第9课《大地色的光彩》课件 2025-2026学年苏少版初中美术八年级下册

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 大地色的光彩 用自己的方式描绘自然的色彩，制作花灯与 风筝，开展集体活动。 掌握色彩的基本要素和情感特征，了解彩扎 的地方文化特性，以及相关民俗活动。 让田野充满希望，是人们对自然的情感表 达，不同的艺术活动展现了人们对美好生活 的向往和追求。 大地色的光彩 自然中的色彩丰富而微妙，尝试 用各种材料模仿它们，会让我们感受 到游戏的快乐。 大地色的光彩 1.寻找天然石块 大地色的光彩 2.模仿石块的色彩，做涂色练习 大地色的光彩 3.收集涂好的色块，小组合作完成一件色彩拼贴作品 大地色的光彩 石头的色彩模仿  学生作品 色彩三要素 色相，指色彩的不同相貌，是色彩彼此区分的首要特征。如红、橙、黄、 绿、青、紫就是不同的基本色相。 明度，指色彩的明暗、深浅程度。 如黄色是高明度色，紫色是低明度色。 纯度，即饱和度，指单一色相的纯 净度。色彩的不同纯度，形成了灰与艳 的对比。 色彩三要素 通过运用不同的色彩，我们可以有效地 在画作中传达情感，引发共鸣。 色彩三要素 分析以下凡·高作品中的色彩三要素。 色彩三要素 分析以下凡·高作品中的色彩三要素。 色彩三要素 凡·高所画的麦田充满希望，生机勃勃。他用交织的 强烈色彩来表达希望与现实，实现光、色与情感的交流。 麦田上的鸦群（油画）  1890  凡·高［荷兰］  荷兰凡·高博物馆藏 色彩三要素 拿起画笔追逐光 印象派画家非常关注景色的瞬间状态。为了研究光线对于物体的 影响，他们经常会对同 一景物进行反复描绘， 因为随着一天之中时间 的流逝，景物的颜色同 样也会发生变化。 拿起画笔追逐光 干草堆（夏末）（油画）  1890—1891  美国芝加哥艺术博物馆藏 拿起画笔追逐光 干草堆（雪天、阳光下）（油画） 1891  美国大都会艺术博物馆藏 拿起画笔追逐光 早晨的干草堆（雪天）（油画） 1891  美国保罗·盖蒂博物馆藏 拿起画笔追逐光 夏末早晨的干草堆（油画） 1891  法国巴黎奥赛博物馆藏 拿起画笔追逐光 户外写生的画具 拿起画笔追逐光 分析以下凡·高作品中的色彩三要素。 　　 当你出去画画时，要设法忘掉你面前的物体，一棵 树、一片田野……只是想，这是一小块蓝色，这是一长条 粉红色，这是一条黄色，然后准确地画下你所观察到的颜 色和形状，直到它达到你最初的印象时为止。 ——莫奈［法国］ 拿起画笔追逐光 分析以下凡·高作品中的色彩三要素。 　　 当你出去画画时，要设法忘掉你面前的物体，一棵 树、一片田野……只是想，这是一小块蓝色，这是一长条 粉红色，这是一条黄色，然后准确地画下你所观察到的颜 色和形状，直到它达到你最初的印象时为止。 ——莫奈［法国］ 拿起画笔追逐光 植物写生（水彩）  学生作品 拿起画笔追逐光 予花（水彩）  学生作品 拿起画笔追逐光 分析以下凡·高作品中的色彩三要素。 　　 印象派画家没有凭借概念去使用色彩，而是完全遵从自己的眼睛，去 记录自己面对真实世界的感受。人们在观赏这些作品时，更多地会把视线 落在每一处颜料，而不是画的故事与情节上，造型的准确与否显得不再那 么重要，画家可以更加随心所欲地通过画面来表达自己的态度，这无疑是 一种色彩的解放。 拿起画笔追逐光 拿起画笔追逐光 守望田野（小麦等综合材料） 学生作品 拿起画笔追逐光 守望田野（小麦等综合材料） 学生作品 拿起画笔追逐光 校园追光 （综合材料） 学生作品 拿起画笔追逐光 1.追随印象派画家的脚步，背上画包， 走向田野，开启一趟户外写生的旅程。 2.观察细微的光线变化，用画笔快速记 录下你觉得美好的瞬时风景。可以尝试就地 取材，进行大胆的创作！ 拿起画笔追逐光 能够掌握色彩的基本原理和调色方法， 在自然环境和光线变幻中发现色彩的细微变 化，并用画笔记录下田野里的劳动之美。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $