07蝴蝶飞起来（教学设计）-2025-2026学年科学二年级下册苏教版

课题

蝴蝶飞起来

三单元

探秘玩具

学科

科学

年级

二年级下册

教材内容分析

本课时为苏教版科学二年级下册第三单元《探秘玩具》第一课，教材围绕 “橡皮筋动力玩具的工作原理、部件作用、能量转化” 展开。借助 AI 赋能课件的数字人静态插图、开篇导入视频、实景演示视频等资源，设计 “情境导入、探究认知、实验验证、拓展应用” 四大任务。内容从有趣的蝴蝶玩具飞行现象切入，逐步深入到玩具结构解析、关键部件作用验证、橡皮筋圈数与飞行时长的关联，再拓展到多种橡皮筋动力玩具（飞机、扑翼鸟、小车、小船等）的应用，层层递进，引导学生从感性体验到理性认知，感受弹性势能转化为动能的科学原理，培养科学观察、实验探究与动手实践能力。

新课标要求

依据《义务教育科学课程标准（2022 年版）》低年级 “科学探究”“物质科学”“技术与工程” 领域要求，本课旨在引导学生通过观察、实验、分析等活动，感知橡皮筋动力玩具的工作机制；结合 AI 技术创设的情景化教学资源，激发对玩具中科学奥秘的探究兴趣；培养如实记录、大胆猜想、严谨验证的科学态度，初步建立 “能量可以转化” 的认知，提升运用科学知识解释生活现象的能力。

学习

目标与核心素养

科学观念：能结合 AI 静态插图和视频，说出蝴蝶玩具的主要结构（框架、前翅、后翅、橡皮筋）；理解橡皮筋储存弹性势能、释放转化为动能的基本原理；知道关键部件（橡皮筋、前翅、后翅）在飞行中的作用，了解橡皮筋转动圈数与飞行时长的关系。

科学思维：能通过对比实验分析不同部件对蝴蝶飞行的影响，推理橡皮筋动力的作用机制；能根据实验现象归纳能量转化的过程，发展逻辑推理能力。

科学态度：对橡皮筋动力玩具的奥秘产生浓厚兴趣，乐于参与学习、动手实验和拓展实践活动；养成主动观察生活中动力玩具、积极探索背后科学原理的良好习惯，感受科学与生活的紧密联系。

社会责任：知道生活中许多玩具蕴含科学原理，树立 “玩中学、学中思” 的意识；能运用所学知识尝试制作简易橡皮筋动力玩具，提升创新思维和动手实践能力。

学情分析

二年级学生对玩具充满浓厚兴趣，普遍有玩动力玩具的生活体验，但对玩具背后的科学原理（如能量转化、部件作用）缺乏系统认知；好奇心强，对情景化，直观化学习资源接受度高，注意力易被有趣的实验和演示吸引；动手操作能力较强，但实验设计和逻辑推理能力较弱，对 “控制变量” 的实验方法理解有限，需要通过具象示范、分步引导降低学习难度，同时借助鼓励性评价保护探究积极性。

重点

1. 了解蝴蝶玩具的主要结构，知道橡皮筋、前翅、后翅的关键作用；

2. 理解橡皮筋储存弹性势能、释放转化为动能的基本原理；

3.掌握 “猜想 - 实验 - 验证” 的探究方法，能通过对比实验分析部件作用；

4. 了解多种橡皮筋动力玩具的应用，感知能量转化的普遍性。

难点

1. 理解弹性势能与动能的转化过程，能用简单语言描述；

2. 掌握对比实验的基本思路，能在实验中控制变量（如保持橡皮筋圈数不变、仅改变部件）；3. 归纳橡皮筋转动圈数与飞行时长的关联，解释 “圈数越多、飞行越久” 的原因。

材料准备

教师：AI 数字人小苏和科科静态插图（蝴蝶山谷场景、实验探究场景等）、开篇导入视频（小苏与科科蝴蝶山谷对话）、6 段实景演示视频（蝴蝶玩具加动力与飞行、玩具飞机使用、玩具扑翼鸟使用、玩具汽车制作与使用、小船制作、小帆板制作）、蝴蝶玩具（若干组）、实验记录单、橡皮筋、剪刀（安全款）、简易橡皮筋动力玩具示例（飞机、扑翼鸟、小车等）、彩笔、画纸。

学生：蝴蝶玩具（小组共用）、实验记录单、彩笔、笔记本、简易制作材料（塑料饮料瓶、木片、橡皮筋等，用于拓展活动）。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 情景导入：播放 AI 数字人开篇导入视频（小苏与科科在蝴蝶山谷的对话：“这里就是神奇的蝴蝶山谷！真是太漂亮了！这里有许多不同品种的蝴蝶。蝴蝶是一种美丽的昆虫，被誉为‘会飞的花朵’。我的玩具蝴蝶也能飞起来哟！快给我看看！哇！…… 纸蝴蝶为什么会飞起来呢？”），提问：“同学们，视频里的玩具蝴蝶太神奇了！你们想知道它飞起来的秘密吗？生活中还有哪些类似的动力玩具呢？”

2. 数字人引导：展示小苏和科科探究蝴蝶玩具的静态插图，说道：“小苏和科科已经迫不及待要解密啦，今天我们就和他们一起，走进橡皮筋动力玩具的世界！”

3. 揭示课题：总结学生发言，引出课题《蝴蝶飞起来》，说明本节课将通

1. 观看导入视频，被蝴蝶山谷场景和玩具蝴蝶吸引，积极分享自己见过的动力玩具，提出对蝴蝶飞行的疑问；

2. 观察静态插图，明确本节课学习任务，激发探究兴趣。

通过 AI 数字人导入视频和静态插图创设趣味情境，快速唤醒学生对玩具的兴趣，将 “玩具飞行” 转化为科学探究主题，符合二年级学生直观认知特点。

过实验探究蝴蝶玩具的结构、动力来源，还会认识更多橡皮筋动力玩具。

讲授新课

一、认识蝴蝶玩具的结构

1. 情景化展示：出示小苏和科科观察蝴蝶玩具的静态插图，讲解：“要解密蝴蝶飞行，首先得认识它的‘身体部件’！大家和小苏、科科一起，看看蝴蝶玩具由什么组成吧！”

2. 结构解析：结合插图逐一介绍：“蝴蝶玩具主要有框架、前翅、后翅和橡皮筋四部分。前翅可以旋转，橡皮筋藏在框架里，转动前翅就能扭转橡皮筋哦！”

3. 互动观察：发放蝴蝶玩具，引导学生分组观察，用手转动前翅，感受橡皮筋的扭转，记录自己的发现。

二、实验验证：关键部件的作用。

1.提出猜想：展示小苏和科科做实验的静态插图，提问：“如果去掉橡皮筋、前翅或后翅，蝴蝶还能飞吗？大家大胆猜想一下，把猜想写在实验记录单上！”

2. 实验指导：讲解实验要求，强调 “控制变量”：“每组每次只改变一个部件（如去掉橡皮筋），保持转动圈数（20 圈）不变，其他条件一致，观察蝴蝶是否能飞。”

3. 视频辅助：播放蝴蝶玩具加动力和飞行的实景视频，清晰展示实验操作步骤（转动前翅、扭转橡皮筋、松手飞行），帮助学生规范操作。

4. 分组实验：引导学生依次完成三个实验（去掉橡皮筋、去掉后翅、去掉

1. 观察静态插图和玩具，认识蝴蝶玩具的结构，感受橡皮筋的扭转；

2. 大胆猜想，分组完成对比实验，规范记录实验结果，理解关键部件的作用；

3. 设计并完成圈数与时长的探究实验，分析能量转化的原理；

4. 观看实景视频，认识多种橡皮筋动力玩具，建立原理关联。

通过 AI 静态插图和实景视频，将抽象的 “结构与功能”“能量转化” 具象化；分层实验设计降低 “控制变量” 的理解难度，让学生在动手操作中验证猜想；拓展视频丰富学生认知，感受科学原理的广泛应用。