古诗文阅读组合专练02 识记默写+古诗词+文言文阅读（综合训练）（上海专用）2026年高考语文二轮复习讲练测

古诗文阅读组合专练02 识记默写+古诗词+文言文阅读 （考试时间：90分钟,试卷满分：100分。得分制） 一、名篇名句默写（共15分） 1．（本题5分）按要求填空。 （1）苏州园林的窗洞设计以有形的框架作为界定空间的实体基础，又借助窗洞、门洞中间的虚空移来竹影山石、四季风光，其中的智慧可以用《老子》四章中的“_______，_______”两句来概括。 （2）《梦游天姥吟留别》中，以虚衬实，以虚入实，突出了天姥胜景缥缈神秘的诗句是“_____________，_____________”，这句诗也暗蕴着诗人对天姥山的向往。 (3)____________，亦足以畅叙幽情。《兰亭集序》 2．（本题5分）按要求填空。 （1）苏洵从大小角度指出秦国获得诸侯领地结果的句子是“________，________”。（《六国论》） （2）《劝学》中，荀子认为见识澄明、行为无过错的条件是“_____________”。 （3）《赤壁赋》中“____________，____________”两句，从侧面描写箫声的委婉动人。 3．（本题5分）按要求填空。 （1）小王把自己写好的诗给老师看，老师觉得用典来写漂泊无依会更委婉，于是小王便化用曹操《短歌行》中的诗句 “___________，____________”。 （2）《史记·项羽本纪》记载项羽攻破函谷关、进入咸阳后“烧秦宫室，火三月不灭”，即阿房宫赋中提到的“___________，___________”。 （3）臣以险衅，_______。（李密《陈情表》） 二、古代诗歌阅读（共21分） （本题7分）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】题伯时①画揩痒虎 （宋）黄庭坚 猛虎肉醉初醒时，揩磨苛痒风助威。 枯楠未觉草先低，木末应有行人知。 【乙】墨竹三首（其二） （金）庞铸 弥川急雨暗长空，无限琅玕②淡墨中。 剑甲摐摐③军十万，欲将貔虎④战斜风。 [注]①伯时：宋代画家李公麟，字伯时，擅画虎。②琅玕：竹的美称。③摐摐：撞击声。④貔虎：这里指勇猛的军队。 4．(2分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首句从猛虎的初醒着笔，“肉醉”两字，生动形象地写出猛虎饱食后酣畅如醉的神态。 B．甲诗第三句“草先低”以细腻的笔触写风动草伏之态，与“枯楠未觉”对照，有层次感。 C．乙诗三四句选取了“剑甲”“貔虎”“斜风”等多个意象，画面感强，丰富了诗歌的意蕴。 D．同为题画诗，两首诗的写景都是从整体描写到局部勾勒，由静态描绘到动态刻画，章法严谨。 5．(5分)黄庭坚在其诗论中认为“凡书画当观韵”，即鉴赏书画时应重在欣赏神韵。这两首题画诗，是如何体现这一审美取向的？ （本题7分）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 放言①（其三） 白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公②恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？ 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【注】①元和十年（815年），白居易被贬为江州司马，元稹闻讯后写下了《闻乐天授江州司马》。白居易在贬官途中，写下五首《放言》诗来奉和。②周公：周公辅佐年幼的周成王，被流言中伤，周公惧而避祸，后成王识破谣言，迎回周公。 6．(2分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．白诗的前两句，先正面告诉友人解疑的具体方法，指出友人不需要用龟甲或蓍草茎占卜吉凶来解疑。 B．白诗尾联的反问引人深思，是全诗关键句，通过这样的表达方式，启发人们思考看清世间本相的道理。 C．杜诗描摹的小松，“小”只是暂时，“出蓬蒿”显示了它由小转大的变化，也是它未来“凌云”的先兆。 D．这两首诗语言朴素自然，情感深挚，联系社会现象或生活实际，将抽象的人生哲理说得通俗易懂却意味深长。 7．(5分)两首诗都蕴含着深刻的哲理，请结合诗句赏析这两首诗的说理手法。 （本题7分）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 千叶梅 韩维 南园卉木遍春光，独爱琼葩掩众芳。 不为雪摧缘正色，忽随风至是真香。 未经采折携樽酒，忍见飘零入野塘。 醉客为予簪白发，栏边几作少年狂。 山园小梅二首（其一） 林逋注 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 [注]林逋：北宋著名隐逸诗人。 8．(2分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．韩、林这两首诗的题材相同，都以梅花为吟咏对象，且都用“众芳”衬托梅花形象。 B．两首诗写梅香各有精妙，韩诗“真香”写其醇厚真切，林诗“暗香”写其缥缈清幽。 C．韩诗颈联以眼前实景展现梅花飘零之态，林诗颈联则虚写禽鸟的反应表现梅花风姿。 D．两首诗都写到了“樽”这一意象，韩诗认为应携酒赏梅，林诗则认为无需以酒伴梅。 9．(5分)王国维在《人间词话》中说：“境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。”这两首诗都做到了王国维所说的“有境界”，请结合诗歌内容，谈谈你的理解。 三、文言文阅读（共64分） （本题21分）阅读下文，完成小题。 张义士传 【清】戴震 ①张瑛字玉采，汾阳县人。家素饶，每于岁杪出粟若干，周乡邻之贫者以为常。康熙三十六年饥瑛既出财粟助赈而赈所不及者持田契求售踵接于门皆自贬损价值。瑛第如其愿售之，价视平时盖不及十之二，于是得田□千亩。明年大熟，瑛遍榜各村曰：“愿赎者听。”匝旬，尽赎去。人咸谓瑛长者。其行事大致类此。 ②当盗贼之蜂起也，瑛之村人将逃避贼。瑛曰：“贼至未可知，而先离散，能保即获全乎？孰若为守计？”众以村故无堡寨难之。瑛曰：“堡寨诚不可猝为，环村而沟焉其可。”遂相率为沟，广一丈有奇，深倍于广，东西设吊桥各一。瑛又以其家楼堡，封贮村人财物其中。既而贼大至，逾沟，村之人退入楼。瑛见一贼方据椅坐，左右指麾，急趣有力者，举石磨投击，中之，身首俱碎，立毙，乃其渠魁也。余贼怒，攻之急，楼上瓦石乱下不得近。乃取薪，积于门，欲火其楼。宅旧有井，仅供汲用，至是泉忽大涌，男妇递传水于楼以扑火。贼计不得施，又失其魁，数日，稍稍去。瑛曰：“可以出而逐之矣。”相与持械出，大呼击斗，贼奔溃。方是时，瑛年才十有九，远近村被贼残破不一处，而瑛之村独完聚如平常，人服其智勇。 ③瑛九十有一岁，视听不衰，不脱齿，行不杖。一日，无疾卒。 10．(2分)解释下列加点词在句中的意思。 （1）瑛第如其愿售之( )    （2）人咸谓瑛长者( ) 11．(2分)结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）急趣有力者（   ） A．求取    B．驱赶    C．催促    D．前往 （2）数日，稍稍去（   ） A．逐渐    B．已经    C．仅仅    D．略微 12．(1分)适合填入第①段方框处的一项是（   ） A．乃 B．且 C．犹 D．盖 13．(5分)第①段画横线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 康熙三十六年饥瑛既出财粟助赈而赈所不及者持田契求售踵接于门皆自贬损价值 14．(6分)把第①段画横线的句子译成现代汉语。 明年大熟，瑛遍榜各村曰：“愿赎者听。”匝旬，尽赎去。 15．(5分) 请结合文本，分析张瑛被称为“义士”的具体表现，并概括其在盗贼来临时成功退敌的原因。 （本题21分）阅读下文，完成各题。 ①陆俟，代人也。俟少聪慧，有策略。太宗践祚，拜侍郎，迁内侍，袭爵关内侯，转龙骧将军、给事中、典选部兰台事。当官而行，无所屈挠。世祖亲征赫连昌，诏俟督诸军镇大碛①，以备蠕蠕②。车驾还，复典选部兰台事。与西平公安颉督诸军攻虎牢，克之，赐爵建业公，拜冀州刺史。时考州郡治功，唯俟与河内太守丘陈为天下第一。 ②平凉休屠金崖、羌狄子玉等叛，复转为使持节、散骑常侍、平西将军、安定镇大将。既至，怀柔羌戎，莫不归附。追讨崖等，皆获之。征还，拜散骑常侍。 ③出为平东将军、怀荒镇大将。未期，诸高车莫弗③讼俟严急，待下无恩，还请前镇将郎孤。世祖诏许之，征俟还京。既至朝见，言于世祖曰：“陛下今以郎孤复镇以臣愚量不过周年孤身必败，高车必叛。”世祖疑谓不实，切责之，以公归第。明年，诸莫弗果杀郎孤而叛。世祖闻之，大惊，即召俟，问其知败之意。俟曰：“夫高车上下无礼。无礼之人，难为其上。臣所以莅之以威严，节之以宪纲，欲渐加训导，使知分限。而恶直丑正，实繁有徒，故讼臣无恩，称孤之美。孤获还镇，欣其名誉，必加恩于百姓，讥臣为失，专欲以宽惠治之，仁恕待之。无礼之人，易生陵傲，不过期年，无复上下。然后收之以威，则人怀怨怼，怨怼既多，败乱彰矣。” ④世祖笑曰：“卿身乃短，虑何长也？”即日，复除散骑常侍。 （节选自《魏书》有删改） 【注】①大碛：又称大漠。即今蒙古高原大沙漠。②蠕蠕：柔然，是公元4世纪后期至六世纪中叶，在蒙古草原上的部落制汗国。③莫弗：官名，相当于各部首领。 16．(2分)写出下列加点词语在句中的意思。 （1）节之以宪纲( )        （2）实繁有徒( ) 17．(2分)为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）出为平东将军（   ） A．征召       B．出征       C．调出京城任职       D．发出 （2）世祖疑谓不实，切责之，以公归第（   ） A．严厉       B．急切       C．率真       D．激烈 18．(5分)把第②段画线句译成现代汉语。 既至，怀柔羌戎，莫不归附。追讨崖等，皆获之。征还，拜散骑常侍。 19．(3分)第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 陛下今以郎孤复镇以臣愚量不过周年孤身必败 20．(4分)第③段中陆俟关于“高车必叛”的一番见解很有说服力，请加以分析。 21．(5分)本文兼有历史著作和文学作品的特点，请结合第①段和第④段的内容加以分析。 （本题11分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 梁山崩，晋侯以传召伯宗。伯宗辟重，曰：“辟传！”重人曰：“待我，不如捷之速也。”问其所，曰：“绛人也。”问绛事焉，曰：“梁山崩，将召伯宗谋之。”问：“将若之何？”曰：“山有朽壤而崩，可若何？国主山川。故山崩川竭，君为之不举[注]，降服，乘缦，彻乐，出次，祝币，史辞以礼焉。其如此而已，虽伯宗，若之何？”伯宗请见之，不可。遂以告而从之。 （节选自《左传·成公五年》） 材料二： 梁山崩，晋君召大夫伯宗。道逢辇者，以其辇服其道，伯宗使其右下，欲鞭之。辇者曰：“君趋道岂不远矣，不如捷而行。”伯宗喜，问其居。曰：“绛人也。”伯宗曰：“子亦有闻乎？”曰：“梁山崩，壅河，顾三日不流，是以召子。”伯宗曰：“如之何？”曰：“天有山，天崩之。天有河，天壅之。伯宗将如之何？”伯宗私问之。曰：“君其率群臣素服而哭之，既而祠焉，河斯流矣。”伯宗问其姓名，弗告。伯宗到，君问伯宗，以其言对。于是君素服率群臣而哭之，既而祠焉，河斯流矣。君问伯宗何以知之，伯宗不言受辇者，诈以自知。孔子闻之，曰：“伯宗其无后。攘人之善。”《诗》曰：“天降丧乱，灭我立王。”又曰：“畏天之咸，于时保之。” （节选自韩婴《韩诗外传》卷八） 材料三： 古未有窃人之言以为己有者，伯宗梁山之对，既受无后之诮，而且得蔽贤之罪矣。古未有窃人之文以为己有者，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺，既思欺君，而且以谗友矣。窃人之美，等于窃财之盗，老氏言之断断如也。其弊由于自私其才智，而不知归公于道也。向令伯宗荐辇者之贤，而用缟素哭祠之成说，是即伯宗兴邦之言也，功不止于梁山之事也。上官大夫善屈平而赞助所为宪令焉，是即上官造楚之言也，功不止于宪令之善也。韩琦为相，而欧阳修为翰林学士。或谓韩公无文章，韩谓：“琦相而用修为学士，天下文章，孰大于琦？”呜呼！若韩氏者，可谓知古人言公之旨矣。 （节选自章学诚《文史通义·言公中》） 【注释】不举：饮食不杀牲，菜肴简单，不奏乐。 22．(3分)下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．晋国的梁山发生崩塌，晋侯派遣传车召见伯宗商议对策，伯宗中途遇到一辆载重车，要求对方避让。 B．伯宗私下向辇者询问对策，问辇者姓名时，辇者没有说；国君询问对策时，伯宗假称是自己知道的。 C．伯宗梁山之对和上官大夫欲夺屈原草稿，这两个例子都属于窃人之言的行为，孔子对此进行了批评。 D．有人说韩琦没有文章，韩琦以自己用欧阳修为学士来回应，章学诚认为韩琦是懂得言论公用宗旨的。 23．(3分)下列对材料有关内容的概述，正确的一项是（） A. 材料一中，重人认为梁山崩是“山有朽壤”所致，建议晋君按礼制应对，伯宗采纳其言并试图面见重人致谢，遭拒后仍如实转告晋侯。 B. 材料二中，辇者因伯宗欲鞭其右下而进言，先指出“捷行”之便，后提出“天崩天壅”的天意说，最终给出“素服哭祠”的具体对策。 C. 材料三引用孔子“伯宗其无后。攘人之善”的评价，意在证明伯宗窃取辇者之言为己有的行为，与窃财无异，应受批判。 D. 材料三以韩琦用欧阳修为学士为例，说明“言公之旨”在于将个人才智归公，使天下人才各得其所，功在兴邦。 24．(5分)材料三的主要观点是什么？前两则材料哪一个更适合作为材料三的论据？请简述理由。 （本题11分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 从寺右走里许，先见者乃第五泄也，约三十丈，团盐万斛下，夹溪造云壁立。过潭壁斗凸三丈许，履不可革，进生退死，雷霆不闻。初苦上，旋苦下，屏息如盗响铃。突见砰雪再来，此四泄也。良久，勉上，半前半却。幸而至，亦坐，摇首半刻乃笑。而三泄坳隐在对山隈上，蛮强取之。三泄态备出，倾者，滚者，飞者，跳者，煮者，突者，冲而过者，喧豗绣蹴，其沫犹可涤肝。仄壑右上，得印脚掌数丈，望见二泄，石腹腻泻，不可陟，力人先之，汲我以裹足布，再坠而引，若淫湿，断不能也。第一泄飞下，声怒，色怒，势怒，然无暇料理之，绝壁垂尺余在外，失一跬，千古不问矣。飞瀑雄吼，贯顶劈来，上有龙井，汹回万仞，以青竹投之，有入无出，此酥魂栗魄府也。骇而上之，则地名紫阆，殷殷鸡犬声出也。忽而平田广陌，眉锁顿开，无复归理。是游也，喜乐不偿畏惧，生人只堪一寄耳。虽然，险閟正尔佳。 （节选自[明]王思任《游五泄记》） [注]王思任，字季重。 文本二： 王季重笔悍而神清，胆怒而眼俊。大抵山川有眉目，借人而发；又无口，借人而言。若游者非文人才子，正如醉梦人，困极迷离。问其梦何状，则欠伸呿张，莫能名其所以。俗儿见山迫欲归，归则愦愦如故者，何以异此？更有强作解人，漫无可否，每辄言佳。王季重倔强犹昔，不屑也。 （节选自[明]陈继儒《王季重游唤序》） 文本三： 心志不分者，神凝；耳目不眩者，虑定。朝畏岚烟，夜犯虎迹；抑或王程有严，星分夙驾，动称掣肘；又或百忧憝心，万事劳形。余不其然，遇佳山川则游。吾视天地间一切造化之变，人情物理，顺逆之遭，无不于吾游寄焉。 （节选自[明]王士性《〈五岳游草〉自序》） 25．(3分)下列对文本有关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ） A．王思任连用“倾”“滚”等动词来描写飞瀑的各式姿态，以三个“怒”字凸显瀑布的磅礴气势，这可印证陈继儒对王思任文笔刚健的评价。 B．王思任以盐雪摹写水花，以绣纹交错描绘水沫，以陡立如墙描写崖壁，生动描摹了五泄之美，这契合陈继儒认为写景应状貌传神的主张。 C．王思任采用移步换景之法记叙了逆游五泄的艰险经历，借山水体悟人生；王士性也主张游历不应止步于观赏山水，还要观照自我寄寓情志。 D．陈继儒认可能够为山川发声立言的游览，反对只流连于美景而别无其他旨趣的游玩；王士性则认为如遇佳境便随性游赏，不必另有他求。 26.(3分)下列对文本有关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A. 王思任游五泄时，从第一泄开始，依次游览至第五泄，以“先见者乃第五泄也”表明其游程终点，体现“险閟正尔佳”的感悟。 B. 陈继儒认为，山川若无文人才子为其发声，便如“无口”之人无法言语，而“强作解人”虽能言佳，却因缺乏真赏，与王思任的“倔强”相悖。 C. 王士性主张游赏需“心志不分，神凝；耳目不眩，虑定”，因此他反对在“百忧憝心，万事劳形”时强行出游，认为此时“动称掣肘”。 D. 三则文本均强调游赏山水的“险”与“难”，王思任以逆游五泄证“险閟正尔佳”，陈继儒、王士性则指出唯有克服险难方能体悟真意。 27．(5分)文中明代文人的游赏经历与态度主张，对当代人游赏山水有哪些启示？请简要说明。 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $ 古诗文阅读组合专练02 识记默写+古诗词+文言文阅读 参考答案 一、名篇名句默写（共15分） 1．(5分)故有之以为利 无之以为用 海客谈瀛洲 烟涛微茫信难求 一觞一咏 2．(5分)小则获邑 大则得城 君子博学而日参省乎己 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 3．(5分)绕树三匝 何枝可依 楚人一炬 可怜焦土 夙遭闵凶 二、古代诗歌阅读（共21分） 4．(2分)D 5．(5分)①甲诗中，诗人抓住老虎揩痒写出了它的憨顽慵懒之态，通过风吹草伏和高处行人的感受侧面衬托了老虎的威势，生动表现出老虎慵懒之中犹有威猛，深得虎之“神韵”。 ②乙诗中，诗人先描绘了雨势迅疾、天空黑暗的恶劣环境，渲染阴沉压抑的氛围，烘托了竹子的顽强；进而通过想象（或夸张），将丛竹比喻（或拟人）为披甲执剑、迎战风雨的十万精兵，赞美了不屈不挠、勇于抗争的精神节操。 6．(2分)A 7．(5分)①善用类比，将抽象哲理形象化。白诗用“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”类比真相需要时间和实践来检验。杜荀鹤则以“小松”类比，用树木的生长类比人才的成长，使人生哲理直观。 ②借历史典故寄托哲理感悟。白居易借历史人物的典故，表达事物的优劣往往需要时间检验，唯有时间能沉淀真相的道理，使哲思含蓄而有韵味。 ③通过对比手法，突显哲理内涵。杜诗中通过“小松在深草中不被认识”与“凌云之后才被称高”的对比，讽刺世人目光短浅，深化了诗意。 8．(2分)C 9．(5分)①真景物：两首诗都写出了梅花姿态、香气、神韵，梅花形象真实可感。 ②真感情：两首诗都抒发了对梅花的爱怜之情，韩诗还抒发了“少年狂”的真性情，林诗则表达了以梅为知己、不慕名利的隐逸情志。 ③两首诗中景物之真与情感之挚相融相生，都做到了王国维所说的“有境界”。 三、文言文阅读（共64分） 10． (2分)只是 有德行的人 11．(2分)（1）C  （2）A 12．(1分)B 13．(5分)康熙三十六年饥/瑛既出财粟助赈/而赈所不及者/持田契求售/踵接于门/皆自贬损价值 14．(6分)第二年，收成很好，张瑛在各村到处张贴告示说：愿意赎回土地的可以任取。十天后，所有的土地都被赎回。 15．(5分)（1）被称为“义士”的具体表现有： ①灾年济民，让利周贫：饥荒时，张瑛不仅出钱粮助赈，更以低价格收购乡邻田契；次年赎回田地，不取分文，体现其体恤乡邻、重义轻利的仁德。 ②临危护民，智勇双全：盗贼蜂起时，他力主守村，组织村民设防；亲率众人击杀贼首，最终与村民合力击退盗贼，保全村庄，展现其担当与护民之责。 （2）退敌成功的原因有：​ ①提前谋划，工事完备：虽无现成堡寨，但组织村民环村挖沟（宽一丈余，深倍于宽），设吊桥，以家楼为据点，形成有效防御。 ②果敢行动，击杀贼首：见贼首坐镇指挥，急令力士以石磨投击，击杀其渠魁，动摇贼心。 ③灵活应对，巧用资源：面对贼人纵火，发现旧井泉水大涌，组织男女递水灭火，挫败其计。 ④团结御敌，乘势追击：待贼人计穷气馁，率村民持械出战，大呼击斗，终使贼众溃散。 （采点得分，满分为止） 16．(2分) 约束 徒众、同伙 17．(2分)（1）C（2）A 18．(5分)陆俟到任以后，对羌戎实行笼络策略，叛乱者没有不归附的。陆俟又追赶讨伐金崖等人，将他们全部抓获。出征归来，被授予散骑常侍的官职。 19．(3分)陛下今以郎孤复镇/以臣愚量/不过周年/孤身必败。 20．(4分)陆俟立足高车人不讲礼节的特点，分析自己严厉以待的原因。而郎孤再任会迷惑于自己有恩的虚名，从而采取宽仁的策略，如此必会逐渐导致高车人的难于驾驭；而在发现难于驾驭之后再施用威权，难免导致怨怼、引发叛乱。陆俟的分析不仅层层推进，充满着逻辑力量，还将自己与郎孤的做法进行了对比，突出了郎孤做法引发叛乱的必然性。 21．(5分)历史著作具有以史为镜的功能，惩恶劝善的职能，讲求实录的原则等；文学作品用生动的描写，鲜明的人物形象和丰富的故事情节解释、演绎历史。如第①段以简洁的语言概括介绍陆俟做事有策略，行事有原则、有坚守等，在治功考核中被评为天下第一，体现史书中“劝善”的职能。而第④段中世祖面半开玩笑地回答陆俟，通过神态和语言描写，把如释重负，俏皮诙谐的世祖形象展现在人们面前，更重要的是从侧面烘托出陆俟有远谋，因而作品极富文学色彩。 22．(3分)C 23．(3分)D 23．(5分)①材料三主要观点：不能窃取别人的言论，言论公用要符合道。 ②材料二更合适。材料一叙述了伯宗梁山之对。材料二同样写了这件事，但增添了国君询问伯宗如何得知、伯宗谎称是自己知道的这一内容，更切合“窃人之言为己有”这个说法。 25．(3分)D 26．(3分)B 27．(5分)①直面挑战，沉浸体验；②不随流俗，个性体悟；③摆脱纷扰，寄情自然。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 古诗文阅读组合专练02 识记默写+古诗词+文言文阅读 （考试时间：90分钟,试卷满分：100分。得分制） 一、名篇名句默写（共15分） 1．（本题5分）按要求填空。 （1）苏州园林的窗洞设计以有形的框架作为界定空间的实体基础，又借助窗洞、门洞中间的虚空移来竹影山石、四季风光，其中的智慧可以用《老子》四章中的“_______，_______”两句来概括。 （2）《梦游天姥吟留别》中，以虚衬实，以虚入实，突出了天姥胜景缥缈神秘的诗句是“_____________，_____________”，这句诗也暗蕴着诗人对天姥山的向往。 (3)____________，亦足以畅叙幽情。《兰亭集序》 【答案】 故有之以为利 无之以为用 海客谈瀛洲 烟涛微茫信难求 一觞一咏 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：瀛洲、茫、觞、咏。 2．（本题5分）按要求填空。 （1）苏洵从大小角度指出秦国获得诸侯领地结果的句子是“________，________”。（《六国论》） （2）《劝学》中，荀子认为见识澄明、行为无过错的条件是“_____________”。 （3）《赤壁赋》中“____________，____________”两句，从侧面描写箫声的委婉动人。 【答案】 小则获邑 大则得城 君子博学而日参省乎己 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：邑、参省、幽壑、潜蛟、嫠妇。 3．（本题5分）按要求填空。 （1）小王把自己写好的诗给老师看，老师觉得用典来写漂泊无依会更委婉，于是小王便化用曹操《短歌行》中的诗句 “___________，____________”。 （2）《史记·项羽本纪》记载项羽攻破函谷关、进入咸阳后“烧秦宫室，火三月不灭”，即阿房宫赋中提到的“___________，___________”。 （3）臣以险衅，_______。（李密《陈情表》） 【答案】 绕树三匝 何枝可依 楚人一炬 可怜焦土 夙遭闵凶 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：匝、炬、夙、闵。 二、古代诗歌阅读（共21分） （本题7分）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】题伯时①画揩痒虎 （宋）黄庭坚 猛虎肉醉初醒时，揩磨苛痒风助威。 枯楠未觉草先低，木末应有行人知。 【乙】墨竹三首（其二） （金）庞铸 弥川急雨暗长空，无限琅玕②淡墨中。 剑甲摐摐③军十万，欲将貔虎④战斜风。 [注]①伯时：宋代画家李公麟，字伯时，擅画虎。②琅玕：竹的美称。③摐摐：撞击声。④貔虎：这里指勇猛的军队。 4．(2分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首句从猛虎的初醒着笔，“肉醉”两字，生动形象地写出猛虎饱食后酣畅如醉的神态。 B．甲诗第三句“草先低”以细腻的笔触写风动草伏之态，与“枯楠未觉”对照，有层次感。 C．乙诗三四句选取了“剑甲”“貔虎”“斜风”等多个意象，画面感强，丰富了诗歌的意蕴。 D．同为题画诗，两首诗的写景都是从整体描写到局部勾勒，由静态描绘到动态刻画，章法严谨。 5．(5分)黄庭坚在其诗论中认为“凡书画当观韵”，即鉴赏书画时应重在欣赏神韵。这两首题画诗，是如何体现这一审美取向的？ 【答案】4．D 5．①甲诗中，诗人抓住老虎揩痒写出了它的憨顽慵懒之态，通过风吹草伏和高处行人的感受侧面衬托了老虎的威势，生动表现出老虎慵懒之中犹有威猛，深得虎之“神韵”。 ②乙诗中，诗人先描绘了雨势迅疾、天空黑暗的恶劣环境，渲染阴沉压抑的氛围，烘托了竹子的顽强；进而通过想象（或夸张），将丛竹比喻（或拟人）为披甲执剑、迎战风雨的十万精兵，赞美了不屈不挠、勇于抗争的精神节操。 【导语】两首题画诗，一绘虎之憨威，一写竹之劲节。黄庭坚以“肉醉揩痒”显虎神韵，庞铸借“剑甲貔虎”赞竹风骨，皆于笔墨间得画外真趣。 4．本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 D.“都是从整体描写到局部勾勒，由静态描绘到动态刻画”错误。甲诗前两句写动态（虎揩痒、风助威），后两句写静态（草低、行人知），章法是由动态到静态；乙诗前两句写整体（长空、墨竹），后两句写局部（竹的细节、战阵），章法是由整体到局部，但无明显静态到动态的转换。甲诗是动态到静态，乙诗是整体到局部，均未体现由静态到动态、整体到局部的统一逻辑。 故选D。 5．本题考查学生评价诗歌艺术特色的能力。 ①甲诗。 动态细节捕捉：紧扣猛虎肉醉初醒时，揩磨苛痒的动作，以憨顽慵懒消解虎的凶暴，凸显画家对虎的神韵的提炼——威猛与慵懒的矛盾统一。 侧面烘托：借“枯楠未觉草先低，木末应有行人知”，以草木伏倒、行人警觉的被动反应，反向强化虎的威慑力，避免直接刻画而传递韵外之致。 ②乙诗。 环境造境：“弥川急雨暗长空”以恶劣天气渲染压抑氛围，为竹的顽强蓄势，暗合观韵需依托情境烘托的审美逻辑。 象征转化：将“琅玕”化为“剑甲摐摐”的十万军士（“欲将貔虎战斜风”），通过战争意象的拟人化，把竹的物理形态升华为精神抗争，实现神韵的超越性表达。 （本题7分）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 放言①（其三） 白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公②恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？ 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【注】①元和十年（815年），白居易被贬为江州司马，元稹闻讯后写下了《闻乐天授江州司马》。白居易在贬官途中，写下五首《放言》诗来奉和。②周公：周公辅佐年幼的周成王，被流言中伤，周公惧而避祸，后成王识破谣言，迎回周公。 6．(2分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．白诗的前两句，先正面告诉友人解疑的具体方法，指出友人不需要用龟甲或蓍草茎占卜吉凶来解疑。 B．白诗尾联的反问引人深思，是全诗关键句，通过这样的表达方式，启发人们思考看清世间本相的道理。 C．杜诗描摹的小松，“小”只是暂时，“出蓬蒿”显示了它由小转大的变化，也是它未来“凌云”的先兆。 D．这两首诗语言朴素自然，情感深挚，联系社会现象或生活实际，将抽象的人生哲理说得通俗易懂却意味深长。 7．(5分)两首诗都蕴含着深刻的哲理，请结合诗句赏析这两首诗的说理手法。 【答案】6．A 7．①善用类比，将抽象哲理形象化。白诗用“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”类比真相需要时间和实践来检验。杜荀鹤则以“小松”类比，用树木的生长类比人才的成长，使人生哲理直观。 ②借历史典故寄托哲理感悟。白居易借历史人物的典故，表达事物的优劣往往需要时间检验，唯有时间能沉淀真相的道理，使哲思含蓄而有韵味。 ③通过对比手法，突显哲理内涵。杜诗中通过“小松在深草中不被认识”与“凌云之后才被称高”的对比，讽刺世人目光短浅，深化了诗意。 【导语】这两首都是寄寓人生哲理的抒怀之作，皆贴合诗人自身遭际，浅语藏深味。白居易《放言》阐发“辨人真伪需经时间检验”的道理，借史事说理，质朴恳切，暗寄贬谪后对世事的通透思考；杜荀鹤《小松》托物言志，借小松成长叹时人不识人才，寄寓寒门才士的身世感怀，理趣浑然。 6．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 A.“先正面告诉友人解疑的具体方法”错误。白诗前两句只点明要赠给友人解决狐疑的方法，否定了占卜解疑的传统方式，并没有在这两句就正面告知解疑的具体方法，辨别真伪的具体方法是在颔联才提出。 故选A。 7．本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。 ①类比说理，化抽象为具体。白诗以“试玉须烧三日，辨材要待七年”作类比，直观阐明真相与人品需经时间、实践检验的哲理；杜诗以“小松”成长类比，将人才被埋没、终被认可的过程写得形象易懂。 ②用典说理，含蓄厚重。白诗借周公遭流言、王莽伪谦恭的典故，对比二人真伪，点明过早评判易失真，时间能辨忠奸的道理，意蕴深沉。 ③对比说理，主旨鲜明。杜诗将小松“深草中无人识”与“凌云时人人赞”对比，批判时人目光短浅，突出真正人才终会脱颖而出的哲理。 （本题7分）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 千叶梅 韩维 南园卉木遍春光，独爱琼葩掩众芳。 不为雪摧缘正色，忽随风至是真香。 未经采折携樽酒，忍见飘零入野塘。 醉客为予簪白发，栏边几作少年狂。 山园小梅二首（其一） 林逋注 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 [注]林逋：北宋著名隐逸诗人。 8．(2分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．韩、林这两首诗的题材相同，都以梅花为吟咏对象，且都用“众芳”衬托梅花形象。 B．两首诗写梅香各有精妙，韩诗“真香”写其醇厚真切，林诗“暗香”写其缥缈清幽。 C．韩诗颈联以眼前实景展现梅花飘零之态，林诗颈联则虚写禽鸟的反应表现梅花风姿。 D．两首诗都写到了“樽”这一意象，韩诗认为应携酒赏梅，林诗则认为无需以酒伴梅。 9．(5分)王国维在《人间词话》中说：“境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。”这两首诗都做到了王国维所说的“有境界”，请结合诗歌内容，谈谈你的理解。 【答案】8．C 9．①真景物：两首诗都写出了梅花姿态、香气、神韵，梅花形象真实可感。 ②真感情：两首诗都抒发了对梅花的爱怜之情，韩诗还抒发了“少年狂”的真性情，林诗则表达了以梅为知己、不慕名利的隐逸情志。 ③两首诗中景物之真与情感之挚相融相生，都做到了王国维所说的“有境界”。 【导语】两首咏梅诗皆以梅为魂，各出风神。韩维笔下千叶梅明艳芬芳，色真香醇，于赏梅簪花间见洒脱真率；林逋写小梅疏影暗香，清逸幽独，尽显隐士高洁襟怀。二诗皆物我相融，以梅写心，意境清雅，品格自见。 8．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“眼前实景”错误。韩诗“忍见飘零入野塘”是不忍看到梅花凋零，表达的是惋惜之情，并非眼前真的看见梅花飘零的实景。 故选C。 9．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①韩维《千叶梅》中，以“琼葩掩众芳”描摹梅花明艳出众的风姿，“正色”“真香”写出梅花色泽纯正、香气醇真；林逋《山园小梅》以“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”勾勒梅花清雅的姿态与幽微的香气，又借霜禽、粉蝶的反应烘托其神韵，两首诗都刻画了真实可感的梅花形象。 ②韩维诗中“独爱”“忍见飘零”直接流露对梅花的珍爱与怜惜，尾联簪花狂放，尽显率真洒脱的性情；林逋以梅相伴、吟诗相狎，摒弃世俗的歌舞酒宴，寄托了与梅为知己、淡泊名利的隐逸情怀，二者情感都真挚动人。 ③两首诗均以真切的梅花之景承载诚挚的内心情感，情景交融、意境浑然，完美体现了王国维“真景物、真感情，谓之有境界”的评判。 三、文言文阅读（共64分） （本题21分）阅读下文，完成小题。 张义士传 【清】戴震 ①张瑛字玉采，汾阳县人。家素饶，每于岁杪出粟若干，周乡邻之贫者以为常。康熙三十六年饥瑛既出财粟助赈而赈所不及者持田契求售踵接于门皆自贬损价值。瑛第如其愿售之，价视平时盖不及十之二，于是得田□千亩。明年大熟，瑛遍榜各村曰：“愿赎者听。”匝旬，尽赎去。人咸谓瑛长者。其行事大致类此。 ②当盗贼之蜂起也，瑛之村人将逃避贼。瑛曰：“贼至未可知，而先离散，能保即获全乎？孰若为守计？”众以村故无堡寨难之。瑛曰：“堡寨诚不可猝为，环村而沟焉其可。”遂相率为沟，广一丈有奇，深倍于广，东西设吊桥各一。瑛又以其家楼堡，封贮村人财物其中。既而贼大至，逾沟，村之人退入楼。瑛见一贼方据椅坐，左右指麾，急趣有力者，举石磨投击，中之，身首俱碎，立毙，乃其渠魁也。余贼怒，攻之急，楼上瓦石乱下不得近。乃取薪，积于门，欲火其楼。宅旧有井，仅供汲用，至是泉忽大涌，男妇递传水于楼以扑火。贼计不得施，又失其魁，数日，稍稍去。瑛曰：“可以出而逐之矣。”相与持械出，大呼击斗，贼奔溃。方是时，瑛年才十有九，远近村被贼残破不一处，而瑛之村独完聚如平常，人服其智勇。 ③瑛九十有一岁，视听不衰，不脱齿，行不杖。一日，无疾卒。 10．(2分)解释下列加点词在句中的意思。 （1）瑛第如其愿售之( )    （2）人咸谓瑛长者( ) 11．(2分)结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）急趣有力者（   ） A．求取    B．驱赶    C．催促    D．前往 （2）数日，稍稍去（   ） A．逐渐    B．已经    C．仅仅    D．略微 12．(1分)适合填入第①段方框处的一项是（   ） A．乃 B．且 C．犹 D．盖 13．(5分)第①段画横线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 康熙三十六年饥瑛既出财粟助赈而赈所不及者持田契求售踵接于门皆自贬损价值 14．(6分)把第①段画横线的句子译成现代汉语。 明年大熟，瑛遍榜各村曰：“愿赎者听。”匝旬，尽赎去。 15．(5分) 请结合文本，分析张瑛被称为“义士”的具体表现，并概括其在盗贼来临时成功退敌的原因。 【答案】10． 只是 有德行的人 11．（1）C  （2）A 12．B 13．康熙三十六年饥/瑛既出财粟助赈/而赈所不及者/持田契求售/踵接于门/皆自贬损价值 14．第二年，收成很好，张瑛在各村到处张贴告示说：愿意赎回土地的可以任取。十天后，所有的土地都被赎回。 15．（1）被称为“义士”的具体表现有： ①灾年济民，让利周贫：饥荒时，张瑛不仅出钱粮助赈，更以低价格收购乡邻田契；次年赎回田地，不取分文，体现其体恤乡邻、重义轻利的仁德。 ②临危护民，智勇双全：盗贼蜂起时，他力主守村，组织村民设防；亲率众人击杀贼首，最终与村民合力击退盗贼，保全村庄，展现其担当与护民之责。 （2）退敌成功的原因有：​ ①提前谋划，工事完备：虽无现成堡寨，但组织村民环村挖沟（宽一丈余，深倍于宽），设吊桥，以家楼为据点，形成有效防御。 ②果敢行动，击杀贼首：见贼首坐镇指挥，急令力士以石磨投击，击杀其渠魁，动摇贼心。 ③灵活应对，巧用资源：面对贼人纵火，发现旧井泉水大涌，组织男女递水灭火，挫败其计。 ④团结御敌，乘势追击：待贼人计穷气馁，率村民持械出战，大呼击斗，终使贼众溃散。 （采点得分，满分为止） 【导语】这篇《张义士传》通过三则典型事例，塑造了一位德才兼备的乡绅形象。首段写张瑛赈灾济贫、低价购田又允赎回，展现其仁厚本色；次段以少年退敌的壮举，凸显其智勇双全；末段九旬无疾而终的记载，暗合“仁者寿”的传统观念。全文以白描手法叙事，通过“出粟”“投石”“涌泉”等细节，将义士形象刻画得饱满立体。戴震以史家笔法，在简洁叙事中寄寓了对儒家“仁智勇”品格的推崇，体现了清代传记文学“以事显德”的典型特征。 10．本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义的能力。 ①第：只是。句意：张瑛只是按照他们的意愿买下田地。 ②长者：有德行的人。句意：人们都称赞张瑛是有德行的人。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 （1）趣：催促。句意：急忙催促有力气的人。 故选C。 （2）稍：逐渐。句意：过了几天，就逐渐撤离了。 故选A。 12．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “得田且千亩”意为“获得土地将近千亩”，“且”表“将近、差不多”，符合“不及十之二”的低价收购语境。 “乃”表判断，“犹”表仍然，“盖”表推测，均不契合。 故选B。 13．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：康熙三十六年发生饥荒，张瑛拿出钱财和粮食帮助官府赈灾，那些没被赈灾覆盖到的百姓，纷纷拿着田契前来求售，络绎不绝地登门，并且都主动降低田地价格。 “康熙三十六年饥”交代时间和背景，“瑛”是下句主语，其前断开； “出财粟”的目的是“助赈”，二者联系紧密，中间不能断开，“助赈”是动宾结构，其后断开； “赈所不及者”是下句主语，为表强调，其后断开； “持田契求售”“踵接于门”和“皆自贬损价值”是三个前后相承的句子，内容紧密相关，且前面均省略了主语“赈所不及者”。故三处分别断开。 故断句为：康熙三十六年饥/瑛既出财粟助赈/而赈所不及者/持田契求售/踵接于门/皆自贬损价值 14．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “明年”，第二年；“榜各”，张贴告示；“旬”，十天。 15．本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 本题需从“义士”的“义”切入，结合文本中张瑛的具体行为（灾年济民、退敌护民）分析其“义”的表现；同时，需从退敌过程（准备、行动、应对、追击）中归纳成功原因。 “义”的依据：第一段“岁杪出粟周贫”“持田契求售……价视平时盖不及十之二”“明年大熟……尽赎去”；第二段“为守计”“相率为沟”“击杀渠魁”“递水扑火”“持械出逐”。 退敌原因：第二段“环村而沟”“家楼堡封贮财物”“举石磨投击”“井忽大涌……递水扑火”“持械出逐”等细节。 张义士传 【清】戴震 ①张瑛，字玉采，是汾阳县人。他家境向来富足，每年年末都会拿出若干粮食，救济乡邻中的贫困人家，这已经成为常态。康熙三十六年发生饥荒，张瑛拿出钱财和粮食帮助官府赈灾，那些没被赈灾覆盖到的百姓，纷纷拿着田契前来求售，络绎不绝地登门，并且都主动降低田地价格。张瑛只是按照他们的意愿买下田地，价格大概还不到平时的十分之二，就这样他一共买下了大约一千亩田地。第二年，收成很好，张瑛在各村到处张贴告示说：愿意赎回土地的可以任取。十天后，所有的土地都被赎回。人们都称赞张瑛是有德行的人。他平时的行事大致都是这样。 ②当盗贼纷纷兴起的时候，张瑛所在村子的村民打算逃避盗贼。张瑛说：“盗贼是否会来还不确定，现在先各自离散，能保证一定能保全性命吗？哪像想办法防守呢？”众人认为村子原本没有堡寨，防守很困难。张瑛说：“堡寨确实不能仓促建成，但环绕村子挖一条沟还是可以的。”于是村民们一起动手挖沟，沟宽一丈多，深度是宽度的一倍，东西两面各设置一座吊桥。张瑛又用自家的楼堡，把村民们的财物都封存存放在里面。不久，盗贼大批到来，越过了沟渠，村民们就退进了楼堡。张瑛看见一个盗贼正坐在椅子上，左右指挥手下，急忙催促有力气的人，举起石磨投掷过去，正好击中盗贼，盗贼身首俱裂，当场死亡，原来他是盗贼的首领。其余的盗贼大怒，猛烈攻打楼堡，楼上的人纷纷扔下瓦片石头，盗贼无法靠近。于是盗贼找来柴火，堆在楼门口，想要放火烧楼。张瑛家原本有一口井，平时只够取水使用，这时泉水忽然大量涌出，男女老少轮流从井里打水传到楼上扑火。盗贼的计谋没能得逞，又失去了首领，过了几天，就逐渐撤离了。张瑛说：“现在可以出去追击他们了。”村民们一起拿着武器冲出楼堡，大声呼喊着与盗贼搏斗，盗贼溃散奔逃。当时，张瑛才十九岁，附近很多村庄都被盗贼破坏得残破不堪，唯独张瑛所在的村子像平常一样保全聚集，人们都佩服他的胆识。 ③张瑛活到九十一岁，视力听力都没有衰退，牙齿也没脱落，走路不用拐杖。一天，他没有生病就去世了。 （本题21分）阅读下文，完成各题。 ①陆俟，代人也。俟少聪慧，有策略。太宗践祚，拜侍郎，迁内侍，袭爵关内侯，转龙骧将军、给事中、典选部兰台事。当官而行，无所屈挠。世祖亲征赫连昌，诏俟督诸军镇大碛①，以备蠕蠕②。车驾还，复典选部兰台事。与西平公安颉督诸军攻虎牢，克之，赐爵建业公，拜冀州刺史。时考州郡治功，唯俟与河内太守丘陈为天下第一。 ②平凉休屠金崖、羌狄子玉等叛，复转为使持节、散骑常侍、平西将军、安定镇大将。既至，怀柔羌戎，莫不归附。追讨崖等，皆获之。征还，拜散骑常侍。 ③出为平东将军、怀荒镇大将。未期，诸高车莫弗③讼俟严急，待下无恩，还请前镇将郎孤。世祖诏许之，征俟还京。既至朝见，言于世祖曰：“陛下今以郎孤复镇以臣愚量不过周年孤身必败，高车必叛。”世祖疑谓不实，切责之，以公归第。明年，诸莫弗果杀郎孤而叛。世祖闻之，大惊，即召俟，问其知败之意。俟曰：“夫高车上下无礼。无礼之人，难为其上。臣所以莅之以威严，节之以宪纲，欲渐加训导，使知分限。而恶直丑正，实繁有徒，故讼臣无恩，称孤之美。孤获还镇，欣其名誉，必加恩于百姓，讥臣为失，专欲以宽惠治之，仁恕待之。无礼之人，易生陵傲，不过期年，无复上下。然后收之以威，则人怀怨怼，怨怼既多，败乱彰矣。” ④世祖笑曰：“卿身乃短，虑何长也？”即日，复除散骑常侍。 （节选自《魏书》有删改） 【注】①大碛：又称大漠。即今蒙古高原大沙漠。②蠕蠕：柔然，是公元4世纪后期至六世纪中叶，在蒙古草原上的部落制汗国。③莫弗：官名，相当于各部首领。 16．(2分)写出下列加点词语在句中的意思。 （1）节之以宪纲( )        （2）实繁有徒( ) 17．(2分)为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）出为平东将军（   ） A．征召       B．出征       C．调出京城任职       D．发出 （2）世祖疑谓不实，切责之，以公归第（   ） A．严厉       B．急切       C．率真       D．激烈 18．(5分)把第②段画线句译成现代汉语。 既至，怀柔羌戎，莫不归附。追讨崖等，皆获之。征还，拜散骑常侍。 19．(3分)第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 陛下今以郎孤复镇以臣愚量不过周年孤身必败 20．(4分)第③段中陆俟关于“高车必叛”的一番见解很有说服力，请加以分析。 21．(5分)本文兼有历史著作和文学作品的特点，请结合第①段和第④段的内容加以分析。 【答案】16． 约束 徒众、同伙 17．（1）C（2）A 18．陆俟到任以后，对羌戎实行笼络策略，叛乱者没有不归附的。陆俟又追赶讨伐金崖等人，将他们全部抓获。出征归来，被授予散骑常侍的官职。 19．陛下今以郎孤复镇/以臣愚量/不过周年/孤身必败。 20．陆俟立足高车人不讲礼节的特点，分析自己严厉以待的原因。而郎孤再任会迷惑于自己有恩的虚名，从而采取宽仁的策略，如此必会逐渐导致高车人的难于驾驭；而在发现难于驾驭之后再施用威权，难免导致怨怼、引发叛乱。陆俟的分析不仅层层推进，充满着逻辑力量，还将自己与郎孤的做法进行了对比，突出了郎孤做法引发叛乱的必然性。 21．历史著作具有以史为镜的功能，惩恶劝善的职能，讲求实录的原则等；文学作品用生动的描写，鲜明的人物形象和丰富的故事情节解释、演绎历史。如第①段以简洁的语言概括介绍陆俟做事有策略，行事有原则、有坚守等，在治功考核中被评为天下第一，体现史书中“劝善”的职能。而第④段中世祖面半开玩笑地回答陆俟，通过神态和语言描写，把如释重负，俏皮诙谐的世祖形象展现在人们面前，更重要的是从侧面烘托出陆俟有远谋，因而作品极富文学色彩。 【解析】16．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）节：约束。句意：用法纪纲常约束他们。 （2）徒：徒众、同伙。句意：实在有不少这样的人。 17．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：陆俟外任平东将军。出：调出京城任职。 故选C。 （2）句意：世祖怀疑他在胡说，严厉责备了他。他只带着建邺公的爵位回到家中。切：严厉。 故选A。 18．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “既”，已经；“怀柔”，笼络策略；“追讨”，追赶讨伐。 19．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：陛下现在让郎孤再任，依臣看来，不过一年，郎孤一定会丧命。 “陛下今以郎孤复镇”，句子结构完整，“镇”后断开； “以臣愚量”意思是依臣看来，代表要对前面皇帝的做法发表看法了，其前、其后也要断开； “孤”为后句主语，其前断开。 20．本题考查学生理解文章内容的能力。 文中陆俟关于“高车必叛”的论述文字是“夫高车上下无礼。无礼之人，难为其上”，他说到高车人不知礼数的事实，然后说到“臣所以莅之以威严，节之以宪纲，欲渐加训导，使知分限”，解释自己到高车后为什么要对其严厉以待，目的是想慢慢引导他们，让他们懂得什么叫本份和限度。 但现实是那里确实有很多厌恶正义道德的人，他们称赞郎孤，而后郎孤再任，得意于自己的好名誉，一定多施恩惠给百姓，放任他们，使得他们难以驾驭。“然后收之以威，则人怀怨怼，怨怼既多，败乱彰矣”意思是当发现他们难以驾驭时再想用威势让他们收敛，势必招致怨恨，从而引发叛乱。 陆俟的分析逻辑严密，层层深入，另外将自己的做法与郎孤的做法作了对比，写出了郎孤的做法招致叛乱的必然性。 21．本题考查学生鉴赏文本特点的能力。 历史著作的特点主要是真实性，有引导今人以史为鉴的功用，有惩恶劝善的作用。而文学作品的特点就是有生动的描写，经过文学加工，使得人物形象更加鲜活，故事更加曲折。 比如第①段写到“俟少聪慧，有策略”“当官而行，无所屈桡”“时考州郡治功，唯俟与河内太守丘陈为天下第一”，用简短的文字就向我们展现了主人公身上的优秀品质，聪慧、有谋略、尽心履职、绝不退缩，在其身上有诸多的闪光点。还说到州郡长官考核时，陆俟被评为天下第一，旨在让后世学习其身上的优秀品质。 第④段“世祖笑曰：'卿身乃短，虑何长也？'”，意思是世祖笑着说：“你身材短小，想得却那么长远！”皇帝开玩笑地评价陆俟，通过神态和语言描写，将世祖的形象展现在我们面前，说明世祖很欣赏陆俟，侧面展现了陆俟有远谋，极具才华的形象。 参考译文： ①陆俟，是代郡人。陆俟少时非常聪慧，有谋略。魏太祖登基后，陆俟官任侍郎，后升任内侍，又承袭了关内侯之爵。先后转任龙骧将军、给事中，典选部兰台事等职。他是个尽心履职，不退缩、屈服的官员。魏世祖亲自征讨赫连昌时，下诏令陆俟统领各个军镇守大漠，以防备蠕蠕入侵。亲征归来，又委任他典选部兰台事一职。他和西平公安颉督率军队攻克武牢关，被赐爵为建业公，官拜冀州刺史。州郡长官考核时，陆俟和河内太守丘陈并列天下第一。 ②平凉的休屠王金崖、羌族的狄子玉等人叛乱，陆俟又转任使持节、散骑常侍、平西将军、安定镇大将军等职。陆俟到任后，对羌戎实行笼络策略，叛乱者没有不归附的。陆俟又追赶讨伐金崖等人，将他们全部抓获。出征归来，被授予散骑常侍的官职。 ③陆俟外任平东将军、怀荒镇大将军。到任未满期，高车的诸莫弗指控陆俟为政严苛，性情暴躁，对待下属不讲恩德，恳请前任大将军郎孤回来再任。世祖批准了他们的请求。陆俟被召回，到京师朝见皇帝时说：“陛下现在让郎孤再任镇将，依臣看来，不过一年，郎孤一定会丧命，而高车一定会反叛。” 世祖怀疑他在胡说，严厉责备了他。他只带着建邺公的爵位回到家中。第二年，诸莫弗果然杀了郎孤而起兵反叛。世祖听到消息后大惊，召来陆俟问其中原因。陆俟道：“高车那里的风俗是上下都不知礼数。对不知礼数的人，很难做他们的上司。臣到高车后，对他们施以威严，用法纪纲常约束他们，想慢慢引导他们，让他们懂得什么叫本份和限度。然而厌恶正义道德的人实在不少，因而指控臣没有恩德，却称赞郎孤的好处。郎孤得以回去再任，得意于自己的好名誉，一定多施恩惠给百姓，而贬低臣的行为，以宽厚、仁慧、恩惠、放任对待他们。不知礼数的人，容易滋生霸气、傲气，不超过一年便不会有上下级之分。郎孤再用威势想使下面的人收敛，就必招来他们的怨恨。怨恨情绪高涨，叛乱的事也就显而易见了。” ④世祖笑着说：“你身材短小，想得却那么长远！”当天就重新授予他散骑常侍的官职。 （本题11分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 梁山崩，晋侯以传召伯宗。伯宗辟重，曰：“辟传！”重人曰：“待我，不如捷之速也。”问其所，曰：“绛人也。”问绛事焉，曰：“梁山崩，将召伯宗谋之。”问：“将若之何？”曰：“山有朽壤而崩，可若何？国主山川。故山崩川竭，君为之不举[注]，降服，乘缦，彻乐，出次，祝币，史辞以礼焉。其如此而已，虽伯宗，若之何？”伯宗请见之，不可。遂以告而从之。 （节选自《左传·成公五年》） 材料二： 梁山崩，晋君召大夫伯宗。道逢辇者，以其辇服其道，伯宗使其右下，欲鞭之。辇者曰：“君趋道岂不远矣，不如捷而行。”伯宗喜，问其居。曰：“绛人也。”伯宗曰：“子亦有闻乎？”曰：“梁山崩，壅河，顾三日不流，是以召子。”伯宗曰：“如之何？”曰：“天有山，天崩之。天有河，天壅之。伯宗将如之何？”伯宗私问之。曰：“君其率群臣素服而哭之，既而祠焉，河斯流矣。”伯宗问其姓名，弗告。伯宗到，君问伯宗，以其言对。于是君素服率群臣而哭之，既而祠焉，河斯流矣。君问伯宗何以知之，伯宗不言受辇者，诈以自知。孔子闻之，曰：“伯宗其无后。攘人之善。”《诗》曰：“天降丧乱，灭我立王。”又曰：“畏天之咸，于时保之。” （节选自韩婴《韩诗外传》卷八） 材料三： 古未有窃人之言以为己有者，伯宗梁山之对，既受无后之诮，而且得蔽贤之罪矣。古未有窃人之文以为己有者，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺，既思欺君，而且以谗友矣。窃人之美，等于窃财之盗，老氏言之断断如也。其弊由于自私其才智，而不知归公于道也。向令伯宗荐辇者之贤，而用缟素哭祠之成说，是即伯宗兴邦之言也，功不止于梁山之事也。上官大夫善屈平而赞助所为宪令焉，是即上官造楚之言也，功不止于宪令之善也。韩琦为相，而欧阳修为翰林学士。或谓韩公无文章，韩谓：“琦相而用修为学士，天下文章，孰大于琦？”呜呼！若韩氏者，可谓知古人言公之旨矣。 （节选自章学诚《文史通义·言公中》） 【注释】不举：饮食不杀牲，菜肴简单，不奏乐。 22．(3分)下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．晋国的梁山发生崩塌，晋侯派遣传车召见伯宗商议对策，伯宗中途遇到一辆载重车，要求对方避让。 B．伯宗私下向辇者询问对策，问辇者姓名时，辇者没有说；国君询问对策时，伯宗假称是自己知道的。 C．伯宗梁山之对和上官大夫欲夺屈原草稿，这两个例子都属于窃人之言的行为，孔子对此进行了批评。 D．有人说韩琦没有文章，韩琦以自己用欧阳修为学士来回应，章学诚认为韩琦是懂得言论公用宗旨的。 23．(3分)下列对材料有关内容的概述，正确的一项是（） A. 材料一中，重人认为梁山崩是“山有朽壤”所致，建议晋君按礼制应对，伯宗采纳其言并试图面见重人致谢，遭拒后仍如实转告晋侯。 B. 材料二中，辇者因伯宗欲鞭其右下而进言，先指出“捷行”之便，后提出“天崩天壅”的天意说，最终给出“素服哭祠”的具体对策。 C. 材料三引用孔子“伯宗其无后。攘人之善”的评价，意在证明伯宗窃取辇者之言为己有的行为，与窃财无异，应受批判。 D. 材料三以韩琦用欧阳修为学士为例，说明“言公之旨”在于将个人才智归公，使天下人才各得其所，功在兴邦。 24．(5分)材料三的主要观点是什么？前两则材料哪一个更适合作为材料三的论据？请简述理由。 【答案】22．C 23．D 23．①材料三主要观点：不能窃取别人的言论，言论公用要符合道。 ②材料二更合适。材料一叙述了伯宗梁山之对。材料二同样写了这件事，但增添了国君询问伯宗如何得知、伯宗谎称是自己知道的这一内容，更切合“窃人之言为己有”这个说法。 【导语】这组文本并非诗歌，实则是围绕“言论公私”展开的文言说理素材：先借两篇不同典籍记载春秋伯宗窃辇者之言为己有的史事，再引出章学诚的观点，批判窃人才智占为己有的私心，褒扬以公心用人的做法，以史证论、以古鉴今，说理透彻，至今仍有借鉴意义。 22．本题考查学生对材料有关内容的理解的能力。 C.“孔子对此进行了批评”错误。孔子只批评了伯宗，没有批评上官大夫； 上官大夫的例子是章学诚用来论证的，不是孔子批评的内容。 故选C。 23．本题考查对多则材料细节的精准理解、逻辑关系（因果、时间、目的）的把握，以及核心观点与论据的对应能力。 选项A：（错误） 错误点：“试图面见重人致谢”曲解文意。材料一“伯宗请见之”的“请见”是伯宗想与重人进一步交流（或请教），并非“致谢”；且“致谢”在文中无依据，属于主观臆断。 选项B：（错误） 错误点1：“辇者因伯宗欲鞭其右下而进言”因果逻辑混乱。材料二中，辇者先因“伯宗使其右下，欲鞭之”而进言“君趋道岂不远矣，不如捷而行”（建议捷行），这是第一次进言；后伯宗“问其居”“子亦有闻乎”，辇者才提及梁山崩事，并非“因欲鞭而进言”包含全部内容。 错误点2：“后提出‘天崩天壅’的天意说，最终给出‘素服哭祠’的具体对策”时间线错误。辇者先说“天有山，天崩之。天有河，天壅之”（天意说），后在“伯宗私问之”时才给出“素服哭之，既而祠焉”的对策，选项将“天意说”与“对策”合并为“后提出……最终给出”，混淆了两次对话的内容。 选项C：（错误） 错误点：“意在证明”逻辑颠倒。材料三引用孔子“伯宗其无后。攘人之善”的评价，是为了佐证“伯宗窃取辇者之言为己有”这一事实，而非“意在证明”该评价本身。材料三的核心观点是“窃人之美等于窃财，弊在自私才智”，孔子评价只是作为论据支持这一观点，而非证明评价的正确性。 选项D：（正确） 依据材料三：“韩琦为相，而欧阳修为翰林学士。或谓韩公无文章，韩谓：‘琦相而用修为学士，天下文章，孰大于琦？’呜呼！若韩氏者，可谓知古人言公之旨矣。” 分析：“言公之旨”即“归公于道”，将个人才智（欧阳修的文章之才）通过重用（为学士）贡献于公，使人才各得其所，功在兴邦。选项准确概括了材料三以韩琦为例论证“言公之旨”的核心，与文本完全一致。 故选D。 24．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①材料三主要观点。作者认为，窃取他人的言论、文章据为己有，如同盗窃财物，其弊病在于自私自恃才智，不懂得言论应为公用、归于大道的道理；真正的贤者应举荐贤才、成人之美。 ②材料二更适合作为论据。理由：材料一只写伯宗采纳辇者建议并被听从，无窃取他人善言的情节。材料二增加了伯宗隐瞒辇者、谎称对策出自自己的内容，直接体现“窃人之言以为己有”。材料二中孔子批评伯宗“攘人之善”，与材料三批判窃人之言的观点高度契合，论证更有力。 参考译文： 材料一： 梁山发生崩塌，晋景公用传车召见伯宗。伯宗在路上叫装载货物的重车让道，说：“为传车让路！”押送重车的人说：“与其等我让道，不如走捷径来得快。”伯宗问他是哪里人，他回答说：“绛城人。”伯宗问起绛城的事情，押车人说：“梁山发生山崩，打算召见伯宗商量。”伯宗问：“应该怎么办？”押车人回答说：“山因为有了腐朽的土壤而崩塌，又能怎么办？山川是国家的根本。所以遇到山崩川竭，国君就要为此减膳撤乐，穿素服，乘坐没有彩饰的车子，不奏音乐，离开寝宫住到郊区，太祝陈列献神的礼物，太史宣读祭文，以礼祭祀山川之神。这样做就可以了，即使是伯宗来还能怎么样？”伯宗邀请押车人一起去见晋景公，他不同意。于是伯宗就把押车人的话告诉了晋景公，晋景公照着做了。 材料二： 梁山崩塌了，晋景公召请大夫伯宗。伯宗在路上遇见一个拉车的人，他的车子倾覆在路上。伯宗让他的车右下车，想要鞭打拉车人。拉车人说：“你选取的路，岂不是更远了，不如让你的车子旁行吧。”伯宗十分高兴，问他的住处。拉车人回答说：“我是绛地人。”伯宗说：“你听到那里有什么事情发生吗？”拉车人说：“梁山崩塌了，把黄河堵塞了，河水三天不能流通，因此国君召见你。”伯宗说：“我该怎么办呢？”拉车人说：“上天的山，上天要让它崩塌。上天的河，上天要让它堵塞。伯宗能怎么办呢？”伯宗私下问他。拉车人回答说：“国君率领群臣穿着素色的衣服对着黄河哭泣，然后举行祭祀，河水就流通了。”伯宗问他姓名，拉车人没有告诉他。伯宗到达朝廷，景公问他该怎么办，伯宗把拉车人的话告诉景公。于是景公穿上素色的衣服，率领群臣对着黄河哭泣，然后举行祭祀，河水便流通了。景公问伯宗怎么知道这个办法，伯宗不说是拉车人告诉他的，撒谎说是自己知道的。孔子听说了这件事，说：“伯宗恐怕将要断绝子孙后代。他盗窃了别人的好主意。”《诗经》说：“上天降下死亡和祸乱，灭掉我所拥立的君王。”又说：“敬畏上天的威严，因此要好好保守祖先留下的大业。” 材料三： 古代没有窃取别人的言论当作自己私有的人，伯宗关于梁山崩塌的对答，既受到断子绝孙的讥诮，又犯了掩盖贤人的罪过。古代没有窃取别人的文章当做自己私有的人，屈原制定律令草案还没有定稿，上官大夫见了准备强取占为己有，既想欺骗国君，又借此说友人的坏话。窃取别人的优点，等同于窃取别人财物的盗贼，老子断然说过这样的话。这个弊病是因为把才能智慧看作私有，而不知道归于公有来符合道。假如伯宗荐举驾车人贤能，而采用穿着白色丧服在祠庙痛哭祭祀的说法，这就成了伯宗振兴国家的言论，功绩不仅仅限于应对梁山崩塌的措施。假如上官大夫善待屈原而协助他完成宪令，这就是上官大夫成就楚国的言论，功绩不仅仅限于把宪令制定完善。韩琦担任宰相，欧阳修担任翰林学士。有人说韩公没有文章辞采，韩琦说：“我做宰相而任用欧阳修做学士，天下的文章辞采，有谁能比我更大？”唉！像韩氏这样，可以说是懂得古人言论公用的宗旨了。 （本题11分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 从寺右走里许，先见者乃第五泄也，约三十丈，团盐万斛下，夹溪造云壁立。过潭壁斗凸三丈许，履不可革，进生退死，雷霆不闻。初苦上，旋苦下，屏息如盗响铃。突见砰雪再来，此四泄也。良久，勉上，半前半却。幸而至，亦坐，摇首半刻乃笑。而三泄坳隐在对山隈上，蛮强取之。三泄态备出，倾者，滚者，飞者，跳者，煮者，突者，冲而过者，喧豗绣蹴，其沫犹可涤肝。仄壑右上，得印脚掌数丈，望见二泄，石腹腻泻，不可陟，力人先之，汲我以裹足布，再坠而引，若淫湿，断不能也。第一泄飞下，声怒，色怒，势怒，然无暇料理之，绝壁垂尺余在外，失一跬，千古不问矣。飞瀑雄吼，贯顶劈来，上有龙井，汹回万仞，以青竹投之，有入无出，此酥魂栗魄府也。骇而上之，则地名紫阆，殷殷鸡犬声出也。忽而平田广陌，眉锁顿开，无复归理。是游也，喜乐不偿畏惧，生人只堪一寄耳。虽然，险閟正尔佳。 （节选自[明]王思任《游五泄记》） [注]王思任，字季重。 文本二： 王季重笔悍而神清，胆怒而眼俊。大抵山川有眉目，借人而发；又无口，借人而言。若游者非文人才子，正如醉梦人，困极迷离。问其梦何状，则欠伸呿张，莫能名其所以。俗儿见山迫欲归，归则愦愦如故者，何以异此？更有强作解人，漫无可否，每辄言佳。王季重倔强犹昔，不屑也。 （节选自[明]陈继儒《王季重游唤序》） 文本三： 心志不分者，神凝；耳目不眩者，虑定。朝畏岚烟，夜犯虎迹；抑或王程有严，星分夙驾，动称掣肘；又或百忧憝心，万事劳形。余不其然，遇佳山川则游。吾视天地间一切造化之变，人情物理，顺逆之遭，无不于吾游寄焉。 （节选自[明]王士性《〈五岳游草〉自序》） 25．(3分)下列对文本有关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ） A．王思任连用“倾”“滚”等动词来描写飞瀑的各式姿态，以三个“怒”字凸显瀑布的磅礴气势，这可印证陈继儒对王思任文笔刚健的评价。 B．王思任以盐雪摹写水花，以绣纹交错描绘水沫，以陡立如墙描写崖壁，生动描摹了五泄之美，这契合陈继儒认为写景应状貌传神的主张。 C．王思任采用移步换景之法记叙了逆游五泄的艰险经历，借山水体悟人生；王士性也主张游历不应止步于观赏山水，还要观照自我寄寓情志。 D．陈继儒认可能够为山川发声立言的游览，反对只流连于美景而别无其他旨趣的游玩；王士性则认为如遇佳境便随性游赏，不必另有他求。 26.(3分)下列对文本有关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A. 王思任游五泄时，从第一泄开始，依次游览至第五泄，以“先见者乃第五泄也”表明其游程终点，体现“险閟正尔佳”的感悟。 B. 陈继儒认为，山川若无文人才子为其发声，便如“无口”之人无法言语，而“强作解人”虽能言佳，却因缺乏真赏，与王思任的“倔强”相悖。 C. 王士性主张游赏需“心志不分，神凝；耳目不眩，虑定”，因此他反对在“百忧憝心，万事劳形”时强行出游，认为此时“动称掣肘”。 D. 三则文本均强调游赏山水的“险”与“难”，王思任以逆游五泄证“险閟正尔佳”，陈继儒、王士性则指出唯有克服险难方能体悟真意。 27．(5分)文中明代文人的游赏经历与态度主张，对当代人游赏山水有哪些启示？请简要说明。 【答案】25．D 26．B 27．①直面挑战，沉浸体验；②不随流俗，个性体悟；③摆脱纷扰，寄情自然。 【导语】这组选文以游记散文配山水文论，兼顾实景描摹与游道阐发。既留下王思任探幽五泄的鲜活游踪，雄奇飞瀑、涉险情态跃然纸上；又展现晚明文人山水观：主张才子为山川立言，将个人情志遭际寄于山水，跳出单纯赏景的局限，凸显出山水游赏的精神价值。 25．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“王士性则认为……不必另有他求”错误，王士性并非 “不必另有他求”，而是认为游中可寄寓情志、观照人生，与陈继儒的主张并不对立。 故选D。 26．本题考查对多文本细节的精准理解、观点态度的准确把握及逻辑关系的梳理。 选项A（错误） 错误点1：“从第一泄开始，依次游览至第五泄”与文本一矛盾。文本一开篇“先见者乃第五泄也”，随后依次写“此四泄也”“而三泄坳隐在对山隈上”“望见二泄”“第一泄飞下”，明确是逆游五泄（5→4→3→2→1），非“从第一泄开始”。 错误点2：“先见者乃第五泄也”是游程起点，非“终点”，选项颠倒游程顺序。 选项B（正确） 依据文本二：“山川有眉目，借人而发；又无口，借人而言”说明山川需文人才子“发声立言”；“强作解人，漫无可否，每辄言佳”与“王季重倔强犹昔，不屑也”对比，指出“强作解人”缺乏真赏（随意称“佳”），与“倔强”（坚持真赏）的王思任相悖。选项准确概括了这一逻辑。 选项C（错误） 错误点：“认为此时‘动称掣肘’”偷换概念。文本三“抑或王程有严，星分夙驾，动称掣肘；又或百忧憝心，万事劳形。余不其然”中，“动称掣肘”指公务繁忙、时间紧迫时的束缚，而非“百忧憝心，万事劳形”（内心烦忧、身体劳累）的状态。选项混淆了两种“不宜出游”的情形。 选项D（错误） 错误点1：“三则文本均强调游赏山水的‘险’与‘难’”以偏概全。文本一侧重“险閟正尔佳”（险峻之美），但文本二核心是“文人真赏”（反对俗儿、强作解人），文本三强调“心志专一、寄情抒怀”（“遇佳山川则游”“于吾游寄焉”），均未突出“强调险与难”。 错误点2：“陈继儒、王士性则指出唯有克服险难方能体悟真意”无中生有。陈、王未提及“克服险难”，而是分别强调“真赏”和“心神专注”。 27．本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①直面挑战，沉浸体验：王思任游五泄，历经艰险，“险閟正尔佳”，认为越是险峻的景致越有佳味，启示当代人游览山水要勇于直面艰险，全身心投入体验。 ②不随流俗，个性体悟：陈继儒批评俗人游山“漫无可否，每辄言佳”，赞扬王思任“倔强犹昔，不屑”，启示当代人游览要有自己独特感悟，不人云亦云、不盲从俗见。 ③摆脱纷扰，寄情自然：王士性“遇佳山川则游”，将世事顺逆都寄托于山水之间，启示当代人放下烦忧，在山水中安定心神、寄托情志。 参考译文： 文本一： 从寺庙右侧走出一里左右，最先映入眼帘的便是第五泄了，瀑布高约三十丈，飞溅的水花如同万斛盐粒团团翻涌坠落，溪流两岸山崖高耸入云陡直如壁。过了水潭崖壁陡然凸起约三丈高，脚下无法稳步前行，此时前行便是生路后退则是绝境，耳边瀑布的轰鸣震如雷霆，人却像是听不见一般。起初苦于向上攀爬，随即又苦于向下行走，屏住呼吸就像盗贼生怕触响铃铛。突然看见砰然作响的雪浪再次飞落，这就是第四泄。过了许久，勉力攀登，走一步退半步。侥幸到达后，坐下来，摇头沉默了半晌才露出笑容。而第三泄所在的山坳则隐藏在对面山崖拐角之处，只能硬着头皮奋力攀爬过去。等到了第三泄，瀑布的万千形态尽数显现，有的倾泻而下，有的翻滚奔涌，有的凌空飞洒，有的跃珠跳玉，有的如沸水腾煮，有的骤然冲突而出，有的浩荡冲流而过，水声喧腾轰鸣，水沫粲然纷扬，飞溅的水沫足以涤荡人的肺腑肝胆。沿着狭窄的山谷向右上方走，能见到数丈长的形似脚掌的印迹，远远望见第二泄。石壁表面滑腻陡峭，势如水流漫泻，难以攀登。同行的力人先爬上去，用裹脚的布带牵拉着我向上攀爬，两次坠下又被拉上去，若是布带湿透，定然是攀爬不上去的。第一泄的瀑布飞泻而下，水声如怒吼，水色如怒容，水势狂怒汹涌，让人无暇仔细观赏，瀑布旁的绝壁仅有一尺多宽的落脚处，但凡向外走错半步便会坠入万丈深渊，从此便无人知晓踪迹了。飞瀑发出雄壮的吼声，从头顶直劈而下，绝壁之上有一口龙井，水势汹涌回旋深达万仞，将青竹投入其中，沉入水中再也不见浮出，这地方真是能让人神魂酥软、胆魄战栗的绝境。心惊胆战地向上攀登，便到了名为紫阆的地方，隐隐约约传来鸡鸣犬吠之声。行至此处眼前忽然现出平坦的田野和宽阔的道路，方才紧锁的眉头豁然舒展，再没有回转的念头。这次游五泄，途中的欣喜快意终究抵不过一路的惶恐惊惧，人生在世不过是能够短暂地寄托于天地之间罢了。即便如此，山川的险绝与幽秘恰恰是它最美的地方。 文本二： 王季重（王思任）的文笔刚健遒劲而气韵清朗，胆识卓绝而眼光锐敏。大致说来，山川虽有其神采风貌，却需借助人的眼光才得以舒展显露；又无法自行言说，要借着人的笔墨才能得以诉说表达。倘若游历山水的人并非真正的文人才子，便如同沉醉梦中之人，昏沉迷茫困顿不堪。问他梦中所见是何景象，便只会打哈欠伸懒腰、张口结舌，无法说清缘由。凡俗之人一见山川之景便急切地想要归去，回去后依旧昏聩糊涂，和这醉梦之人又有什么不同呢？更有一些故作通晓山水的人，心中全无评判的标准，见什么都随口说“好”。而王季重性情刚直倔强一如往昔，是不屑与这些人为伍的。 文本三： 心志不曾动摇的，精神自会凝聚；耳目不被外物迷乱的，思虑自然安定。有人清晨畏惧山间的雾霭，夜晚又担忧碰到猛虎的踪迹；又或是因君王差遣期限紧迫，需披星戴月早起赶路，行事动辄受牵制；又或是百种忧虑烦扰内心，万千俗事劳累身形。我却并非如此，只要遇到秀美的山川便随心畅游。我看这天地之间一切自然万物的变迁，人间的情理世故，顺境逆境的种种遭遇，无不可以寄托在我的游历之中。 5 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $