2026年中考语文一轮复习专题07：文言文对比阅读（全国通用）

专题07 文言文对比阅读（全国通用）2026年中考语文一轮复习 一、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面各题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1．以上两篇短文都选自《　 　》，它是由南朝宋　 　（人名）组织编写的。 2．用现代汉语翻译下面的句子。 与人期行，相委而去。 3．下列说法不正确的一项是（　　） A．“期日中。过中不至”点明了不守信用的是客人而不是陈太丘。 B．《陈太丘与友期行》中元方聪颖机智，通过对父亲友人的反驳，维护了父亲的尊严。 C．《咏雪》结尾句点明了谢道韫的身份地位，道出了她的显赫出身。 D．《咏雪》一文着重写雪的优美姿态，表达作者对雪的赞美之情。 古诗文阅读 【甲】 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰： “可矣。”齐师败 绩。公将驰之。刿曰： “未可。”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰： “夫战，勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克 之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。" (节选自《曹刿论战》) 【乙】 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父(赵奢)言兵事，奢不能难(驳倒)， 然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也(危险的场合)，而括易言之。使赵(赵国)不将括 即已，若比将之，破赵军者必括也。” 赵括既代廉颇(赵国大将)，悉更约束(规定)，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走， 而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出(带领)锐卒自搏战，秦军射 杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。 (节选自《史记》) 4．解释下列句中加点的词。 ① 公将驰之　 　 ②秦悉坑之　 　 5．用现代汉语写出下面句子的意思。 ①一鼓作气，再而衰，三而竭。 ②尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善。 6．根据这两段文字的内容，你认为曹刿的"论战"与赵括的“谈兵”有什么不同？说 说你的看法。 【古文穿越记——文言文探险之旅】阅读下面的文章，完成问题 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 表伯王洪生家，有狐居仓中，不甚为祟；然小儿女或近仓游戏，辄被瓦击。一日，厨下得一小狐，众欲捶杀以泄愤。洪生曰：“是挑衅也人与妖斗宁有胜乎？”乃引至榻上，哺以果饵，亲送至仓外。自是儿女辈往来其地，不复击矣。 （选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删改） 【注释】祟：鬼神作怪害人。 7．解释下列加粗的词。 顾野有麦场　 　意暇甚　 　止增笑耳　 　 辄被瓦击　 　宁有胜乎　 　引至榻上　 　 8．请将下列句子翻译成现代汉语。 ①一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 ②自是儿女辈往来其地，不复击矣。 9．下列表述不正确的一项是（　　） A．甲文前一部分叙事，结尾处议论并点明故事主题。 B．甲文屠户从遇狼到杀狼过程中，心理发生巨大变化。 C．两文都通过语言描写和动作描写生动刻画人物形象。 D．“是挑衅也/人与妖斗/宁有胜乎”断句正确。 10．说说你从屠户和洪生在与动物斗争中所表现出来的智慧中获得了怎样的启示。 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （司马迁《周亚夫军细柳》） 【乙】 孙奂字季明。兄皎①既卒，代统其众，以扬武中郎将领江夏太守。黄武五年，权②攻石阳，奂以地主，使所部将军鲜于丹③帅五千人先断淮道，自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将。大军引还，权诏使在前往，驾过其军，见奂军陈整齐，权叹曰：“初吾忧其迟钝，今治军，诸将少能及者，吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。 （节选自《三国志·吾书·宗室传》） 【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领，孙奂的哥哥。②权：孙权，东吴的建立者。③鲜于丹：人名。 11．下面句子中加点词意思相同的一项是 （　　） A．已而之细柳军 称善者久之 B．军霸上 上自劳军 C．以备胡 以扬武中郎将领江夏太守 D．乃以宗正刘礼为将军 自帅吴硕、张梁五千人为军前锋 12．把下面的句子翻译成现代汉语。 ①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 ②今治军，诸将少能及者，吾无忧矣。 13．下面对选文理解分析有误的一项是（　　） A．【甲】文有不少词语与古代礼仪有关。如“揖”“拜”“改容式车”等。其中“揖” 是拱手行礼，“拜”是跪拜，“改容式车”是表示敬意的行为。 B．【甲】文汉文帝在细柳军中并未得到在其他军营中的“至尊”待遇，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加赞赏。 C．【乙】文孙奂代为统领其兄的部队，“降高城，得三将”体现孙奂以卓越的军事才能获得了战争的胜利，他的治军有方，让孙权赞叹有加。 D．甲乙两文都塑造了鲜明的人物形象。甲文刻画出周亚夫治军严明、恪尽职守的“真将军”形象，乙文体现出孙奂勇于担当、凛然不可侵犯的形象。 14．甲乙两文在刻画人物方面有什么共同之处？请结合文本具体分析。 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自《欧阳修全集》卷三十九） 【乙】 楚人城州来①。沈尹戌曰：“楚人必败。昔吴灭州来，子旗请伐之。”王曰：“吾未抚吾民今亦如之而城州来以挑吴能无败乎？”侍者曰：“王施舍不倦，息民五年，可谓抚之矣。”戌曰：“吾闻抚民者，节用于内，而树德于外，民乐其性，而无寇仇②。今宫室无量，民人日骇，劳罢死转③，忘寝与食，非抚之也。” （节选自《左传·昭公十九年》，有删改） 【注释】①州来：古地名，今安徽凤台。②寇仇：仇人，仇敌。③劳罢死转：疲劳至死而没有人收葬。死转，死而弃尸。 15．解释下列加点词语的意思。 ①醉翁之意不在酒　 　 ②杂然而前陈者　 　 ③太守谓谁　 　 16．把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 17．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　） A．楚人城州来/城非不高也 B．王施舍不倦/屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 C．息民五年/北山愚公长息曰 D．吾闻抚民者/大王尝闻布衣之怒乎 18．用三条“/”给乙文中画横线的句子断句。 吾 未 抚 吾 民 今 亦 如 之 而 城 州 来 以 挑 吴 能 无 败 乎？ 19．甲、乙两篇选文都体现了“以民为本”的思想，请依据选文把下面对话补充完整。 甲文中作者与百姓同游，以 为快乐，体现了作者“与民同乐”的思想，这是“以民为本”的表现。 乙文中沈尹戌提出了 的方法，体现了作者“体恤百姓”的情怀，这是“以民为本”的表现。 阅读下面的文字，完成问题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 中秋日，余病初愈。以芸半年新妇，未尝一至间壁之沧浪亭，于将晚时，一妪一婢扶焉，老仆前导，过石桥，进门折东，曲径而入。叠石成山，林木葱翠，亭在土山之巅。循级至亭心周望极目可数里妖烟四起晚霞灿然。携一毯设亭中，席地环坐，守着烹茶以进。少焉，一轮明月已上林梢，渐觉风生袖底，月入河心，俗虑尘怀，爽然领释。沧浪亭幽雅清旷，反无一人至者。 （节选自沈复《浮生六记》，有删减） 20．解释文中加点词语的意思。 余拏一小舟　 　 湖中焉得更有此人　 　及下船　 　 21．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ②问其姓氏，是金陵人，客此。 22．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　） A．以芸半年新妇/则以一铁范置铁板上 B．偕芸及余幼妹/宠辱偕忘 C．席地环坐/环滁皆山也 D．爽然顿释/释担而立 23．请用“/”给文中画线的句子断句。 循 级 至 亭 心 周 望 极 目 可 数 里 妖 烟 四 起 晚 霞 灿 然。 24．小粤与小东读完【甲】【乙】两文后展开交流，请根据以下语境，完成对话内容。 小东 ：[甲][乙]两文都是写景的文章，但所写的风景不同：             小粤：虽然两文所描写的风景不同，但景象的氛围与两位作者所表达的情感有相通之处：             阅读 （甲） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（1）故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》） （乙） 善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之。（2）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻③坚木，先其易者，后其节目④，及其久也，相说⑤以解。不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容⑥，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。 （节选自《礼记·学记》） 【注释】①逸：安闲，指费力小。②庸：功劳，意为感激。③攻：指加工处理木材。④节：树的枝干交接处。目：纹理不顺处。⑤说：同“悦”，愉悦。⑥从容：撞钟。 25．解释下列句中加点的词。 不知其旨也 教然后如困 先其易者 26．下列句中加点词的意思相同的一组是（） A．虽有至道 余人各复延至其家（《桃花源记》） B．是故学然后知不足 若听茶声然（《核舟记》） C．师逸而功倍 怒而飞（《北冥有鱼》） D．此皆进学之道也 策之不以其道（《马说》） 27．用“/”为（乙）文中画波浪线的句子断句。（只断两处） 善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣。 28．用现代汉语翻译两段文中画直线的句子。 29．两段选文对“善学”有不同阐述，请用自己的话概括出来。 （甲）文：　 　，　 　； （乙）文：　 　，　 　。 30．阅读文言文，回答问题 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注】①涂潦：泥沼雨水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长各一丈为一堵。 （1）用“/”为文中画线的句子断句，限两处。 河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力。 （2）下列划线字的意思理解不正确的一项是（　　） A．相与步于中庭 步、漫步 B．但少闲人如吾两人者耳 是 C．轼诣武卫营 ……去 D．卒全其城 终 （3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②轼庐于其上，过家不入。 （4）甲文除了表现了苏轼安闲自适的心境，还流露出作者怎样的情绪？乙文记述了苏轼率领 官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，表现了他怎样的精神品质？ 阅读下面选文，完成各题。 【甲】 舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶雨举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （节选自《孟子·告子下》） 【乙】 越王勾践与大夫种、范蠡入臣于吴，越王仰天太息，举杯垂涕，曰：“今遭辱耻，为天下笑，将孤之罪耶？诸大夫之贲也？吾不知其咎，愿二三子论其意。”大夫种、范蠡曰：“闻古人曰：‘居不幽，志不广；形不愁，思不远。'圣王贤主，皆遇困厄之难，蒙不救之耻，身拘而名尊，躯辱而声荣，处卑而不以为恶，居危而不以为薄。大王屈厄，臣诚尽谋。二国争道，未知所就。君王之危天道之数何必自伤哉？夫吉者，凶之门；福者，祸之根。今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉？”越王曰：“孤虽入于北国，为吴穷虏，有诸大夫怀德抱术，以保社稷，孤何忧焉？” （节选自《吴越春秋》，有删减） 31．下列句中加点词的意思相同的一项是（　　） A．必先苦其心志 志怪者也（《北冥有鱼》） B．而后喻 引喻失义《《出师表》） C．为天下笑 可以为师矣（《（论语）十二章》） D．诸大夫之责也 其西南诸峰（《醉翁亭记》） 32．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 ①然后知生于忧患而死于安乐也。 ②今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉? 33．用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。 君王之危天道之数何必自伤哉 34．【甲】【乙】两文蕴含丰富的道理。请填写表格，汲取古人的智慧。 角度 摘录语句 启示 君主治国之道 【甲】文：出则无敌国外患者，国恒亡 要有忧患意识 乙文：有诸大夫怀德抱术，以保社稷 　 　 　 　 甲文：　 　 要积极改正错误 【乙】文：居不幽，志不广；形不愁，思不远 　 　 文言文阅读 【甲】 ①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 ②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” ③其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？” ④晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ⑤其人曰：“奈地坏何？” ⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” ⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【乙】 大和中，郑仁本表弟，不记姓名，尝与一王秀才游嵩山，扪萝①越涧，境极幽后，遂迷归路。将暮，不知所之。徙倚②间，忽觉丛中鼾睡声，披榛窥之，见一人布衣，甚洁白，枕一幞物③，方眠熟。即呼之，曰：“某偶入此径，迷路，君知向官道否？”其人举首略视不应复寝。又再三呼之，乃起坐，顾曰：“来此。”二人因就之，且问其所自。其人笑曰：“君知月乃七宝④合成乎？月势如丸，其影，日烁其凸处也。常有八万二千户修之，予即一数。”因开幞，有斤凿⑤数事，玉屑饭两裹，授与二人曰：“分食此，虽不足长生，可一生无疾耳。”乃起二人，指一支径：“但由此，自合官道矣。”言已不见。 （选自《酉阳杂俎·天咫》唐·段成式编，上海古籍出版社2021年4月版） ［注释］①扪萝：攀援藤蔓。②徙倚：徘徊逡巡，此处形容焦躁无计的样子。③幞物：像包袱的东西。④七宝：七种珍宝。⑤斤凿：斧头与凿子。 35．请用“／”为下面的句子断句，限两处。 其人举首略视不应复寝 36．用现代汉语翻译下面句子。 ①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 ②分食此，虽不足长生，可一生无疾耳。 37．【甲】文中有一个“忧天”的人，【乙】文中有一个“修月”的人。有人认为这些情节都离奇可笑。请你换个角度想一想，说说古人这样想像的积极意义。 38．阅读下面连接材料，回答问题。 【资料链接】 北京时间12月4日20时09分，神舟十四号载人飞船返回舱成功着陆。首先出舱的航天员陈冬，他是中国首个在轨驻留时间超过200天的航天员。出征太空之前，陈冬的孩子也想上太空，陈冬让孩子思考为什么想上太空，上去了之后想干什么，还约定自己回来后要检查孩子的这项作业。 假如这份作业是留给你的，你会怎么回答呢？ 阅读下面材料，完成小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【丙】 故鄣①县东三十五里，有青山绝壁干天孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水②之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗③被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累④颐物⑤，悟衷⑥散赏⑦。 （吴均《与施从事书》） 【注释】①故鄣：古县名，今浙江安吉县西北。②企水：口渴思饮。③春罗：绿萝。④荡累：消除忧虑。⑤颐物：留恋物态以怡养性情。⑥悟衷：开扩心胸。⑦散赏：散心，欣赏。 39．陶弘景是　 　时期　 　家。 40．解释下列加点词语在文中的含义。 ①晓雾将歇　 　 ②四时俱备 　 　 ③泉水激石 　 　 ④窥谷忘反　 　 41．用现代汉语翻译下列句子。 ①夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ②急湍甚箭，猛浪若奔。 42．请用两条“/”线为丙文画线句划分朗读节奏。（限两处） 有青山绝壁干天孤峰入汉 43．下列说法不正确的一项是（　　） A．《答谢中书书》写景，将猿鸟、沉鳞与高峰、石壁等景物相结合，动静相衬。 B．《与朱元思书》写山，运用拟人的修辞手法，化动为静，把山写活了。 C．《与施从事书》首先总写全景，然后分写山中飞鸟归林和猿猴“企水”的情景。 D．三篇选文都以四字句为主，讲究对仗的工整、声律的和谐铿锵，语言优美。 44．请你说说这三封书信情感表达的共同点。 文言文阅读；阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子②曰：“虾蟆、蛙黾③日夜恒鸣口干舌擗④然而不听。今观晨鸡，时夜⑤而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。” （选自《墨子·墨子后语》） 【注释】①子禽：春秋时人，姓陈名亢，字子禽。②墨子：名翟，春秋末期战国初期宋国人，墨家学派创始人。③蛙黾（měng）：青蛙。黾，蛙的一种。④擗（pǐ）：同“敝”，困，疲劳。⑤夜：在黑夜结束的时候。 45．解释下列加点字在文中的意思。 ①丁氏对曰 对：　 　 ②及其家穿井 及：　 　 ③多言有益乎 益：　 　 ④时夜而鸣 时：　 　 46．乙文中画波浪线部分朗读停顿正确的一项是（　　） A．虾蟆、蛙黾日/夜恒鸣口干/舌擗然而/不听 B．虾蟆、蛙/黾日夜恒鸣/口干舌擗然/而不听 C．虾蟆、蛙黾日夜/恒鸣口干/舌擗/然而不听 D．虾蟆、蛙黾/日夜恒鸣/口干舌擗/然而不听 47．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①国人道之，闻之于宋君。 ②多言何益？唯其言之时也。 48．甲、乙两篇寓言都从说话者的角度告诉我们说话应注意的问题，请分别概述。 文言文阅读；古文阅读课，围绕“人与动物”这一主题，老师选取了下面两则古文，请完成下面小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟声渐弱既而奄奄③僵卧久之不动。竖下视之，气已绝矣！ （选自《聊斋志异·牧竖》） 【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土，同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。 49．下列各组句子中，加点词的意思完全相同的一项是（　　） A．狼不敢前 跑号如前状 B．一狼径去 相去数十步 C．两狼之并驱如故 故令嗥 D．目似瞑，意暇甚 意甚仓皇 50．用斜线“/”给文中画波浪线的内容断句，限断三处。 51．用现代汉语写出下列句子的意思。 ①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ②竖下视之，气已绝矣！ 52．比较阅读【甲】【乙】两文，下面赏析正确的一项是（　　） A．【甲】文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；【乙】文则从大狼身上体现伟大的母爱。 B．【甲】【乙】两文在刻画狼时，都运用了动作、神态和语言描写。 C．【甲】文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；【乙】文中开篇写“谋分捉之”，以下从正面描写“谋”的结果。 D．两文的语言都简练而生动，都运用了比喻的修辞手法。 53．同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？ 文言文阅读；阅读下面文言文，完成后面各题。 【甲】屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自《狼》） 【乙】有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶！ （选自《阅微草堂笔记》，有删改） 54．解释下列句中加点的词。 ①一狼径去　 　 ②弛担持刀　 　 ③乃伪睡以俟　 　 ④信不诬哉　 　 55．下列各项中加点词语的意思相同的一项是（　　） A．狼不敢前 犬又如前 B．恐前后受其敌 盖以诱敌 C．乃悟前狼假寐 再就枕将寐 D．其一犬坐于前 亦与犬相安 56．用现代汉语翻译下列句子。 ①屠自后断其股，亦毙之。 ②兽不足道，此人何取而自贻患耶！ 57．【甲】【乙】两文中的狼有什么共同点？请简要概括。 文言文阅读；完成下面的问题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 况①守时，府治②被火焚，文卷悉③烬，遗火④者，一吏也。火熄，况守出坐砾场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍，亟⑤自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹曰：“此固太守事也，小吏何足当哉！”奏上，罪止罚俸。公之周旋⑥小吏如此，所以成行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎？公之品，于是不可及矣！ （选自《智囊》） ［注］①况：况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。②府治：府衙。③悉：全，都。④遗火：因失职造成火灾。⑤亟：急速，赶快，⑥周旋：这里是对待的意思。 58．解释下列加点的词语。 ①非学无以广才　 　 ②意与日去　 　 ③罪止罚俸　 　 ④所以成行而无怨　 　 59．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 初吏自知当死 60．翻译句子。 ①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ②此固太守事也，小吏何足当哉！ 答案解析部分 【答案】1．《世说新语》；刘义庆 2．（他）和我相约出行，却丢下我自己走了。 3．D 【解析】【点评】⑴本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。 ⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 ⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 1．本题考查想是对文学常识的识记能力。以上两篇短文都选自《世说新语》，它是南朝宋刘义庆由组织编写的。 故答案为：《世说新语》；刘义庆 2．本题考查学生对句子翻译能力。重点词：期，约定。委，舍弃，丢下。去，离开。 故答案为：（他）和我相约出行，却丢下我自己走了。 3．ABC.正确。 D.有误，《咏雪》一文勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。 故答案为：D 【答案】4．驱车追赶；埋 5．①第一次击鼓能鼓起士气，第二次击鼓，士气就减弱了，第三次击鼓，士气就穷尽 了。 ②赵括曾经和他的父亲谈兵事，他的父亲不能驳倒他，却不说(赵括)善于打仗。 6．曹刿的“论战”源自于他对战场情况、形势的仔细观察与准确分析，源自 于他丰富的实践经验；而赵括的“谈兵”只抱书本知识，没有实践经验，只会夸夸其谈，没有实践 能力和随机应变的能力。 【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 ⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 ⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 4．①句意：鲁庄公就要下令驱车追击齐军。驰：驱车追赶。 ②句意：并把尸体堆积起来。坑：埋。 故答案为： 驱车追赶 ； 埋 5．本题考查文中重点句子的翻译。①重点词：鼓，击鼓；再，第二次。②重点词：尝，曾经；其，他的。 故答案为： ①第一次击鼓能鼓起士气，第二次击鼓，士气就减弱了，第三次击鼓，士气就穷尽 了。 ②赵括曾经和他的父亲谈兵事，他的父亲不能驳倒他，却不说(赵括)善于打仗。 6．本题考查文本内容的比较与概括。甲文中描述，刿曰：“未可。” 刿曰：“可矣。”刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 由曹刿的语言可以看出他“论战”源自于对战场情况、形势的仔细观察与准确分析，他有一定的军事才能；而乙文中赵括的“谈兵”只依据书本知识，不知道变通，所以导致了失败。 故答案为：曹刿的“论战”源自于他对战场情况、形势的仔细观察与准确分析，源自 于他丰富的实践经验；而赵括的“谈兵”只抱书本知识，没有实践经验，只会夸夸其谈，没有实践 能力和随机应变的能力。 【答案】7．看，视；神情、态度；只是，仅仅；总是，就；难道；拉，牵 8．①一只狼在柴草堆中打洞，想要从通道进入来攻击屠户的后面。 ②从这以后，儿女们在那个地方来来往往，（狐狸）不再用瓦片击打他们了。 9．C 10．屠户在面对狼的威胁时，先是采用投骨的方式试图摆脱狼，后在危急时刻保持冷静，抓住时机果断反击，最终杀死两狼。这启示我们在面对困难和危险时，要保持冷静，善于利用周围环境，把握时机，勇敢应对。洪生在面对狐狸作祟时，没有选择报复，而是以宽容和善良对待，最终化解了矛盾。这告诉我们在处理与他人或动物的关系时，应以和为贵，避免冲突升级，宽容和友善往往能带来更好的结果。 【解析】【点评】(1)本题考查学生对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义可以根据句子的意思来辨析推断。 (2)本题考查学生翻译文言文语句的能力。翻译语句时应注意重点词语的翻译。解答本题，要根据上下文或语境分析句子大意，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要流畅。注意对重点词语以及常见句式的翻译，以直译为主、意译为辅。 (3)本题考查学生对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 (4)本题考查学生谈启示的能力。答题时需要通晓全文大意。 7．①句意：他看见田野里有一个大麦场。顾，看，视； ②句意：神情很悠闲。意，这里指神情、态度 ③句意：另一只狼正在柴草堆打洞。洞，这里作动词，指挖洞； ④句意：他把小狐狸引到床上。引，牵引。 故答案为：看，视；神情、态度；只是，仅仅；总是，就；难道；拉，牵 8．①句中应注意的重点词语有：几何，多少，这里是“能有多少”的意思。止，只是。此句译为：禽兽的诡诈手段能有多少呢?只是增加笑料罢了。 ②句中应注意的重点词语有：自是，从此以后。复，再。从此以后，小孩们经过那地方不再被瓦片击打。 故答案为：①一只狼在柴草堆中打洞，想要从通道进入来攻击屠户的后面。②从这以后，儿女们在那个地方来来往往，（狐狸）不再用瓦片击打他们了。 9．ABD.正确。C.有误，甲文没有通过语言描写刻画人物形象。 故答案为：C 10．甲文狼是凶狠、贪婪、狡猾的，但是最后还是被屠户杀死了。这个故事告诫人们：对待像狼一样的恶势力，不能屈服，不能幻想，妥协让步。必须敢于斗争，善于斗争，才能取得最终的胜利。乙文王洪生并没有采用以暴制暴的方式，而是把狐狸当人看待，以真心换真心。启示我们做人要注意方式方法。 故答案为：屠户在面对狼的威胁时，先是采用投骨的方式试图摆脱狼，后在危急时刻保持冷静，抓住时机果断反击，最终杀死两狼。这启示我们在面对困难和危险时，要保持冷静，善于利用周围环境，把握时机，勇敢应对。洪生在面对狐狸作祟时，没有选择报复，而是以宽容和善良对待，最终化解了矛盾。这告诉我们在处理与他人或动物的关系时，应以和为贵，避免冲突升级，宽容和友善往往能带来更好的结果。 【答案】11．D 12．①军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满，戒备森严。 ②(他)现在治理军队，各位将领中很少有能比得上他的人，我没有担忧的了。 13．D 14．甲乙两文都用了正面描写与侧面描写相结合的手法。甲文周亚夫穿着铠甲用军礼拜见文帝，并说明了理由，这是正面描写；军营的严整，士兵的戒备，群臣的反应，文帝的称赞，这些是侧面描写，突出周亚夫治军严明、恪尽职守。乙文孙奂派自己的部将先截断淮河水道，自己统率部下作为大军的前锋迫使高城投降，俘虏三位将领，这是正面描写；大军撤返，孙奂军容齐整，通过孙权的感叹得以表现，这是侧面描写。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。 【参考译文】 【甲】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。” 镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’” 过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。” 周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。” 于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。” 皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。” 劳军礼仪完毕后辞去。 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而被俘虏的。至于周亚夫，难道能够侵犯吗？” 长时间对周亚夫称赞不已。 【乙】孙奂字季明。他的哥哥孙皎已经去世，(他就)代为统领孙皎的部队，凭借扬武中郎将的身份兼任江夏太守。黄武五年，孙权进攻石阳，孙奂凭借当地主人身份，派遣自己的部将鲜于丹率领五千人先截断淮河水道。自己统率吴硕、张梁等五千人马作为大军的前锋，迫使高城投降，俘虏投降的三位将领。大军撤返，孙权下诏让(孙奂的部队)在前面停下，车驾经过孙奂的军队时，看见孙奂军队队列齐整，孙权感叹地说：“当初我担心他迟钝，(他)现在治理军队，各位将领中很少有能比得上他的人，我没有担忧的了。”任命孙奂为扬威将军，封爵沙羡侯。 11．A. 已而之细柳军：不久来到细柳军营。 称善者久之：长时间对周亚夫称赞不已。 不同，动词，到/时间助词，调节音节，无实义； B. 军霸上：驻军在霸上。 上自劳军：皇上亲自去慰劳军队。 不同，动词，驻军/名词，军队； C. 以备胡：用来防备匈奴。 以扬武中郎将领江夏太守：（某人）凭借扬武中郎将的身份兼任江夏太守。 不同，连词，表目的，来/介词，凭借； D. 乃以宗正刘礼为将军：于是任命宗正刘礼做将军。 自帅吴硕、张梁五千人为军前锋：自己率领吴硕、张梁五千人作为军队的前锋。 相同，都是动词，译为“作为”。 故答案为：D 12．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：被，同“披”，穿着。，张开。②中重点词语有：诸，众，多。及，比得上。结合重点字词的含义翻译句子即可。 故答案为：①军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满，戒备森严。②(他)现在治理军队，各位将领中很少有能比得上他的人，我没有担忧的了。 13．ABC.正确； D.有误。根据【乙】文“自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将”“见奂军陈整齐”可见，体现出的是其治军、带兵有方的形象，没有体现出孙奂凛然不可侵犯的形象。 故答案为：D 14．本题考查描写方法作用的理解分析，【甲】文从“至营，将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见”可知，周亚夫穿着铠甲用军礼拜见文帝，这是正面描写他的治军严明；而“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”“将军令曰：'军中闻将军令，不闻天子之诏””“将军约，军中不得驱驰”可看出，军营的严整，士兵的戒备；从“于是天子乃按辔徐行”“天子为动，改容式车”“既出军门，群臣皆惊”这些皇帝和群臣的反应也可看出周亚夫的治军严谨，将士们都能恪尽职守；从“嗟乎，此真将军矣!…至于亚夫可得而犯邪!”文帝的高度称赞中也可知其真将军的特点，这些都是侧面描写，突出周亚夫治军严明、恪尽职守、凛然不可侵犯的真将军形象。【乙】文从“负以地主，使所部将军鲜于丹帅五千人先断准道。自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将”可知，孙奂派自己的部将先截断淮河水道，自己统率部下作为大军的前锋，迫使高城投降，俘虏三位将领，这是正面描写其能征善战善于带兵的形象；从“驾过其军，见奂军陈整齐”可知大军撤返，孙奂军容齐整；从“初吾忧其迟钝，今治军，诸将少能及者，吾无忧矣”“拜扬威将军，封沙羡侯”孙权的感叹和又“拜”又“封”的具体行动侧面描写其治军、带兵有方的形象。据此分析可知，甲乙两文都是正面描写与侧面描写相结合的手法。 故答案为：甲乙两文都用了正面描写与侧面描写相结合的手法。甲文周亚夫穿着铠甲用军礼拜见文帝，并说明了理由，这是正面描写；军营的严整，士兵的戒备，群臣的反应，文帝的称赞，这些是侧面描写，突出周亚夫治军严明、恪尽职守。乙文孙奂派自己的部将先截断淮河水道，自己统率部下作为大军的前锋迫使高城投降，俘虏三位将领，这是正面描写；大军撤返，孙奂军容齐整，通过孙权的感叹得以表现，这是侧面描写。 【答案】15．①情趣；②摆放，陈列。；③为，是。 16．①欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。②野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫。 17．D 18．吾未抚吾民/今亦如之/而城州来以挑吴/能无败乎？ 19．百姓的快乐 节用于内，而树德于外，民乐其性，而无寇仇 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。 【参考译文】 【甲】 环绕着滁州城的都是山。它西南方的各个山峰，树林和山谷格外秀美，远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了，而且年纪又最大，所以自号 “醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 至于太阳升起，山林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开放，有一股清幽的香味；美好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位低落，石头显露，这是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的，是滁州人在出游啊。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水造酒，泉水香甜，酒色清醇；山中的野味野菜，杂乱地摆在面前的，是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧哗，这是宾客们欢乐的情景。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 不久，太阳落到西山，人影散乱，太守回去，宾客们也跟着回去。树林茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，游人离开后鸟儿就欢乐起来了。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道人们的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修呀。 【乙】 楚国人在州来筑城。沈尹戌说：“楚国一定会失败。从前吴国灭掉州来，子旗请求攻打吴国。楚王说：‘我还没有安抚好我的百姓，现在也像当时那样（没安抚好百姓），却在州来筑城以此来挑衅吴国，能不失败吗？’侍从说：‘大王施舍财物不知疲倦，让百姓休养生息了五年，可以说是安抚他们了呀。’沈尹戌说：‘我听说安抚百姓的人，在国内节省费用，在国外树立德行，百姓生活安乐，没有敌寇仇恨。现在宫室的建造没有限度，百姓天天担惊受怕，疲惫不堪，死于辗转迁徙，忘掉了睡觉和吃饭，这不是安抚百姓啊。’” 15．本题考查词语解释。①翻译：醉翁的情趣不在喝酒上。意：情趣。②翻译：杂乱地摆放在面前。陈：摆放，陈列。③翻译：太守是谁？谓：为，是。 故答案为：①情趣。②摆放，陈列。③为，是。 16．本题考查句子翻译。①重点词解释：“得”，领会；“寓”，寄托。②重点词解释：“芳”，花；“发”，开放；“秀”，茂盛。 故答案为：①欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。②野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫。 17．A.不同，“楚人城州来”的“城”是动词，修筑城墙；“城非不高也”的“城”是名词，城墙。意思不同。 B.不同，“王施舍不倦”的“含”是施舍之意；“屋舍俨然”的“含”是房屋之意。意思不同。 C.不同，“息民五年”的“息”是使…休息、休养生息；“北山愚公长息曰”的“息”是叹息。意思不同。 D.相同，“吾闻抚民者”与“大王尝闻布衣之怒乎”的“闻”都是“听说”的意思。 故答案为：D 18．本题考查断句。这句话的意思是：我没有安抚好我的百姓，现在也还是这样，劫在州来筑城去挑动吴国，能不失败吗？根据句子的意思进行断句。“吾未抚吾民”“吾” 是第一人称代词作主语，“未抚” 是谓语，其中 “未” 是表示否定的副词，修饰动词 “抚”（有安抚、抚慰之意），“吾民” 是宾语。这是一个完整的主谓宾结构，清晰地表达了 “我没有安抚我的百姓” 这一内容。 ”今亦如之““今” 是时间状语，指出是当前的情况。“亦” 是副词，意为 “也”，起强调作用。“如之” 是动宾结构，“如” 是动词，有 “像、如同” 的意思，“之” 指代前文提到的某种状况，此句表示现在的情况和之前的某种情况是一样的。 “而城州来以挑吴”“而” 在此处是连词，可表示转折、递进等多种逻辑关系，在这里连接前后内容。“城” 本是名词，在此处用作动词，意为 “筑城”，“州来” 是地名，作 “城” 的宾语，形成动宾结构。“以挑吴” 中，“以” 是连词，表目的，“挑” 是动词 “挑衅”，“吴” 是指吴国，“以挑吴” 整体表示筑城的目的是为了挑衅吴国，在语法上是一个目的状语。 能无败乎？”“能” 是情态动词，表可能性。“无败” 是动宾结构，“无” 表示否定，“败” 有失败之意。“乎” 是语气助词，表反问。整个句子是反问句，表达对前面行为（未抚民且筑城挑衅）会导致失败结果的质疑。 故可断为：吾未抚吾民/今亦如之/而城州来以挑吴/能无败乎？ 19．本题考查内容的理解。甲文中作者与百姓同游，以“醉能同其乐，醒能述以文”为快乐，体现了作者“与民同乐”的思想，这是“以民为本”的表现。作者在文中描写了自己与宾客一同游玩醉翁亭的情景，无论是欣赏山水美景、举行宴会，还是与百姓一同欢乐，都体现了他关心百姓生活，希望与百姓共享快乐的情怀。乙文中沈尹提出了“节用于内，而树德于外，民乐其性，而无寇仇”的方法，体现了作者“体恤百姓”的情怀，这是“以民为本”的表现。沈尹戌认为安抚百姓要在国内节约开支，在国外树立德行，让百姓喜欢自己的性情，没有仇人。他看到楚王修筑州来城墙可能会引发战争，给百姓带来灾难，从而提出了这样的建议，体现了他对百姓的关心和爱护。 故答案为：百姓的快乐 节用于内，而树德于外，民乐其性，而无寇仇 【答案】20．撑；还；等到 21．①连下了三日大雪，湖中人声、鸟声都消失了。 ②我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。 22．C 23．循极至亭心/周望极目可数里/炊烟四起/晚霞灿然 24．甲文描写了湖心亭空灵的湖山雪景图；乙文描写了沧浪亭边幽雅清旷的景色，都表现了作者迥绝流俗的孤怀雅兴，蕴含着避世的幽愤之情 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 【参考译文】 【甲】 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】 中秋佳节这一天，我的病刚好。因为妻子嫁给我已有半年，却从未曾到隔壁的沧浪亭游玩，于是我便在傍晚时分，搀扶着她，带着一个老妇和一个丫环，让老仆在前边引路，走过石桥，进门往东拐，沿着曲折的小径走去。只见叠石成山，林木葱翠，亭子就座落在土山之巅。我们顺着台阶登上亭子，放眼四望，远近景色尽收眼底。天边的晚霞渐渐消散，夜色如烟雾一般渐渐弥漫开来，而明月也已经升上了林梢。渐渐地，清风徐来，吹入衣袖，月亮也升上了河心。我们俗虑尘怀，顿时消解，心胸顿时开阔起来。沧浪亭幽雅清旷，却没有一个人来，只有我们夫妇二人。 20．本题考查学生对课内文言实词的识记和把握，（1）句意：我撑着一叶小舟。孚：通“挠撑(船)（2）句意：想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人。焉得：哪能。（3）句意：等到了下船的时候。及：等到。 故答案为： 撑 、 还 、 等到 。 21．本题考查文言文语句翻译。重点词语有：俱：都。绝：消失。是：判断动词。客：名词作动词，客居。 故答案为： ① “大雪下了三天，湖中人影、鸟声都消失了。”② “问他们的姓氏，是南京人，客人在此地客居。” 22．A：“以芸半年新妇”中的“以”意为“因为”，表示原因。“则以一铁范置铁板上”中的“以”意为“用”，表示手段或工具。 B：“偕芸及余幼妹”中的“偕”意为“和…一起”，表示伴随。“宠辱偕忘”中的“偕”意为“一同，都”，表示同时发生。 C：“席地环坐”中的“环”意为“环绕”，描述一个圆形的布局。“环滁皆山也”中的“环”也是“环绕”的意思，描述滁州四周的地形。 D：“爽然顿释”中的“释”意为“消除，消散”，表示心情的豁然开朗。“释担而立”中的“释”意为“放下”，表示动作。 可以看出，只有C组中的两个“环”字意思相同，都是“环绕”的意思。因此，正确答案是C组：“席地环坐/环滁皆山也”。 故答案为：C 23．根据本句句意为：这顺着台阶到达亭内，向周围眺望，可以看到数里之外。句中重点词语有：循，顺；望，眺望。句意，根据句意可划分出层次。 故答案为： 循极至亭心/周望极目可数里/炊烟四起/晚霞灿然 24．本题考查对文章内容及其情感的把握。本文中，从“中秋日，余病初愈。以芸半年新妇，未尝一至间壁之沧浪亭”“一轮明月已上林梢，渐觉风生袖底，月入河心，俗虑尘怀，爽然领释”，可以看出沧浪亭边景色幽静旷远，作者大病初愈，心情烦闷，在和家人到沧浪亭观赏到明月清风的美景后，顿时烦恼、忧虑全放下。 故答案为： 甲文描写了湖心亭空灵的湖山雪景图；乙文描写了沧浪亭边幽雅清旷的景色，都表现了作者迥绝流俗的孤怀雅兴，蕴含着避世的幽愤之情 【答案】25．味美；困惑；它的 26．D 27．善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣。 28．所以说：教与学是互相推动、互相促进的。 不善于学习的人，老师花费精力多却收效低，（学生）还因此埋怨老师。 29．知不足；能自我反思；善问；先易后难 【解析】【点评】 ⑴本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ⑵本题考查一词多义的理解。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容和句子的意思来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并积累文言词语一词多义。 ⑶本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 ⑷本题考查理解并翻译文中的句子的能力。解答时，要关注句子的重点实词、虚词、通假字等现象，要以直译为主，意译为辅。 ⑸本题考查文章主旨的理解。在读懂文言文的基础上，根据题目的要求，用自己的话把要点概括出来，语言要简洁。 【参考译文】 【甲】虽然有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。因此学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说“教”和“学”是相互促进的。《尚书•兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。 【乙】知道如何学习的人，老师轻松地教就能事半功倍，并且他们还将一切归功于老师；而不懂得学习的人，老师付出很大的努力，但最终却事倍功半，而且他们反而还抱怨老师。会提问的人，像木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤一样，先问容易的问题，再问难题，这样，问题就会容易解决；不会提问题的人却与此相反。会对待提问的人，要回答得有针对性，象撞钟一样，用力小，钟声则小，用力大，钟声则大，从容地响，让别人把问题说完再慢慢回答；不会回答问题的恰巧与此相反。以上这些，讲的是有关进行教学的方法。 25．本题考查学生对文言实词的理解能力。①句意：不吃，就不知道它的味美。旨：味美。 ②句意：教导人然后才知道困惑不通。困：困惑。 ③句意：先从容易的地方着手。其：它的。 26．本题考查一词多义的理解。A.至：最好的/到达； B.然：表顺承，然后，接下来/……的样子； C.而：表转折，但是/表修饰，修饰“飞”这一动作； D.道：方法/方法； 故答案为：D。 27．本题考查文言文断句。本句句意：善于回答问题的老师就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响。故断为：善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣。 28．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。①重点词：故，所以；教学相长，教与学互相推动、互相促进。句意：所以说，教与学是互相推动、互相促进的。 ②重点词：善学，善于学习。而，表转折，但是。怨，埋怨。之，代指老师。句意：不善于学习的人，老师花费精力多却收效低，（学生） 还因此埋怨老师。 29．本题考查文章主旨的理解。题干要求找到“善学”（好的学习方法），先要从文中找到依据，在用自己的话总结概括。（甲）文中关于学习的方法的语句为“知不足，然后能自反也（知道自己不足之处，这样以后能够反省自己）”，概括为：知道自己的不足，然后自我反省；（乙）文中关于学习的方法的语句为“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目（善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对树的枝干交接处和纹理不顺的地方下手）”，可知：做学问应善问，先从简单的部分下手，再学习困难的部分。据此回答意对即可。 30．【答案】（1）河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。 （2）B （3）①（月光下）庭院的地面像积满了水一样清明澄澈，水中水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子（吧）。②苏轼天天住在河堤上，（即使）路过家门也不进去。 （4）①宦途失意的苦闷。或贬谪的悲凉。②勤于政事，爱护百姓。 【解析】【分析】（1）本题考查文言断句的能力。首先要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的翻译是“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你们虽然是禁军也要暂且为我效力。”据此断句为：河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。 （2）本题考查解释文言文中实词的意义。根据文意进行推断，注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，所以一定不要以今释古。B、但：只是，故选B。 （3）本题考查文言文句子翻译。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。注意“空明、交横、盖、庐于”等字要准确翻译。 （4）本题考查体会作者的思想感情。《记承天寺夜游》虽然自己有欣赏美景的乐趣，但是并不得意。将自己寄情于山水之间，有失意的自我排解。 《宋史·苏轼传》从苏轼阻止富人出城可以看出他是一个临危不惧、足智多谋的人；动员武卫营官兵协助守城：足智多谋；亲临一线，过家不入：以身作则、公而忘私、临危不惧；决不让洪水毁城：关爱百姓；派官吏分堵以守：足智多谋、善于指挥． 故答案为：（1）河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。 （2）B； （3）①（月光下）庭院的地面像积满了水一样清明澄澈，水中水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子（吧）。②苏轼天天住在河堤上，（即使）路过家门也不进去。 （4）①宦途失意的苦闷。或贬谪的悲凉。②勤于政事，爱护百姓。 【点评】（1）本题考查学生给文言文断句的能力。答题时应注意，根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。（原因）河将害城/（结果）事急矣/（决心）虽禁军且为我尽力。 （2）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。B项有误。 （3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。空明：清明澄澈；交横：交错纵横；庐于其上：天天住在河堤上，庐，名词作动词，住在。 （4）本题考查体会作者的思想感情。答题时应注意，疏通文意。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求概括文章所抒发的情感。文段1体现了苏轼与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨，同时表达了他壮志难酬的苦闷及自我排遣，表现了他旷达乐观的人生态度。文段2表现苏轼临危不惧、以身作则、善于指挥、足智多谋、公而忘私、亲民爱民等。 【附参考译文】 《记承天寺夜游》 苏轼 元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 《宋史·苏轼传》 苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，洪水在梁山泊上泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。” 于是将富人们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你们虽然是禁军也要暂且为我效力。”卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是卒长率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三板。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保卫了徐州城。他又请求调发明年的役人增筑旧城，又用木筑堤岸，以防水第二次来。朝廷同意他的做法。 【答案】31．D 32．①了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 ②现在大王虽然处于危难困厄的时候，但谁能知道这不是畅达兴盛的征兆呢？ 33．君王之危/天道之数/何必自伤哉 34．要任用贤才；个人成长之道；人恒过，然后能改；艰苦的环境能造就人才 【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。 （4）本题考查对文章内容的理解与分析和谈启示。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。谈启示不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。 【附参考译文】 【甲】 舜从田间耕作中被起用，傅说从就墙的工作中被起用，胶易从盐（的买卖）之中被起用，管亮吾从狱官手里被释放出来并得到任孙叔从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴市场里赎买回并被起用，所以上天将要把重大使命降落到某个人身上，一定要；使他的心性意志受到磨炼，使他的筋骨受到劳累，使他经受饥饿苦，使他身处团之中，使他做事不顺，通过这样的途径使他的心到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错误，然后才能改正（错误）；心气郁结，思虑堵塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人了解，在国内没有中法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有力、地位相当的国家和外来的祸患，（这样的）国家常常容易灭：了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存! 常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了， 【乙】 越王勾践要和大夫文种、范蟲到吴国去做臣仆，越王仰天叹[太息：长叹]，举起酒杯落下眼泪[涕：眼泪]，说：“如今遭受侮辱，被[为：被]天下人取笑，这是我的罪过呢?（还是）各位大夫责任呢?我不知道（该究）谁的过失，希望[愿：希望]各位证一下这个问题，"大夫文种、范说：“听闻古人说：‘居处不偏志向就不远大；身心不忧愁，思想就不深远，'圣明、贤能的君都遭遇过团厄的灾难，蒙受过难以挽救的耻辱，身体被拘禁声却（更）尊贵，躯体受侮辱但声誉却（更）荣耀，处在卑贱之中不认为是羞耻，处危险之境却不认为是命薄，大王（您遭受困厄，臣下确实[诚：确实]会竭尽课略，两国争雄，还不知道结果如何，大王（您面临）的危险，（是）自然的定数，何必自己忧伤。吉利，是凶险的先兆；福分，是突祸的根源，现在大王虽然处于危难困厄的时候，但谁能知道这不是畅达兴盛的征兆呢?"越王说“我虽然进入了北方（的吴国），成为吴国困窘的俘虏，但有各位大夫心怀道德、胸有谋略，来保卫国家，我还担忧什么呢?” 31．A：前，句意：使他的心性意志受到磨炼，志：心志；后，句意：是记载怪异的书，志：记；故意思不同； B：前，句意：然后才能被人了解，喻：了解，明白；后，句意：说话不恰当，不合道理，喻：比喻或例证，故意思不同； C：前，句意：被天下人讥笑，为：被；后，句意：可以凭借这个当老师，为：当、做，故意思不同； D：前，句意：是各位大夫的责任，诸：众，许多；后，句意：它西南面的众多山峰，诸：众，许多，故意思相同。 故答案为：D 32．①然后：这样之后；知：明白；生：使......生存发展；死：使......灭亡；于：在；安乐：安逸快乐； ②今：现在；虽：虽然；危困：危难困厄；之：的；际：时候；孰：谁；其：这；之：的；兆：征兆；哉：呢，表反问。 故答案为： ①了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。②现在大王虽然处于危难困厄的时候，但谁能知道这不是畅达兴盛的征兆呢？ 33．这句话的意思是：大王（您面临）的危险，（是）自然的定数，何必自己忧伤呢？“君王之危”是偏正的名词性短语，“天道之数”同前，这两句是典型的文言判断句式，故中间应断开；“何必自伤哉”何必自己有上呢，是劝勉，应断开。故可断句为： 君王之危/天道之数/何必自伤哉 故答案为： 君王之危/天道之数/何必自伤哉 34．第1问， 有诸大夫怀德抱术，以保社稷 ，这句话的意思是：有各位大夫心怀道德、胸有谋略，来保卫国家。文中越王说自己虽然进入了北方（的吴国），成为吴国困窘的俘虏，但有各位大夫心怀道德、胸有谋略，来保卫国家，自己不用忧虑，说明任用贤才很重要，故启示为：要任用贤才； 第2问，由乙文句子： 居不幽，志不广；形不愁，思不远 （居处不偏志向就不远大；身心不忧愁，思想就不深远）可知，人在成长过程中要经受磨难，结合上面的“君主治国之道”样式，故可填：个人成长之道； 第3问，由启示： 要积极改正错误 ，可知应是【甲】文中的“人恒过，然后能改”（人常常犯错误，然后才能改正（错误））； 第4空，由乙文句子： 居不幽，志不广；形不愁，思不远 （居处不偏志向就不远大；身心不忧愁，思想就不深远）可知，人在成长过程中要经受磨难，可得启示：艰苦的环境能造就人才。 故答案为： 要任用贤才 ； 个人成长之道 ； 人恒过，然后能改 ； 艰苦的环境能造就人才 【答案】35．其人举首略视／不应／复寝 36．①杞国有个人担心天地崩塌坠落，自己没有地方依托，睡不着觉，吃不下饭。 ②分着吃了这个，即使不能长生不老，也可以一辈子不生病。 37．这些想象体现了古人对天地万物的好奇与探索精神，展现了他们大胆浪漫的思维，也反映了对自然现象的思考。 38．我想上太空探索未知的宇宙奥秘，寻找新的资源，为人类未来的太空生活积累资料。 【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 （2）本题考查文言文翻译。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 本题考查文言语句的翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。 （3）本题考查学生对文章的内容的理解和阅读的启发。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。 （4）本题考查表达观点。本类题目的答题思路为：理解句意；回归文本；结合背景；联系现实；总结提升。 参考译文 【甲】 杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。 另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日月星辰也是气积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。” 那个人又说：“地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了各方的虚空之处，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” 那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。 【乙】 唐朝大和年间，郑仁本的表弟，不记得叫什么名字了，曾经和一个王秀才漫游中岳嵩山，他们攀援藤蔓，翻越山涧，到了一个极其幽静的地方后，就迷路了，找不到回去的路。这时候天色将晚，两人不知道哪里去。正在焦急地转悠时，忽然听到草丛中有打呼噜的声音，拨开榛荆一看，看见有一个人穿着一身洁白的粗布衣服，头枕着一个包袱，正在熟睡。就上前呼唤说：“我们偶然走到这里，迷路了，您知道之前的官路吗？”那个人抬起头来看了看，没有回答，倒头又睡。反复几次那人均不理睬。后来，实在没办法了，那人才坐起来，回过头说：“来这儿。”两个人就跟着他，并且问他是干什么的。那人笑着说：“你们知道月亮是七种珍宝合成的吗？它的形状像圆的药丸。它的影子是太阳照到月亮的凸处而显现的。平常有八万二千户修理起伏不平的月亮，我就是其中一户！”说着，那人打开包裹，里面有斧头与凿子等物品，还有两份玉屑饭。他把那饭赠送给二人说：“你们吃了它，虽然不能保证长生不老，但也可以一生不得疾病哦。”说罢扶着二人，指着一条小路说：“只要顺着这条道走，自然就找到官道了。”说完就消失不见了。 35．本题考查文言断句。“其人举首略视不应复寝”意思是：那个人抬起头来看了看，没有回答，倒头又睡。故可断句为：其人举首略视/不应/复寝。 故答案为：其人举首略视／不应／复寝。 36．本题考查文言句子翻译。 ①重点词：忧：担心，担忧；崩坠，崩塌陷落；亡，同“无”，没有。句意：杞国有个人担心天地崩塌坠落，自己无处安身，担忧得吃不好饭睡不好觉。 ②重点词：食，吃；足，能够；疾，疾病。句意：分着吃下这个，即使不能长生不老，也可以一辈子不生病了。 故答案为：①杞国有个人担心天地崩塌坠落，自己没有地方依托，睡不着觉，吃不下饭； ②分着吃了这个，即使不能长生不老，也可以一辈子不生病。 37．本题考查阅读感悟。由题干“有人认为这些情节都离奇可笑。请你换个角度想一想，说说古人这样想像的积极意义”的提示可知，解答本题应从这些想象对人的有益的角度展开。例如：根据目前的科学研究可知，星球也有寿命，有一天也会消失；月亮的形状是球形的，月亮之所以会发光，是因为太阳光照到了月亮上凸起的地方。这些在《杞人忧天》和“修月”的传说中均有体现，古人大胆而浪漫的想象，表现了古人深刻的思考和可贵的探索精神。据此作答，意对即可。 故答案为：这些想象体现了古人对天地万物的好奇与探索精神，展现了他们大胆浪漫的思维，也反映了对自然现象的思考。 38．本题考查阅读感悟。属于一道开放性试题，围绕“为什么想上太空，上去了之后想干什么”回答即可。作答要注意使用第一人称。如：我喜欢天文，如果我能登上太空，我会借助飞船里的仪器，仔细观测太空，揭开更多鲜为人知的宇宙秘密。 故答案为：我想上太空探索未知的宇宙奥秘，寻找新的资源，为人类未来的太空生活积累资料。 【答案】39．南朝齐梁；思想 40．消散；都；冲击，撞击；同“返”，返回 41．①翻译：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 ②翻译：湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 42．有青山/绝壁干天/孤峰入汉 43．B 44．热爱自然：甲文直接表达对山川美景的赞美，体现对自然的热爱；乙文描绘水的清澈、山的奇峻、林间的生机等，流露出对自然的喜爱；丙文展现青山绿水的美景，表达对自然景色的热爱。厌弃尘俗：甲文暗示自己对自然的独特领悟，与世俗之人不同，流露出对世俗的厌弃；乙文表明看到美景能让追逐名利、忙于政务的人平息心境、流连忘返，侧面体现对尘俗的厌弃；丙文在这美景中能消除烦恼、怡情养性，反映出对尘俗的厌倦，向往自然的宁静。 【解析】【导语】这三篇选自南朝梁时期的书信都抒发了对自然美景的热爱和向往之情。《答谢中书书》以生动的景物描写表现出山川的壮美和动静结合之美；《与朱元思书》通过详细的描写展现了流水和山林的动态之美；《与施从事书》则用对仗句子描绘了山中的飞禽走兽，展现出自然的生机与韵律。三封书信均将个人情感融入对自然的描述中，文笔优美，情感真挚。 【点评】（1）本题考查文学常识。解题时，需依托对重要历史人物的基本信息积累，明确其所处的具体历史时期（如朝代、阶段），并结合其主要成就、贡献及历史定位，判断其所属的核心身份领域（如思想、文学、科技等），通过调用相关知识储备，匹配题目空缺信息，确保答案符合历史事实与常识表述规范。 （2）本题考查文言词语解释。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。 （3）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （4）本题考查朗读节奏划分。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。 （5）本题考查内容理解。解题时，需结合具体文本内容，逐一分析选项对写作手法、结构、语言等的表述是否准确，通过回归原文比对细节，依托对文本的整体把握和写作技巧的认知，排除错误表述，从而选出正确答案，核心在于将选项信息与文本实际紧密结合，做到精准对应与判断。 （6）本题考查情感表达。解题时，需先通读各文本，梳理每篇文本中直接或间接流露的情感（如通过景物描写、抒情语句等），再对这些情感进行对比分析，找出共通之处；分析过程中要紧扣文本内容，从具体的景物描写、抒情语句等细节入手，避免脱离文本的主观臆断，最终精准提炼出情感表达的共同点。 参考译文： （甲文）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 （乙文）水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都长着绿的透出寒意的树，山峦凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；争着向上，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩 (丙文)故鄣县向东三十五里地，有一座青山，悬崖陡峭高峻，山峰直插天际。青翠的山峦层层叠叠，流水干折百回。归巢的鸟儿争相飞来，饮水的猿猴成群结队。秋天清晨的露水凝结成了霜花，绿萝覆盖了小路。风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗，鸡也鸣叫不停。在这里确实可以消除烦恼，怡情养性，使人心胸开阔，得到慰藉。 39．本题考查文学常识。 本题要求填写《答谢中书书》作者的相关信息。首先，“《答谢中书书》的作者陶弘景”，陶弘景是南朝时期的重要人物。“南朝齐梁”指的是中国历史上的南北朝时期中的齐朝和梁朝，陶弘景主要活动于齐末梁初，这一时期是中国古代文化发展的重要阶段；陶弘景是著名的思想家。他对道教学说进行了整理和总结，在道教思想发展方面有着重要贡献，同时其思想也融合了儒、佛等多家理念，在思想领域影响较大。 故答案为： 南朝齐梁 ； 思想 。 40．本题考查文言词语解释。 ①句意：清晨的薄雾将要消散。歇，消散。 ②句意：四季都有。俱，都。 ③句意：泉水冲击，撞击着山石。激，冲击，撞击。 ④句意：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。反，同“返”，返回。 故答案为： 消散 ； 都 ； 冲击，撞击 ；同“返”，返回。 41．本题考查文言句子翻译。 ①重点词：颓，坠落；沉鳞，潜游在水中的鱼；竞跃，争相跳跃。句意： 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 ②重点词：急湍，湍急的水流；甚，超过；奔，飞奔的马。句意： 湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 故答案为： ①夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 ②湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 42．本题考查朗读节奏划分。 句意：有一座青山，悬崖陡峭高峻，山峰直插天际。 “有青山”先点明有青山这一主体，“绝壁干天”描述青山的绝壁高耸入云，“孤峰入汉”进一步强调孤峰插入天际，这样划分符合句子的语法结构和语义表达，体现出对青山不同角度的描述层次。应划分为“有青山/绝壁干天/孤峰入汉”。 故答案为： 有青山/绝壁干天/孤峰入汉 。 43．本题考查内容理解。 ACD.正确。 B.有误，《与朱元思书》写山，运用拟人的修辞手法，是化静为动，把山写活了，如“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，赋予山以人的动作和情感，并非化动为静。 故答案为：B。 44．本题考查情感表达。 热爱自然：甲文“山川之美，古来共谈”“实是欲界之仙都”，直接表达对山川美景的赞美，体现对自然的热爱；乙文描绘水的清澈、山的奇峻、林间的生机等，如“水皆缥碧，千丈见底”“夹岸高山……千百成峰”，字里行间流露出对自然的喜爱；丙文“有青山绝壁干天……清川万转”等描写，展现青山绿水的美景，表达对自然景色的热爱。厌弃尘俗：甲文“自康乐以来，未复有能与其奇者”，暗示自己对自然的独特领悟，与世俗之人不同，流露出对世俗的厌弃；乙文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，表明看到美景能让追逐名利、忙于政务的人平息心境、流连忘返，侧面体现对尘俗的厌弃；丙文“信足荡累颐物，悟衷散赏”，说明在这美景中能消除烦恼、怡情养性，反映出对尘俗的厌倦，向往自然的宁静。 故答案为： 热爱自然：甲文直接表达对山川美景的赞美，体现对自然的热爱；乙文描绘水的清澈、山的奇峻、林间的生机等，流露出对自然的喜爱；丙文展现青山绿水的美景，表达对自然景色的热爱。厌弃尘俗：甲文暗示自己对自然的独特领悟，与世俗之人不同，流露出对世俗的厌弃；乙文表明看到美景能让追逐名利、忙于政务的人平息心境、流连忘返，侧面体现对尘俗的厌弃；丙文在这美景中能消除烦恼、怡情养性，反映出对尘俗的厌倦，向往自然的宁静。 【答案】45．应答，回答；等到（到了）；好处（用处、作用）；按时 46．D 47．①国都里的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。 ②多说话有什么用处呢？只有在恰当的时候说话才有用。 48．甲文：说话要清晰，避免歧义。乙文：说话要找准时机。 【解析】【导语】两篇短文都围绕说话展开，强调说话要讲究方式和时机。《穿井得一人》提醒说话要清晰准确，避免产生误解；《多言何益》则强调说话要把握时机，适时发声才有价值。 【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。 （2）本题考查断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。 （3）本题考查文言翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （4）本题考查分析文本主旨。需先分别梳理每篇文本中与“说话”相关的情节及产生的不同结果，再从具体情境中提炼出说话时需注意的关键要素（如表述清晰、避免歧义、把握时机等），最后总结这些要素对表意准确性和沟通效果的影响，从而精准概括出文本所传达的关于说话的核心道理。 参考译文： [甲]宋国的一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门打水浇田，派家里的一个人去打水，常常有一个人停留在外面。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人啊。”听到这样的传闻，还不如不听。 [乙]子禽问墨子说：“多说话有好处吗？”墨子回答说：“蛤蟆、青蛙、苍蝇一天叫到晚，口干舌燥，虽然这样，人们却不听它们的。现在我们来看早晨的鸡，在黎明按时啼叫，天下人被它惊醒。多话有什么用呢？唯有在切合时机的时候说话才有用。” 45．本题考查对文言实词的理解能力。 （1）句意：宋国的一户姓丁的人家。之：的。 （2）句意：等到他家打了水井的时候。及：等到（到了）。 （3）句意：多话有什么用呢？益：好处； （4）句意：在黎明按时啼叫。时：按时。 故答案为： 应答，回答 ； 等到（到了） ； 好处（用处、作用） ； 按时 。 46．本题考查断句。 作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。本句句意：蛤蟆、青蛙、苍蝇一天叫到晚，口干舌燥，虽然这样，人们却不听它们的。主语是“虾蟆、蛙黾”，与后面断开；谓语“日夜恒鸣”，与后面断开；“口干舌擗”句意完整，与后面断开。故断句为：虾蟆、蛙黾/日夜恒鸣/口干舌癖/然而不听。 故答案为：D。 47．本题考查文言翻译。 (1)重点词：道，谈论，讲述。闻，使……听到。之，代词，这件事。于，表对象。句意： 国都里的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。 (2)重点词：益，好处。唯，只有。之，用在主谓之间。时，切合时机。句意： 多说话有什么用处呢？只有在恰当的时候说话才有用。 故答案为： ①国都里的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。 ②多说话有什么用处呢？只有在恰当的时候说话才有用。 48．本题考查分析文本主旨。 甲文：丁氏说的话“穿井得一人”，他的意思是因为打井而多得了一个人的劳力，但因为他说的这句话本身就有歧义，导致别人理解成打井时，从井中打出来一个人。可知，本文告诉我们说话一定要说清楚，避免有歧义。 乙文：“唯其言之时也”点明了主旨，告诉我们说话一定要说到点子，要看准时机，要合时宜。 故答案为： 甲文：说话要清晰，避免歧义。乙文：说话要找准时机。 【答案】49．D 50．奔渐迟 / 声渐弱 / 既而奄奄僵卧 / 久之不动 51．①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。 ②牧童从树上下来一看，大狼已经断气了！ 52．A 53．开放性试题，无论赞同与否，只要言之成理即可。如：我更赞同甲文中屠户的做法，因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的。 【解析】【导语】两篇文言文均围绕狼展开故事，展现狼的狡黠，无论是甲文中与屠户对峙、妄图偷袭的狼，还是乙文中因护子心切、被牧童利用往返奔忙的狼，都体现出狼的“变诈” ；同时借狼的结局，或赞人类自卫除恶的机智勇敢（甲文屠户），或现人类设局杀狼的行为（乙文牧童），共同传达出对狼的“诡诈”本质的揭露，以及通过人与狼的交锋，引发对人性、智慧和善恶博弈的思考 。 【点评】（1）本题考查一词多义。解答时需结合语境准确理解词语含义，对比分析同一词语在不同句子中的意思，留意古今异义、词性活用等特殊现象，通过细致辨析确定正确答案。 （2）本题考查文言断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。 （3）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （4）本题考查内容的理解。需先通读文本，准确理解两文大意及关键情节、人物行为；再针对各选项，逐一对照原文细节，从描写手法（如动作、神态等）、内容主旨（如形象特点、情感表达）、写作技巧（如正面/侧面描写、语言风格等）进行分析，判断选项表述与原文是否一致，尤其注意对细节描写、手法运用的准确解读，排除与文本不符的错误选项，最终锁定正确答案。 （5）本题考查阐述观点看法的能力。需先梳理文中不同人物的具体行为及背景，明确其行为的动机、过程和结果；再结合行为的合理性、道德性及主流价值观，对不同行为进行对比分析，判断其正当性或恰当性；最后选取立场，从行为的出发点（如自卫、主动挑衅等）、手段的合理性、体现的价值观等角度阐述理由，确保观点明确且论证贴合文本内容。 参考译文： 【甲】一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。 屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。 屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在积薪中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。 【乙】两个牧童走进山林里（恰好）走到一个狼窝前，窝里有两只小狼。（两个牧童）谋划着各抓一只，（他们又）各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，它钻进狼窝看见小狼不见了，神情十分惊慌。一个牧童在树上扭小狼的脚和耳朵，故意让小狼哀号；大狼听到小狼的叫声，仰头看见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，一边嚎叫一边连爬带抓。（这时）另一个牧童也在另一棵树上扭着另一只小狼的脚和耳朵令它急急地哀嚎。大狼听到另一只小狼的哀嚎后停下来四处张望，看见另一棵树（上的小狼和牧童）；它又放弃这棵树奔跑向另一边，（它）边刨土边嚎叫像先前一样。第一棵树上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵树。口中叫不停，脚下奔跑不止，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便动不动了。牧童爬下树一看，大狼已经断了气。 49．本题考查一词多义。 A.句意：狼不敢上前。前，上前/句意：（小狼）奔跑着嚎叫，就像之前（被拖拽）的样子。 前，以前。二者不同； B.句意：一只狼径直离开。去，离开/句意：相距几十步远。去，距离。二者不同； C.句意：两只狼像原来一样一起追赶。故，原先/句意：故意让（小狼）嚎叫。故，故意。二者不同； D.句意：眼睛好像闭上了，神情很悠闲。意，神情、态度。/句意：神情非常惊慌。意，神情、态度。二者相同。 故答案为：D。 50．本题考查文言断句。 句意：跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了，最后累得躺在地上，好久不动。根据意思，可断为：奔渐迟/声渐弱/既而奄奄僵卧/久之不动。 故答案为：奔渐迟/声渐弱/既而奄奄僵卧/久之不动。 51．本题考查文言句子翻译。 ①重点词：变诈，欺骗手段；笑，笑料。句意：禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。 ②重点词：绝，断。句意：牧童从树上下来一看，大狼已经断气了！ 故答案为： ①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。 ②牧童从树上下来一看，大狼已经断气了！ 52．本题考查内容的理解。 A.正确，【甲】文中，狼“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从”等情节体现了狼的贪婪；“眈眈相向”表现其凶残；“少时，一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”等展现了狼的狡诈；最终两狼被屠户杀死，也反映出它们的愚蠢。 在【乙】文中，大狼因为小狼被牧童捉弄，为救小狼而“怒奔树下，号且爬抓”“口无停声，足无停趾，数十往复”，直至气绝，充分体现了大狼身上伟大的母爱。该选项赏析正确。 B.有误，【甲】文刻画狼时运用了动作描写，如“一狼径去，其一犬坐于前”；神态描写，如“眈眈相向”“目似瞑，意暇甚”；不存在语言描写。 【乙】文同样运用了动作描写，如“怒奔树下，号且爬抓”“乃舍此趋彼，跑号如前状”；神态描写，如“意甚仓皇” ，也没有语言描写。该选项赏析错误。 C.有误，文中开篇写“谋分捉之”，以下是通过描写狼的各种表现，如“怒奔树下，号且爬抓”“狼闻声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑号如前状”等，从侧面体现“谋”的结果，而不是正面描写。该选项赏析错误。 D.有误，两文的语言都简练而生动，【乙】文没有运用比喻的修辞手法。该选项赏析错误。 故答案为：A。 53．本题考查阐述观点看法的能力。解答此题需在通晓两文大意的基础上，结合题目的提示来阐述。 【乙】文，牧童采取“调动对方，疲于奔命”的策略，轻松获得了小狼。牧童无聊的残忍，也表现了人性中恶的一面，两牧童利用狼的母爱天性而杀害狼，过于残酷；【甲】文，屠户面对意想不到的恶狼，屠夫首先是“惧”。于是采取迁就的策略“投以骨”。屠夫最初认为，只要满足狼的贪欲，就可脱险。谁知狼依然紧紧跟随，充分暴露了狼的贪婪本性，屠户才被迫自卫，杀狼是正当的；由此可知，更赞同甲文中屠户的做法。 故答案为： 开放性试题，无论赞同与否，只要言之成理即可。如：我更赞同甲文中屠户的做法，因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的。 【答案】54．离开；解除，卸下；等待；确实 55．C 56．①屠户从后面砍断了它的大腿，也杀死了它。 ②禽兽并不值得说什么，这个人为什么要收养这两条狼给自己留下祸患呢！ 57．【甲】【乙】两文中的狼都非常狡猾、凶恶、贪婪。 【解析】【导语】两篇短文都通过描写狼的狡猾、凶狠和贪婪，揭示了狼的本性不会改变，无论它们表面上多么温顺、友好，内心深处依然隐藏着凶恶的本性。同时也告诫人们，不能被表面现象所迷惑，要警惕像狼一样阴险狡诈的人，不能轻易相信他们，否则会给自己带来灾祸。 【点评】（1）本题考查文言文实词。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。 （2）本题考查一词多义。解答时需结合语境准确理解词语含义，对比分析同一词语在不同句子中的意思，留意古今异义、词性活用等特殊现象，通过细致辨析确定正确答案。 （3）本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （4）本题考查文章内容理解和概括。需先通读文本，梳理核心要素（如人物、事件、对象特征等），精准抓取关键信息；再通过分析具体描写（如行为、细节等），提炼共性特点或深层主旨，明确内容间的关联；最后整合信息时，要确保语言简洁准确、逻辑清晰，全面覆盖核心要点，既体现对内容的精准理解，又能提炼出本质性结论。 参考译文： 【甲】一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。 屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。 屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。 一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。 【乙】一个有钱人家，偶尔得到两只小狼，将它们和家狗混在一起喂养，狼和狗相安无事。两只小狼渐渐长大，很驯服了，富室主人竟然忘了它们是狼。一天，富室主人白天躺在客厅里睡觉，听到群狗呜呜地发出怒吼之声，惊醒起来四周看看没有一个人。富室主人再次就枕准备睡觉，狗又像先前那样吼叫，他便假睡来等着（观察情况）。富室主人（发现）两只狼看到他没有醒，正要咬他的喉咙，狗阻止了狼不让（它们）上前去。富室主就杀了狼，取了它们的皮。狼有凶恶的本性，实在是没有诬蔑它们啊！那凶恶的本性，只不过是被深深地隐藏着罢了。它们表面上假装亲昵，而背地里却心怀不轨，还不单单有这么点野心。野兽本性不用多 54．本题考查文言文实词。 （1）句意：一只狼径直走开。去：离开。 （2）句意：卸下担子拿着刀；弛：解除，卸下。 （3）句意：他便假睡来等着；俟：等待。 （4）句意：实在是没有诬蔑它们啊！信：确实。 故答案为： 离开 ； 解除，卸下 ； 等待 ； 确实 。 55．本题考查一词多义。 A.句意：狼不敢向前（走）。前，动词，向前/句意：狗又像先前那样（吼叫 ）。前，副词，先前； B.句意：担心前后遭受它们的攻击 。敌，动词，攻击/句意：原来是用来引诱敌人的。敌，名词，敌人； C.句意：才明白前面那只狼是假装睡觉 。寐，动词，睡觉/句意：再次靠近枕头准备睡觉。寐，动词，睡觉。二者相同； D.句意：其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。犬，名词用作状语，像狗一样/句意：也和家狗相处平安。犬，名词，狗； 故答案为：C。 56．本题考查文言文翻译。 （1）重点词：自：从。断：砍断。股：大腿。句意： 屠户从后面砍断了它的大腿，也杀死了它。 （2） 重点词： 不足道：不值得说什么；何：为什么；贻：留下；患：祸患。句意： 禽兽并不值得说什么，这个人为什么要收养这两条狼给自己留下祸患呢！ 故答案为： ①屠户从后面砍断了它的大腿，也杀死了它。 ②禽兽并不值得说什么，这个人为什么要收养这两条狼给自己留下祸患呢！ 57．本题考查文章内容理解和概括。 根据甲文“缀行甚远”“一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，可见两只狼不满足于吃骨头，它们想吃掉屠户，写出了狼的凶猛、贪婪的特点； 再根据“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”写两只狼图谋前后夹击攻击屠户，一只狼还用假寐的方式迷惑屠户给另一只打动的狼创造机会，表现了狼的狡诈； 根据乙文“二狼伺其未觉，将啮其喉”可知，狼打算在主人睡觉时咬他的喉咙；可见狼是凶猛、狡诈、贪婪的。据此可知两文中的狼都是狡猾，凶狠的。 故答案为： 【甲】【乙】两文中的狼都非常狡猾、凶恶、贪婪。 【答案】58．增长；丧失；只，仅；…… 的原因 59．初 / 吏 / 自知当死 60．①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 ②这本来就是太守的责任，一个小吏怎么能承担呢！ 学科网（北京）股份有限公司 $