精品解析：云南省昭通市威信县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025年秋季学期学生综合素养阶段性练习 九年级语文 【命题范围：上册完】 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，练习用时150分钟） 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无效。 2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 生活中，我们常会碰到一些“装文艺”的人。他们喜欢在人前强（qiǎng）聒不舍，显摆自己读过几本书，其谈论往往______，只是为了用文化来给自己脸上贴金。这种行为，说白了就是“附庸风雅”，并非真正的修养。 其实，文化这个东西，是装不出来的。提升修养的______，是真正地、静下心来“汲（xī）取”其中的养分。这需要一种敬（jìn）业乐群般的精神，专注地与知识、与同道交流共进，把它内化成自己的东西。如果只是做表面功夫，那就像用一张纸去糊一座塔，看起来像模（mó）像样，但只要风一吹，就立刻“不攻自破”，当场露陷，非常______。如果一个人想要提升自己的文化修养，就必须要不断地学习和积累。 有时候为了应付场面，人确实需要一点“随机应变”的能力。但聪明的方法不是去硬装，而是______面对。最怕的就是用“李代桃僵”那一招，拿假的、错的东西去糊弄人，一旦被识破，信用就彻底破产了。 所以，真正的风雅，它需要你真诚地去学习。当你肚子里的真货多了，气质自然就改变了，根本不需要去“附庸”。 1. 文中注音正确的一项是（ ） A 强（qiǎng）聒不舍 B. 汲（xī）取 C. 敬（jìn）业乐群 D. 像模（mó）像样 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 不攻自破 B. 露陷 C. 随机应变 D. 李代桃僵 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 言不由衷 不二法门 忐忑 勇敢 B. 言不及义 不二法门 尴尬 诚实 C. 言不由衷 方便之门 忐忑 诚实 D. 言不及义 方便之门 尴尬 勇敢 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 如果一个人想要提升自己文化修养，就必须要不断地积累和学习。 B. 如果一个人想要提升自己的文化修养，才必须要不断地学习和积累。 C. 一个人如果想要提升自己的文化修养，就必须要不断地学习和积累。 D. 一个人如果想要提升自己的文化修养，才必须要不断地学习和积累。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 沈从文创作《边城》的灵感，与他早年在湘西的生活经历密不可分。______。______，______。______。______。1934年，这部描绘湘西风土人情的小说问世，奠定了他在现代文坛的地位。 ①特别是那清澈的沅水、古老的吊脚楼和淳朴的乡民，给他留下了不可磨灭的印象 ②他时常流连于河畔码头，观察船夫、商贩和士兵们的言谈举止 ③青年时代，他曾在沅水流域的多个城镇漂泊，做过士兵、税收员等多种职业 ④这些鲜活的记忆碎片，最终在他笔下汇聚成了茶峒小镇和翠翠的故事 ⑤多年后寓居北京，湘西的山水人物仍时常萦绕在他的梦境之中 A ③②①⑤④ B. ③①②⑤④ C. ②③①⑤④ D. ②③⑤①④ 6. 名篇名句默写 （1）杜甫的《月夜忆舍弟》中借景抒情，表达思亲怀乡的感情的诗句是：________，________。 （2）李商隐《无题》中寓情于景，以春光易逝，人力对此无可奈何，渲染离情，极写伤别时沉痛的心情和缠绵的相思之苦的诗句是：________，________。 （3）范仲淹在《岳阳楼记》中用动静结合的手法描写洞庭湖月夜美景的句子是：________，________。 二、综合性学习（7-10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 九年级学生开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与。 7. 请补充下面小说人物卡片上A、B的内容。 祥子 出处 A____ 外貌特征 青年时期：结实健壮，眉宇间透着憨厚勤恳； 中年时期：佝偻驼背，眼神麻木，衣衫褴褛如乞丐。 人物点评 一个被旧社会压榨至精神毁灭的底层劳动者，从充满希望到彻底堕落的悲剧典型。 菲利普夫妇 出处 莫泊桑《我的叔叔于勒》 态度变化 听闻于勒发财时：热情赞美，称其为“正直的人”； 发现于勒落魄后：惊慌咒骂，称其为“讨饭的流氓”。 人物点评 B____ 8. 小说离不开虚构和想象，我们读小说实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界，与小说中的人物同呼吸，共命运。其实，这种想象的快乐并不是小说家的专利，你也可以通过自己的尝试获得。假设你穿越时空，闰土就站在你的面前，你将会对他说些什么？ （二）名著阅读（5分） 学校九年级举行“水浒英雄我来评”阅读活动，请你参与并完成任务。 《现代汉语词典》（第7版）中对英雄的解释有：①本领高强、勇武过人的人。②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。③具有英勇品质的人。 9. 同学们看完《水浒传》后，对其中一些人物算不算得上英雄有了很多争论，老师组织了一次辩论赛，请针对下面的话题，选择正方或反方的角度，根据小说内容和你的理解，说说你的观点。 话题：宋江既是众人拥戴的梁山首领，也因为坚持招安而导致起义军覆灭，金圣叹评其为“权诈”，那宋江算不算一个英雄呢？ 10. 除宋江外，《水浒传》里还有许多人物，你认为谁最符合英雄的定义？请选择一个人物，结合名著内容阐明你的理由。 三、阅读（11-23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 使至塞上 唐·王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 11. 下面对本诗的理解与赏析，有误的一项是（ ） A. 首联交代出使背景，“单车”“问边”点明诗人肩负使命、轻车简从前往边塞 B. 颔联以“征蓬”“归雁”自喻，暗含漂泊无依之感，透露出诗人内心的孤寂。 C. 颈联以传神之笔描绘边塞奇景，“直”“圆”二字使画面具有强烈的空间感与雄浑之美。 D. 尾联写遇到侦察骑兵，得知主帅正在前线，全诗在轻松愉悦的氛围中结束。 12. 如果让具有豁达情怀的苏轼用《定风波》（莫听穿林打叶声）中的句子与诗人来一场跨越时空的对话，你认为他会用哪句诗宽慰王维？请选择并阐述理由。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①燕地寒，花朝节①后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 ②廿二日天稍和，偕数友出东直②，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面③而髻鬟之始掠④也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者⑤，红装而蹇者⑥，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 （节选自袁宏道《满井游记》） 【注释】①花朝节：旧俗以农历二月十二日为百花生日，称为花朝节。②东直：北京城门名，即东直门。③靧（huì）面：洗脸。此处形容山峦如刚洗过脸的女子般洁净。④髻鬟之始掠：髻鬟（jì huán），女子发髻；掠，梳理。此句比喻山峦如女子梳妆后的秀美姿态。⑤罍（léi）而歌者：指端着酒杯唱歌的人。罍，古代盛酒器。⑥红装而蹇（jiǎn）者：穿着艳丽的女子骑着驴游玩。蹇，驴，此处指骑驴。 13. 解释下列句中加点的字。 （1）心乐之 乐：______ （2）佁然不动 佁然：______ （3）局促一室之内 局促：______ （4）柔梢披风 披：______ 14. 翻译下列句子。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 15. 请结合甲文“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”与乙文“悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气”两句，对比作者身处自然时的心境有何不同？ 16. 柳宗元和袁宏道都通过游记抒发了对自然山水的感受。你从两文中体悟到了人与自然怎样的关系？结合文本谈谈看法。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 旅游应讲究深度 ①在不同的对话中，常常会碰见这样的炫耀者，他们总是能明确地报出自己去过多少国家、多少城市，看过多少山、多少河。再仔细一听，你就会发现，他们对这些地方常常只有第一印象，或者可以说是一种走马观花的体验。 ②在国内，直到现在都非常流行一种“游”：七天欧洲五国游，十天欧洲八国游，十五天欧洲十一国游。算下来差不多一天走一个国家，在一个城市停留的时间有的甚至只有两小时。最后，这种旅行被总结为“上车睡觉，下车拍照，回来什么都不知道”。但喜爱这种方式的人都清楚，问题的关键不在于你对去过的地方有多了解，而在于“去过”。 ③这种只想着“去过”却不想“当时发生了什么故事”“当地人如何生活”“那个地方的文化是什么”的旅行者更像是在数数。 ④当然，我是不反对“尝鲜”的，这个世界上有很多值得去的地方，可能一辈子都去不完。我反对的不是对于“第一次”的探索，而是一种为了凑数的“重数量轻质量”，是一种为了炫耀的“求多求全不求深”，是一种带有功利主义的数数。 ⑤我算是一个喜欢一次又一次地去同一个地方的人。在我看来，对于每一个值得玩味的目的地来说，每一次“再去”都可以算是一次全新的旅行，这样纵向地看，每一次的“再去”都会加深你对于那个地方的理解。但如果一个人想的是：巴黎去一次，柏林去一次，开普敦去一次，芝加哥去一次，东京去一次……看似去过的地方很多，仔细一想，这样的每一次都是“第一次”。这样的第一次常常是在攻略的指导下完成，没有任何过往的亲历做导航，只是充满了因为未知而造成新鲜感的浅游浮观。 ⑥对一个地方的反复旅行会让你明白，那里拥有太多不同的切面，你无法一次看到，只能通过“重游”去体会。只有当你第二次走进一个地方的时候，你才能体会到，“这个城市我来过，我知道它总体的感觉是什么，我走过它的一些街道，我知道它的一些秘密”。随之，你会提出疑问：“那这一次和上一次会有什么不一样呢？”这样你才会开始对比，开始探索，才会在已知中探索未知，在熟悉中寻找陌生。你会自问，“我以前去过的那个地方会不会有一个新的东西？在我已知的关于它的故事当中，到底充满了怎样的偏见？” ⑦当然，我并不是在建议把“去过的地方”都放入“再去名单”，我仅仅是想倡导一种新的旅行方式。之所以说“新”，是因为这样的旅行方式在中国的旅行者中并不常见。大家更熟悉的是另一种“新”——“新目的地”“新感觉”“新路线”。 ⑧当然，我也知道这样的重游有些奢侈，并不适合大多数旅行者，毕竟，时间和经费都是有限的。如果是这样，在目的地停留的时间能不能久点？在相应的时间段里，去的地方能不能少点？密度能不能低点？如果你只是今天买张机票，明天买张火车票，去之前订个旅馆，到了就随便走走，可能连那个地方的历史都不知道，那还是算了吧。这样就算走遍了世界，又能怎么样呢？如果总是浅游，即使你去过成百上千的城市，效果也仅仅相当于把这些地方的名字都数了一遍。但你是去旅行啊，又不是去数数。 （选自《别生气，我又不是在说你》，中信出版社） 17. 请结合文章内容，谈谈怎样才能做到深度旅游。 18. 文章第⑤段运用了哪些论证方法？请简要分析。 19. 请结合下图和你的旅游经历，谈谈你对作者观点的看法。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 康熙字典 梁晓声 ①集市，即便在小镇，也还是热闹的。 ②少年面前的地上铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的——他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他。 ③“都是去年的挂历了，你就扯一张给我，也不是什么损失。” ④“不是什么损失？损失大了！你看那明星，结婚了，息影了。息影，知道怎么回事吗？就是再也看不到她演的影视剧了！一册挂历上全是她一个人，有收藏价值的。扯一张给你，不完整了，不完整了还有屁价值！”老板娘从挂历上扯下那一页时，表现得十分不情愿，仿佛真吃了极大的亏。 ⑤午后三点多，集市的热闹像戏剧的高潮过去一般退去了。少年仍蹲在那页白纸旁。白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈谷子似的字典。一九四九年以后，全中国再没有任何一家出版社出版过那种字典。它已没了原先的封皮，后贴上去的封皮上写着“康熙字典”。笔迹工整又拘束，是少年写上去的。 ⑥他的左边，是卖肉的摊位，从上午到此刻，买肉的人络绎不绝，卖肉的汉子忙得不亦乐乎。右边，是卖油条的，生意也不错，农村人一年四季自家是炸不了几次的。跟着大人们赶集的小孩子，十之八九要央求大人给买了吃。城乡差别，至今仍明明白白地体现在细微处。而且，越是体现在细微处越使农村的少男少女们做梦都想成为城里人。 ⑦这少年也有那样的梦。 ⑧真的梦是无逻辑的，人生的梦却须循着某种规律。少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中，那是他实现人生之梦的关键一步。拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽管每天要走几十里的路有些辛苦。可他靠卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉这部《康熙字典》。父亲病故了，母亲在南方打工。他清楚母亲挣钱的辛苦，不忍向母亲要；并且他也清楚，母亲正省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费。 ⑨集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去。他和那页旧挂历纸的存在，总算是比较显眼了。炸油条的摊位那儿，留下了几块烧过的炭，他捡起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的字。 ⑩天已傍晚。 ⑪终于有四个人围住了少年。其中一人三十六七岁，隔街走过来的，左腿一瘸一拐，看上去较有文化，他对字典的兴趣挺大，拿在手中翻看良久，少年将希望寄托在他身上。 ⑫不料他说：“这字典其实没什么收藏价值，是一九四九年以前商务印书馆出版的学生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一页肯定印着出版年份什么的……” ⑬“没做手脚！”少年愤怒了，他确实撕掉了最后一页，但不是为了骗人，而是最后一页太破了…… ⑭少年的辩解已无济于事，他用半页挂历纸包起字典离开小镇时，天已黑下来。 ⑮“那孩子，过来，帮帮我！” ⑯他听出是那个坏了他事的男人的声音。原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险，路那么窄，不被压到才怪呢！ ⑰少年尽管恨他，但还是站住了。他是县重点高中的一位数学老师。开学后，任班主任的他手持名册点名时，意外地看到那卖《康熙字典》的少年应声站在他面前，他愕然了…… ⑱下课后，老师将他引到无人处，表示感谢，问：“字典卖掉了吗？” ⑲学生摇头。“我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实很有收藏价值……”学生将目光望向别处，不言语。 ⑳“卖给我吧，我出两百元。” ㉑“我不能和老师做交易！”学生说罢，转身跑了。 ㉒过了几天，老师旧话重提，学生还是说不能和老师做交易。“老师都和你说过几次了，你就不给老师一点面子吗？你本来就是想卖的，不是吗？有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对？” ㉓最后一次，老师有点生气了。于是，老师得到了《康熙字典》，学生得到了一辆自行车，新的。 ㉔三年弹指一挥，少年考上了上海交大。临行前，他送给老师一张字条，上面写着——“老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东西的真正价值是什么。” （选自《微型小说月报》2024年第2期） 20. 小说开篇写少年花一角钱买一页旧挂历，有什么用意？ 21. 伏笔是记叙过程中经常使用的方法，请从文中找出一处进行分析。 22. 少年在卖字典过程中的行为选择，体现了哪些可贵的品质？请结合文章内容简要分析。 23. 文章结尾少年给老师留的字条上写着：老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东西的真正价值是什么。“少年”明白了什么？请结合文章内容探究分析。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 作文题目：家的分量 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 25. 作文： 2025年1月29日上映的电影《哪吒之魔童闹海》，票房已经突破百亿，导演饺子在谈到电影获得的成功时说道：“我们遇上了一个好时代，所以才有这样的机会去做自己喜欢的事，去心无旁骛地投入创作，最终才能得到相应的回报。”《哪吒之魔童闹海》的爆火是因为遇到了好时代，投入热爱，自然看到了成功花开。 请以“______，趁现在”为题，写一篇文章。 要求：（1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期学生综合素养阶段性练习 九年级语文 【命题范围：上册完】 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，练习用时150分钟） 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无效。 2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 生活中，我们常会碰到一些“装文艺”的人。他们喜欢在人前强（qiǎng）聒不舍，显摆自己读过几本书，其谈论往往______，只是为了用文化来给自己脸上贴金。这种行为，说白了就是“附庸风雅”，并非真正的修养。 其实，文化这个东西，是装不出来的。提升修养的______，是真正地、静下心来“汲（xī）取”其中的养分。这需要一种敬（jìn）业乐群般的精神，专注地与知识、与同道交流共进，把它内化成自己的东西。如果只是做表面功夫，那就像用一张纸去糊一座塔，看起来像模（mó）像样，但只要风一吹，就立刻“不攻自破”，当场露陷，非常______。如果一个人想要提升自己的文化修养，就必须要不断地学习和积累。 有时候为了应付场面，人确实需要一点“随机应变”的能力。但聪明的方法不是去硬装，而是______面对。最怕的就是用“李代桃僵”那一招，拿假的、错的东西去糊弄人，一旦被识破，信用就彻底破产了。 所以，真正的风雅，它需要你真诚地去学习。当你肚子里的真货多了，气质自然就改变了，根本不需要去“附庸”。 1. 文中注音正确的一项是（ ） A. 强（qiǎng）聒不舍 B. 汲（xī）取 C. 敬（jìn）业乐群 D. 像模（mó）像样 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 不攻自破 B. 露陷 C. 随机应变 D. 李代桃僵 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 言不由衷 不二法门 忐忑 勇敢 B. 言不及义 不二法门 尴尬 诚实 C. 言不由衷 方便之门 忐忑 诚实 D. 言不及义 方便之门 尴尬 勇敢 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 如果一个人想要提升自己的文化修养，就必须要不断地积累和学习。 B. 如果一个人想要提升自己的文化修养，才必须要不断地学习和积累。 C. 一个人如果想要提升自己的文化修养，就必须要不断地学习和积累。 D. 一个人如果想要提升自己的文化修养，才必须要不断地学习和积累。 【答案】1. A 2. B 3. B 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 B.汲（xī）取——jí； C.敬（jìn）业乐群——jìng； D.像模（mó）像样——mú； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 B.露陷——露馅：比喻不愿意让人知道的事情暴露了出来，真相被揭穿； 故选B。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 言不由衷：话不是从内心发出来的，指心口不一，说的不是真心话。言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经的道理。根据文中“只是为了用文化来给自己脸上贴金”可知，这些“装文艺”的人谈论的核心并非文化本身的道理，只是借谈论装点门面，内容空洞无物，并非侧重表达心口不一，因此“言不及义”更契合语境。 第二空： 不二法门：原为佛教用语，指直接入道、不可言传的门径，后用来比喻最好的或独一无二的方法。方便之门：指给予方便的途径或门路。根据文中“是真正地、静下心来‘汲取’其中的养分”可知，这句话强调的是提升修养的根本且唯一的路径，并非指便捷的途径，因此“不二法门”符合语境。 第三空： 忐忑：心神不定，内心不安。尴尬：处境困难，不好处理，也指神色、态度不自然，难堪。根据文中“当场露馅”可知，此处描述的是伪装被揭穿后，人所处的难堪、不自然的处境，而非单纯的内心不安，因此“尴尬”更贴合语境。 第四空： 勇敢：有胆量，有勇气，不畏惧困难。诚实：言行跟内心思想一致，不虚假，真诚。根据文中“聪明的方法不是去硬装”“拿假的、错的东西去糊弄人，一旦被识破，信用就彻底破产了”可知，文段强调面对场面要秉持真诚不虚假的态度，而非强调胆量，因此“诚实”符合语境。 故选B。 【4题详解】 本题考查病句修改。 原句“如果一个人想要提升自己的文化修养，就必须要不断地学习和积累”存在关联词位置不当的问题。当“如果……就……”引导的复句中，前后两个分句的主语一致时，关联词“如果”应放在主语“一个人”的后面。 A.关联词位置依然不当，且“积累和学习”的语序不符合认知逻辑，错误； B.关联词“如果……才……”搭配不当，且“如果”位置不当，错误； D.关联词“如果……才……”搭配不当，错误； 故选C。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 沈从文创作《边城》的灵感，与他早年在湘西的生活经历密不可分。______。______，______。______。______。1934年，这部描绘湘西风土人情的小说问世，奠定了他在现代文坛的地位。 ①特别是那清澈的沅水、古老的吊脚楼和淳朴的乡民，给他留下了不可磨灭的印象 ②他时常流连于河畔码头，观察船夫、商贩和士兵们的言谈举止 ③青年时代，他曾在沅水流域的多个城镇漂泊，做过士兵、税收员等多种职业 ④这些鲜活的记忆碎片，最终在他笔下汇聚成了茶峒小镇和翠翠的故事 ⑤多年后寓居北京，湘西的山水人物仍时常萦绕在他的梦境之中 A. ③②①⑤④ B. ③①②⑤④ C. ②③①⑤④ D. ②③⑤①④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 我们可以按照时间顺序和逻辑关系来梳理。 句③“青年时代，他曾在沅水流域的多个城镇漂泊，做过士兵、税收员等多种职业”，是对前文“早年在湘西的生活经历”的具体展开，应为首句。 句②“他时常流连于河畔码头，观察船夫、商贩和士兵们的言谈举止”，是他在沅水流域漂泊时的具体活动，紧承句③。 句①“特别是那清澈的沅水、古老的吊脚楼和淳朴的乡民，给他留下了不可磨灭的印象”，用“特别是”对他在湘西的深刻印象进行补充，承接句②的观察。 句⑤“多年后寓居北京，湘西的山水人物仍时常萦绕在他的梦境之中”，时间线转到“多年后”，说明这些记忆并未消逝。 句④“这些鲜活的记忆碎片，最终在他笔下汇聚成了茶峒小镇和翠翠的故事”，“这些记忆碎片”指代前文的湘西印象，最终引出《边城》的创作，与后文“1934年，这部描绘湘西风土人情的小说问世”衔接自然。 所以，正确的排序是③②①⑤④。 故选A。 6. 名篇名句默写。 （1）杜甫的《月夜忆舍弟》中借景抒情，表达思亲怀乡的感情的诗句是：________，________。 （2）李商隐《无题》中寓情于景，以春光易逝，人力对此无可奈何，渲染离情，极写伤别时沉痛的心情和缠绵的相思之苦的诗句是：________，________。 （3）范仲淹在《岳阳楼记》中用动静结合的手法描写洞庭湖月夜美景的句子是：________，________。 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 月是故乡明 ③. 相见时难别亦难 ④. 东风无力百花残 ⑤. 浮光跃金 ⑥. 静影沉璧 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：露、难、残、浮、璧。 二、综合性学习（7-10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 九年级学生开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与。 7. 请补充下面小说人物卡片上A、B的内容。 祥子 出处 A____ 外貌特征 青年时期：结实健壮，眉宇间透着憨厚勤恳； 中年时期：佝偻驼背，眼神麻木，衣衫褴褛如乞丐。 人物点评 一个被旧社会压榨至精神毁灭的底层劳动者，从充满希望到彻底堕落的悲剧典型。 菲利普夫妇 出处 莫泊桑《我的叔叔于勒》 态度变化 听闻于勒发财时：热情赞美，称其为“正直的人”； 发现于勒落魄后：惊慌咒骂，称其为“讨饭的流氓”。 人物点评 B____ 8. 小说离不开虚构和想象，我们读小说实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界，与小说中的人物同呼吸，共命运。其实，这种想象的快乐并不是小说家的专利，你也可以通过自己的尝试获得。假设你穿越时空，闰土就站在你的面前，你将会对他说些什么？ 【答案】7. ①. 老舍《骆驼祥子》 ②. 一对自私冷酷、唯利是图的市井夫妇，是金钱至上社会风气下人性扭曲的典型代表。 8. 示例：闰土，我又想起了那个夏夜，你戴着银项圈，在西瓜地里刺猹的模样，那时的你眼里满是少年的鲜活。可如今，你脸上刻满皱纹，连叫我一声“老爷”都那样生分。我知道，是苛税与重压把你磨成了麻木的模样。多想告诉你，那些等级枷锁本不该束缚你，你值得更舒展的人生。若能回到从前，我们还像儿时一样，一起捕鸟看瓜，只做自在的自己。 【解析】 【7题详解】 本题考查文学常识和人物形象。 ①根据人物卡片中的“青年时期：结实健壮，眉宇间透着憨厚勤恳；中年时期：佝偻驼背，眼神麻木，衣衫褴褛如乞丐”可知，祥子的形象发生了从健壮勤恳到麻木潦倒的巨大转变，而能体现这一完整人物形象的经典作品正是老舍的《骆驼祥子》，因此应填老舍的《骆驼祥子》。 ②根据人物卡片中的“听闻于勒发财时：热情赞美，称其为‘正直的人’；发现于勒落魄后：惊慌咒骂，称其为‘讨饭的流氓’”可知，菲利普夫妇对于勒的态度完全取决于金钱的多少，毫无亲情可言，他们是自私冷酷、唯利是图，是金钱至上社会风气下人性扭曲的典型代表。 【8题详解】 本题考查拓展阅读。 需要我们代入“穿越时空与闰土对话”的情境，解题时首先要抓住闰土的核心形象——少年时活泼勇敢、中年时麻木困苦，再结合鲁迅《故乡》中“我”与闰土的隔膜与时代悲剧，既要表达对少年闰土的怀念，也要对他中年的遭遇表达共情与理解，同时可以融入对封建礼教、等级观念的反思，让对话既有情感温度，又有思想深度。 示例：闰土，好久不见。还记得当年你给我讲雪地捕鸟、海边拾贝的故事吗？那时你神采飞扬，是那样鲜活的少年。看着如今沉默木讷的你，喊出那声“老爷”时，我心里满是酸楚。这世道的艰难、苛捐杂税的重压，磨去了你的灵气。我多希望你能挣脱命运的枷锁，再寻回当年那个敢刺猹的少年心气，不用被生活逼得这般沉重。 （二）名著阅读（5分） 学校九年级举行“水浒英雄我来评”阅读活动，请你参与并完成任务。 《现代汉语词典》（第7版）中对英雄的解释有：①本领高强、勇武过人的人。②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。③具有英勇品质的人。 9. 同学们看完《水浒传》后，对其中一些人物算不算得上英雄有了很多争论，老师组织了一次辩论赛，请针对下面的话题，选择正方或反方的角度，根据小说内容和你的理解，说说你的观点。 话题：宋江既是众人拥戴的梁山首领，也因为坚持招安而导致起义军覆灭，金圣叹评其为“权诈”，那宋江算不算一个英雄呢？ 10. 除宋江外，《水浒传》里还有许多人物，你认为谁最符合英雄的定义？请选择一个人物，结合名著内容阐明你的理由。 【答案】9. 示例一：宋江是英雄。他仗义疏财，扶危济困，哪里有难就去哪里，江湖人称“及时雨”。作为梁山好汉的核心人物，宋江善于发现和任用人才，高瞻远瞩，雄才大略，有勇有谋，作战身先士卒，如三打祝家庄、大败高俅、剿灭方腊等，哪怕是最后的招安，也是顾全大局。 示例二：我认为宋江不是英雄。宋江讲究忠义，但是“忠”在前“义”在后。李逵对他忠心耿耿，可是最后被宋江用毒酒毒死。秦明和他无冤无仇，却被设计杀死了全家，只是为了让秦明下定决心上梁山。卢俊义、朱仝等也是宋江用残忍手段逼上梁山的。兄弟们反对招安，宋江坚持己见，最终走向失败。 10. 示例：我认为鲁智深最符合英雄的定义。他本领高强，倒拔垂杨柳、拳打镇关西，尽显勇武过人。他为解救金氏父女，三拳打死恶霸镇关西，不顾自身安危；在野猪林救下林冲，一路护送，尽显侠肝义胆。他的行为始终是为了伸张正义、救助弱小，完全符合英雄“为人民利益斗争”的标准。 【解析】 【9题详解】 本题考查谈观点。 作答时首先要明确自己的立场，然后从词典定义中找到对应的依据，再结合宋江的关键事迹，如仗义疏财、领导梁山、坚持招安等，进行有理有据的分析，做到观点明确、论据充分、逻辑清晰。 示例一：我认为宋江是英雄。他仗义疏财，扶危济困，被称为“及时雨”，凝聚了梁山好汉，带领义军劫富济贫、替天行道，展现出过人的领导力与担当。即便招安，他的初衷也是希望兄弟们摆脱“贼寇”之名，为国家效力，这份对兄弟的责任与家国情怀，符合英雄的定义。 示例二：我认为宋江算不上英雄。他为了个人“忠义”之名，执意招安，亲手葬送了梁山事业。招安后，他带领兄弟征讨方腊，导致众多好汉战死，自己也落得被赐毒酒的下场。他的行为更多是愚忠与权诈，并非为百姓谋福祉，不符合英雄“为人民利益斗争”的标准。 【10题详解】 本题考查分析人物形象，开放性作答。 作答时要先选定人物，然后紧扣“本领高强”“为人民利益斗争”“英勇品质”这几个要点，选取典型事迹作为论据，做到观点明确、事例具体、分析到位，避免空泛抒情。 示例：我认为武松最符合英雄的定义。他本领高强，景阳冈打虎、醉打蒋门神，尽显过人胆识。他为兄报仇，斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼，虽手段激烈，却也是对不公的反抗；在梁山征战中，他冲锋陷阵，英勇无畏。他的身上既有高强的本领，又有嫉恶如仇的英勇品质，是当之无愧的英雄。 三、阅读（11-23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 使至塞上 唐·王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 11. 下面对本诗的理解与赏析，有误的一项是（ ） A. 首联交代出使背景，“单车”“问边”点明诗人肩负使命、轻车简从前往边塞。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”自喻，暗含漂泊无依之感，透露出诗人内心的孤寂。 C. 颈联以传神之笔描绘边塞奇景，“直”“圆”二字使画面具有强烈的空间感与雄浑之美。 D. 尾联写遇到侦察骑兵，得知主帅正在前线，全诗在轻松愉悦的氛围中结束。 12. 如果让具有豁达情怀的苏轼用《定风波》（莫听穿林打叶声）中的句子与诗人来一场跨越时空的对话，你认为他会用哪句诗宽慰王维？请选择并阐述理由。 【答案】11. D 12. 示例：苏轼会用“一蓑烟雨任平生”来宽慰王维。理由：这句诗表现了苏轼面对人生风雨的豁达与超然，可以劝慰王维不必过分纠结于眼前的孤寂漂泊，应以平和的心态去面对和接纳人生的各种境遇。 【解析】 【导语】王维《使至塞上》以简练笔触勾勒边塞壮景，“大漠孤烟直”二句尤为千古绝唱。全诗通过“征蓬”“归雁”的意象暗含漂泊感，但更以雄浑的塞外风光展现开阔胸襟。尾联“都护在燕然”的军事意象，含蓄传递对国事的关切。诗中孤寂与豪迈交织，体现盛唐边塞诗的典型气质。 【11题详解】 本题考查对诗的理解与赏析。 D.尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”，写诗人在萧关遇到侦察骑兵，得知主帅正在前线，暗示了边塞战事的紧张，并非“轻松愉悦的氛围”。全诗整体基调雄浑苍凉，并非轻松愉悦，因此该选项理解有误； 故选D。 【12题详解】 本题为开放式作答。 解题的核心在于精准匹配两位诗人的境遇与心境，王维出使边塞时遭遇排挤，内心满是漂泊的孤寂与仕途的失意，而苏轼的《定风波》以豁达著称，需选取其中最能消解这种孤寂与失意的诗句。首先要明确所选诗句的内涵，再结合王维《使至塞上》中“征蓬”自比的漂泊之苦、被排挤出京的落寞，分析诗句如何从心态上宽慰王维，让他看淡境遇的坎坷，体会自然与心境的从容，实现情感与精神的共鸣。 示例：苏轼会用“一蓑烟雨任平生”来宽慰王维。此句表达了在风雨中泰然处之的豁达。王维以“征蓬”自喻，满怀漂泊失意之苦，苏轼以此句劝他不必为仕途坎坷而怅惘，应如自己般，以旷达之心直面人生风雨，于苍茫天地间寻得内心安宁。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①燕地寒，花朝节①后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 ②廿二日天稍和，偕数友出东直②，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面③而髻鬟之始掠④也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者⑤，红装而蹇者⑥，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 （节选自袁宏道《满井游记》） 【注释】①花朝节：旧俗以农历二月十二日为百花生日，称为花朝节。②东直：北京城门名，即东直门。③靧（huì）面：洗脸。此处形容山峦如刚洗过脸的女子般洁净。④髻鬟之始掠：髻鬟（jì huán），女子发髻；掠，梳理。此句比喻山峦如女子梳妆后的秀美姿态。⑤罍（léi）而歌者：指端着酒杯唱歌的人。罍，古代盛酒器。⑥红装而蹇（jiǎn）者：穿着艳丽的女子骑着驴游玩。蹇，驴，此处指骑驴。 13. 解释下列句中加点的字。 （1）心乐之 乐：______ （2）佁然不动 佁然：______ （3）局促一室之内 局促：______ （4）柔梢披风 披：______ 14. 翻译下列句子。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 15. 请结合甲文“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”与乙文“悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气”两句，对比作者身处自然时的心境有何不同？ 16. 柳宗元和袁宏道都通过游记抒发了对自然山水的感受。你从两文中体悟到了人与自然怎样的关系？结合文本谈谈看法。 【答案】13. ①. 以……为乐，感到快乐 ②. 静止不动的样子 ③. 拘束，限制 ④. 分散，飘动 14. （1）小潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托似的。 （2）（我）这才知道郊野之外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。 15. 柳宗元在小石潭感受到的是孤寂凄冷，因其被贬处境，心境投射到景物上，显得“凄神寒骨”。袁宏道在满井感受到的是生机勃勃与欣喜，因久困城中后初见春色，万物（包括鸟、鱼）皆显露出喜悦之气。 16. 启发： 自然能慰藉人心：柳宗元虽感凄清，但寻幽探胜本身是一种排遣；袁宏道则明确感到自然带来的喜悦，治愈了城居的苦闷。 亲近自然才能感知其美：乙文强调“城居者未之知”，说明需走出樊笼，方能发现自然的生机与美好。 人与自然应和谐共处：乙文中人（泉而茗者）、动物（曝沙之鸟）、自然（波色、山峦）和谐共处，充满生气。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读展现了柳宗元与袁宏道截然不同的自然观照视角。《小石潭记》以冷峻笔触勾勒幽寂之境，“凄神寒骨”透露出作者贬谪中的孤寂；《满井游记》则用明快语言描绘早春生机，“喜气”二字跃动着对自然的欣悦。两文形成“以我观物”与“物我相欢”的鲜明对照，折射出唐宋文人面对自然时的不同精神姿态。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：心里为之高兴。乐：以……为乐，感到快乐。 ②句意：（鱼）呆呆地一动不动。佁然：静止不动的样子。 ③句意：拘束在一间屋子里。局促：拘束，限制。 ④句意：柔软的梢头在风中散开。披：分散，飘动。 【14题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）可：大约。许：用在数词后表示约数。皆：都。若：好像。空：在空中。依：依托，依靠。 （2）始：才。之：。未始：未尝。而：表转折，但是。城居者：住在城里的人。之：代词，指代郊野有春天这件事。 【15题详解】 本题考查内容理解和情感。 联系甲文第④段中的“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，柳宗元身处小石潭时，心境是孤寂凄冷的。他因被贬谪而内心抑郁，这种心境投射到眼前的景物上，便觉得四周竹树环合的环境过于凄清，哪怕潭水清澈、游鱼活泼，也难以消解内心的悲凉，最终只能“记之而去”，可见自然之景未能真正抚慰他的失意，反而触发了他的身世之悲。 联系乙文第②段中的“悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气”可知，袁宏道身处满井时，心境是轻松欣喜的。他久困城中，被寒风与局促的环境所扰，初见郊野春色，便被冰解波明、山峦娟然、柳条舒展的生机所感染，连曝沙之鸟、呷浪之鳞都显得悠然有喜，这其实是他自身摆脱束缚、重获自由的喜悦投射到万物之上，自然之景成为了他释放心情、感受生机的载体，让他由衷地感到畅快与舒展。 【16题详解】 本题考查谈看法。 作答时需要先明确两篇游记的核心情感差异，再从情感投射的角度提炼人与自然的关系。解题时，先分别梳理柳宗元和袁宏道在文中的心境与自然景物的互动：柳宗元因被贬失意，将内心的凄冷投射到小石潭的清幽之景上，自然成为他身世之悲的载体；袁宏道因久困城中，将摆脱束缚的欣喜投射到满井的春日生机上，自然成为他释放心情、感受新生的媒介。在此基础上，总结出“人与自然是情感共鸣、心境投射的关系”这一核心观点，再结合文本具体分析，说明不同心境下，人对自然的感知与自然对人的心境影响是双向的，人能在自然中安放情绪，自然也因人的心境呈现出不同的面貌。 示例：从两文中，我体悟到人与自然是相互慰藉、彼此唤醒的关系。柳宗元被贬失意，寻幽小石潭，虽因心境凄清而觉“凄神寒骨”，但寄情山水本身，已是对内心苦闷的排遣；袁宏道久困城中，一旦走出樊笼，满井的冰解波明、鸟鱼悠然，便瞬间治愈了他的沉闷，让他感知到自然的生机与美好。这告诉我们，自然是心灵的栖息地，走近自然，既能安放情绪，也能唤醒我们对美好的感知，让我们在与山水的相遇中，重获内心的舒展与力量。 【点睛】参考译文：【甲】从小土丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到水声，好像珮环碰撞的声音，我心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 小潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托似的。阳光照到水底，鱼的影子映在石头上。（鱼）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能够知道它的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的景色就离开了。 【乙】燕地一带气候寒冷，花朝节过后，残余的寒气还很厉害。冷风时常刮起，一刮起来就飞沙走石。我拘束在一间屋子里，想出去却不能。每次冒着寒风快步走，不到百步就返回了。 二十二日天气略微暖和，和几位朋友从东直门出去，到了满井。高大的柳树夹立在堤旁，肥沃的土地微微湿润，放眼望去是一片空旷开阔的景象，好像从笼中飞出去的天鹅。这时河上的冰面开始融化，水波开始发出亮光，像鱼鳞似的浪纹一层一层，清澈得可以看到河底，亮晶晶的，好像明镜刚打开，清冷的光突然从镜匣中射出来一样。山峦被晴天融化的积雪洗过，美好的样子，好像刚擦过一样；又像美丽的少女洗了脸刚梳好髻鬟一样。柳条将要舒展却还未舒展，柔软的梢头在风中散开，麦苗破土而出，短小如兽颈上的毛，才一寸左右。游人虽然不多，但是汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳丽服装骑驴的，也时时能看到。风力虽然还很猛，但是走路汗流浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间都有喜气。（我）这才知道郊野之外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 旅游应讲究深度 ①在不同的对话中，常常会碰见这样的炫耀者，他们总是能明确地报出自己去过多少国家、多少城市，看过多少山、多少河。再仔细一听，你就会发现，他们对这些地方常常只有第一印象，或者可以说是一种走马观花的体验。 ②在国内，直到现在都非常流行一种“游”：七天欧洲五国游，十天欧洲八国游，十五天欧洲十一国游。算下来差不多一天走一个国家，在一个城市停留的时间有的甚至只有两小时。最后，这种旅行被总结为“上车睡觉，下车拍照，回来什么都不知道”。但喜爱这种方式的人都清楚，问题的关键不在于你对去过的地方有多了解，而在于“去过”。 ③这种只想着“去过”却不想“当时发生了什么故事”“当地人如何生活”“那个地方的文化是什么”的旅行者更像是在数数。 ④当然，我是不反对“尝鲜”的，这个世界上有很多值得去的地方，可能一辈子都去不完。我反对的不是对于“第一次”的探索，而是一种为了凑数的“重数量轻质量”，是一种为了炫耀的“求多求全不求深”，是一种带有功利主义的数数。 ⑤我算是一个喜欢一次又一次地去同一个地方的人。在我看来，对于每一个值得玩味的目的地来说，每一次“再去”都可以算是一次全新的旅行，这样纵向地看，每一次的“再去”都会加深你对于那个地方的理解。但如果一个人想的是：巴黎去一次，柏林去一次，开普敦去一次，芝加哥去一次，东京去一次……看似去过的地方很多，仔细一想，这样的每一次都是“第一次”。这样的第一次常常是在攻略的指导下完成，没有任何过往的亲历做导航，只是充满了因为未知而造成新鲜感的浅游浮观。 ⑥对一个地方的反复旅行会让你明白，那里拥有太多不同的切面，你无法一次看到，只能通过“重游”去体会。只有当你第二次走进一个地方的时候，你才能体会到，“这个城市我来过，我知道它总体的感觉是什么，我走过它的一些街道，我知道它的一些秘密”。随之，你会提出疑问：“那这一次和上一次会有什么不一样呢？”这样你才会开始对比，开始探索，才会在已知中探索未知，在熟悉中寻找陌生。你会自问，“我以前去过的那个地方会不会有一个新的东西？在我已知的关于它的故事当中，到底充满了怎样的偏见？” ⑦当然，我并不是在建议把“去过的地方”都放入“再去名单”，我仅仅是想倡导一种新的旅行方式。之所以说“新”，是因为这样的旅行方式在中国的旅行者中并不常见。大家更熟悉的是另一种“新”——“新目的地”“新感觉”“新路线”。 ⑧当然，我也知道这样的重游有些奢侈，并不适合大多数旅行者，毕竟，时间和经费都是有限的。如果是这样，在目的地停留的时间能不能久点？在相应的时间段里，去的地方能不能少点？密度能不能低点？如果你只是今天买张机票，明天买张火车票，去之前订个旅馆，到了就随便走走，可能连那个地方的历史都不知道，那还是算了吧。这样就算走遍了世界，又能怎么样呢？如果总是浅游，即使你去过成百上千的城市，效果也仅仅相当于把这些地方的名字都数了一遍。但你是去旅行啊，又不是去数数。 （选自《别生气，我又不是在说你》，中信出版社） 17. 请结合文章内容，谈谈怎样才能做到深度旅游。 18. 文章第⑤段运用了哪些论证方法？请简要分析。 19. 请结合下图和你的旅游经历，谈谈你对作者观点的看法。 【答案】17. ①可以重复去同一个地方，获得新的认识和感受。②在目的地停留的时间久一点，在相应时间段里，去的地方少点、密度低点。 18. ①举例论证，举自己多次去同一个地方旅游的例子，现身说法，具体有力地论证“再去”可加深对一个地方的理解；举“有的人”只追求旅游数量的例子，证明这样的旅游只是追求新鲜感的“浅游浮观”。②对比论证，将自己的“再去”旅游体验与一些人只追求“第一次”的旅游体验进行比较，论证了应追求深度旅游的观点，令人信服。 19. 示例：我十分赞同作者的看法。漫画里游客在树上刻字，是极致的打卡式浅游，只图证明“来过”，全然不顾对环境的破坏。我曾跟团一日逛三座古镇，只顾拍照赶路，毫无印象；后来重游其中一座，住了两日感受民俗，才读懂其底蕴。这让我明白，唯有摒弃浅游，深度体验，旅行才有真正的意义。 【解析】 【导语】这篇文章以“旅游应讲究深度”为核心，从当下走马观花式的打卡式旅游切入，犀利批判了重数量轻质量的功利化旅行心态。作者以自身反复重游的体验为论据，倡导“重游”与“慢游”的理念，主张在已知中探索未知，在熟悉中寻找陌生，让旅行从“数数”回归对文化与生活的深度感知。文章语言平实却一针见血，既戳中了当代旅行的痛点，也为人们提供了重新审视旅行意义的视角。 【17题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑤段中的“在我看来，对于每一个值得玩味的目的地来说，每一次‘再去’都可以算是一次全新的旅行，这样纵向地看，每一次的‘再去’都会加深你对于那个地方的理解”可知，深度旅游可以重复前往同一个值得探索的目的地，通过一次次重游，不断加深对当地的理解，在已知中探索未知，获得全新的认识与感受。 根据第⑧段中的“如果是这样，在目的地停留的时间能不能久点？在相应的时间段里，去的地方能不能少点？密度能不能低点”可知，在时间和经费有限、无法重游的情况下，深度旅游需要延长在目的地的停留时间，减少游览的地点数量、降低行程密度，而非仓促打卡，这样才能避免流于表面的“数景”式体验。 【18题详解】 本题考查论证方法。 根据第⑤段中“我算是一个喜欢一次又一次地去同一个地方的人。在我看来，对于每一个值得玩味的目的地来说，每一次‘再去’都可以算是一次全新的旅行，这样纵向地看，每一次的‘再去’都会加深你对于那个地方的理解”可知，这里运用了举例论证，作者举自己多次重游同一目的地的亲身经历，现身说法，具体有力地论证了“再去”能加深对目的地理解的观点，增强了说服力。 根据第⑤段中的“但如果一个人想的是：巴黎去一次，柏林去一次，开普敦去一次，芝加哥去一次，东京去一次……看似去过的地方很多，仔细一想，这样的每一次都是‘第一次’。这样的第一次常常是在攻略的指导下完成，没有任何过往的亲历做导航，只是充满了因为未知而造成新鲜感的浅游浮观”可知，这里运用了举例论证，举了一些人只追求“第一次”打卡式旅游的例子，证明了这种浅尝辄止的旅游只是浅游浮观，缺乏深度。 同时，作者将自己“再去”同一地方的深度体验，与一些人只追求“第一次”的浅游浮观进行对比，运用了对比论证，鲜明地突出了重游能加深理解、而浅游只能获得表面新鲜感的差异，有力论证了应追求深度旅游的观点，令人信服。 【19题详解】 本题考查谈看法。 先明确作者“旅游应讲究深度，反对重数量轻质量的打卡式旅游”的核心观点，再结合漫画中“到此一游”式的破坏行为和自身旅游经历，从正反两方面分析：浅游打卡不仅流于表面，还可能破坏环境；深度体验则能真正感受当地文化与美好，进而论证作者观点的合理性。 示例：我认同作者的观点。漫画中游客在景区刻字“到此一游”，正是浅游打卡的典型表现，这种旅游只追求“去过”的虚名，既破坏了环境，也毫无意义。我曾在杭州西湖，没有赶景点打卡，而是沿着苏堤慢慢走，听当地人讲西湖的传说，才真正感受到西湖的韵味。旅游不该是数数式的打卡，而应是用心感受的深度体验。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 康熙字典 梁晓声 ①集市，即便在小镇，也还是热闹的。 ②少年面前的地上铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的——他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他。 ③“都是去年的挂历了，你就扯一张给我，也不是什么损失。” ④“不是什么损失？损失大了！你看那明星，结婚了，息影了。息影，知道怎么回事吗？就是再也看不到她演的影视剧了！一册挂历上全是她一个人，有收藏价值的。扯一张给你，不完整了，不完整了还有屁价值！”老板娘从挂历上扯下那一页时，表现得十分不情愿，仿佛真吃了极大的亏。 ⑤午后三点多，集市的热闹像戏剧的高潮过去一般退去了。少年仍蹲在那页白纸旁。白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈谷子似的字典。一九四九年以后，全中国再没有任何一家出版社出版过那种字典。它已没了原先的封皮，后贴上去的封皮上写着“康熙字典”。笔迹工整又拘束，是少年写上去的。 ⑥他的左边，是卖肉的摊位，从上午到此刻，买肉的人络绎不绝，卖肉的汉子忙得不亦乐乎。右边，是卖油条的，生意也不错，农村人一年四季自家是炸不了几次的。跟着大人们赶集的小孩子，十之八九要央求大人给买了吃。城乡差别，至今仍明明白白地体现在细微处。而且，越是体现在细微处越使农村的少男少女们做梦都想成为城里人。 ⑦这少年也有那样的梦。 ⑧真的梦是无逻辑的，人生的梦却须循着某种规律。少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中，那是他实现人生之梦的关键一步。拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽管每天要走几十里的路有些辛苦。可他靠卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉这部《康熙字典》。父亲病故了，母亲在南方打工。他清楚母亲挣钱的辛苦，不忍向母亲要；并且他也清楚，母亲正省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费。 ⑨集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去。他和那页旧挂历纸的存在，总算是比较显眼了。炸油条的摊位那儿，留下了几块烧过的炭，他捡起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的字。 ⑩天已傍晚。 ⑪终于有四个人围住了少年。其中一人三十六七岁，隔街走过来的，左腿一瘸一拐，看上去较有文化，他对字典的兴趣挺大，拿在手中翻看良久，少年将希望寄托在他身上。 ⑫不料他说：“这字典其实没什么收藏价值，是一九四九年以前商务印书馆出版的学生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一页肯定印着出版年份什么的……” ⑬“没做手脚！”少年愤怒了，他确实撕掉了最后一页，但不是为了骗人，而是最后一页太破了…… ⑭少年的辩解已无济于事，他用半页挂历纸包起字典离开小镇时，天已黑下来。 ⑮“那孩子，过来，帮帮我！” ⑯他听出是那个坏了他事的男人的声音。原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险，路那么窄，不被压到才怪呢！ ⑰少年尽管恨他，但还是站住了。他是县重点高中的一位数学老师。开学后，任班主任的他手持名册点名时，意外地看到那卖《康熙字典》的少年应声站在他面前，他愕然了…… ⑱下课后，老师将他引到无人处，表示感谢，问：“字典卖掉了吗？” ⑲学生摇头。“我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实很有收藏价值……”学生将目光望向别处，不言语。 ⑳“卖给我吧，我出两百元。” ㉑“我不能和老师做交易！”学生说罢，转身跑了。 ㉒过了几天，老师旧话重提，学生还是说不能和老师做交易。“老师都和你说过几次了，你就不给老师一点面子吗？你本来就是想卖的，不是吗？有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对？” ㉓最后一次，老师有点生气了。于是，老师得到了《康熙字典》，学生得到了一辆自行车，新的。 ㉔三年弹指一挥，少年考上了上海交大。临行前，他送给老师一张字条，上面写着——“老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东西的真正价值是什么。” （选自《微型小说月报》2024年第2期） 20. 小说开篇写少年花一角钱买一页旧挂历，有什么用意？ 21. 伏笔是记叙过程中经常使用的方法，请从文中找出一处进行分析。 22. 少年在卖字典过程中的行为选择，体现了哪些可贵的品质？请结合文章内容简要分析。 23. 文章结尾少年给老师留的字条上写着：老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东西的真正价值是什么。“少年”明白了什么？请结合文章内容探究分析。 【答案】20. ①制造悬念：少年家境贫寒还花一角钱买一张废纸干啥？激发读者阅读兴趣。②引出下文少年卖书的画面，突出少年对《康熙字典》的珍爱。 21. 示例：第⑪段写有一个人“左腿一瘸一拐，看上去较有文化”，这为后面此人跌倒，以及成为少年的班主任的情节埋下伏笔。（言之成理即可） 22. ①自立自强：为凑钱买自行车，独自卖废品存钱，并尝试卖字典，体现不依赖他人的独立精神。②自尊倔强：老师提出购买字典时，多次拒绝，表示“不能和老师做交易”，维护自我尊严，不因贫穷接受特殊帮助。③善良感恩：在老师质疑字典价值坏了他的事后，仍救助摔倒的老师，并在结尾以字条表达对老师良苦用心的理解和感激。 23. 示例： 少年明白了老师购买字典的真正用意：老师并非真正看中字典的收藏价值，而是想通过这种方式帮助少年，同时维护他的尊严。老师知道少年需要钱购买自行车以便上学，但直接施舍会伤害少年的自尊心，因此以“购买字典”为名，实际是变相资助。 某些东西的真正价值：①少年意识到，有些东西的价值并不在于物质本身，而在于其中蕴含的人性温暖、善意与尊严。老师的行为让他明白，真正的价值是人与人之间的关怀、尊重与信任，这些远比金钱或物品更珍贵。②尊严与人格的重要性：老师通过委婉的方式帮助他，既解决了他的实际困难，又保护了他的自尊心。少年从中体会到，维护尊严和接受善意并不矛盾，关键是如何以恰当的方式传递善意，帮助他人。③成长与感恩：少年意识到，老师的举动不仅帮助他度过了眼前的困境，更让他学会了如何以同理心对待他人，以及如何在未来回馈社会。这对他的人生观和价值观产生了深远影响。最终，少年领悟到：真正的价值往往隐藏在表象之下，而人性中的善良、尊重与智慧，才是支撑人生走向光明的根本力量。 【解析】 【导语】这篇小说通过少年卖《康熙字典》的经历，展现了城乡差异与底层少年的追梦历程。作者以细腻的笔触刻画了少年的坚韧与自尊，通过集市场景的铺陈和人物对话的生动描写，凸显了物质匮乏环境下的人性光辉。文中“字典”作为核心意象，既是物质困境的象征，又暗含知识改变命运的主题。结尾处师生关系的反转设计巧妙，体现了教育的温情与价值传承。 【20题详解】 本题考查句段作用。 联系第②段中的“少年面前的地上铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的——他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他”可知，他“舍不得花一角钱买”，却依然花钱买下一张看似无用的旧挂历页，这就制造了悬念，让读者不禁疑惑，少年为何要浪费一角钱，去买一张去年的旧挂历页，这张纸对他来说有什么特殊用处，从而激发读者的阅读兴趣，想要继续读下去探寻答案。 联系第⑤段中“少年仍蹲在那页白纸旁。白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈谷子似的字典”以及“它已没了原先的封皮，后贴上去的封皮上写着‘康熙字典’”可知，少年花一角钱买这张旧挂历页，并非毫无用处，而是为了将其铺在地上，用来摆放要出售的《康熙字典》。这张“特白，闪着好纸的光芒”的挂历页，与“纸页破损、颜色像陈谷子似的”字典形成对比，少年舍不得花钱，却愿意为摆放字典专门买一张干净的纸，足以突出他对《康熙字典》的珍爱——即便字典本身破旧，即便他不得不卖掉字典，也想给字典找一个干净的摆放之处，不愿让它随意沾染尘土，也从侧面铺垫了这部字典对少年的重要性，自然引出下文少年蹲在挂历页旁卖《康熙字典》的画面。 【21题详解】 本题考查表现手法。 伏笔是作者在叙事时，对后文将要出现的人物、情节或结局，预先做出的暗示或铺垫，使故事发展更自然合理，避免突兀。分析时要先找到前文看似不经意的细节，再对应到后文的情节，说明两者之间的呼应关系，体现出伏笔的作用。 根据第⑪段中“左腿一瘸一拐，看上去较有文化”可知，这是对后来老师身份的伏笔，看似普通路人的外貌描写，其实暗示了他有文化、有职业，这为后面此人跌倒，以及成为少年的班主任的情节埋下伏笔。 根据第⑫段中的“显然做了手脚，把最后一页撕掉了”可知，这是对少年性格与真相的伏笔，既写出了男人当时的误解，也为后文少年解释自己并非骗人、只是因为页面太破旧才撕掉的情节做了提前交代，让人物的正直与委屈更有依据。 根据第⑧段中的“凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中”“想买辆旧自行车骑车上学”可知，这是对少年未来命运的伏笔，正因为他努力且目标明确，后文才能顺利进入县重点高中，与男人成为师生，也让老师后来送自行车的帮助显得精准而温暖。 根据第⑬段中的“‘没做手脚！’少年愤怒了”可知，这是对少年性格的伏笔，突出他正直、自尊、不愿被冤枉的特点，为下文他坚决不与老师做交易的态度埋下性格依据。 根据第㉑段中的“我不能和老师做交易”以及后文多次拒绝老师可知，这是对少年自尊性格的伏笔，他不愿接受直白的施舍，也为后文老师用“非要买字典”的方式保护他的尊严、悄悄帮助他做了铺垫。 22题详解】 本题考查分析人物形象。 联系第⑧段中的“他靠卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉这部《康熙字典》。父亲病故了，母亲在南方打工。他清楚母亲挣钱的辛苦，不忍向母亲要；并且他也清楚，母亲正省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费”可知，少年为了凑钱买自行车上学，实现自己进城读书的梦想，没有向辛苦打工的母亲伸手要钱，而是靠自己卖废品存钱，甚至打算卖掉自己珍爱的《康熙字典》，这体现了他“自立自强”的可贵品质，展现出不依赖他人、努力为自己的人生负责的独立精神。 联系第㉑段中的“‘我不能和老师做交易！’学生说罢，转身跑了”以及第㉒段中的“过了几天，老师旧话重提，学生还是说不能和老师做交易”可知，当老师提出要高价购买他的字典时，即便他急需用钱，也多次拒绝，坚持“不能和老师做交易”，这体现了他“自尊倔强”的品质，他不因自己家境贫寒就轻易接受老师的特殊照顾，始终维护着自己的尊严与底线。 联系第⑰段中的“少年尽管恨他，但还是站住了”以及第㉔段中的“老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东西的真正价值是什么”可知，尽管之前老师的话让他卖字典的希望落空，他心里有怨恨，但在老师因假肢摔坏而处境危险时，依然选择停下脚步伸出援手；后来他也读懂了老师高价买字典的良苦用心，并用字条表达自己的理解与感激，这体现了他“善良感恩”的品质，即便遭遇过误解与挫折，也始终保持着内心的善意，并能深刻体会他人的善意与温暖。 【23题详解】 本题考查内容理解。 联系第㉓段中的“于是，老师得到了《康熙字典》，学生得到了一辆自行车，新的”可知，少年明白了老师非要买字典的真正用意，老师并非真的看重字典的收藏价值，而是在以一种体面的方式帮助他。老师知道他需要钱买自行车以便上学，直接施舍会伤害他的自尊心，因此以“购买字典”为名，实际是变相资助，既帮他解决了燃眉之急，又维护了他的尊严。 联系第㉔段中的“老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东西的真正价值是什么”可知，少年也明白了某些东西的真正价值。他意识到，有些东西的价值并不在于物质本身，而在于其中蕴含的人性温暖、善意与尊严。老师的行为让他明白，真正的价值是人与人之间的关怀、尊重与信任，这些远比金钱或物品更珍贵。同时，他也体会到了尊严与人格的重要性，老师通过委婉的方式帮助他，既解决了他的实际困难，又保护了他的自尊心，让他懂得维护尊严和接受善意并不矛盾。少年还领悟到了成长与感恩的意义。老师的举动不仅帮助他度过了眼前的困境，更让他学会了如何以同理心对待他人，以及如何在未来回馈社会，这对他的人生观和价值观产生了深远影响。他最终领悟到，真正的价值往往隐藏在表象之下，而人性中的善良、尊重与智慧，才是支撑人生走向光明的根本力量。 示例： 少年明白了两点：一是明白了老师非要买字典的真正原因。老师并非真的看重字典的收藏价值，而是在以一种体面的方式帮助他。老师看出了他的窘迫与自尊，不愿让他觉得是在接受施舍，便用“买字典”的名义，既帮他解决了买自行车的燃眉之急，又维护了他的尊严。二是明白了某些东西的真正价值。他明白了《康熙字典》的价值，不仅在于它本身的年代与品相，更在于它承载了老师的善意与关怀；也明白了真正珍贵的不是金钱与物质，而是人与人之间的理解、尊重与温暖，是在困境中有人愿意以温柔的方式伸出援手的那份情谊。明白了成长与感恩的意义，老师的举动不仅帮他度过了眼前的困境，更让他学会了以同理心对待他人，懂得了未来要回馈社会，领悟到真正的价值往往隐藏在表象之下，而人性中的善良、尊重与智慧，才是支撑人生走向光明的根本力量。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 24. 作文题目：家的分量 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 家的分量 家，不仅是一座房子，一扇门，更是一种无形的寄托。小时候，我觉得家很轻，轻得就像天上的云朵，我可以无忧无虑地在下面奔跑，从未细想过它承载着什么。但随着慢慢长大，我开始有了自己的行囊，也渐渐体会到，家其实是有分量的，那是一种沉甸甸、温暖的重量。 这种分量，最开始是具象的，藏在那个总是被塞得满满当当的行李箱里。记得初二那年，学校组织去外地开展为期一周的社会实践。出发前一晚，母亲把我的行李箱翻来覆去地整理。原本以为只带几件换洗衣物就好，可母亲却像变魔术一样，塞进去了感冒药、厚外套、甚至还有几罐我爱吃的自制肉酱。我站在一旁，看着逐渐鼓起来的箱子，忍不住抱怨：“妈，带这么多东西，重死啦！我又不是去荒野求生。”母亲头也不抬，一边费力地拉上拉链，一边念叨着：“外头不比家里，多带点总没坏处，冻着饿着怎么办？”第二天清晨，我提起那个沉重的箱子，手腕瞬间被勒出了一道红印。那一刻，我真切地感受到了物理上的“沉重”，一路上都在心里暗暗埋怨这没必要的负担。 然而，当到达实践基地，夜晚的寒风顺着窗缝钻进宿舍时，我冷得直打哆嗦。打开那个曾被我嫌弃的笨重行李箱，最上面赫然放着那件厚实的抓绒外套。那一瞬间，包裹着我的不仅是衣服的温度，更是千里之外母亲的牵挂。翻开底层的医药包，里面不仅有感冒药，每一盒上面还贴着便利贴，写着“饭后吃”“一天两次”。看着那熟悉的字迹，我的眼眶不禁湿润了。原来，这箱子里装的哪里是杂物，分明是父母绵长而细腻的爱。这份爱，沉甸甸地压在我的心头，却不让我觉得窒息，反而化作了一股安定的力量，驱散了身在异乡的孤独与不安。我终于明白，家的分量，就是无论你走多远，总有一份沉甸甸的牵挂系在你的心头，让你感到无比踏实。 家的分量，是岁月的积淀，是亲情的凝聚。它是一声声不厌其烦的叮咛，是一顿顿热气腾腾的晚餐，更是那只塞满爱的沉重行囊。这分量，不仅不会拖慢我前行的脚步，反而像船锚一样，在风雨交加的时刻稳住我内心的航向。带着这份沉甸甸的爱与期盼，我相信，无论未来的人生路途多么遥远，我都能迈出最坚实、最笃定的步伐。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。这是一道全命题作文，题目是“家的分量”。家的“分量”是什么？这个“分量”可以是实义，也可以是虚义，行李的重量、情感的厚重、责任的重大等等都可以，考生应依据自己所掌握的素材选择写作的内容。可以在“分量”二字上做文章。可以用欲扬先抑的写法，写自己起初觉得家很轻，而通过亲历体验、观察生活，渐渐体会到了它的“重”。分量，可以是一个道理，可以是一种情感，可以是岁月沉淀的底蕴。文章可以以叙述为主，把感受分量的过程写清楚，结尾要通过这次感悟，表达自己体悟后的情感，或提倡去认真珍惜，用心去感受，以此突出文章的立意。 第二、选材构思。首先是选材，本题可供选择的素材非常丰富：一是可以通过具体事例写人，如感受父母唠叨背后的关爱、体会长辈严厉背后的期盼、读懂家人相伴的深情；二是可以写物，如通过观察老物件感受家族传承的厚重、品味家常菜里饱含的温暖；三是可以写理，如感悟某种家庭现象背后的本质或家风承载的精神。考生应选取自己感触最深和最易流露真情的对象入题。其次是构思，在确定素材后，建议采用“欲扬先抑”或“设置悬念”的手法。在文章开头可以写自己对家人付出的习以为常、抱怨或困惑（即觉得没有分量）；中间通过具体生动的细节描写（如语言、动作、神态）推动情节发展，促成情感的转折；最后在结尾处水到渠成地表达出豁然开朗的感悟（即懂得了分量）。这种由轻及重的心理变化过程是文章最出彩的地方，一定要描写细腻。 25. 作文： 2025年1月29日上映的电影《哪吒之魔童闹海》，票房已经突破百亿，导演饺子在谈到电影获得的成功时说道：“我们遇上了一个好时代，所以才有这样的机会去做自己喜欢的事，去心无旁骛地投入创作，最终才能得到相应的回报。”《哪吒之魔童闹海》的爆火是因为遇到了好时代，投入热爱，自然看到了成功花开。 请以“______，趁现在”为题，写一篇文章。 要求：（1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 逐梦，趁现在 当《哪吒之魔童闹海》的票房突破百亿，导演饺子的话语仍在耳畔回响：“我们遇上了一个好时代，所以才有这样的机会去做自己喜欢的事，去心无旁骛地投入创作。”这让我明白，时代的浪潮为我们铺就了前行的道路，而逐梦的脚步，唯有趁现在，才能在时光里开出绚烂的花。 我曾在少年宫的画室里见过一位白发老人，他握着画笔，专注地描摹着窗外的海棠。旁人说，他年轻时就热爱绘画，却因生计奔波，直到退休后才重拾画笔。如今，借助线上绘画课程和社区展览的平台，他的作品不仅在本地展出，还通过短视频收获了许多年轻粉丝。他总说：“现在的时代好啊，想学什么都有门路，想展示什么都有舞台，我得趁现在多画几笔，才不辜负这份热爱。” 老人的话让我想起自己学吉他的经历。起初，我总以学业繁忙为借口拖延练习，直到看到吉他老师在直播平台上分享演奏技巧，看到同龄人在校园音乐节上绽放光芒，才猛然醒悟：时代给了我们接触艺术、展示自我的机会，若不趁现在抓住，热爱便会在拖延中褪色。于是，我每天挤出半小时练习，从生疏的和弦到流畅的旋律，从不敢登台到在班级晚会上演奏，每一步都印证着“趁现在”的力量。 我们身处的时代，有最广阔的舞台，有最坚实的支撑，更有最迫切的召唤——唯有趁现在，以热爱为帆，以实干为桨，才能在时代的浪潮中逐梦前行。 时光不会辜负每一个趁现在出发的人。就像饺子导演在时代的机遇中深耕创作，终让《哪吒》绽放光彩；就像白发老人在当下重拾热爱，让画笔续写青春。我们也应趁现在，抓住时代的馈赠，奔赴心中的山海，让每一份热爱都有回响，让每一次前行都有力量。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1、审题立意：结合材料中《哪吒之魔童闹海》的成功案例，核心立意需紧扣“时代机遇”与“当下行动”的辩证关系。首先，补题是立意的基础，补写的内容应是文章的核心主体，既可以是抽象的精神品质，如“追光”“逐梦”“坚守热爱”，也可以是具体的行动方向，如“奔赴山海”“扎根热爱”“把握机遇”，还可以是成长层面的主题，如“成长”“拼搏”“不负韶华”。从材料中导演饺子的话语“我们遇上了一个好时代，所以才有这样的机会去做自己喜欢的事，去心无旁骛地投入创作”可知，立意不能孤立谈“行动”，必须将“当下的行动”与“时代的馈赠”相结合，既要体现个体的主观能动性，也要凸显时代给予的机遇。同时，“趁现在”是题眼，强调时间的紧迫性与行动的即时性，反对拖延与观望，传递出珍惜当下、借力时代、以热爱奔赴理想的积极价值观。立意可从个人成长延伸至集体担当，既可以写青少年在时代浪潮中，趁现在把握机遇、深耕热爱，实现个人价值；也可以升华至青年群体趁现在扛起时代责任，将个人理想融入国家发展，让青春在奋斗中绽放光彩，实现小我与大我的统一。 2、选材构思：选材上，可从三个核心角度切入。一是个人成长类素材，可选取自己的亲身经历，比如趁现在投身自己热爱的书法、编程、非遗传承等领域，借助当下的教育资源、网络平台等时代机遇，克服困难、坚持练习，最终获得成长与收获的经历。二是名人典范类素材，除了材料中的导演饺子，还可选用袁隆平趁现在扎根稻田，借助现代农业科技的时代条件培育杂交水稻，终成“杂交水稻之父”；苏炳添趁现在抓住体育事业蓬勃发展的时代机遇，科学训练、突破自我，刷新亚洲纪录等案例，用典范事迹增强文章的说服力。三是时代群像类素材，可聚焦新时代的奋斗者，如趁现在投身数字乡村建设的大学生村官，借助互联网时代的机遇助力乡村振兴；非遗传承人趁现在利用短视频平台，让传统技艺在当下焕发新生，通过群像展现时代与个人的双向成就。构思上，可选择记叙文。采用“以小见大”的思路，开篇通过场景描写或引用材料引出补写的题目，点明中心；中间详细叙述自己的经历，将“时代机遇”（如老师的指导、平台的支持、政策的便利）与“当下行动”（如日夜练习、反复尝试）结合起来，加入心理描写和细节刻画，展现“趁现在”的坚定；结尾升华主题，将个人的成长与时代的发展相连，呼应开头，点明“不负时代，不负当下”的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $