重难03 非连续性文本（5个要点9个考向）（重难专练）（成都专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难03 非连续性文本 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 内容概括与比较分析 要点02 句段作用 要点03 内容理解 要点04 情境运用 要点05 说明对象 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 01 内容概括与比较分析 考向01：内容理解与概括 每年必考（近五年必考），考查对两则材料信息提取、整合与异同比较 命题预测： 1.文本贴合本土化，聚焦成都特色：选文多围绕成都本土文化、自然人文（如三星堆、华西坝、大熊猫、传统节日），考向均依托此类文本展开，延续近五年命题特色，避免陌生化选材，侧重考查对本土相关文本的解读能力。 2.考向聚焦核心化，兼顾基础与提升：内容概括与比较分析、句段作用、内容理解是高频考点，情境运用为新考向，而说明对象偶有考查。 3.答题规范精细化，强化成分完整：所有考向均强调答案规范性。针对要点 01（概括比较）、要点 05（说明对象），需明确文本对象、限定范围（甲文 / 乙文），要点 02（句段作用）需明确句段位置与作用指向，避免碎片化和不规范表述。 考向02：内容概括与比较分析 02 句段作用 考向01：分析语句作用 高频考点（如2025、2024年成都真题），重点考查开头、结尾段、画线句的表达作用与异同比较 考向02：分析段落作用 03 内容理解 考向01：句子衔接 高频考点（如2024、2023年成都真题），重点考查句子衔接的理解与判断 考向02：标题与内容匹配 考向03：文本内容理解分析 04 情境运用 考向01：意见建议 新考点（如2025年成都真题），考查在具体情境中运用文本知识解决实际问题的能力 备考风向： 1.立足本土文本，强化考向专项训练：针对性训练选取成都真题及本土相关非连续性文本。 2.规范答题思路，建立错题纠错体系：针对常见错误分类整理错题，建立 “定位区间 — 提取要点 — 规范表述” 的答题流程。 3.兼顾基础与应用，提升综合解读能力：把握高频考点，关注新考向，巩固低频考点，适配命题的基础与提升要求。 05 说明对象 考向01：说明对象 低频考点（如2023年成都真题），考查对两文说明对象的辨析 重●难●要●点●剖●析 要点01 内容概括与比较分析 要点梳理 典例验知 （2025·四川成都中考）关于“怎样有感情地朗读”，甲文提到而乙文未提到的做法有哪些？请分点概括作答。 （2024·四川成都中考）甲文谈及的“大熊猫受人喜爱之处”，哪些不符合乙文的表述？请分点概括。 技巧点拨 三步递进法：①定位信息区间→②提炼核心要点→③整合规范作答 要点02 句段作用 要点梳理 典例验知 （2025·四川成都中考）甲、乙两文以同样的语句开头，哪一处开头的画线语句更适合删掉？请判断并简述理由。 （2024·四川成都中考）甲、乙两文画线句都谈及“大熊猫科学意义上的发现时间短”这一事实，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。 技巧点拨 三步辨析法：①定位句段位置 → ②分析结构内容 → ③规范完整作答 要点03 内容理解 要点梳理 典例验知 （2025·四川成都二模）下面这句话作为结尾段，更适合放入甲、乙两文中的哪一篇？请作出判断并简要分析。 成都地铁仍在不断扩展中，新的线路不断开通，地铁时代的成都是一座让人来了就不想走的城市。 （2024·四川成都真题）两文都围绕“人们对大熊猫的喜爱”展开，其中有一篇文章的题目与内容不够匹配，请作出判断并简述理由。 技巧点拨 三步辨析法：① 定位对应区间 → ② 比对文本核心 → ③ 规范说明理由 要点04 情境运用 要点梳理 典例验知 （2025·四川成都真题）某同学要选择本卷“文言文阅读”中的第一则材料（《陈太丘与友期行》）参加课文朗读会，请结合甲、乙两文具体内容，参照示例，给他提出两条建议。 示例：朗读“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”，语调要高，表达友人的愤怒。 （2026·四川成都一模）小申写了下面一段文字来论证“AI技术可以助力人们提升学习效率”这一观点。你认为是否妥当？请结合“材料一”和“材料二”的内容，说说你的理由。 国学大师钱钟书先生的学问之所以令人景仰，至少有一部分原因是因为他博览群书，潜心治学，诗词章句可以信手拈来。但自从有了人工智能技术，人们不需要满腹经纶、才思敏捷，也可以快捷地在并未读过的文章中得到自己需要的答案。 技巧点拨 三步辨析法：①审清情境要求 → ② 紧扣文本内容 → ③ 要点完整规范 要点05 说明对象 要点梳理 典例验知 （2023·四川成都真题）甲乙两文相互关联，两文开头都引出对象，二者所引对象是否相同？请结合内容简要说明。 （2025·四川成都二模）甲乙两文开头都引出了对象，二者所引的对象是否相同？请结合内容简要说明。 技巧点拨 三步辨析法：①分别找出两文对象 → ② 判断对象是否相同 → ③结合内容分别说明 重●难●提●分●必●刷 一、（2026·四川成都·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 材料一： ①眼下，风头正劲的人工智能AI冲击着全球教育界。从互联网上大量的“用户体验”中人们发现，聊天机器人这类AI工具不仅“学会”了识别地域、性别，还能“读懂”种族、宗教等内容以适应人类社会的通用规则。随着这类AI工具越发“善解人意”，它作为全新的工具表现出一定的生产力，但随之而来的问题也不容小觑。 ②AI离不开算法，算法智能化对阅读方式的升级确实起到了很大的推进作用。但这是一把双刃剑，算法也可以决定人们“读什么”，轻而易举地规划人们的阅读路径。“猜你喜欢”“相关阅读”等都是由算法生成的超链接，它们于无形中不断强化着人的既有认知，这些精准推送使得人原有的猜想与反驳能力悄然丧失。一些教育工作者认为，算法的本质是“迎合”而非“拓展”，过多阅读此类选择性的信息，人的思维就会局限在一个自洽的封闭系统内，陷入严重的认知闭环中。如果年轻一代对这类AI工具过于依赖，将被其编织的认知茧房束缚，不断重复过往经验，丧失创新的可能性。 ③聊天机器人等AI工具还可能“一本正经地胡说八道”。其生成的信息不乏AI自行“瞎编”的内容，若进一步与现有的复制、自动抓取和发布等技术相结合，将制造出数量庞大的垃圾信息。不少教育工作者担忧，当AI制造的大量信息充斥世界，每个人上网时分辨内容真假的成本将越来越高。 ④面对AI时代人工智能技术给教育带来的冲击，如何“转危为安”？对此，教育需要不断前瞻探索。 材料二： ①“学校该不该禁用聊天机器人？” ②有学者认为，不该禁用。因为如果社会范围内聊天机器人的使用越来越普遍，学校禁用只是暂时回避了问题。也有人说应该禁用。因为如果教授无法辨别学生作业和论文是否由聊天机器人代劳的，学校内正常的教学就不再可能。这些观点，我觉得都有点道理，但都无法完全赞成。 ③对比人类，聊天机器人等AI技术在“博闻强记”方面具有压倒性的优势。它在阅读的“量”和“速”上实现了对人类的超越。它能把书中的相关内容迅速搜寻出来，并能根据你的要求把这些内容组织起来，就像一个蛮有学问的人写出的那样。 ④但AI技术生成的文本是否有“意义”？必定是取决于使用它的人是否输入了真正有意义的问题，这只能是人的工作。当然，机器人也会提问题。只要你打开机器、按了按钮，它就会自娱自乐地自问自答。显然，这种问题并没有任何意义。 ⑤关于什么是“意义”，当然也有各种理解。在我看来，不能离开活生生的人的生活世界而谈论问题的意义。 ⑥严格来说，机器人所生成的文本是无所谓真假的，尤其是无所谓对错的。除非使用机器人的人有对文本进行解读和识别的能力和意愿。所谓“识别”，就是“验真”和“除错”。验真是辨别聊天机器人提供的答案的对错；除错是消除答案中的错误部分。无论是“验真”，还是“除错”，都涉及能力和意愿。比起能力，“意愿”更体现人的不可替代性。即使机器人有验真和除错的能力，但也谈不上有相关的意愿。 ⑦教育的重点是培养学生提问、验真和除错的能力和意愿，而不是搜集和组织资料的能力。作为教育工作者，我们在跟进人工智能发展步伐的同时，需要研究如何在新的技术条件和社会需求之下，让人工智能技术真正成为学习者的帮手和台阶，而非对手和障碍。 1．两则材料围绕“AI技术冲击下的教育”这一话题展开论述。材料一侧重谈AI技术带来的“危”，而材料二则谈了“转危为安”的具体方法，请结合材料内容分点概括回答。 2．材料一和材料二都谈及聊天机器人等AI工具在信息搜集、知识整合方面具备强大优势这一内容，其在两文中的作用有何不同？请结合两文内容简要分析。 3．小申写了下面一段文字来论证“AI技术可以助力人们提升学习效率”这一观点。你认为是否妥当？请结合“材料一”和“材料二”的内容，说说你的理由。 国学大师钱钟书先生的学问之所以令人景仰，至少有一部分原因是因为他博览群书，潜心治学，诗词章句可以信手拈来。但自从有了人工智能技术，人们不需要满腹经纶、才思敏捷，也可以快捷地在并未读过的文章中得到自己需要的答案。 二、（2025·四川成都·二模）阅读下面的文章，完成下列各题。 甲 ①成都地铁是指服务于成都市及周边地区的城市轨道交通系统，现已开通了16条线路，覆盖了成都市的主要区域，包括锦江区、青羊区、武侯区、成华区等，为市民的日常生活和城市发展提供了便利。 ②成都地铁的运营时间较长，通常从早上6点开始，直到次日凌晨，满足了市民和游客在不同时间段内的出行需求。此外，成都地铁的列车运行间隔较短，提供了高效便捷的出行服务。 ③成都地铁采用电力驱动，是一种环保的公共交通工具，有助于减少城市交通中的碳排放，对环境保护起到了积极作用。 ④成都地铁在服务上也体现了智能化，例如通过手机APP可以查询线路、购票，提升了乘客的出行体验。此外，成都地铁还在部分线路中采用了全自动运行系统，进一步提升了运营效率和安全性。 ⑤成都地铁在一些线路中融入了当地的文化元素，“一站一景”，如非遗博览园站的脸谱、剪纸、皮影等元素，让“乘成都地铁，品蓉城文化”成为人们了解成都的最直接的方式。 乙 ①随着城市的快速发展，成都地铁已不仅仅是一个交通工具，更成为展示成都城市文化的一个重要窗口。 ②成都地铁在设计上巧妙融入古蜀文化的元素，潜移默化地展示着这座城市的文化历史标签，塑造出独一无二的风景，让乘客在乘坐地铁的同时，感受到古蜀文化的魅力。通过站内的壁画、雕塑、装饰图案，乘客可以欣赏到三星堆遗址的青铜器图案、蜀锦的织造工艺等；乘客置身于三国壁画、诗词牌匾等历史元素中，就仿佛置身于三国时期，增强了文化的互动性和体验感。 ③成都地铁在设计上还充分展现了成都的地域文化和现代建筑艺术的融合。如锦江宾馆站以“蜀锦织机”为建筑装饰元素，再现了古代蜀锦的织造过程；华西坝站则从所处建筑中提取斗拱等元素，体现了成都特有的建筑风格。 ④在融入传统文化的同时，成都地铁也不忘现代艺术的创新。地铁站内经常举办各类艺术展览和文化活动，如川剧变脸表演、非遗文化展示等，为乘客提供了丰富的文化体验。 ⑤“乘成都地铁，品蓉城文化”。成都地铁丰富多样的文化内涵，不仅体现了成都作为历史文化名城的深厚底蕴，还融合了现代都市的时尚与便捷；不仅丰富了乘客的出行体验，也提升了成都作为历史文化名城的城市形象。 (1)甲文所写成都地铁的特点，哪些是乙文没有写到的？请分点概括。 (2)甲、乙两文画线句引用内容相同，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。 (3)下面这句话作为结尾段，更适合放入甲、乙两文中的哪一篇？请作出判断并简要分析。 成都地铁仍在不断扩展中，新的线路不断开通，地铁时代的成都是一座让人来了就不想走的城市。 三、（2025·四川成都·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 春节为何能成为人类非遗代表作 ①2024年12月，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节，这个华人最重要、最喜庆的节日，为何能成为人类非遗代表作呢？ ②春节历史悠久，汉武帝时颁行《太初历》，明确正月初一为元旦。辛亥革命后，改正月初一为春节，“春节”从此成为传统新年的代名词。春节俗称“过年”，为“过好年”，各地纷纷开展民俗活动，如贴春联、游灯会、放鞭炮……包罗万象的民俗活动，无不体现辞旧迎新、祈求福祉等中华民族的文化内涵。 ③而一些年俗活动，如送灶王爷上天、贴门神等，具象化呈现人与天的关联、人与地的交流，承载着中华民族对自然界的敬畏。中国民俗学会副会长萧放曾说：“春节祭祖活动所体现的历史意识，也为中国人所特别重视。人们与祖先一起来庆祝新年，一年一度的历史对话，使我们在面向未来的时候找到坚定的依靠。” ④申遗过程中，中国还提交了大量鲜活翔实的证明材料，充分论证了春节多维实践活动与《保护非物质文化遗产公约》重视的“可持续发展目标”的关联。春节期间，人们祈求丰收、尊重食物、贯穿粮食安全理念等，这些都让春节在当代社会发展中有着独特的文化价值，春节成为人类非遗代表作可谓实至名归。 （选自《中国科学报》，有删改） 乙 ①从汉武帝《太初历》确立岁首至今，春节的一系列年俗，如祭灶祈福、守岁迎新等，努力把对“年”的美好祝愿变成中国人特有的文化空间。然而，20世纪后半叶以来，工业化、城市化及外来文化冲击使春节年味逐渐淡化。一些民众喜闻乐见的节目渐行渐远，亲人团聚的气息也不如从前。 ②本世纪初，“非物质文化遗产”概念的提出与《保护非物质文化遗产公约》的诞生，标志着人类对历史遗产认知新的突破，成为人类文化自觉的里程碑。中国作为《公约》最早的缔约国，随即通过普查、名录建立等措施推动非遗保护，春节也选入了首批国家级非遗。 ③于国人而言，2025乙巳蛇年春节格外新鲜有活力。2024年12月，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功通过评审，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这个表达了全世界中华儿女团聚之情的节日，成为了一个在全球颇具影响力的节日。它促使许多远去的春节习俗开始复苏，让中国重新认知春节的文化价值，国际社会也将更关注这一人类共同财富，从而丰富世界人民的文化生活，这正是设置“人类文化遗产”的终极目的。 ④中国春节既有本土性，也有开放性，正在不断扩大自己的“朋友圈”。人们会在未来的日子里，感受到春节列入人类非遗将更加意义非凡。 （选自冯骥才《过年书》，有删改） 5．甲文谈及的“春节的文化价值”，哪些不符合乙文的表述？请分点概括。 6．甲乙两文画线句都提到“汉武帝时颁行《太初历》”这一事实，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。 7．下面哪个选项最适合作为乙文的题目？请作出判断并简述理由。 A．春节承载的文化价值 B．春节列入人类非遗意义非凡 C．春节远去的习俗开始复苏 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难03 非连续性文本 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 内容概括与比较分析 要点02 句段作用 要点03 内容理解 要点04 情境运用 要点05 说明对象 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 01 内容概括与比较分析 考向01：内容理解与概括 每年必考（近五年必考），考查对两则材料信息提取、整合与异同比较 命题预测： 1.文本贴合本土化，聚焦成都特色：选文多围绕成都本土文化、自然人文（如三星堆、华西坝、大熊猫、传统节日），考向均依托此类文本展开，延续近五年命题特色，避免陌生化选材，侧重考查对本土相关文本的解读能力。 2.考向聚焦核心化，兼顾基础与提升：内容概括与比较分析、句段作用、内容理解是高频考点，情境运用为新考向，而说明对象偶有考查。 3.答题规范精细化，强化成分完整：所有考向均强调答案规范性。针对要点 01（概括比较）、要点 05（说明对象），需明确文本对象、限定范围（甲文 / 乙文），要点 02（句段作用）需明确句段位置与作用指向，避免碎片化和不规范表述。 考向02：内容概括与比较分析 02 句段作用 考向01：分析语句作用 高频考点（如2025、2024年成都真题），重点考查开头、结尾段、画线句的表达作用与异同比较 考向02：分析段落作用 03 内容理解 考向01：句子衔接 高频考点（如2024、2023年成都真题），重点考查句子衔接的理解与判断 考向02：标题与内容匹配 考向03：文本内容理解分析 04 情境运用 考向01：意见建议 新考点（如2025年成都真题），考查在具体情境中运用文本知识解决实际问题的能力 备考风向： 1.立足本土文本，强化考向专项训练：针对性训练选取成都真题及本土相关非连续性文本。 2.规范答题思路，建立错题纠错体系：针对常见错误分类整理错题，建立 “定位区间 — 提取要点 — 规范表述” 的答题流程。 3.兼顾基础与应用，提升综合解读能力：把握高频考点，关注新考向，巩固低频考点，适配命题的基础与提升要求。 05 说明对象 考向01：说明对象 低频考点（如2023年成都真题），考查对两文说明对象的辨析 重●难●要●点●剖●析 要点01 内容概括与比较分析 要点梳理 典例验知 （2025·四川成都中考）关于“怎样有感情地朗读”，甲文提到而乙文未提到的做法有哪些？请分点概括作答。 （2024·四川成都中考）甲文谈及的“大熊猫受人喜爱之处”，哪些不符合乙文的表述？请分点概括。 技巧点拨 三步递进法：①定位信息区间→②提炼核心要点→③整合规范作答 要点02 句段作用 要点梳理 典例验知 （2025·四川成都中考）甲、乙两文以同样的语句开头，哪一处开头的画线语句更适合删掉？请判断并简述理由。 （2024·四川成都中考）甲、乙两文画线句都谈及“大熊猫科学意义上的发现时间短”这一事实，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。 技巧点拨 三步辨析法：①定位句段位置 → ②分析结构内容 → ③规范完整作答 要点03 内容理解 要点梳理 典例验知 （2025·四川成都二模）下面这句话作为结尾段，更适合放入甲、乙两文中的哪一篇？请作出判断并简要分析。 成都地铁仍在不断扩展中，新的线路不断开通，地铁时代的成都是一座让人来了就不想走的城市。 （2024·四川成都真题）两文都围绕“人们对大熊猫的喜爱”展开，其中有一篇文章的题目与内容不够匹配，请作出判断并简述理由。 技巧点拨 三步辨析法：① 定位对应区间 → ② 比对文本核心 → ③ 规范说明理由 要点04 情境运用 要点梳理 典例验知 （2025·四川成都真题）某同学要选择本卷“文言文阅读”中的第一则材料（《陈太丘与友期行》）参加课文朗读会，请结合甲、乙两文具体内容，参照示例，给他提出两条建议。 示例：朗读“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”，语调要高，表达友人的愤怒。 （2026·四川成都一模）小申写了下面一段文字来论证“AI技术可以助力人们提升学习效率”这一观点。你认为是否妥当？请结合“材料一”和“材料二”的内容，说说你的理由。 国学大师钱钟书先生的学问之所以令人景仰，至少有一部分原因是因为他博览群书，潜心治学，诗词章句可以信手拈来。但自从有了人工智能技术，人们不需要满腹经纶、才思敏捷，也可以快捷地在并未读过的文章中得到自己需要的答案。 技巧点拨 三步辨析法：①审清情境要求 → ② 紧扣文本内容 → ③ 要点完整规范 要点05 说明对象 要点梳理 典例验知 （2023·四川成都真题）甲乙两文相互关联，两文开头都引出对象，二者所引对象是否相同？请结合内容简要说明。 （2025·四川成都二模）甲乙两文开头都引出了对象，二者所引的对象是否相同？请结合内容简要说明。 技巧点拨 三步辨析法：①分别找出两文对象 → ② 判断对象是否相同 → ③结合内容分别说明 重●难●提●分●必●刷 一、（2026·四川成都·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 材料一： ①眼下，风头正劲的人工智能AI冲击着全球教育界。从互联网上大量的“用户体验”中人们发现，聊天机器人这类AI工具不仅“学会”了识别地域、性别，还能“读懂”种族、宗教等内容以适应人类社会的通用规则。随着这类AI工具越发“善解人意”，它作为全新的工具表现出一定的生产力，但随之而来的问题也不容小觑。 ②AI离不开算法，算法智能化对阅读方式的升级确实起到了很大的推进作用。但这是一把双刃剑，算法也可以决定人们“读什么”，轻而易举地规划人们的阅读路径。“猜你喜欢”“相关阅读”等都是由算法生成的超链接，它们于无形中不断强化着人的既有认知，这些精准推送使得人原有的猜想与反驳能力悄然丧失。一些教育工作者认为，算法的本质是“迎合”而非“拓展”，过多阅读此类选择性的信息，人的思维就会局限在一个自洽的封闭系统内，陷入严重的认知闭环中。如果年轻一代对这类AI工具过于依赖，将被其编织的认知茧房束缚，不断重复过往经验，丧失创新的可能性。 ③聊天机器人等AI工具还可能“一本正经地胡说八道”。其生成的信息不乏AI自行“瞎编”的内容，若进一步与现有的复制、自动抓取和发布等技术相结合，将制造出数量庞大的垃圾信息。不少教育工作者担忧，当AI制造的大量信息充斥世界，每个人上网时分辨内容真假的成本将越来越高。 ④面对AI时代人工智能技术给教育带来的冲击，如何“转危为安”？对此，教育需要不断前瞻探索。 材料二： ①“学校该不该禁用聊天机器人？” ②有学者认为，不该禁用。因为如果社会范围内聊天机器人的使用越来越普遍，学校禁用只是暂时回避了问题。也有人说应该禁用。因为如果教授无法辨别学生作业和论文是否由聊天机器人代劳的，学校内正常的教学就不再可能。这些观点，我觉得都有点道理，但都无法完全赞成。 ③对比人类，聊天机器人等AI技术在“博闻强记”方面具有压倒性的优势。它在阅读的“量”和“速”上实现了对人类的超越。