大陈的这句话，那是两个月前刚入职坐在大陈摩托车后座熟悉业务时，他听到的次数仅次于那句“您的外卖到了，请到门口取”的话。 ③“不得不说，追风的感觉够刺激。”坐在大陈摩托车后座录着视频的陈小朵感叹道。 ④“追啥风，安心跑单，切忌分神！” ⑤陈小朵对前面的大陈回了声“明白”，语气里却有不甘。他无法接受工作就是工作的旧观念，当初他头脑一热跑来这座古城送外卖，其实多半是出于对无拘无束骑行的畅想，当然，最重要的原因是，他想要在古色古香的环境中用手机来记录生活。他可不忍心自己做了整整四年，名为“追风”的视频号断更。 ⑥做一名跑在路上的快递小哥，风驰电掣的同时还能赚钱糊口，用脚下的里程来拓宽人生的维度。艺术系毕业的陈小朵认为，留下时光的印记，才算是自己心中梦想的生活。 ⑦但再有意义的梦想，终有直面现实的一刻。眼下，他离开大陈的后座已近两个月，可独自送外卖仍旧摸不清古城里各区域的地名。 ⑧谁叫他执意要来这陌生的城市漂泊？所幸有导航引领，多数外卖他都能及时送到，即使有时送晚了，对方往往发两句牢骚也认了。 ⑨穿行在古城各个角落，手抓摩托车握把的一刹那，陈小朵总有种侠客上身的错觉，恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的快马，由白昼到黑夜肆意奔腾。 ⑩这会儿，他从后备厢里取出外卖，眼前的楼房近乎废弃，他正准备爬楼送上去，电话那头却告知，放楼下就行，这地儿没人偷外卖。同样的说辞。这个送餐地址他已来过，那次送的也是鱼香肉丝盖饭，那次也没见到号码后的那张脸。 ⑪他正好奇着，听见楼里传来悠扬的琴声。 ⑫古城，旧楼，不见其人但闻其琴音，陈小朵忘了继续接单，赶紧掏出手机录制，眯上眼细细品味…… ⑬做这一行以来，总是留恋沿途风景的陈小朵，拿到的工资勉强满足自己的一日三餐。生活像变戏法，到月底两手空空时，让他觉得古城的景致已不复初见时的美妙。松开摩托车握把，前置镜头里的他现出迷茫的神色，已与往日视频中的他截然不同。 ⑭陈小朵心里清楚，理想不能当饭吃，把昨日的种种放下，可会迎来崭新的生活？他手指犹豫着要删除自己的视频时，一道光落在手机屏幕前，他抬头见，见一个女生打着手电筒，来提那鱼香肉丝盖饭。 ⑮女生看着他，笑道：“咱俩也算同行。” ⑯“同行？” ⑰“亏你还做自媒体，一点儿不关心身边事。这块地被划入老城翻新计划，居民大多已搬迁了。我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属于这里的歌谣，作为明年新媒体毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感。” ⑱女生接下来的话，让陈小朵感到意外：“我知道你的，大一入学后常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托车记录生活。” ⑲“梦想……怎么称呼你？” ⑳“叫我小钢琴吧。 ㉑陈小朵从未想过，现实有朝一日会进展到让自己怀疑梦想的程度。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：“那你要不要感受一下？” ㉒“恭敬不如从命，早就想试试你视频里说的自在如风是何等自由。不过，去哪由我定。” ㉓“行，大不了在现实面前当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。” ㉔陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起。小钢琴在后座大声说：“想去无限接近但永远无法抵达的远方。” ㉕这样的远方，究竟有多远？摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。 （选自《解放日报》2024年7月18日） 21．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章插叙了陈小朵初入古城时跟随大陈熟悉业务的回忆，展现了他的心路历程。 B．本文以浪漫的笔调讲述了一个年轻人追逐梦想，最终迫于现实放弃梦想的故事 C．废弃的古城旧楼中传来悠扬的琴声，为小钢琴的出场作铺垫，推动情节的发展。 D．送货时摸不清路线、视频号不见起色等困难，使得陈小朵在现实与理想间犹豫。 22．联系上下文赏析文中划横线的句子。（4分） （1）恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的快马，由白昼到黑夜肆意奔腾。（从修辞手法的角度赏析） （2）生活像变戏法，到月底两手空空时，让他觉得古城的景致已不复初见时的美妙。（从描写方法的角度赏析） 23．“小配角在故事中也有大作用”，请分别说说大陈和小钢琴对陈小朵的成长有何影响。（4分） 24．文章标题“风或许知道”有哪些妙处，请结合文章简要分析。（4分） 【答案】21．B 22．（1）运用比喻的修辞手法，将摩托车比作有血有肉的快马，生动形象地写出了陈小朵骑行时的自由畅快，体现了他对骑行的热爱和对梦想的追求。（2）运用心理描写，写出了陈小朵因生活拮据而对古城景致感受的变化，表现了他在现实压力下的迷茫与失落。 23．大陈作为陈小朵的上司，提醒他安心工作、切忌分神，让他认识到工作的现实意义，促使他面对现实；小钢琴的出现与交流，让陈小朵重拾对梦想的信心，找到与现实结合的方向，激励他继续追逐梦想。 24．①标题“风或许知道”富有诗意和悬念，吸引读者；②“风”与陈小朵“追风”的视频号、骑行的经历相呼应，是贯穿全文的线索；③“风或许知道”暗示了梦想的方向和未来的可能性，留给读者想象空间，深化了文章关于梦想与现实的主题。 【导语】《风或许知道》以外卖骑手陈小朵的日常为切口，讲述了一个关于梦想与现实的故事。作者用细腻的笔触描绘了陈小朵在古城送外卖的艰辛，以及他对骑行和记录生活的热爱。文中通过陈小朵与神秘女生小钢琴的相遇，展现了梦想的传递与共鸣。结尾“风或许知道”的留白，既呼应了标题，也给读者留下了想象空间，暗示了梦想虽遥不可及，但只要坚持，就会有希望。全文语言朴实，情感真挚，将小人物的梦想与挣扎刻画得淋漓尽致，引人深思。 21．本题考查小说内容及艺术特色分析。 B. 根据第㉑段“陈小朵从未想过，现实有朝一日会进展到让自己怀疑梦想的程度。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：‘那你要不要感受一下？’”以及第㉓段“行，大不了在现实面前当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。”可知，陈小朵虽然在现实面前对梦想产生了怀疑和犹豫，但最终并没有放弃梦想。他邀请小钢琴一起骑行，表明他依然在坚持自己的梦想，只是暂时在现实面前感到迷茫。因此，“最终迫于现实放弃梦想”的说法与原文内容不符。 故选B。 22．本题考查句子赏析。 （1）根据第⑨段“恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的快马，由白昼到黑夜肆意奔腾”可知，该句运用了比喻的修辞手法，将摩托车比作有血有肉的快马，再联系第⑨段“穿行在古城各个角落，手抓摩托车握把的一刹那，陈小朵总有种侠客上身的错觉”可知，此处生动形象地写出了陈小朵骑行时的自由畅快，体现了他对骑行的热爱和对梦想的追求。 （2）根据第⑬段“生活像变戏法，到月底两手空空时，让他觉得古城的景致已不复初见时的美妙”可知，该句运用了心理描写，写出了陈小朵因生活拮据而对古城景致感受的变化，再联系第⑬段“松开摩托车握把，前置镜头里的他现出迷茫的神色，已与往日视频中的他截然不同”可知，表现了他在现实压力下的迷茫与失落。 23．本题考查人物形象的作用分析。 大陈：根据第②段“‘夏练三伏，是外卖骑手必经的考验。’他至今还记得上司大陈的这句话，那是两个月前刚入职坐在大陈摩托车后座熟悉业务时，他听到的次数仅次于那句‘您的外卖到了，请到门口取’的话”可知，大陈以过来人的身份，用朴实的话语点出外卖骑手工作的艰辛，让初入行业、怀揣浪漫骑行梦想的陈小朵初步认清工作的现实属性，明白这份工作并非只有“追风”的刺激，更有必须承受的磨砺。根据第④段“‘追啥风，安心跑单，切忌分神！’”可知，面对陈小朵对“追风”的感叹，大陈及时提醒他专注工作，纠正了他将工作与个人兴趣混为一谈的认知，促使他意识到工作的核心是尽责完成配送任务，推动他从对梦想的单纯畅想逐步走向对现实工作的正视。 小钢琴：根据第⑰段“‘我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属于这里的歌谣，作为明年新媒体毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感。’”可知，小钢琴将视频记录与学业、家乡情怀相结合的做法，为迷茫中的陈小朵提供了新思路，让他明白梦想并非只能与现实对立，也可以找到与现实衔接的切入点，打破了他“理想不能当饭吃”的片面认知。根据第⑱段“‘我知道你的，大一入学后常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托车记录生活。’”可知，小钢琴作为陈小朵视频号的观众，认可他的梦想与创作，这份认可驱散了陈小朵因视频号不见起色而产生的自我怀疑，让他重新意识到自己的梦想具有价值，重拾了坚持记录生活的信心。根据第㉑段至㉓段中小陈朵邀请小钢琴骑行、同意由小钢琴定路线的情节，以及第㉓段“‘行，大不了在现实面前当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。’”可知，与小钢琴的相遇让陈小朵暂时放下了现实的焦虑，重新找回了骑行与记录的快乐，更激励他不再纠结于“放弃还是坚持”，而是以更从容的心态继续追逐梦想。 24．本题考查标题作用分析。 标题“风或许知道”以诗意的表达和悬念的设置，将“风”拟人化，赋予其知晓远方的能力，既引发读者对“风知道什么”的好奇，又以优美的语言增添文章的文学色彩，吸引读者深入阅读。 根据第③段“不得不说，追风的感觉够刺激”，第④段“追啥风，安心跑单，切忌分神”，第⑤段“当初他头脑一热跑来这座古城送外卖，其实多半是出于对无拘无束骑行的畅想”，第㉔段“陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起”可知，“风”与陈小朵“追风”的视频号、骑行经历相呼应，是贯穿全文的线索，串联起他从入职送外卖、迷茫怀疑梦想到重拾信心的全过程，使文章结构更加紧凑。 根据第㉔段“小钢琴在后座大声说：‘想去无限接近但永远无法抵达的远方。’”，第㉕段“这样的远方，究竟有多远？摩托车不知道，他们不知道，风或许知道”可知，“风或许知道”暗示了梦想的方向和未来的可能性，留给读者想象空间，深化了文章关于梦想与现实的主题，引发读者对人生理想与现实困境的思考。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 综合训练卷04 小说文本阅读（广东专用） （测试时间：150分钟 试题分值：100分） 一、（2025·广东汕尾·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5千米国道、3千米村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《七一网：七一文学》2022年5月16日，有删改） 1．根据文章内容，将故事情节补充完整。（2分） 盘山公路突遇大雾，众人提议返程→（1）________→大姐摔倒后忍痛继续，同行者接力照明→（2）________ 2．按要求作答（4分） （1）山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。（从修辞角度赏析） （2）而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。（分析加点词语的表达效果） 3．结合文章内容，标题以“微弱的光亮”为题目，有什么妙处？（4分） 4．《驿路梨花》结尾“驿路梨花处处开”与本文最后一段在表现手法和主题上有何相似之处？请结合两篇文章内容进行分析。（6分） 二、（2025·广东韶关·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。（18分） 地不让人闲下来 张建春 ①一到春天，土地就呼唤着，来吧，种瓜点豆，我给你开花，我给你收获。土地似乎等不及了，几场春雨过后，绿色就开始在大地铺陈开来。 ②农人走进了田地，抬头看天，低头望地，把地耕耘成细细的波浪，然后，把一粒粒种子仔细地种了下去。 ③生长可是一个漫长的过程，伴着这个过程的是农人辛勤的劳作。 ④那一年，高考落榜后，我感到天都塌了，眼前是一片黑暗。我不愿意和任何人说话，把自己关在了黑黑的房子里。我独自在黑房子里度过了一个秋天，又躲过了一个冬天，我终于听到了春天的声音——一把锄头掷在地上的声音。那把锄头是我爷爷掷下的。 ⑤我躲在黑房子里舔伤口的那些日子，隔着窗户来劝解我的人很多，父母、邻居、兄弟、姐妹、同学……只有爷爷没劝过我。 ⑥爷爷不劝，不代表他不关心我，我不止一次听到爷爷在窗口喘着粗重的气，我听到了爷爷强忍着憋进心底的咳嗽声…… ⑦快七十岁的爷爷，还每天唤牛下地犁田呢。我曾经渴望爷爷来劝我，可爷爷始终没有劝我，没吐出一个字来。 ⑧这天，爷爷把锄头掷在了我的房门前，我听到了“砰”的一声。这一声，砸醒了我。 ⑨是春天了。我透过窗户看到了青草，看到了杏花，看到了树枝的绿色，虚弱的心，猛地惊悸了一下。我打开房门，春光立刻把我打了个踉跄，我弯腰捡起了爷爷扔给我的锄头，锄头不沉，锄头的柄是新的。我知道，这是爷爷专门为我打造的。 ⑩离我家不远处有个铁匠铺，那个铁匠是爷爷的老朋友。看来，爷爷是早有准备了，准备在春天里将一把锄头掷在我的房门前。就这样，我拖着锄头走出了家门。爷爷走在我前面，和我相距二十米，爷爷的侧影像是个问号，这问号用锄头支着。 ⑪爷爷在一块麦地前停了下来。爷爷一边锄地，一边叨咕着：“春下一锄，麦收一升……”我知道，爷爷是说给我听的，但爷爷的表情却像是说给麦子听的。 ⑫我学着爷爷的样子，将锄头投入春天的土地，我听到土地的欢笑声和麦苗的赞许声，一股快感电流般潜入了我的身体。这时，爷爷抬起头，冲着连绵的青色，哦哦哦地喊了起来。一只云雀受惊了，慌忙地叫了一声便钻进了云空中。 ⑬我想和爷爷说话，可爷爷躲开了我，爷爷另起一条垄，锄地的动作加快了。 ⑭我没有和爷爷一起收工，我一直在低头锄着。等爷爷走远了，我去看爷爷锄的地，真心佩服爷爷。爷爷锄过的地，一锄压着一锄，像小波小浪的涟漪般，美得让人赞叹。 ⑮爷爷种了一辈子的地。爷爷有机会离开这片土地，可爷爷没有离开。我在想，是爷爷黏着土地，还是土地黏着爷爷？ ⑯我是悄悄地回家的，我听到爷爷和父亲的对话。 ⑰父亲问：“咋劝的？” ⑱爷爷说：“没劝，是锄头喊醒的。”说完，爷爷嘿嘿地笑。 ⑲父亲问：“没事了？” ⑳爷爷说：“没事了，土地可是不让人闲下来的地方。” ㉑听了爷爷和父亲的对话，我久久地怔在院墙外。 ㉒土地真是让人闲不下来的，整个春天，我都跟着爷爷下地干活。爷爷持锄我持锄，爷爷持锹我持锹，爷爷挑担我挑担……田地里的活多，田地不会让人闲下来，埋头在田地里，我没有闲工夫胡思乱想了。 ㉓若干年后，我成了真正的种地人，村子里外出打工的人家都把土地租给了我，他们说，把土地交给我，他们放心。我喜欢种地，喜欢和年轻人讨论种子和墒情，喜欢对着村庄上空升起的炊烟吹口哨…… ㉔但我最喜欢的还是拄着一把锄头，对春天说，地不让人闲下来啊！ （选自《天池小小说》2023年第15期，有改动） 5．阅读选文，完成表格填写。（4分） 情节内容 “我”的心理 落榜后，“我”把自己关在黑房子里 （1）_________ 春天来了，（2）______ 惊悸、动摇 春天里，“我”学爷爷的样子锄地 （3）_________ 若干年后，（4）______ 积极、乐观 6．按括号里的提示，赏析文中画横线的句子。（4分） （1）我不止一次听到爷爷在窗口喘着粗重的气，我听到了爷爷强忍着憋进心底的咳嗽声……（人物描写角度） （2）我打开房门，春光立刻把我打了个踉跄。（修辞角度） 7．文章第②段写春天农人在土地上劳作的内容能否删去？请简要分析。（4分） 8．你认为作品的主人公是“我”还是爷爷？请说明理由。（6分） 三、【新情境】（2025·广东肇庆·二模）阅读下面的文字，完成小题。（16分） 棉花 ①一次雪崩，两个登山者困在一个窝棚里。 ②窝棚是牧羊人遗弃的，破败不堪，深埋雪中，只剩下棚顶露在外面，在茫茫雪海里昭示着它的存在。 ③登山者一个高、一个矮，素不相识。突然的雪崩，使他俩在逃命中都弄丢了装备，一前一后跌跌撞撞爬进了窝棚。 ④窝棚的门早已不知去向，刺骨的寒风裹挟着大片雪花从缝隙里灌进来，吹得两人透心地凉。 ⑤棚内十分狭窄，仅能容下两人。高者见矮者坐在门口，左手流着血，就侧身给他做了简单包扎，然后把他往里挪了挪。 ⑥矮者有些推辞，说：“我晚进来一些，就坐外面吧。” ⑦高者已把身子移了出来，说：“不，你有伤，坐里面吧，暖和一点儿。 ⑧天色暗了下来。慌乱地逃命，两人都筋疲力尽。此时的处境不容许他俩做任何事情。矮者在里，高者在外，紧紧挨着身子休息。 ⑨晚上就在昏昏欲睡中过去。天一亮，风又挟着雪片钻进来，在窝棚里打着转宣泄着疯狂，打在两人的脸上，刀割般生疼儿。 ⑩矮者被寒风一击，猛咳起来，打着干呕。 ⑪高者伸手拍了拍矮者的胸口，然后抬手从门洞处抓过一大把雪，喂到矮者嘴边。 ⑫矮者吃了几口雪，咳嗽渐渐平息下来。他在怀里摸了摸，摸出一小袋碎饼干，自己吃了些，也递给高者。 ⑬吃了碎饼干，又吃了几口雪，两人就开始你一言我一语地聊天，谈家庭，说工作，聊登山的趣事。渐渐地，两人成了无话不谈的朋友。 ⑭白天就这样不知不觉过去，可刚到晚上，高者突然全身发冷，抖得厉害。 ⑮矮者见状，伸出右手在窝棚最里面摸索半天。突然，他兴奋地喊道：“嘿，棉花！”说着，举起一把有些灰白的棉花，吃力地塞给高者。 ⑯高者推辞着：“不行，不行，你也冷呀，而且还有伤。” ⑰矮者说：“我这里还有。”说着，又在里面摸索一阵，拿出一把棉花。 ⑱高者接过棉花，用双手捂着，放在胸口。一会儿，他感到暖和多了。 ⑲高者问矮者：“哪来的棉花?” ⑳矮者说：“我这最里面有个洞，我往洞里一摸，发现有软绵绵的东西，原来是棉花，估计是牧羊人留下的。 ㉑高者高兴地笑了，他挪了挪身子，和矮者靠得更近。两人又有一句没一句地拉起了家常。 ㉒聊着聊着，外面的寒风一灌进来，高者又发抖起来。 ㉓矮者又在最里面摸索一阵，抓过一大把棉花，吃力地放到高者胸前 ㉔高者连忙用双手捂住棉花，放在胸前，身子又渐渐暖和起来。 ㉕到了后半夜，矮者有些疲倦，就迷迷糊糊睡着了。 ㉖侧头看着矮者的睡相，高者突然冒出一个疑问：为什么是他睡在里面，还有随手可得的棉花，而我躺在外面受冻？靠里面的位置本来是我的。 ㉗为什么这样想呢?他对我很不错呢！高者为自己的想法而羞愧。 ㉘天快亮了，一股寒风灌进来，高者又突然很冷。他推了推矮者，想让他再从洞里抓一把棉花过来。然而，矮者一动不动。 ㉙高者用手背探了探矮者的鼻息，发现矮者的呼吸很微弱。他蹲起身，准备对矮者采取急救措施，突然那个疑问又涌进大脑。 ㉚于是，高者不自主地向外挪了挪身子。 ㉛天亮了，高者探了探矮者冰冷的鼻子，又推了推他僵硬的身子，然后把他移向外面，放到窝棚门口。 ㉜高者立即躺进窝棚里面，接着迫不及待地向最里面一摸。他心里一惊，侧头定睛一看：窝棚最里面，只是一块冰冷光滑的石头，哪有什么洞口。 ㉝高者连忙转头向矮者望去，只见他躺在风口，身上的棉衣下摆破了一个大洞，一小撮灰白的棉絮从洞口被寒风吹飞起来，扑打在高者脸上。 ㉞高者顿感满脸生疼，他跪在地上，捂住脸，深深地弯下身去，向着矮者呜呜地哭起来。 (选自《小小说选刊》2025年1月) 9． 请按照小说情节发展顺序，概括出主要情节。(填写的内容能体现人物的关键行为和情节的关键转折。 （3分） 雪崩后两人被困窝棚，高者为矮者包扎并让其避风→两人________________→高者身体发冷，矮者________________→高者对矮者产生怀疑，矮者陷入昏迷→________________ 10．请从环境氛围营造、人物情感烘托以及情节推动等方面对文中画线句子进行赏析。（3分） 风又挟着雪片钻进来，在窝棚里打着转儿，宣泄着疯狂，打在两人的脸上，刀割般生疼。 11．“棉花”这个标题意蕴丰富，请从情节和主题两个角度探究其深刻内涵。 （4分） 12．班级组织主题辩论，围绕“高者最后的行为是否值得原谅”这一辩题，正方观点为“值得原谅，因为他最终觉醒了”，反方观点为“不可原谅，因为他曾见死不救”。请选择一方立场，结合文本内容陈述理由。（6分） 四、【新考法】（2025·广东江门培英初级中学·九年级上月考）阅读下面的文字，完成各题。 邮差 张建舂 ①一条土路悠悠地向山外延伸，晴天里还好，雨天里一路泥泞。可也就这一条路，将山里山外联系了起来。 ②土路上跑得最多的山外人是邮差，也称为信使，一周一趟，风雨无阻。 ③起先邮差还是个小伙子，但跑着跑着小伙子就老了，就有了白发，就有了风刻的皱纹，一道道的，如山石的纹理。 ④邮差叫许文灿，名字好听。马爷和马奶叫他“文灿”。 ⑤许文灿上山，一周一趟，都是直奔马爷、马奶家。马爷、马奶的家在山旮旯里，房子躲在山石的皱褶里，偏僻得很。 ⑥许文灿气喘吁吁地将自行车停在山石的皱褶边，必大声喊：“马爷、马奶，我来了！报纸来了，信来了！” ⑦马爷、马奶双双应答：“文灿，文灿来啦！”山跟着回应：“文灿，文灿来啦！”一座山都知道邮差许文灿进山了。 ⑧许文灿进山是马爷、马奶家的节日——有报纸看，有信读，有欢笑，时而还有捎过来的包裹。包裹里都是些山里没有的古怪的东西，比如好吃的、好用的。 ⑨许文灿把报纸信件送到了，不是拔腿就走，还要在马爷、马奶家待上半天——上午到，下午走；下午来，要到天擦黑才下山。许文灿有理由——就给他们一家送邮件，送到了工作就完成了。 ⑩马爷、马奶巴不得许文灿多待些时候。他们和他唠嗑，有说不完的话。说着话，许文灿也不闲着，在房前屋后找活儿于，干得顺汤顺水。马爷、马奶喜欢看许文灿吃饭。许文灿吃得香，对山菜特别钟爱，每次都将马爷、马奶烧的饭菜吃个精光。不过从山外寄来的包裹中的吃食，许文灿是坚决不吃的，许文灿只吃山货。马爷不止一次悄悄对马奶说：“文灿的吃相和儿子一样。”马奶点头，接着眼眶就红了。 ⑪儿子早些年当兵去了好远的外地，一去就没回来过，这期间信没断过。所以许文灿才经常来送邮件。报纸也是儿手订的，儿子知道马爷爱看报纸，订了好几份。 ⑫报纸不能天天送，许文灿一周送一次，一送一堆，够马爷看的了。 ⑬儿子的信大约一个月一封，宇写得工整，把在部队的情况说得清清楚楚。儿子来信，马爷、马奶是要回的，先是马爷亲自回，之后让许文灿代回。这样过了几年时间，有一天，马爷突然对许文灿说，“不回了知道儿子在部队好好的就行。”说这话时，马爷长长叹了口气，没想到山也作了回应，发出一声长叹。 ⑭马爷、马奶发现，许文灿送邮件的时间多是在周六或者周日，盘桓在山中的时间也越来越长。马爷就对许文灿说：“多陪陪父母。”马奶跟上说：“早点儿回去吧孩子、老婆一大家呢。”许文灿就呵呵笑：“都要陪的，都要陪的。” ⑮许文灿每次下山，马爷、马奶坚决不让许文灿空手，有时给几捧栗子，有时是一两个南瓜，有时是一小袋山菜……许文灿不客气，拿上头也不回地走。许文灿不敢回头，一回头泪就掉地上了。 ⑯路好了，许文灿再来送邮件就不蹬自行车了，改成了开车。每周末来一次是少不了的，有时中间也来，一待半天。许文灿没告诉马爷、马奶，自己已经退休了。 ⑰马爷比马奶走得早，走得也突然，那天是星期天，许文灿刚到，从车上搬下报纸、包裹之类，还高兴地说：“有信，有信呢。”马爷把信接到手中，还没拆封，手一抖，竟不省人事了。马爷临终前，拉着许文灿的手断断续续地说：“我都知道，都知道.……”许文灿没敢接腔，泪水横流。 ⑱马爷走后，许文灿还是每周来送邮件。迎接许文灿时，少了马爷的一句：“文灿，文灿啦！”马奶苍老的声音落单了，只有她自己的声音在山里转：“文灿，文灿来啦！” ⑲许文灿没有改变，马奶也没有改变，只是马奶不看报，就不让许文灿再送报了，她说：“省两个钱是两个钱。”许文灿没听马奶的，还是送，送得更勤了。 ⑳马奶的最后几年是在养老院度过的，马奶一到周六就把目光投向大门口，一直要望到许文灿来。许文灿从没让马奶失望。许文灿总是开着车，还是邮差的角色，到养老院一待大半天。过去许文灿到马奶家还有些活儿干，在养老院无事可做，许文灿就不停地和马奶说话，但马奶无话，只是用浑浊的眼睛看许文灿，一直看，看得许文灿的心一阵阵抽搐。 ㉑马奶是九十五岁走的，走前，许文灿守在马奶身边，泪一个劲儿地流。许文灿想说什么，马奶摇头制止，缓缓地说：“我知道，文灿，我知道的……”许文灿的心就碎了。 ㉒马爷、马奶都不在了，许文灿隔段时间还会去山的皱褶里，让山风吹吹，拾取“文灿，文灿来啦”的余响。 ㉓许文灿是马爷、马奶儿子的战友，马爷、马奶的儿子早牺牲了。许文灿当了邮差、信使，传递着虚假的信息，延续着深挚的战友情。 （选自《小小说选刊》，2023年9月刊） 13．小华同学想把这个故事讲给同学听，他从“邮差许文州”的角度以第一人称对小说的故事情节进行了梳理，请你将其补充完整。（4分） 战友牺牲后，“我”到他的家乡当邮差→（1）______→“我”每周进山送邮件，借机照顾、陪伴老人→（2）______ 14．请结合语境，从修辞角度赏析文中的画线句。（4分） 马爷、马奶双双应答：“文灿，文灿来啦！”山跟着回应：“文灿，文灿来啦！”一座山都知道邮差许文灿进山了。 15．请你结合小说内容，分析许文灿是一个怎样的人。（4分） 16．关于文章标题，同学们有不同的看法，你赞同谁的看法?请结合小说内容，写出你的理解。（4分） 雯雯：本文的标题政为“战友情”更好一些，明白易懂，紧扣文章主题。 欣欣：“邮差”意蕴更加丰富，与小说内容更加契合，是最合适的标题。 五、（2025·广东省梅县东山中学·九年级上期末）阅读下面的文字，完成问题。 爆花 徐刚 ①儿子成了现在这样，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，学习成绩始终保持全班“第一”。 ②王莉常对同事说：“说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗，学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在自己设想的‘恐龙战队’里，大了就偷偷玩‘死亡游戏’。” ③眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：“你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。”儿子抬头看一眼王莉，说：“我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。”儿子从妈妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段“抖音”视频，说：“看看这段。” ④王莉接过看了一下。“抖音”录制了一名地铁流浪汉，自称也是一名大学生，上过班，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而“虚度”，恰是生命的最高表现形式。儿子理直气壮地说：“你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。”王莉顿时警觉起来，说：“这完全是哗众取宠的操作。对，‘虚度’也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在‘虚度’中生活，那这个民族离灭种就不远了。”儿子扭过头，鼻子哼了一声说：“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。” ⑤那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 ⑥之后的一天，王莉买来四盆“三角梅”。儿子见了就说，我来帮你搬。儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己，但她还是希望儿子有更好的成长空间。 ⑦见儿子也喜欢养花，王莉说：“这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。”儿子爽快答应了。他喜欢做除了学习之外的任何事情。然后，他们就各自打理自己的花了。 ⑧儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其它并没什么特别。但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱长满了叶子，花少得可怜。儿子奇怪了，肥料我没少加，光照也充足，又没干到它。但它就是懒花。 ⑨王莉说：“三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会“懒”在舒适区，拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。” ⑩儿子听得很仔细，问得也仔细：“什么是木本部分？”“就是主干部分，已经老了的那部分，就像你学习的主课，其他的电脑游戏什么的统统要修剪掉……”“妈！”儿子打断道，“讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗？”王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。”“好吧，我想想。”儿子道。 ⑪那一年的夏季，儿子特意用一条微信告诉王莉：“妈，我爆花了，没想到我居然也能考上重点高中。”王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。 （选自《羊城晚报》，有改动） 17.小说能不能换成“开花”为题？以“爆花”为题有什么妙处？（3分） 18结合括号中的提示，赏析语言。 （6分） ①儿子扭过头，鼻子哼了一声说：“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。”（品析描写方法） ②王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。（品析加点的词语） 19.文中的王莉是一位怎样的母亲？请结合内容简要分析。（4分） 20.“在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的”“还要给它修枝，除了木本部分，其它统统剪掉”在第⑨段中，王莉用这些朴素的话道出了深刻的生活哲理，从中你感悟到了什么？请联系生活实际谈一谈。（6分） 六、【新考法】（2025·广东广州华南师范大学附属中学·模拟预测）阅读下面文字，完成下面小题。 风或许知道 刘博文 ①驮着大后备厢的陈小朵，穿梭于古城的逼仄巷弄中，头盔下的那张面庞已被汗水充分浸润过。 ②新手，那是外卖平台给他贴的标签。对他而言，穿梭于这个陌生的城市并在规定时间内找到送货地址，还不是一件容易的事。将摩托车靠墙停好、熄火，摘下头盔的陈小朵，汗水沿着头盔勒紧的印痕流下。“夏练三伏，是外卖骑手必经的考验。”他至今还记得上司大陈的这句话，那是两个月前刚入职坐在大陈摩托车后座熟悉业务时，他听到的次数仅次于那句“您的外卖到了，请到门口取”的话。 ③“不得不说，追风的感觉够刺激。”坐在大陈摩托车后座录着视频的陈小朵感叹道。 ④“追啥风，安心跑单，切忌分神！” ⑤陈小朵对前面的大陈回了声“明白”，语气里却有不甘。他无法接受工作就是工作的旧观念，当初他头脑一热跑来这座古城送外卖，其实多半是出于对无拘无束骑行的畅想，当然，最重要的原因是，他想要在古色古香的环境中用手机来记录生活。他可不忍心自己做了整整四年，名为“追风”的视频号断更。 ⑥做一名跑在路上的快递小哥，风驰电掣的同时还能赚钱糊口，用脚下的里程来拓宽人生的维度。艺术系毕业的陈小朵认为，留下时光的印记，才算是自己心中梦想的生活。 ⑦但再有意义的梦想，终有直面现实的一刻。眼下，他离开大陈的后座已近两个月，可独自送外卖仍旧摸不清古城里各区域的地名。 ⑧谁叫他执意要来这陌生的城市漂泊？所幸有导航引领，多数外卖他都能及时送到，即使有时送晚了，对方往往发两句牢骚也认了。 ⑨穿行在古城各个角落，手抓摩托车握把的一刹那，陈小朵总有种侠客上身的错觉，恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的快马，由白昼到黑夜肆意奔腾。 ⑩这会儿，他从后备厢里取出外卖，眼前的楼房近乎废弃，他正准备爬楼送上去，电话那头却告知，放楼下就行，这地儿没人偷外卖。同样的说辞。这个送餐地址他已来过，那次送的也是鱼香肉丝盖饭，那次也没见到号码后的那张脸。 ⑪他正好奇着，听见楼里传来悠扬的琴声。 ⑫古城，旧楼，不见其人但闻其琴音，陈小朵忘了继续接单，赶紧掏出手机录制，眯上眼细细品味…… ⑬做这一行以来，总是留恋沿途风景的陈小朵，拿到的工资勉强满足自己的一日三餐。生活像变戏法，到月底两手空空时，让他觉得古城的景致已不复初见时的美妙。松开摩托车握把，前置镜头里的他现出迷茫的神色，已与往日视频中的他截然不同。 ⑭陈小朵心里清楚，理想不能当饭吃，把昨日的种种放下，可会迎来崭新的生活？他手指犹豫着要删除自己的视频时，一道光落在手机屏幕前，他抬头见，见一个女生打着手电筒，来提那鱼香肉丝盖饭。 ⑮女生看着他，笑道：“咱俩也算同行。” ⑯“同行？” ⑰“亏你还做自媒体，一点儿不关心身边事。这块地被划入老城翻新计划，居民大多已搬迁了。我想用视频记录下家乡变化的过程，再谱写一曲独属于这里的歌谣，作为明年新媒体毕业论文，所以常跑回老屋来弹上几曲寻找灵感。” ⑱女生接下来的话，让陈小朵感到意外：“我知道你的，大一入学后常看你的视频，也梦想过像你那样骑着摩托车记录生活。” ⑲“梦想……怎么称呼你？” ⑳“叫我小钢琴吧。 ㉑陈小朵从未想过，现实有朝一日会进展到让自己怀疑梦想的程度。不见起色的视频号、不知去向的明天，每件事都可能成为压垮梦想的最后一根稻草……罢了，他像下了决心似的，拍拍摩托车后座，问道：“那你要不要感受一下？” ㉒“恭敬不如从命，早就想试试你视频里说的自在如风是何等自由。不过，去哪由我定。” ㉓“行，大不了在现实面前当一晚逃兵！至少今夜星光依旧灿烂。” ㉔陈小朵手抓握把，发动机爆出阵阵轰鸣，乘风而起。小钢琴在后座大声说：“想去无限接近但永远无法抵达的远方。” ㉕这样的远方，究竟有多远？摩托车不知道，他们不知道，风或许知道。 （选自《解放日报》2024年7月18日） 21．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章插叙了陈小朵初入古城时跟随大陈熟悉业务的回忆，展现了他的心路历程。 B．本文以浪漫的笔调讲述了一个年轻人追逐梦想，最终迫于现实放弃梦想的故事 C．废弃的古城旧楼中传来悠扬的琴声，为小钢琴的出场作铺垫，推动情节的发展。 D．送货时摸不清路线、视频号不见起色等困难，使得陈小朵在现实与理想间犹豫。 22．联系上下文赏析文中划横线的句子。（4分） （1）恍惚间，自己身下的摩托车不再是工业时代的机械产物，而是有血有肉的快马，由白昼到黑夜肆意奔腾。（从修辞手法的角度赏析） （2）生活像变戏法，到月底两手空空时，让他觉得古城的景致已不复初见时的美妙。（从描写方法的角度赏析） 23．“小配角在故事中也有大作用”，请分别说说大陈和小钢琴对陈小朵的成长有何影响。（4分） 24．文章标题“风或许知道”有哪些妙处，请结合文章简要分析。（4分） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 综合训练卷04 小说文本阅读（广东专用） 参考答案 （测试时间：150分钟 试题分值：100分） 一、（16分） 1．（2分）大姐拒绝返程，率众人下车步行探路 学校师生持火把接应，无数光点驱散迷雾 2．（4分）（1）运用比喻修辞，将浓雾比作“装满牛奶的杯子”，将车子比作“蚂蚁”，生动形象地写出雾气的浓密和行车的艰难，渲染了紧张压抑的氛围，为后文大姐坚持前行的情节作铺垫。 （2）“滴答”以拟声词模拟水滴声，通过以动衬静凸显夜的寂静；持续单调的节奏强化环境孤寂感，既烘托人物困境中的无助，又与后文众人接应形成情感对比，使善意温暖更具冲击力。 3．（4分）“微弱的光亮”作为全文的线索，“微弱”与“光亮”的对比既营造悬念，又通过隐喻将物理层面的车灯、手电光升华为精神象征。它既是大姐坚持助学的精神之光，也隐喻着师生间接力接应所形成的温暖力量，突出“点滴善举汇聚成强大力量”的主题。 4．（6分）示例：两篇文章的结尾均通过自然意象的象征意义，将个体行为升华为集体精神的赞美，体现了“以小见大”（或以物喻人）的表现手法。两篇结尾均强调个体汇聚成集体，“处处开”指善意如梨花遍野，“连起来照亮”指微光汇聚成光明，均表达“平凡人共创美好”的主题。 二、（18分） 5、（4分）（1）苦闷、压抑 （2）“我”被爷爷的锄头砸醒，拖着锄头出门 （3）快乐、满足 （4）“我”成为真正的种地人 6．（4分）（1）这句运用细节描写（动作描写），写出了爷爷站在窗外倾听“我”动静时的情形，体现了爷爷对“我”的关心和担心。他努力克制自己的情感，是为了避免给“我”带来压力。 （2）这句运用拟人的修辞手法，将“春光”人格化，生动形象地写出了春光扑面而来，让“我”猛然警醒的情形。 7．（4分）示例：不能。（1）结构上，第二段起到承上启下的作用，将自然的生机与人的劳动联系起来，使文章内容更连贯完整。 （2）内容上，通过细节描写，展现了农人劳作的场景，增强了画面的真实感和情感的细腻表达。 （3）主题上，文中庄稼生长的过程暗含哲理：人的成长也是一个漫长的过程，为下文写“我”的成长做铺垫。 （4）这一段以农人在土地上的劳作开头，与结尾的田间劳作呼应，突出了农耕精神的代代传承和劳动的治愈意义。 8．（6分）示例一：主人公是“我”。理由：（1）文章情节主要围绕“我”展开，详细叙述了“我”高考落榜后在爷爷的引导下走出阴霾，最终成长为热爱土地的农民的心路历程。 （2）“我”的成长是文章的核心主题，通过“我”从逃避现实到主动拥抱土地的转变，体现了直面挫折、在劳动中找到人生价值的主题。 示例二：主人公是“爷爷”。理由：（1）爷爷的精神贯穿全文，爷爷对土地的坚守、用锄头无声教育的智慧，以及“地不让人闲下来”的人生哲学，是文章的核心内涵。 （2）爷爷的行动推动文章情节发展，爷爷掷锄头、示范劳作、与父亲的对话，直接促成“我”的转变，“我”的视角是为了凸显爷爷的形象。 三、（16分） 9．（3分）分享食物，聊天增进感情 多次用“棉花”为其取暖 高者发现真相，为自己的行为悔恨痛哭 10．（3分）①营造了恶劣、寒冷、紧张的环境氛围，让读者感受到两人被困窝棚的艰难处境；②烘托出两人在困境中的痛苦与无助，以及他们相互扶持的珍贵情感；③为下文矮者因寒冷身体不适、拿出 “棉花” 给高者取暖等情节做铺垫，推动了情节的发展。 11．（4分）情节构建方面：“棉花” 是贯穿全文的线索，它串联起矮者给高者 “棉花” 取暖、高者对 “棉花” 来源产生怀疑等情节，推动了故事的发展，使情节跌宕起伏。 主题表达方面：“棉花” 象征着矮者的善良、温暖与无私奉献的精神，突出了在困境中人性美好的主题，让读者感受到人与人之间的关爱和温暖。 12．（6分）正方示例：高者最后的行为值得原谅，因为他最终觉醒了。在极端困境下，人性弱点被放大，他起初自私念头虽不可取，但随后看到真相后，顿感满脸生疼，跪地捂脸向矮者痛哭，这一系列举动表明他内心受到极大触动，深刻认识到自己的错误。觉醒意味着他已挣脱人性阴暗面束缚，有了改过自新的可能。原谅他，是给他一次重新审视自我、重塑人性的机会，也能让我们看到人性中善的力量终会战胜恶。 反方示例：高者最后的行为不可原谅，因为他曾见死不救。在寒风中矮者呼吸微弱时，高者被内心自私疑问占据，不自主向外挪身子，错失救助时机，导致矮者最终丧命。尽管他后来觉醒，可生命已无法挽回。这种在关键时刻因一己私欲而选择漠视他人生命的行为，是对人性的严重亵渎。见死不救的错误已成事实，造成的后果无法弥补，所以不能因其后续觉醒就轻易原谅他。 4、 （16分） 13. （4分）“我”冒充战友给马爷、马奶写信 马爷去世后，“我”继续照顾马奶 14. （4分）这句话运用了拟人的修辞手法，赋予山以人的情感。当马爷、马奶应答许文灿时，山也仿佛跟着回应，营造出一种温馨、和谐的氛围，突出了许文灿与马爷、马奶一家之间的亲密关系，以及许文灿对他们的深厚情感。 15. （4分）许文灿是一个重情重义、善良细心、责任心强的人。他冒充战友给马爷、马奶写信并照顾他们，表现了他的重情重义和善良细心。他每周进山送邮件，风雨无阻，表现了他的责任心强。他退休后仍坚持送邮件，并在马奶晚年时经常陪伴她，表现了他对朋友的深情厚谊和无私奉献的精神。 16．（4分）我赞同欣欣的看法。标题“邮差”不仅点明了许文灿的身份，而且贯穿全文，是文章的线索。同时，“邮差”这一身份背后蕴含着许文灿对战友的深情厚谊和无私奉献的精神，突出了文章的主题。而“战友情”虽然直接点明了文章的主题，但不如“邮差”意蕴丰富，与小说内容契合度不高。因此，“邮差”是最合适的标题。 五、（19分） 17．（3分）不能换成“开花”。这个题目一语双关，吸引读者阅读兴趣。“爆花”的表面含义是指王莉打理的两盆三角梅开满了花；深层是指儿子从母亲打理的爆花三角梅中感悟到道理，开始努力学习，像三角梅一样给自己一次努力的机会，最后考上了重点高中。 18．（6分）①运用了动作描写和语言描写，生动形象地写出儿子对王莉的的话不以为然。②“暴”指“暴泪”。哭暴了，止不住。儿子终于“爆花”“考上重点高中”让王莉非常欣慰，高兴不已。 19．（4分）儿子成绩不好，但是王莉依旧认真耐心地劝导他，可以看出王莉是一位深爱儿子的母亲；为了引导儿子重视学习，王莉不懈努力，借养三角梅的经历来教导儿子，可以看出这是一位善于教导、富有智慧的母亲。 20．（6分）有些大学生走出校园后，呆在舒适区虚度了时光，他们被动选择接受家人的安排，在不喜欢的工作岗位上虚度光阴，却又不敢轻言放弃眼前的工作。他们逐渐丧失了挑战生活的能力。我们不要在舒适区虚度时光，人生短暂，要给自己一次美丽的机会。 六、（15分） 21．（3分）B 22．（4分）（1）运用比喻的修辞手法，将摩托车比作有血有肉的快马，生动形象地写出了陈小朵骑行时的自由畅快，体现了他对骑行的热爱和对梦想的追求。（2）运用心理描写，写出了陈小朵因生活拮据而对古城景致感受的变化，表现了他在现实压力下的迷茫与失落。 23．（4分）大陈作为陈小朵的上司，提醒他安心工作、切忌分神，让他认识到工作的现实意义，促使他面对现实；小钢琴的出现与交流，让陈小朵重拾对梦想的信心，找到与现实结合的方向，激励他继续追逐梦想。 23.（4分）①标题“风或许知道”富有诗意和悬念，吸引读者；②“风”与陈小朵“追风”的视频号、骑行的经历相呼应，是贯穿全文的线索；③“风或许知道”暗示了梦想的方向和未来的可能性，留给读者想象空间，深化了文章关于梦想与现实的主题。 / 学科网（北京）股份有限公司 $