精品解析：江西省赣州市于都县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025～2026学年度第一学期期末测试卷 九年级语文 说明： 1.全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 阅读下面的文字，完成各题。 世界之广袤让人顿开茅塞，哪怕冰塞黄河（ ）雪满太行，在间不容发之际，我们仍能以高昂的姿态向着远方前进，所以怀古伤今大可不必，心无旁骛地做好眼前的事才最要紧。我们有与生俱来的顽强，我们一定要活出自己的精彩，不因他人的光芒遮掩了自己而自惭形（huì） 。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）骛_________ （2）（huì）___________ 2. 在括号内填入的标点符号是： 。 阅读下面的文字，完成各题。 2025年江西省城市足球超级联赛，以“为城而战”为号角，吹响了属于江西的集体心跳。这不仅是球员的舞台，而是一次地域精神的集中迸发。在这片 （记载、承载）着红色基因、千年文脉与绿色生态的土地，赣超正以足球为笔，书写新时代江西的“精气神”。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5. 阅读下面的文字，完成小题 中华民族的历史画轴中有无数散发着耀眼光芒的英雄。忆往昔， ，留下一段从“佣者”到“王者”的英雄传奇; ，终得《史记》横空出世; ，成为开国元勋。他们将自己融入时代，向阳而生。 下列填入文中横线处三个句子，排序恰当的一项是（ ） ①周恩来立下“为中华之崛起而读书”的救国志向 ②司马迁胸怀宏图大志，立誓书写“史家之绝唱” ③陈涉发出“燕雀安知鸿鹄之志”的感叹 A. ①②③ B. ③②① C. ②①③ D. ③①② 二、古代诗文阅读（本大题共8小题，22分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 初入淮河（其四）① [宋]杨万里 中原父老莫空谈，逢着王人②诉不堪。 却是归鸿③不能语，一年一度到江南。 【注】①南宋政权偏安一隅，北方沦陷。淳熙十六年（1189），金人派遣使者赴南宋贺新年，杨万里奉旨迎接，来到淮水，心有所感，写下此诗。②王人:指赴金的南宋使者，即作者自己。③归鸿:南归的鸿雁。 6. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句并非禁止父老诉说，而是暗含对中原父老苦难无人真正倾听的痛惜，语气沉痛。 B. 后两句运用夸张手法，夸大“归鸿”南飞之态，突出其自由，与中原父老困顿形成反差，强化批判意味。 C. 全诗以中原父老的生活场景为切入点，借小人物苦难折射国家分裂，体现“以小见大”的写作手法。 D. 全诗语言质朴直白，没有华丽辞藻，却通过生活化的场景与自然意象，传递出深沉的家国情怀。 7. 本诗运用对比手法表达情感，请结合具体内容分析。 （二）（8分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①罗仲渊，吉水人，多读古书，性倜傥，好施。洪武戊辰，应诏徙江宁，守令皆礼为宾。市里争讼，走求平者盈门。永乐初，上书言便宜十事，文皇甚嘉之。 ②仁庙①监国，江宁令王凯、上元令魏鉴，造战车不如法，系御史狱。仲渊怜凯、鉴廉，倡两县父老白②其枉状。后父老悔惧鼠散，仲渊独诣东宫，陈二县令之贤。御史折③之曰：“两县父老不至，若以一人，白两县长吏，公邪?私邪?”对曰：“公私不在人之少多。诚公，一人可也。”仁庙召与语曰：“县令诚贤，战车重事而误之，如何?”顿首曰：“人安能每事尽善?”仁庙喜曰：“长者之言。”即释两县令。 ③亡何④，应天府丞张执中系狱，使人诱仲渊如两县令救之。仲渊不可，曰：“两县令误公事故得公言。今府丞私罪，敢面谩，且与丞俱族矣！”执中衔⑤之。竟因盗官钱被籍，犹不足偿，乃诬寄钞十五万仲渊所，逮狱。长子三锡，皇恐倾费，晨夜携金偿所诬钞，得释。仲渊以直受诬，诸学士如解、胡、金、杨辈，皆忘势与交。 【注】①仁庙：指明仁宗朱高炽，此时他以太子身份监督国事。②白：陈述。③折：驳斥。④亡何：没过多久。⑤衔：怀恨。 8. 文中画波浪线部分有一处需要断句，请用“|”标示。 两 县 令 误 公 事 故 得 公 言 9. 解释文中加点词的含义。 （1）诣（ ） （2）使（ ） （3）乃（ ） 10. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 顿首曰：“人安能每事尽善？” 11. 下列对选文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 罗仲渊移调任江宁后，受到当地官员的礼遇，百姓也常常来找他平息纷争。 B. 罗仲渊不忍两位廉洁的县令被治罪，为他们求情，两位县令得以获释。 C. 罗仲渊面对十五万钱的诱惑，拒绝了张执中的无理要求，没有为他求情。 D. 罗仲渊被长子营救出狱，学士们认为他为人正直，都很愿意和他交往。 （三）默写。（6分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）中国历史上无数仁人志士把国家民族的利益放在首位，为天下人民的幸福奋斗，表现出远大的政治抱负，正如范仲淹在《岳阳楼记》中所“__________，__________。” （2）生活中遇到坎坷挫折时，我们可用李白《行路难（其一）》“__________，__________”来激励自己。 （3）李商隐《无题》中“__________，__________”两句运用比喻、巧妙自然的双关，写出了对爱情的矢志不渝。 （四）课内文言文字词积累。（4分） 13. 按课内文言文内容解释加点字。 （1）百废具兴 （ ） （2）迁客骚人 （ ） （3）去国怀乡 （ ） （4）把酒临风 （ ） （5）佳木秀而繁阴 （ ） （6）杂然而前陈者 （ ） （7）拥毳衣炉火 （ ） （8）三顾茅庐 （ ） 三、现代文阅读（30分） （一）（6分） 阅读下面文字，完成下面小题。 读书贵有新得 ①读完著名教育家夏丏尊先生和叶圣陶先生合著的《文心》一书，颇受启发。两位教育家在这本谈论“读”与“写”的专著中，把枯燥的知识融入32个有趣的故事中娓娓道来，妙趣横生，生动活泼。读书与写作大概是人人都能做的事，但《文心》中提出“读书贵有新得，作文贵有新味”的观点，令人耳目一新。 ②“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。”《文心》提出，读书要学会站在文中人物的角度去感受体会他人的经验。“勿只把文字当文字而读，勿只从文字上学文字。”只有学会正确的读书方法，在读书中练就触发的功夫，细心品读生活这本“无字天书”，才能从书中读出“新味”来，读出自己独有的“新得”。 ③常言道：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”善于读书学习的伟人毛泽东曾说过：“《红楼梦》要读5遍以上，才有发言权。”这说明，经典作品有时并不是一下子就能从中看出道理、感悟出其深刻思想内涵的。毛泽东一生博览群书，曾反复精读过不少经典著作。他的床头总放着一部《资治通鉴》。这是一部真正被他读“破”了的名著，不少书页还用胶纸粘贴着。据说，他一生先后阅读《资治通鉴》17遍之多，对这部书爱不释手。晚年时，他曾对身边的人说：“每读都获益匪浅，一部难得的好书噢！” ④古人云：“读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。”大凡有成就的专家学者，都善于从书中读出“新味”、悟出“新得”。著名翻译家林纾为提升自己的翻译水平，花8年时间阅读《汉书》，又用8年时间“啃”《史记》，对于韩愈的文章更是反复品味了数十年。他常常把文章铺在桌上，每天打开阅读一遍，读后又合上，探求其中精蕴，直到装进脑海才另换一篇文章。 ⑤刘伯承元帅倡导读书要下功夫背记一些必要知识。他曾反复阅读《三国演义》《水浒传》十多遍，不少故事情节和精彩的妙语佳句都能背下来。他一生研读最多的是《孙子兵法》，一些重要的章节能熟练地背诵。他注重将所学知识举一反三，融会贯通，结合军事实践学以致用、灵活运用。正因如此，在他的军事生涯中创造出诸多以弱胜强、以劣胜优、以少胜多的战争奇迹。 ⑥读书不能眉毛胡子一把抓，逮着什么书读什么书。读书仍然要有选择地读，只有选择那些有价值的书精读，才会有“读书贵有新得”的体会。别林斯基指出“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”读书并不在多，而在于精。与其读10部无关紧要的书，不如用读10部书的时间和精力去精读一部有价值的好书；与其10部书都只是浏览一遍，不如选一部书精读10遍。如果我们能潜心精读几部经典著作，就比走马观花、不求甚解地阅读百本、千本书受益更大。 ⑦这样的精读细研，即使是一本旧书，又怎能没有“新得”呢？ 14. 下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是（ ） A. 本文核心观点是“读书贵有新得”，要实现这一点，关键在于掌握“触发”的功夫，学会从书中及生活中感悟新内容。 B. 毛泽东反复阅读《资治通鉴》17 遍并获益匪浅，这一材料证明了“经典作品需反复读才能领悟深刻内涵”的分论点。 C. 林纾花多年时间精读《汉书》《史记》和韩愈文章，其事例有力支撑了“有成就的专家学者善从书中读出‘新味’”的观点。 D. 刘伯承元帅精读《孙子兵法》并灵活运用于军事实践，这一材料主要是为了强调“读书要下功夫背记必要知识”的重要性。 15. 小雩同学认为学语文需扩大阅读量，故花大量时间“逮着书就读”，但收效甚微。请结合选文内容，给他提出行之有效的阅读建议。 （二）（8分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： ①作为南昌的地标美食，南昌瓦罐汤的制作技艺承载着赣鄱大地的饮食记忆，2017年入选江西省第五批省级非物质文化遗产代表性项目名录。这门技艺可上至春秋时期，唐朝《瓦罐煨汤记》中“瓦罐香沸，四方飘逸，一罐煨汤，天下奇鲜”的记载，印证了其悠久传承。北宋嘉祐年间，洪州才子郊游时，仆人将剩余食材放入瓦罐，埋入未熄火的灰炉中封存，次日香飘四溢，这种做法后被引入饭庄，成为赣菜一绝。瓦罐汤的精髓在于“煨”，需用特制耐高温瓦罐，以锡纸密封，放入燃有木炭的大瓦缸中六面受热，历经“三沸三变”的漫长过程。先以450℃旺火预热，再用160℃-180℃大火煨1-2小时，接着以110℃-120℃中火煨2-3小时，最后用100℃-110℃小火收尾，全程不施明火，最大限度锁住食材本味。1998年开业的豫章大老五煨汤店，将砂汤与瓦罐煨制结合，研制出更鲜美的小瓦罐汤，使绳金塔成为南昌瓦罐汤的“发源地”。 ②如今，传承人余绍武坚守“新鲜食材+精准煨制”的理念，26年未开一家分店以保证品控。他还挖掘民间配方，将中医药理与煨汤技艺结合，推出天麻乳鸽汤等药膳品种，让这道传统美食在新时代焕发新生，承载着南昌人的生活烟火与文化情怀。 材料二： ①景德镇冷粉是瓷都饮食文化的鲜活符号，作为当地四大传统小吃之一，2019年其制作技艺入选江西省非物质文化遗产名录。这道小吃的诞生与景德镇的陶瓷产业密不可分，明清时期瓷业鼎盛，“村村窑火，户户陶埏”，瓷工们需耐饿、方便的食物，冷粉便应运而生，从工匠餐桌逐渐走进寻常百姓家。 ②景德镇冷粉的独特风味源于严苛的制作工艺。原料选用本地晚籼米，经石磨磨浆、压浆等多道工序制成，粉条粗达0.5厘米左右，比普通米粉更具嚼劲，充分保留了米的本味。冷粉的灵魂配料藏着巧思，腌制的辣萝卜免费供应，各家配方略有不同，酸辣爽口的滋味与米粉相得益彰，而加入的橘子皮则画龙点睛，隐约的橘香为平淡的米粉增添了独特韵味。 ③在景德镇的街头巷尾，热气腾腾的冷粉摊位构成了最浓的烟火气。如今，部分制作步骤虽实现机械化，但核心技艺与品质追求始终未变。摊主们既坚守非遗工艺，保证米粉的爽滑劲道，又不断创新口味，调整调料配方以适应现代人需求。这碗看似寻常的冷粉，不仅是舌尖上的美味，更成为连接瓷都历史与当下的纽带，向游客展示着景德镇的饮食文化魅力。 材料三： ①客家酿豆腐是赣南客家菜系的代表，承载着客家人的迁徙记忆与文化智慧，素有“无酿不成席”的说法，是年节宴饮与家常餐食中不可或缺的佳肴。相传客家先人从中原南迁后，因岭南少产麦，无法制作饺子，便以豆腐替代面粉，将肉馅塞入其中，形似饺子以慰藉乡愁，这道美食便由此诞生。 ②酿豆腐的制作工艺尽显匠心。需选用本地黄豆与山泉水制成的鲜嫩石膏豆腐，切成二三公分的长方形，用小勺在中央挖洞，填入由新鲜猪肉、泡发香菇剁碎后，加生抽、芝麻油、淀粉腌制入味的肉馅。煎制时，将有馅一面朝下，慢火煎至金黄后翻面，再加入清水、盐、酱油等调味焖煮10分钟，出锅后酥软顺滑，肉香与豆香完美交融。 ③在客家话中，“酿”与“让”同音，“腐”与“富”同音，因此酿豆腐寓意“谦让”与“富裕”，成为逢年过节的吉祥菜肴。随着生活水平提高，这道曾是节庆专属的美食已成为家常菜，客家人还创新出虾仁馅、鱼馅等口味，让传统滋味更具时代感。一碗酿豆腐，既体现了客家人适应南方水土的生存智慧，也承载着对中原故土的思念，是客家文化认同的重要象征。 16. 下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（ ） A. 南昌瓦罐汤的“三沸三变”全程采用火煨制，确保食材营养不流失。 B. 景德镇冷粉的产生与瓷工的工作需求密切相关，充满烟火气。 C. 客家酿豆腐的诞生与客家人南迁后的食材条件相关，暗含怀乡之情。 D. 三种美食的制作已完全实现机械化，仅保留核心口味特点。 17. 下列基于材料的推理，正确的一项是（ ） A. 南昌瓦罐汤因1998年豫章大老五煨汤店的创新，才入选省级非物质文化遗产。 B. 景德镇冷粉制作机械化后，传统核心技艺与品质追求随之改变。 C. 客家酿豆腐有“谦让富裕”的寓意，还衍生出新口味，可见其兼具传统性与适应性。 D. 余绍武26年未开瓦罐汤分店，因挖掘配方、研发药膳耗费全部精力。 18. 结合三则材料，概括这三种江西美食的共同文化价值。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 山高我为峰 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。残雪飞舞，碎石滚动。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。后面的战友如法操作，依次朝后面传去。很快，每个人都把自己系在了粗壮的绳子上。绳子最后传递到副班长手里，他和班长一样，把绳尾在腰间绑紧。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，远看像一条不断扭动着身体的大蛇。他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。只要有时间，他总要画上几笔。他画边界的山、边界的石、边界的小花小草，还有巡边的士兵。他画得惟妙惟肖，战友们常啧啧赞叹。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他以为衣服被武装带挂住，努力挣脱，却挣不掉。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。” ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓；又寥寥几笔，刺状植物、嶙峋山石，甚至无时不在的风都入了画。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？” ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。” ㉑梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。” ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。他又俯下身子，在素描作品的一侧，庄严且认真地题记——山高我为峰，作于5962.68米高峰。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。 ㉗“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。 ㉘顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… 19. 边防战士在巡逻途中，常常会遇到各种困难。梳理文章②-⑯段内容，概括巡边分队在登山过程中遭遇的主要困难及应对措施。 遇见困难 应对措施 ①______________ 传递口令，保持平衡 风阻大，易摔倒 ②______________ ③______________ 班长冒险追回本子 20. 联系上下文，品味下列语句。 （1）梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”…… 待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了“跟紧队伍，不要掉队。”（你如何理解口令的变化） （2）陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。（陈老兵和小郑领悟到了什么?） 21. 下列对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 小说标题既意境开阔，激发读者阅读兴趣，又与文章第㉓段中梁班长的话遥相呼应。 B. 小说情节“素描本被风越吹越远，小郑情急之下解开武装带要去追”，小郑追素描本原因是他舍不得素描本。 C. 文章画横线处属于环境描写，写出了狂风的猛烈，同时侧面烘托出战士们不怕苦难的品质。 D. 作为边防战士，小说中的梁班长是一个沉着冷静、责任心强、热爱祖国的人。 22. “山高我为峰”既点明了文章主旨，也承载着一种精神追求。请结合文章内容并联系现实生活，谈谈你对“山高我为峰”的理解与感悟。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23. 下列关于相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《艾青诗选》蕴含着深沉而真挚的爱国情怀，其主旋律是对土地的热爱和对光明的歌颂。 B. 艾青在诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调。 C. 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 D. 《水浒传》的情节生动曲折，引人入胜。像“智取生辰纲”“三打高老庄”“李逵大闹飞云浦”等精彩篇章。 24. 《水浒传》讲究故事的曲折和完整，每个英雄人物的故事都有其相对的独立性。这部古典小说在结构、人物刻画、语言等方面具有显著特点，请你任选一个方面，写一段80左右字的赏析文字。 25. 《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等、请参照示例，从下面三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。 宋江和钱 鲁达和酒 杨志和刀 示例：林冲和风雪。林冲一直委曲求全，风雪日留宿山神庙，借大风堵庙门时，意外听闻陆虞候火烧草料场的诡计，遂怒杀仇人。风雪中，他从逆来顺受者变为奋起反抗者，迎来人生转折点。 五、写作（共50分） 26. 阅读下面材料，根据要求写作。 同学们正在交流登山成功的经验—— 有的说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”有的说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”有的说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。”有的说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。”…… 老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。” 请从下面两题中任选一题写一篇文章，要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不套作，不抄袭；不少于600字。 ①请以“我的成功密码”为题，写一篇记叙文。 ②以上材料引发了你哪些感悟？选择感受最深的一点写一篇议论性文章，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第一学期期末测试卷 九年级语文 说明： 1.全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 阅读下面的文字，完成各题。 世界之广袤让人顿开茅塞，哪怕冰塞黄河（ ）雪满太行，在间不容发之际，我们仍能以高昂的姿态向着远方前进，所以怀古伤今大可不必，心无旁骛地做好眼前的事才最要紧。我们有与生俱来的顽强，我们一定要活出自己的精彩，不因他人的光芒遮掩了自己而自惭形（huì） 。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）骛_________ （2）（huì）___________ 2. 在括号内填入的标点符号是： 。 【答案】1. ①. wù ②. 秽 2. 、（顿号） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）心无旁骛（xīn wú páng wù）：形容心思集中，专心致志。 （2）自惭形秽（zì cán xíng huì）：因为自己不如别人而感到惭愧。 【2题详解】 本题考查标点符号的运用。 “冰塞黄河”与“雪满太行”是两个并列的短语，在中文中，句子内部并列词语或短语之间的停顿通常使用顿号“、”来标注。 阅读下面的文字，完成各题。 2025年江西省城市足球超级联赛，以“为城而战”为号角，吹响了属于江西的集体心跳。这不仅是球员的舞台，而是一次地域精神的集中迸发。在这片 （记载、承载）着红色基因、千年文脉与绿色生态的土地，赣超正以足球为笔，书写新时代江西的“精气神”。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】3. 承载 4. 这不仅是球员的舞台，更是一次地域精神的集中迸发。 【解析】 【3题详解】 本题考查词义辨析。 记载：把事情写下来，多用于书面记录、历史文献等，强调“记录”这一动作，对象常是具体的事件、文字资料。 承载：托着物体，承受它的重量；也可指承受、担当抽象的事物，如精神、文化、使命等。 句中“红色基因、千年文脉与绿色生态”是抽象的精神与文化内涵，这片土地是这些内涵的载体，用“承载”更能体现土地对这些精神文化的担当与传承；“记载”侧重文字记录，与“土地”搭配不当。 因此此处应选择：承载。 【4题详解】 本题考查病句辨析与修改。 画波浪线句子关联词语搭配不当，“不仅……而是……”不搭配。“球员的舞台”与“一次地域精神的集中迸发”这两个分句是递进关系，因此可以修改为：这不仅是球员的舞台，更是一次地域精神的集中迸发。或：这不仅是球员的舞台，而且是一次地域精神的集中迸发。 5. 阅读下面文字，完成小题 中华民族的历史画轴中有无数散发着耀眼光芒的英雄。忆往昔， ，留下一段从“佣者”到“王者”的英雄传奇; ，终得《史记》横空出世; ，成为开国元勋。他们将自己融入时代，向阳而生。 下列填入文中横线处的三个句子，排序恰当的一项是（ ） ①周恩来立下“为中华之崛起而读书”的救国志向 ②司马迁胸怀宏图大志，立誓书写“史家之绝唱” ③陈涉发出“燕雀安知鸿鹄之志”的感叹 A. ①②③ B. ③②① C. ②①③ D. ③①② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与排序。 第一空，③句“陈涉发出‘燕雀安知鸿鹄之志’的感叹”中，人物是陈涉。他是秦末农民起义领袖，中国历史上第一次大规模农民起义的发起者。陈涉年轻时为人佣耕，后与吴广在大泽乡率众起义，攻占陈县后，被拥立为王，建立“张楚”政权，成为反抗暴秦的旗帜，实现了从“佣者”到“王者”的身份转变。所以此处是第③句。 第二空，②句“司马迁胸怀宏图大志，立誓书写‘史家之绝唱’”中，人物是司马迁。他是西汉时期伟大的史学家、文学家、思想家，完成了中国第一部纪传体通史《史记》，被后世尊称为“史圣”。所以此处是第②句。 第三空，①句“周恩来立下‘为中华之崛起而读书’的救国志向”中，人物是周恩来。他是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。所以此处是第①句。 故选B。 二、古代诗文阅读（本大题共8小题，22分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 初入淮河（其四）① [宋]杨万里 中原父老莫空谈，逢着王人②诉不堪。 却是归鸿③不能语，一年一度到江南。 【注】①南宋政权偏安一隅，北方沦陷。淳熙十六年（1189），金人派遣使者赴南宋贺新年，杨万里奉旨迎接，来到淮水，心有所感，写下此诗。②王人:指赴金的南宋使者，即作者自己。③归鸿:南归的鸿雁。 6. 下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句并非禁止父老诉说，而是暗含对中原父老苦难无人真正倾听的痛惜，语气沉痛。 B. 后两句运用夸张手法，夸大“归鸿”南飞之态，突出其自由，与中原父老困顿形成反差，强化批判意味。 C. 全诗以中原父老的生活场景为切入点，借小人物苦难折射国家分裂，体现“以小见大”的写作手法。 D. 全诗语言质朴直白，没有华丽辞藻，却通过生活化的场景与自然意象，传递出深沉的家国情怀。 7. 本诗运用对比手法表达情感，请结合具体内容分析。 【答案】6. B 7. 本诗运用多重对比抒发深沉悲慨：一是以归鸿“能南归”与中原父老“终身难归”对比，写出战争造成的国家分裂，表达了对百姓的深切同情、对收复失地的渴望；二是父老“能言语”却无力改变苦难，归鸿“不能语”却可自在南飞，这种荒诞对比，写出百姓求助无门的绝望，暗讽朝廷无能；三是“父老诉痛”的人间悲苦与“归鸿南飞”的自然常态形成对比，强化了对百姓的同情、对收复失地的渴望，也暗含对南宋朝廷偏安一隅的痛斥。 【解析】 【导语】这首绝句前两句劝中原父老“莫空谈”，实是对南宋朝廷苟安误国的愤激之辞，沦陷区百姓的苦难与期盼，在偏安者眼中早已成了“空谈”。后两句以归鸿作比，鸿雁尚能一年一度南归，而饱经蹂躏的遗民却连倾诉的希望都渺茫。全诗将山河破碎之痛、遗民无告之悲，凝于无言的对比中。 【6题详解】 本题考查诗歌内容理解。 B.后两句“却是归鸿不能语，一年一度到江南”，并未使用夸张手法夸大“归鸿”南飞之态，而是运用了对比和拟人的手法：鸿雁尚能一年一度南归，而饱经蹂躏的中原父老却连倾诉的机会都没有，以此突出他们的困境。因此，“夸张手法”的说法是错误的。 故选B。 【7题详解】 本题考查诗歌表现手法。 首先，以归鸿“到江南”和中原父老 “终身难归”形成对比。诗中“却是归鸿不能语，一年一度到江南”写鸿雁作为候鸟，每年都能顺应时节自由飞回江南，而中原父老却因国家分裂、山河破碎，被永远困在沦陷区，再也无法回到故国，这一对比既写出了战争造成的国家分裂之痛，表达了诗人对饱经苦难的中原百姓的深切同情，也暗含了对南宋朝廷偏安江南、不思收复失地的强烈谴责； 其次，父老“能言语”却无力改变苦难，归鸿“不能语”却可自在南飞，二者形成鲜明对比。中原父老有嘴能言，满心都是亡国之痛与复国之望，却无人倾听、无力改变现状，而归鸿虽不能言语，却能自在南飞，这种荒诞的对比极具讽刺意味，写出了百姓求助无门的绝望，以及对南宋朝廷漠视民生、偏安误国的绝望与控诉； 最后，“父老诉痛”的人间悲苦和“归鸿南飞”的自然常态形成对比，中原父老的人间悲苦是反常的、令人心碎的，而归鸿一年一度南飞是自然的、平常的，以自然的常态反衬人间的悲苦，更显百姓命运的凄惨，表达了诗人对老百姓的同情、对收复失地的渴望，以及对南宋朝廷偏安一隅的痛斥。 