2026年中考语文二轮专题复习：记叙文阅读《标题的理解与赏析》专项训练

2025-2026学年贵州省贵阳市开阳县九年级第二学期语文专题复习 记叙文阅读--标题的理解与赏析 一、考点说明 标题是文章的“眼睛”，是理解文本内容、把握作者情感与主旨的关键入口。中考对标题的考查主要围绕“含义”与“作用/妙处”两大核心，具体呈现为以下几种题型： 理解标题的含义：要求分析标题的表层意思（字面义、文中具体指代）和深层意蕴（如象征义、比喻义、双关义、情感义、主旨义）。 分析标题的作用/妙处：要求从内容、结构、主旨、手法、表达效果等多角度综合分析标题的好处。 标题能否替换/删去：通过对比，考查对原标题独特价值的理解。 拟写标题：考查对文章内容、线索、主旨的整体把握与概括能力。 标题的赏析：综合考查含义与作用，是前两种题型的融合。 二、答题技巧 （一）理解标题含义 答题思路：遵循“由表及里”的原则。 表层含义：指标题的字面意思，通常关联文章的具体内容（人、事、物、景、时间、地点等）。 深层含义：指标题的引申义、比喻义、象征义或情感义，需结合文章主旨、作者情感、人物精神品质来分析。 答题模板： 标题“××”既指……（表层：文中具体内容），又指……（深层：象征/比喻/情感），表达了/赞美了/揭示了……（主旨或情感）。 （二）分析标题作用/妙处 答题角度：可从以下多个维度切入，结合文本选择使用。 内容上：概括文章主要内容；交代写作对象、时间、地点、环境；点明核心事件。 结构上：作为线索，贯穿全文，使文章结构严谨；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；呼应开头或结尾，使结构完整。 主旨上：点明（或暗示、揭示、深化）文章中心思想；寄托作者情感。 手法上：运用比喻、拟人、双关、象征、引用等修辞或表现手法，使标题生动形象、含蓄隽永、富有文采。 效果上：新颖别致，激发读者阅读兴趣；富有哲理，引发读者思考；奠定文章感情基调。 答题模板： 本文以“××”为题，妙在：①内容上，概括了/交代了……；②结构上，作为线索贯穿全文/设置悬念；③主旨上，揭示了……，表达了……之情；④手法上，运用了……（修辞），生动形象/含蓄深刻；⑤效果上，吸引读者阅读兴趣。 （三）标题能否替换 答题步骤： 表态：通常认为“不能替换”。 析原题：详细分析原标题在内容、结构、主旨、手法、效果等方面的多重作用。 析新题：指出拟换标题的不足（如过于直白、缺乏文采、偏离线索或主旨等）。 结论：因此，原标题更贴切、更巧妙。 三、中考真题精析 真题一：《拂桐芭》（2024年中考模拟试题） 原文全文： 拂桐芭 丁立梅 “拂桐芭”三个字摆在一起，真正美极了。它出现在我国最早的一部物候学著作《夏小正》中：“三月……拂桐芭。”原意是指桐树开花了。可你分明感受到丝丝春风，正从这三个字中吹拂过来，一簇一簇的桐花，在和煦的春风中缓缓绽开，轻歌曼舞。我常常要惊叹且羡慕古人，他们对自然的那份敏感、懂得和敬畏，是嵌入到生命的每一个缝隙中的，春分候海棠、梨花、木兰，清明候桐花、麦花、柳花，他们让每一个寻常的日子，都充满期待，渗透着草木清香。 桐花美。花开时，几乎找不见一片叶子，满树一嘟噜一嘟噜的全是花，像半空中炸开了一堆烟花，酣畅淋漓，飞流直下。一般紫色居多，也有白色的。它的树体又高又直，树冠披散，本身就非常俊美。再扛着一头一身紫色的花，是怎样的一种景观？怎能不叫人惊叹？ 历来的文人们，对桐花都赋予深情，李商隐曾写过这样的诗句：“桐花万里丹山路，雏凤清于老风声。”万里丹山路上都开着桐花，这等气势，也只有桐花撑得住。陆游的桐花，是他无意中邂逅到的：“纤纤女手桑叶绿，漠漠客舍桐花春。”当时，他正滞留在去临川的途中，因春水暴涨，深溪上的桥被冲垮，他过不去了，心情惆怅得很。这时候，却突然瞥见满野盛开的桐花，笼住他入住的客房。他惆怅的心绪，得到一丝抚慰。明代有个叫黄姬水的书法家，对桐花也十分痴迷。有一年，桐花开时，他携了酒进山赏花，与花对饮，不知不觉竟醉卧山石上。等他醒来，哇，太阳已经下山了，一帘月色，正笼罩着一树树桐花：山中长日卧烟霞，车马无尘静不哗。石上酒醒天已暮，一帘月色覆桐华。彼时彼刻，是何等的静美！唯有月色与桐花与他，素心花对素心人。 我原先所在的校园，教学楼后，也有桐树两棵。四月里，我在教室里上课，稍稍一扭头，就能看到窗外累累的桐花，都高过三层楼了。淡紫粉白的花朵，又多又大，如垂挂着的铃铛，紫风拂拂，响声叮零。我望着发愣，笑。孩子们看着我，跟着笑。我停下课，对孩子们说：“来，我们一起看看桐花吧。”孩子们就都拥到窗口，似乎是第一次看见桐花，他们惊奇地叫：“原来泡桐也开花啊。”我后来搬离了那个校园，再也没见过那两棵桐树。听说校园经过一番改造，原先的花草树木大多被移走了。很可惜呢，那么多我熟悉的草木，再也无法相见了。 我的乡下，泡桐也是常见的树种。它易长，几年的功夫，就能长得又粗又高了。但它木质疏松，做不得上等木材，吾乡人对它，不大看得上眼的，他们说，哎呀，泡桐嘛，容易裂缝呀，容易变形呀，不好不好。只拿它做做衣橱里的隔板什么的。然不知何故，每家还是会长几棵，在屋前。冬天结花蕾，春天开花，每一场花开它都不懈怠，勤勤恳恳地准备着，轰轰烈烈地盛开着。吾乡人并不在意，树长在那儿，花开在那儿，由着它们自己生长吧，彼此交融，浑然不觉。 桐花落，不是一瓣一瓣飘落，而是大朵大朵，甚至是一撮一撮的，甚是惊人。风吹，地上的落花，泛起紫色的波涛。没人觉得伤感。伤感什么呢，地里的麦穗饱满起来，青蚕豆可以吃了，桑蚕也快结茧了。 题目：阅读文章，说说文章为什么取题为《拂桐芭》。 参考答案： 标题“拂桐芭”有多重妙处：①内容上，直接点明了文章的写作对象——桐花，并生动描绘了桐花在春风中绽放的美好画面。②结构上，“桐花”作为线索贯穿全文，串联起《夏小正》的记载、文人笔下的桐花、校园记忆和乡村见闻，使文章形散神聚。③主旨与情感上，标题出自古籍，富有文化韵味，暗含了作者对自然之美、草木之灵的赞叹与眷恋，以及对质朴、坚韧生命力的礼赞。④表达效果上，“拂桐芭”三字本身富有诗意和画面感，能激发读者的想象与阅读兴趣。 真题二：《奔腾的春溪》（2022年《人民日报》文章，常作中考模拟） 原文全文： 奔腾的春溪 徐鲁 幕阜山总是让我魂牵梦绕。回到山区的头一天，天还蒙蒙亮，我就被满山的鹧鸪和布谷的啼唤声给吵醒了。 早春时节的土地是松软的。山雀子噪醒的山岭间，一抹雨烟。每一寸湿润的泥土下，都在萌生着蓬勃的生命力。 侧耳细听，从远处青翠的茶山上，传来一声声布谷和鹧鸪的啼唤；山坡下的楠竹林里，回应着竹鸡、斑鸠和抱窝的鸟儿们的咕哝与呢喃。“滴水快，滴水快，山里女伢掐苦菜。”鄂南幕阜山的孩子们，一听到竹鸡叫，就会唱起这首儿歌，去应和竹鸡们的叫声。积满落叶的小路上，闪亮着一小团一小团的积水。马兰花和二月兰，开在静悄悄的崖畔；水竹和水柳，长在蓝幽幽的河腰。 幕阜山区的植被，以长得又高又粗的楠竹居多。还有一种竹竿纤细的雷竹，据说是每年春雷滚动的时候破土而出，蹿得很快。山里的孩子们一到这个时节，就会欢天喜地，争着抢着到山前或屋后的小竹林里，去拣新鲜的蘑菇，去拔幼嫩的雷竹笋子。这也是山里人家饭桌上的时令野蔬。竹鸡、鹧鸪、斑鸠、布谷、喜鹊、黄莺、画眉、乌鸫、八哥、水鹁鸪、秧鸡……都是山塆的“歌手”。只要你肯驻足倾听，任何时候，这些快乐的歌手都愿意为你来一曲“大合唱”。 走在幕阜山的春天里，泥泞的小路和田埂，轻柔的云雾和烟雨，潺潺流淌的春溪，这诗画一般的美景，无不牵引着我的乡愁，逗惹着我的情思，令我陶醉…… 山里人家喜欢傍水而居。富水河有一条支流，叫桃花溪。清亮的桃花溪一路唱着歌，弯弯曲曲地流淌，经过许多塆子，绕过不少山脚。向晚时分，在桃花溪潺潺流过的一个长满水竹、鸭舌草和矮菖蒲的埠头，几块光滑的捶衣石上，我坐下来休息。 “归家咯—”不一会儿，炊烟送来晚饭的气息。村里，此起彼落地响着唤归的母亲们的声音。玫瑰色的晚霞，把小塆的屋顶、田畈、树和溪水，映照得红彤彤的。起身的瞬间，我伸出双手，从溪水里轻轻撩起一串彩色的水花。山里的溪流，又清又浅。只要一夜雨水，溪流就会平了这埠头，平了不远处的小石桥。 第二天，一位年轻的驻村工作队队长，带我上山去看他们栽下的柑橘林。此刻，满山满谷，都是闪闪发亮的新绿。 一路上，除了清脆的鸟声，细听还有溪声。鸟声洗耳，溪声洗心。每一声鸟鸣，都让人顿生美丽的乡愁；每一条细小的山溪，都像是闪亮的琴弦，演奏着大地的音乐。 望着眼前几面山坡上青枝勃发的柑橘林，我问年轻的队长：“这满山满坡的柑橘林，规模可不小哪！”“合起来有三百多亩。”队长说，“你要是秋天来这里，一眼望去，那是真正的满山橙红橘绿。”我笑着说，“这可是你们写在山岭上的‘创业史’！”“那可不是我一个人写的，是大伙儿和乡亲们一起开动思路‘写’出来的。”之前，我曾听说过“温州蜜柑”，便又问道：“这些橘树品种是‘温州蜜柑’吗？”“不是，‘温州蜜柑’是老品种，不时兴了。现在我们引进的是一种新品种杂柑，叫‘爱媛28’。这个品种不仅吃起来口感好，产量也高，一亩地平均产果两千五百公斤！现在市场上一斤果子零售能卖到二十元，批发价起码也在七八元！”我禁不住为工作队员们和乡亲们叫好。 在这春天的山岭上，到处是万物勃发的生命气息，到处是充满朝气的崭新气象，到处是欣欣向荣的繁忙场景…… 夜幕降临。和驻村队员们一起，走在山溪流泻的山路上，沐浴着春夜的星光，望着闪烁在远山的星星点点的灯火，我一直沉浸在这样一种温柔的感情和美丽的遐想里。 我知道，那每一团灯火里，都是一个小小的山塆，一个小小的村落，都是一个个温暖的家，都是星星点点、正在汇聚的光源和希望。就像这满山满谷、奔涌着的春溪，它们一线线、一条条，汇入谷底和山脚的河流，汇聚成更大的力量，卷带着更加强劲的信心和希望，奔出山谷，奔向远方…… 题目：文章标题“奔腾的春溪”有哪些意蕴？请结合文本简要分析。 参考答案： 标题“奔腾的春溪”意蕴丰富：①表层含义：指幕阜山区中具体存在的、奔流不息的桃花溪等山间溪流。②深层含义一（象征生活）：象征着山村在新时代背景下生机勃勃、欣欣向荣的奔腾生活与发展景象，如文中工作队带领乡亲们种植柑橘林带来的致富希望。③深层含义二（象征精神）：象征着山区人民团结奋进、充满希望、勇毅前行的奔腾精神与时代力量。文末将万家灯火比作汇聚的春溪，奔向远方，正是这种精神的形象写照。 真题三：《与稻田重逢》（2022年湖南·张家界中考真题） 原文全文： 与稻田重逢 谢枚琼 ①儿时记忆里，散布村子里的每一块稻田，都像家里的孩子一样，有自己的名字。村里人的心思似乎都扑稻田里，唤起孩子的名字，一贯粗嗓门，而说到稻田呢，开口闭口则是“俺家的长丰大丘”“屋门口的三湾丘”……完全是一副温柔的声调。 ②每一丘稻田即是每一家的孩子，这是一点也不夸张的比喻。稻田像个碗，装着村子绵长的日子。 ③站老屋门槛外，一抬眼就能看到长丰大丘。长方形，显得规整，面积也不小，足有五亩三分，这样的大田小村里可不多见。大丘的上面就是椿树塘，只要塘里有水，这田里的收成就不愁了，所以叫它“长丰”还真不是没来由的。一脚踩进黑油油的泥里，一股爽溜溜痒滋滋的感觉从足底直抵心里头。长丰大丘以前可是谁家都想耕作的一块田。分田到户时，爷爷靠运气抓阄分得了长丰大丘，高兴得不亚于中了头彩，一天里少不了要去田边转上几趟。邻居槐三爷见了，半是调侃半是妒忌地讲：转什么转呢，别人又搬不走你的田。 ④田是好田，种田的亦是好手。爷爷长丰大丘干得风生水起，一年两季里，稻子穗穗金黄饱满。 ⑤几年之后，村里对田地进行调整，长丰大丘被槐三爷家的后辈新初分去了，爷爷为此郁闷了好一阵子。其实，当时爷爷已八十高龄，即便身体再健康，也种不动长丰大丘了。可他还是喜欢到田边去转悠转悠，回来后总不忘和槐三爷唠叨几句，无非是让他提醒一下新初，田里要放水了，田里要治虫了，田里又要薅草了。有新初随口回了一句：“老伯你就莫操长丰大丘的闲心喽。现在种田也有新法子了呢。”给爷爷呛得半天不吭声。自此，他的心思便转移到了自家屋后的菜地里。 ⑥上世纪90年代起，村子里的年轻人如新初，大都加入打工的行列南下北上。一片热闹声中，稻田的名字逐渐变得暗淡。起始，两季稻改成一季，后来有的田连一季也不种了，任其杂草丛生。那时的爷爷经常搬把竹椅子倚门而坐，望着长丰大丘叹着气。椿树塘多年不曾清淤，塘堤也日渐破旧。 ⑦自爷爷奶奶过世后，父母随我住到了县城，一年到头已难得回老家一趟。长丰大丘，以及那些曾经被村里人视为命根子的稻田，在我的脑海里渐渐淡去。只是父母还会在家里，不时提及一丘丘稻田的名字。母亲说：“现在种田的政策其实挺好，不用交税，还有补贴，多好的事啊。”父亲接过话题：“像长丰大丘那么好的田，荒了真可惜。”我理解父母对于田地的那份情感。他们骨子里和爷爷一样，把自己的一生与田地紧紧地联系在一起。 ⑧阳春三月的一天，正是水桐花开的时节，母亲意外接到了新初打来的电话。原来新初回到了村里老家，打算回来好好种田。田种少了也没意思，问母亲闲置在村里的田能不能让给他种。母亲一听，忙不迭地连连说：“好啊，太好了，反正荒在那里，你要是能种，怎么不好呢？”新初许诺，下给家里送新米来。父亲在一旁搭话：“一粒米都不要你送，只管种好。”新初抑制不住高兴的心情，话也多了起来。他告诉母亲，现在种田可轻松多了，乡里面鼓励的举措多得，力度也大得。他已经添置了崭新的农机农具，什么耕整机、微耕机、插秧机、施肥机，都配了好几种了，政府给补贴了上万元，自己花不了几个钱。特别是乡里专门派了督导组下到村子里，帮着把基本水利建设搞好了。椿树塘的塘堤都抹上了水泥，再也不用担心会垮塌了。 ⑨一个阳光明媚的周末，我驾车陪父母回家。父母望着车窗外一掠而过的乡野田畴，满目的青色让他们的话匣子再也关不住了。他们指点着视野里那一丘丘稻田，大湾丘、四方丘、枫叶丘……像久别后的重逢，如数家珍。 ⑩他们最关心的当然还是长丰大丘。站在老屋前的地坪中，一眼就看见长丰大丘里浮起的那一层盈盈新绿，着实让他们一番惊喜。稻田的名字再度在小村叫响，一阵微风从田野上吹过来，我仿佛嗅到了稻花香的清新，让人陶醉。 题目：揣摩标题是理解作者意图的重要途径，本文的标题是“与稻田重逢”，你认为好在哪里？ 参考答案： 标题“与稻田重逢”有多重妙处：①内容上，概括了文章的核心事件——父母（及“我”）回到家乡，重新看到长丰大丘等稻田恢复生机的过程。②结构上，“稻田”是贯穿全文的线索，串联起爷爷耕作、稻田荒芜、新初返乡复耕等情节，使文章脉络清晰。③主旨与情感上，“重逢”一词富有深意，既指与具体稻田的再次相见，更象征着传统农耕文明在新时代政策扶持下的回归与新生，表达了作者对土地、对农耕生活的深情眷恋，以及对乡村振兴、农业焕发新机的喜悦与赞美。④表达效果上，“重逢”一词新颖别致，设置悬念，能激发读者思考：为何是“重逢”？曾经发生了什么？从而吸引阅读兴趣。 四、模拟训练 训练一：《春天的味道》（2022年宁夏·中考真题） 原文全文： 春天的味道 周钰姣 ①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。 ②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。 ③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。 ④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。 ⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。 ⑥“小宝，我们去摘清明草做甜糕。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。 ⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。” ⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 ⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。 ⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。” ⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明糕。 ⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。 ⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭…… ⑭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。 ⑮终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。 ⑯“什么味道呀？”我笑着问。 ⑰儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。” ⑱女儿抢过话来：“是春天的味道。” ⑲三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。” ⑳“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……” 题目：通读全文，说说文章为什么取题为《春天的味道》。 参考答案： 标题“春天的味道”意蕴丰富，有多重妙处：①表层含义：指清明草制作的清明糕所具有的清香微甜的滋味，是春天特有的时令味道。②深层含义：指春天万物复苏、生机勃勃的气息与美好，也指外婆对“我”、以及“我”对孩子们那份浓浓的亲情与爱，这种爱与温暖如同春天的气息，沁人心脾。③结构上，“春天的味道”是贯穿全文的线索，串联起“我”童年与外婆采摘清明草、制作清明糕，以及现在“我”与孩子们重复这一过程的回忆，使文章结构严谨，脉络清晰。④主旨与情感上：标题点明了文章的主旨——对美好亲情的传承与怀念。外婆将“春天的味道”传递给“我”，“我”又将这味道传递给孩子们，这“味道”是爱、是记忆、是文化的延续，表达了作者对亲情、对传统、对生命传承的深情礼赞。⑤表达效果上：富有诗意，新颖别致，能引发读者对“春天味道”的美好联想，激发阅读兴趣。 训练二：《故乡的冰凌花》（2024年黑龙江·齐齐哈尔中考真题） 原文全文： 故乡的冰凌花 ①一个人不论离开故乡多久，对故乡的“一花一世界”那种眷恋之情大都放不下。 ②冰凌花是我童年记忆中印象最深的一种花，它主要生长在我国东北地区，是较为普遍且在早春最先开放在雪地里的草本花朵。其别名众多，如报春花、冰了花、冰凉花、顶冰花、福寿草和雪莲花等，至于它的学名叫侧金盏花，中医称之为福寿草。 ③我在童年的时候，就对冰凌花有着特殊的情结。那时我家住在屯子中间，屯子不大，四面环山。彼时那里还是山连着山，很多高大的树木也是一望无际。仅是那些能长出野果的树就有樱桃树、榛子树、山梨树、臭李树、杏树、山核桃树……当然还有山葡萄之类的藤蔓植物。 ④每个人的童年都会有最纯真、最美好的记忆，可以说那种纯真能伴随自己一生。每年春季开学，残雪初融、乍暖犹寒的时候，放学后，我们几个小伙伴都不走人们常规走出来的山路，而是特别喜欢在雪野里穿行，走那种穷岭荒坡，即所谓的“抄近道”。在春雪还没有完全融化前，雪野还是我们嬉闹的乐园。倘若能够遇到可爱的冰凌花在残冬里顶着冰碴生长出来，迎接我们这群天真快乐的孩子，这也满足了我们对北国春天美好的向往。 ⑤山中的雪深浅不一，阳面的山里，雪融化得快一些，走这样的“近道”，一走一呲溜；走那种半阴半阳的地方，相对来说不容易摔倒，也会更容易遇到冰凌花。我们在雪野里深一脚浅一脚走着，那些雪就从脚踝处顺着棉鞋帮往鞋窠里灌，冰凉凉地刺激着我们的脚丫，几乎每天回到家，我们都要将鞋子放在火炉旁烘烤，不然湿漉漉的第二天就没得穿。因为年龄小，正是贪玩的时候，大人们也不会数落我们。 ⑥每天放学，我们这些小孩子都会努力寻找冰凌花，然后采摘几把带回家。采摘冰凌花，就要采摘那些待开未开的圆圆的花骨朵。有一些花骨朵微微张开笑脸，露出了一点点蛋黄色，娇羞的样子像刚出嫁的新娘，怯生生的，令人爱怜。每一次我都蹑手蹑脚地，生怕吓着娇嫩的它们。那时候我不懂大自然是怎样恩赐它们，让它们在这样的季节里给东北大地装点着美丽，不畏严寒绽放着异彩，成为早春里的一道胜景。 ⑦我采摘到冰凌花，就把它们放进书包里，到家后立即将它们插在空酒瓶或者罐头瓶里，再在瓶中灌入三分之二容积的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色紧实的小花蕾就会绽放出花朵。家中只要有摆放的地方，就会有这些采摘来的冰凌花，那股清新的气息和淡淡的芳香就会弥漫整个屋子。 ⑧冰凌花生长的环境，有的地方，人们一辈子都未曾去过。它却能从北方春雪覆盖的一片片枯叶衰草当中，在坚硬的冻土之上，甚至会带着冰碴执着地傲然生长出来，独自绽放，不屈不挠，就连残冰积雪都被它们不畏春寒的精神一点点击退，我认为它是花中的伟丈夫。 ⑨如今，我在江南，故乡的山里，那些即将生长出来的冰凌花对我而言遥不可及，只好用心来感受那一簇一簇的冰凌花的开放。我似乎看到了童年求学时途经的山坡处有灿灿的冰凌花绽开了…… 题目：请理解第⑨段中加点词语“灿灿”的含义。结合全文，说说文章以“故乡的冰凌花”为题有什么好处？ 参考答案： “灿灿”的含义：①“灿灿”本义是明亮、耀眼的样子。②在文中，既指记忆中冰凌花颜色亮丽、光彩夺目的样子，也指冰凌花所承载的童年记忆与故乡情结在作者心中永远鲜明、美好、珍贵。 标题的好处：①内容上：点明了文章的写作对象——故乡特有的冰凌花，概括了文章围绕冰凌花展开的童年回忆与情感抒发的主要内容。②结构上：“冰凌花”是贯穿全文的线索，串联起对冰凌花的介绍、童年寻找采摘冰凌花的经历、以及如今对冰凌花的怀念，使文章形散神聚。③主旨与情感上：冰凌花是故乡的象征，寄托了作者对故乡、对纯真童年时光的深切眷恋之情。同时，冰凌花“不畏严寒”“执着傲然”的精神品质，也象征着故乡人民坚韧顽强的品格，深化了文章内涵。④表达效果上：富有诗意和地方特色，能唤起读者对特定地域和美好事物的联想，激发阅读兴趣。 五、必备要点 紧扣文本：所有分析必须源于文本，从文章的具体内容、情节、细节中寻找依据，切忌空谈术语。 区分题型：审清题目是问“含义”、“作用”还是“妙处”。“含义”题侧重内容解读，“作用/妙处”题需多角度分析，“赏析”题则是前两者的综合。 多角度思考：分析作用或妙处时，养成从“内容、结构、主旨、手法、效果”五个维度进行检视的习惯，确保答题要点全面。 掌握核心概念： 线索：标题中的关键事物或词语在文中反复出现，串联起主要情节或情感。 象征：标题中的具体事物代表某种抽象的精神、品质或情感。 双关：标题同时关涉两层意思，通常是表层意思和深层含义。 答题规范：分点作答，条理清晰。每个要点采用“角度+具体分析”的形式，例如：“结构上，标题‘××’作为线索，贯穿全文，如文中写了……，使文章脉络清晰。” 关注标题本身特点：注意标题是否运用了修辞（比喻、拟人、引用等）、是否为问句、是否含有矛盾或对比词语等，这些往往是答题的突破口。 结合主旨与情感：标题的深层含义和作用，最终往往指向文章的主旨和作者的情感态度，答题时务必联系文章中心思想。 勤加练习，归纳总结：通过练习不同类型的标题题，总结常见题型的答题思路和规律，做到举一反三。 1 学科网（北京）股份有限公司 $