综合训练卷 课外诗歌鉴赏+课外文言文阅读（综合训练） (全国通用）2026年中考语文二轮复习讲练测

综合训练卷 课外诗歌鉴赏+课外文言文阅读 (全国通用） （测试时间：90分钟 试题分值：100分） 一、课外诗歌鉴赏（50分） 1．（4分）《游南阳医圣祠》：情感基调是崇敬、赞颂。诗人通过描写医圣祠的草木馨香、白河清澈，以及张仲景“勤求古训”“博采众方”的医学贡献和“疗疾伤”的仁心，表达了对医圣的敬仰之情，以及对其高尚品德流传后世的由衷赞美。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：情感基调是沉郁中见豁达。诗的前半部分（“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”）抒发了诗人被贬谪二十三年的身世之感和愤懑不平；后半部分（“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”）则笔锋一转，展现出对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀，最后以“暂凭杯酒长精神”收束，表达了重新振作、积极乐观的人生态度。 2．（4分）①为百姓的生活担忧；②生病的痛苦；③羁旅他乡的孤独；④思归的惆怅；⑤年华易逝的感伤。 3．（2分）①诗人当年在锦官城西策马赏梅，为梅花沉醉的画面；②从青羊宫到浣花溪，二十里梅花香气连绵不绝的画面。 4．（4分）示例一：我认同沉醉美景之醉。诗人回忆昔日在成都城西赏梅，梅花从青羊宫绵延至浣花溪，二十里香气不断，盛景动人，“醉”字直接写出诗人被梅花美景深深陶醉的状态，表达对梅花的喜爱之情。 示例二：我认同追忆伤感之醉。“当年”点明此景是回忆，诗人如今追忆昔日赏梅的美好时光，以当年纵情沉醉的乐景，反衬当下的孤寂落寞，“醉”中藏着对往事已逝、时光流逝的伤感。 5．（4分）①锦里名花明艳盛开，花光与清冷秋光相互掩映的画面；②一叶渔舟冲破烟雾驶来，划破锦江如锦水面的画面。 6．（4分）示例一：我认为“划破”一词精妙，尽显画面灵动。诗中先写锦江花光掩映、秋光清冷的柔美静景，后写渔舟荡烟驶来，“划破”一词精准写出渔舟驶过江面的动态，让静谧的锦江画面鲜活起来，动静结合更显景致生机。 示例二：我认为“划破”一词生硬，破坏柔美意境。诗歌前两句描绘了锦江名花明艳、秋光清冷的柔美景象，江面烟霭朦胧，意境静谧柔美，“划破”字眼刚硬，打破了这份柔和雅致的氛围，显得突兀。 7．（3分）D 8．（4分）逐客（或“孤舟”） 对友人遭遇的同情 对奸臣严嵩的愤慨 拟人 9．(1)（3分）词牌名 傍晚 萧瑟、凄凉 (2)（4分）相似之处：两首词中的“泪”都表达了对家乡的思念之情。不同之处：《苏幕遮·怀旧》中的“泪”更多地体现了羁旅漂泊的孤独和愁苦；《渔家傲·秋思》中的“泪”则包含了壮志未酬的悲愤和无奈。 10．（3分）B 11．（4分）示例：本词以“人人尽说”“游人”等口吻展开，表面上是描述他人的感受和体验，是“他者”视角。如“人人尽说江南好，游人只合江南老”，描绘出在众人眼中江南是一个适合长久居住的美好之地，营造出一种普遍认可江南美好的氛围。然而，词中“未老莫还乡，还乡须断肠”却透露出作者的真实心绪。这种表述暗示了作者内心深处对故乡的思念，但又因某些原因不能或不愿还乡，只能劝自己不要过早还乡，否则会因思乡之情而肝肠寸断。通过这种“代言体”写法，先以他人的视角展现出江南的美好，引发读者对江南的向往和对作者可能喜爱江南的预期。而后笔锋一转，揭示出作者隐藏在美好表象下的思乡之痛，使情感表达有了起伏和层次。先扬后抑，从对江南美好的外在描述，深入到作者内心复杂的情感世界，让读者更能体会到作者漂泊异乡的无奈和对故乡的深深眷恋，使情感表达更具层次性。 12．（3分）采用动静结合（视听结合、声色结合）的手法，勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景，表达了诗人对自然美景的喜爱与陶醉。 13．（4分）13．两首诗引用姜太公典故，均表达了对贤才得遇明主、施展抱负的向往。潘阆《渭上秋夕闲望》借渔人空老的对比，暗含怀才不遇的怅惘与落寞；李白《行路难（其一）》则以典故抒发自信，传递出终将被赏识、实现理想的豪迈与乐观。 二、课外文言文阅读（50分） 1.（2分）听说 完成 2．（2分）虽然事情没有施行，但天下人都称您有至高无上的品德。 3．（4分）张玄素列举历史事例，并对比唐太宗前后做法，切中要害，使唐太宗信服。 4．（3分）A 5．（4分）（1）恰逢天气酷热难当，士兵们多因疫病而死，马援也身染重病，于是陷入困境。 （2）身边的人都为他的壮志豪情感到哀伤，没有人不为他流下眼泪。 6．（4分）①马援“马革裹尸”的誓言，彰显其为国捐躯的决心；②马援善于谋划，直言进谏，表明其正直忠心；③马援年迈出征，带病作战，体现其忠诚爱国；④马援率军破贼，表现其功业有成。 7．（3分）BDE 8．（3分）曾经 陈述、述说 慰劳、犒劳 9．（4分）（1）（太宗）亲自解下佩刀，把它赐给二人。 （2）魏征和诸葛亮谁更贤能？ 10.（4分）①知人善任：高度肯定房玄龄、魏征的功绩并赐刀嘉奖；②虚心纳谏：接受魏征关于广纳谏言的建议，慰劳上书者；③有识人之明：认为魏征践行仁义辅佐自己，可与诸葛亮比肩。 12．（3分）BDF 13．（3分）D 14.（4分）C 15．（3分）示例：（1）询问（他们）没有认罪。在这个时候，（始皇）下诏逮捕当时在场的人，把他们都杀了。 （2）（秦始皇）召集了很多文学方术之士，想要用他们来使天下太平，方术之士想要炼制丹药来求取奇药。 16．（2分）李纲极力向皇上陈述不能离去的理由。 17．（2分）①在宰执大臣建议“暂避敌锋”时挺身而出，愿领兵出战；②力劝皇帝不要离开东京；③被任命为亲征行营使后积极备战，修整防守作战器械；④敌兵攻打开封城时，李纲亲自督战。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 综合训练卷 课外诗歌鉴赏+课外文言文阅读 (全国通用） （测试时间：90分钟 试题分值：100分） 一、课外诗歌鉴赏（50分） 1．（2026·河南·一模）阅读下面一首诗，回答问题。 游南阳医圣祠 [明]王铎 医圣祠前草木香，仲景遗泽润南阳。 勤求古训千秋业，博采众方万代章。 药笺手写传诚意，汤剂水煎疗疾伤。 至今白河清见底，犹存大德流芳长。 这首诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》在情感基调上有何不同？请简要分析。（4分） 【答案】《游南阳医圣祠》：情感基调是崇敬、赞颂。诗人通过描写医圣祠的草木馨香、白河清澈，以及张仲景“勤求古训”“博采众方”的医学贡献和“疗疾伤”的仁心，表达了对医圣的敬仰之情，以及对其高尚品德流传后世的由衷赞美。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：情感基调是沉郁中见豁达。诗的前半部分（“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”）抒发了诗人被贬谪二十三年的身世之感和愤懑不平；后半部分（“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”）则笔锋一转，展现出对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀，最后以“暂凭杯酒长精神”收束，表达了重新振作、积极乐观的人生态度。 【导语】本诗以“医圣祠前草木香”起笔，将读者引入南阳医圣祠的肃穆氛围，借“仲景遗泽”点明祭祀对象为张仲景。颔联“勤求古训”“博采众方”凝练其治学精神，颈联以“药笺手写”“汤剂水煎”还原临床细节，尾联以白河清流喻医德长存。全诗由景及人，由事入理，既赞医圣千秋功绩，更颂其济世仁心，语言凝练，意境悠远，读来如对圣贤，敬意油然而生。 【详解】本题考查情感主旨。 《游南阳医圣祠》：由“医圣祠前草木香，仲景遗泽润南阳”可知，诗人开篇便写医圣祠环境清幽、草木芬芳，直接点出张仲景的恩德至今仍滋养南阳，奠定全诗敬仰赞美的基调。由“勤求古训千秋业，博采众方万代章”可知，诗人高度赞美张仲景钻研医术、博采众长，成就千秋医学大业，留下万代典范，充满对其学术贡献的推崇。由“药笺手写传诚意，汤剂水煎疗疾伤”可知，诗人赞颂张仲景亲写药方、用心治病、心怀百姓的医者仁心，饱含对其品德的敬佩。由“至今白河清见底，犹存大德流芳长”可知，诗人以白河长流比喻张仲景的高尚德行永世流传，进一步抒发对先贤的深切崇敬与长久赞颂。全诗整体的情感基调是崇敬、赞颂、明朗、庄重的。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：由“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”可知，诗人先写自己被贬二十三年、身处荒远之地的遭遇，抒发长期遭贬的愤懑、孤寂与辛酸，情感沉郁悲凉。由“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”可知，诗人感叹人事全非、老友已逝，进一步强化了身世坎坷、内心凄苦的情绪。由“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，诗人以“沉舟”“病树”自比，却又看到千帆竞发、万木逢春，表现出对世事变迁、宦海沉浮的豁达与超脱。由“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”可知，诗人在友人勉励下决心振作精神，积极面对未来，展现出乐观进取、不屈不挠的人生态度。全诗的情感基调是沉郁中见豁达，悲凉中显昂扬的。 据此分析作答即可。 2．（2026·江苏常州·一模）阅读苏轼《除夜野宿常州城外》，完成下列小题。 除夜野宿常州城外① 宋·苏轼 行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。 病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。 重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。 多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。 【注释】①当时苏轼奉命往常州、润州一带赈饥，除夕夜宿于常州城外。 结合全诗，请简要概括诗人在除夕夜“不眠”的原因。（4分） 【答案】①为百姓的生活担忧；②生病的痛苦；③羁旅他乡的孤独；④思归的惆怅；⑤年华易逝的感伤。 【导语】这首诗是苏轼奉命赈饥、除夕野宿常州城外所作，将羁旅孤苦、病身衰颓的怅惘、思归不得的愁绪融于荒寒夜景，末句借残灯寄意，沉郁悲凉中透出温慰，写尽羁愁仍不失苏轼式的温润。 【详解】本题考查对诗歌内容的理解。 根据“行歌野哭两堪悲”联系【注释】“当时苏轼奉命往常州、润州一带赈饥，除夕夜宿于常州城外”可知，人民的生活悲苦，除夕有人在路上唱歌，也有人在路上哭泣，诗人听到百姓的悲歌与哭声，心生悲悯，为百姓疾苦而忧心，这是他不眠的原因之一； 由“病眼不眠非守岁”中“病眼”二字可知，此时的诗人疾病缠身，身体不适，因病痛折磨难以入睡，并非特意守岁，这是他不眠的第二个原因； 由“乡音无伴苦思归”中“无伴”可知，诗人独自一人漂泊在外，“思归”二字写出了此时诗人对家乡的思念，这是他不眠的第三个原因； 由“重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀”可知，诗人感叹自己年老发疏，又加之面对除夕这个一年的终结之时，不免让人心生岁月如流、人生易老之叹；这是他不眠的第四个原因。 （2026·四川成都·一模）阅读诗歌，完成下面小题。 梅花绝句 陆游 当年走马锦城西，曾为梅花醉似泥。 二十里中香不断，青羊宫到浣花溪。 3．这首诗描绘了哪两幅画面？请结合全诗概括作答。（2分） 4．有读者认为，诗中的“醉”是沉醉美景之醉；也有人认为，是追忆伤感之醉。你更认同哪一种？请作出选择并结合诗歌简述理由。（4分） 【答案】3．①诗人当年在锦官城西策马赏梅，为梅花沉醉的画面；②从青羊宫到浣花溪，二十里梅花香气连绵不绝的画面。 4．示例一：我认同沉醉美景之醉。诗人回忆昔日在成都城西赏梅，梅花从青羊宫绵延至浣花溪，二十里香气不断，盛景动人，“醉”字直接写出诗人被梅花美景深深陶醉的状态，表达对梅花的喜爱之情。 示例二：我认同追忆伤感之醉。“当年”点明此景是回忆，诗人如今追忆昔日赏梅的美好时光，以当年纵情沉醉的乐景，反衬当下的孤寂落寞，“醉”中藏着对往事已逝、时光流逝的伤感。 【导语】这首陆游的咏梅忆旧小诗，语浅神完，以“香不断”串起锦城二十里寻梅图景，明快笔调中，既见赏梅的酣畅兴会，也藏着抚今追昔的淡淡余韵，短章意蕴丰厚。 3．本题考查诗歌画面概括。 “当年走马锦城西，曾为梅花醉似泥”一句，勾勒出诗人回忆中在锦官城西纵马驰骋的身影，他被沿途盛放的梅花深深吸引，以至于沉醉如泥，忘情其中。“醉似泥”的夸张笔法，既凸显了梅花之美足以令人神魂颠倒，也传递出诗人当年赏梅时畅快淋漓、物我两忘的愉悦心境。从个人视角切入，描绘了一幅生动的赏梅沉醉图。可概括为：诗人当年在锦官城西策马赏梅，为梅花沉醉的画面。 “二十里中香不断，青羊宫到浣花溪”，从青羊宫到浣花溪，绵延二十里的路程上，梅花香气浓郁，连绵不绝，弥漫在整个锦城西郊的空气里。这一句以空间的广阔和香气的绵长，将个人的沉醉体验，扩展为整个城市的春日盛景，铺陈出一幅宏大的梅香弥漫图，让读者仿佛能身临其境，感受到那股沁人心脾的梅香。可概括为：从青羊宫到浣花溪，二十里梅花香气连绵不绝的画面。 4．本题考查诗歌炼字与情感理解。开放性作答。 若答沉醉美景，需紧扣诗中梅花盛景（二十里香不断），分析“醉”是对美景的喜爱陶醉； 若答追忆伤感，需抓住“当年”这一关键词，明确是今昔对比，以昔日乐景衬今时伤感，“醉”是追忆往事的怅惘。两种理解均可，结合诗句合理阐述即可。 示例一：我认同“沉醉美景之醉”。诗中“二十里中香不断”写出了梅花香气的浓郁与绵延，“走马锦城西”则写出了诗人赏梅时的畅快。诗人因梅花的盛放与芬芳而沉醉如泥，直接抒发了对梅花美景的由衷喜爱与陶醉之情，是沉醉于自然之美的纯粹愉悦。 示例二：我认同“追忆伤感之醉”。“当年”二字点明这是对往昔的回忆。诗人晚年身处南宋，山河破碎、壮志难酬，借回忆当年在锦城赏梅沉醉的美好时光，反衬出如今的失落与怅惘。“醉”不仅是对梅花的沉醉，更是对往昔太平岁月的追忆，暗含着对现实的伤感与无奈。 （2026·四川成都·一模）阅读诗歌，完成下面小题。 锦江绝句 尉方山 锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷。 渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺锦。 5．这首诗描绘了哪两幅画面？请结合全诗概括作答。（4分） 6．有读者认为诗中“划破”一词生硬，破坏了锦江的柔美意境；也有人认为该字精妙，尽显画面灵动。你更认同哪一种？请作出选择并结合诗歌简述理由。（4分） 【答案】5．①锦里名花明艳盛开，花光与清冷秋光相互掩映的画面；②一叶渔舟冲破烟雾驶来，划破锦江如锦水面的画面。 6．示例一：我认为“划破”一词精妙，尽显画面灵动。诗中先写锦江花光掩映、秋光清冷的柔美静景，后写渔舟荡烟驶来，“划破”一词精准写出渔舟驶过江面的动态，让静谧的锦江画面鲜活起来，动静结合更显景致生机。 示例二：我认为“划破”一词生硬，破坏柔美意境。诗歌前两句描绘了锦江名花明艳、秋光清冷的柔美景象，江面烟霭朦胧，意境静谧柔美，“划破”字眼刚硬，打破了这份柔和雅致的氛围，显得突兀。 【导语】《锦江绝句》以凝练笔墨勾勒出锦江秋日胜景。诗中锦里名花明艳夺目，花影与秋光交织，清冷雅致；一叶渔舟划破烟霭，踏水而来，将平静江面化作碎裂锦缎。动静相生、色彩相映间，既有自然之清丽，又含画面之灵动。让我们循着诗句，共赏锦江秋光，品味诗人笔下藏于山水间的悠然意境与细腻情思。 5．本题考查诗歌画面概括。 诗句“锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷”，这两句写静景，聚焦锦江岸边秋景，勾勒出名花光彩明亮、花光与秋光相映的静谧画面；“渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺锦”，这两句写动景，聚焦江面景致，描绘出渔舟破烟驶来、划破锦江秀水的灵动画面。 6．本题考查诗歌炼字与意境理解。 若认同精妙，需紧扣“动静结合”，分析“划破”以动衬静，增添画面灵动生机： 前两句“锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷”写的是静景，花光明亮、秋光清冷，江面如锦缎般平静柔美，整体意境静谧柔和。“划破”以一个有力的动词，写一叶渔舟冲破烟霭、驶过江面，以动破静，让原本静止的画面瞬间鲜活起来。诗人将江面比作“三尺锦”，“划破”与“锦”形成呼应，既写出江水的光洁柔美，又写出渔舟驶过的轻盈灵动，动静相生，使全诗意境更完整、更有生气，非但不破坏柔美，反而让画面更富张力与诗意。 若认同生硬，需抓住前文柔美静谧的意境，指出“划破”刚硬，与整体柔美氛围不协调： 诗歌前两句描绘锦江秋景，名花明亮，秋光清冷，花光与水光相映，营造出宁静、柔和、清丽的氛围，江面如锦缎般温润平滑。“划破”一词力度过重，动作尖锐、强硬，与前文温婉静谧的画面格调不符，显得突兀粗粝。它打破了画面整体的和谐柔美，使诗意由细腻优美转为刚硬直白，削弱了诗歌含蓄悠远的美感，因此显得生硬。 （2026·广西柳州·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。 于郡城送明卿之江西① 李攀龙 青枫飒飒②雨凄凄，秋色遥看入楚③迷。 谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。 【注释】①明世宗嘉靖三十四年，兵部武选司杨继盛因弹劾权奸严嵩，被诬害处死。明卿倡议为杨继盛赠礼送葬，被严嵩贬为南康推官。此时李攀龙正在济南养病，明卿赴江西途经济南时，李攀龙写了这首七绝。②飒飒：风雨声。③楚：指江西，古为南楚。 7．根据本诗，你认为下列与诗中两位友人送别的地点和环境最相符的一项是（   ）（3分） A．荒野边疆，黄沙漫地 B．密林悬崖，蒲草茂盛 C．郊区古道，春雨霏霏 D．江边码头，秋雨凄迷 8．诗的三、四句中，“谁向孤舟怜逐客”中，核心意象①“________”特指因触怒严嵩而被贬的明卿，该诗句蕴含着②________之情，还蕴含着③________之情；末句“白云相送”则运用④________的修辞手法以景融情，使诗歌基调转向高昂，荡气回肠。（4分） 【答案】7．D 8． 逐客（或“孤舟”） 对友人遭遇的同情 对奸臣严嵩的愤慨 拟人 【导语】这首七绝以“青枫飒飒雨凄凄”开篇，通过萧瑟秋景烘托离情，笔触凝练而意境深远。“孤舟逐客”既点明友人贬谪遭遇，又暗含诗人愤懑不平；“白云相送”则化用拟人手法，将无情云絮转为有情相送，使沉重别绪升华为豁达襟怀。全诗在凄迷与壮阔的交织中，展现了明代士人的风骨与深情。 7．本题考查诗歌内容。 结合诗句“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”分析，诗中提到的“青枫”“雨凄凄”“秋色”点明了送别的时节是秋天，环境是秋雨迷蒙；“孤舟”“大江西”则点明送别的地点在江边码头，因此与两位友人送别的地点和环境最相符的是选项D。故选D。 8．本题考查诗句赏析。 第一空：这首诗第三、四句中，“谁向孤舟怜逐客”里的核心意象既可以是“逐客”，也可以是“孤舟”，二者都特指因触怒严嵩而被贬谪的友人明卿。逐客直接点明友人被贬谪、遭放逐的不幸身份，精准对应其因仗义执言而获罪被贬的遭遇；孤舟则以友人远行所乘的孤冷行舟为喻，既写出其孤身远赴江西的飘零处境，也暗指身处逆境、无人相伴的友人本身。 第二空：结合“谁向孤舟怜逐客”可知，诗人用反问的语气，慨叹这孤舟之上被贬谪的友人，竟无人怜惜体恤，字字饱含着对友人蒙冤被贬、孤身远赴江西的悲惨遭遇的深切同情与牵挂。 第三空：结合“谁向孤舟怜逐客”可知，诗人明知友人因仗义执言、弹劾权奸严嵩而遭诬陷贬谪，却以反问点出世间无人怜惜的凄凉境况，背后暗含着对奸臣严嵩专权跋扈、诬陷忠良的强烈愤慨，也对当时奸佞当道、贤能被逐的黑暗现实充满愤懑与不满。 第四空：末句“白云相送大江西”则运用拟人的修辞手法，将白云赋予人的情感与动作，仿佛白云也懂得情谊，一路相伴相送友人奔赴江西，以澄澈高洁的白云寄托深情，既消解了前两句的凄清萧瑟，又让诗歌基调转向开阔昂扬，以景融情、情韵悠长，读来荡气回肠。 9．（2026·四川广元·一模）阅读下面的诗歌，完成小题。 苏幕遮·怀旧 （宋）范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 渔家傲·秋思 （宋）范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 (1)《苏幕遮·怀旧》是一首词，“苏幕遮”是它的_______。上阕写景，通过碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、江野等景物，描绘了_______时分_______（特点）的秋景。（3分） (2)《苏幕遮·怀旧》中“化作相思泪”的“泪”与《渔家傲·秋思》中“将军白发征夫泪”的“泪”，在表达情感上有哪些相似之处和不同之处？请结合两首词进行概括。（4分） 【答案】(1) 词牌名 傍晚 萧瑟、凄凉 (2)相似之处：两首词中的“泪”都表达了对家乡的思念之情。不同之处：《苏幕遮·怀旧》中的“泪”更多地体现了羁旅漂泊的孤独和愁苦；《渔家傲·秋思》中的“泪”则包含了壮志未酬的悲愤和无奈。 【导语】范仲淹《苏幕遮·怀旧》与《渔家傲·秋思》皆写秋景抒愁情，风格沉郁苍凉。前者以碧云、黄叶、斜阳、芳草铺染秋景，将乡思旅愁写得柔婉深细，景丽情切；后者立足边塞，写雁去、角声、孤城、霜雪，意境雄浑苍凉，将戍边之苦、家国之思与功业未就的怅惘融为一体。两词一柔一刚，一写乡关离愁，一抒边关壮志，皆景情相生，尽显范词兼具清丽与悲壮的独特风貌。 【详解】（1）本题考查文学常识及词作内容理解。 第一空，《苏幕遮·怀旧》是北宋范仲淹的经典婉约词作，“苏幕遮”是它的词牌名，“怀旧”是题目。 第二空，根据“山映斜阳天接水”可知，词句中出现“斜阳”这一意象，表明词人描绘的是傍晚时分的秋景，夕阳映照山峦，天光与江水相连，点明了具体的时间特征。 第三空，根据“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠”可知，天空碧云寥廓，大地落叶枯黄，秋色与水波相连，水面笼罩着清冷的翠烟，整体画面清冷空寂，意境萧瑟、凄凉，勾勒出秋日傍晚苍茫凄清、寂寥冷隽的秋景特点。 （2）本题考查内容分析与概括。 （1）相似之处： 根据《苏幕遮·怀旧》“酒入愁肠，化作相思泪”可知，词人借酒消解乡愁，却愁上加愁，化为泪水，这里的“泪”饱含深切的思乡之情。根据《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里，将军白发征夫泪”可知，将士们远在边塞，离家万里，借酒抒怀，落泪也同样包含对家乡与亲人的深切思念，这是两首词中“泪”的情感相似之处。 （2）不同之处： 根据《苏幕遮·怀旧》“黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡”可知，词人长期羁旅在外，孤独难眠，愁绪难解，所以“泪”侧重表现漂泊异乡的孤独、寂寥与深沉愁苦。 根据《渔家傲·秋思》“燕然未勒归无计”“人不寐，将军白发征夫泪”可知，将士们因边患未平、功业未成而无法归家，年华老去，所以“泪”不仅有思乡之苦，更包含壮志难酬、报国无门的悲愤与无奈。 （2026·四川达州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 菩萨蛮·人人尽说江南好 【唐】韦庄 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 10．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开篇“人人尽说江南好”从他人视角切入，“只合”二字强调江南宜居，暗含作者对江南的认同与眷恋。 B．“春水碧于天”以水色喻天空之澄澈，“画船听雨眠”通过视听结合的场景，展现江南生活的诗意闲适。 C．下阕“垆边人似月”用比喻来描摹女子容颜皎洁，“皓腕凝霜雪”聚焦细节，突出江南人物的灵秀之美。 D．结尾表面上劝人暂留江南，实则隐含着作者漂泊异乡的无奈；“还乡须断肠”直接抒发浓烈的思乡之痛。 11．唐代文人常借词中“游人”“他者”视角间接抒发个人情感（即“代言体”）。本词以“人人尽说”“游人”等口吻展开，却暗含作者真实心绪。请结合全词，分析这种“代言体”写法如何使情感表达更具层次性？（4分） 【答案】10．B 11．示例：本词以“人人尽说”“游人”等口吻展开，表面上是描述他人的感受和体验，是“他者”视角。如“人人尽说江南好，游人只合江南老”，描绘出在众人眼中江南是一个适合长久居住的美好之地，营造出一种普遍认可江南美好的氛围。然而，词中“未老莫还乡，还乡须断肠”却透露出作者的真实心绪。这种表述暗示了作者内心深处对故乡的思念，但又因某些原因不能或不愿还乡，只能劝自己不要过早还乡，否则会因思乡之情而肝肠寸断。通过这种“代言体”写法，先以他人的视角展现出江南的美好，引发读者对江南的向往和对作者可能喜爱江南的预期。而后笔锋一转，揭示出作者隐藏在美好表象下的思乡之痛，使情感表达有了起伏和层次。先扬后抑，从对江南美好的外在描述，深入到作者内心复杂的情感世界，让读者更能体会到作者漂泊异乡的无奈和对故乡的深深眷恋，使情感表达更具层次性。 【导语】这首《菩萨蛮》以江南风物为背景，通过“游人”视角展现江南之美，实则暗含漂泊之痛。词中“春水”“画船”等意象营造出闲适意境，而“未老莫还乡”一句转折，透露出深沉的乡愁。韦庄巧妙运用“代言体”，使情感表达更为含蓄而富有层次。 10．本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，“春水碧于天”意为春水比天空更澄澈，是以天空衬托水色之碧，而非“以水色喻天空”。 故选B。 11．本题考查内容理解和写作手法。 在古代诗词创作中，“代言体”是一种独特且富有表现力的手法，唐代文人常借词中“游人”“他者”视角间接抒发个人情感，韦庄的《菩萨蛮·人人尽说江南好》便是典型代表。本词以“人人尽说”“游人”等口吻展开，表面上是描述他人的感受和体验，是“他者”视角，实则暗含作者真实心绪，使情感表达极具层次性。 词开篇“人人尽说江南好，游人只合江南老”，以众人的口吻描绘出江南的美好。在大家眼中，江南是一个适宜长久居住的绝佳之地，营造出一种普遍认可江南美好的氛围。这种“他者”视角的描述，让读者仿佛置身于一个对江南赞誉有加的环境中，自然而然地对江南产生向往之情，也使读者预期作者会沉浸在这江南的美好之中，喜爱并愿意留在这里。这是情感表达的第一个层次，是对江南美好外在的直接呈现，如同画卷般徐徐展开，给人以直观的视觉和情感冲击。 接着“春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪”，进一步从自然景观和人物形象方面描绘江南的秀丽与柔美。清澈的春水比天空还要碧蓝，躺在画船中听着雨声入眠，多么惬意；卖酒的女子容貌如月般皎洁，雪白的手腕如同霜雪般纯净。这些细腻的描写，将江南的景色之美、人物之俏展现得淋漓尽致，让读者更深入地感受到江南的魅力，仿佛身临其境。这一层次是对江南美好的深化和细化，使读者对江南的喜爱之情愈发浓厚，同时也进一步强化了读者对作者会沉醉于江南的预期。 然而，词的下阕笔锋陡然一转，“未老莫还乡，还乡须断肠”，瞬间打破了前面营造的美好氛围，透露出作者的真实心绪。这两句看似是劝诫自己不要过早还乡，实则深刻地暗示出作者内心深处对故乡的思念之情。作者并非不想还乡，而是因某些原因不能或不愿还乡，只能以这种自我劝慰的方式来压抑内心的思乡之痛。这种情感与前面众人对江南的赞美以及作者对江南美景的描绘形成了鲜明的对比，使情感表达有了巨大的起伏。这是情感表达的第三个层次，从对江南美好的外在描述，深入到作者内心复杂的情感世界，让读者看到了作者漂泊异乡的无奈和对故乡的深深眷恋。 韦庄运用“代言体”写法，先以他人的视角展现出江南的美好，引发读者对江南的向往和对作者可能喜爱江南的预期；而后笔锋一转，揭示出作者隐藏在美好表象下的思乡之痛。这种先扬后抑的手法，使情感表达有了起伏和层次，让读者更能体会到作者内心深处的情感波澜，感受到他漂泊异乡的无奈与对故乡的深深眷恋，从而使整首词的情感表达更加丰富、立体、动人。 （2025·四川广安·一模）渭上秋夕闲望① [宋]潘阆 秋色满秦川，登临渭水边。 残阳初过雨，何地不鸣蝉。 极浦涵明月，孤帆没远烟。 渔人空老尽，谁似太公②贤？ 【注释】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公：即吕尚，相传他垂钓于渭滨，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜其为师。后其帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 12．从表现手法的角度赏析“残阳初过雨，何地不鸣蝉”两句的妙处。（3分） 13．【新角度】这首诗与李白的《行路难（其一）》都引用了姜太公钓鱼的典故，请分析其表达的情感有何异同。（4分） 【答案】12．采用动静结合（视听结合、声色结合）的手法，勾画出一幅静中有动、时空交融的清新幽美的秋日黄昏图景，表达了诗人对自然美景的喜爱与陶醉。 13．两首诗引用姜太公典故，均表达了对贤才得遇明主、施展抱负的向往。潘阆《渭上秋夕闲望》借渔人空老的对比，暗含怀才不遇的怅惘与落寞；李白《行路难（其一）》则以典故抒发自信，传递出终将被赏识、实现理想的豪迈与乐观。 【导语】《渭上秋夕闲望》以秋景为背景，通过描绘秦川秋色、渭水残阳、明月孤帆等意象，营造出寂寥深远的意境。诗人以鸣蝉反衬秋意，以渔人自比，流露出怀才不遇的苦闷。尾联借太公典故，既表达对贤者际遇的向往，又暗含自身无人赏识的无奈。全诗情景交融，含蓄深沉，展现了诗人落拓江湖时的复杂心境。 12．本题考查词句的赏析。 动静结合角度：“残阳初过雨”是静景，描绘雨后斜阳铺洒秦川的静谧画面，渲染出清幽平和的氛围；“何地不鸣蝉”是动景，以满耳蝉鸣打破寂静，用蝉的声响赋予画面灵动的生机。静景为底，动景点缀，二者相映成趣，勾勒出秋日黄昏静中有动的独特韵味。 视听结合角度：“残阳初过雨”是视觉描写，诗人目之所及，是雨后斜阳的柔和光影，画面感十足；“何地不鸣蝉”是听觉描写，诗人耳之所闻，是此起彼伏的蝉鸣，声声入耳。视觉的静谧与听觉的喧闹相互交织，丰富了感官体验，让秋日图景立体鲜活。 声色结合角度：“残阳初过雨”侧重色彩，残阳的暖红与雨后的清新色调相融，绘出温润雅致的画面；“何地不鸣蝉”侧重声音，连绵的蝉鸣为画面注入动态的声响。以“色”绘形，以“声”传神，声色交融，既写出了秋日黄昏的视觉美感，又传递出环境的生机与活力。 13．本题考查情感主旨和对比阅读。 相同点：根据注释②“即吕尚，相传他垂钓于渭滨，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜其为师。后其帮助武王伐纣灭殷，建立周朝”可知，姜太公的典故是怀才者盼被赏识的象征，两首诗均引用姜太公渭水垂钓、得遇周文王的典故，都表达了诗人对贤才得遇明主、施展政治抱负的深切向往。 不同点：从潘诗“渔人空老尽，谁似太公贤”可知，诗人将“空老江湖的渔人”与“得遇明主的太公”形成鲜明对比。结合注释①中诗人“早年落拓江湖”的背景，这句诗暗含着自身怀才不遇、壮志难酬的怅惘与落寞，情感基调偏沉郁。李白《行路难（其一）》中“闲来垂钓碧溪上”的典故，则是在仕途失意、理想受挫的境遇下所写。诗人借典故抒发的不是消沉，而是对自身才华的笃定，传递出终将冲破人生坎坷、被明君赏识、实现理想的豪迈与乐观，情感基调昂扬振奋。 二、课外文言文阅读（50分） （2026·天津·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 张玄素为给事中，贞观初修洛阳宫，以备巡幸。上书极谏，其略曰：“臣闻阿房成，秦人散；章华就，楚众离；及乾阳毕功，隋人解体。且陛下今时功力，何异昔日，役疮痍之人，袭亡隋之弊。以此言之，恐甚于炀帝，深愿陛下思之。”太宗曰：“卿谓我不如炀帝，何如桀、纣？”玄素对曰：“若此殿卒兴，所谓同归于乱。且陛下初平东都，太上皇敕，高门大殿，并宜焚毁。陛下以瓦木可用，不宜焚灼，请赐与贫人。事虽不行，天下称为至德。今若不遵旧制即是隋役复兴。五六年间，取舍顿异，何以昭示万姓，光敷四海？”太宗曰：“善。”赐采三百匹。 （选自《大唐新语》，有删改） 1．解释文中加点词的含义。（2分） （1）臣闻阿房成     闻( ) （2）章华就    就( ) 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 事虽不行，天下称为至德。 3．劝谏是一门高超的语言艺术。选文中的张玄素在劝谏艺术方面有怎样的高妙之处？请简要分析。（4分） 【答案】1． 听说 完成 2．虽然事情没有施行，但天下人都称您有至高无上的品德。 3．张玄素列举历史事例，并对比唐太宗前后做法，切中要害，使唐太宗信服。 【导语】本文以贞观初修洛阳宫为背景，记张玄素直言极谏事。玄素引秦楚隋亡国教训，直言修宫弊害，对比太宗前后言行，谏言恳切尖锐。太宗纳谏赏之，尽显君臣相得、贞观治世之端，叙事简洁，人物鲜明，颇具史传文之典范。 1．本题考查理解文言字词。 （1）句意：我听说阿房宫修建成功时。闻：听说。 （2）句意：当章华宫建成时。就：完成。 2．本题考查翻译文言语句。翻译文言语句要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 虽：虽然；不行：没有施行；称：称赞；至德：至高的德行。 3．本题考查理解分析文章内容。 结合“臣闻阿房成，秦人散；章华就，楚众离；及乾阳毕功，隋人解体。且陛下今时功力，何异昔日，役疮痍之人，袭亡隋之弊。以此言之，恐甚于炀帝，深愿陛下思之”可知，张玄素没有开篇就直接指责唐太宗，先列举“阿房成秦人散、章华就楚众离、隋宫殿修成隋解体”三个历代大兴土木导致亡国的典故，把修宫殿劳民伤财、失心亡国的道理，用已经验证的历史事实讲透。开篇以古鉴今，借兴亡摆利害，避免直接激化矛盾，站在江山社稷的高度点明危害，说服力强，也不会一开始就触怒君主； 结合“太宗曰：‘卿谓我不如炀帝，何如桀、纣？’玄素对曰：‘若此殿卒兴，所谓同归于乱。且陛下初平东都，太上皇敕，高门大殿，并宜焚毁。陛下以瓦木可用，不宜焚灼，请赐与贫人。事虽不行，天下称为至德。今若不遵旧制即是隋役复兴。五六年间，取舍顿异，何以昭示万姓，光敷四海’”可知，当唐太宗反问“你说我不如炀帝，那我和桀纣比怎么样”时，张玄素没有妥协退缩，也没有辱骂君主，直接点出核心结论：如果坚持修宫殿，最终就会和这些乱亡之君同归于乱。他的劝谏始终站在维护唐朝统治的立场，不是为了博直名犯上，而是切中要害讲真话，有理有据。张玄素拿出唐太宗自己早年的行为做对比：当初太宗平定东都，太上皇下令焚毁隋朝宫殿，太宗认为材木可用，要赐给穷人，这件事当时被天下百姓称赞为至德；现在却要恢复隋朝的徭役重修宫殿，短短五六年取舍完全不同，没法向天下百姓、四海臣民交代。 这种用君主本人的贤明过往对比当下的做法，既避免了直接指责的冒犯，又提醒唐太宗不忘初心，还站在唐太宗的个人声望、统治合法性的角度说理，贴合唐太宗想要做明君的心理，极易说服对方。 据此分析作答即可。 【点睛】参考译文： 张玄素担任给事中，贞观初年朝廷准备修缮洛阳宫，以供皇帝出巡时使用。（张玄素）上书极力谏阻，大致的意思是说：“我听说阿房宫修建成功时，秦朝的人心就离散了；当章华宫建成时，楚国人就不再拥护楚王了；等到乾阳殿建成时，隋朝就解体了。况且今天陛下在洛阳的工程，和当初的秦、楚、隋做法没有什么不同，役使穷苦的百姓，又去沿袭隋朝亡国的弊病。从这一点上来说，恐怕您比隋炀帝还要有过之而无不及，请陛下仔细考虑一下。”唐太宗说：“你说我不如隋炀帝，那么我比桀、纣怎么样？”玄素回答说：“如果洛阳宫真的修缮完，就会天下大乱。况且陛下刚平定东都，太上皇命令凡是高门大殿，应当一律烧掉。陛下认为那些大殿的瓦片木材都可以再用，不应该烧掉，请求（把瓦片木材）赐给穷困的人。虽然事情没有施行，但天下人都称您有至高无上的品德。如今您如果不遵循以前的勤俭制度，就会像隋朝那样役使老百姓。这才五六年，做法一下子变得不同，您用什么来向天下的百姓展示恩德，又用什么来光照四海呢？”唐太宗说：“（你说得）好。”赐给他绸缎三百匹。 （2026·四川成都·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客曰：“丈夫立志，穷当益坚，老当益壮。” ②九年，拜援为太中大夫。十一年夏，玺书拜援陇西太守。视事①六年，征入为虎贲中郎将。数被进见，闲②于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用。援曰：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。” ③二十四年，武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行。时年六十二，帝愍③其老，未许之。援自请曰：“臣尚能披甲上马。”帝令试之。援据鞍④顾眄⑤，以示可用。帝笑曰：“矍铄哉是翁也！”遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人。三月，进营壶头。会暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困。贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。援病逝军中。 （选自《后汉书·马援列传》，有删改） 【注】①视事：就职治事。②闲：同“娴”，擅长。③愍（mǐn）：担心。④据鞍：跨在马上。⑤顾眄（miǎn）：左顾右盼。 4．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ）（3分） A．诸兄奇之         奇：奇怪 B．穷当益坚           益：更加 C．军没             没：陷没 D．援辄曳足以观之     曳：拖着 5．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）会暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困。 （2）左右哀其壮意，莫不为之流涕。 6．马援谥号“忠成”，“忠成”即“忠诚爱国、成就功业”。请结合选文内容，简要分析他被赐予这一谥号的原因。（4分） 【答案】4．A 5．（1）恰逢天气酷热难当，士兵们多因疫病而死，马援也身染重病，于是陷入困境。 （2）身边的人都为他的壮志豪情感到哀伤，没有人不为他流下眼泪。 6．①马援“马革裹尸”的誓言，彰显其为国捐躯的决心；②马援善于谋划，直言进谏，表明其正直忠心；③马援年迈出征，带病作战，体现其忠诚爱国；④马援率军破贼，表现其功业有成。 【导语】马援，字文渊，扶风茂陵人，年少丧父却胸怀大志，以“穷当益坚，老当益壮”“马革裹尸”明志。他为官多谋善断，深得朝廷信任。年届六十二岁，仍主动请缨出征五溪，披甲上马尽显勇武。虽遇酷暑疫病，身陷困境，依旧带病指挥，最终病逝军中。马援一生忠勇壮烈，其报国之志与英雄气概，为后世所敬仰。 4．本题考查文言词语解释。 A.句意：各位兄长都认为他（马援）很奇特（与众不同）。奇：认为……奇特； B.句意：处境穷困时，志向应当更加坚定。益：更加； C.句意：（刘尚的）军队全军陷没。没：陷没； D.句意：马援就拖着病体（勉强）起身来观察敌情。曳：拖着； 故选A。 5．本题考查文言文句子翻译。 翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）会：恰逢，正赶上；疫死：因瘟疫、疫病而死；中病：生病，染病；遂：于是，就。 （2）左右：身边的人；壮意：壮志，壮烈的心意；莫不：没有不，全都；流涕：流泪。 6．本题考查文言文内容理解与概况。 根据第②段“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳”可知，马援认为大丈夫要战死沙场，发出“马革裹尸”的誓言，这体现他为国捐躯的豪情壮志；第②段“数被进见，闲于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用”可知，马援多次被皇帝召见，善于谋划，直言进谏，他的意见大多被皇帝采纳，这体现他忠心正直的特点。根据第③段“武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行……援自请曰：‘臣尚能披甲上马。’帝令试之。援据鞍顾眄，以示可用”可知，他在六十二岁的时候，依旧向皇帝请求带兵打仗，为国出战，这体现他忠诚爱国；第③段“遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人”可知，马援在战场上取得了显著的战绩，率军破敌立功，成就了功业，为国家安定作出重要贡献，这体现他功业有成。马援一生忠心为国、至死不渝，又屡立战功、政绩卓著，既做到了“忠诚爱国”，又实现了“成就功业”，因此被赐予谥号“忠成”。 【点睛】参考译文： 马援，字文渊，是扶风茂陵人。马援十二岁时父亲就去世了，年轻时就胸怀远大的志向，各位兄长都认为他与众不同。他常常对宾客们说：“大丈夫立志，处境穷困时应当更加坚定，年纪老迈时应当更加雄壮。” 建武九年，朝廷任命马援为太中大夫。建武十一年夏天，皇帝下诏书任命马援为陇西太守。他在任六年，被召回京城担任虎贲中郎将。马援多次被皇帝召见，应对从容得体，又善于用兵谋划，每次提出的计策，没有不被采纳的。马援说：“男子汉应当战死在边疆荒野，用马皮包裹尸体回来安葬。” 建武二十四年，武威将军刘尚攻打五溪蛮，全军覆没。马援于是再次请求出征。当时他已经六十二岁，皇帝怜惜他年老，没有答应。马援主动请求说：“我还能披甲上马。”皇帝让他试一试。马援跨上马鞍，左顾右盼，来表明自己还可以任用。皇帝笑着说：“这位老人家精神真是健旺啊！”于是派遣马援出征五溪。第二年春天，遇上敌军攻打县城，马援迎击，大败敌军，斩杀、俘获两千多人。三月，军队进驻壶头。恰逢天气十分炎热，士兵大多染上疫病死去，马援也得了重病，于是军队被困。敌军每次登上险要之地击鼓呐喊，马援就拖着病体起身观察敌情，身边的人都为他的壮志而哀伤，没有人不为此流泪。马援最终在军中病逝。 （2026·福建南平·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 它日，宴群臣，帝曰：“贞观以前，从我定天下，间关①草昧②，玄龄功也。贞观之后，纳忠谏，正朕违，为国家长利，征而已。虽古名臣，亦何以加！”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履③仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。”时上封④者众，或不切事，帝厌之，欲加谯黜⑤，征曰：“陛下思闻得失，当恣其所陈。言而是乎为朝廷之益非乎无损于政。”帝悦，皆劳遣之。 （节选自《新唐书·魏征传》有删减） 【注】①间关：道路险峻，这里是辗转奔波的意思。②草昧：形容时世混乱黑暗。③蹈履：实践，践行。④封：封事，密封的奏章。⑤谯黜：斥责。 7．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。（3分） 言而A是乎B为朝廷C之益D非乎E无损于政。 8．根据方法提示，解释下列加点词语。（3分） 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 帝尝问群臣 联系课文语句解释词义： 尝趋百里外（《送东阳马生序》） （1）尝：____ 当恣其所陈 联系成语解释词义：慷慨陈词 （2）陈：____ 皆劳遣之 查阅词典选择义项： 劳：①劳动、劳作；②劳累、疲劳；③慰劳、犒劳；④忧愁、操心。 （3）劳：____ 9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）亲解佩刀，以赐二人。 （2）征与诸葛亮孰贤？ 10．唐太宗是一位怎样的君主？请结合选文简要分析。（4分） 【答案】7．BDE 8． 曾经 陈述、述说 慰劳、犒劳 9．（1）（太宗）亲自解下佩刀，把它赐给二人。 （2）魏征和诸葛亮谁更贤能？ 10．①知人善任：高度肯定房玄龄、魏征的功绩并赐刀嘉奖；②虚心纳谏：接受魏征关于广纳谏言的建议，慰劳上书者；③有识人之明：认为魏征践行仁义辅佐自己，可与诸葛亮比肩。 【导语】这篇选文展现了唐太宗与魏征的君臣关系，通过对话和赏赐等细节，刻画了太宗善于纳谏、知人善任的明君形象。文中对比魏征与诸葛亮，突显魏征以仁义辅佐君王的特点。魏征劝谏太宗广开言路，体现其直谏精神。文章语言简洁，对话生动，既表现了太宗对功臣的器重，也反映了贞观之治时期开明的政治风气。选材典型，人物形象鲜明，具有历史价值和文学价值。 7．本题考查文言断句。 句意为：话说的对，对朝廷有益：话说的不对，无损于国家政治。 “言而是乎”是完整的判断句式，表“进言如果正确的话”，语意完整，故在B处断句；结合“为朝廷之益”是“言而是乎”的结果，表“对朝廷有好处”，语意完整，故在D处断句；结合“非乎”表“如果不正确的话”，与前文“是乎”形成并列对照，语意独立，故在E处断句。 正确断句应为：言而是乎/为朝廷之益/非乎/无损于政。 8．本题考查文言实词。 （1）先明确“尝趋百里外”的句意：我曾经快步走到百里之外。“尝”的意思为“曾经”。所以“帝尝问群臣”中的“尝”也是“曾经”的意思，“帝尝问群臣”的句意为：皇帝曾经问群臣。 （2）先明确“慷慨陈词”的意思是：情绪激昂、充满正气地陈述自己的见解。“陈”的意思是：陈述、述说。所以“当恣其所陈”中的“陈”也是“陈述、述说”的意思，“当恣其所陈”的句意为：应当听任人们陈述。 （3）分别义项代入语境，“皆劳遣之”的意思是：都加以抚慰后才让他们离去。“劳”理解为“慰劳、犒劳”更恰当，故选③。 9．本题考查文言翻译。重点词语： （1）亲，亲自；以，介词，来，用来；赐，赏赐。 （2）与，和；孰，谁，哪一个；贤，贤能。 10．本题考查对人物形象的理解和分析。 根据“帝曰：‘贞观以前，从我定天下，间关草昧，玄龄功也。贞观之后，纳忠谏，正朕违，为国家长利，征而已。虽古名臣，亦何以加！’亲解佩刀，以赐二人”的内容可知，太宗能清晰分辨房玄龄和魏征的功绩，直言贞观前定天下靠玄龄，贞观后纳谏正己靠魏征，还亲自解佩刀赏赐二人，体现对功臣的赏识与器重，可见其知人善任； 根据“时上封者众，或不切事，帝厌之，欲加谯黜，征曰：‘陛下思闻得失，当恣其所陈。言而是乎，为朝廷之益，非乎，无损于政。’帝悦，皆劳遣之”的内容可知，当他厌烦大臣上书不切实际时，魏征劝谏他应任由大臣进言，他立刻醒悟并慰劳上书的人，可见他能听取不同意见，从善如流，可见其虚心纳谏； 根据“帝尝问群臣：‘征与诸葛亮孰贤？’岑文本曰：‘亮才兼将相，非征可比。’帝曰：‘征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。’”的内容可知，他将魏征与诸葛亮对比，高度肯定魏征践行仁义、辅佐自己追求尧舜之治的功绩，可见他有识人之明。 【点睛】参考译文： 有一天，太宗宴请群臣，皇帝说：“贞观以前，跟随我平定天下，辗转奔波于乱世，这是房玄龄的功劳。贞观之后，进献忠诚的劝告，纠正朕的过错，为了国家的长远利益（着想），只有魏征一人而已。即使是古代的名臣，也不能超越他们！”亲自解下佩刀，赐给他们两人。皇帝曾经问群臣说：“魏征与诸葛亮哪个贤能？”岑文本说：“诸葛亮兼备将相的才干，魏征不能同他相比。”皇帝说：“魏征实践仁义，以辅佐朕，想使朕达到尧、舜的地步，即使是诸葛亮也无法同他匹敌。”当时进献密封的奏章的人很多，有的不切合世事，皇帝厌烦，想加以斥责。魏征说：“陛下想知道政事的得失，就应当听任人们进言。话说的对，对朝廷有益：话说的不对，无损于国家政治。”皇帝很高兴，对进献密封奏章的人都加以抚慰后才让他们离去。 （2026·四川达州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 卢生说始皇曰：“臣等求芝奇药仙者常弗遇，类物有害之者。方中，人主时为微行以辟恶鬼，恶鬼辟，真人至。人主所居而人臣知之，则害于神。今上治天下未能恬倓愿上所居宫毋令人知然后不死之药殆可得也。”乃令咸阳之旁二百里内宫观二百七十复道甬道相连，帷帐钟鼓美人充之，各案署不移徙。行所幸，有言其处者，罪死。始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相，丞相后损车骑。始皇怒曰：“此中人泄吾语。”案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之。自是后莫知行之所在。听事，群臣受决事，悉于咸阳宫。 侯生、卢生相与谋曰：“始皇为人，天性刚戾自用，起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。上不闻过而日骄，下慑伏谩欺以取容。秦法，不得兼方，不验，辄死。然候星气者至三百人，皆良士，畏忌讳谀，不敢端言其过。天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。贪于权势至如此，未可为求仙药。”于是乃亡去。始皇闻亡，乃大怒曰：“吾前收天下书不中用者尽去之。悉召文学方术士甚众，欲以兴太平，方士欲练以求奇药。卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾不德也。诸生在咸阳者，吾使人廉问，或为訞言以乱黔首。”于是使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。益发谪徙边。始皇长子扶苏谏曰：“天下初定，远方黔首未集，诸生皆诵法孔子，今上皆重法绳之，臣恐天下不安。唯上察之。”始皇怒，使扶苏北监蒙恬于上郡。 （摘编自《史记·秦始皇本纪》，有删改） 11．文中画波浪线的句子有三处需要添加标点。请用2B铅笔在答题卡上相应位置将对应的答案标号涂黑。 今上治［A］天下［B］未能恬［C］倓［D］愿上所居宫［E］毋令人知［F］然后［G］不死之药［H］殆可得也 12．下列对文中相关词语的解释，不正确的一项是（   ）（3分） 始皇为人，天性刚戾自用，起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。上不闻过而日骄，下慑伏谩欺以取容。秦法，不得兼方，不验，辄死。然候星气者至三百人，皆良士，畏忌讳谀，不敢端言其过。 A．自用：自以为是，固执己见。 B．谩欺：欺骗，蒙蔽。 C．兼方：同时掌握两种以上的方术（或药方）。 D．端言：端正言辞，指说话态度严肃认真。 13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．卢生建议秦始皇隐匿行踪以求长生，实则暗含对皇权专制的迎合与利用，其“真人至”“辟恶鬼”之说，本质是为政治操控披上神秘外衣。 B．秦始皇因丞相车骑众多而“弗善”，继而迁怒于“中人”泄密，虽无人认罪仍下令诛杀所有在场者，可见其多疑暴戾、以威压驭下的性格特征。 C．侯生、卢生“相与谋”后逃亡，其议论秦始皇“刚戾自用”“贪于权势”，既是对现实政治的尖锐批判，也暗示了方士集团对秦政本质的清醒认知。 D．秦始皇坑儒源于对“訞言乱黔首”的恐惧，实则借机清除异己；扶苏进谏强调“诸生诵法孔子”，反映儒家思想在秦初仍具社会影响力，但始皇最终仍坚持“以法绳之”。 14．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之。 （2）悉召文学方术士甚众，欲以兴太平，方士欲练以求奇药。 15．《陈涉世家》中，陈胜喊出的“王侯将相宁有种乎”给了无数人以内在的力量。陈胜为什么会喊出这句话？请根据文章内容，用三个六字短语概括作答。（3分） 【答案】11．BDF 12．D 13．C 14．示例：（1）询问（他们）没有认罪。在这个时候，（始皇）下诏逮捕当时在场的人，把他们都杀了。 （2）（秦始皇）召集了很多文学方术之士，想要用他们来使天下太平，方术之士想要炼制丹药来求取奇药。 15．示例：①不满秦法严苛。②反抗等级压迫。③渴望改变现状（或追求平等自由）。 【导语】这段文字生动展现了秦始皇晚年的暴政与迷信。通过卢生、侯生等方士的言行，揭示了秦朝统治的专制本质——以神秘主义包装权力控制，以恐怖手段维持权威。文本尤其突出了始皇性格的致命缺陷：刚愎自用、多疑嗜杀，这种性格与绝对权力结合，最终导致“坑儒”的极端事件。而扶苏的谏言与方士的逃亡，则构成对暴政的微弱反抗。司马迁以冷静笔触呈现权力异化过程，具有深刻警示意义。 11．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：现在您治理天下，不能清静寡欲。希望皇上所住的宫室不要让别人知道，这样不死之药一定就能够得到。 “今上治天下”主谓宾齐全，总说秦始皇的统治，后面断开；“未能恬倓”补充说明秦始皇居住的环境，后面断开。“愿上所居宫毋令人知”提出建议，“然后不死之药殆可得也”是结果，中间断开。 故断为：今上治天下/未能恬倓/愿上所居宫毋令人知/然后不死之药殆可得也。 故在BDF处断开。 12．本题考查重点文言词语在文中的含义。 D.句意：“不敢端言其过”意思：谁都不敢正直地说出他的过错。端言：直言，指‌敢于直言君主的过失‌。 故选D。 13．本题考查对文章内容的概括和分析。 C.结合“侯生、卢生相与谋曰：‘始皇为人，天性刚戾自用……秦法，不得兼方，不验，辄死……贪于权势至如此，未可为求仙药。’于是乃亡去”可知，侯生、卢生批判始皇是出于自保，害怕求药失败被杀，并非“对方士集团对秦政的清醒认知”，属过度解读。 故选C。 14．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：案问，审问；莫，没有人；服，认罪；是，这；诏，下诏；诸时，当时。 （2）重点词：悉，全；召，召集；众，多；欲，想要；以，用来；练，炼制。 15．本题考查文章内容理解。 结合本文中“案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之”“乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳”和《陈涉世家》中“失期，法皆斩”可知，秦始皇刑法严酷，滥杀民众，可概括为：不满秦法严苛。 结合《陈涉世家》中“若为佣耕，何富贵也”可知，人如果出身贫贱，是很难翻身的，可见当时阶级压迫严重，可概括为：反抗等级压迫；或：不满阶级固化，等。 结合《陈涉世家》中“天下苦秦久矣”、本文中“今上皆重法绳之，臣恐天下不安”可知，秦始皇的暴政令民众难以忍受，惶恐不安，人民渴望改变这一状况，可概括为：渴望改变现状；或“追求平等自由”等。 【点睛】参考译文： 卢生劝始皇说：“我们之所以找不到长生之药和仙人，很像是有什么东西从中捣乱。仙方上说，人主应当隐秘行踪远离恶鬼。远离了恶鬼，神仙真人才会到来。人主居住的地方如果被旁人知道，就妨碍真人的到来。现在您治理天下，不能清静寡欲。希望皇上所住的宫室不要让别人知道，这样不死之药一定就能够得到。”于是他就把咸阳周围二百里内的二百七十座宫观都用复道或甬道连接起来，把帷帐、钟鼓和美人都安置在里面，全部按照所登记的位置不得移动。皇帝所到的地方，如有人泄露行踪的，就判处死罪。秦始皇幸临梁山宫，从山上望见丞相李斯的随从车马众多，心中不快。宦官近臣里有人把这件事告诉了丞相，丞相以后就减少了车马数目。始皇知道后大怒道：“这是宫中有人泄露了我的话。”经过审问没有人认罪。就在此时，下诏把当时跟随在旁的人抓起来，全部杀掉。从此以后再没有人知道皇帝的行踪。秦始皇处理政务，群臣接受裁决，所有事情都在咸阳宫进行。 侯生和卢生商量说：“秦始皇这个人，性情暴躁，刚愎自用，从一方诸侯做起吞并全天下，志得意满，以为自古以来没有人能比得上他。皇帝听不到自己的过错就日渐骄傲，下属承受谩骂欺压来取得容身之地。按照秦朝法律，不经验证就把两种以上药物混在一起是不被允许的，否则就会被处死。但是搞天象观测的人有三百人，都是有本事的人，但都害怕忌讳皇帝，谁都不敢不敢正直地说出他的过错。这天下的事情不分大小都由皇帝决定，批改的奏折太多了，日夜都有奏折，奏折不改完不能休息。他如此贪恋权势，不可能找到长生不老药。”于是他们逃走了。始皇听说二人逃跑，就十分恼怒，说：“我先前查收了天下所有不适用的书都把它们烧掉，征召了大批文章博学之士和有各种技艺的方术之士，想用他们振兴太平，这些方士想要练造仙丹寻找奇药。对卢生等人我尊重他们，赏赐十分优厚，如今竟然诽谤我，企图以此加重我的无德。这些人在咸阳的，我派人去查问过，有的人竟妖言惑众，扰乱民心。”于是派御史去审查，这些人相互告密，一个供出一个，始皇亲自把他们从名籍上除名，一共四百六十多人，全部活理在咸阳，让天下的人都知道这件事，来惩裁以后的人。征发更多的流放人员去戍守边疆。始皇的大儿子扶苏进谏说：“天下刚刚平定，远方百姓还没有归附，儒生们都请读诗书，效法孔子，现在皇上一律用重法制裁他们，我担心天下将会不安定，希望皇上明察。”始皇听了很生气，就派扶苏到北方上郡去监督蒙恬的军队。 （2025·四川雅安·一模）阅读下面文言文选段，完成下面小题。 李纲，自其祖始居无锡。登政和二年进士第，积官至监察御史兼权殿中侍御史，以言事忤权贵，改比部员外郎，迁起居郎。靖康元年，以吴敏为行营副使，纲为参谋官。金将斡离不①兵渡河，徽宗东幸，宰执议请上暂避敌锋。纲进曰：“今日之计，当整饬军马，相与坚守，以待勤王之师。”太宰时中忿曰：“李纲莫能将兵出战否？”纲曰：“陛下不以臣庸懦，傥使治兵，愿以死报。”乃以纲为尚书右丞。宰执犹守避敌之议。有旨以纲为东京留守，纲为上力陈不可去之意。上意颇悟。会内侍奏中宫②已行，上色变，仓卒降御榻曰：“朕不能留矣。”纲泣拜，以死邀之。上感悟，遂命辍行。命纲为亲征行营使，以便宜从事，治守战之具，不数日而毕。敌兵攻城，纲身督战，募壮士缒城而下，斩酋长十余人，杀其众数千人。金人知有备，又闻上已内禅，乃退。 （节选自《宋史·李纲传》） 【说文解字】 【注释】①斡离不：人名。②中宫：皇后。 16．把下面文言句子翻译为现代汉语。（2分） 纲为上力陈不可去之意。 17．国家危急时，李纲是怎样力挽狂澜的？请用自己的话简要概括。（2分） 【答案】16．李纲极力向皇上陈述不能离去的理由。 17．①在宰执大臣建议“暂避敌锋”时挺身而出，愿领兵出战；②力劝皇帝不要离开东京；③被任命为亲征行营使后积极备战，修整防守作战器械；④敌兵攻打开封城时，李纲亲自督战。 【导语】选段以靖康元年金兵渡河为背景，聚焦李纲的抗金事迹。先写朝堂避敌之议，李纲力主坚守并主动请战；再叙其力阻徽宗南迁，泣拜死谏终使徽宗辍行；最后写他任亲征行营使备战御敌，身先士卒击退金兵。全文以事件发展为线，通过语言、动作描写凸显李纲忠勇无畏、临危担当的形象，叙事简洁凝练，人物鲜活可感。 16．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：为，介词，向；上，皇上；力，极力；陈，陈述；去，离开；意，心意，这里指理由。 17．本题考查内容分析与概括。 根据“宰执议请上暂避敌锋。纲进曰：‘今日之计，当整饬军马，相与坚守，以待勤王之师。’太宰时中忿曰：‘李纲莫能将兵出战否？’纲曰：‘陛下不以臣庸懦，傥使治兵，愿以死报。’”可知，当宰执大臣提议让皇帝暂时躲避敌军锋芒时，李纲主动站出来反对避敌之议，主张整军坚守等待援军，面对太宰的质问，更是主动请缨领兵出战，愿意以死报效国家，在众人退缩之时主动承担起御敌重任。 根据“有旨以纲为东京留守，纲为上力陈不可去之意。上意颇悟。会内侍奏中宫已行，上色变，仓卒降御榻曰：‘朕不能留矣。’纲泣拜，以死邀之。上感悟，遂命辍行”可知，李纲被任命为东京留守后，极力向皇帝陈述不能离开东京的道理，即便皇帝因中宫已行而动摇想要离去，他仍哭着跪拜，以死恳求皇帝留下，最终成功说服皇帝停止出逃，稳定了朝野人心。 根据“命纲为亲征行营使，以便宜从事，治守战之具，不数日而毕”可知，李纲被任命为亲征行营使后，获得了随机处置事务的权力，他立刻着手修整防守和作战所需的器械，并且在短短几天内就完成了备战工作，为抵御敌军进攻做好了充分的物质和军事准备。 根据“敌兵攻城，纲身督战，募壮士缒城而下，斩酋长十余人，杀其众数千人”可知，当敌军发起攻城时，李纲没有坐镇后方指挥，而是亲自前往前线督战，还招募壮士从城上用绳索吊下突袭敌军，斩杀敌方酋长十余人，歼灭敌军数千人，有效击退了敌军，守住了都城。 【点睛】参考译文： 李纲，从他的祖父开始就居住在无锡。政和二年考中进士，积功升官至监察御史兼代理殿中侍御史，因为议论政事触犯权贵，改任比部员外郎，升任起居郎。靖康元年，朝廷任命吴敏为行营副使，李纲为参谋官。金国将领斡离不率领军队渡过黄河，宋徽宗向东巡幸避难，宰相执政大臣们商议请求皇帝暂时躲避敌人的锋芒。李纲进言说：“如今的计策，应当整顿编排兵马，一起坚守城池，来等待救援君王的军队。”太宰时中愤怒地说：“李纲难道能率领军队出战吗？”李纲说：“陛下不认为我平庸懦弱，倘若让我统领军队，我愿意以死报效国家。”于是朝廷任命李纲为尚书右丞。宰相执政大臣们仍然坚持躲避敌人的主张。皇帝下旨任命李纲为东京留守，李纲极力向皇上陈述不能离去的理由。皇帝的心意颇有醒悟。恰逢内侍上奏说皇后已经出发了，皇帝脸色大变，匆忙走下御榻说：“我不能留下来了。”李纲哭着叩拜，以死请求皇帝留下。皇帝被感动醒悟，于是下令停止出行。任命李纲为亲征行营使，允许他根据实际情况自行处理事务，李纲修整防守作战的器械，没几天就完成了。敌军攻打城池，李纲亲自督战，招募壮士用绳子拴着从城墙上吊下去，斩杀敌军头目十多人，杀死敌军士兵几千人。金人知道城中有防备，又听说皇帝已经传位给太子，于是撤军离去。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 综合训练卷 课外诗歌鉴赏+课外文言文阅读 (全国通用） （测试时间：90分钟 试题分值：100分） 一、课外诗歌鉴赏（50分） 1．（2026·河南·一模）阅读下面一首诗，回答问题。 游南阳医圣祠 [明]王铎 医圣祠前草木香，仲景遗泽润南阳。 勤求古训千秋业，博采众方万代章。 药笺手写传诚意，汤剂水煎疗疾伤。 至今白河清见底，犹存大德流芳长。 这首诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》在情感基调上有何不同？请简要分析。（4分） 2．（2026·江苏常州·一模）阅读苏轼《除夜野宿常州城外》，完成下列小题。 除夜野宿常州城外① 宋·苏轼 行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。 病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。 重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。 多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。 【注释】①当时苏轼奉命往常州、润州一带赈饥，除夕夜宿于常州城外。 结合全诗，请简要概括诗人在除夕夜“不眠”的原因。（4分） （2026·四川成都·一模）阅读诗歌，完成下面小题。 梅花绝句 陆游 当年走马锦城西，曾为梅花醉似泥。 二十里中香不断，青羊宫到浣花溪。 3．这首诗描绘了哪两幅画面？请结合全诗概括作答。（2分） 4．有读者认为，诗中的“醉”是沉醉美景之醉；也有人认为，是追忆伤感之醉。你更认同哪一种？请作出选择并结合诗歌简述理由。（4分） （2026·四川成都·一模）阅读诗歌，完成下面小题。 锦江绝句 尉方山 锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷。 渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺锦。 5．这首诗描绘了哪两幅画面？请结合全诗概括作答。（4分） 6．有读者认为诗中“划破”一词生硬，破坏了锦江的柔美意境；也有人认为该字精妙，尽显画面灵动。你更认同哪一种？请作出选择并结合诗歌简述理由。（4分） （2026·广西柳州·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。 于郡城送明卿之江西① 李攀龙 青枫飒飒②雨凄凄，秋色遥看入楚③迷。 谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。 【注释】①明世宗嘉靖三十四年，兵部武选司杨继盛因弹劾权奸严嵩，被诬害处死。明卿倡议为杨继盛赠礼送葬，被严嵩贬为南康推官。此时李攀龙正在济南养病，明卿赴江西途经济南时，李攀龙写了这首七绝。②飒飒：风雨声。③楚：指江西，古为南楚。 7．根据本诗，你认为下列与诗中两位友人送别的地点和环境最相符的一项是（   ）（3分） A．荒野边疆，黄沙漫地 B．密林悬崖，蒲草茂盛 C．郊区古道，春雨霏霏 D．江边码头，秋雨凄迷 8．诗的三、四句中，“谁向孤舟怜逐客”中，核心意象①“________”特指因触怒严嵩而被贬的明卿，该诗句蕴含着②________之情，还蕴含着③________之情；末句“白云相送”则运用④________的修辞手法以景融情，使诗歌基调转向高昂，荡气回肠。（4分） 9．（2026·四川广元·一模）阅读下面的诗歌，完成小题。 苏幕遮·怀旧 （宋）范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 渔家傲·秋思 （宋）范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 (1)《苏幕遮·怀旧》是一首词，“苏幕遮”是它的_______。上阕写景，通过碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、江野等景物，描绘了_______时分_______（特点）的秋景。（3分） (2)《苏幕遮·怀旧》中“化作相思泪”的“泪”与《渔家傲·秋思》中“将军白发征夫泪”的“泪”，在表达情感上有哪些相似之处和不同之处？请结合两首词进行概括。（4分） （2026·四川达州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 菩萨蛮·人人尽说江南好 【唐】韦庄 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 10．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．开篇“人人尽说江南好”从他人视角切入，“只合”二字强调江南宜居，暗含作者对江南的认同与眷恋。 B．“春水碧于天”以水色喻天空之澄澈，“画船听雨眠”通过视听结合的场景，展现江南生活的诗意闲适。 C．下阕“垆边人似月”用比喻来描摹女子容颜皎洁，“皓腕凝霜雪”聚焦细节，突出江南人物的灵秀之美。 D．结尾表面上劝人暂留江南，实则隐含着作者漂泊异乡的无奈；“还乡须断肠”直接抒发浓烈的思乡之痛。 11．唐代文人常借词中“游人”“他者”视角间接抒发个人情感（即“代言体”）。本词以“人人尽说”“游人”等口吻展开，却暗含作者真实心绪。请结合全词，分析这种“代言体”写法如何使情感表达更具层次性？（4分） （2025·四川广安·一模）渭上秋夕闲望① [宋]潘阆 秋色满秦川，登临渭水边。 残阳初过雨，何地不鸣蝉。 极浦涵明月，孤帆没远烟。 渔人空老尽，谁似太公②贤？ 【注释】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公：即吕尚，相传他垂钓于渭滨，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜其为师。后其帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 12．从表现手法的角度赏析“残阳初过雨，何地不鸣蝉”两句的妙处。（3分） 13．【新角度】这首诗与李白的《行路难（其一）》都引用了姜太公钓鱼的典故，请分析其表达的情感有何异同。（4分） 二、课外文言文阅读（50分） （2026·天津·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 张玄素为给事中，贞观初修洛阳宫，以备巡幸。上书极谏，其略曰：“臣闻阿房成，秦人散；章华就，楚众离；及乾阳毕功，隋人解体。且陛下今时功力，何异昔日，役疮痍之人，袭亡隋之弊。以此言之，恐甚于炀帝，深愿陛下思之。”太宗曰：“卿谓我不如炀帝，何如桀、纣？”玄素对曰：“若此殿卒兴，所谓同归于乱。且陛下初平东都，太上皇敕，高门大殿，并宜焚毁。陛下以瓦木可用，不宜焚灼，请赐与贫人。事虽不行，天下称为至德。今若不遵旧制即是隋役复兴。五六年间，取舍顿异，何以昭示万姓，光敷四海？”太宗曰：“善。”赐采三百匹。 （选自《大唐新语》，有删改） 1．解释文中加点词的含义。（2分） （1）臣闻阿房成     闻( ) （2）章华就    就( ) 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 事虽不行，天下称为至德。 3．劝谏是一门高超的语言艺术。选文中的张玄素在劝谏艺术方面有怎样的高妙之处？请简要分析。（4分） （2026·四川成都·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客曰：“丈夫立志，穷当益坚，老当益壮。” ②九年，拜援为太中大夫。十一年夏，玺书拜援陇西太守。视事①六年，征入为虎贲中郎将。数被进见，闲②于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用。援曰：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。” ③二十四年，武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行。时年六十二，帝愍③其老，未许之。援自请曰：“臣尚能披甲上马。”帝令试之。援据鞍④顾眄⑤，以示可用。帝笑曰：“矍铄哉是翁也！”遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人。三月，进营壶头。会暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困。贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。援病逝军中。 （选自《后汉书·马援列传》，有删改） 【注】①视事：就职治事。②闲：同“娴”，擅长。③愍（mǐn）：担心。④据鞍：跨在马上。⑤顾眄（miǎn）：左顾右盼。 4．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ）（3分） A．诸兄奇之         奇：奇怪 B．穷当益坚           益：更加 C．军没             没：陷没 D．援辄曳足以观之     曳：拖着 5．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）会暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困。 （2）左右哀其壮意，莫不为之流涕。 6．马援谥号“忠成”，“忠成”即“忠诚爱国、成就功业”。请结合选文内容，简要分析他被赐予这一谥号的原因。（4分） （2026·福建南平·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 它日，宴群臣，帝曰：“贞观以前，从我定天下，间关①草昧②，玄龄功也。贞观之后，纳忠谏，正朕违，为国家长利，征而已。虽古名臣，亦何以加！”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履③仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。”时上封④者众，或不切事，帝厌之，欲加谯黜⑤，征曰：“陛下思闻得失，当恣其所陈。言而是乎为朝廷之益非乎无损于政。”帝悦，皆劳遣之。 （节选自《新唐书·魏征传》有删减） 【注】①间关：道路险峻，这里是辗转奔波的意思。②草昧：形容时世混乱黑暗。③蹈履：实践，践行。④封：封事，密封的奏章。⑤谯黜：斥责。 7．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。（3分） 言而A是乎B为朝廷C之益D非乎E无损于政。 8．根据方法提示，解释下列加点词语。（3分） 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 帝尝问群臣 联系课文语句解释词义： 尝趋百里外（《送东阳马生序》） （1）尝：____ 当恣其所陈 联系成语解释词义：慷慨陈词 （2）陈：____ 皆劳遣之 查阅词典选择义项： 劳：①劳动、劳作；②劳累、疲劳；③慰劳、犒劳；④忧愁、操心。 （3）劳：____ 9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）亲解佩刀，以赐二人。 （2）征与诸葛亮孰贤？ 10．唐太宗是一位怎样的君主？请结合选文简要分析。（4分） （2026·四川达州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 卢生说始皇曰：“臣等求芝奇药仙者常弗遇，类物有害之者。方中，人主时为微行以辟恶鬼，恶鬼辟，真人至。人主所居而人臣知之，则害于神。今上治天下未能恬倓愿上所居宫毋令人知然后不死之药殆可得也。”乃令咸阳之旁二百里内宫观二百七十复道甬道相连，帷帐钟鼓美人充之，各案署不移徙。行所幸，有言其处者，罪死。始皇帝幸梁山宫，从山上见丞相车骑众，弗善也。中人或告丞相，丞相后损车骑。始皇怒曰：“此中人泄吾语。”案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之。自是后莫知行之所在。听事，群臣受决事，悉于咸阳宫。 侯生、卢生相与谋曰：“始皇为人，天性刚戾自用，起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。上不闻过而日骄，下慑伏谩欺以取容。秦法，不得兼方，不验，辄死。然候星气者至三百人，皆良士，畏忌讳谀，不敢端言其过。天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。贪于权势至如此，未可为求仙药。”于是乃亡去。始皇闻亡，乃大怒曰：“吾前收天下书不中用者尽去之。悉召文学方术士甚众，欲以兴太平，方士欲练以求奇药。卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾不德也。诸生在咸阳者，吾使人廉问，或为訞言以乱黔首。”于是使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。益发谪徙边。始皇长子扶苏谏曰：“天下初定，远方黔首未集，诸生皆诵法孔子，今上皆重法绳之，臣恐天下不安。唯上察之。”始皇怒，使扶苏北监蒙恬于上郡。 （摘编自《史记·秦始皇本纪》，有删改） 11．文中画波浪线的句子有三处需要添加标点。请用2B铅笔在答题卡上相应位置将对应的答案标号涂黑。 今上治［A］天下［B］未能恬［C］倓［D］愿上所居宫［E］毋令人知［F］然后［G］不死之药［H］殆可得也 12．下列对文中相关词语的解释，不正确的一项是（   ）（3分） 始皇为人，天性刚戾自用，起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。上不闻过而日骄，下慑伏谩欺以取容。秦法，不得兼方，不验，辄死。然候星气者至三百人，皆良士，畏忌讳谀，不敢端言其过。 A．自用：自以为是，固执己见。 B．谩欺：欺骗，蒙蔽。 C．兼方：同时掌握两种以上的方术（或药方）。 D．端言：端正言辞，指说话态度严肃认真。 13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．卢生建议秦始皇隐匿行踪以求长生，实则暗含对皇权专制的迎合与利用，其“真人至”“辟恶鬼”之说，本质是为政治操控披上神秘外衣。 B．秦始皇因丞相车骑众多而“弗善”，继而迁怒于“中人”泄密，虽无人认罪仍下令诛杀所有在场者，可见其多疑暴戾、以威压驭下的性格特征。 C．侯生、卢生“相与谋”后逃亡，其议论秦始皇“刚戾自用”“贪于权势”，既是对现实政治的尖锐批判，也暗示了方士集团对秦政本质的清醒认知。 D．秦始皇坑儒源于对“訞言乱黔首”的恐惧，实则借机清除异己；扶苏进谏强调“诸生诵法孔子”，反映儒家思想在秦初仍具社会影响力，但始皇最终仍坚持“以法绳之”。 14．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）案问莫服。当是时，诏捕诸时在旁者，皆杀之。 （2）悉召文学方术士甚众，欲以兴太平，方士欲练以求奇药。 15．《陈涉世家》中，陈胜喊出的“王侯将相宁有种乎”给了无数人以内在的力量。陈胜为什么会喊出这句话？请根据文章内容，用三个六字短语概括作答。（3分） （2025·四川雅安·一模）阅读下面文言文选段，完成下面小题。 李纲，自其祖始居无锡。登政和二年进士第，积官至监察御史兼权殿中侍御史，以言事忤权贵，改比部员外郎，迁起居郎。靖康元年，以吴敏为行营副使，纲为参谋官。金将斡离不①兵渡河，徽宗东幸，宰执议请上暂避敌锋。纲进曰：“今日之计，当整饬军马，相与坚守，以待勤王之师。”太宰时中忿曰：“李纲莫能将兵出战否？”纲曰：“陛下不以臣庸懦，傥使治兵，愿以死报。”乃以纲为尚书右丞。宰执犹守避敌之议。有旨以纲为东京留守，纲为上力陈不可去之意。上意颇悟。会内侍奏中宫②已行，上色变，仓卒降御榻曰：“朕不能留矣。”纲泣拜，以死邀之。上感悟，遂命辍行。命纲为亲征行营使，以便宜从事，治守战之具，不数日而毕。敌兵攻城，纲身督战，募壮士缒城而下，斩酋长十余人，杀其众数千人。金人知有备，又闻上已内禅，乃退。 （节选自《宋史·李纲传》） 【说文解字】 【注释】①斡离不：人名。②中宫：皇后。 16．把下面文言句子翻译为现代汉语。（2分） 纲为上力陈不可去之意。 17．国家危急时，李纲是怎样力挽狂澜的？请用自己的话简要概括。（2分） / 学科网（北京）股份有限公司 $