这三层对比层层深入，从空间阻隔到精神绝望，再到对统治者的批判，将诗人的家国之痛抒发得淋漓尽致。 （二）（8分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①罗仲渊，吉水人，多读古书，性倜傥，好施。洪武戊辰，应诏徙江宁，守令皆礼为宾。市里争讼，走求平者盈门。永乐初，上书言便宜十事，文皇甚嘉之。 ②仁庙①监国，江宁令王凯、上元令魏鉴，造战车不如法，系御史狱。仲渊怜凯、鉴廉，倡两县父老白②其枉状。后父老悔惧鼠散，仲渊独诣东宫，陈二县令之贤。御史折③之曰：“两县父老不至，若以一人，白两县长吏，公邪?私邪?”对曰：“公私不在人之少多。诚公，一人可也。”仁庙召与语曰：“县令诚贤，战车重事而误之，如何?”顿首曰：“人安能每事尽善?”仁庙喜曰：“长者之言。”即释两县令。 ③亡何④，应天府丞张执中系狱，使人诱仲渊如两县令救之。仲渊不可，曰：“两县令误公事故得公言。今府丞私罪，敢面谩，且与丞俱族矣！”执中衔⑤之。竟因盗官钱被籍，犹不足偿，乃诬寄钞十五万仲渊所，逮狱。长子三锡，皇恐倾费，晨夜携金偿所诬钞，得释。仲渊以直受诬，诸学士如解、胡、金、杨辈，皆忘势与交。 【注】①仁庙：指明仁宗朱高炽，此时他以太子身份监督国事。②白：陈述。③折：驳斥。④亡何：没过多久。⑤衔：怀恨。 8. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。 两 县 令 误 公 事 故 得 公 言 9. 解释文中加点词的含义。 （1）诣（ ） （2）使（ ） （3）乃（ ） 10. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 顿首曰：“人安能每事尽善？” 11. 下列对选文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 罗仲渊移调任江宁后，受到当地官员的礼遇，百姓也常常来找他平息纷争。 B. 罗仲渊不忍两位廉洁的县令被治罪，为他们求情，两位县令得以获释。 C. 罗仲渊面对十五万钱的诱惑，拒绝了张执中的无理要求，没有为他求情。 D. 罗仲渊被长子营救出狱，学士们认为他为人正直，都很愿意和他交往。 【答案】8. 两 县 令 误 公 事 | 故 得 公 言 9. ①. 诣：拜访、到……去 ②. 使：派遣、让 ③. 乃：于是、就 10. （罗仲渊）跪下叩头说：“人怎么可能做到每件事都完美呢？” 11. C 【解析】 【导语】本文通过三则典型事件，塑造了罗仲渊正直敢言、明辨公私的儒者形象。他既能为廉吏仗义执言，又严拒私罪请托，虽因直受诬，却赢得名士敬重。叙事层次分明，对话描写生动，御史的诘问与太子的赞许形成张力，凸显人物风骨。语言简练而意蕴深厚，展现了明代士人的道德坚守与社会担当。 【8题详解】 本题考查断句。 “两县令误公事”表达了一个完整的意思，即“两个县令耽误了公事”，这是一个主谓宾结构完整的句子；“故得公言”表示“所以得到您公正的言论”，其中“故”表示因果关系中的“所以”，连接前后两个句子。 故断句为：两县令误公事|故得公言。 【9题详解】 本题考查实词。 （1）句意：只有罗仲渊独自前往东宫。诣：拜访、到……去。 （2）句意：派人引诱罗仲渊像救那两位县令一样救自己。使：派遣、让。 （3）句意：于是诬陷把十五万贯钱寄存在罗仲渊家里。乃：于是、就。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 顿首：叩头；安能：怎么能；尽善：完美。 【11题详解】 本题考查内容理解。 C.根据第③段中，“使人诱仲渊如两县令救之”可知，表明张执中是想让罗仲渊像救两位县令那样为自己求情，并非用十五万钱诱惑他；根据“乃诬寄钞十五万仲渊所”可知，说明十五万钱是张执中后来为推卸罪责而编造的诬陷之词，并非拒绝的“诱惑”； 故选C。 【点睛】参考译文： 罗仲渊是吉水人，读过很多古书，性情洒脱，乐于施舍。洪武戊辰年间，他响应诏令迁居江宁，当地官员都以宾客之礼相待。街市中发生纠纷争讼，前来请他评判是非的人挤满家门。永乐初年，他上书奏陈十件有利国事的建议，明成祖十分赞赏。 明仁宗监理国政时，江宁县令王凯、上元县令魏鉴，制造战车不合规定，被关押在御史台监狱。罗仲渊怜惜二人清廉，号召两县百姓陈述他们的冤情。后来百姓们畏惧后悔，纷纷逃散，只有罗仲渊独自前往东宫，陈述两位县令的贤能。御史斥责他说：“两县百姓都不来，你仅凭一人为两位县令申辩，是为公还是为私？”他回答：“为公为私不在人数多少。如果真是为公，一人也可以。”明仁宗召他谈话，说：“县令确实贤能，但战车是大事却办失误了，该怎么办？”罗仲渊叩头说：“人怎能每件事都完美无缺？”明仁宗高兴地说：“这是长者的话。”立刻释放了两位县令。 不久，应天府丞张执中被关入狱，派人引诱罗仲渊像救前两位县令那样救自己。罗仲渊不答应，说：“两位县令是因公失误，所以我才敢为他们申辩。如今府丞是因私犯罪，我怎敢当面欺骗，那样我会和他一同被灭族！”张执中怀恨在心。后来他因偷盗官钱被抄家，仍不够偿还，就诬陷将十五万贯钱寄存在罗仲渊家中，罗仲渊被逮捕入狱。他的长子罗三锡十分惶恐，倾尽家财，日夜带着钱财偿还被诬陷的款项，罗仲渊才得以释放。罗仲渊因正直被诬陷，各位学士如解、胡、金、杨等人，都放下身份与他交往。 （三）默写。（6分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）中国历史上无数仁人志士把国家民族的利益放在首位，为天下人民的幸福奋斗，表现出远大的政治抱负，正如范仲淹在《岳阳楼记》中所“__________，__________。” （2）生活中遇到坎坷挫折时，我们可用李白《行路难（其一）》“__________，__________”来激励自己。 （3）李商隐《无题》中“__________，__________”两句运用比喻、巧妙自然的双关，写出了对爱情的矢志不渝。 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“忧、长、沧、蜡、炬”等字词容易写错。 （四）课内文言文字词积累。（4分） 13. 按课内文言文内容解释加点字。 （1）百废具兴 （ ） （2）迁客骚人 （ ） （3）去国怀乡 （ ） （4）把酒临风 （ ） （5）佳木秀而繁阴 （ ） （6）杂然而前陈者 （ ） （7）拥毳衣炉火 （ ） （8）三顾茅庐 （ ） 【答案】 ①. 同“俱”，全、皆 ②. 贬谪、降职 ③. 国都 ④. 持、执 ⑤. 茂盛 ⑥. 陈列、摆开 ⑦. 裹、围 ⑧. 拜访 【解析】 【详解】本题考查课内文言实词的理解和翻译。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象 ①句意：各种荒废的事业都兴办起来了。具，同“俱”，全、皆。 ②句意：被降职到外地的官员和吟诗作赋的文人。迁，贬谪、降职。 ③句意：离开国都，怀念家乡。国，国都。 ④句意：端着酒，迎着风。把，持、执。 ⑤句意：好的树木枝繁叶茂，形成浓密的绿荫。秀，茂盛。 ⑥句意：杂七杂八地摆放在面前。陈，陈列、摆开。 ⑦句意：裹着裘皮衣服，围着火炉。拥，裹、围。 ⑧句意：三次拜访茅庐。顾，拜访。 三、现代文阅读（30分） （一）（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 读书贵有新得 ①读完著名教育家夏丏尊先生和叶圣陶先生合著的《文心》一书，颇受启发。两位教育家在这本谈论“读”与“写”的专著中，把枯燥的知识融入32个有趣的故事中娓娓道来，妙趣横生，生动活泼。读书与写作大概是人人都能做的事，但《文心》中提出“读书贵有新得，作文贵有新味”的观点，令人耳目一新。 ②“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。”《文心》提出，读书要学会站在文中人物的角度去感受体会他人的经验。“勿只把文字当文字而读，勿只从文字上学文字。”只有学会正确的读书方法，在读书中练就触发的功夫，细心品读生活这本“无字天书”，才能从书中读出“新味”来，读出自己独有的“新得”。 ③常言道：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”善于读书学习的伟人毛泽东曾说过：“《红楼梦》要读5遍以上，才有发言权。”这说明，经典作品有时并不是一下子就能从中看出道理、感悟出其深刻思想内涵的。毛泽东一生博览群书，曾反复精读过不少经典著作。他的床头总放着一部《资治通鉴》。这是一部真正被他读“破”了的名著，不少书页还用胶纸粘贴着。据说，他一生先后阅读《资治通鉴》17遍之多，对这部书爱不释手。晚年时，他曾对身边的人说：“每读都获益匪浅，一部难得的好书噢！” ④古人云：“读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。”大凡有成就的专家学者，都善于从书中读出“新味”、悟出“新得”。著名翻译家林纾为提升自己的翻译水平，花8年时间阅读《汉书》，又用8年时间“啃”《史记》，对于韩愈的文章更是反复品味了数十年。他常常把文章铺在桌上，每天打开阅读一遍，读后又合上，探求其中精蕴，直到装进脑海才另换一篇文章。 ⑤刘伯承元帅倡导读书要下功夫背记一些必要知识。