3《我是小学生》教案-2025-2026学年一年级上册语文统编版

《我是小学生》教学设计 教学目标  1.知识与技能：学生能够精准认读“我、是、小、学、生”5个生字；流畅、有感情地朗读并背诵《上学歌》；运用“我是……”句式自信、大方地进行自我介绍。 2.过程与方法：借助情境体验、小组合作、角色扮演等活动，全方位锻炼学生的观察力、想象力、口语表达能力和团队协作能力；利用多元识字法，激发学生自主识字兴趣，提升识字能力。 3.情感态度与价值观：深度激发学生对小学生活的热爱与向往，使其树立积极乐观、主动进取的学习态度；增强学生的集体荣誉感和归属感，培育初步的规则意识和社会责任感。  教学重难点  1.重点：扎实掌握5个生字的音、形、义；透彻理解《上学歌》内涵，深切体会小学生的快乐与责任。 2.难点：引导学生从内心深处认同小学生身份，快速适应小学相对规律、紧凑的学习节奏和行为规范。   教学过程 一、趣味谈话，揭示课题  “小朋友们，早上好！看看这幅图，图中都有谁？他们在干什么？图片中的学生上学的心情是怎样的？ 新学期开始了，你今天来上学和以前上幼儿园有什么不一样吗？”  “看，我们有了新的教室，新的书包，新的书本！开不开心？” 来到小学上学了，那我们就是(引出“小学生”)。 教师用清晰、自豪的语气朗读课题：“对了，我是小学生”。 “今天，我们就一起来学习这一课，小朋友们一起大声说出我们的新身份——《我是小学生》！” 二、生字学习，多元识字 利用生字卡片依次展示“我、是、小、学生”，教师详细讲解： “我”：做出指向自己的动作，说：“小朋友们，这个‘我’就是指自己。” “是”：翘舌音，通过“我是中国人”“我是李老师”等丰富组词和简单句式，帮助学生理解。小朋友能用“我是”说一句话介绍一下自己吗？ “小”：与“大”是一对反义词，你们来找找看，我们教室里有小小的什么？让学生观察教室里大小不同的物品加深印象。 “学生”：在学校读书的人。就像我们小朋友一样，我们都是小学生。 谁想连起来读一读课题？指名读，我们大家一起读。 三、朗读儿歌，体会变化   1.“今天早上，太阳公公起得特别早（出示太阳图片），花儿姐姐笑开了脸（出示花儿图片），小鸟弟弟在树上快乐地唱歌（出示小鸟图片），它们都在欢迎谁呢？我们一起来听首儿歌，一边听一边在书上找出儿歌中说的事物。 2.播放《上学歌》音频，教师可随音乐做简单的、富有感染力的表情和动作（如微笑、点头、轻轻拍手）。 3.“这首儿歌听起来感觉怎么样？”（引导说出：开心、快乐、高兴、好听等）“儿歌里的小朋友心情怎么样？”（引导说出：高兴、开心、喜欢上学） 4.“儿歌里都提到了哪些事物呀？”（太阳、花儿、小鸟、书包、学校等）。 5.小朋友们都这么开心，这么喜欢上学，老师也情不自禁想要读读这首儿歌了。教师用清晰、富有节奏感的语调朗读儿歌，学生跟读。 “太阳当空照，花儿对我笑。” —— 小朋友觉得太阳和花儿都在对他笑，说明他上学路上心情怎么样？（高兴）请你高兴地读读这句话。 “小鸟说：‘早！早！早！’” —— 小鸟好像在跟小朋友说什么？（问好、打招呼）小朋友应该怎么做？（也可以说“小鸟早！”） “你为什么背上小书包？” —— 小朋友背书包去做什么？（上学、去学校学习）谁是快乐的小鸟，读读这句话。 “我去上学校，天天不迟到。” —— 这句话很重要！告诉我们每天上学要怎么做？（按时上学，不能迟到。）迟到好不好？（不好）为什么？（耽误学习、影响大家）。女孩子们一起读读这句话。 “爱学习，爱劳动。” —— 在学校里，我们除了和小伙伴一起玩，更要做什么？（学习知识、学做事情/劳动）。 “长大要为人民立功劳。” —— 我们现在好好学习本领，长大就能做有用的人，为大家做好事！男孩子们一起读读这句话。 老师请小朋友连起来读读儿歌，谁愿意？ 齐读儿歌。 6.儿歌里告诉我们作为一名小学生，我们要怎么做？（不迟到、爱学习、爱劳动） 怎样才能不迟到呢？ 小学生除了上学不迟到，还要爱学习。你们已经学习过什么？成为小学生后，还想学习什么？小朋友再想一想：怎样做才是爱学习呢？ 我们既要爱学习，还要爱劳动，说说看，你会做什么？ 齐读儿歌。 四、总结激励，布置任务 1.“今天我们认识了自己的新身份——小学生！我们感到自豪！我们还学习了《上学歌》，知道了作为一名小学生，我们要天天上学不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。小朋友们真棒！” 2.“让我们一起努力，做一名快乐、好学、懂事的小学生！”今天回家后把《上学歌》读给家人听，告诉他们你很喜欢上学。 学科网（北京）股份有限公司 $