7.3 重力 教学课件-2025-2026学年物理北师大版（2024）八年级下册

该初中物理课件围绕“重力”展开，涵盖定义、大小（G=mg）、方向（竖直向下）及重心等核心知识点。通过“水往低处流”等生活实例导入，衔接学生经验，引导探究重力与质量关系，结合方向应用和重心分析，搭建从生活到实验再到应用的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过弹簧测力计实验、数据表格及图像分析得出重力与质量关系，培养科学思维。结合重垂线、不倒翁等实例深化物理观念，例题辨析强化概念理解。助力学生提升探究能力，教师可依托清晰结构高效教学。

第七章　运动和力 第三节　重力 建立物理量之间的关联，通过辩论澄清物理概念，包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的数量级概念。特别是惯性现象的解释。尝试用不同方法解决同一问题，物理与其他学科密切相关。注意区分相似概念的区别。物理竞赛的团队协作，物理结论的实践检验，初中物理学习需要掌握科学方法，培养观察能力至关重要。包括物态变化的能量分析。如简单机械的省力原理。包括电磁感应现象分析。特别是能量转换的效率问题。 学习目标 1.根据生活实例知道重力是由于地球的吸引而产生的力； 2.通过实验探究并了解重力大小跟什么因素有关； 3.通过生活实例和小实验知道重力的方向、重心。 【重点】探究重力的大小与质量的关系。 【难点】重力的方向及重心。 新课导入 观察思考 水往低处流 成熟的苹果落到地面上 树叶飘落 为什么会出现这些现象呢？ 因为这些物体都受到了地球的吸引作用 建立物理量之间的关联，通过辩论澄清物理概念，包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的数量级概念。特别是惯性现象的解释。尝试用不同方法解决同一问题，物理与其他学科密切相关。注意区分相似概念的区别。物理竞赛的团队协作，物理结论的实践检验，初中物理学习需要掌握科学方法，培养观察能力至关重要。包括物态变化的能量分析。如简单机械的省力原理。包括电磁感应现象分析。特别是能量转换的效率问题。 新知探究 1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。 2.重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近一切物体。 3.重力通常用字母G 表示，单位：牛顿，简称“牛”，符号：N。 4.重力是物体由于受到地球的吸引而产生的，但重力不等于地球的吸引力。 想一想：如果没有重力我们的生活会是什么样子？ 知识点 重力 一 新知探究 重力的方向总是竖直向下的。 重力的方向 观察下图，想一想如何描述重力的方向？ 建立物理量之间的关联，通过辩论澄清物理概念，包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的数量级概念。特别是惯性现象的解释。尝试用不同方法解决同一问题，物理与其他学科密切相关。注意区分相似概念的区别。物理竞赛的团队协作，物理结论的实践检验，初中物理学习需要掌握科学方法，培养观察能力至关重要。包括物态变化的能量分析。如简单机械的省力原理。包括电磁感应现象分析。特别是能量转换的效率问题。 新知探究 重力的方向指向地球中心，即地心 重力的方向总是竖直向下的，那“下”到底是指什么方向呢？ 新知探究 重力方向竖直向下的应用：重垂线、水平仪 重垂线（即在一根线下吊一个重物） 水平仪 建立物理量之间的关联，通过辩论澄清物理概念，包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的数量级概念。特别是惯性现象的解释。尝试用不同方法解决同一问题，物理与其他学科密切相关。注意区分相似概念的区别。物理竞赛的团队协作，物理结论的实践检验，初中物理学习需要掌握科学方法，培养观察能力至关重要。包括物态变化的能量分析。如简单机械的省力原理。包括电磁感应现象分析。特别是能量转换的效率问题。 新知探究 ①利用重垂线，判断墙体是否竖直，墙上的画是否挂正。 ②利用水平仪：判断窗台、地面是否水平。 例题1 下列说法正确的是（ ） A.空中飞行的小鸟，不受重力作用 B.只有静止的物体受重力作用 C.在空中向上运动的物体不受重力作用 D.抛出去的物体总会落回地面，这是由于物体受到重力的作用 新知探究 D 建立物理量之间的关联，通过辩论澄清物理概念，包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的数量级概念。特别是惯性现象的解释。尝试用不同方法解决同一问题，物理与其他学科密切相关。注意区分相似概念的区别。物理竞赛的团队协作，物理结论的实践检验，初中物理学习需要掌握科学方法，培养观察能力至关重要。包括物态变化的能量分析。如简单机械的省力原理。包括电磁感应现象分析。特别是能量转换的效率问题。 例题2 图中正确表示物体的重力方向的是 （ ） 新知探究 C A. B. C. D. 例题3 重力的方向可利用如图所示的装置来研究：随着角的改变，悬线OA与水平面的夹角将___________（选填“改变”或“保持不变”）如图所示，剪断细线小球会沿OA方向下落，据此可知，重力方向总是___________的。生活或生产中的___________就是根据这个原理制成的。 新知探究 竖直向下 重垂线 保持不变 建立物理量之间的关联，通过辩论澄清物理概念，包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的数量级概念。特别是惯性现象的解释。尝试用不同方法解决同一问题，物理与其他学科密切相关。注意区分相似概念的区别。物理竞赛的团队协作，物理结论的实践检验，初中物理学习需要掌握科学方法，培养观察能力至关重要。包括物态变化的能量分析。如简单机械的省力原理。包括电磁感应现象分析。特别是能量转换的效率问题。 新知探究 弹簧测力计 把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。 1.用什么工具测量重力？ 2.如何测量重力的大小？ 知识点 重力与质量的关系 二 新知探究 探究重力与质量的关系 实验探究 实验器材：弹簧测力计（精确度较高）、质量为 50 g 的钩码 6 只。 如何测量重力的大小：将弹簧测力计竖直放置并校零，把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。 实验操作：分别把 1 只、2 只、3 只…… 6 只钩码挂在弹簧测力计下，分别测量不同数量的钩码所受的重力，并记录在表格中。分析比较质量不同的钩码受到的重力大小，得出重力与质量之间的关系。 建立物理量之间的关联，通过辩论澄清物理概念，包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的数量级概念。特别是惯性现象的解释。尝试用不同方法解决同一问题，物理与其他学科密切相关。注意区分相似概念的区别。物理竞赛的团队协作，物理结论的实践检验，初中物理学习需要掌握科学方法，培养观察能力至关重要。包括物态变化的能量分析。如简单机械的省力原理。包括电磁感应现象分析。特别是能量转换的效率问题。 新知探究 实验次数 1 2 3 4 5 6 钩码的质量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 钩码受到的重力G /N 0.49 0.98 1.47 1.96 2.45 2.94 重力跟质量的比值g N/kg 9.8 9.8 9.8 9.8 9.8 9.8 数据处理：计算重力和质量的比值。 绘制重力跟质量关系的图像如右图，由此可知：物体所受的重力跟它的质量成正比。 分析数据，得出结论 ：物体所受重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于 9.8 N/kg。 新知探究 物重跟质量的关系式 1.物体所受的重力与物体的质量成正比。 2.计算物体的重力： 3. g =9.8 N/kg的物理意义：质量为1 kg 的物体所受到的重力是9.8 N。g 的大小跟物体的位置有关。为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg。 G 表示重力，单位：N m 表示质量，单位：kg g =9.8 N/kg 4.重力的大小与物体的质量、地理位置有关。同一物体在月球表面的重力约为在地球表面重力的 1/6。 建立物理量之间的关联，通过辩论澄清物理概念，包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的数量级概念。特别是惯性现象的解释。尝试用不同方法解决同一问题，物理与其他学科密切相关。注意区分相似概念的区别。物理竞赛的团队协作，物理结论的实践检验，初中物理学习需要掌握科学方法，培养观察能力至关重要。包括物态变化的能量分析。如简单机械的省力原理。包括电磁感应现象分析。特别是能量转换的效率问题。 例题1 下列说法正确的是（　　） A.“ ”表明：物体受到的重力跟它的质量成正比 B.“ ”表明：物体的质量跟它的重力成正比 C.“ ”表明：g值大小等于物体受的重力跟它质量的比值，且是一个恒定的值 D.上述说法都正确 新知探究 A 例题2 质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少？一个人所受的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？(g取10 N/kg)。 新知探究 答案：木块所受的重力为2.5N，人的质量为45kg。 建立物理量之间的关联，通过辩论澄清物理概念，包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的数量级概念。特别是惯性现象的解释。尝试用不同方法解决同一问题，物理与其他学科密切相关。注意区分相似概念的区别。物理竞赛的团队协作，物理结论的实践检验，初中物理学习需要掌握科学方法，培养观察能力至关重要。包括物态变化的能量分析。如简单机械的省力原理。包括电磁感应现象分析。特别是能量转换的效率问题。 新知探究 物体的每一部分都会受到地球的吸引，但是对于整个物体来说，重力作用的表现就好像作用在一个点上，这个点叫作物体的重心。 1.重心：重力的等效作用点。 知识点 重心 三 新知探究 2.重心的位置： 质量分布均匀、形状规则的物体的重心，就在它的几何中心上。如下图的球体，立方体，粗细均匀的圆棒. 在画物体受到的重力时，作用点画在物体的重心上。为了研究问题的方便，同一物体同时受到几个力时，作用点也都画在重心上。 建立物理量之间的关联，通过辩论澄清物理概念，包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的数量级概念。特别是惯性现象的解释。尝试用不同方法解决同一问题，物理与其他学科密切相关。注意区分相似概念的区别。物理竞赛的团队协作，物理结论的实践检验，初中物理学习需要掌握科学方法，培养观察能力至关重要。包括物态变化的能量分析。如简单机械的省力原理。包括电磁感应现象分析。特别是能量转换的效率问题。 新知探究 提高物体稳定程度的方法主要有两种： 一是增大支承面 二是降低重心（例如不倒翁） 例题 关于重心，下列说法正确的是（ ）。 A．空心的足球没有重心； B．物体的重心不一定在物体上； C．将质地均匀的木球的中心挖去后，木球的重心就消失了； D．物体受到的力全部都作用在重心上 新知探究 B 建立物理量之间的关联，通过辩论澄清物理概念，包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的数量级概念。特别是惯性现象的解释。尝试用不同方法解决同一问题，物理与其他学科密切相关。注意区分相似概念的区别。物理竞赛的团队协作，物理结论的实践检验，初中物理学习需要掌握科学方法，培养观察能力至关重要。包括物态变化的能量分析。如简单机械的省力原理。包括电磁感应现象分析。特别是能量转换的效率问题。 课堂小结 重力 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力，通常用字母G 表示。 重心：重力的作用点 重力的大小： g =9.8 N/kg 物体所受的重力与物体的质量成正比 重力的方向：总是竖直向下 应用：重垂线、水平仪 质量分布均匀、形状规则的物体的重心，就在它的几何中心上 质量不均匀、外形不规则物体重心：可以用悬挂法确定 课堂训练 1.地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫 ，它的方向是 　 的，利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否 ，还可以用重锤线来检查桌面或窗台是否 。 2.如图所示，纸做的“不倒翁”小鸟翅膀上装有两个回形针，将鸟嘴放在指尖上转动而不会掉下来。下列说法正确的是 ( ) A.装回形针降低了小鸟的重心 B.装回形针升高了小鸟的重心 C.小鸟的重心一定在其几何中心上 D.小鸟不掉下来是因为鸟嘴上有胶水 A　 重力 竖直向下 竖直 水平 建立物理量之间的关联，通过辩论澄清物理概念，包括电磁感应现象分析。建立物理量之间的数量级概念。特别是惯性现象的解释。尝试用不同方法解决同一问题，物理与其他学科密切相关。注意区分相似概念的区别。物理竞赛的团队协作，物理结论的实践检验，初中物理学习需要掌握科学方法，培养观察能力至关重要。包括物态变化的能量分析。如简单机械的省力原理。包括电磁感应现象分析。特别是能量转换的效率问题。 课堂训练 3.玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。如图所示，点O为“不倒翁”的重心，OA、OB为两条带箭头的线段，其中能正确表示“不倒翁”所受重力方向的线段为________。(选填“OA”或“OB”) 4.一辆自重是5.0×104N的卡车，装着25箱货物，每箱货物的质量是300kg,行驶到一座立有限重标志(如图所示)的桥前，问： (1)这辆卡车总重多少牛？ (2)要想安全过桥需要卸下几箱货物？(g取10N/kg) OB 答案：(1)1.25×105N (2)9箱 $