11.2 滑轮及其应用 课件-2025-2026学年物理沪科版八年级全一册

该初中物理课件聚焦“滑轮及其应用”核心知识点，通过“比力气”游戏情境导入，系统梳理定滑轮、动滑轮、滑轮组的定义、实质、特点及理想模型公式，构建从生活现象到理论知识的学习支架。 其亮点在于以问题情境激发科学探究，通过表格对比和公式推导培养科学思维，结合中考真题强化物理观念应用。学生能提升分析解决实际问题能力，教师可高效开展概念教学与能力训练。

学案 第十一章　简单机械 第二节　 滑轮及其应用 2025-2026 2025-2026 　　如图甲所示，大人、男孩、女孩用两根相同圆木棍和一根绳子玩“比力气”的游戏。该游戏装置与滑轮组类似，图乙是其示意图。绳的一端固定在一根木棍上，在两根木棍上绕几圈后，女孩捆住绳的另一端向外拉，大人、男孩则各握住一根木棍向外拉，三人中被拉动者为负，他们都使出了最大力气，仍处于“僵持”状态，没能分出胜负。此时，仅将绳在两根木棍上多绕1圈，则女孩就可获胜，其道理是什么？ 2025-2026 1. 定滑轮、动滑轮、滑轮组。 类型 定滑轮 动滑轮 滑轮组 定义 轴固定不动 的滑轮 轴可以随着被吊 物体一起运动的 滑轮 把定滑轮和动滑 轮组合在一起 图示 2025-2026 实质 （1） ⁠ ⁠杠杆 动力臂是阻力臂 （2） ⁠倍的 省力杠杆 省力杠杆 特点 可以改变力 的方向，但 不能省力 不能改变力的方 向，但能省力 省力（3） ⁠距离，可以改变力的方向 等 臂 2 费 2025-2026 理想化 模型 （忽略 绳重 和摩 擦） F1＝（4） ⁠ F1＝（5） F＝（6） s＝h s＝（8） h 备注：s为绳端移动距离，h为物体被提升的高度 F2 （G物＋G动） 2 n s＝（7） h 2025-2026 知识点：动滑轮的应用 （2024•牡丹江）如图所示，利用动滑轮提升物体， 使其在10 s内匀速上升4 m，物体受到的重力为10 N，动 滑轮受到的重力为2 N，不计绳重与摩擦。下列说法中正 确的是（　　） A. 使用动滑轮可以省距离 B. 物体运动的速度为4 m/s C. 拉力的大小为5 N D. 绳子自由端移动的距离为8 m 答案：D 2025-2026 　　使用动滑轮时，力的作用点在绳子的自由端，在不 考虑动滑轮重和摩擦的情况下，沿竖直方向匀速提升重 物时能省一半力；若拉力F不沿竖直方向，此时动滑轮将 不能省一半力，如果再加上动滑轮的自身重力，甚至有 可能更费力。 2025-2026 （2023•常德）如图所示，小明组装了甲、乙两 种滑轮，用来提升同一物体，G物＝200 N（不计绳重、 滑轮重和摩擦），要使物体竖直匀速提升2 m。下列说法 中正确的是（　D　） D A. F甲＝200 N，并向上移动4 m B. F甲＝100 N，并向上移动2 m C. F乙＝200 N，并向上移动1 m D. F乙＝400 N，并向上移动1 m 2025-2026 1. （2025•烟台）为了响应国家体重管理年的号召，小明 为家人制作了如图所示的简易拉力器，图中的滑轮 （　C　） A. 是定滑轮，可以省力 B. 是动滑轮，可以省力 C. 是定滑轮，可以改变力的方向 D. 是动滑轮，可以改变力的方向 C 2025-2026 2. （2024•盐城）下列挪动球形石墩的方法中，最省力的 是（　A　） A B C D A 2025-2026 3. （2025•上海）如图所示用不同方向的拉力F1、F2、F3 匀速拉动重为G的物体时，下列说法中正确的是 （　A　） A. F1＝F2＝F3 B. F2＞G C. F1和F2是一对平衡力 D. F2和G是一对平衡力 A 2025-2026 4. 小明利用了如图所示的滑轮组提升重物，在10 s内将 一个重为200 N的包裹匀速提升3 m，所用的拉力F＝ 120 N，提升过程中克服绳重和摩擦所做的功为30 J。求： （1）拉力做功的功率。 解：（1）重物由2段绳子承担，绳子移动的距 离s＝nh＝2h＝2×3 m＝6 m，拉力所做的功 W总＝Fs＝120 N×6 m＝720 J，拉力的功率P＝＝＝72 W。 2025-2026 （2）动滑轮所受的重力。 解：（2）小明做的有用功W有＝Gh＝200 N× 3 m＝600 J，小明做的额外功W额＝W总－W有＝ 720 J－600 J＝120 J，小明克服动滑轮重做的 功W动＝W额－W绳摩＝120 J－30 J＝90 J，动滑 轮所受的重力G动＝＝＝30 N。 2025-2026 2025-2026 $