古诗词诵读-【黄冈课课练】2025-2026学年六年级下册语文随堂天天练（统编版）

量网课课练 古诗词诵读 采薇（节选） 1 B.前四句运用情景交融的手法，以出征 基础训练 时和归途中所见的不同景色作对比， 一、给文中的汉字注音。 写出了内心的伤悲。 C.这首诗写的是戍边战土在归途中的心 矣 薇 情，通过诗句，我们可以想象他们戍边 昔 霏 时的苦况，对从军生活的厌倦，及对和 二、用“/”划分朗读节奏。 平生活的向往和留恋。 D.“行道迟迟，载渴载饥”两句是间接描 昔我往矣，杨柳依依。今我来 写，最后两句是直接抒情，但感情是克 思，雨雪霏霏。 制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不 三、下列加点字解释有误的一项是( 伤”的特点。 A.昔我往矣（从前，指出征时） B.杨柳依依（形容树枝轻轻随风摇曳的 培优拓展 样子) 六、课内阅读。 C.今我来思（句末语气词，没有实在意义） 昔我往矣，杨柳依依。 D.雨雪霏霏（名词，雨） 今我来思，雨雪霏霏。 四、解释下面句子的意思。 1.这两句是( )中的名句。 1.行道迟迟，载渴载饥。 A.《归园田居》 B.《山居秋瞑》 C.《诗经》 D.《蜀相》 2.仿照画线词语写词语。 2.我心伤悲，莫知我哀！ 3.对“昔我往矣”中的“往”理解正确的是 ()。 五、下列对这首诗的分析，不恰当的一项是 A.以往 B.过往 (）。 C.当初去从军 D.往来 A.这首诗运用了起兴的手法。 60 (RJ)文六年级下册 2送元二使安西 渭城： 基础训练· 阳关： 一、给下面加点的字选择正确的读音，画 五、诗文理解填空。 “V"。 1.“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新” 浥轻尘(siy)客舍青青(shěshè) 写出了 的 更尽(inin) 朝雨(zhao chao) 春天景象。 二、照样子，换部首再组词。 2.“劝君更尽一杯酒”，酒中带有 城一（诚）（诚心） 之情，带有 之意。 客一( )( 3.在与朋友分别时，我们可以用诗句 渭一( )( ) 浥一( )( ) ”来表达自己的心情。 三、选择。（把正确答案的序号填入括号里） 4.这首诗的作者是 代诗人 1.“渭城朝雨浥轻尘”中“浥”的意思是 。他的诗清新淡雅，素有 ()。 ”的美誉。 A.城市 B.湿润 C.吹洒 这首诗的前两句点名了送别的 2.“劝君更尽一杯酒”中“尽”的意思是 。这首 ()。 诗表达了诗人 A.饮完 B.全，都 C.尽头 培优拓展二分 3.“西出阳关无故人”中“故人”指 六、默写《送元二使安西》。 ()。 A.死去的人 B.老朋友 C.故事中的人 四、诗中的“安西”“渭城”“阳关”分别指现 在的哪儿？ 安西： 课课练 3春夜喜雨 4.这首诗中，写春雨滋润万物，悄然无声， 基础训练一一 常被后人用来比喻在不知不觉中影响 一、默写整首诗。 人，教育人的是哪一句？你认为句中哪 个词用得好？为什么？ 培优拓展 二、解释下列词语。 四、读下面古诗，和《春夜喜雨》比较后做题。 乃： 春雨 发生： 周邦彦 潜：」 耕人扶耒语林丘， 野径：」 花外时时落一鸥。 花重： 欲验春来多少雨， 三、理解做题。 野塘漫水可回舟。 1.《春夜喜雨》的作者是 代诗人 1.这两首诗都表现了诗人对“春雨”的喜 爱之情。请用自己的话概括两位诗人 。这首诗写的是 喜爱“春雨”的理由。 前两句写了 后六句集中 写 ,诗中没有一个“喜” 字，却体现出诗人的 之情。 2.虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺 2.这首诗以“好雨”开头，请说明作者称 术表现上却有很多不同之处。你喜欢 赞春雨的原因。 哪一首，请自选一个角度略作分析，说 说自己偏爱其的理由。 3.这首诗的第二联、第三联分别从哪种感 觉来写春雨？ 62 (RJ)文六年级下册 4早春呈水部张十八员外 着无限的生机，以此景写早春最为 基础训练 恰当。 一、比一比，组词语。 C.后两句转入议论、对比手法，指出满城 街( 润( 烟柳之景是早春最迷人的景象。 衔( ) 闰( D.作者将此诗送给好友张籍是希望他能 二、给诗句中的加点字选择正确的读音，画 走出家门去感受一下早春气息，“最是 “V"。 一年春好处”也含着激励人们珍惜早 1.最是一年春好处(chǔchù)。 春这一美好时光的意思。 2.绝胜烟柳满皇都(dūdou)。 3.天街小雨润如酥(shūs0)。 培优拓展兰 三、给诗句中加点的字词选择正确的解释。 六、下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两 1.天街小雨润如酥。 ( 项是( )和()。 A.天上的街道 B.京城街道 A.“润如酥”写出小雨润滑的特点，雨飘 2.最是一年春好处。 ( 洒在皇城的街道上，又湿润着春草，仿 A.时 B.到处 佛悄悄地告诉人们：春天来了。 3.绝胜烟柳满皇都。 ( B.“最是一年春好处”是说早春是一年中 A.名胜 B.远远胜过 最好的时节，一年之计在于春，应该抓 四、《早春呈水部张十八员外》中“张十八员 住早春时节早作打算。 外”指的是( )。 C.前两句写早春景色，以“小雨”“草色” A.张籍 B.张旭 为描写对象，小雨湿润小草，而小草衬 C.张若虚 D.张九龄 托的小雨更亮、更湿润，两者相得 五、选出对本诗赏析有误的一项( )o 益彰。 A.诗中真正写景的是第一、二句，作者抓 D.末句“绝胜烟柳满皇都”是作者想象之 住早春特有的景物—小雨中的草色 景，他憧憬着那满城杨柳郁郁葱葱的 来写，富有诗情画意。 暮春。 B.“草色遥看近却无”是全诗中最精彩的 E.全诗用口语化的语言，运用对比的手 一句，草色若隐若现，似有似无，萌动 法，抒发了作者对早春的喜爱之情。 63 课课练 5 江上渔者 2.江上来来往往无数人，只知喜爱鲈鱼之 基础训练 鲜美。 一、给词语中加点的字，选择正确的读音，画 “/"o 六、填空。 mo( rpδ( 出没 1.《江上渔者》的作者是 代诗人 .mei( 全诗通过反映 二、在括号里填上恰当的量词。 的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注 一( )鲈鱼 一( )扁舟 意，体现了诗人对 的 一( )渔者 一(0 )风波 一( )古诗 一( )酒楼 同情。 三、查字典填空。 2.诗中描写江岸上人来人往，十分热闹的 “渔”是 结构，音节是 诗句是“ ”,揭示“往 ,用部首查字法，应先查 部， 来”原因的诗句是“ 再查 画。它在字典中的解释有： 向读者展示江上景象的诗句是“ ①捕鱼；②谋取；③掠夺。给下面词语中 的“渔”选择恰当的意思，把序号填在后 面的括号里。 培优拓展 江上渔者( 渔利( 七、回顾古诗，回答问题。 渔猎百姓( 渔船( ) 1.这首诗主要用了什么表现手法？有什 四、给诗句中加点的字词选择正确的释义。 么表达效果？ 1.江上往来人 ( ) A.交往 B.来来往往 2.但爱鲈鱼美 ( A.单单 B.但是 2.说说这首诗表现了诗人什么样的思想 3.出没风波里 ( 感情？ A.纠纷 B.风浪 五、根据意思，写诗句。 1.请您看那一叶小小渔船，时隐时现在滔 滔风浪里。 64 (RJ)文六年级下册 6泊船瓜洲 3.“一水间”的“间”应读 音，意思 基础训练 是 它和诗句中“” 一、给下面的多音字注音并组词。 这个字意思相同。 4.在“春风又绿江南岸”这句诗中，“绿” 的意思是 0 5.“明月何时照我还”这句诗的意思是 二、比一比，组词语。 瓜( 洲( 6.本诗作者借 抒情，表达了作者 爪( ) 州( ) 的思想感情。 r隔( 钟( ) 7.春日，春草萌发，一派生机，令思乡游子 嗝( ) L忠( ) 发出“ 三、根据课文内容，选择正确的解释。 1.诗中“一水”指的是( ”的感叹。 )。 A.珠江 B.大运河 培优拓展 C.黄河 D.长江 五、理解古诗，再选择。 2.诗中“照我还”的“还”意思是( )。 1.诗人“还乡”所经过的方向、路线是： A.归还 B.回来 () C.还乡 D.还是 A.从北到南，先经京口，再到瓜洲。 四、先默写《泊船瓜洲》，再填空。 B.从南到北，先经瓜洲，再到京口。 C.从北到南，先经瓜洲，再到京口。 D.从南到北，先经南京，再到北京。 2.从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山 1.《泊船瓜洲》的作者是 代诗 高水长，路途遥远，为什么诗人觉得只 人 0 是“一水”“只隔”呢？（) 2.作者的家乡在 和作 A.因为诗人人在途中，却心系家乡。 者的家乡间只隔着几座山。 B.因为诗人已经回到家门口了。 65 课课练 7 游园不值 基础训练 1.叶绍翁 ( 一、给下面加点的字注音。 2.王勃 ( 3.韦应物 ( 应怜 屐齿 4.王安石 柴扉 苍苔 培优拓展 二、给加点的字选择正确的解释，把序号写在 括号里。 六、填空。 1.怜：①怜悯、同情②爱 ③怜惜 1.《游园不值》是一首攒美 的 应怜屐齿印苍苔。 诗，作者游园看花进不了门，本来是一 ( 2.扣：①扣除②击打 ③覆盖 件 的事情，但他从 想象出 小扣柴扉久不开。 感受到 ,心情由 三、解释下面的诗句。 1.春色满园关不住。 转为 9 2.这首小诗写诗人春日游园观花的 ,写得十分形象而又富有 2.一枝红杏出墙来。 理趣。 3.诗中“春色”和“红杏”都被 不仅景中含情，而且景中寓理，能引起 四、下面诗句节奏划分不正确的一项是( 读者许多联想，“春色”是关锁不住的， A.应怜/屐齿/印苍苔 “红杏”必然要“出墙来”以此宣告春天 B.小扣/柴扉/久不开 的来临。同样说明 C.春色/满园/关不住 的道理。 D.一枝红/杏/出墙来 4.叶绍翁，字 ,号 ,处州 五、选出正确答案，将序号填在对应的括 龙泉人。他是 时著名的江湖 号里。 派诗人，诗歌多写田园风光，尤其擅长 ①《泊船瓜洲》②《滁州西涧》 ③《游 绝句。 园不值》④《送杜少府之任蜀州》 66 (RJ)文六年级下册 8卜算子·送鲍浩然之浙东 基础训练 六 也表达了作者对友人的 一、下列加点字的读音完全正确的一项是 。诗中推陈出新，运用移情 ( )。 手法，化无情为有情，使原本不干预人事 横竖 行人 占卜 的山水也介入到送别场面，词中写山水为 A.heng hang bǔ 友人离去而动容的句子是：“ B.heng xing bǔ C.heng xing bo D.heng hang bo 培优拓展 二、解释词句中加点字词的意思。 六、词作练习。 1.送鲍浩然之浙东 之：」 2.眉眼盈盈处 盈盈： 3.才始送春归 才始： 1.默写《卜算子·送鲍浩然之浙东》。 三、写出下面词句运用的修辞手法。 2.词中哪句写出了作者送朋友的时间？ 1.欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 ( 3.这首词中表达对朋友美好祝愿的句子 2.水是眼波横，山是眉峰聚。( ) 是哪句？ 四、根据下文所描述的情境，写出相应的 词句。 4.词的上片着重写 ,起首两句， 才送走了春，如今又要送你回家乡， 运用风趣的笔墨，把 变成 心里有些不舍。朋友啊，若还赶得上江南 ,把送别时所见的 迷人的春色，千万住下来过过美好的 化为 日子！ 5.“眉眼盈盈处”中的“眉眼盈盈”四字有 两层意思：一指 五、根据词作内容填空。 二指 这是一首 词，最后几句借 “春”表达了作者的 之情，同时 62 课课练 9 浣溪沙 五、填空。 基础训练 1.本诗上阕描写 (季节)的景色， 一、用“√”给加点的字选择正确的读音。 表现该季节特征的景物有 短浸溪((jin qin) 白发(fafò) 2.词一般分为上阕和下阕两部分，《浣溪 无再少(shǎo shào) 蕲水(gi jin) 沙》这首词的上阕写了 二、给加点字选择正确的解释。（填序号】 四种景 1.山下兰芽短浸溪 ( 物；下阕“谁道人生无再少？”运用了 A.泡在水中 的修辞手法，表达了词人 B.液体渗入或渗出 C.逐渐 3.“休将白发唱黄鸡”一句出自白居易的 2.休将白发唱黄鸡 ( A.停止，罢休 B.不要 C.休息 培优拓展 三、选择鸟名，把诗句补充完整。 六、根据本词回答问题。 子规雁白鹭燕子黄鹂鸳鸯 1.下阕表现了作者怎样的人生态度？请 1.泥融飞 ,沙暖睡 _o 结合具体词句分析。 2.月黑 飞高，单于夜遁逃。 3.潇潇暮雨 啼。 4.西塞山前 飞，桃花流水鳜 2.词的上阕描写了“兰芽浸溪”“沙路无 鱼肥。 泥”“暮雨子规啼”三个画面。请你展 5.两个 鸣翠柳，一行 青天。 开想象，用简洁的语言描述一下其中的 四、翻译下面的词句。 一个画面。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。 68 (RJ)六年级下册 10 清平乐 B.上片开头两句以疑问句对春的归去提 基础训练 出责疑：春天回到哪里去了？ 一、查字典填空。 C.下片头两句，把思路引到物象上，既然 “啭”是 结构的字，部首是 无人能知道春天的去处，看来只好去 ,除部首外余 画，它的 问黄鹂了，因为黄鹂是在春去夏来时 读音是 可组词为 0 出现，它应该知道春天的消息。这种 二、比一比，组词语。 想象也极为奇特，极富情趣。 寞( r踪( D.词中表现了词人对美好春光的珍惜与 莫( 综( 热爱，抒写了作者对美好事物的执着 鹂( 蔷( ) 和追求。 L丽( ) 墙( 三、先解释句中加点词的意思，再解释句意。 培优拓展 1.寂寞无行路 六、下列对这首词的赏析不正确的一项是 无行路： (）。 句意： A.这首词是表现惜春、恋春情怀的佳作。 词人在近乎口语的质朴语言中寄寓了 2.因风飞过蔷薇 深重的感情。 因风： B.词的写作角度新颖，手法直白，风格清 句意： 奇，语言清新而深邃，词味隽永。 C.下片后两句是对现实的描述。想象春 四、用“/”给下面词句划分节奏。 天的踪迹，也许黄鹂可以知道，然而嘤 1.若有人知春去处，唤取归来同 嘤鸟语，谁人能解？它不过也是自然 住。 中的一个小生物而已，仅仅一阵风起， 2.春无踪迹谁知？除非问取黄 它便随风飞过蔷薇花那边去了。于是 鹂。 春之踪迹，终于无法找寻，而心头的寂 五、下列对这首词的内容理解不正确的一项 寞也就更加重了。 是(） D.全词构思新颖委婉，思路回环反复；笔 A.眼见春天逝去，没有了春的踪迹，词人 情洒脱，风格清奇，语言轻巧。其有峰 内心颇感寂寞。根据这首词的内容可 回路转之妙，读后令人有超逸绝尘 知，词人写的应是暮春时节，表现了强 之感。 烈的惜春之情。 69阅读训练 (-)1.“ 2.示例：争先恐后 同学们拿着扫帚争先恐后地去打扫 卫生。 3.比喻家庭负担 一块磐石示例：冉冉升起的太阳 像一个在天边燃烧的大火球。 4.大家争先恐后地上台捐款 5.读了短文让我最感动的是王老师。感动的原因是王 老师家庭困难，要养一个老母亲和三岁的孩子，家庭 负担那么重，她还坚持把省吃俭用积攒下来的100元 钱捐给陈伟看病。 6.看到文中王老师和学校全体师生热心帮助有困难的 同学，让我很感动。我们看到有困难的人，应该伸出 援助之手去帮助他，一方有难，八方支援。 (二)1.(1)恳切的教导。 (2)过去的所有事情清楚地展现在眼前。 2.敬爱的老师亲爱的同学美丽的校园 3.C 4.表达了作者对小学生活的留恋之情 古诗词诵读 1采薇（节选） 一、yi wei xi fei 二、昔/我往矣，杨柳/依依。今/我来思，雨雪/霏霏。 三、D 四、1.（回家的）路途曲折漫长，又渴又饥真劳累。 2.满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！ 五、D 六、1.C2.示例：春雨沙沙小河哗哗3.C 2送元二使安西 一、yishèjin zhao 二、示例：格格外谓称谓挹挹注 三、1.B2.A3.B 四、新疆维吾尔自治区库车市境内。 陕西咸阳东北，位于 渭水北岸。故址在甘肃敦煌西南。 五、1.小雨淅沥 柳色青青2.惜别祝福 3.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 4.唐王维诗中有画画中有诗地点时间环境 对友人的恋恋不舍与深切祝福 六、略 3春夜喜雨 一、好雨知时节当春乃发生随风潜入夜润物细无声 野径云俱黑江船火独明晓看红湿处花重锦官城 二、就使植物萌发、生长悄梢地田野间的小路花因 为饱含雨水而显得沉重 三、1.唐杜甫春雨下雨的季节夜雨喜悦 2.知时节（或当春乃发生）。 3.第二联从听觉，第三联从视觉 4.随风潜入夜，润物细无声。 “潜”字用得好。这个字 生动形象地写出了春雨悄无声息的特点。 四、1.杜诗：春雨来得及时；春雨默默地滋润万物 周诗：春雨有利于农人耕作；春雨水量可观。 2.示例：杜诗：直抒胸臆的抒情风格(“好雨知时节”)；借 助拟人修辞手法塑造形象(“好雨知时节，当春乃发生 随风潜入夜，润物细无声”)；展开想象，寄托情感(“晓 看红湿处，花重锦官城”)；虚实结合，富于变化（以时 间为线，眼见与想象相结合)；言有尽而意无穷（由“红 湿”“花重”联想到滋润万物)。 早春呈水部张十八员外 「大街 「滋润 一衔接 闰年 82.9.B0 四、A 五、C 六、BD 5江上渔者 一、mòb6 (RJ)六年级下册 二、条叶位场首座 三、左右整体认读氵8①②③① 四、1.B2.A3.B 五、1.君看一叶舟，出没风波里。 2.江上往来人，但爱鲈鱼美。 六、1.宋范仲淹渔民劳作劳动人民 2.江上往来人但爱鲈鱼美君看一叶舟，出没风波里 七、1.对比。岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风 里来浪里去；通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的 艰辛，表达了对“江上往来人”的规劝。 2.这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情。 6泊船瓜洲 「bo(停泊)∫jiàn(间隔)「hun(还乡)「chong(重复) lpδ（湖泊）iian(中间)1hi(还好) 1zhong(严重) 「西瓜「沙洲「隔壁 二爪子广州 「钟声 打隔 L忠心 三、1.D2.C 四、京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山 春风又绿江南岸明月何时照我还 1.宋王安石2.钟山瓜洲 3.jiàn相隔隔4.吹绿 5.明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里呢？ 6.景怀念故乡 7.春风又绿江南岸明月何时照我还 五、1.C2.A 7游园不值 一、ying jT fei tai 二、1.③2.② 三、1.这满园的春色是关不住的 2.一枝粉红色的杏花伸出墙头来。 四、D 五、1.③2.④3.②4.① 六、1.春天扫兴露出墙头的一枝红杏满园的春色 春机勃发失望快慰 2.所见所感 3.拟人化 一切新生的美好的事物是封锁不住、禁锢不 了的，它必能冲破束缚，蓬勃发展 4.嗣宗靖逸南宋七言 8卜算子·送鲍浩然之浙东 一、B 二、1.往，去2.仪态美好的样子3.方才 三、1.设问2.比喻 四、才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和 春住。 五、送别惜别美好祝愿水是眼波横，山是眉峰聚 六、1.略2.才始送春归，又送君归去。 3.若到江南赶上春，千万和春住。 4.人景语情语自然山水有情之物 5.江南的山水清丽明秀，犹如女子的秀眉和媚眼 有盈 盈眉眼的那个人 9浣溪沙 一、jinfàshao qi 二、1.A2.B 三、1.燕子鸳鸯2.雁3.子规4.白鹭5.黄鹂白鹭 四、谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西 边流淌！不要在老年时感叹时光的飞逝啊！ 五、1.春天兰芽、子规 2.兰芽沙路暮雨子规反问虽身处困境但仍乐 观向上的积极的人生态度 3.黄鸡催晓丑时鸣 六、1.借溪水西流表现作者老当益壮、积极乐观的人生态度。 2.示例：“兰芽浸溪”，三月间，山下的兰草刚冒出短短的 嫩芽儿，芽儿浸在兰溪里，显得生机盎然，充满活力。 10清平乐 一、左中右口8zhuàn鸣啭 二{宴案 「跟踪「黄鹂 「蔷薇 综合美丽 1墙角 81 簧网课课练 三、1.没有留下春去的行踪找不到它的脚印，四处一片 沉寂 2.借着风势（黄鹂）趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。 四、1.若/有人/知春/去处，唤取/归来/同住。 2.春无/踪迹/谁知？除非/问取/黄鹂。 五、A 六、B 复习专项 字、词 一qi ao xieènu6 shi shuai 二、uai g iǎo y w ch 三、l.左右C chuf钅8示例：睡 2.③④①② 四、画去：1.缝补2.摩平3.牲畜4.灾难 五、1.hehe2.hùhú3.hang kena 六、搅拌徘徊牺牲支援宴会 骆驼洗澡聊天 七 「纬度「砂锅「稍微 1伟大1纱布1树梢 八、蜡醋 腊惜借措 九、C 十、1.慌乱2.瘦弱3.假恶 丑4.喧闹 一、1.思考2.荣辱3.和睦 十二、扇动鲜艳，提出、慈爱增加严峻 十三、异曲同工避重就轻 胡言乱语 心平气和 五花八门 五光十色 画龙点晴惊弓之鸟 十四、所措不同会神其事见惯思议 1.不知所措2.不可思议 3.郑重其事 十五、1.翻箱倒柜2.依依不舍 情不自禁3.赞不绝口 十六、1.宽敞2.宽阔3.开阔 句子 一、示例：1.一座色彩缤纷的花园 流连忘返 一幅意境深远的油画 惊叹不已 2.滋润一方土地一只蜜蜂酿造一份甜蜜 二、1.鹅和鸡盯着男孩。 2.鲁滨逊搭起帐篷。 3.我看到了脸。 三、示例：1.我的心剧烈地跳动起来。 2.桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗。 四、1.他们把父亲的手枪夺下了。 2.鲁滨逊把“星期五”救出了。 五、1.抢来的金币被乔埃和一个陌生人藏起来。 2.我的手立刻被父亲拦住了 六、1.建造土楼，难道不是傣家生活中的一件大事吗？ 2.父亲鼓励我：既有一，就可以有 3.父亲说，不要怕，让我跟他到外面看看去。 4.总理对我说：“我今天要批这些文件，到时候叫你。” 七、1.鲁滨逊要想活下去，就不得不想办法。 2.星期天，妈妈一天到晚有忙不完的活，我不得不待在 家里。 八、1.我一边说，一边伸出手去。 2.我不仅要把蛋糕送给她，还要把棉衣给她去挡风雪。 九、C 十、1.拟人2.排比3.夸张4.反问 十一、A 十二、1.A2.D3.C 十三、D 十四、A 积累与运用 一、1.盈盈一水间2.寒食东风御柳斜3.不知秋思落谁家 4.青青园中葵5.何当金络脑6.千锤万凿出深山 7.任尔东西南北风8.杨柳依依雨雪霏霏 9.随风潜入夜10.春风又绿江南岸 11.小扣柴扉久不开12.松间沙路净无泥 13.寂寞无行路14.君看一叶舟 二、1.鲈鱼2.子规3.黄鸡4.黄鹂5.鸦 三、D 82 四、1.少壮不努力 老大徒伤悲 2.良药苦口利于病忠言逆耳利于行 3.树欲静而风不止 子欲养而亲不待 4.青，取之于蓝而青于蓝 五、1.谁道人生无再少门前流水尚能西 2.少壮不努力 老大徒伤悲粉骨碎身浑不怕要留清 白在人间 六、1.不必法古 不必循旧 2.沧沧凉凉 探汤近者热而远者凉乎 3.有再来的时候有再青的时候有再开的时候我们 的日子为什么一去不复返呢那是谁 又藏在何处呢 现在又到了哪里呢 七、1.思想教育春秋思想教育儒 2.日子一去不复返对时间稍纵即逝的叹息无奈 惋惜 3.除夕正月初一正月十五 八、1.传统媒体对新词（或“不雅之词”）有筛选和冷却的 过程。 2.“点赞”一词专横地横扫一切个人表达，破坏了汉语的 多样性。 3.示例：社会：有关部门要加强对网络用语的监管；新闻 媒体对新词要有筛选和冷却的过程；学校要倡导阅读 经典作品。个人：加强母语学习，提高自身文化修养； 交流时慎用新词，不用生造的晦涩词语；网络语言要传 播正能量。 阅读理解 1.A E C B 2.①他在许多职业里面，选中的是打猎。②他准备了一把 好枪。 3.①熟知各种鸟的习性②掌握有关瞄准和射击的知识 ③必须坚持寻找各种鸟去练习 4.这个人不懂得要学会打鸟的本领必须“坚持寻找各种鸟去 练习”的道理，不肯下苦功夫，所以连不会飞的“鸟”也打 不中 5.猎人说的不是打鸟的办法。猎人的这句话，实质上是在严 肃地批评那个人：像他这样的人，是永远学不会打鸟的。 第一单元测试卷 、1.chà2.geng3.chuan4.zheng quan 二、1.拌饺醋2.熬粥素3.肿 三、狡较饺皎胶效 四、1.民族2.戏剧3.教师节4.年糕 五、1.C2.D3.A4.A 六、 七、1.中秋节傣族的泼水节藏戏 2.春城无处不飞花寒食东风御柳斜迢迢牵牛星皎 皎河汉女 八、1.jiépùlǜhǔ 2.燃即淘耍 3.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：…晚间灯中都点 上蜡烛，观者就更多 数量多种类多 4.北京人过元宵节的热闹场面 九、1.画去：热烈丰满天幕 2.(1)争先恐后（2)风调雨顺 3.前来朝佛的人在山下汇成人的山、人的海。 4.展佛仪式 5.“展佛仪式”部分写得详细，“跳藏戏”“过林卡”两部分 写得简略。这样写点面结合，重点突出，主次分明，能 够给人留下深刻的印象。 6.喜欢。因为雪顿节是西藏所有节日里规模最大、活动 内容最丰富的群众性节日。 十、略 第二单元测试卷 一、D 鑫 、凄凉贷款袭击控制 四、海角平和聚精扬扬丧气心意 1.形容专心，注意力高度集中示例：全神贯注