重难02 古今中外的文明交流与互鉴（重难专练）（上海专用）2026年中考历史二轮复习讲练测

重难02 古今中外的文明交流与互鉴 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心模块 重难考向 考法解读/考向预测 第二部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心模块 重难考点 考法解读/预测 模块01：东方脉络 —— 中国文明交流的历史与实践 考向 01：古代中国对外交流的核心史实 考向 02：中国对外政策的演变及影响 考向 03：中国文明 “西传” 的具体成果及世界意义 常以丝绸之路路线图、文物图片（邮票、塑像）、史料摘编、表格等为主要载体，题型覆盖填空、简答、材料分析。侧重考查史实识记、政策演变逻辑、文明交流的双向性，强化时空观念。 预测2026上海中考会结合 “一带一路” 当代热点，设置 “古代丝路与当代一带一路对比” 类设问，融入上海本土交流场景，考查历史解释与家国情怀，难度中等。 模块02：全球图景 —— 世界文明的交融与演进 考向 01：世界文明交流的主要方式 考向 02：古代文明的类型区分及核心特征 考向 03：全球联系的形成与发展 考向 04：文明交流的双重影响 常以文明示意图、史料对比、事件梳理表格为载体，考查文明类型判断、交流方式区分、历史影响分析。注重对比分析（如暴力与和平交流的异同）、史料解读（阿拉伯人 “中间商” 角色、近代文明交流的不平等性）。 预测 2026 年会结合全球治理议题，考查文明交流的规律，突出唯物史观，题型以材料分析、对比题为主，难度中等偏上。 模块03：中外联动 —— 文明互鉴的规律探寻与时代启示 考向 01：中外文明双向互鉴的典型史实 考向 02：文明交流的核心规律 考向 03：文明互鉴的当代价值 【拓展】考向 04：中外文明交流的横纵对比（古代丝路 vs 当代一带一路、近代西学东渐 vs 现代文明输出） 以主题式探究材料、跨时空史料汇编、开放性论述题为主，核心考查史实对应、规律提炼、史论结合能力。上海中考中多作为压轴考向，要求结合中外典型史实论证 “文明因交流而多彩” 等核心观点，突出历史思维与现实关怀。 预测2026上海中考会设置 “如何推动当代文明互鉴” 类开放性设问，答案需兼顾历史规律与现实实践，难度较高。 重●难●提●分●必●刷 模块01：东方脉络——中国文明交流的历史与实践 1．十九大报告提出“要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。”某班同学以“世界文明的交流互动”为主题，开展研究性学习。 【文明的交流】 材料一：两汉至唐代，中国的对外交通以陆上丝绸之路为主。入宋以后，特别是南宋，发生了划时代的变化一以海上丝绸之路为主了。元代又开创了对外交通的新局面，达到了“古代中西交通史之极”的地步。明初，海上丝绸之路得以空前繁荣，其中最为壮观、影响最大的，要数15世纪初的郑和下西洋。 ——王介南《中外文化交流史》 （1）依据材料，结合所学，填写下表。 历史阶段 中外交流主要途径 中外交流的史实 汉唐 ① ③ 两宋 ② 以丝绸、瓷器等交换外国的舶来品 元代 马可·波罗来华 明初 郑和下西洋 材料二：在世界文化交流、碰撞的过程中，古代中国在世界文明历程中遥遥领先，曾以“中学西传”著称于世。 （2）结合所学知识，举出古代中国科技“中学西传”的具体史实，并指出对西欧历史进程产生的深远影响。 【文明的碰撞】 材料三：公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标一正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起，经由地理大发现而引发的国家竞争，拉开了不同文明间的相互联系、相互注视，同时也相互对抗和争斗的历史大幕。 ——《大国崛起》解说词 （3）材料三提出怎样的观点？请以近代以来中外文明交流与碰撞相关史实加以阐释说明。 【文明的共享】 材料四：2019年4月，以“共建‘一带一路’、开创美好未来”为主题，第二届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京成功举办，秉承共商、共享、共建原则，把“一带一路”要建成和平之路、繁荣之路、开放之路、绿色之路、创新之路、文明之路。 ——摘编自人民网 （4）中国发展“一带一路”应当秉承怎样的理念？依据以上材料并结合所学知识，谈谈你对人类文明交流的认识？ 2．文明因交流而互鉴，因互鉴而多彩。 材料一：唐朝的文化，辉煌灿烂，不仅在中国，而且在世界文化史上都占有重要地位。在唐朝统治的近300年中，政治局面相对稳定的时期比较长，社会经济空前繁荣，对外经济文化交流十分频繁。 ——摘编自未绍侯等《中国古代史（上册）》 （1）根据材料一，概括唐朝文化辉煌灿烂的原因。 材料二：盛唐文化气象恢弘，犹如磁石般吸引着周边国家和政权前来学习和交流。发达的海上和陆上交通，推动了中外交流的繁荣。日本新罗等国家曾派遣留学生，常驻长安，学习唐朝先进的文化和社会制度。 ——摘编自中国地图出版社《中国历史地图册》 （2）根据材料二举例日本、新罗来华留学生的杰出人物各一例。 材料三： （3）材料二两幅图分别反映了唐朝对外交往的哪两个史实？两位人物的身上有哪些精神值得我们学习借鉴？ 材料四：唐朝允许不同民族.不同国家的人参加科举考试和坪做官。京城和各大城市居住着很多城外来的使节和留学生，有不少人与当地人通婚。武则天下令组织编纂的《三教珠英》一书，儒.佛.道的内容都包括在其中。 ——摘编自朱汉国《中国历史》 （4）综合上述材料，谈谈你对文化发展的认识。 3．实验中学历史兴趣小组开展“古代的中外关系”的主题探究活动，请你参与。 材料一 （1）结合所学知识，从材料一中任选一位历史人物，围绕其事迹进行论述。（要求：观点明确，史论结合，字数60字左右） 材料二  1405—1433年，郑和率船队7次下“西洋”，船队最多时有船200多艘，其中最大的海船可乘千人。郑和船队先后拜访了亚洲和非洲近30个国家和地区，已知最远到达东非、红海沿岸。郑和船队虽然规模巨大，但没有恃强凌弱，而是奉行睦邻友好政策。 ——摘编自南京市社会主义学院《人类命运共同体：“天下”文明的 高级形态——从明代“郑和下西洋”到新时代“一带一路”国际合作》 （2）根据材料二，概括郑和下西洋的特点，结合所学知识，指出郑和远航的目的。 材料三  清初，小农思想指导下的对外政策，进取不足而保守有余。统治者对当时世界大势缺乏足够认识……到乾隆二十二年（1757）下令：指定外国商船只能在广州一地通商，并对丝绸、茶叶等传统商品的出口量严加限制；对中国商船的出洋贸易也规定了许多禁令。 ——摘编自樊树志《国史概要》 （3）从材料三中，我们可知清初实行怎样的对外政策？结合所学知识，指出这一政策的影响。 （4）根据上述探究并结合所学知识，谈谈中国古代对外政策的变化给我们的启示。 4．文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。 材料一  中国古代的对外交往史实 时期 对外交往的事件 产生的影响 西汉 张骞出使西域 汉朝和西域的使者开始互相往来，东西方的经济文化交流日益频繁，开通了沟通欧亚的陆上交通道路，即“A.____”。 唐朝 鉴真东渡 鉴真在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。 唐朝 B____ 弟子根据他的口述，成书《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。 明朝 C____ 他的远航，时间之长，规模之大，堪称世界航海史上的空前壮举，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。 明朝 戚继光抗倭 使东南沿海的倭患基本消除。戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄。 清朝 郑成功收复台湾 被荷兰侵略者占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱。 材料二  交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 ——习近平主席在亚洲文明对话大会开幕式上的主题演讲 （1）请将表格中的____部分补充完整。 （2）依据材料二，概括文明交流互鉴的主要特点。在世界文明融合的浪潮中，怎样做才能使中华文明更放异彩？ 模块02：全球图景——世界文明的交融与演进 1．世界文明的交流和互鉴，推动了人类社会的进步。 材料一：从部落文化到古代文明的转变是技术进步和社会变革相互作用的结果，最终他们使最早的亚非大陆诸文明在底格里斯河和幼发拉底河、尼罗河以及印度河和黄河岸边诞生。 （1）将材料一中四幅图片，按文明类型划分，属于大河文明的是①_______；属于海洋文明的是②_______。（填写图片序号） 材料二：公元前334年，希腊化时代开始。当希腊人征服两河流域后，巴比伦的天文学知识就全部被吸收，数学方面引进了埃及的几何学、印度的十进制等，使数学研究提高到了一个新水平。 ——摘编自《希腊化时代的文化交流》 （2）根据材料二结合所学知识指出“希腊化时代”源于哪一历史战争事件？它是通过什么方式实现了东西方文明的大交汇？ 材料三：伊斯兰文明同样给欧洲以极大影响。西欧文明一次次地蜕变或多或少都受到了东方的影响，而阿拉伯人总是以中间商的身份出现在这一事件中。贩卖的不仅是东方的商品，还有技术与文化成果。 ——《西欧文明、拜占庭文明与伊斯兰文明的分野与相互影响》 （3）你怎么理解材料三中阿拉伯人的“中间商”身份？结合所学知识，举一例史实说明阿拉伯人对世界文明交流的贡献。 材料四：文明如果长期自我封闭，必将走向衰落，交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，而不应该是强制的、强迫的，不应该是单一的、单向的。 （4）综合上述材料和所学知识，谈谈你对文明发展、交流和互鉴的认识。 2．小李同学在复习世界历史时，依据课本进行了如下整理。 【古代区域文明】 《古代亚非欧区域文明示意图》（局部） 区域文明（填写序号） 主要特征（字数不限） F ____ G 政教合一、融汇东西 ____ 多元一体，尊崇儒学 B 等级森严、宗教众多 E ____ （1）他绘制了一张区域文明主要特征表，有部分内容缺失，请你帮他补充完整，并从中归纳古代世界文明有何特点。 【近代全球文明】 【文明交流互鉴】 我们共同居住在同一星球上，这个星球有200多个国家和地区、2500多个民族、70多亿人口，搞清一色是不可能的。这种差异不应该成为交流的障碍，更不能成为对抗的理由。不同文明、制度、道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力。 ——摘自习近平《同舟共济创造美好未来》 （2）根据以上结构图并结合所学知识，指出哪一历史事件推动了“区域文明”向“全球文明”的过渡，并以英国为例说明“全球文明”在“政治文明”和“物质文明”两个方面的具体表现。 （3）根据材料，谈谈你对文明发展的认识，并结合具体史实解释材料中划横线的内容。 3．阅读材料，完成下列要求。 材料一  古代文明交流互动的三种主要形式 形式一 形式二 形式三 1.亚历山大经过十年征战，建立地跨欧、亚、非三洲的帝国。 2.罗马通过军事活动控制地中海沿岸多个文明区域。 3.奥斯曼土耳其人对拜占庭帝国不断进攻并攻占君士坦丁堡。 …… 1.丝绸之路上东西方商旅往来，沟通亚欧多个文明区域。 2.古希腊人通过海路到达地中海与黑海沿岸各地进行贸易活动。 3.宋元时，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船往返。 …… 1.唐朝时玄奘西行，赴天竺取经，鉴真东渡日本。 2.意大利放行家马可·波罗来到中国元朝生活17年，回国后口述完成《马可·波罗行纪》。 3.郑和率船队7次下“西洋”，与30多个国家或地区互通有无，互补互利。 …… （1）根据材料一并结合所学知识，指出古代文明交流互动的三种主要形式。 材料二  近代以来，世界逐渐连为一体。文明之间的交流与互动在深度和广度上远远超过古代世界。伴随着西方在经济和军事上的扩张以及西方科学技术优势的不断巩固，近代文明的交流互动呈现出明显的不平等性与压迫性。 ——据吴晶、韩亚栋《以文明互鉴超越冲突造福人类》 （2）根据材料二概括近代文明交流互动的主要特征，并结合所学说明原因。 材料三  1996年，美国政治学家萨缪尔·事延顿提出“文明冲突”论，认为未来国际冲突的根源是文化冲突。他认为不同文明之间的理解和相融是困难的，“文明冲突”将主宰全球政治。而中国提供了一种“新的可能”，那就是开辟一条合作共赢、共建共享的文明发展新道路。 ——据张西平《文明的多样性是理解中外历史之关键》 （3）综合对上述材料的理解，谈谈对材料三中“文明冲突”论的看法。 模块03：中外联动——文明互鉴的规律探寻与时代启示 1．习总书记说“文明交流互鉴是人类进步的动力”，多彩的世界文明在发展与互鉴中，推动人类文明前进的步伐。 【文明•百花齐放】 材料一：古代东方的大河流域文明，以农耕经济为基础，孕育出中央集权的国家形态；而古希腊的海洋文明，依托商业与航海，形成了城邦林立的政治格局。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 （1）结合材料一，指出中国属于材料中提及的哪一种文明？作为海洋文明的欧洲文明，它的发祥地是哪里？ 【文明•全球交往】 材料二：15、16世纪之际，西欧人相信，沿着海洋航行终能到达东方世界……他们的活动打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程。 ——摘编自马世力《世界史纲》 （2）材料二中，“他们的活动”是指哪一事件？结合所学知识，概括这一事件的影响。 【文明•交流互鉴】 材料三：日本留学生对于唐朝实行均田制，制定律令，建立中央集权制国家，国泰民安，文化繁荣的大好形势，深为赞赏。回国后，积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，实行政治改革。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 （3）结合所学知识，指出日本仿效唐朝的典章制度进行了哪一改革？ 材料四：对待不同文明，我们需要比天空更宽阔的胸怀。文明如水，润物无声。我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 ——2014年3月27日习近平在联合国教科文组织总部发表演讲 （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明。 2．文明交流互鉴是增进各国人民友谊的桥梁，是推动人类社会进步的动力。文明交流的方式是多样的。 史实 影响 丝绸之路 西汉政府派张骞出使西域，开通丝绸之路，是东西方交流的大动脉对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用 亚历山大东征 促进东西方文明交流，但也给东方人民带来灾难 罗马帝国扩张 将罗马文化渗入它统治的地区，也给被征服地区带来了巨大的灾难 遣唐使来华 唐太宗时，玄奘西行天竺，为中印文化交流作出贡献鉴真东渡：唐玄宗时，鉴真东渡日本，为中日文化交流作出贡献 宋朝海外贸易繁荣 广州、泉州是闻名世界的大商港；朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立机构管理。 郑和下西洋 1405—1433年，郑和七下西洋，先后到达亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。 清朝实行闭关锁国政策 1757年，只开放广州一处作为对外通商口岸，严格限制对外贸易，使中国逐渐落伍于世界历史的发展进程 新航路开辟 …… “一带一路” 有力推动了参与国家的基础设施建设，促进了沿线跨境贸易增长，推动经济发展 （1）根据材料并结合所学内容，分析新航路开辟后世界的变化，并概括中外文明交流的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，任选下列其中一个观点加以简述或说明。（要求：至少运用材料中的两个史实，能够做到史论结合，逻辑清晰。） 观点一：文明交流互鉴，是推动人类文明进步的重要动力 观点二：中国对世界文明发展作出了重大贡献 观点三：友好交流和冲突是交流的主要方式 3．交流互鉴是文明发展的本质要求。某校学生以“古代文明的交往”为主题，设计了下面的探究活动。 任务一 阿芙洛狄忒金像，出土于今阿富汗北部。阿芙洛狄忒在希腊神话中是爱与美之神，该金像整体造型呈现出明显的希腊风格，体态、面容又具有印度风格。随之一同出土的还有丘比特耳夹、雅典娜图案吊坠等大量富有希腊化元素的文物。 （1）结合所学知识，指出公元前4世纪哪一历史事件将希腊文化传播到中亚。根据材料，回答阿芙洛狄忒金像的史料类型和史料价值。 任务二  南北朝时，日本就与南朝的刘宋颇有来往。隋代开始有遣隋使来中国。日本大化改新以后，政治上建立起以唐制为模本的律令制度，政府派遣学生、学僧、工匠等来华学习。文化上为模仿中国，却又有自己发展特色。在中国文字的基础上创制了“假名”作为拼音字母，日本的冶炼工艺精美程度还胜于中国产品。儒学与佛教，发展十分迅速，既承受中国的传统，又开展出自己的传统。但由于日本的物产与中国的物产同质性甚高，缺少互补的需求，所以不能有经济上的互相依存关系。与日本的贸易关系，在规模和影响上都远不及中西之间海陆两路丝绸之路。 ——摘编自许倬云《万古江河：中国历史文化的转折与开展》 （2）根据任务二，概括古代中国和日本交往的特点。 任务三  中世纪的阿拉伯人在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新被译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 （3）根据任务三，归纳阿拉伯人对世界文明发展做出的重要贡献。结合所学知识，请举出两例阿拉伯人创造的文化成就。 （4）综上，谈谈你对古代文明交往的认识。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难02 古今中外的文明交流与互鉴 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心模块 重难考向 考法解读/考向预测 第二部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心模块 重难考点 考法解读/预测 模块01：东方脉络 —— 中国文明交流的历史与实践 考向 01：古代中国对外交流的核心史实 考向 02：中国对外政策的演变及影响 考向 03：中国文明 “西传” 的具体成果及世界意义 常以丝绸之路路线图、文物图片（邮票、塑像）、史料摘编、表格等为主要载体，题型覆盖填空、简答、材料分析。侧重考查史实识记、政策演变逻辑、文明交流的双向性，强化时空观念。 预测2026上海中考会结合 “一带一路” 当代热点，设置 “古代丝路与当代一带一路对比” 类设问，融入上海本土交流场景，考查历史解释与家国情怀，难度中等。 模块02：全球图景 —— 世界文明的交融与演进 考向 01：世界文明交流的主要方式 考向 02：古代文明的类型区分及核心特征 考向 03：全球联系的形成与发展 考向 04：文明交流的双重影响 常以文明示意图、史料对比、事件梳理表格为载体，考查文明类型判断、交流方式区分、历史影响分析。注重对比分析（如暴力与和平交流的异同）、史料解读（阿拉伯人 “中间商” 角色、近代文明交流的不平等性）。 预测 2026 年会结合全球治理议题，考查文明交流的规律，突出唯物史观，题型以材料分析、对比题为主，难度中等偏上。 模块03：中外联动 —— 文明互鉴的规律探寻与时代启示 考向 01：中外文明双向互鉴的典型史实 考向 02：文明交流的核心规律 考向 03：文明互鉴的当代价值 【拓展】考向 04：中外文明交流的横纵对比（古代丝路 vs 当代一带一路、近代西学东渐 vs 现代文明输出） 以主题式探究材料、跨时空史料汇编、开放性论述题为主，核心考查史实对应、规律提炼、史论结合能力。上海中考中多作为压轴考向，要求结合中外典型史实论证 “文明因交流而多彩” 等核心观点，突出历史思维与现实关怀。 预测2026上海中考会设置 “如何推动当代文明互鉴” 类开放性设问，答案需兼顾历史规律与现实实践，难度较高。 重●难●提●分●必●刷 模块01：东方脉络——中国文明交流的历史与实践 1．十九大报告提出“要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。”某班同学以“世界文明的交流互动”为主题，开展研究性学习。 【文明的交流】 材料一：两汉至唐代，中国的对外交通以陆上丝绸之路为主。入宋以后，特别是南宋，发生了划时代的变化一以海上丝绸之路为主了。元代又开创了对外交通的新局面，达到了“古代中西交通史之极”的地步。明初，海上丝绸之路得以空前繁荣，其中最为壮观、影响最大的，要数15世纪初的郑和下西洋。 ——王介南《中外文化交流史》 （1）依据材料，结合所学，填写下表。 历史阶段 中外交流主要途径 中外交流的史实 汉唐 ① ③ 两宋 ② 以丝绸、瓷器等交换外国的舶来品 元代 马可·波罗来华 明初 郑和下西洋 材料二：在世界文化交流、碰撞的过程中，古代中国在世界文明历程中遥遥领先，曾以“中学西传”著称于世。 （2）结合所学知识，举出古代中国科技“中学西传”的具体史实，并指出对西欧历史进程产生的深远影响。 【文明的碰撞】 材料三：公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标一正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起，经由地理大发现而引发的国家竞争，拉开了不同文明间的相互联系、相互注视，同时也相互对抗和争斗的历史大幕。 ——《大国崛起》解说词 （3）材料三提出怎样的观点？请以近代以来中外文明交流与碰撞相关史实加以阐释说明。 【文明的共享】 材料四：2019年4月，以“共建‘一带一路’、开创美好未来”为主题，第二届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京成功举办，秉承共商、共享、共建原则，把“一带一路”要建成和平之路、繁荣之路、开放之路、绿色之路、创新之路、文明之路。 ——摘编自人民网 （4）中国发展“一带一路”应当秉承怎样的理念？依据以上材料并结合所学知识，谈谈你对人类文明交流的认识？ 【答案】（1）①陆上丝绸之路 ②海上丝绸之路 ③玄奘西行、鉴真东渡等 （2）印刷术促进文化传播，推动世界文明发展；火药对欧洲火器制造和作战方式影响巨大，推动了社会变革；指南针推动了世界航海事业的发展，为新航路开辟提供了条件。（任答一个） （3）观点：新航路开辟使世界上原来彼此隔绝地区逐渐沟通起来. 说明：哥伦布发现了美洲，美洲的很多作物传播到世界其他地区，世界日益连成一个整体。 （4）和平交往，合作共赢。 认识：文明因交流而多彩，不同地区的文明之间要相互学习，取长补短，要善于学习先进的文明成果。 【解析】（1）依据材料一信息结合所学知，两汉至唐代，中国的对外交通以陆上丝绸之路为主，相关的史实有玄奘西行等。宋元明时期，中国的对外交通以海上丝绸之路为主。 （2）开放性题目，如印刷术促进文化传播，推动世界文明发展。火药对欧洲火器制造和作战方式影响巨大，推动了社会变革。指南针推动了世界航海事业的发展，为新航路开辟提供了条件。 （3）依据材料三“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标﹣正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起。经由地理大发现而引发的国家竞争，拉开了不同文明间的相互联系、相互注视，同时也相互对抗和争斗的历史大幕。”可知，材料三认为新航路开辟使世界上原来彼此隔绝地区逐渐沟通起来。如哥伦布发现了美洲，美洲的很多作物传播到世界其他地区，世界日益连成一个整体。 （4）第一问依据材料四2019年4月，以“共建‘一带一路’、开创美好未来”为主题，第二届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京成功举办，秉承共商、共享、共建原则，把“一带一路”要建成和平之路、繁荣之路、开放之路、绿色之路、创新之路、文明之路。”并结合所学知，中国发展“一带一路”应当秉承和平交往，合作共赢的理念；第二问开放性题目，文明因交流而多彩，不同地区的文明之间要相互学习，取长补短，要善于学习先进的文明成果。 2．文明因交流而互鉴，因互鉴而多彩。 材料一：唐朝的文化，辉煌灿烂，不仅在中国，而且在世界文化史上都占有重要地位。在唐朝统治的近300年中，政治局面相对稳定的时期比较长，社会经济空前繁荣，对外经济文化交流十分频繁。 ——摘编自未绍侯等《中国古代史（上册）》 （1）根据材料一，概括唐朝文化辉煌灿烂的原因。 材料二：盛唐文化气象恢弘，犹如磁石般吸引着周边国家和政权前来学习和交流。发达的海上和陆上交通，推动了中外交流的繁荣。日本新罗等国家曾派遣留学生，常驻长安，学习唐朝先进的文化和社会制度。 ——摘编自中国地图出版社《中国历史地图册》 （2）根据材料二举例日本、新罗来华留学生的杰出人物各一例。 材料三： （3）材料二两幅图分别反映了唐朝对外交往的哪两个史实？两位人物的身上有哪些精神值得我们学习借鉴？ 材料四：唐朝允许不同民族.不同国家的人参加科举考试和坪做官。京城和各大城市居住着很多城外来的使节和留学生，有不少人与当地人通婚。武则天下令组织编纂的《三教珠英》一书，儒.佛.道的内容都包括在其中。 ——摘编自朱汉国《中国历史》 （4）综合上述材料，谈谈你对文化发展的认识。 【答案】（1）国家统一，政局长期稳定；社会经济繁荣；对外交流频繁。（答对两点即可） （2）日本：阿倍仲麻吕；新罗：崔志远。 （3）鉴真东渡.玄奘西行。不忘初心、意志坚定、坚持不懈、百折不挠。（说出两点） （4）文化发展前提是国家稳定、经济繁荣，其次，国家支持，要有开放交流的政策等。 【解析】（1）原因：根据材料一“政治局面相对稳定的时期比较长”可知国家统一，政局长期稳定；根据材料一“社会经济空前繁荣，对外经济文化交流十分频繁”可知社会经济繁荣；对外交流频繁。 （2）人物：日本：结合所学知识可知，阿倍仲麻吕是日本奈良时代遣唐留学生，717年入唐，取汉名晁衡，在唐为官、与李白等文人交好，为中日文化交流搭建桥梁，终老于长安。 新罗：结合所学知识可知，崔志远是新罗时期著名文学家，12岁入唐求学，考中进士并官至翰林学士，著有《桂苑笔耕集》等作品，为中朝文化交流作出重要贡献。 （3）史实：根据材料二“鉴真塑像”和所学知识可知，鉴真是唐朝高僧，六次东渡日本终获成功，不仅传播佛教戒律，还带去中国的医药、建筑等技术，为中日文化交流立下不朽功勋；根据材料二“玄奘西行求法邮票”和所学知识可知，唐代高僧玄奘为探求佛法真谛，历经艰辛西行天竺取经，回国后翻译佛经并口述《大唐西域记》，成为中印文化交流的标志性人物。 精神：结合所学知识可知，在文化交流的过程中遭遇了很多的艰难险阻，但是两位人物不忘初心、意志坚定、坚持不懈、百折不挠，最终达成目标。 （4）认识：根据材料和所学知识，可从政策支持、经济繁荣等角度作答，如：文化发展前提是国家稳定、经济繁荣，其次，国家支持，要有开放交流的政策等。 3．实验中学历史兴趣小组开展“古代的中外关系”的主题探究活动，请你参与。 材料一 （1）结合所学知识，从材料一中任选一位历史人物，围绕其事迹进行论述。（要求：观点明确，史论结合，字数60字左右） 材料二  1405—1433年，郑和率船队7次下“西洋”，船队最多时有船200多艘，其中最大的海船可乘千人。郑和船队先后拜访了亚洲和非洲近30个国家和地区，已知最远到达东非、红海沿岸。郑和船队虽然规模巨大，但没有恃强凌弱，而是奉行睦邻友好政策。 ——摘编自南京市社会主义学院《人类命运共同体：“天下”文明的 高级形态——从明代“郑和下西洋”到新时代“一带一路”国际合作》 （2）根据材料二，概括郑和下西洋的特点，结合所学知识，指出郑和远航的目的。 材料三  清初，小农思想指导下的对外政策，进取不足而保守有余。统治者对当时世界大势缺乏足够认识……到乾隆二十二年（1757）下令：指定外国商船只能在广州一地通商，并对丝绸、茶叶等传统商品的出口量严加限制；对中国商船的出洋贸易也规定了许多禁令。 ——摘编自樊树志《国史概要》 （3）从材料三中，我们可知清初实行怎样的对外政策？结合所学知识，指出这一政策的影响。 （4）根据上述探究并结合所学知识，谈谈中国古代对外政策的变化给我们的启示。 【答案】（1）【示例一】观点：鉴真是一位伟大的中外交流使者。 鉴真是唐朝与日本的文化交流中最具影响力的人物。受日本的邀请，他5次东渡日本都没有成功，还因为辛劳过度而双眼失明。但他矢志不渝，继续进行第六次东渡，最终抵达日本。他在日本传授佛法，还传播了中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，对中日文化交流作出了卓越贡献。 【示例二】观点：玄奘是一位伟大的中外交流使者。 贞观初年，玄奘西行前往天竺取经，不畏艰险，经过4年的长途跋涉到达天竺。他遍访天竺名寺，研习佛法，在当时被认为是佛学最高学府的那烂陀寺游学，并在多地讲学，成为远近闻名的佛学大师。10多年后，玄奘携带大量佛经回到长安，为中国佛教的发展作出重大贡献。根据他的口述，其弟子记录并整理《大唐西域记》一书。 （2）特点：次数多；规模大；航行距离远；奉行友好的政策（任答两点即可） 目的：提高明朝在国际上的地位和威望，推动中外贸易发展。 （3）对外政策：清朝实行闭关政策 影响：在一定程度上抵制了外国的入侵，但这种政策无法适应新的外部环境，导致当时的中国逐渐落后于世界潮流。（从两个方面答题，意思相近即可） （4）启示：开放使文明繁荣，封闭使文明落后；我们要坚持对外开放的政策；等等。 【解析】（1）本题为开放性题，言之有理即可，根据题干要求，从材料一中任选一位历史人物，比如选择鉴真，鉴真东渡日本，结合所学其传播中国文化、促进中日交流的事迹，能体现他在中外交流中作用重大，故得出该观点“鉴真是一位伟大的中外交流使者”。然后点明鉴真在唐日文化交流的关键地位。接着简述其东渡历程：受日邀，5次失败、双眼失明仍坚持，第6次终抵日。再说明贡献，在日传佛法，还传播中国医药、文学等多元文化，有力促进中日文化交流，以史实支撑观点，清晰展现鉴真作为交流使者的价值。最后下结论。或选择玄奘，从材料一可知玄奘“游天竺，取得真经返大唐”，结合所学可知，他西行取经、研习佛法，带回佛经并助力佛教发展，还留下地理著作，因促进中外交流，故得出此观点。即玄奘是一位伟大的中外交流使者。从行动过程（贞观初年西行，4年跋涉到天竺）、交流作为（遍访名寺、那烂陀寺游学、多地讲学）、成果贡献（携佛经回长安促佛教发展，助编《大唐西域记》），多维度体现玄奘促进中外交流，支撑“伟大中外交流使者”观点。具体论述如下： 示例：观点：鉴真是一位伟大的中外交流使者。 鉴真是唐朝与日本的文化交流中最具影响力的人物。受日本的邀请，他5次东渡日本都没有成功，还因为辛劳过度而双眼失明。但他矢志不渝，继续进行第六次东渡，最终抵达日本。他在日本传授佛法，还传播了中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，对中日文化交流作出了卓越贡献。 观点：玄奘是一位伟大的中外交流使者。 贞观初年，玄奘西行前往天竺取经，不畏艰险，经过4年的长途跋涉到达天竺。他遍访天竺名寺，研习佛法，在当时被认为是佛学最高学府的那烂陀寺游学，并在多地讲学，成为远近闻名的佛学大师。10多年后，玄奘携带大量佛经回到长安，为中国佛教的发展作出重大贡献。根据他的口述，其弟子记录并整理《大唐西域记》一书。 （2）特点：根据材料二“1405-1433年，郑和率船队7次下‘西洋’”可知，特点为次数多；根据材料二“船队最多时有船200多艘，其中最大的海船可乘千人”可知，特点为规模大；根据材料二“先后拜访了亚洲和非洲近30个国家和地区，已知最远到达东非、红海沿岸”可知，特点为航行距离远；根据材料二“没有恃强凌弱，而是奉行睦邻友好政策”可知，特点为奉行友好政策。故特点：次数多；规模大；航行距离远；奉行友好的政策（任答两点即可） 目的：根据所学知识可知，15世纪初，明朝经济逐步繁荣，国力雄厚，成为世界上的强国。明成祖时，派郑和率领船队出使西洋，提高了明朝在国际上的地位和威望，同时推动了中外贸易发展。故目的：提高明朝在国际上的地位和威望，推动中外贸易发展。 （3）闭关政策；根据材料三“指定外国商船只能在广州一地通商，并对丝绸、茶叶等传统商品的出口量严加限制；对中国商船的出洋贸易也规定了许多禁令”可知，体现清朝限制对外交流，实行闭关政策。故对外政策：清朝实行闭关政策。 影响：根据所学知识可知，从积极看，在西方殖民扩张初期，一定程度上抵制了外国侵略，保护国内经济等；但从长远看，这种闭关自守的政策，无法适应新的外部环境，导致当时的中国逐渐落后于世界潮流，所以从这两个方面分析影响。故影响：在一定程度上抵制了外国的入侵，但这种政策无法适应新的外部环境，导致当时的中国逐渐落后于世界潮流。（从两个方面答题，意思相近即可） （4）启示：根据上述探究并结合所学知识可知，从古代对外关系发展看，唐朝鉴真、玄奘的开放交流，促进文化繁荣；明朝郑和下西洋展示开放姿态，推动交流；清朝闭关锁国导致落后。故中国古代对外政策的变化给我们的启示为开放使文明繁荣，封闭使文明落后；我们要坚持对外开放的政策；等等。 4．文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。 材料一  中国古代的对外交往史实 时期 对外交往的事件 产生的影响 西汉 张骞出使西域 汉朝和西域的使者开始互相往来，东西方的经济文化交流日益频繁，开通了沟通欧亚的陆上交通道路，即“A.____”。 唐朝 鉴真东渡 鉴真在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。 唐朝 B____ 弟子根据他的口述，成书《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。 明朝 C____ 他的远航，时间之长，规模之大，堪称世界航海史上的空前壮举，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。 明朝 戚继光抗倭 使东南沿海的倭患基本消除。戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄。 清朝 郑成功收复台湾 被荷兰侵略者占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱。 材料二  交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 ——习近平主席在亚洲文明对话大会开幕式上的主题演讲 （1）请将表格中的____部分补充完整。 （2）依据材料二，概括文明交流互鉴的主要特点。在世界文明融合的浪潮中，怎样做才能使中华文明更放异彩？ 【答案】（1）A：丝绸之路 B：玄奘西行 C：郑和下西洋 （2）特点：对等的、平等的、多元的、多向的。 做法：坚定文化自信，坚守民族文化特色；在继承和弘扬优秀传统文化时要注意与时俱进，创新发展，使之代代相传；吸收、借鉴世界优秀文明成果，为我所用。（言之有理即可） 【解析】（1）补充：根据所学知识可知，张骞出使西域促进了汉朝和西域的使者开始互相往来，东西方的经济文化交流日益频繁，开通了沟通欧亚的陆上交通道路，即“丝绸之路”。故A：丝绸之路；唐朝时期，玄奘西行，弟子根据他的口述，成书《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献。故B：玄奘西行；明朝时期，郑和下西洋，他的远航，时间之长，规模之大，堪称世界航海史上的空前壮举，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。故C：郑和下西洋 （2）特点：根据材料“交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的……”可知，文明交流互鉴是文明发展的本质要求，其主要特点是：对等的、平等的、多元的、多向的。 做法：开放题，言之有理即可。可从传承和保护中华传统文化，坚持文化自信等角度进行回答。如：坚定文化自信，坚守民族文化特色；在继承和弘扬优秀传统文化时要注意与时俱进，创新发展，使之代代相传；吸收、借鉴世界优秀文明成果，为我所用。 模块02：全球图景——世界文明的交融与演进 1．世界文明的交流和互鉴，推动了人类社会的进步。 材料一：从部落文化到古代文明的转变是技术进步和社会变革相互作用的结果，最终他们使最早的亚非大陆诸文明在底格里斯河和幼发拉底河、尼罗河以及印度河和黄河岸边诞生。 （1）将材料一中四幅图片，按文明类型划分，属于大河文明的是①_______；属于海洋文明的是②_______。（填写图片序号） 材料二：公元前334年，希腊化时代开始。当希腊人征服两河流域后，巴比伦的天文学知识就全部被吸收，数学方面引进了埃及的几何学、印度的十进制等，使数学研究提高到了一个新水平。 ——摘编自《希腊化时代的文化交流》 （2）根据材料二结合所学知识指出“希腊化时代”源于哪一历史战争事件？它是通过什么方式实现了东西方文明的大交汇？ 材料三：伊斯兰文明同样给欧洲以极大影响。西欧文明一次次地蜕变或多或少都受到了东方的影响，而阿拉伯人总是以中间商的身份出现在这一事件中。贩卖的不仅是东方的商品，还有技术与文化成果。 ——《西欧文明、拜占庭文明与伊斯兰文明的分野与相互影响》 （3）你怎么理解材料三中阿拉伯人的“中间商”身份？结合所学知识，举一例史实说明阿拉伯人对世界文明交流的贡献。 材料四：文明如果长期自我封闭，必将走向衰落，交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，而不应该是强制的、强迫的，不应该是单一的、单向的。 （4）综合上述材料和所学知识，谈谈你对文明发展、交流和互鉴的认识。 【答案】（1）①：图三、图四。②：图一、图二。 （2）事件：亚历山大东征。方式：暴力冲突。 （3）理解：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献；阿拉伯人是东西方文化的使者。 贡献：中国的造纸术、指南针、火药经阿拉伯人传到欧洲；印度的棉花、食糖等也由阿拉伯人带到欧洲；阿拉伯人改造古印度0-9的计数法并传到欧洲。 （4）认识：开放包容使文明繁荣，闭关保守使文明衰落；要积极学习借鉴其他文明的优点和长处，坚持对外开放；要不断创新，与时俱进，顺应历史的发展潮流。 【解析】（1）①：根据所学知识可知，图三为埃及金字塔，是古埃及文明（尼罗河流域）的标志性遗迹；图四为《汉谟拉比法典》石碑，是古巴比伦文明（两河流域）的重要遗存；二者均属于古代大河文明。 ②：根据所学知识可知，图一为古罗马斗兽场，是古罗马文明的重要象征；图二为雅典帕特农神庙，是为祭祀雅典娜而建的神圣建筑，象征古希腊文明的艺术巅峰；二者均属于古代海洋文明。 （2）事件：根据材料信息“公元前334年，希腊化时代开始”及所学知识可知，公元前334年亚历山大率军东征，灭波斯帝国，建立地跨欧亚非的亚历山大帝国，故“希腊化时代”源于亚历山大东征这一历史事件。 方式：根据所学知识可知，亚历山大东征通过军事征服打破了地域隔阂，这是通过暴力冲突的方式实现了东西方文明的大交汇。 （3）理解：根据材料信息“西欧文明一次次地蜕变或多或少都受到了东方的影响，而阿拉伯人总是以中间商的身份出现在这一事件中。贩卖的不仅是东方的商品，还有技术与文化成果”及所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，是东西方文化的使者，通过贸易、翻译、传播等活动，将东方的文明成果传入西方，同时将西方文化传回东方，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 贡献：根据所学知识可知，阿拉伯人对世界文明交流的贡献包括：中国的造纸术、指南针、火药经阿拉伯人传到欧洲，推动了欧洲社会的发展；印度的棉花、食糖等也由阿拉伯人带到欧洲；阿拉伯人改造古印度0-9的计数法并传到欧洲，成为现代世界通用数字。 （4）认识：综合上述材料和所学知识，文明长期自我封闭会走向衰落，交流互鉴是文明发展的本质要求，这说明开放包容使文明繁荣，闭关保守使文明衰落；借鉴与创新是文明进步的动力，这说明我们要积极学习借鉴其他文明的优点和长处，坚持对外开放；文明的发展结合自身实际创新，做到与时俱进，顺应历史的发展潮流。 2．小李同学在复习世界历史时，依据课本进行了如下整理。 【古代区域文明】 《古代亚非欧区域文明示意图》（局部） 区域文明（填写序号） 主要特征（字数不限） F ____ G 政教合一、融汇东西 ____ 多元一体，尊崇儒学 B 等级森严、宗教众多 E ____ （1）他绘制了一张区域文明主要特征表，有部分内容缺失，请你帮他补充完整，并从中归纳古代世界文明有何特点。 【近代全球文明】 【文明交流互鉴】 我们共同居住在同一星球上，这个星球有200多个国家和地区、2500多个民族、70多亿人口，搞清一色是不可能的。这种差异不应该成为交流的障碍，更不能成为对抗的理由。不同文明、制度、道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力。 ——摘自习近平《同舟共济创造美好未来》 （2）根据以上结构图并结合所学知识，指出哪一历史事件推动了“区域文明”向“全球文明”的过渡，并以英国为例说明“全球文明”在“政治文明”和“物质文明”两个方面的具体表现。 （3）根据材料，谈谈你对文明发展的认识，并结合具体史实解释材料中划横线的内容。 【答案】（1）填空：神权至上，等级森严 A 法治源头，维护特权 特点：多元性。 （2）事件：新航路开辟。表现：君主立宪制和工业革命。 （3）认识：尊重差异，交流互鉴。 史实：古代阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲，促进了欧洲的发展，为世界文化的发展作出了卓越的贡献等。 【解析】（1）内容：根据材料“《古代亚非欧区域文明示意图》”分析可知F是古代埃及文明，古埃及的国王称“法老”，法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，体现神权至上，等级森严的特征；根据材料“《古代亚非欧区域文明示意图》”分析可知A是中华文明，呈现多元一体，尊崇儒学的特征；根据材料“《古代亚非欧区域文明示意图》”分析可知E是古代罗马，罗马共和国时期颁布《十二铜表法》，《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，体现法治源头，维护特权的特征。 特点：根据材料题意可知古代亚非文明各具特征，说明古代世界文明具有多样性。 （2）事件：根据材料图示可知从区域文明过渡到全球文明，结合所学知识，新航路的开辟使世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 表现：根据材料“资本主义制度的建立”和结合所学知识，英国资产阶级革命确立了君主立宪制；根据材料“工业文明的产生”和结合所学知识，英国最先开展工业革命，成为第一个工业化国家。 （3）认识：本题属于开放性试题，根据古代世界文明具有多样性的特征分析可知文明发展需要尊重差异，交流互鉴。 史实：根据材料“交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力”和结合所学知识，古代阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲，促进了欧洲的发展，为世界文化的发展作出了卓越的贡献等。 3．阅读材料，完成下列要求。 材料一  古代文明交流互动的三种主要形式 形式一 形式二 形式三 1.亚历山大经过十年征战，建立地跨欧、亚、非三洲的帝国。 2.罗马通过军事活动控制地中海沿岸多个文明区域。 3.奥斯曼土耳其人对拜占庭帝国不断进攻并攻占君士坦丁堡。 …… 1.丝绸之路上东西方商旅往来，沟通亚欧多个文明区域。 2.古希腊人通过海路到达地中海与黑海沿岸各地进行贸易活动。 3.宋元时，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船往返。 …… 1.唐朝时玄奘西行，赴天竺取经，鉴真东渡日本。 2.意大利放行家马可·波罗来到中国元朝生活17年，回国后口述完成《马可·波罗行纪》。 3.郑和率船队7次下“西洋”，与30多个国家或地区互通有无，互补互利。 …… （1）根据材料一并结合所学知识，指出古代文明交流互动的三种主要形式。 材料二  近代以来，世界逐渐连为一体。文明之间的交流与互动在深度和广度上远远超过古代世界。伴随着西方在经济和军事上的扩张以及西方科学技术优势的不断巩固，近代文明的交流互动呈现出明显的不平等性与压迫性。 ——据吴晶、韩亚栋《以文明互鉴超越冲突造福人类》 （2）根据材料二概括近代文明交流互动的主要特征，并结合所学说明原因。 材料三  1996年，美国政治学家萨缪尔·事延顿提出“文明冲突”论，认为未来国际冲突的根源是文化冲突。他认为不同文明之间的理解和相融是困难的，“文明冲突”将主宰全球政治。而中国提供了一种“新的可能”，那就是开辟一条合作共赢、共建共享的文明发展新道路。 ——据张西平《文明的多样性是理解中外历史之关键》 （3）综合对上述材料的理解，谈谈对材料三中“文明冲突”论的看法。 【答案】（1）形式一：战争；形式二：商旅往来；形式三：文化（使者）交流。 （2）特征：文明交流互动的深度和广度明显增加；西方国家主导，呈现压迫性。 原因：新航路开辟以来，世界逐渐连为一个整体，促进了文明间的交流互动在广度和深度上超过古代；在商品货币经济的驱动下，西方进行殖民掠夺与扩张，使文明间的交流互动呈现压迫性与不平等性。 （3）看法：“文明冲突”论与当今世界和平与发展的主题相悖。世界文明是多样的，人类历史上文明交流方式既有冲突又有和平的交往。为了世界和平稳定、繁荣发展，我们要倡导尊重世界文明的多样性，坚持文明平等、互鉴、对话、包容，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突、以文明包容超越文明的优越。 【解析】（1）形式：根据材料一“1.亚历山大经过十年征战，建立地跨欧、亚、非三洲的帝国。2.罗马通过军事活动控制地中海沿岸多个文明区域。3.奥斯曼土耳其人对拜占庭帝国不断进攻并攻占君士坦丁堡。……”可知，古代文明交流的主要形式是战争；根据材料一“1.丝绸之路上东西方商旅往来，沟通亚欧多个文明区域。2.古希腊人通过海路到达地中海与黑海沿岸各地进行贸易活动。3.宋元时，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船往返。……”可知，古代文明交流的形式是商旅往来；根据材料一“1.唐朝时玄奘西行，赴天竺取经，签真东渡日本。2.意大利放行家马可·波罗来到中国元朝生活17年，回国后口述完成《马可·波罗行纪》。3.郑和率船队7次下“西洋”，与30多个国家或地区互通有无，互补互利。……”可知，古代文明交往的形式是文化（使者）交流。 （2）特征：根据材料一“近代以来，世界逐渐连为一体。文明之间的交流与互动在深度和广度上远远超过古代世界。”可知，文明交流互动的深度和广度明显增加；根据材料二“伴随着西方在经济和军事上的扩张以及西方科学技术优势的不断巩固，近代文明的交流互动呈现出明显的不平等性与压迫性。”可知，西方国家主导，呈现压迫性。 原因：结合所学可知，新航路开辟以后，世界各大洲逐渐连为一个整体，世界的观念逐步确立，亚洲、欧洲、非洲、美洲等各大洲联系日益密切，大大促进了文明间的交流互动在广度和深度上超过古代；在商品货币经济的驱动下，西方进行殖民掠夺与扩张，在世界各地建立了大量的殖民地，使文明间的交流互动呈现压迫性与不平等性。 （3）看法：根据材料三“1996年，美国政治学家萨缪尔·事延顿提出‘文明冲突’论，认为未来国际冲突的根源是文化冲突。他认为不同文明之间的理解和相融是困难的，“文明冲突”将主宰全球政治。”结合所学可知，萨缪尔·事延顿提出的“文明冲突”论与当今世界发展的主流不符，纵贯历史，和平是历史发展的主流。当今世界的主题仍然是和平与发展，不同的国家和地区有着不同的文明，文明之间的交流可以很多方式，既有冲突又有和平的交往。为了世界和平稳定、繁荣发展，我们要倡导尊重世界文明的多样性，坚持文明平等、互鉴、对话、包容，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突、以文明包容超越文明的优越。 模块03：中外联动——文明互鉴的规律探寻与时代启示 1．习总书记说“文明交流互鉴是人类进步的动力”，多彩的世界文明在发展与互鉴中，推动人类文明前进的步伐。 【文明•百花齐放】 材料一：古代东方的大河流域文明，以农耕经济为基础，孕育出中央集权的国家形态；而古希腊的海洋文明，依托商业与航海，形成了城邦林立的政治格局。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 （1）结合材料一，指出中国属于材料中提及的哪一种文明？作为海洋文明的欧洲文明，它的发祥地是哪里？ 【文明•全球交往】 材料二：15、16世纪之际，西欧人相信，沿着海洋航行终能到达东方世界……他们的活动打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程。 ——摘编自马世力《世界史纲》 （2）材料二中，“他们的活动”是指哪一事件？结合所学知识，概括这一事件的影响。 【文明•交流互鉴】 材料三：日本留学生对于唐朝实行均田制，制定律令，建立中央集权制国家，国泰民安，文化繁荣的大好形势，深为赞赏。回国后，积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，实行政治改革。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 （3）结合所学知识，指出日本仿效唐朝的典章制度进行了哪一改革？ 材料四：对待不同文明，我们需要比天空更宽阔的胸怀。文明如水，润物无声。我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 ——2014年3月27日习近平在联合国教科文组织总部发表演讲 （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明。 【答案】（1）中国：大河文明；发祥地：古希腊。    （2）事件：新航路的开辟。 影响：①打破了人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开启了人类文明一体化的进程；②促进了欧洲资本主义的发展；③给亚非拉地区带来了殖民掠夺与灾难，同时也推动了各大洲之间的物种、文化交流。    （3）改革：大化改新。 （4）①我们要尊重不同文明的多样性，认识到每个文明都有其独特的价值和历史意义；②推动不同文明之间的相互交流、借鉴与融合，取其精华，去其糟粕；③以开放包容的心态对待外来文明，同时传承和弘扬本民族的优秀文明；④让文明交流互鉴成为促进人类社会进步、维护世界和平的纽带。（开放题，言之有理即可） 【解析】（1）中国：依据材料一“古代东方的大河流域文明，以农耕经济为基础，孕育出中央集权的国家形态”的信息，结合所学知识可知，中国古代依托黄河、长江流域发展农耕经济，建立中央集权国家，因此属于大河文明；发祥地：依据材料一“古希腊的海洋文明”的信息，结合所学知识可知，古希腊是欧洲海洋文明的发祥地，其城邦制度、海洋贸易等特征成为欧洲海洋文明的源头。    （2）事件：依据材料二“15—16世纪，西欧人沿着海洋航行到达东方世界”“打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来”的信息，结合所学新航路的开辟的知识可知，15世纪，为了开辟新的航路，掠夺黄金，西班牙和葡萄牙王室支持迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等人进行航海活动，这一事件被称为新航路的开辟；影响：依据材料二“他们的活动打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程”的信息可知，新航路的开辟打破了世界各地区孤立隔绝的状态，将世界连成一个整体，开启了人类文明一体化的进程；结合所学新航路的开辟的知识可知，新航路的开辟促进了欧洲大西洋沿岸工商业经济的繁荣，推动了欧洲资本主义的产生和发展；欧洲殖民者开始在亚非拉进行殖民掠夺、奴隶贸易，给当地人民带来深重灾难；同时也促进了各大洲之间的物种、文化、科技交流。 （3）改革：依据材料三“日本留学生对于唐朝实行均田制，制定律令，建立中央集权制国家，国泰民安，文化繁荣的大好形势，深为赞赏”的信息，结合所学大化改新的知识可知，7世纪中期，日本孝德天皇效仿唐朝制度进行大化改新，这次改革仿照唐朝的典章制度，政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭特权；经济上实行班田收授法和租庸调制，推动日本从奴隶社会向封建社会过渡。    （4）本题为开放性试题，学生可结合四则材料（文明多样性、新航路的交流、大化改新的借鉴、习近平总书记的讲话），总结对待不同文明的态度，需体现尊重、包容、交流、借鉴的核心，言之有理即可，例如我们要尊重世界文明的多样性，认识到不同文明都有其独特的价值和历史贡献；秉持开放包容的态度，推动不同文明之间的相互交流、学习与借鉴，取其精华、去其糟粕；传承和弘扬本民族的优秀文明，同时吸收外来文明的有益成果，推动本民族文明的发展；让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁，促进人类社会进步，维护世界和平与发展。 2．文明交流互鉴是增进各国人民友谊的桥梁，是推动人类社会进步的动力。文明交流的方式是多样的。 史实 影响 丝绸之路 西汉政府派张骞出使西域，开通丝绸之路，是东西方交流的大动脉对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用 亚历山大东征 促进东西方文明交流，但也给东方人民带来灾难 罗马帝国扩张 将罗马文化渗入它统治的地区，也给被征服地区带来了巨大的灾难 遣唐使来华 唐太宗时，玄奘西行天竺，为中印文化交流作出贡献鉴真东渡：唐玄宗时，鉴真东渡日本，为中日文化交流作出贡献 宋朝海外贸易繁荣 广州、泉州是闻名世界的大商港；朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立机构管理。 郑和下西洋 1405—1433年，郑和七下西洋，先后到达亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。 清朝实行闭关锁国政策 1757年，只开放广州一处作为对外通商口岸，严格限制对外贸易，使中国逐渐落伍于世界历史的发展进程 新航路开辟 …… “一带一路” 有力推动了参与国家的基础设施建设，促进了沿线跨境贸易增长，推动经济发展 （1）根据材料并结合所学内容，分析新航路开辟后世界的变化，并概括中外文明交流的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，任选下列其中一个观点加以简述或说明。（要求：至少运用材料中的两个史实，能够做到史论结合，逻辑清晰。） 观点一：文明交流互鉴，是推动人类文明进步的重要动力 观点二：中国对世界文明发展作出了重大贡献 观点三：友好交流和冲突是交流的主要方式 【答案】（1）变化：新航路开辟以后，世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 特点：双向交流；涉及方面广泛。 （2）观点三：友好交流和冲突是交流的主要方式 论述：西汉政府派张骞出使西域，开辟了丝绸之路。丝绸之路是东西方交流的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。亚历山大东征促进了东西方文明交流，但也给东方人民带来灾难；罗马帝国扩张将罗马文化渗入它统治的地区，也给被征服地区带来了巨大的灾难。综上所述，友好交流和冲突是交流的主要方式。 【解析】（1）变化：根据所学知识可知，新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。同时，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。因此，新航路开辟后世界的变化是新航路开辟以后，世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 特点：根据材料“唐太宗时，玄奘西行天竺，为中印文化交流作出贡献。唐玄宗时，鉴真东渡日本，为中日文化交流作出贡献”可知，中外文明交流的特点是双向交流；根据材料可知，中外文明交流包括经济、文化等各方面的相互学习，说明中外文明交流的特点为涉及方面广泛。 （2）观点三：根据材料并结合所学知识可知，丝绸之路是东西方交流的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用；亚历山大东征促进了东西方文明交流，但也给东方人民带来灾难；罗马帝国扩张将罗马文化渗入它统治的地区，也给被征服地区带来了巨大的灾难。因此，可以提炼观点为友好交流和冲突是交流的主要方式。 论述：围绕观点，结合丝绸之路、亚历山大东征和罗马帝国扩张进行论述，做到史论结合，条理清晰。西汉政府派张骞出使西域，开辟了丝绸之路。丝绸之路是东西方交流的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。亚历山大东征促进了东西方文明交流，但也给东方人民带来灾难；罗马帝国扩张将罗马文化渗入它统治的地区，也给被征服地区带来了巨大的灾难。综上所述，友好交流和冲突是交流的主要方式。 3．交流互鉴是文明发展的本质要求。某校学生以“古代文明的交往”为主题，设计了下面的探究活动。 任务一 阿芙洛狄忒金像，出土于今阿富汗北部。阿芙洛狄忒在希腊神话中是爱与美之神，该金像整体造型呈现出明显的希腊风格，体态、面容又具有印度风格。随之一同出土的还有丘比特耳夹、雅典娜图案吊坠等大量富有希腊化元素的文物。 （1）结合所学知识，指出公元前4世纪哪一历史事件将希腊文化传播到中亚。根据材料，回答阿芙洛狄忒金像的史料类型和史料价值。 任务二  南北朝时，日本就与南朝的刘宋颇有来往。隋代开始有遣隋使来中国。日本大化改新以后，政治上建立起以唐制为模本的律令制度，政府派遣学生、学僧、工匠等来华学习。文化上为模仿中国，却又有自己发展特色。在中国文字的基础上创制了“假名”作为拼音字母，日本的冶炼工艺精美程度还胜于中国产品。儒学与佛教，发展十分迅速，既承受中国的传统，又开展出自己的传统。但由于日本的物产与中国的物产同质性甚高，缺少互补的需求，所以不能有经济上的互相依存关系。与日本的贸易关系，在规模和影响上都远不及中西之间海陆两路丝绸之路。 ——摘编自许倬云《万古江河：中国历史文化的转折与开展》 （2）根据任务二，概括古代中国和日本交往的特点。 任务三  中世纪的阿拉伯人在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新被译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 （3）根据任务三，归纳阿拉伯人对世界文明发展做出的重要贡献。结合所学知识，请举出两例阿拉伯人创造的文化成就。 （4）综上，谈谈你对古代文明交往的认识。 【答案】（1）历史事件：亚历山大东征。史料类型：实物史料或一手史料。 史料价值：对研究亚历山大东征对东西方文化交融的影响（或东西方艺术文化交往）有很高的研究价值。 （2）特点：起源早，时间长；日本以仿效唐朝的典章制度为主；政府（国家）主导；涵盖领域多，包括政治、文化；有自己的创新；物产同质性高，贸易规模、影响有限。 （3）重要贡献：在多领域取得领先成就；保存并传播希腊古典哲学著作；为欧洲带来知识潮流，促进文艺复兴；传播中国四大发明等东方文化到西欧等。 举例：改造计数法；《医学集成》《医典》；《天方夜谭》 （4）认识：文明因交流而多彩，因互鉴而丰富；文明在交流中发展，在创新中进步。（符合题意，言之成理即可） 【解析】（1）历史事件：根据所学可知，公元前334年开始，亚历山大率军进攻波斯帝国开始东征，历经10年征战，建立了一个地跨欧、亚、非三洲的帝国，将希腊文化传播到中亚。史料类型：根据任务一“阿芙洛狄忒金像，出土于今阿富汗北部”和所学可知，实物史料是历史研究的重要依据，包括器物、建筑物、遗址、遗迹、碑刻、雕塑等多种形式，阿芙洛狄忒金像属于出土的器物，属于实物史料；一手史料通常包括历史事件的当事人、亲历者的直接记录，如日记、书信、自传、回忆录等；政府或官方机构的原始文件，如档案、诏书、敕令、条约等；历史遗址、遗迹、遗物等考古发现，所以阿芙洛狄忒金像也是一手史料。史料价值：根据任务一“阿芙洛狄忒在希腊神话中是爱与美之神，该金像整体造型呈现出明显的希腊风格，体态、面容又具有印度风格”可知，阿芙洛狄忒金像融合不同地区的风格，体现了文明的交流，可概括出其史料价值是对研究亚历山大东征对东西方文化交融的影响（或东西方艺术文化交往）有很高的研究价值。 （2）特点：根据任务二“南北朝时，日本就与南朝的刘宋颇有来往”可概括出特点是起源早，时间长；根据任务二“日本大化改新以后，政治上建立起以唐制为模本的律令制度”可概括出特点是日本以仿效唐朝的典章制度为主；根据任务二“政府派遣学生、学僧、工匠等来华学习”可概括出特点是政府（国家）主导；根据任务二“日本大化改新以后，政治上建立起以唐制为模本的律令制度，政府派遣学生、学僧、工匠等来华学习。文化上为模仿中国，却又有自己发展特色。在中国文字的基础上创制了“假名”作为拼音字母，日本的冶炼工艺精美程度还胜于中国产品”可概括出特点是涵盖领域多，包括政治、文化；根据任务二“文化上为模仿中国，却又有自己发展特色”可概括出特点是有自己的创新；根据任务二“但由于日本的物产与中国的物产同质性甚高，缺少互补的需求，所以不能有经济上的互相依存关系。与日本的贸易关系，在规模和影响上都远不及中西之间海陆两路丝绸之路”可概括出特点是物产同质性高，贸易规模、影响有限。 （3）重要贡献：根据任务三“中世纪的阿拉伯人在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就”可得出重要贡献是在多领域取得领先成就；根据任务三“许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新被译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作”可得出重要贡献是保存并传播希腊古典哲学著作；根据任务三“促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来”可得出重要贡献是为欧洲带来知识潮流，促进文艺复兴；根据任务三“中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧”可得出重要贡献是传播中国四大发明等东方文化到西欧等。举例：根据可知，阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献；医学方面的著作《医学集成》和《医典》，长期被欧洲医学界奉为经典；脍炙人口的《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。 （4）认识：任务一反映了亚历山大东征对东西方文化交流的影响，任务二反映了日本对中华文化的学习交流，任务三反映了阿拉伯人在文化交流方面的作用。综上，从古代文明交往影响等角度概括出认识，言之成理即可，如文明因交流而多彩，因互鉴而丰富；文明在交流中发展，在创新中进步。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $