11.2 滑轮及其应用 教学设计 2026-2027学年沪科版初中物理八年级全一册

该初中物理教学设计聚焦定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点与应用，通过建筑工地上的大吊车实例导入，结合学生已掌握的杠杆平衡条件，将滑轮作为杠杆延伸，搭建知识学习支架。 此资料以分组实验探究定滑轮和动滑轮特点，观看视频理解滑轮组，体现科学探究；将滑轮抽象为等臂或省力杠杆模型，培养科学思维。助力学生动手与合作，帮助教师落实核心素养，提升教学实效。

《滑轮及其应用》教学设计 一、教学指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。 2、 内容分析 《滑轮及其应用》是沪科版八年级全一册第十一章第二节，这节课是一节与生活实践联系紧密的新授课，是力学的基础。滑轮的实质是在杠杆的分类基础上延伸得出的，所以本节课也是简单机械中的理论基础。这节课涉及的理论知识不多，但在探究滑轮特点中特别是动滑轮，特别锻炼学生的动手能力。所以这节课增加了分组实验，力求让本节课的教学效果达到最好。 3、 学情分析 学生已经学习了杠杆的平衡条件，知道杠杆所起到的不同作用是由动力臂和阻力臂的长短不同决定的。因此，学生具备了学习滑轮的一定的知识基础。作为学习主体的八年级学生，在本节课中要从生活旗杆上的滑轮、晾衣架上的滑轮中认识滑轮，而且知道大型机械是由简单机械构成的。通过了解滑轮与生产、生活的密切联系，体验到生活中处处存在物理，培养学生将科学知识应用于实际的意识。通过理论分析，获取新知识，体会到物理在生活中的应用，逐渐培养学生的物理思维方式。 三、教学目标 1．物理概念 （1）认识定滑轮和动滑轮，能识别生活中常见的滑轮。 （2）能根据要求使用定滑轮和动滑轮。 2.科学思维 （1）通过观察分析和实验探究的方法，分别获得定滑轮和动滑轮、滑轮组在使用过程中，其作用方面的规律性结论。 （2）通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、将动滑轮抽象成省力杠杆的过程，感受建模的科学方法。 3.科学探究 （1）动手实验探究滑轮的特点 （2）了解滑轮组的组成和作用。 4.科学态度与责任 通过实验探究活动，培养学生主动思考、大胆实验、主动与他人合作交流的精神，使学生养成善于观察、勤于思考、乐于探究、实事求是以及团队协作的良好习惯。 五、教学重、难点 1．重点： （1）定滑轮和动滑轮的特点。（2）根据滑轮的特点解决实际问题。 2．难点： （1）定滑轮和动滑轮的实质。（2）根据滑轮的特点解决实际问题。 六、教学用具 1、实验器材 2、多媒体课件。 七教学过程设计 1、新课引入 建筑工地上的大吊车一次就能把几吨重的混凝土或器材吊到高空作业面上。仔细观察吊车，可以发现吊车上有很多轮子，这些轮子就是滑轮。这节课，就让我们来学习滑轮。 2、新课讲解 （一）定滑轮 滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮。使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫做定滑轮（fixed pulley）。 定滑轮在工作的时候，滑轮的轴固定不动，使用定滑轮吊起物体时，只是为了改变动力的作用方向，达到操作方便的目的。 活动1、学生分组实验：做中学，探究定滑轮的特点 师生共同得出结论：1、使用定滑轮不省力。2、钩码上升的高度h和弹簧测力计下降的距离s相等。 师：运用杠杆的平衡条件，可以说明使用定滑轮不省力的道理。 定滑轮相当于如图所示的无数个可绕支点O转动的杠杆AB组成的，它实质上可以看成是能够连续转动的等臂杠杆。根据杠杆平衡条件F1l1=F2l2，由于动力臂l1等于阻力臂l2，所以F1=F2。 （二）动滑轮 滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮（movable pulley）。 向上提绳子可以将重物和挂着重物的动滑轮一起提到高处。动滑轮又有什么特点呢？活动2、做中学，探究动滑轮的特点。 师生得出结论：省一半的力，但要多移动一倍的距离 运用杠杆的平衡条件，也可以说明其中的道理。 动滑轮相当于如图所示的无数个可绕支点O转动的杠杆OA组成的，它实质上可以看成是能够连续转动的动力臂是阻力臂2倍的杠杆。根据杠杆平衡条件F1l1=F2l2，由于动力臂（l1）为阻力臂（l2）的2倍，所以动力F为阻力G的1/2倍。 生活中有很多滑轮的身影，你还能列举哪些动滑轮和定滑轮的例子？（合理即可） （三）滑轮组 使用定滑轮能改变力的作用方向，但不能省力；使用动滑轮可以省力，但不能改变力的作用方向。为了既省力又能改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组（pulley blocks）。在实际应用中，人们常将多个滑轮装在一起，这样就方便了很多。 滑轮组中拉力与重力，重力升高高度和绳子自由端上升的距离有什么样的关系呢？带着这个问题观看视频《使用滑轮组时拉力与物重的关系》。 用弹簧测力计测出不同情况下拉力F和钩码的重力G，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一。 在现代生产中，人们使用的往往是复杂的机械，但复杂机械中的许多部件就是由杠杆、滑轮等简单机械组合起来的。 3、典型例题 1．下图中，甲物体重6 N，乙物体重10 N，弹簧测力计及摩擦均不计，则当甲、乙两物体静止时，弹簧测力计的读数为________N，物体乙受到地面的支持力为________N。 2．如图所示，绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如果M1=5 kg，那么M2应等于__________kg。 答案：1．6，4 2．10 4、课堂小结 1．滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮。使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫做定滑轮（fixed pulley）。使用定滑轮不能省力，但能改变用力方向，重物上升的高度与绳子自由端上升的距离相等。定滑轮相当于等臂杠杆。 2．使用滑轮时，滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮（movable pulley）。使用动滑轮能省力，但不能改变用力的方向，绳子自由端要多移动一倍的距离。动滑轮相当于省力杠杆。 3．定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一。 5、板书设计 滑轮及其应用 1．定滑轮 定滑轮的特点 2．动滑轮 动滑轮的特点 3．滑轮组 滑轮组的特点 学科网（北京）股份有限公司 $