有特点的人脸（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术五年级下册

教学设计表

上课班级

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讲授内容

有特点的人脸

上课日期

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主讲教师

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教学内容分析

（1）本节课主要教学内容是从观察自身和同学的脸部特征入手，学习用中国画笔墨技法表现有特点的人脸。具体包括认识脸型的五个基本形（甲、申、由、田、国字等），掌握人脸正面比例 “三停五眼” 的定位方法，理解线条运用和墨色浓淡对表现个性的作用，最终通过模仿表情、分步练习画出同学或自己的个性人脸。

（2）本节课核心知识点有：脸型基本形（“国”“申”“田” 等脸形的轮廓特点）、“三停五眼”（五官上下分隔与左右宽度的比例规律）、中国画笔墨技法（浓淡墨色区分层次）。还需要通过对比照片与国画肖像画，发现不同艺术形式表现人脸特点的方法。

（3）通过学习，我们能学会捕捉身边同学脸形、五官的独特之处，用 “三停五眼” 的知识准确画出人脸比例，并用水墨线条和浓淡墨色表现出自己或他人的个性，甚至能模仿喜怒哀乐等表情，在创作中感受国画笔墨的趣味，逐步喜欢上用中国画技法表现人物的方式。

重点难点

教学重点：

（1）通过观察身边同学的脸部特征（如脸型、五官比例），运用 “三停五眼” 知识定位五官位置，结合中国传统笔墨技法

（如线条的刚柔变化、墨色的浓淡层次）进行有特点的人脸创意表现，发展艺术表现与审美判断能力。

（2）结合中国传统肖像画作品（如齐白石写意肖像、民间脸谱等），分析传统笔墨在表现人物特点中的审美价值（如线条的概括性、墨色的意境感），对比中西绘画在人物表现上的差异，初步理解 “以形写神” 的中国画创作理念，增强文化自信。

教学难点：

（1）墨色浓淡的创意运用：学生需理解中国画 “墨分五色”（焦、浓、重、淡、清）的技法原理，并结合人脸结构（如面部凹凸、明暗转折）创造性运用墨色表现立体感与质感，但手部精细控制能力有限，易因墨色晕染失控或层次单一，难以实现 “以墨塑形” 的写意效果。

（2）个性化人脸的创意表现：学生需基于 “三停五眼” 比例知识，结合生活中真实人物的独特特征（如五官神态、气质）进行创意性提炼与重构，但其易陷入 “形似” 模仿，难以将观察到的 “特点” 转化为具有审美价值的绘画语言，缺乏对 “创意实践” 核心素养的综合运用。

教学目标

（1）审美感知：通过观察生活中不同人的脸部特征，感知脸型差异及 “三停五眼” 的比例规律，初步建立对人物形象的审美认知，感受中国画表现人物的独特艺术美感。

（2）艺术表现：尝试运用中国画笔墨技法（如线条勾勒、墨色晕染），表现人物头部的基本比例关系和五官特征，提升运用传统绘画语言进行形象塑造的能力。

（3）创意实践：结合对自身或他人特点的观察，运用个性化的线条与墨色，创作具有独特辨识度的人脸形象，激发个性化艺术表达的创意实践能力。

（4）文化理解：了解中国传统人物画的 “脸型概括法”“写意表现” 等文化内涵，感受传统文化中对人物形象的审美追求，增强对中华优秀艺术文化的认同感。

教学资源

（1）教师准备：不同脸型（甲、申、田、由、国字脸）的示范作品。

（2）学生准备：中国画绘画工具（毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、砚台等）。

（3）多媒体设备：用于展示不同年龄段人物照片、“三停五眼” 比例解析图及中国画肖像范例。

教学过程设计

师生互动过程

二次备课

一、导入新课

教师：同学们，老师想和大家玩个 “看图识脸”的小游戏！（出示提前准备的明星肖像卡片 ，包括范伟的喜剧脸、姚明的长脸、赵本山的方脸、潘长江的小圆脸、李咏的 “国字脸” 轮廓、成龙的硬朗眉骨）请大家快速观察这些面孔 —— 注意看他们的脸部线条、五官形状，比如范伟老师的脸圆圆的像苹果，姚明的下巴线条很利落，赵本山的额头和颧骨都很有特点……（停顿，学生纷纷举手）

学生：（生 1）我看到姚明了！他的脸好长！（生 2）范伟老师的脸是圆的，眼睛弯弯的！（生 3）赵本山老师的头发卷卷的，下巴有点方！