Unit 2 Where is my pen ？单元复习 （教案 ）-2025-2026学年湘鲁（三起）英语三年级下册

英语　三年级下册 Unit 2 Where is my pen? 单元复习课 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： 1．词汇：Unit 2的重点词汇及核心考点； 2．语法： （1）以Where开头的询问位置的特殊疑问句：Where is...?； （2）描述物品的位置：The... is in/on/under...； （3）询问物品是否在某处及回答：Is...in/on/under...?/Yes, it is/No, it isn’t。 3．交际功能：用简单的语言描述物品的摆放位置，简单表达物品该如何摆放才能让房间变得整洁，逐渐养成合理摆放物品的习惯等。 教学重点 1．以Where开头的询问位置的特殊疑问句：Where is...?； 2．物品位置的表达：The ... is/are in/on/under...； 3．询问物品是否在某处及回答：Is...in/on/under...?/Yes, it is/No, it isn’t. 教学难点 1． 区分不同介词的用法； 2． 单复数的正确使用； 3．在语言情景中灵活运用语言。 教学过程 课堂导入 通过给出Tom凌乱的房间的图片，让大家说出房间里物品的英文名称，让学生感受本单元的具体语境，活跃课堂气氛。 【教师活动】通过给出图片，让大家来抢答单词的方法复习单词，为本节课预热。 【学生活动】通过说出图片中各种常见物品名称快速回忆本单元的词汇。 新知探究 Step 1: 话题梳理 【教师活动】梳理本单元的话题及功能、组织“头脑风暴”，引导学生说出本单元话题的内容及其相关的词汇、句型，引导学生基于前面复习的内容整合本单元学习的重点知识，思考并构建单元知识脑图。 【学生活动】梳理本单元重点知识，思考并构建单元知识脑图。 Step 2: 考点突破 【教师活动】通过“Tom的房间不太整洁，帮Tom整理房间”这一个整体情境组织梳理必过考点，让学生通过练习掌握核心考点，并以练习带动考点复现、复习和应用，使学生真正掌握本单元的语法点。 【学生活动】1. 梳理如何利用where句型来询问物品位置； 2. 梳理如何利用...is/are in/on/under...句型来表达物品位置；. 3. 梳理如何利用Is...in/on/under...?/Yes, it is/No, it isn’t.来确定物品位置。 Step 3: 重点突破 【教师活动】通过回答Tom房间整理后是否整洁、Amy和妈妈对话及改错练习，让学生巩固重要知识点，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生达到真正掌握知识点的目的。 【学生活动】正确使用疑问句及答句句型、位置表达句型，注意介词等的正确使用，完成相关练习。 Step 4: 知识输出 【教师活动】安排学生进行小组活动和同桌之间的活动，通过让学生摆放钢笔猜测位置、说出自己的物品在的位置等活动，进一步引导学生输出核心知识。 【学生活动】进行分组活动和同桌互动，运用核心句型和核心词汇。 知识梳理 1．New words Where pen ruler pencil schoolbag box book under on in chair desk... 2．Expressions （1） —Where is ...? ……在哪里？ —It’s on/in/under... 它在…… （2） —Is...in/on/under...? ……在……吗？ —Yes, it is/No, it isn’t. 是的，它在。/不，它不在。 （3）The ... is/are in/on/under... ……在…… 课后任务 布置学生课下完成： Review what we learnt in this unit. 学科网（北京）股份有限公司 $