它能把书中的相关内容迅速搜寻出来，并能根据你的要求把这些内容组织起来，就像一个蛮有学问的人写出的那样。 ④但AI技术生成的文本是否有“意义”？必定是取决于使用它的人是否输入了真正有意义的问题，这只能是人的工作。当然，机器人也会提问题。只要你打开机器、按了按钮，它就会自娱自乐地自问自答。显然，这种问题并没有任何意义。 ⑤关于什么是“意义”，当然也有各种理解。在我看来，不能离开活生生的人的生活世界而谈论问题的意义。 ⑥严格来说，机器人所生成的文本是无所谓真假的，尤其是无所谓对错的。除非使用机器人的人有对文本进行解读和识别的能力和意愿。所谓“识别”，就是“验真”和“除错”。验真是辨别聊天机器人提供的答案的对错；除错是消除答案中的错误部分。无论是“验真”，还是“除错”，都涉及能力和意愿。比起能力，“意愿”更体现人的不可替代性。即使机器人有验真和除错的能力，但也谈不上有相关的意愿。 ⑦教育的重点是培养学生提问、验真和除错的能力和意愿，而不是搜集和组织资料的能力。作为教育工作者，我们在跟进人工智能发展步伐的同时，需要研究如何在新的技术条件和社会需求之下，让人工智能技术真正成为学习者的帮手和台阶，而非对手和障碍。 1．两则材料围绕“AI技术冲击下的教育”这一话题展开论述。材料一侧重谈AI技术带来的“危”，而材料二则谈了“转危为安”的具体方法，请结合材料内容分点概括回答。 2．材料一和材料二都谈及聊天机器人等AI工具在信息搜集、知识整合方面具备强大优势这一内容，其在两文中的作用有何不同？请结合两文内容简要分析。 3．小申写了下面一段文字来论证“AI技术可以助力人们提升学习效率”这一观点。你认为是否妥当？请结合“材料一”和“材料二”的内容，说说你的理由。 国学大师钱钟书先生的学问之所以令人景仰，至少有一部分原因是因为他博览群书，潜心治学，诗词章句可以信手拈来。但自从有了人工智能技术，人们不需要满腹经纶、才思敏捷，也可以快捷地在并未读过的文章中得到自己需要的答案。 【答案】 1．（1）危险：①算法推送会形成认知闭环，束缚思维、丧失创新可能；②AI可能生成虚假信息，增加辨别成本；（2）方法：教育应重点培养学生提问、验真和除错的能力与意愿。 2．①材料一：写AI在信息搜集、知识整合方面的强大优势，是先扬后抑，以此突出AI是一把“双刃剑”，引出下文对AI带来的种种危害的论述，强调其弊端更需警惕。②材料二：写AI的这一优势，是为了与人类形成对比，突出AI仅能完成资料搜集、整合，却不具备有意义的提问、验真和除错的能力与意愿，从而论证教育应重点培养人的这些核心能力。 3．不妥当。材料一指出AI的算法推送会让人陷入认知闭环，丧失创新可能；材料二强调AI仅能搜集组织资料，无法替代人提问、验真和除错的能力与意愿。小申的文字认为AI能让人“快捷得到答案”，却忽视了学习的核心是理解、思考与创新，而非单纯获取答案。过度依赖AI会让人丧失博览群书、潜心治学的过程，不利于能力培养，与“提升学习效率”的核心诉求相悖，故论证不妥。 【解析】 1．本题考查材料的提炼与概括。 根据材料一第②段中“算法也可以决定人们‘读什么’……精准推送使得人原有的猜想与反驳能力悄然丧失”“算法的本质是‘迎合’而非‘拓展’……陷入严重的认知闭环中。如果年轻一代对这类AI工具过于依赖……丧失创新的可能性”可知，指出算法的选择性推送会固化既有认知，让思维陷入封闭，最终束缚创新能力。据此可知，算法推送会形成认知闭环，束缚思维、丧失创新可能；根据材料一第③段中“聊天机器人等AI工具还可能‘一本正经地胡说八道’。其生成的信息不乏AI自行‘瞎编’的内容……制造出数量庞大的垃圾信息……当AI制造的大量信息充斥世界，每个人上网时分辨内容真假的成本将越来越高”可知，直接点出AI会编造虚假信息、制造垃圾信息，进而大幅提升人们辨别信息真伪的成本。据此可知，AI可能生成虚假信息，增加辨别成本。 根据材料二第⑦段中“教育的重点是培养学生提问、验真和除错的能力和意愿，而不是搜集和组织资料的能力”可知，明确给出AI技术冲击下教育“转危为安”的核心方法，同时结合前文对AI仅擅长搜集组织资料、无独立验真除错意愿的分析，进一步印证这一培养方向的必要性。据此可知，教育应重点培养学生提问、验真和除错的能力与意愿。 2．本题考查句段作用。 由材料一第①段“聊天机器人这类AI工具不仅‘学会’了识别地域、性别，还能‘读懂’种族、宗教等内容以适应人类社会的通用规则”可知，材料一先认可AI在适应社会规则、处理信息方面的积极作用，采用先扬后抑的写法，为后文转折做铺垫；紧接着第②段“过多阅读此类选择性的信息，人的思维就会局限在一个自洽的封闭系统内，陷入严重的认知闭环中。如果年轻一代对这类AI工具过于依赖，将被其编织的认知茧房束缚，不断重复过往经验，丧失创新的可能性”指出AI会带来认知闭环、束缚思维、丧失创新的问题，第③段“当AI制造的大量信息充斥世界，每个人上网时分辨内容真假的成本将越来越高”指出AI会使虚假信息泛滥，提高人们辨别内容真假的成本，这是后抑。据此可知，材料一写AI的优势，意在先扬后抑，突出AI的双面性，引出其给教育带来的危害，突出弊端更值得警惕。 由材料二第③段“对比人类，聊天机器人等AI技术在‘博闻强记’方面具有压倒性的优势。它在阅读的‘量’和‘速’上实现了对人类的超越。它能把书中的相关内容迅速搜寻出来，并能根据你的要求把这些内容组织起来，就像一个蛮有学问的人写出的那样”可知，材料二先承认AI在信息搜集、整理、阅读速度与数量上远超人类的突出优势；由材料二第④段“但AI技术生成的文本是否有‘意义’？必定是取决于使用它的人是否输入了真正有意义的问题，这只能是人的工作”可知，AI无法自主提出有意义的问题，只有人类才能赋予问题意义；由材料二第⑥段“比起能力，‘意愿’更体现人的不可替代性。即使机器人有验真和除错的能力，但也谈不上有相关的意愿”可知，AI缺少验真与除错的主观意愿，这是人类独有的能力。以此将AI与人类独有能力形成对比，反衬出人的不可替代性。 据此可知，两则材料都谈及聊天机器人等AI工具在信息搜集、知识整合方面具备强大优势这一内容，但论述目的不同，材料一为突出AI的危害，材料二为强调教育应培养人的核心能力。 3．本题考查论据补充。 根据材料一第②段“算法也可以决定人们‘读什么’，轻而易举地规划人们的阅读路径……如果年轻一代对这类AI工具过于依赖，将被其编织的认知茧房束缚，不断重复过往经验，丧失创新的可能性”可知，明确指出AI算法推送会让人陷入认知闭环，限制思维，丧失创新可能。小申文字中“但自从有了人工智能技术，人们不需要满腹经纶、才思敏捷，也可以快捷地在并未读过的文章中得到自己需要的答案”认为有了AI就能快捷得到答案，却未考虑到这种依赖AI获取答案的方式可能会使人们像材料中所说，陷入认知局限，不利于真正的学习和知识积累，与提升学习效率背道而驰。 根据材料二第④段中“但AI技术生成的文本是否有‘意义’？必定是取决于使用它的人是否输入了真正有意义的问题，这只能是人的工作”，第⑥段中“严格来说，机器人所生成的文本是无所谓真假的，尤其是无所谓对错的……无论是‘验真’，还是‘除错’，都涉及能力和意愿。比起能力，‘意愿’更体现人的不可替代性”，第⑦段中“教育的重点是培养学生提问、验真和除错的能力和意愿，而不是搜集和组织资料的能力”可知，强调了人的提问、验真和除错能力与意愿的重要性，而AI只是能搜集和组织资料。小申的文字只关注到AI能让人快捷得到答案，却忽略了学习过程中培养提问、验真和除错等核心能力的重要性。学习不仅仅是获取答案，更重要的是理解和思考，过度依赖AI获取答案，无法真正提升学习效率，反而可能使人们失去培养这些关键能力的机会。小申的文字认为AI能让人“快捷地在并未读过的文章中得到自己需要的答案”，却忽视了学习的核心是理解、思考与创新，而非单纯获取答案。过度依赖AI会让人丧失博览群书、潜心治学的过程，不利于能力培养，与“提升学习效率”的核心诉求相悖，所以用这段文字来论证“AI技术可以助力人们提升学习效率”这一观点是不妥当的。据此回答即可。 二、（2025·四川成都·二模）阅读下面的文章，完成下列各题。 甲 ①成都地铁是指服务于成都市及周边地区的城市轨道交通系统，现已开通了16条线路，覆盖了成都市的主要区域，包括锦江区、青羊区、武侯区、成华区等，为市民的日常生活和城市发展提供了便利。 ②成都地铁的运营时间较长，通常从早上6点开始，直到次日凌晨，满足了市民和游客在不同时间段内的出行需求。此外，成都地铁的列车运行间隔较短，提供了高效便捷的出行服务。 ③成都地铁采用电力驱动，是一种环保的公共交通工具，有助于减少城市交通中的碳排放，对环境保护起到了积极作用。 ④成都地铁在服务上也体现了智能化，例如通过手机APP可以查询线路、购票，提升了乘客的出行体验。此外，成都地铁还在部分线路中采用了全自动运行系统，进一步提升了运营效率和安全性。 ⑤成都地铁在一些线路中融入了当地的文化元素，“一站一景”，如非遗博览园站的脸谱、剪纸、皮影等元素，让“乘成都地铁，品蓉城文化”成为人们了解成都的最直接的方式。 乙 ①随着城市的快速发展，成都地铁已不仅仅是一个交通工具，更成为展示成都城市文化的一个重要窗口。 ②成都地铁在设计上巧妙融入古蜀文化的元素，潜移默化地展示着这座城市的文化历史标签，塑造出独一无二的风景，让乘客在乘坐地铁的同时，感受到古蜀文化的魅力。通过站内的壁画、雕塑、装饰图案，乘客可以欣赏到三星堆遗址的青铜器图案、蜀锦的织造工艺等；乘客置身于三国壁画、诗词牌匾等历史元素中，就仿佛置身于三国时期，增强了文化的互动性和体验感。 ③成都地铁在设计上还充分展现了成都的地域文化和现代建筑艺术的融合。如锦江宾馆站以“蜀锦织机”为建筑装饰元素，再现了古代蜀锦的织造过程；华西坝站则从所处建筑中提取斗拱等元素，体现了成都特有的建筑风格。 ④在融入传统文化的同时，成都地铁也不忘现代艺术的创新。地铁站内经常举办各类艺术展览和文化活动，如川剧变脸表演、非遗文化展示等，为乘客提供了丰富的文化体验。 ⑤“乘成都地铁，品蓉城文化”。成都地铁丰富多样的文化内涵，不仅体现了成都作为历史文化名城的深厚底蕴，还融合了现代都市的时尚与便捷；不仅丰富了乘客的出行体验，也提升了成都作为历史文化名城的城市形象。 (1)甲文所写成都地铁的特点，哪些是乙文没有写到的？请分点概括。 (2)甲、乙两文画线句引用内容相同，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。 (3)下面这句话作为结尾段，更适合放入甲、乙两文中的哪一篇？请作出判断并简要分析。 成都地铁仍在不断扩展中，新的线路不断开通，地铁时代的成都是一座让人来了就不想走的城市。 【答案】 (1)运营时间长（从早6点至次日凌晨）；列车运行间隔短，效率高；采用电力驱动，环保低碳；服务智能化（手机APP查线路、购票，部分线路全自动运行）。 (2)甲文通过“一站一景”举例（如非遗博览园站的脸谱等），具体说明成都地铁融入当地文化元素的特点，强调其文化展示功能。乙文引用“乘成都地铁，品蓉城文化”作为总结句，概括成都地铁作为文化窗口的整体定位，总领下文对文化融合的具体阐述，突出文化体验的深度和城市形象的提升。 (3)甲文：理由：甲文主要围绕成都地铁的功能性特点（线路覆盖、运营时间、环保、智能化等）展开，结尾句“不断扩展、新线路开通”呼应甲文对地铁“服务城市发展”的描述，进一步强调其发展性和对城市的影响，逻辑连贯。乙文核心是成都地铁的文化属性（古蜀文化、地域文化与现代艺术融合），结尾句聚焦“扩展和城市吸引力”，与乙文“文化展示”的主题关联较弱，更偏向甲文的“交通功能与城市发展”脉络。 【解析】 （1）本题考查内容概括。 根据甲文②段“成都地铁的运营时间较长，通常从早上6点开始，直到次日凌晨，满足了市民和游客在不同时间段内的出行需求”可知，运营时间长；根据甲文②段“成都地铁的列车运行间隔较短，提供了高效便捷的出行服务”可知，运行时间间隔较短；根据甲文③段“成都地铁采用电力驱动，是一种环保的公共交通工具，有助于减少城市交通中的碳排放，对环境保护起到了积极作用”可知，采用电力驱动，环保低碳；根据甲文④段“成都地铁在服务上也体现了智能化，例如通过手机APP可以查询线路、购票，提升了乘客的出行体验。此外，成都地铁还在部分线路中采用了全自动运行系统，进一步提升了运营效率和安全性”可知，服务智能化，通过手机APP查线路、购票，部分线路全自动运行，提升运营效率和安全性。 （2）本题考查句子理解。 根据甲文⑤段“成都地铁在一些线路中融入了当地的文化元素，‘一站一景’，如非遗博览园站的脸谱、剪纸、皮影等元素，乘成都地铁，品蓉城文化”可知，作为对前文内容的总结，强调成都地铁通过融入文化元素（如非遗博览园站的脸谱、剪纸、皮影等）让乘客在出行中感受成都文化。突出地铁作为文化载体的展示功能，但甲文更侧重于地铁的实用性和服务特点（如运营时间、环保、智能化等），引用此句是为了补充说明其文化特色。 根据乙文⑤段“‘乘成都地铁，品蓉城文化’。成都地铁丰富多样的文化内涵，不仅体现了成都作为历史文化名城的深厚底蕴，还融合了现代都市的时尚与便捷；不仅丰富了乘客的出行体验，也提升了成都作为历史文化名城的城市形象”可知，作为全文的核心观点及总结句，乙文通篇围绕地铁作为“文化窗口”展开，详细描述了古蜀文化（三星堆、三国）、地域文化（蜀锦、建筑风格）和现代艺术的融合。引用此句是为了强化主题，总领下文，表明地铁不仅是交通工具，更是展示成都历史文化与现代魅力的重要平台，提升了成都城市形象，与乙文的文化立意高度契合。 （3）本题考查内容理解。 根据①段“成都地铁是指服务于成都市及周边地区的城市轨道交通系统，现已开通了16条线路，覆盖了成都市的主要区域……”、②段“成都地铁的运营时间较长……成都地铁的列车运行间隔较短，提供了高效便捷的出行服务”、③段“成都地铁采用电力驱动，是一种环保的公共交通工具……”、④段“成都地铁在服务上也体现了智能化……成都地铁还在部分线路中采用了全自动运行系统……”可知，甲文甲文主要介绍成都地铁的功能性特点，即线路覆盖、运营时间、环保属性、智能化服务等；根据题干中的结尾段“成都地铁仍在不断扩展中，新的线路不断开通，地铁时代的成都是一座让人来了就不想走的城市”可知，“不断扩展”“新线路开通”是对甲文内容中即服务城市发展的延续，都属于地铁基础设施建设范畴。“让人来了就不想走的城市”，进一步强调其发展性及对城市的影响，更符合逻辑。 根据乙文①段“随着城市的快速发展，成都地铁……更成为展示成都城市文化的一个重要窗口”、②段“成都地铁在设计上巧妙融入古蜀文化的元素……”、③段“成都地铁在设计上还充分展现了成都的地域文化和现代建筑艺术的融合……”、④在融入传统文化的同时，成都地铁也不忘现代艺术的创新……”、⑤段“成都地铁丰富多样的文化内涵，不仅体现了成都作为历史文化名城的深厚底蕴，还融合了现代都市的时尚与便捷……”可知，乙文聚焦地铁的文化展示功能（如古蜀元素、艺术展览等），结尾句的扩展性描述与乙文的文化主题关联性较弱。更偏向说甲文的“交通功能与城市发展”的内容，故本结尾更适合放在甲文中。 三、（2025·四川成都·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 甲 春节为何能成为人类非遗代表作 ①2024年12月，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。春节，这个华人最重要、最喜庆的节日，为何能成为人类非遗代表作呢？ ②春节历史悠久，汉武帝时颁行《太初历》，明确正月初一为元旦。辛亥革命后，改正月初一为春节，“春节”从此成为传统新年的代名词。春节俗称“过年”，为“过好年”，各地纷纷开展民俗活动，如贴春联、游灯会、放鞭炮……包罗万象的民俗活动，无不体现辞旧迎新、祈求福祉等中华民族的文化内涵。 ③而一些年俗活动，如送灶王爷上天、贴门神等，具象化呈现人与天的关联、人与地的交流，承载着中华民族对自然界的敬畏。中国民俗学会副会长萧放曾说：“春节祭祖活动所体现的历史意识，也为中国人所特别重视。人们与祖先一起来庆祝新年，一年一度的历史对话，使我们在面向未来的时候找到坚定的依靠。” ④申遗过程中，中国还提交了大量鲜活翔实的证明材料，充分论证了春节多维实践活动与《保护非物质文化遗产公约》重视的“可持续发展目标”的关联。春节期间，人们祈求丰收、尊重食物、贯穿粮食安全理念等，这些都让春节在当代社会发展中有着独特的文化价值，春节成为人类非遗代表作可谓实至名归。 （选自《中国科学报》，有删改） 乙 ①从汉武帝《太初历》确立岁首至今，春节的一系列年俗，如祭灶祈福、守岁迎新等，努力把对“年”的美好祝愿变成中国人特有的文化空间。然而，20世纪后半叶以来，工业化、城市化及外来文化冲击使春节年味逐渐淡化。一些民众喜闻乐见的节目渐行渐远，亲人团聚的气息也不如从前。 ②本世纪初，“非物质文化遗产”概念的提出与《保护非物质文化遗产公约》的诞生，标志着人类对历史遗产认知新的突破，成为人类文化自觉的里程碑。中国作为《公约》最早的缔约国，随即通过普查、名录建立等措施推动非遗保护，春节也选入了首批国家级非遗。 ③于国人而言，2025乙巳蛇年春节格外新鲜有活力。2024年12月，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功通过评审，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这个表达了全世界中华儿女团聚之情的节日，成为了一个在全球颇具影响力的节日。它促使许多远去的春节习俗开始复苏，让中国重新认知春节的文化价值，国际社会也将更关注这一人类共同财富，从而丰富世界人民的文化生活，这正是设置“人类文化遗产”的终极目的。 ④中国春节既有本土性，也有开放性，正在不断扩大自己的“朋友圈”。人们会在未来的日子里，感受到春节列入人类非遗将更加意义非凡。 （选自冯骥才《过年书》，有删改） 5．甲文谈及的“春节的文化价值”，哪些不符合乙文的表述？请分点概括。 6．甲乙两文画线句都提到“汉武帝时颁行《太初历》”这一事实，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。 7．下面哪个选项最适合作为乙文的题目？请作出判断并简述理由。 A．春节承载的文化价值 B．春节列入人类非遗意义非凡 C．春节远去的习俗开始复苏 【答案】5．①春节民俗活动承载中华民族对自然界的敬畏；②春节祭祖活动体现历史意识；③春节多维实践活动关联可持续发展理念。 6．①甲文的引用是为了说明春节历史悠久，引出下文春节民俗活动体现中华民族文化内涵的介绍。②乙文的引用是为了说明春节年俗体现中国人特有的文化内涵，引出春节年味逐渐淡化的现象，进而引出下文中国推动春节成为国家和世界非遗意义非凡的论述。 7．B。乙文从春节申遗的背景谈起，强调了春节成功申遗的意义：让中国重新认知春节的文化价值，让世界人民的文化生活更丰富（或“让春节成为在全球颇具影响力的节日”）。这与B项一致。 【解析】5．本题考查提炼文章信息。 结合乙文第①段“春节的一系列年俗，……城市化及外来文化冲击使春节年味逐渐淡化”，第③段“于国人而言，2025乙巳蛇年春节格外新鲜有活力。2024年12月，‘春节——中国人庆祝传统新年的社会实践’成功通过评审，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这个表达了全世界中华儿女团聚之情的节日，成为了一个在全球颇具影响力的节日。它促使许多远去的春节习俗开始复苏，让中国重新认知春节的文化价值，国际社会也将更关注这一人类共同财富”，第④段“中国春节既有本土性，也有开放性”可知：乙文则主要讲春节成为非遗后的意义，包括习俗复苏、国际影响力、本土性和开放性等。 结合甲文第③段“而一些年俗活动，如送灶王爷上天、贴门神等，具象化呈现人与天的关联、人与地的交流，承载着中华民族对自然界的敬畏”，可知：春节的年俗活动呈现人与天的关联、人与地的交流，承载着中华民族对自然界的敬畏。 结合甲文第③段“春节祭祖活动所体现的历史意识，也为中国人所特别重视。人们与祖先一起来庆祝新年，一年一度的历史对话，使我们在面向未来的时候找到坚定的依靠”，可知：春节祭祖活动所体现的历史意识。甲文强调春节与自然界的敬畏及历史意识，乙文未提及这一文化内涵； 结合甲文第④段“申遗过程中，中国还提交了大量鲜活翔实的证明材料，……这些都让春节在当代社会发展中有着独特的文化价值，春节成为人类非遗代表作可谓实至名归”，可知：春节多维实践活动关联可持续发展理念。 综上所述，甲文侧重春节的传统文化内涵，如自然敬畏、历史传承、可持续发展等内容。乙文则聚焦申遗后的国际影响，如习俗复苏、文化价值重拾、全球共享等内容，两者侧重点不同。甲文中的“自然敬畏”“祭祖历史意识”和“粮食安全”等内容，乙文未明确对应，故属于不符合乙文表述的部分。 6．本题考查理解句子的作用。 结合甲文第②段“春节历史悠久，汉武帝时颁行《太初历》，明确正月初一为元旦。……包罗万象的民俗活动，无不体现辞旧迎新、祈求福祉等中华民族的文化内涵” ，可知：甲文引用《太初历》是为了说明春节历史的悠久性（从汉代确立岁首至今），体现其文化传承价值，强调其文化底蕴深；引出下文春节民俗活动体现中华民族文化内涵的介绍。 结合乙文第①段“从汉武帝《太初历》确立岁首至今，……一些民众喜闻乐见的节目渐行渐远，亲人团聚的气息也不如从前”，可知：乙文提到《太初历》是为了引出春节传统习俗的历史根基，与下文“年味淡化”形成对比，凸显保护春节文化的紧迫性。 7．本题考查拟写标题。 结合乙文第②段“中国作为《公约》最早的缔约国，随即通过普查、名录建立等措施推动非遗保护，春节也选入了首批国家级非遗”，第③段“于国人而言，2025乙巳蛇年春节格外新鲜有活力。……从而丰富世界人民的文化生活”，第④段“中国春节既有本土性，也有开放性，……感受到春节列入人类非遗将更加意义非凡”，可知：乙文核心内容是春节申遗后的深远意义：习俗复苏、文化价值重拾、国际影响力提升（如“丰富世界人民的文化生活”）。 A.“春节承载的文化价值”仅强调文化价值，未突出“申遗”的关键信息；B.“春节列入人类非遗意义非凡”乙文通过申遗事件串联全文，分析其对春节文化保护与传播的推动作用，选项B既涵盖事件本身（列入非遗），又点明其意义（“非凡”），与文章结构高度契合，精准概括了这一主旨。C.“春节远去的习俗开始复苏”仅涉及习俗复苏，片面且非全文重点。故选B。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $