突破点1 文本内容的逻辑推断-【领跑高中】2026年高考语文二轮专题复习学生用书Word

突破点1　文本内容的逻辑推断 【教材引领】　 1.①针对否定经济条件作用，恩格斯认为经济条件（关系）才起决定性作用，无论意识形态多么抽象，多么偶然，其背后都是经济发展在起必然作用。（批驳“否定经济作用”）②针对经济条件决定论，恩格斯认为：一是经济不是唯一因素，这从经济关系包括的内容可以看出；二是上层建筑可以反作用于经济条件，如德国精神就可以影响德国经济。（批驳“经济条件决定论”）总之，既不能极端，又不可机械，应秉持辩证唯物主义观。（体现辩证统一） 2.①经济关系内部联系：生产关系是主，其余是次。②经济条件与历史发展的关系：前者决定后者。③上层建筑（政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等）之间的关系：相互作用。④上层建筑与经济条件的关系：后者有决定性作用，前者对后者发生作用。⑤偶然性与必然性的关系：偶然性中有必然性。 【典题精做】　 1.B　本题考查理解分析材料内容的能力。B项，本项对应问三和问十四提出的问题和回答的内容，问三中的“种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日”、问十四中的“依理想而论，似乎相反，请问理由安在”都对上文回答者的观点表示不解并提出疑问，回答者的解释“因为在雨天，泥土一经雨淋……是以种树必得趁晴天”“因为……此其理之一……过湿过肥……补救已无及矣，此其理之二”都指出提问者原有认知的不合理之处。故本项分析正确。 错误项分析：A项，“炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂”曲解文意。根据问十二的回答“浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌……炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌”可知，“炎夏烈日时每日浇灌”是浇灌植物的正确做法，“容易导致植物的根部腐烂”的情况不包括这一做法。C项，“这些内容可作为问六‘必须深耕之理由安在’这一问题的补充”错误。问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”都是对“种植花树方法”的补充，而不是对问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。D项，“问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项”曲解文意，其中问九、问十、问十一讨论的是花木移植的位置问题。 2.D　本题考查分析评价材料内容的能力。“全面”错误，问十三的问题包含两个方面，一是施用肥料之“时期”，二是施用肥料之“浓淡”。而“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度……实则易为风雨吹倒”这句话只是形象地回答了施用肥料之“浓淡”的问题，并没有回答施用肥料之“时期”的问题。 3.①地势比平地稍高　②泥土与根系相和洽　③不利于植株的呼吸（每处1分） 解析：本题考查逻辑填空＋内容提取、压缩与整合的能力。首先需要从原文中找到相应的种植理论知识，然后将其与牡丹种植的实际相结合。题中所给材料可分为两层，第一层是第一句话，谈的是种植地点的选择；第二层是第二句到最后，谈的是种植的过程和方法。第①处，分析的是种植地点选择的问题，原文问九至问十一即讨论了“地位”（方向和高低）问题。材料中已经说到了“干燥向阳”，即方向的问题，那么第①处就应填“高低”的相关内容。根据牡丹忌积水的习性和问十一的回答中“种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患”的说法，可推断出此处应填“地势比平地稍高”之类的语句。第②处，解释的是摇动植株的目的，对应原文问五的回答中“而旋转一周，使泥土与根相和洽”的解释，故此处应填“泥土与根系相和洽”之类的语句。第③处，分析的是栽植过深的危害，对应原文问七的回答中“使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息”的解释，栽植过深会使枝干埋入土中，阻碍植株呼吸，故此处应填“不利于植株的呼吸”之类的语句。 4.（示例一）问题：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天？ 理由：问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前预判天气是至关重要的。 （示例二）问题：为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适？ 理由：紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰，没有给出具体标准。 5.第一问：①柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管它；②本文强调依法种植之后，还应依常规进行养护。 第二问：①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害，希望为官者不要打扰百姓的生产生活；②本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。 解析：第一问，首先要找到本文体现或概括养护理念的句子，然后将其与《种树郭橐驼传》中“顺木之天”“勿动勿虑，去不复顾”“其莳也若子，其置也若弃”等理念进行对比。本文强调了三点：依法种植，遵循“三端”，“多注意，少干涉”。可见本文强调依法种植，也重视常规的养护。而柳文强调的是栽种时顺应树木的生长规律，等栽种完之后，“去不复顾”“其置也若弃”。 第二问，分析产生不同的原因，其实就是比较两者写作意图的差异。分析时要从写作背景、文本内容出发，思考写作意图。本文主要介绍植物的种植方法和养护方法，是园艺类的文本，意在帮助读者了解培育花木的知识。而柳文是借郭橐驼之口，由种树的经验“移之官理”，探讨为官治民的养民之术。 学科网（北京）股份有限公司 $ 突破点1　文本内容的逻辑推断 　　文本内容的逻辑推断，主要是指通过分析文本的内容，解读其隐含的逻辑关系与深层意蕴。其核心目标在于揭示句间关联、段间关系，推导未说明结论或需要验证的信息的合理性。2025年全国一卷信息类文本阅读第4题，考查由已知内容推出未知内容的信息整合能力和逻辑推理能力。这类题能够鼓励考生突破固化的思维模式，展现个性化思考。 【教材原点】　 　　学习恩格斯这封信，要了解恩格斯写这封信的背景和针对性，抓住文中的基本观点，思考这些观点之间的逻辑关系。同时，要学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性，学会总体把握，像恩格斯在信中所说的“不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系”。 （选择性必修中册P6第1课“学习提示”） 【题型示例】　 1.19世纪90年代，资产阶级学者和德国党内的机会主义者大肆歪曲、攻击和篡改马克思主义唯物史观。恩格斯于1894年（去世的前一年）1月25日给瓦尔特∙博尔吉乌斯的信，就是为澄清这些错误思想而写的。恩格斯针对上述谬论是如何用辩证思维予以澄清的？ 我的答案： 2.作者指出：“请您不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系。”这里“总的联系”是指文中论述的方方面面的关系，体现了论证上的严密逻辑。本文论述了哪些方面的关系？有什么样的关系？ 我的答案： 　　（2025∙全国一卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。 种植入门问答 问一：譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长？ 答：如果这一株花或树，得来时并无重大损伤，且出土未久，未曾枯槁，依法种植，断无不能生活之理。 问二：如何说是依法种植？ 答：第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝，勿使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根结成一体，是谓依法种植。 问三：依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日？ 答：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。所以必求天晴之日，将干泥粉碎，加入根之四周，使无一处空隙，然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。 问四：…… 答：…… 问五：深耕浅种之说，如何解释？ 答：所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深，较种下之树根越一倍；种时仍将掘出之松泥，填入穴内，中部稍稍高起，这就指浅种。继乃将树根安置妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土，让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，再浇足水，是谓深耕浅种。 问六：必须深耕之理由安在？ 答：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。 问七：既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种？ 答：花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻，人苟闭塞口鼻，必致窒息。使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息，此即不可深种之理由。 问八：种植花树方法，尚有其他不可不知的条件否？ 答：尚有三端不可不明白：第一，种植花树的地位；第二，种植后的浇灌干湿；第三，施肥料的时期和浓淡。三端缺一，不能使种后之花树延长生命，而且也不能发达。 问九：如何是地位？ 答：地位有两种，一种是方向，一种是高低。 问十：方向应当如何？古人说是向阳的好，是否如此？ 答：这是不差的，但是也有较为喜阴的，即使喜阳的花树，长久晒在烈日之下，亦非所宜。 问十一：高低又怎样解释？ 答：花树有喜干的，也有喜湿的，但即使喜湿的花树，如时常浸在水内，除浮萍水草等外，绝不能耐。所以种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患。 问十二：请问浇灌的干湿如何？ 答：浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌；天晴较久，夜无露水，间日浇灌；炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂。假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“湿不如干”，乃经验之谈也。 问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？ 答：时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后与立春之前，最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“肥不如瘠”。如此观之，施肥不若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。 问十四：“湿不如干”“肥不如瘠”，依理想而论，似乎相反，请问理由安在？ 答：所谓湿干肥瘠，皆是过分而言。因为过干如经发觉，可以立刻浇灌而使之湿，过湿则不能立刻使之干也，肥瘠亦然。盖一则能补救，一则不能补救，此其理之一。过干过瘠之弊，花树枝叶至多暂时憔悴，一经发觉，实时浇水、上肥，尚易补救。过湿过肥，其病先在于根，根已腐烂，枝叶尚繁茂，及至根部腐烂殆尽，枝叶变化，补救已无及矣，此其理之二。 问十五：除以上问答外，尚有不可不知之事理否？ 答：尚有一端为入门不可不知者，余常谓培植花树，与教育儿童无异。教育儿童的最要条件，为多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于儿童身心无益处，反多弊害也。种植花树亦然，一花一树，既经依法种植之后，须时时留意，有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常移植，攀折摇动，使之不能安定，如此则自然枝叶茁发，花果丰饶。而所谓入门，亦尽于此矣。 （摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（　　） A.阴天或下雨时种植花木，浇水量、施肥量过多，炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂。 B.问三和问十四均用“依理想而论”对回答者的观点表示不解和疑问，回答者进行了解释，指出提问者原有认知的不合理之处。 C.问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”，这些内容可作为问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。 D.问一到问三以及问五到问七讨论的是花木在种植过程中的存活问题，问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）（　　） A.“如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不相同。 B.原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”收尾，起到了回应提问、强调观点的作用。 C.问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点的思想，而问十二的回答则体现了具体问题具体分析的思想。 D.“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”，此句可全面且形象地回答问十三。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 　　牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性，因此其种植地最好选择在干燥向阳、　①　的地方。栽种前先挖土坑，坑的具体大小以根系放入后能充分舒展为原则。再将基肥填入坑底，覆上一层约10厘米的厚土。然后将植株置入坑内，用手扶持端正，填土一半，轻提植株并左右摇动，使　②　。栽植深度不可过深或过浅，过深则　③　，过浅又容易发生倒伏。最后将土填满，用脚踩实后再浇透水。 ★4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。（4分） 【审题指导】　 【规范作答】 【我的答案】　 5.与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？（6分） 【典题示例】　 卷别 文本 题干 2025∙ 广西贵 港三模 材料一：蓝庆新、袁峻伟《提升链博会赋能作用》 材料二：陶恒《非洲官员眼中的链博会》 请根据材料二中受访者的回答，在横线处分别填上采访者提出的一个问题。（4分） 参考答案：①本届链博会最吸引您的“链”是什么？（本届链博会哪些供应链吸引了您？）②您期待本国企业通过链博会在哪些领域获得更深入的交流与合作？ 2025∙ 上海长 宁二模 赵汀阳《人工智能的神话或悲歌》 本文在论说“近忧”的三个问题时，这三个问题的先后顺序可任意调整吗？请加以分析。（4分） 参考答案：不可以。①这三个问题是按时间线索由近及远地提出：智能驾驶悖论是“近年确定实现”的，且已普遍引起关注；而文中所述失业问题是个别专家提出的预判，目前尚未如智能驾驶悖论那般突出；人与人关系的异化则是作者在前一个问题的基础上“假设未来场景”，进一步推论出的问题。②三个问题还存在逐层相因的递进关系：智能驾驶悖论中存在的“人类从未做过周全的事情”技术伦理难点，在失业问题中同样存在；而失业问题由社会结构所触发的对生活的意义的忧虑，在讨论人与人关系的异化问题时有了更进一步的思考。③三个问题按“技术局限—社会崩塌—文明危机”的顺序逐层深入，顺序不可调整。 【通法指导】　 文本内容逻辑推断题答题“3环节” 1.明确命题要求。运用分解思维，审读题干要求，根据关键词，弄清需要推断的内容所在的位置，准确定位命题方向。 2.梳理逻辑关系。通过关键词提取和段落分析把握核心观点，梳理文章思路，找出文本的逻辑顺序与逻辑关系。 3.落实推导过程。根据题干要求，结合文本内容的逻辑层次，严密推导，得出合理的结论，组织语言，整合成答案。 学科网（北京）股份有限公司 $