他曾反复阅读《三国演义》《水浒传》十多遍，不少故事情节和精彩的妙语佳句都能背下来。他一生研读最多的是《孙子兵法》，一些重要的章节能熟练地背诵。他注重将所学知识举一反三，融会贯通，结合军事实践学以致用、灵活运用。正因如此，在他的军事生涯中创造出诸多以弱胜强、以劣胜优、以少胜多的战争奇迹。 ⑥读书不能眉毛胡子一把抓，逮着什么书读什么书。读书仍然要有选择地读，只有选择那些有价值的书精读，才会有“读书贵有新得”的体会。别林斯基指出“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”读书并不在多，而在于精。与其读10部无关紧要的书，不如用读10部书的时间和精力去精读一部有价值的好书；与其10部书都只是浏览一遍，不如选一部书精读10遍。如果我们能潜心精读几部经典著作，就比走马观花、不求甚解地阅读百本、千本书受益更大。 ⑦这样的精读细研，即使是一本旧书，又怎能没有“新得”呢？ 14. 下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是（ ） A. 本文核心观点是“读书贵有新得”，要实现这一点，关键在于掌握“触发”的功夫，学会从书中及生活中感悟新内容。 B. 毛泽东反复阅读《资治通鉴》17 遍并获益匪浅，这一材料证明了“经典作品需反复读才能领悟深刻内涵”的分论点。 C. 林纾花多年时间精读《汉书》《史记》和韩愈文章，其事例有力支撑了“有成就的专家学者善从书中读出‘新味’”的观点。 D. 刘伯承元帅精读《孙子兵法》并灵活运用于军事实践，这一材料主要是为了强调“读书要下功夫背记必要知识”的重要性。 15. 小雩同学认为学语文需扩大阅读量，故花大量时间“逮着书就读”，但收效甚微。请结合选文内容，给他提出行之有效的阅读建议。 【答案】14. D 15. ①要有正确的读书方法，在读书中练就触发的功夫；②要善于读书，甚至反复品读；③读书的过程中不能走马观花，要下功夫背记一些必要的知识；④读书要有选择的去读，选择那些有价值的书精读。 【解析】 【导语】这篇文章围绕“读书贵有新得”展开，通过《文心》观点引出“触发”的读书方法，以毛泽东、林纾、刘伯承等名家的读书实践为例，论证了精读经典、反复研读的重要性。文章结构清晰，采用总分总形式，既有理论阐述又有典型事例，最后强调选择性精读的价值，对现代阅读具有指导意义。 【14题详解】 本题考查内容理解。 D.结合第⑤段“刘伯承元帅倡导读书要下功夫背记一些必要知识……他注重将所学知识举一反三，融会贯通，结合军事实践学以致用、灵活运用……在他的军事生涯中创造出诸多以弱胜强、以劣胜优、以少胜多的战争奇迹”可知，第⑤段刘伯承的事例重点强调他“举一反三，融会贯通，学以致用”，最终创造军事奇迹。材料核心是灵活运用知识而非单纯强调“背记重要性”； 故选D。 【15题详解】 本题考查提炼内容。 结合第②段“只有学会正确的读书方法，在读书中练就触发的功夫……读出自己独有的‘新得’”可知，要学会正确的读书方法，在读书中练就触发的功夫。 结合第③段“经典作品有时并不是一下子就能从中看出道理、感悟出其深刻思想内涵的”可知，要善于读书，甚至反复品读。 结合第⑤段“刘伯承元帅倡导读书要下功夫背记一些必要知识……他注重将所学知识举一反三，融会贯通，结合军事实践学以致用、灵活运用”可知，读书过程中不能走马观花，要下功夫背记一些必要的知识。 结合第⑥段“读书仍然要有选择地读，只有选择那些有价值的书精读，才会有‘读书贵有新得’的体会”可知，读书要有选择的去读，选择那些有价值的书精读。 （二）（8分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： ①作为南昌的地标美食，南昌瓦罐汤的制作技艺承载着赣鄱大地的饮食记忆，2017年入选江西省第五批省级非物质文化遗产代表性项目名录。这门技艺可上至春秋时期，唐朝《瓦罐煨汤记》中“瓦罐香沸，四方飘逸，一罐煨汤，天下奇鲜”的记载，印证了其悠久传承。北宋嘉祐年间，洪州才子郊游时，仆人将剩余食材放入瓦罐，埋入未熄火的灰炉中封存，次日香飘四溢，这种做法后被引入饭庄，成为赣菜一绝。瓦罐汤的精髓在于“煨”，需用特制耐高温瓦罐，以锡纸密封，放入燃有木炭的大瓦缸中六面受热，历经“三沸三变”的漫长过程。先以450℃旺火预热，再用160℃-180℃大火煨1-2小时，接着以110℃-120℃中火煨2-3小时，最后用100℃-110℃小火收尾，全程不施明火，最大限度锁住食材本味。1998年开业的豫章大老五煨汤店，将砂汤与瓦罐煨制结合，研制出更鲜美的小瓦罐汤，使绳金塔成为南昌瓦罐汤的“发源地”。 ②如今，传承人余绍武坚守“新鲜食材+精准煨制”的理念，26年未开一家分店以保证品控。他还挖掘民间配方，将中医药理与煨汤技艺结合，推出天麻乳鸽汤等药膳品种，让这道传统美食在新时代焕发新生，承载着南昌人的生活烟火与文化情怀。 材料二： ①景德镇冷粉是瓷都饮食文化的鲜活符号，作为当地四大传统小吃之一，2019年其制作技艺入选江西省非物质文化遗产名录。这道小吃的诞生与景德镇的陶瓷产业密不可分，明清时期瓷业鼎盛，“村村窑火，户户陶埏”，瓷工们需耐饿、方便的食物，冷粉便应运而生，从工匠餐桌逐渐走进寻常百姓家。 ②景德镇冷粉的独特风味源于严苛的制作工艺。原料选用本地晚籼米，经石磨磨浆、压浆等多道工序制成，粉条粗达0.5厘米左右，比普通米粉更具嚼劲，充分保留了米的本味。冷粉的灵魂配料藏着巧思，腌制的辣萝卜免费供应，各家配方略有不同，酸辣爽口的滋味与米粉相得益彰，而加入的橘子皮则画龙点睛，隐约的橘香为平淡的米粉增添了独特韵味。 ③在景德镇的街头巷尾，热气腾腾的冷粉摊位构成了最浓的烟火气。如今，部分制作步骤虽实现机械化，但核心技艺与品质追求始终未变。摊主们既坚守非遗工艺，保证米粉的爽滑劲道，又不断创新口味，调整调料配方以适应现代人需求。这碗看似寻常的冷粉，不仅是舌尖上的美味，更成为连接瓷都历史与当下的纽带，向游客展示着景德镇的饮食文化魅力。 材料三： ①客家酿豆腐是赣南客家菜系的代表，承载着客家人的迁徙记忆与文化智慧，素有“无酿不成席”的说法，是年节宴饮与家常餐食中不可或缺的佳肴。相传客家先人从中原南迁后，因岭南少产麦，无法制作饺子，便以豆腐替代面粉，将肉馅塞入其中，形似饺子以慰藉乡愁，这道美食便由此诞生。 ②酿豆腐的制作工艺尽显匠心。需选用本地黄豆与山泉水制成的鲜嫩石膏豆腐，切成二三公分的长方形，用小勺在中央挖洞，填入由新鲜猪肉、泡发香菇剁碎后，加生抽、芝麻油、淀粉腌制入味的肉馅。煎制时，将有馅一面朝下，慢火煎至金黄后翻面，再加入清水、盐、酱油等调味焖煮10分钟，出锅后酥软顺滑，肉香与豆香完美交融。 ③在客家话中，“酿”与“让”同音，“腐”与“富”同音，因此酿豆腐寓意“谦让”与“富裕”，成为逢年过节的吉祥菜肴。随着生活水平提高，这道曾是节庆专属的美食已成为家常菜，客家人还创新出虾仁馅、鱼馅等口味，让传统滋味更具时代感。一碗酿豆腐，既体现了客家人适应南方水土的生存智慧，也承载着对中原故土的思念，是客家文化认同的重要象征。 16. 下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（ ） A. 南昌瓦罐汤的“三沸三变”全程采用火煨制，确保食材营养不流失。 B. 景德镇冷粉的产生与瓷工的工作需求密切相关，充满烟火气。 C. 客家酿豆腐的诞生与客家人南迁后的食材条件相关，暗含怀乡之情。 D. 三种美食的制作已完全实现机械化，仅保留核心口味特点。 17. 下列基于材料的推理，正确的一项是（ ） A. 南昌瓦罐汤因1998年豫章大老五煨汤店的创新，才入选省级非物质文化遗产。 B. 景德镇冷粉制作机械化后，传统核心技艺与品质追求随之改变。 C. 客家酿豆腐有“谦让富裕”的寓意，还衍生出新口味，可见其兼具传统性与适应性。 D. 余绍武26年未开瓦罐汤分店，因挖掘配方、研发药膳耗费全部精力。 18. 结合三则材料，概括这三种江西美食的共同文化价值。 【答案】16. D 17. C 18. ①承载地域文化记忆。如南昌瓦罐汤关联赣鄱饮食记忆，景德镇冷粉联结瓷都陶瓷产业历史，客家酿豆腐承载客家人迁徙记忆； ②均入选省级非物质文化遗产（或具备非遗属性），是地域饮食文化重要符号； ③既坚守传统核心工艺，又结合时代需求创新发展，实现传承与创新的统一； ④既融入寻常百姓的生活烟火，又承载特定的文化情怀或精神内涵（如客家酿豆腐的吉祥寓意） 【解析】 【导语】这三则材料通过江西特色美食展现了地方饮食文化的深厚底蕴。瓦罐汤的“三沸三变”工艺、冷粉的瓷工渊源、酿豆腐的迁徙智慧，都体现了传统技艺与人文情怀的完美融合。材料既追溯历史源流，又关注当代传承，突出非遗技艺在现代化进程中的坚守与创新。三则文本结构清晰，均采用“历史渊源—制作工艺—现代传承”的叙述逻辑，通过细节描写和典故引用，生动呈现了美食作为文化载体的独特价值。 【16题详解】 本题考查对材料信息的准确筛选与概括。 D.根据材料二第③段“部分制作步骤虽实现机械化，但核心技艺与品质追求始终未变”可知，景德镇冷粉只是部分步骤机械化，并非“完全实现机械化”；材料一、三也未提及瓦罐汤、酿豆腐制作完全机械化。该选项与原文不符，表述错误； 故选D。 【17题详解】 本题考查基于文本信息的合理推理。 A.根据材料一第①段“2017年入选江西省第五批省级非物质文化遗产代表性项目名录”“1998年开业的豫章大老五煨汤店……使绳金塔成为南昌瓦罐汤的‘发源地’”可知，瓦罐汤入选非遗是因为历史悠久、技艺独特，并非因为1998年这家店的创新，因果关系错误； B.根据材料二第③段“部分制作步骤虽实现机械化，但核心技艺与品质追求始终未变”可知，机械化后核心技艺与品质没有改变，选项与原文意思完全相反； D.根据材料一第②段“传承人余绍武坚守‘新鲜食材+精准煨制’的理念，26年未开一家分店以保证品控”可知，不开分店是为了保证品质、控制质量，不是因为研发药膳耗费精力，原因错误； 故选C。 【18题详解】 本题考查对材料信息的筛选、整合与概括能力。 根据材料一第①段“南昌瓦罐汤的制作技艺承载着赣鄱大地的饮食记忆”、材料二第①段“景德镇冷粉是瓷都饮食文化的鲜活符号”、材料三第①段“客家酿豆腐……承载着客家人的迁徙记忆与文化智慧”可知，三种美食分别对应南昌、景德镇、赣南的地域文化，是当地历史与生活的记忆载体。 根据材料一第①段“2017年入选江西省第五批省级非物质文化遗产代表性项目名录”、材料二第①段“2019年其制作技艺入选江西省非物质文化遗产名录”可知，南昌瓦罐汤与景德镇冷粉均入选省级非遗，客家酿豆腐是客家菜系代表、文化重要象征，三者都是江西地域饮食文化的重要符号。 根据材料一第②段余绍武“坚守‘新鲜食材+精准煨制’的理念……挖掘民间配方……推出天麻乳鸽汤等药膳品种”、材料二第③段“既坚守非遗工艺……又不断创新口味，调整调料配方”、材料三第③段“客家人还创新出虾仁馅、鱼馅等口味，让传统滋味更具时代感”可知，三者都在保留核心技艺的基础上创新，实现传承与发展统一。 根据材料一第②段“承载着南昌人的生活烟火与文化情怀”、材料二第③段“构成了最浓的烟火气”、材料三第③段酿豆腐寓意“谦让”与“富裕”，是“客家文化认同的重要象征”可知，三种美食贴近日常生活，同时承载乡愁、吉祥寓意、文化认同等精神内涵。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 山高我为峰 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。残雪飞舞，碎石滚动。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。后面的战友如法操作，依次朝后面传去。很快，每个人都把自己系在了粗壮的绳子上。绳子最后传递到副班长手里，他和班长一样，把绳尾在腰间绑紧。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，远看像一条不断扭动着身体的大蛇。他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。只要有时间，他总要画上几笔。他画边界的山、边界的石、边界的小花小草，还有巡边的士兵。他画得惟妙惟肖，战友们常啧啧赞叹。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他以为衣服被武装带挂住，努力挣脱，却挣不掉。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。” ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓；又寥寥几笔，刺状植物、嶙峋山石，甚至无时不在的风都入了画。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？” ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。” ㉑梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。” ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。他又俯下身子，在素描作品的一侧，庄严且认真地题记——山高我为峰，作于5962.68米高峰。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。 ㉗“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。 ㉘顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… 19. 边防战士在巡逻的途中，常常会遇到各种困难。梳理文章②-⑯段内容，概括巡边分队在登山过程中遭遇的主要困难及应对措施。 遇见困难 应对措施 ①______________ 传递口令，保持平衡 风阻大，易摔倒 ②______________ ③______________ 班长冒险追回本子 20. 联系上下文，品味下列语句。 （1）梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”…… 待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了“跟紧队伍，不要掉队。”（你如何理解口令的变化） （2）陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。（陈老兵和小郑领悟到了什么?） 21. 下列对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 小说标题既意境开阔，激发读者阅读兴趣，又与文章第㉓段中梁班长的话遥相呼应。 B. 小说情节“素描本被风越吹越远，小郑情急之下解开武装带要去追”，小郑追素描本的原因是他舍不得素描本。 C. 文章画横线处属于环境描写，写出了狂风的猛烈，同时侧面烘托出战士们不怕苦难的品质。 D. 作为边防战士，小说中的梁班长是一个沉着冷静、责任心强、热爱祖国的人。 22. “山高我为峰”既点明了文章主旨，也承载着一种精神追求。请结合文章内容并联系现实生活，谈谈你对“山高我为峰”的理解与感悟。 【答案】19. ①. 狂风肆虐，难以站稳 ②. 腰间系绳，相互牵拉 ③. 素描本被狂风吹走 20. （1）一方面写出战士们登山的环境恶劣，风很大，掩盖了声音，战士们听不清楚口令；另一方面写出战士们不畏艰难，与恶劣环境作斗争，坚决完成任务的决心；（2）他们听懂了梁班长的话——这座界山的海拔是山的自然海拔加上战士的身高，他们也明白了边防战士要和界山融为一体，以强烈的责任感和使命感守卫边疆。 21. B 22. “山高我为峰”不仅指自然山峰的海拔，更指边防战士们顶风冒雪巡边，梁班长为守护纪律追回素描本，他们凭借坚定信念、以坚守与担当赋予界山精神海拔；在现实生活中，我们面对苦难（挫折）时，也以信念与担当突破困境，方能实现自我与社会价值。 【解析】 【导语】这篇小说通过边防战士巡边途中的细节描写，生动展现了戍边军人的坚韧与担当。文中“口令传递”和“绳索串联”的意象极具象征性，既体现团队协作，又暗喻军人精神的传承。标题“山高我为峰”巧妙点题，将军人个体价值与国土守护融为一体，升华了“人在山在”的崇高境界。环境描写与人物行动相互映衬，艺术感染力强。 【19题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来……上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄”，第③段中“他的话刚出口，就被狂风掳掠而去”可知，狂风极大，声音被风吞没，人站不稳，随时可能摔倒，这是巡边遇到的第一个大困难。故填写：狂风肆虐，难以站稳。 第二空：根据第⑥段中“梁班长从背包里抽出绳子……每个人都把自己系在了粗壮的绳子上”，第⑦段中“每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来”可知，班长带头用绳子把所有人连在一起，一人摔倒，全队拉住，互相支撑、互相推动，克服狂风与陡坡。故填写：腰间系绳，相互牵拉。 第三空：根据第⑧段“小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了”，第⑪段中“小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追”可知，边境有严格规矩：带去什么必须带回什么，不能遗留任何物品。素描本被风吹走，既违反规矩，又很危险。故填写：素描本被狂风吹走。 【20题详解】 本题考查内容理解。 （1）根据第②段中“大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。残雪飞舞，碎石滚动。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去”可知，此句生动形象地描绘出当时狂风肆虐的恶劣环境，狂风裹挟着沙砾，如同脱缰野马般凶猛，使得残雪飞舞、碎石滚动，小郑甚至差点被吹倒。在这样强大的风力下，声音传播会受到极大干扰，梁班长喊出的“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡”的口令，在传播过程中被狂风掳掠，声音变得模糊不清。 根据第④段中“以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了‘跟紧队伍，不要掉队。’副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：‘是，收到’”可知，尽管口令在传播过程中发生了变化，但战士们依然认真地一个接一个地传递着。这体现了战士们不畏艰难险阻，积极应对恶劣环境的态度。他们没有被狂风吓倒，而是以坚决完成任务的决心，通过口令传递来保持队伍的秩序和行动的一致性，展现出顽强的意志和团队精神。 （2）根据第㉓段中“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米”可知，梁班长的这句话是关键，他提出“山高我为峰”的理念，将战士们自身的高度与界山的自然海拔相加，赋予了界山新的意义。这不仅仅是一个简单的数学加法，更蕴含着深刻的内涵。 根据第㉔段中“陈老兵若有所思地点着头”可知，从“若有所思”可以看出，陈老兵在听到梁班长的话后，经过思考领悟到了其中的深意。他明白了边防战士与界山之间紧密的联系，边防战士来到这里，就成为了界山的一部分，要以强烈的责任感和使命感守护好这片土地，就像与界山融为一体一样。 根据第㉔段中“小郑也恍然大悟”可知，“恍然大悟”表明小郑瞬间明白了梁班长话语的含义。他领悟到界山的海拔因为战士们的到来而有了新的定义，这象征着边防战士肩负着守护边疆的重任，他们的存在让界山有了更高的意义，也激发了他作为边防战士的自豪感和责任感。所以他在素描作品的一侧，庄严且认真地题记“山高我为峰，作于5962.68米高峰”，进一步表达了他对这种精神的理解和传承。 【21题详解】 本题考查内容理解、描写方法、标题作用。 B.根据第⑩段中“自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品”可知，小郑之所以急切地要去追被风吹走的素描本，不是因为舍不得本子，而是因为边界有严格纪律：不能遗留任何物品。他追本子是遵守边防规定、守护国家边界； 故选B。 【22题详解】 本题考查内容理解及感悟。 要围绕“山高我为峰”，结合文章中体现该句主旨和精神追求的内容，从联系现实生活谈理解感悟的角度进行审题。即思考“山高我为峰”在文中如何体现主旨与精神，在现实生活里又有怎样表现及意义。 对“山高我为峰”的理解： 根据第㉓段中“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米”可知，梁班长明确指出界山原本的自然海拔是5960.9米，但因为战士们来到了这座山上，所以要将战士们自身的高度加上，得出新的海拔5962.68米。这表明在战士们心中，他们与界山紧密相连，自身成为了界山高度的一部分，从自然海拔的角度赋予了“山高我为峰”一种直观的诠释。 根据第②段中“大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。残雪飞舞，碎石滚动。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去”，第⑦段“十几个人迎风朝着山上爬去……有战士被风的阻力‘定’住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走”可知，在恶劣的自然环境下，狂风裹挟着沙砾、残雪飞舞、碎石滚动，战士们面临着极大的困难和危险。但他们没有退缩，而是相互帮助，通过系绳子等方式保持队伍的完整和前进的动力，坚定地朝着界山之顶攀登。这种在恶劣环境中坚守巡边职责的行为，体现了他们坚定的信念和无畏的勇气，赋予了界山更高的精神海拔，是“山高我为峰”精神追求的重要体现。 第⑧段“小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了”，第⑪段“见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带……他转头，见是梁班长”，第⑫段中“梁班长已经解开了腰间的绳子”，第⑬段“他把绳头交给小郑，大喊着命令他：‘你站着别动，我去追’”，第⑮段“班长跑，素描本也‘跑’。他终于追上……稳稳地把素描本抓在了手里”可知，小郑的素描本被风吹走，按照部队规矩不能在边界遗留任何物品。梁班长不顾自身危险，解开腰间绳子去追素描本，在追赶过程中多次摔倒又迅速站起来继续追。他的行为体现了他对部队纪律的严格遵守和对职责的忠诚担当，这种精神进一步提升了界山的精神高度，彰显了“山高我为峰”所承载的精神追求。据此回答即可。 现实生活谈对“山高我为峰”的感悟 示例：在现实生活中，我们也会遇到学习与生活上的各种困难。我们要学习边防战士“山高我为峰”的精神，以坚定的信念面对挑战，以顽强的意志克服挫折，勇于担当责任，不断超越自我，努力成为有理想、有本领、有担当的新时代青年，实现自己的人生价值。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23. 下列关于相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《艾青诗选》蕴含着深沉而真挚的爱国情怀，其主旋律是对土地的热爱和对光明的歌颂。 B. 艾青在诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调。 C. 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 D. 《水浒传》的情节生动曲折，引人入胜。像“智取生辰纲”“三打高老庄”“李逵大闹飞云浦”等精彩篇章。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 D.“三打高老庄”是《西游记》中孙悟空收服猪八戒的情节，不是《水浒传》 中的情节。“李逵大闹飞云浦”错误，大闹飞云浦的是武松，不是李逵。 故选D。 24. 《水浒传》讲究故事的曲折和完整，每个英雄人物的故事都有其相对的独立性。这部古典小说在结构、人物刻画、语言等方面具有显著特点，请你任选一个方面，写一段80左右字的赏析文字。 【答案】示例一：作者采用先分后总的链式结构，先讲述单个英雄人物的故事，后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。这使小说环环相扣，线索分明。 示例二：《水浒传》用的是古代白话，质朴生动，极具表现力。写打斗如“三拳打死镇关西”，动作描写精准利落；绘人物用方言俗语，寥寥数笔便勾出好汉性情，尽显市井气息与英雄豪气。 示例三：《水浒传》中的人物既有类型化的倾向，部分人物又有各自特点。同是好汉却各有风骨。鲁达粗中有细，武松刚猛无畏，李逵憨直鲁莽，不依赖外貌描摹，仅靠典型事件与对话，便让英雄形象鲜活立体，跃然纸上。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读与文学作品艺术特色的赏析能力。 首先要分析题干要求。题目要求从《水浒传》的“结构”“人物刻画”或“语言”这三个方面中任选其一，撰写一段80字左右的赏析文字。然后，需调动对这部名著的阅读积累进行具体构思：第一步，明确你所选择的赏析角度，比如选择“人物刻画”；第二步，概括该角度在书中最突出的艺术特色，比如善于在激烈的矛盾冲突中展现人物性格的转变；第三步，精准回忆并筛选原著中的经典情节作为论据支撑，比如林冲逼上梁山的过程；最后，按照“指出特点+结合情节分析+总结艺术效果”的逻辑框架组织语言，并严格把控字数。 示例：《水浒传》善于将人物置于尖锐的矛盾冲突中来刻画性格的转变。林冲面对高俅的陷害，一再隐忍退让、委曲求全；直到“风雪山神庙”，身处绝境退无可退，才怒杀仇人、逼上梁山。这种在冲突绝境中爆发的刻画方式，使人物性格的转变极具张力与真实感。 25. 《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等、请参照示例，从下面三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。 宋江和钱 鲁达和酒 杨志和刀 示例：林冲和风雪。林冲一直委曲求全，风雪日留宿山神庙，借大风堵庙门时，意外听闻陆虞候火烧草料场的诡计，遂怒杀仇人。风雪中，他从逆来顺受者变为奋起反抗者，迎来人生转折点。 【答案】示例一：宋江和钱。宋江一直仗义疏财，曾赠银救济阎婆娘儿俩，结果被缠上：后因阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书，被她敲诈威胁，宋江怒杀阎婆惜，他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。钱是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。 示例二：鲁达和酒。鲁达与史进、李忠饮酒时获悉金氏父女被镇关西欺凌，在酒的作用下，他愤怒不已，次日一早便去伸张正义，最终打死恶霸镇关西，走上逃亡之路。在五台山避难时，又因酒醉大闹寺庙，被迫离开。在酒的催化下我们看到了一个行侠仗义、性情豪爽的鲁达，酒推动了鲁达命运的转变。 示例三：杨志和刀。迫于生计，杨志准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，他从朝廷将官沦为罪犯，刀是其命运悲剧的关键事物。杨志出身名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。 【解析】 【详解】本题考查对名著情节人物的理解。 第一步要先选定一组人物与事物，明确事物在人物命运中的核心作用，不能脱离情节空谈。第二步要回忆并简述关键情节，把事物作为线索，串联起人物的重要事件，清晰交代事物在情节中起到的推动作用，比如是引发冲突、改变处境，还是暴露性格。第三步要深入分析二者关系，点明事物如何体现人物性格、如何成为人物命运的转折点，从情节作用上升到人物形象塑造的作用。语言要仿照示例，简洁连贯，先写情节过程，再总结事物对人物性格转变、命运走向的影响，做到情节准确、分析到位，体现事物与人物命运的紧密关联。 示例一：宋江和钱。宋江常以钱财接济他人，被称为“及时雨”。他仗义疏财，资助落难的武松、李逵等人，收获江湖声望与人心。钱财让他积累人脉、树立威望，一步步走上梁山首领之位，也塑造了他仁义、善于笼络人心的形象，钱是他江湖立足、成就事业的重要依托。 示例二：鲁达和酒。酒能激发鲁达的豪爽与侠义。他醉酒后拳打镇关西，为民除害；醉酒大闹五台山，打破清规束缚。酒让他率真勇猛的性格彻底展现，也让他从提辖变为僧人，推动命运转变，酒是鲁达侠义性格、反抗精神的催化剂。 示例三：杨志和刀。杨志的宝刀既是身份象征，也是命运转折点。他卖刀时怒杀泼皮牛二，获罪发配，仕途彻底破灭；后来又因刀相关的冲突，一步步走向落草。刀见证了他的失意与无奈，推动他从忠良之后变为梁山好汉，是其命运悲剧的关键事物。 五、写作（共50分） 26. 阅读下面材料，根据要求写作。 同学们正在交流登山成功的经验—— 有的说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”有的说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”有的说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。”有的说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。”…… 老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。” 请从下面两题中任选一题写一篇文章，要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不套作，不抄袭；不少于600字。 ①请以“我的成功密码”为题，写一篇记叙文。 ②以上材料引发了你哪些感悟？选择感受最深的一点写一篇议论性文章，题目自拟。 【答案】例文1： 我的成功密码 那本蓝色封面的《数学奥林匹克竞赛题集》至今仍放在我的书架上，书页间夹着的那片枫叶书签，记录着我初中时最难忘的一段奋斗历程。 初一那年，我报名参加了市里的数学竞赛。第一次模拟测试，我只得了42分，卷面上密密麻麻的红叉像一把把小刀，划得我生疼。放学后，我独自坐在空荡荡的教室里，眼泪滴在试卷上，晕开了红色的墨迹。 “这道几何题，要在这里画一条辅助线。”数学老师不知什么时候站在了我身后。她轻轻擦掉我的眼泪，耐心地讲解起来。从那天起，我每天放学后都留下来做题，老师总是不厌其烦地指导我。渐渐地，那些曾经令我望而生畏的符号和公式，开始变得亲切起来。 记得最艰难的是赛前一个月。我常常做题到深夜，眼皮沉重得像灌了铅。有次实在撑不住了，趴在桌上就睡着了。醒来时，发现妈妈在我身边放了一杯热牛奶，杯底压着一张纸条：“累了就休息，但别放弃。”我捧着温热的杯子，看着窗外的星空，突然觉得那些数学符号都在对我眨眼。 比赛那天，我的手心全是汗。但当试卷发下来时，那些熟悉的题型让我渐渐平静。我仿佛听见老师的声音在耳边回响：“注意审题，一步一步来。”最终，我获得了市二等奖。领奖台上，我看到台下拼命鼓掌的老师和抹着眼泪的妈妈。 现在想来，成功的密码从来都不是什么惊天动地的秘诀。它是老师画在错题旁的那条红色辅助线，是妈妈放在书桌上的那杯热牛奶，是我在疲惫时仍然坚持多解一道题的执着。这些温暖的细节，像黑夜里的星光，照亮了我前行的路。 那片枫叶书签已经泛黄，但每当我翻开这本旧书，就能闻到那年秋天的气息——那是坚持的味道，是成长的味道，更是爱的味道。 例文2： 回望来路，方知前行 登山者疲惫时回望来路，发现自己已经攀爬了如此高度，便会重振精神继续前行。这看似简单的登山经验，实则蕴含着深刻的人生哲理：回望来路，不仅是为了确认已经走过的距离，更是为了汲取继续前行的力量。在人生的征途上，我们常常需要这样的回望，因为只有看清来路，才能坚定去路。 回望来路，是对过往努力的肯定。司马迁遭受宫刑之痛，却在《报任安书》中写道：“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后也。”正是这种对过往写作志向的回望，让他能够在最黑暗的时刻找到继续活下去的勇气，最终完成了《史记》这部传世巨著。回望不是沉溺过去，而是从过去的奋斗中确认自己的价值与能力。 回望来路，能够校准前进的方向。爱因斯坦在提出相对论后，并没有止步不前，而是经常回顾自己研究过程中的得失。他说：“我之所以能看得更远，是因为站在巨人的肩膀上。”这种回望让他始终保持清醒的头脑，在量子力学等新领域继续开拓。人生如同航海，需要不断确认自己的位置，才能确保航向的正确。 回望来路，可以积蓄突破的力量。梵高在生命最后阶段创作了《麦田群鸦》，这幅画中金黄的麦田与黑暗的乌鸦形成强烈对比，仿佛是他对短暂而坎坷一生的回望。正是这种回望，让他的创作在最后时期达到了前所未有的高度。当我们感到力竭时，回望已经克服的困难，往往能激发出新的能量。 人生如登山，前路永远充满未知与挑战。但只要我们学会适时回望，就能从已经走过的路中获得信心与智慧。苏轼在《定风波》中写道：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这种回望的豁达，正是面对人生起伏时最宝贵的态度。让我们在前进的路上，既不忘仰望高峰，也记得回看来路，如此方能行稳致远。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 审题立意：本次以“我的成功密码”为题，写一篇文章。“我”是第一人称，体现本次要叙述的是自己的故事；“成功”指的是战胜困难，突破自己的经历；“密码”指的是战胜困难，突破自我的方法或者道理。结合材料可知，成功的密码可以是朝着奋斗的目标，寻找胜利的希望；回首自己奋斗的足迹，增进信心；在奋斗的过程中，停一停再调整一下奋斗的节奏，继续向前行；朝着目标不停步坚持奋斗。由此可见，“成功密码”可以是：“目标激励”“自我肯定”“调整节奏”“持续行动”等。文章要讲述自己学习或生活中一次或者多次运用类似“登山经验”取得成功的故事，展现恰当的方法能激励人们不断向前进，体现这些成功密码对人们成长的积极作用。 选材构思。本文要求写一篇记叙文。这需要我们结合个人经历，通过具体的事件探讨自己在面对挑战时采取的有效策略，以及这些策略如何帮助自己取得了成功。一是叙述个人经历：选取一次具体的挑战，如准备一次重要考试、参与一项竞赛、完成一个项目等，通过这一过程中的具体事件来展示成功密码的应用。例如自己参加学校组织的长跑比赛，虽然比赛的时候很累，但自己朝着目标不断前进，不断超越前面的对手，最后获得成功。写作时要重点自己描述面对困难时的心理波动，从想要放弃到重拾信心的过程，体现内心成长。详细说明“我”在追寻成功时，所采用的具体策略，比如设立小目标、休息与调整、持续行动等，以及这些策略带来的正面效果。写作时开头简述一个引人入胜的场景，设置背景，引出主题；主体部分采用并列或递进结构，详细叙述面对挑战时采取的几种策略及其成效；结尾总结成功密码对自己的意义，升华主题，强调其普遍适用性。 （2）本题考查材料作文。 审题立意：这则材料通过同学们交流登山成功的经验，引出了关于如何在面对困难和挑战时保持动力、调整状态、坚持不懈直至成功的话题。老师的总结将这些经验上升到学习和生活的普遍原则层面，暗示了这些方法不仅适用于登山，也适用于个人成长、学习及生活中的其他领域。第一个同学说的意思是：目标要坚定，不达目的不罢休。第二个同学说的意思是：适时回望过去的成就，重振精神，以继续前行；第三个同学说的意思是：要学会适时休息、调整状态，以更好地面对接下来的挑战。第四个同学说的意思是：只有持之以恒，坚持不懈，才能最终到达山顶。这四种经验都对于学习和生活同样适用。文章应围绕个人在追求目标过程中所发现并实践的成功法则展开，强调自我激励、适时调整、坚持不懈的重要性。立意可以是多维度的，如“坚持的力量”“适时的自我反思”“合理分配资源（时间、精力）”等，关键在于展现这些策略如何成为个人成功的“密码”。 构思选材。要求根据材料的思考和感悟，写一篇议论文。作文题所给材料是一个很好的议论文写作“框架”。开篇可概述材料，指出登山经验与学习、生活上的成功有着密切联系。四个“密码”可以作为分论点：坚持目标，不断提醒自己山顶就在前方，是成功登顶的关键；回望过去的成就和付出，能重振精神，继续前行；适时休息、调整状态是必要的，能让人更好地面对接下来的挑战；只有持之以恒、稳步前进，才能最终到达山顶。按照这样的逻辑顺序，层层深入展开论述，最后可得出中心论点：在学习与生活中，借鉴登山经验，坚定信念、回望过去、适时休息、持之以恒，这样才能成功地登上顶峰。也可以选择其一个“密码”确立中心论点，进行具体论证。如，以“坚持”为主题，以“持之以恒才能取得成功”为中心论点，以“持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井”“持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒”为文章的两个分论点，然后运用具体的事实和道理论据进行论证。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $