2我爱我们的祖国（教学设计）-2025-2026学年统编版语文一年级上册

教学内容 我爱我们的祖国 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是通过听读、观察、互动等活动，认识祖国的标志性事物（五星红旗、北京天安门、长江黄河），并用 “我爱……” 的句式表达对祖国的热爱。 （2）本节课主要介绍了三个核心知识点：一是五星红旗是国旗，五颗星象征着国家与人民的团结；二是北京天安门是新中国成立的象征，承载着历史意义；三是长江、黄河作为 “母亲河”，是祖国地理标志，体现幅员辽阔。同时通过拓展儿歌和《我和我的祖国》视频，丰富学生对祖国的感性认知。 （3）通过学习本节课，学生能借助插图和例句，用 “我爱五星红旗 / 天安门 / 长江黄河” 等简单句式表达爱国情感；通过听读课文，感受作为中国人的自豪；通过小组交流和互动，主动了解祖国标志性事物，在潜移默化中萌发民族自豪感，初步建立 “祖国很美丽、我热爱祖国” 的认知。 教学目标 （1）文化自信：通过了解五星红旗、北京天安门、长江黄河等祖国标志性事物，感受祖国的美丽与伟大，增强作为中国人的自豪感。 （2）语言运用：能有感情地朗读 “我爱五星红旗”“我爱北京天安门” 等句子，尝试用 “我爱……” 的句式表达对祖国的热爱，做到语句完整、情感真挚。 （3）思维能力：通过观察课文插图和教师讲解，初步了解祖国的代表性建筑和自然景观，建立对祖国的初步认知框架。 （4）审美创造：欣赏天安门、长江、黄河等画面的雄伟壮美，感受祖国景色的美感，尝试用简单语言描述自己喜欢的祖国事物。 教学重难点 （1）借助 “我爱五星红旗、我爱北京天安门、我爱长江黄河” 等标志性事物，有感情地朗读并运用 “我爱……” 句式完整表达对祖国的热爱，提升语言运用能力。（学生角度：一年级学生需通过具象化的事物感知抽象情感，语言表达需从 “说完整句子” 入手；知识角度：课文核心是用标志性事物传递爱国情感，语言运用是关键。） （2）通过观察图画和情境体验，将 “幅员辽阔、秀丽壮美” 的抽象认知转化为对祖国标志性事物的情感联结，初步理解 “祖国” 的具体形象。（学生角度：刚入学学生对抽象概念理解有限，需通过图片、场景建立情感共鸣；知识角度：祖国的 “幅员辽阔” 需依托长江、黄河等地理事物，“秀丽壮美” 需通过天安门、长城等建筑感知。） 教学资源 （1）多媒体资源包：包含《歌唱祖国》音频、天安门升旗仪式视频、长江黄河风光图片、《我和我的祖国》片段视频等，用于课堂播放与直观展示。 （2）实物教具：五星红旗模型、天安门纸质简易模型、“我爱____” 句式填空卡片（含 “五星红旗是我们的____”“____是中国的象征” 等题目）。 （3）拓展文本材料：《我是中国人》课文节选、简短爱国主题儿歌《我爱我的祖国》文本，辅助情感体验与语言表达。 教学过程 ### 一、欣赏歌曲，导入新课 （播放《歌唱祖国》音频，教师轻晃身体跟着节奏拍手，待旋律渐起，走到学生中间，微笑注视全体学生：“同学们，闭上眼睛，想象自己站在一片金色的田野上，耳边传来这首歌 ——‘五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮’，你们听到了什么？感受到了什么？”） （音乐暂停，教师转向黑板旁的投影：“刚才有同学说听到了 ‘英雄的人民站起来了’，还有同学想到了‘黄河奔腾，长江歌唱’—— 这些都是祖国妈妈的骄傲！今天，我们就像跟着这首歌的脚步，一起走进她的怀抱。”） （学生纷纷点头，教师转身在黑板中央写下课题 “我爱我们的祖国”，特意放慢书写 “爱” 字的笔画，轻声说：“‘爱’字有 9 画，就像我们对祖国的爱，要一笔一划，深深扎根在心里。请大家跟老师读课题 ——‘我爱我们的祖国’（学生跟读，教师加重 “爱” 字，引导全班一起将右手放在胸前，做出捧心的动作）。”） ### 二、了解‘五星红旗’和‘北京天安门’ #### （1）认识五星红旗 （教师从讲台下拿出一面折叠的小国旗，轻轻展开：“同学们看，这是什么？（学生齐声：‘国旗！’）没错，这是我们的五星红旗。（展开国旗，让学生观察）你们发现红旗的颜色了吗？（生：‘红色！’）对，红色是热血的颜色，是无数先烈用鲜血染红的；还有上面的星星 —— 谁能数一数有几颗星？（学生举手点数：‘五颗！’）”） （教师在黑板上画五角星轮廓，用彩笔涂满：“这五颗星可不简单 ——（指向大星）这是一颗大星，代表中国共产党；（指向小星）这四颗小星，分别代表工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级，它们紧紧围绕着大星，就像四个小伙伴围着领头的队长。（学生模仿‘围绕’动作，教师补充）‘团结’就是五星红旗告诉我们的第一个秘密。”） （教师突然转身，举起小国旗：“现在请大家悄悄告诉我，你们在哪里见过这面旗？（生：‘学校升旗台！’‘电视上！’‘爸爸带我去天安门看升旗！’）”） （教师从抽屉拿出一沓照片卡片，随机发给学生：“这是老师收集的‘国旗时刻’——（分发卡片：有的是边防战士在雪山升国旗，有的是奥运冠军站在领奖台高举国旗，有的是南极科考站的五星红旗）请拿到卡片的同学，用一句话说说‘你的国旗在哪里’？”） （学生轮流描述：“我拿到的是边防战士的照片，他们在零下 20 度的雪山上，国旗一点没结冰！”“这张是航天员在空间站里，国旗飘得特别漂亮！” 教师将卡片贴在黑板 “国旗时刻” 主题区，总结：“无论在哪里，五星红旗都在告诉世界：我们是中国人！”） #### （2）走近北京天安门 （教师从投影切换到天安门老照片：“同学们看，这是 1949 年开国大典时的天安门，和现在的天安门有什么不一样？（生：‘以前的屋顶颜色浅！’‘以前人少！’）”） （教师展示课件对比图：左侧是 1949 年的黑白照片，右侧是 2024 年的彩色照片，重点标注 “毛主席纪念堂”“人民英雄纪念碑”）“1949 年 10 月 1 日，毛主席站在天安门城楼上，向全世界宣布 ‘中华人民共和国成立了’——（声音庄重）这一天，五星红旗第一次在天安门广场升起，从此，天安门就成了我们国家的‘心脏’。” （教师邀请一位学生扮演‘小导游’，用手比划地图：“现在请‘小导游’带我们找一找天安门的位置，看看它在祖国的哪里？（学生上台在黑板地图上贴红色五角星，标注‘北京’‘首都’）”） （播放天安门升旗仪式视频，画面定格在国旗升到旗杆顶端，全体肃立）“刚才我们看到的升旗仪式，是每天清晨的庄严仪式。（教师转身提问）如果让你给天安门写一句‘欢迎词’，你会怎么写？” （学生动笔写在便签纸上，教师收集后随机抽取：“‘天安门，你是历史的见证者，也是未来的守护者！’‘我想在你脚下敬个礼，把我的梦想和你一起成长！’”，贴在 “天安门心愿墙” 上，全班齐读：“我爱北京天安门！”） ### 三、认识‘长江’和‘黄河’ #### （1）认识长江 （教师在地面铺开蓝色绸布模拟江面，让学生手拉手连成 “河流”：“同学们，这条‘长江’有多长呢？（学生估算）老师告诉你们，长江全长 6300 多公里，相当于从教室门口走到操场跑 20 圈！（学生惊叹）它从雪山流到大海，滋养着重庆、武汉、南京这些城市（用粉笔在绸布上标注城市名称）。”） （教师播放长江水流视频，特写三峡大坝：“这是三峡水利枢纽，它像一位超级‘充电宝’，每年能发 847 亿千瓦时的电，够全国用大半年！”） （学生举手提问：“老师，长江里真的有会飞的鱼吗？” 教师拿出《长江生物图鉴》绘本：“这是中华鲟，它是长江里的‘活化石’，但现在因为水污染，数量变少了。（翻到‘保护中华鲟’一页）如果我们每个人都少用塑料袋，多节约用水，就能帮它们回家！”） （全班齐读：“我爱长江，我爱长江里的小鱼！”） #### （2）认识黄河 （教师铺开黄色绸布模拟黄河，对比蓝色长江绸布：“这条‘黄河’和长江有什么不同？（生：‘颜色黄！’‘水流更急！’）对，黄河的水是黄色的，因为它从黄土高原流过，带走了很多泥沙（用手指蘸黄色颜料在绸布上画‘泥沙’），所以被称为‘母亲河’——（突然停顿）你们知道吗？黄河像一条巨龙，全长 5464 公里，流经 9 个省，养育了 1.2 亿人！”） （播放黄河壶口瀑布视频，学生模仿水流声：“哗啦啦 ——” 教师趁机提问：“为什么说黄河是‘母亲河’？（生：‘因为我们喝的水来自黄河！’‘它教会我们勇敢，像它一样奔腾不息！’）”） （分组竞赛：“现在我们来当‘小小地理家’，找出长江和黄河的共同点 ——（学生讨论后回答）‘都在祖国东部！’‘都流入大海！’教师总结：‘长江和黄河，就像祖国妈妈的两条手臂，把我们紧紧抱在怀里。’”） （全班站立，右手做 “环抱” 动作，齐声：“我爱长江，我爱黄河！”） ### 四、拓展升华，情感共鸣 （教师举起 “爱国勋章”：“同学们，这些成就里，你最喜欢哪一个？（卡片内容：港珠澳大桥、北斗卫星、C919 大飞机）”） （学生分享：“我喜欢港珠澳大桥，它像一条彩虹！”“我想坐C919 飞机去看天安门！” 教师播放《我和我的祖国》片段，画面切换：“从‘两弹一星’到‘嫦娥探月’，从北京奥运到杭州亚运，祖国一直在变强！”） （学生闭眼，教师旁白：“现在，请想象 —— 你站在天安门广场，身后是 960 万平方公里的土地，面前是五星红旗和长江黄河。你想说什么？”） （学生动笔写 “我的爱国宣言”，教师收集后投影展示：“‘我要发明会飞的书包，载着我的梦想去太空！’‘我要好好学习，让妈妈的皱纹变成笑脸！’‘我要成为医生，治好祖国的 “小病痛”！’”） （全班起立，手拉手围成圈，齐唱改编版《娃哈哈》：“五星红旗迎风飘，长江黄河唱呀唱…… 我们是中国的好娃娃，爱祖国，爱家乡，长大建设新中华！”） ### 五、课堂小结 （教师手持 “爱国勋章”：“今天我们认识了国旗、天安门、长江黄河，更重要的是 ——（指向勋章）这枚‘爱国勋章’属于每一个用心倾听、认真思考的同学！”） （学生轮流上台领取勋章，教师拥抱每位学生：“记住，爱国不是一句口号，而是课堂上认真学习的样子，是对国旗行注目礼的专注，是保护长江黄河的行动。”） （最后，教师带领全班齐读课题：“我爱我们的祖国！”（生齐读，声音响彻教室，下课铃响时，学生自发将右手放在胸前，做 “比心” 动作，教师挥手：“下课！”）”） 作业设计 （1）用 “我爱______” 的句式写 1-2 句你喜欢的祖国事物（如五星红旗、北京天安门、长江、黄河、长城等），并说说喜欢的理由。 （2）回家和家长一起观察生活中的祖国元素（如家中的国旗、看到的天安门图片、电视里的长城景色等），或观看一段爱国主题小视频（如《我和我的祖国》片段），然后和家长分享你对祖国的热爱感受。 学科网（北京）股份有限公司 $