第五单元-【黄冈课课练】2025-2026学年六年级下册语文随堂天天练（统编版）

二、Luò纟6①② 三、1.B2.A3.B 四、千难万险千山万水千辛万苦 聚精会神眼疾手快改朝换代 五、1.全，全然指高尚的节操即使粉身碎骨也毫不惧怕， 甘愿把一身清白留在人世间。 2.像古代的一种兵器，像剑但形状弯曲平沙万里，在 月光下像是铺上了一层白皑皑的霜雪，燕然山上的新 月，如弯刀般高悬。 六、1.V2.×3.V4.× 七、物抒发自己的理想和志向托物言志坚忍不拔不 畏任何艰险、不怕任何打击甘愿粉身碎骨不怕牺牲， 不畏艰险，清清白白做人 八、1.立根原在破岩中任尔东西南北风 2.苍翠的竹子牢牢地咬定青山，劲拔挺立，它们把根深深 地扎在破裂的岩石中。 3.一个“咬”字，运用拟人手法，充分表达了劲竹的刚毅 性格。 4.这首诗用“借物喻人”（或托物言志，或借物抒情）的写 法，全诗借立根破岩之中的劲竹，含蓄地表达了自己决 不随波逐流的高尚思想情操。（意思对即可） 九、（一）1.它不需要人夸赞它的颜色鲜艳，只求在天地间留 下清香的正气。 2.朵朵花开淡墨痕只留清气满乾坤3.A (二)1.宋三苏 2.春江晚景竹桃花江水蒌蒿芦芽鸭子 河豚春天赞美春天 11十六年前的回忆 一、画去：giang hu dai ji rong jia 二、押送绞刑魔鬼皮靴 三、伟大的一力量慈祥的一面庞严峻的一态度 耐心地一讲奇怪地一问坚决地一说 四、1.严峻2.严峻3.严格 五、1.我不能离开。 2.父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。 六、1.法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了 几下。 2.在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲 和妹妹也都被带来了 七、1.（1)父亲含糊地回答我的问题。 (2)父亲把一些书籍和文件烧掉 (3)工友被抓未归。 2.随便这里的工作比“我”的生命还重要语言坚守 岗位，忠于革命 八、1.张着嘴说不出话来。 非常镇静，不慌不忙的样子。 2.睡觉死亡 3.吉鸿昌把眼一瞪吉鸿昌瞪起两只大眼 4.吉鸿昌与敌人做斗争，英勇就义的事情视死如归 敬佩和赞扬 12 为人民服务 一、彻底压迫牺牲 三宽资烟{ ∫迁移 1纤绳 三、1.×2.×3./ 四、遵守一制度采纳一意见提高一成绩 改正一缺点改进一工作改变一想法 五、1.因为所以如果就不管都只要就 2.只要就3.不管不管只要都 六、1.本来有的表示比较人总是要死的，但死的意义 有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。 2.百分之百，除了为人民服务，再没有别的目的贯彻到 底不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民 谋利益。（意思相近即可） 七、1.干部要关心战士。 2.张思德同志是为人民利益而死的，他的死难道不是比 泰山还要重的吗？ 八 1.4怎样看待生和死2.人死的意义有不同 (RJ)语六年级下册 3.司马迁死的意义重于泰山轻于鸿毛 4.什么5.张思德的死是重于泰山的 6.李大钊、刘胡兰汪精卫、甫志高 九、1.C2.就只有才能3.第一、二句 4.举例论证、对比论证 5.维勒、李比希、欣克肖夫斯特姆、波拉德 13*董存瑞舍身炸暗堡 一、画去：zhi gao zi wa tàpǔ 二 三天地远近首胸地山 三2.√ 四、1.B 2.惊天动地地动山摇 3.略 4.略 综合性学习：奋斗的历程 一、操劳慈祥庄严顽强 二、略 三、洲海山岭心胆耳聋浩浩高曼 微至滔滔竭全 四、1.B2.C3.A 五、1.让“我”不要感情用事，应顾全大局：怕我说出老班长吃 鱼骨的秘密。 2.战士们喝下鱼汤，老班长的眉头舒展开，充分表现了老 班长心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。 3.“我”知道鱼来之不易且老班长将鱼让给三个病号，自 己只是硬咽草根，用鱼骨充饥，“我”不忍心喝下鱼汤， 却又迫不得已，所以很沉重。（意思对即可) 语文园地 一、D 二、D 三、42531 四、1.A2.B3.C4.D 五、①忠言逆耳利于行②事非经过不知难③树欲静而风 不止④有意栽花花不发1.①2.②3.④ 六、略 阅读训练 (一)1.成功 2.水不停地滴，石头就能被滴穿。比喻只要有信心，有 恒心，不断努力，事情就一定能成功。 3.王羲之练书法、水滴石穿、李时珍写《本草纲目》、司 马迁写《史记》。 4.示例：成功就是经过艰辛的努力，获得一定的成果。 例如我们平时努力学习，考试取得好成绩，这就是 成功。 (二)1.敏锐专心督促表扬 2.（1)形容人的反应快，思维灵活，脑子很聪明。 （2)名次列在前面。 3.读书非常认真接受正确的教导，改正错误勤奋 不懈 4.示例：业精于勤，荒于嬉。—一韩愈读书破万卷，下 笔如有神。一 一杜甫 第五单元 14文言文二则 -、1.zhu62.fuyu3.shúr 二、辨瓣辫辩海侮悔晦 三、1.的2.弈秋的教导指代鸿鹊3.前一个人 4.结构助词 四、1.思/援弓缴/而/射之。 2.一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至。 3.为是其智/弗若与？ 4.日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。 五、1.设问2.反问3.比喻 六、1.不如这样是因为他的智力不及前一个人吗？回答 说：不是这样的。 2.谁你谁说你的知识渊博呢？ 七、1.对比一心一意三心二意虽与之俱学，弗若之矣 79 建圆课课练 2.日始出时去人近而日中时远也远者小而近者大乎 日初出远而日中时近也沧沧凉凉探汤此不为 近者热而远者凉乎？实事求是知之不知知也 八、C 九、1.(1)同“汝”，你。(2)招待，对待。 2.把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下来休息、躺下来睡 觉之前，都要仰起头尝尝苦胆，吃饭喝水之前也要先尝 尝苦胆。 3.为了使自己不忘在会稽所受的耻辱，激励自己的斗志， 以图将来报仇雪恨。 4.木柴刻苦自励，发愤图强 5.身自耕作，夫人自织 6.勾践和夫人生活朴素 7.降低身份礼待有贤之人，热情款待宾客，救济贫穷的 人，慰问死者家属，与百姓共同劳作。 8.破釜沉舟卧薪尝胆 15真理诞生于一百个问号之后 一、蚯蚓花蕊领域习惯 二、错失司空见惯迟钝半途而废 三、根源空惯不舍微著砂锅 四、1.只要就2.如果那么 五、1.阿瑟林斯基进行了实验。 2.他把几朵紫罗兰摘下。 几朵紫罗兰被他摘下。 3.科学的灵感，难道是坐等可以等来的吗？ 六、1.A.VB.×C.V2.A.VB.×C.V 七、1.画去：页赐实峻2.B3.C 4.遇到困难，不要放弃，仔细观察，可能会获得解决问题 的方法。 16表里的生物 「歌曲 「弹琴 「调皮「奇怪 弯曲 子弹1调动1奇数 二、 虫蟀蟋蟀 木 拦阻拦 木月 脆清脆 三、1.柔软沙哑2.分心丑陋3.迟延消失 四、1.反问2.比喻3.排比 五、1.A2.D3.B 六、1.画去：拔 2.激动示例：在参加歌咏比赛时，我忐忑不安地坐在凳 子上，心里就像揣了十五只小兔子一样七上八下。我 不停地问自己：上台后会不会忘记歌词？会不会唱跑 调？…我越想越紧张，心跳无法抑制地加快。 3.蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里面 还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。 七、1.环境安静愉快愉悦 2.因为想分散“我”的注意力，让“我”忘掉伤心的事开心 一点。后来因为想到“我”家的不幸又忍不住哭了。 3.外祖母是一个慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽 大、善于忍让的人。 17他们那时候多有趣啊 -、1.C2.B 二、D 三、1.玛琪不打算争吵下去，便说，她可不想让一个陌生人到 她家里去教她功课。 2.不可以。“一次又一次”写出了机器老师上课很枯燥，突 出了她对学习的无奈与厌烦。去掉后就没有这种效果了。 四、C 五、1.附近的孩子一起坐在课堂里上课，一块儿回家；有问题 一起讨论；老师是真人。 2.独自成段，更强烈地表达出孩子们对“老师是真人”的 渴望，表达了对开心、快乐的学校生活的渴望。 口语交际·习作 一、1.产生分歧的问题 2.示例：(1)①医疗水平发展，人类平均寿命提高；②知识 的获取方式更加多样；③购物更加方便。(2)①物种 灭绝加快：②人类身体素质不断下降：③新型病菌不断 出现。 80 3.示例：科技发展利大于弊科技发展有利有弊科技 发展有利有弊，应该发挥长处，采取措施，规避短处 4.示例：任何一件事物都有利有弊，不能一概而论，要用 发展的眼光看科技 二、1.（1)写一篇科幻故事 (2)既要大胆想象，又要有一定的科学依据。 2.略 语文园地 一、骑不一并对到开水 1.自愧弗如2.声泪俱下3.过犹不及 二、1.B2.A 三、①日日新又日新②青③变则通通则久④荷利 于民苟周于事1.B2.C 四、略 五、略 阅读训练 （一)1.明亮的繁星，广阔的天空，无瑕的冰雪，使人有清澈透 明之感。 2.彻骨的寒风，满眼的白雪。 3.(1)人类奋斗不息所追求的目标 (2)人类经过不懈努力实现了奋斗目标 4.表现作者对朋友的回答难以理解，引发读者深入思考 登山的价值。 5.登山者并不是为登山而登山，登山是追索生命意义和 证明自己生命价值的过程。 6.揭示了文章主旨，强调了生命的价值在于对梦执着的 追求。 (二)1.知道鸟叫声的秘密后，科学家就利用鸟叫声为人类 服务。 2.（1)袖珍电子仪器（自动录音的微型窃听器和望远 镜) (2)高兴危险又渴又饿 3.（1)能使病人心情舒畅起来；(2)人身体的各个器官 开始积极工作，提高了生命活力。 第六单元 综合性学习：难忘小学生活 回忆往事 一、1.hè2.quan tie 二、1.休息2.培养3.即刻4.鼓舞 三、其境戛然入胜及待娓娓恭敬 1.娓娓动听 示例：勃勃生机津津有味 2.清清楚楚忙忙碌碌 3.迫不及待身临其境 四、1.比喻2.引用3.反问4.排比 五、1.B2.B 六、1.田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。 2.上千文学的种子 3.上千个故事点点入地的春雨 七、1.不管你成功还是失败，老师都深深爱护你，关心你。 2.①在世上教你做人的是老师；②教你做事的是老师； ③教你真诚的是老师。 3.抒发作者对老师的尊重与爱戴之情。 依依惜别 一、xian cùi bian 、示例：干干净净安安稳稳 三心二意十全十美 三、1.争先恐后2.挺而走险3.信手拈来4.妙手成章 四、1.A2.C3.B 五、B 六、冲过奔搂洋溢 七、略 八、1.D2.D 九、1.这怎么不叫我留恋呢？换种说法：这太叫我留恋了。 2.老师像蜡烛一样，献出了全部的光和热。仿写略 3.“我”回忆了学习生活，老师批改作业的情形和老师对 “我”谆谆的教海。 4.(2)V课课练 第五单元 14文言文二则 五、写出下列句子运用的修辞手法。 基础训练 1.为是其智弗若与？曰：非然也。（ ) 一、给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.孰为汝多知乎？ ( ) 1.思援缴(zhu6jiǎo)而射之。 3.日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 2.为是其智弗(f6f)若与(yǔyú)？ ( ) 3.孰(súshú)为汝(rǔnǚ)多知乎？ 六、读句子，先解释加点的字词，再写出句意。 二、选字填空。 1.为是其智弗若与？曰：非然也。 辫 辨 辩 瓣 弗若： 然： )别花()（)子争( 句意： 侮诲 晦悔 教()()辱后( )日 2.孰为汝多知乎？ 孰： 汝：」 三、写出加点的“之”在句子中的意思。 句意： 1.弈秋，通国之善弈者也。( 2.一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思援 七、根据课文内容填空。 弓缴而射之。( )( 1.《学弈》一文采用了 的表现手 3.虽与之俱学，弗若之矣。( ) 法，写了两个人学习时的不同的表现： 4.惟弈秋之为听。 ( ) 一人 ,而另一人 四、用“/”给下列句子划分正确的朗读节奏。 (用成语概括)。所以学习结果是： 1.思援弓缴而射之。 0 2.一人虽听之，一心以为有鸿鹄 (用原文回答) 将至。 2.《两小儿辩日》中，一儿认为“ 3.为是其智弗若与？ 4.日初出大如车盖，及日中则如 ”,理由是“日初出大如车盖，及 盘盂。 日中则如盘盂，此不为 42。 (RJ)六年级下册 ”;而另一儿则认为“ 思考。④重采：两种以上的颜色，指华丽、 美艳的色彩。采，同“彩”。⑤折节：委屈 理由是“日初出 自己，降低身份。⑥振：同“赈”，救济。 ,及其日中如 1.解释下列加点字。 ”最后孔子 (1)女忘会稽之耻邪： “不能决也”，体现了他 (2)厚遇宾客： 的态度。这也符合孔子的名 2.越王勾践回国后做了什么？（用自己 言：“知之为 不知为 的话写出来) ,是 0 八、对《两小儿辩日》一文给我们的启迪，理 解不当的一项是()。 3.勾践这样做的目的是什么？ A.要敢于对自然现象进行探求和质疑。 B.宇宙无限，知识无涯，学无止境，即使 是广闻博识的圣人也会有所不知。 4.“卧薪尝胆”中“薪”的意思是 C.要敢于否定、嘲笑和讽刺一切大学问 这个成语常用来形容 者，不迷信权威。 的精神。 D.观察事物要注意本质，不要被表面现 5.勾践和夫人是怎样劳作的？用“” 象所迷惑，也不能以偏概全。 在文中画出来。 6.“食不加肉，衣不重采”体现了什么？ 培优拓展 九、课外阅读。 卧薪尝胆 7.勾践是怎样赢得贤士和民心的？（用 吴既赦越，越王勾践反国①，乃苦身② 自己的话写出来) 焦思③，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝 胆也。曰：“女忘会(kuài)稽之耻邪？”身 自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重 8.把对联补充完整。（填成语） 采④，折节⑤下贤人，厚遇宾客，振⊙贫吊 蒲松龄在一副流传甚广的对联中 死，与百姓同其劳。 写道：“有志者，事竟成， 【注释】①国：指国都，都城。②苦身：使 ,百二秦关终属楚；苦心人，天不负， 动用法，使身体受苦。③焦思：焦虑，用心 ,三千越甲可吞吴。” 3 课课练 15真理诞生于一百个问号之后 然的机遇的话，( )这种“偶然的 基础训练 机遇”只会给那些善于独立思考的人， 一、看拼音，写词语。 给那些具有锲而不舍精神的人。 giu yin hua rur 五、按要求写句子。 1.阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己 八岁的儿子进行了实验。（缩句） ingyù xiguàn 2.他摘下几朵紫罗兰。 二、用加点词语的近义词或反义词填空。 改为“把”字句： 智者善抓住机会，愚者易( 机会，科学发现的机会只给准备好的人。 改为“被”字句： 机遇藏在人们熟视无睹的物品中、 ( )的小事里。它给目光敏锐 3.科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 的人带来灵感，而反应( )的人却 (改为反问句) 得不到它的青睐。它给坚持不懈的人捧 出成功，却给( )的人丢下失 六、读句子，判断对错。（在正确的说法后画 败。机会经常出现在我们身边，只有有准 “√”，错误的说法后画“×”)】 备的头脑才能辨识和把握它。 1.最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 三、补全词语。 A.“?”是发现了问题，不断追问。（) 追( )求( )司( )见( B.“!”是通过探索，还解决不了疑问，发 锲而( )( )见( )知( ) 现不了真理，因而感到惊叹。（) 打破( )( )问到底 C.这个句子把一个抽象的道理，用直 四、在括号里选填恰当的关联词语。 观形象的方法进行表述，给人留下 只要…就… 如果…那么… 深刻印象。 () 1.( )你见微知著，善于发问并不 2.如果说科学领域的发现有什么偶然的 断探索，那么，当你解决了若干个问题 机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只 之后，( )有可能发现真理。 会给那些善于独立思考的人，给那些具 2.( )说科学领域的发现有什么偶 有锲而不舍精神的人。 4 (R)六年级下册 A.这句话对发现真理的条件作了说 推进。于是，受阻的工程得以顺利展开， 明。 () 再未塌方。公元1843年，隧道顺利（峻 B.说明真理就存在于我们身边，但是 竣)工。 特别神秘。 ( 后来，此法被广泛运用于隧道工程。 C.真理的发现是有条件的，那就是给 人们感谢布尔尼的发明，布尔尼却感谢蛀 那些“善于独立思考”“锲而不舍” 船虫！ 的人。 ( 1.用“1”画去文中括号里不合适的字。 2.英国建筑设计师布尔尼苦思而束手无 培优拓展 策的难题是( )。 七、课外阅读。 A.当时尚无挖掘隧道的技术 蛀船虫触发的灵感 B.隧道一挖就塌 19世纪初（页叶），英国建筑设计 C.工程进展非常缓慢 师布尔尼负责英国泰晤士河的隧道工程。 D.隧道进水 当时尚无挖掘隧道的技术，隧道一挖就 3.“这一现象闪电般触发了布尔尼的灵 塌，因此，工程进展非常缓慢，布尔尼为此 感”中“这一现象”指( )。 苦思而无良策。 A.船板被蛀船虫蛀得密密麻麻的满 一天清晨，他在海滩上散步，无意中 是孔。 (踢赐)到一块旧船板。他随手将船板 B蛀船虫能在那船板上肆无忌惮地 拿起一看，只见那船板被蛀船虫蛀得密密 钴孔。 麻麻的满是孔。他发现那蛀船虫之所以 C.蛀船虫因为浑身有一层很厚的硬壳 能在那船板上肆无忌惮地钻孔，是因为这 保护着，所以向木板深处钻孔时，能 虫浑身有一层很厚的硬壳，使它们在向木 够受到很好的保护。 板深处钻孔时，受到很好的保护。 D,布尔尼发现一块被蛀船虫钻了孔的 这一现象闪电般触发了布尔尼的灵 旧船板。 感，破解了他百思不解的难题： 4.你从布尔尼身上学到了什么？ (施实)工时，他让工人们用厚钢 板打入岩层，在上下两块钢板之间，以木 桩支撑，然后再进行挖掘，这段隧道完成 了，再用钢板、木桩向前嵌入，一段段向前 5 课课练 16表里的生物 3.我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟 基础训练 儿在笼子里。 ( 一、给下面的多音字组词。 五、选出下面句子运用的描写方法。（填 rqǔ( tan( 序号)】 曲 弹 lqa( .dan( A.动作描写 B.语言描写 rtiao( qi( C.环境描写 D.心理描写 调 奇 ldiao( ( 1.我一边说一边向着表伸出手去。父亲 二、换偏旁组新字，再组词。 立刻把我的手拦住了。 () 摔-()+( )( )( 2.我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类 栏-()+()( )( 的生物吧，这生物被父亲关在表里，不 桅-（)+（)→( )( 许小孩子动。 () 3.我继续问：“为什么把那样可怕的东西 三、写出下面句子中加点词的反义词。 放在这么好的表里？” () 1.它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音。 六、课内阅读。 ( )( ) 没有请求，父亲就自动给我看，我高 2.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世 兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取 界盖上。 ( )( ) 出一把小刀，把表盖（拔拨）开，我的面 3.我的面前立即呈现出一个美丽的世界。 前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、 ( )( ) 红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮， 四、写出下面句子运用的修辞手法。 里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆 1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自 来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还 动地发出和谐的声音呢？( 被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲 2.蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄 再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会 色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东 儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边 西不停地摆来摆去。 真是好看。 46 (R)六年级下册 1.用“1”画去括号中不正确的词语。 着，一声不响，眼里充满着泪水。我拉拉 2.画波浪的句子中“心也加速跳动”写出 她的挑花的黑裙子。 了作者 的心情。生活中我也 “啊？”她抖动了一下，“我像是在打 有过心跳加速的情形，那是 瞌睡，做了一个梦似的。” 你哭什么？” “亲爱的，我这是因为快乐，因为年 老，”她微笑着说，“我已经老了，你知道 3.用“”画出作者看到的表里的 吧，我已经六十整了。” 世界。 她闻了闻鼻烟，开始给我讲一些稀奇 的故事：讲慈善的强盗，讲圣人，讲各种怪 培优拓展 兽和妖魔。 七、课外阅读。 她讲童话故事的时候，声音很低沉， 外祖母 很神秘，她俯下身子靠近我的脸，睁大了 [苏联]高尔基 眼睛专注地看着我，就仿佛往我心里灌输 天气变好了，我和外祖母从早到晚都 一种使我兴奋的力量。她说话像唱歌似 呆在甲板上，头上是明朗的天空，伏尔加 的，越说越流畅。听她说话使人格外愉 河两岸被秋天镶上一层金，又缝上了绸 快。我每次听完以后，总是要求：“再讲 缎。橙红色的轮船逆水而上，船桨缓缓地 一个！” 拍打着湛蓝色的河水，发出隆隆的声音， 节选自《童年》 船尾用一条长长的牵引索拖着一只驳船。 1.第1自然段属于 描写，渲染了 驳船是灰色的，样子像一只土鳖。太阳在 一种 的气氛，烘托出人物 伏尔加河上空悄悄地移动着；周围的景象 的心情。 不断地变换着，时时刻刻都是新的。翠绿 2.外祖母为什么不住地说：“你瞧，多么 的山好似大地的华丽衣服的漂亮褶儿。 好啊！”后来她又为什么哭了？ 沿岸有城市和乡村，远远看去仿佛一块块 的甜点心。水面上漂着金黄色的秋叶。 “你瞧，多么好啊！”外祖母不住地这 3.短文中的外祖母是一个怎样的人？ 样说，一会儿跑到船这边，一会儿跑到船 那边，她容光焕发，高兴得眼睛睁得老大。 她常常对着河岸发呆，把我也给忘掉 了；她站在船边，两手交叉在胸前，微微笑 2 课课练 17*他们那时候多有趣啊 起了读者的阅读兴趣，表达了孩子们 基础训练 对过去学校的向往。 一、给加点字选择正确的解释。 B.文章运用语言描写，将未来学习的枯 1.不屑 ( 燥和现在的学习进行对比，在对比中 A.碎末 B.琐碎 C.认为值得做 突出了主题。 2.全神贯注 ) C.虽然技术很先进，还有专属的老师，玛 A.穿钱的绳索B.集中C.穿，连 琪还是很讨厌学校，是因为未来的学 二、下列句子中，画线的词语使用不正确的一 校不注意保护人的视力，看过的书也 项是( 。 不能保存。 A.他们读到的字全都静止不动，不像他 D.这篇文章立意非常巧妙，由“未来的学 们通常在荧光屏上看到的那样，顺序 校”想象“现在的学校”，写法颇具 移动。 匠心。 B.王红正在全神贯注地看书，一点儿也 不受外界干扰。 培优拓展 C.他一字一顿地说：“这件事必须今天完 五、课内阅读。 成，没有一点儿商量的余地。” 玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里 D.我的心皱皱巴巴的，好像要有什么事 还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的 发生一样。 时候，他们上的那种老式学校。附近所有 三、按要求完成句子练习。 的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑 1.玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不 啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完 想让一个陌生人到我家里来教我功 一天的课，就一块儿回家。他们学的功课 课。”（改为转述句） 都一样，这样，在做作业的时候他们就可 以互相帮助，有问题还可以互相讨论。 而且他们的老师是真人… 2.“那个机器老师一次又一次地给她做 1.读选段，说一说在玛琪眼中，过去的学 地理测验，她一次比一次答得糟。”去 校有哪些特点。 掉句中的“一次又一次”可不可以？为 什么？ 2.“而且他们的老师是真人…”这一句 话独自成段，有什么表达效果？ 四、下面对课文内容理解有误的一项是 ()。 A.“他们那时候多有趣啊”这个题目，激 48 (RJ)文六年级下册 口语交际·习作 一、口语交际。 ②」 1.明确交际主题。 ③ 此次口语交际是围绕话题“ 3.交际实践。 ”举 本次交际实践，你的观点是： 行的一场辩论会。 2.情景交际。 其他同学的观点是： 正方：科技发展利大于弊。随着科技的发 展，人类文明又向前迈进了一大步，交通运 最后的结论是： 输由汽车取代了马车，通信方式也由以前 的车马发展到了收发快捷的互联网… 4.我的收获。 反方：发展本身所带来的好处不足以弥补 通过这次口语交际，我的收获是 它所带来的坏处。比如，互联网的迅速发 展，使我们的个人信息不断外泄，甚至隐私 也被暴露出来。 二、习作。 正方：总的来说，科技的发展好处还是很多 1.习作主题和要求。 的。如，电视在生活中是不可缺少的，我们 (1)本次习作的主题是什么？ 可以看新闻，了解国内外的大事。 反方：随着科技的发展，出现了更多的生活 (2)习作的要求是什么？ 和社会问题。比如，正是因为互联网的发 展，沉迷于网络游戏的人日益增多，人与人 2.写作思路。 之间的关系也逐渐变得冷漠。 (1)我想写的科幻故事是 (1)科技发展带来的好处是什么？（试另 举三例) (2)故事里写的现实中并不存在，却看起 ① 来令人信服的科学技术是 ② ③ (3)这些科学技术对人们的生活和生产产 (2)科技发展带来的弊端是什么？（试另 生的影响是 举三例) ① 课课练 语文园地 一、借助文言文里学过的生词，推断下面词语 的意思，再根据意思选词语填到括号里。 1.与③意思相反的词语是( ）。 走马观花( 自愧弗如( A.千变万化 B.墨守成规 声泪俱下( 不以为然( C.四通八达 过犹不及( ) 赴汤蹈火( ) 2.与①意思相近的词语是( )。 1.自己感到不如别人而内心惭愧。 A.一丝不苟 B.万象更新 ( ) C.日新月异 2.边说边哭。形容非常悲痛。 四、交流平台。 ( ) 明明：通过六年的学习，你们感受最深的 3.指事情做得过分了，就像做得不够一 是什么？ 样，都是不好的。 ( ) 欢欢：我养成了自主学习的学习习惯。 二、选择下面句子中引号的作用，填到括 亮亮：我学到了很多书本以外的知识。 号里。 我： A.增强说服力，使读者信服。 B.使文章充满诗情画意，让文章具有文 五、用楷书抄写《三门记》（节选）。 化底蕴。 C.让文章富有真实感，引发读者兴趣。 横 周 琳 酉 出 而 1.在我的苦苦思索下终于有了解题思路， 则 之联 真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一 村”呀。 () 重阔 灵 宫摹宪玄象外 为之门是故建 之 入经乎黄道而卵 为 之户 天地闺辟运乎鸿 日 2.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养 划 之 则 月 品。”像我这样对阅读如饥似渴的少 年，它的功用更是不言而喻。() 三、先把下面名言警句补充完整，再完成 练习。 ①苟日新， ② 取之于蓝而青于蓝。 ③穷则变 ④ ,不必法古； 不 必循旧。 50 6 (RJ)文六年级下册 阅读训练 (一)梦结束的地方 说：“那一刻，我只觉得一颗心从喉咙里‘咯噔' 有人做过统计，迄今为止，大约有500人 一下回到胸膛里去了，就像做了一个痛苦而漫 成功地登上了珠穆朗玛峰，亦有大约500人 长的梦，我终于可以释怀。” 在攀登过程中献出了宝贵的生命。无论这个 那是梦结束的地方，高耸入云。这梦牵 统计数字属实与否，都不折不扣地表明，攀登 扯着生命的脚步，一路跋涉，万水千山，赴汤 珠峰生死系于一线，代价极其残酷。 蹈火。无论那座山叫什么名字，在地壳上，在 因攀登珠峰而遇难的勇士阁庚华去世 实验室中，还是在书本里，都充满了诱惑。 后，笔者走进他独居的家，目睹的是一个痴迷 明白了吗？生命原来是梦想的一架梯 的登山者的世界：墙上贴满了登山明星照、珠 子，可以一直延伸到梦想成真的那一刻，只要 峰风景画，挂满了登山爪、登山靴、滑雪杆。 你永不放弃。 他用13年的漫长岁月做准备，为此放弃了婚 1.作者认为登上峰巅会有什么景象和感受？ 姻，离开了心爱的女儿，甚至不惜牺牲生命。 (用自己的话写出来) 无限风光，唯有触天者才领略得到吧！ 一位朋友成功地登上了一座海拔6400米的 山峰，我问他，那种高处不胜寒的峰巅之感一 2.登上峰巅的实际情形是什么？（用自己的 定惊魂动魄吧？没有一丝尘埃的繁星，广袤 话写出来) 的天宇，还有洁白无瑕的冰雪，一定让人的肺 腑都透明了！朋友却一本正经地摇头道： “完全不是这样，冰天雪地的山头上能有什 3.根据文意，写出“梦”和“梦结束的地方”的 么吸引力？天幕、繁星、晶莹的冰雪，那是诗 含义。 人塑造的仙境。当时的情形根本不浪漫，巨 (1)“梦”的含义是： 大的风裹着彻骨严寒，满眼白茫茫的，就 (2)“梦结束的地方”的含义是： 这些。” 真就这些，这么令人失望吗？答案如此肯 4.文中画“”的句子用了一连串问句，其 定。那么为什么要登山呢？不要命地登那么高 作用是什么？ 的山，想证明什么？英雄气概？挑战极限的能 力？我费解而焦急地望着朋友。朋友悠悠地 51