内容正文:
频数分布表和频数分布直方图
第6章 数据的收集、整理与描述
6.5
1
探究与应用
活动1 了解频数分布表
问题情境
某校为了解八年级学生身高的范围和整体分布情况,抽样调查了八年级50名学生的身高.经调查,这50名学生的身高如下(单位:cm):
2
(1)这一组数据中,最小值是 ,最大值是 ,最大值-最小值= ;
(2)一组数据中的 与 的差,称为极差,这一组数据的极差是 ;
148.3
175.6
27.3
最大值
最小值
27.3
3
(3)根据极差,把这些数据分成10组,=2.73,组距定为 ;
(4)将上述数据分别“划记”到相应的组中,列出频数分布表.
3
4
解:(4)列表如下:
5
理解应用
(教材补充例题)某班一次数学测验成绩如下(单位:分):
63,84,91,53,69,81,61,69,91,78,75,81,80,67,76,81,79,94,61,69,
89,70,70,87,81,86,90,88,85,67,71,82,87,75,87,95,53,65,74,77.
请你按组距为10对上述数据进行分组,列出频数分布表.
例 1
解:(1)计算最大值与最小值的差:95-53=42.
(2)决定组数:因为组距是10,42÷10=4.2,所以组数为5.
6
(3)列频数分布表:
7
活动2 绘制频数分布直方图
讨论探究
1.(1)根据问题情境的频数分布表,用横轴表示各分组数据,用纵轴表示各组数据的频数,绘制条形统计图;
解:(1)绘制条形统计图,如图.
8
(2)根据频数分布表所绘制的条形统计图,直观地呈现了频数的
和 ,这样的条形统计图称为频数分布直方图.
分布特征
变化规律
9
2.画频数分布直方图的一般步骤如下:
(1)确定组距.为了显示数据的整体分布特征,一般将数据分为适当的组数,用极差除以 得到所分的组距.
(2)确定每组的范围.保证每个数据只属于一组.
(3)列频数分布表.统计每组中数据出现的 .
(4)画图.用横轴表示 ,用纵轴表示 ,画频数分布直方图.其中长方形的宽度表示组距,高度表示频数.
组数
频数
分组数据
频数
10
讨论
1.在上述的身高问题中,尝试把数据分成4组和20组,分别画出频数分布直方图.
略
11
2.你觉得分成4组、10组和20组哪个比较合适?
解:本题分成10组比较合适.
12
理解应用
(教材补充例题)为了掌握学生们的数学成绩情况,特选取了一个水平相当的七年级班级进行跟踪调研,将同学们的数学成绩进行处理分析,制成频数分布表如下表(成绩得分均为整数):
例 2
组别 成绩x/分 频数 频率
1 48≤x<60 2 0.05
2 60≤x<72 4 0.10
3 72≤x<84 a 0.20
4 84≤x<96 10 0.25
5 96≤x<108 b c
6 108≤x≤120 6 0.15
合计 40 1.00
图6-5-1
13
根据表中提供的信息解答下列问题:
(1)表格中a= ,b= ,c= ;
(2)补全频数分布直方图;
解:(1)a=40×0.2=8,b=40-(2+4+8+10+6)=10,c=10÷40=0.25.
故答案为8,10,0.25.
(2)补全频数分布直方图如图.
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(3)若全市七年级共有120个班(平均每班40人),用这份试卷检测,规定108分及以上为优秀,预计全市的优秀学生人数为 ,72分及以上为及格,及格的百分比为 .
(3)预计全市的优秀学生人数为120×40×0.15=720,及格的百分比为0.20+0.25+0.25+0.15=0.85=85%.故答案为720,85%.
15
补全频数分布直方图的方法
求解这类题目时,一般先根据频数分布表中的数据,利用频数、频率与总数的关系求出总数,然后用总数乘相应的频率,得到其频数,再补全频数分布直方图.
学 方法
16
| 总结 |
课堂总结与反思
17
| 反思 |
条形统计图与频数分布直方图本质的区别是什么?
解:条形统计图是用条形的高度表示某个项目的频数.而频数分布直方图的高度则表示相应范围内的频数.
身高x/cm
划记
频数
身高x/cm
划记
频数
148≤x<151
2
163≤x<166
4
151≤x<154
正
5
166≤x<169
3
154≤x<157
正
7
169≤x<172
正
5
157≤x<160
正
8
172≤x<175
正
6
160≤x<163
正
9
175≤x<178
1
成绩x/分
划记
频数
50≤x<60
2
60≤x<70
9
70≤x<80
10
80≤x<90
14
90≤x<100
5
合计
40
$