精品解析：辽宁省朝阳市第一校2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025～2026学年度第一学期九年级期末考试 语文试题 （本试卷共22道题 试卷满分：120分 考试时间：150分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中，加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 妆饰（zhuāng） 惋惜（wǎn） 掂量（diàn） 千钧之力（jūn） B. 犀利（xī） 掂记（diàn） 恐吓（xià） 哗众取宠（huá） C. 怯懦（què） 舵手（duò） 淤滩（tān） 不屑置辨（biàn） D. 隧洞（suì） 侍候（shì） 顷刻（qǐng） 天伦之乐（lún） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.掂量（diàn）——diān； B.掂记——惦记，恐吓（xià）——hè； C.怯懦（què）——qiè，不屑置辨——不屑置辩； 故选D。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 艾青的诗，较多地将个人的悲欢融入时代的悲欢里，______着自己民族和人民的苦难与命运、现实的生活和斗争，并由此传达出时代的呼唤和人民的心声，真切自然，毫无矫揉造作。艾青以“最伟大的歌手”要求自己，______是在走投无路的战乱岁月，还是在______的太平年代，______自我本真，写作已然成为了他的生活方式。 A. 反映 无论 政通人和 恪守 B. 反应 无论 颠沛流离 遵守 C. 反应 或者 政通人和 恪守 D. 反映 或者 颠沛流离 遵守 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。作答时要从语境出发，准确把握词语的含义和用法。 题干描述了艾青诗的特点，强调其将个人悲欢与时代悲欢相结合，反映民族和人民的苦难与命运，传达时代呼唤和人民心声，且表达真切自然。接着提到艾青在不同年代都保持自我本真，写作成为他的生活方式。以上内容是对整体语境的分析，也是作答的基础。 第一空： 反映：动词，意为把客观事物的本质、情况或意见等表现出来，侧重主动呈现、体现。 反应：动词或名词，意为机体受到刺激后产生的回应，或事情引起的意见、态度等，侧重被动回应。二者的区别是：“反映”是主动向外呈现内容；“反应”是被动对刺激作出回应。 在本句中指的是艾青的诗将民族与人民的苦难等内容表现出来，是主动呈现，故选“反映”。 第二空： 无论：连词，表条件关系，常与 “都、也” 搭配，指在任何条件下结果都一样。 或者：连词，表选择关系，指两种情况任选其一。 在本句中后文有“还是”，构成 “无论…… 还是……”的条件句式，强调在战乱与太平两种条件下，艾青都要求自己坚持写作，故选“无论”。 第三空： 政通人和：指政事顺遂，人民和乐，形容太平盛世的景象。 颠沛流离：指生活艰难，四处流浪，形容战乱动荡的处境。 在本句中：与“走投无路的战乱岁月”相对，应是形容太平年代的“政通人和”，故选“政通人和”。 第四空： 恪守：动词，意为严格遵守，程度更深，带有庄重、坚定的色彩。 遵守：动词，意为依照规定行动，程度较普通。 在本句中，艾青对自我本真的坚守是坚定且严格的，用“恪守”更能体现其精神力度，故选“恪守”。 故选A。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） 文物无言，精神不朽。①（历经炮火洗礼的）（一件件）抗战文物，成为生动展现中国抗战雄壮史诗和伟大胜利的重要见证。②保护好抗战文物不仅是我们对历史的敬畏，更是对未来的承诺。讲好抗战故事，让伟大抗战精神直抵人心，关键在于以有血有肉的叙事，唤醒共同的情感记忆。抗战文物，是凝固的烽烟，具有铸魂育人的强大功能。③我们真切地感受到，今天的幸福生活从何而来，民族复兴的重任应如何扛起。 A. 文段中三个加点的短语结构类型相同。 B. 画线句①中括号内的修饰语顺序不当。 C. 画线句②是表示转折关系的复句。 D. 画线句③的主干是“我们感受到幸福生活”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语法知识 A.“精神不朽”是主谓短语，“情感记忆”和“强大功能”均为偏正短语； C.画线句②“不仅是……更是……”是递进关系复句，不是转折关系； D.句子的主语是“我们”，谓语是“感受到”，宾语是“幸福生活从何而来，重任应如何扛起”。因此句子的主干应为“我们感受到幸福生活从何而来，重任应如何扛起”； 故选B。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项表述不正确的是（ ） A. 契诃夫，法国作家、戏剧家。主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。 B. 古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。 C. 《送东阳马生序》选自《宋濂全集》。宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。 D. 小说《简·爱》的作者是夏洛蒂·勃朗特，她是一位英国女作家。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.契诃夫是俄国作家、戏剧家，并非法国。 故选A。 名著阅读。（3分） 5. 《骆驼祥子》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》分别塑造了祥子、简·爱和保尔·柯察金三个人物形象。三个人物虽命运不同，但有一个共同特点——拥有理想并为之奋斗。请选择其中一个人物，就他（她）的理想与奋斗过程发表评论。80字以内。 【答案】示例一：祥子的理想是拥有一辆自己的洋车。他为了理想努力奋斗，但以惨败告终。我认为祥子为了理想而奋斗的精神是可取的：祥子的失败有社会原因也有个人原因，值得深思。 示例二：简·爱的理想是寻求人格独立、爱情和尊严。为了理想，她挣扎奋斗，坚持自我，最终获得幸福。我认为简·爱为理想而奋斗的精神是值得尊敬的，简·爱的反抗精神是值得学习的。 示例三：保尔·柯察金的理想是解放全人类。他为了理想英勇斗争，最后成为钢铁战士。我认为他的理想是伟大的，他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质是值得学习的。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 祥子的理想是拥有一辆自己的洋车，以自己的劳动求得一种独立自主的生活。他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，最后堕落为“城市垃圾”。 简·爱出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。 保尔·柯察金理想信念和人生追求是不因为虚度年华而悔恨，不因为碌碌无为而羞愧；把整个生命和全部精力，献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。保尔参加红军，在激战中头部受了重伤。出院后，为了祖国和人民的利益，他参加恢复和建设国家的工作。在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒,体质越来越坏。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。他一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。为了心中那坚定的信念“保尔又拿起了新的武器，开始了新的生活。” 从题干中任选一人，结合人物的理想与奋斗过程发表评论，表达我们对人物的看法。注意语言流畅，事例叙述具体、准确。 示例一：祥子的理想是拥有一辆自己的洋车。为了理想，他努力拼搏，经历人生的起伏最终理想落空且堕落成行尸走肉。我认为他为理想而奋斗的精神值得我们学习，但他的堕落也值得反思。 示例二：简·爱的理想是追求平等独立，追寻真爱尊严。为了理想，她不断反抗不懈追求，从不低头。我认为她为了理想而始终遵从内心，自尊自爱的精神值得我们学习。 示例三：保尔·柯察金的理想是为人类的解放而斗争。他在最绝望的时刻，也能用钢铁般的意志去战胜。他坚强勇敢、永不放弃，努力追寻理想的崇高精神，是值得我们敬佩与学习的。 6. 古诗文默写 （1）_______，采葵持作羹。（《十五从军征》） （2）年少万兜鍪，_______。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （3）伤心秦汉经行处，_______。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （4）群臣进谏，_______。（《邹忌讽齐王纳谏》） （5）冬天的早晨，小明走出家门，看到满树的雪枝，不禁感慨：_______，_______。（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句回答） 【答案】 ①. 舂谷持作饭 ②. 坐断东南战未休 ③. 宫阙万间都做了土 ④. 门庭若市 ⑤. 忽如一夜春风来 ⑥. 千树万树梨花开 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：舂、断、阙、庭、忽、梨。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 过零丁洋 南宋·文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 立春日感怀 明·于谦 年去年来白发新，匆匆马上①又逢春。 关河②底事空留客？岁月无情不贷人。 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 孤怀激烈难消遣，漫把金盘簇五辛③。 【注释】①马上：指在征途或在军队里。②关河：关山河川，这里指边塞上。③簇五辛：簇，攒聚的意思。五辛，指五种辛味的菜：《本草纲目》：“元旦、立春，以葱、蒜、韭、蒌蒿、芥辛嫩之叶杂和食之，取迎新之意，谓之五辛盘。” 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程，感情深沉：颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，抒写了国破家亡的悲哀。 B. 【甲】诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”，概括出诗人难忘的两段人生经历，表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。 C. 【乙】诗首联扣“立春日”有感而发。诗人感叹一年年过去，白头发不断添新，戎马匆匆里，春天来临，写出了岁月无情、人生易老的感慨。 D. 【乙】诗颈联诗人丹心一片，只想报效祖国，但一想到尊亲就双泪直流，暗含对朝廷丝丝不满。 【答案】D 【解析】 【导语】两诗皆以丹心报国为主题，文天祥《过零丁洋》以沉郁笔调写亡国之痛，末句“留取丹心照汗青”振聋发聩；于谦《立春日感怀》则通过立春意象抒岁月蹉跎之叹，“一寸丹心图报国”与思亲泪形成张力。前者悲壮，后者苍凉，均展现忠臣赤子情怀。 【详解】本题考查对诗的理解和分析。 D.【乙】诗颈联“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”，意思是：我一片赤诚之心只想着报效国家，两行清泪是因为思念亲人而流。直接抒发了诗人的内心矛盾：一方面满怀赤诚，渴望报效国家；另一方面，因远离亲人而深感愧疚与思念，流下了清泪。这两句诗是对家国情怀与个人亲情的深刻表达，而非“暗含对朝廷的丝丝不满”。分析错误； 故选D。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 ①公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ②既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 周亚夫至淮阳，问父绛侯故客邓都尉曰：“策安出？”客曰：“吴兵锐甚，难与争锋。楚兵轻，不能久。方今为将军计，莫若引兵东北壁昌邑，以梁委吴，吴必尽锐攻之。将军深沟高垒，使轻兵绝淮泗口，塞吴饷道①。彼吴梁相敝②而粮食竭，乃以全强制其罢极，破吴必矣。”条侯曰：“善。”从其策遂坚壁③昌邑南轻兵绝吴饷道。 （选自《史记·吴王濞列传》，有改动） 【注】①饷（xiǎng）道：运粮的道路。②相敝：指因互相攻战而共同疲敝。③坚壁：坚守营垒。 8. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 公将鼓之 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） B. 彼竭我盈，故克之 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） C. 莫若引兵东北壁昌邑 若夫淫雨霏霏，连月不开（《岳阳楼记》） D. 方今为将军计 可以为师矣（《<论语>十二章》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 （2）吴兵锐甚，难与争锋。 10. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句（断两处）。 从 其 策 遂 坚 壁 昌 邑 南 轻 兵 绝 吴 饷 道 11. 结合【甲】【乙】两文内容，简要分析曹刿和邓都尉在军事谋略上有何相同之处。 【答案】8. B 9. （1）我看到他们车轮的痕迹混乱，望见他们的旗帜倒下，所以下令追击他们。（2）吴军锐气正盛，很难和他们正面交锋。 10. 从其策/遂坚壁昌邑南/轻兵绝吴饷道 11. 二人在军事上都能深谋远虑，强调“敌疲我打，后发制人”的战略。其中曹刿强调作战靠的是勇气，当敌军的士气已经穷尽而我军的士气正旺盛时，就能够打败他们；邓都尉提出：当吴、梁两国因相持疲惫而耗尽粮食时，用士气强盛的军队攻打这两国疲惫至极的军队，大败吴国是必然的。 【解析】 【导语】【甲】文通过“三鼓”“视辙”“望旗”三个细节，生动呈现曹刿“彼竭我盈”的战术思想，体现古代军事家注重细节的用兵之道。【乙】文展现迂回制胜的军事策略。邓都尉提出“避锐击惰”的战术，通过“深沟高垒”“绝饷道”等具体部署，体现“以逸待劳”的军事哲学。对话中“锐甚”“轻兵”等词精准把握战场态势，层层递进，最终形成完整作战方案。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.音节助词，无实义/主谓之间，取消句子独立性； B.均为所以； C.如/句首语气词，像那； D.替、给/担任、做； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）吾；我；视；察看；其；他们的；辙；车轮碾出的痕迹；乱；混乱；望；远望；其；他们的；旗；旗帜；靡；倒下；故；所以；逐；追击；之；他们（齐军）。 （2）吴兵；吴军；锐；锐气；甚；很、非常；难；难以；与；和（他们）；争锋；正面交锋。 【10题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：（周亚夫）听从了这个计策，于是在昌邑南面坚守营垒，派轻装部队断绝了吴军的运粮道路。断句理由：这句话包含三个连续的动作行为：“从其策”（听从计策）、“遂坚壁昌邑南”（在昌邑南坚守营垒）、“轻兵绝吴饷道”（派轻兵断绝粮道），三者是顺承关系，应在动作之间断开。据此断句为：从其策/遂坚壁昌邑南/轻兵绝吴饷道 【11题详解】 本题考查对比阅读。 由【甲】文“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，曹刿在作战中善于观察敌情，把握战机，不盲目进攻或追击，而是等待敌军士气衰竭、露出破绽时再行动，体现了后发制人、谨慎用兵的军事谋略。 由【乙】文“莫若引兵东北壁昌邑，以梁委吴，吴必尽锐攻之。将军深沟高垒，使轻兵绝淮泗口，塞吴饷道。彼吴梁相敝而粮食竭，乃以全强制其罢极，破吴必矣”可知，邓都尉主张先坚守营垒、避敌锋芒，再截断敌军粮道，等待敌军疲敝、粮食耗尽时再出击，同样体现了后发制人、以逸待劳的军事谋略。 因此，曹刿和邓都尉在军事谋略上的相同之处是：都主张避敌锋芒，后发制人，不与敌军正面硬拼，而是通过观察敌情、创造有利条件，等待敌军疲惫或露出破绽时再出击，从而以最小的代价取得胜利。 【点睛】参考译文： 【甲】文：鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军三次击鼓之后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公将要驱车追赶。曹刿说：“还不行。”他下车察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木远望齐军的队形，说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就开始衰落，第三次击鼓士气就耗尽了。对方的士气耗尽，而我方的士气正旺盛，所以战胜了他们。像齐国这样的大国，情况是难以推测的，我怕他们有埋伏。我看到他们车轮的痕迹混乱，望见他们的旗帜倒下，所以下令追击他们。” 【乙】文：周亚夫到了淮阳，向他父亲绛侯过去的门客邓都尉问道：“该采取什么计策？”邓都尉说：“吴军锐气正盛，很难和他们正面交锋。楚军行动轻率，不能持久。现在为将军您考虑，不如带领军队向东北进军，在昌邑坚守营垒，把梁国丢给吴国，吴国一定会用全部精锐兵力攻打梁国。将军您深挖壕沟，高筑营垒，再派轻装部队截断淮水和泗水的交汇口，堵塞吴军的运粮道路。等吴国和梁国互相攻战而都疲敝不堪，并且吴国的粮食耗尽时，再用我们全部的精锐兵力去制服他们疲惫至极的军队，打败吴国就一定能成功了。”条侯（周亚夫）说：“好。”他听从了这个计策，于是在昌邑南面坚守营垒，派轻装部队断绝了吴军的运粮道路。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既意味着前一段旅途的结束，也是新征程的开始。在初中生活的最后一个学期，班级将举行“时光驿站”封存典礼，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。 【材料一】 “驿站”的解释：古代供传递公文的人或来往官员中途更换马匹、休息、住宿的机构。 ——《辞海》（第七版） 古代著名的陆上丝绸之路，在宋元时期成为通往西方的交通要道。宋朝驿站比较发达，元朝统治区域辽阔，为加强同各地的联系，修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。 ——人教版《中国历史》七年级下册 元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。 ——《元史·地理志》 【材料二】 《古代驿站》特种邮票是邮电部于1995年8月17日发行的，志号为1995-13，全套共2枚。 “盂城驿”：面值20分，画面展现了位于江苏省高邮市南门外馆驿巷内的盂城驿外景。盂城驿建于明洪武八年，是一处水马驿站。巷口紧靠古运河东堤，沿堤街巷石板铺路，两旁店堂古朴，保留着明清风格，可看出当年市井的繁华景象。 “鸡鸣山驿”：面值50分，图案展示了河北省怀来县鸡鸣山南的鸡鸣山驿城墙和城楼。鸡鸣山驿始置于明永乐十八年，是全国现存最大、功能最齐全的古驿站。驿城平面呈方形，总面积20余万平方米，城内设有驿丞署、驿馆、驿仓等建筑，清慈禧太后庚子西逃时，曾与光绪皇帝住过此驿。邮票设计者为了表现这座因山而得名的古代邮驿建筑群，采取了艺术夸张的手法，将城门、城墙、城楼和山峰一起浓缩于方寸之间。 【材料三】 1.烟水摇归思，山当楚驿青。（皎然《送崔判官还扬子》） 2.靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。（白居易《望驿台》） 3.槲叶落山路，枳花照驿墙。（温庭筠《商山早行》） 4.古驿萧萧独倚阑，角声催晚雨催寒。（陆游《寓蓬莱馆》） 5.驿楼宫树近，疲马再三嘶。（刘禹锡《秋日送客至潜水驿》） 6.每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。（白居易《蓝桥驿见元九诗》） 【材料四】 九年一班的班级图书角由班长小语负责管理，她把这里布置得温馨整洁，还按文学、科普、教辅等类别整理书籍。班里不少同学考前焦虑时，会来这里借本散文书放松；遇到作文卡壳时，会翻阅优秀作文集找灵感；同学间闹矛盾后，也常相约在这里安静看书，不知不觉化解隔阂。同学们说：“这个图书角就像我们班级的‘心灵驿站’，累了烦了来这儿待一会儿，就又能静下心来。”但最近有几个同学借了书迟迟不还，导致其他同学无书可借，小语十分发愁。 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中加点的词语“比较”和“非常”都体现了语言的严谨性。 B. 元朝驿站的普遍设置，加强了中央与地方的联系，推动了国内交通的发展，促进了国内各族人民的经济文化交流和中外贸易的发展。 C. 《古代驿站》特种邮票选取了一南一北、一水一陆两个明代驿站，具有代表性。 D. “驿站”意象的诗句，核心情感一定是离愁别绪、羁旅漂泊的孤寂，以及对自然景物的赞美。 13. 在“时光驿站”封存典礼上，小文同学围绕班级图书角采访了班长小语。下面是采访问题，请你以小语的身份，结合材料一、材料四，帮助小文补全采访内容。 小文：为什么同学们把班级图书角称作“心灵驿站”呢？它和古代驿站的核心功能有什么共通点？ 小语：_________ 小文：听说最近有几个同学借了书迟迟不还，导致其他同学无书可借，你又想出了什么AI智能管理的好办法解决这个问题，维护好这个“心灵驿站”呢？ 小语：__________ 14. “时光驿站”封存典礼上，有一个“手作纪念”交换活动，约定每位同学手工制作一件毕业礼物，不追求昂贵，重在心意。小智同学想制作一张“诗配画”纪念卡，请结合材料二、材料三，帮他选择一张邮票和一句诗，并说明选择理由。 画（邮票） 诗句 选择理由 （1）____ （2）____ （3）____ 【答案】12. D 13. ①. 因为这个图书角就像古代驿站一样，能让我们在疲惫、焦虑或有矛盾的时候停下来，通过阅读获得心灵的休憩与补给，重新找回前行的力量。班级图书角和古代驿站的共通点是都能提供暂时的停歇与补给，让人重新出发。 ②. 示例：通过 AI 智能借还系统，在图书逾期前一天给对应同学发消息，解决逾期不还的问题。 14. 示例：我选择盂城驿邮票搭配白居易的 “靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花”。这句诗的意思是，靖安宅里窗前的柳树依旧葱郁，望驿台前的落花早已铺满地面，诗人借驿站旁的景物，抒发了对远方之人的深切思念。盂城驿邮票展现的是江南水乡驿站的温婉景象，古运河、明清店堂与诗中“望驿台”的意象相契合，柔美的画面与诗句中含蓄的思念之情高度适配。毕业之际，用这张诗配画纪念卡，既能以驿站的离别意象承载对同窗三年的不舍，又能借江南的清雅景致，定格青春里的温柔回忆，让这份纪念既有诗意又藏心意。 【解析】 【导语】四则材料均围绕“驿站”展开：材料一从历史角度介绍古代驿站的功能与元代驿站的深远影响；材料二展示《古代驿站》特种邮票的设计与两枚邮票的历史背景；材料三收录六首含“驿站”意象的古典诗句，呈现不同的情感表达；材料四则将“驿站”延伸到现代校园，讲述班级图书角作为心灵驿站的作用与管理问题。 【12题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 D.“核心情感一定是离愁别绪、羁旅漂泊的孤寂，以及对自然景物的赞美”错误，“驿站”意象承载的情感不止以上内容，如材料三第6句“每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗”表达的是诗人每次到驿亭都要寻找友人题诗的怀念之情； 故选D。 【13题详解】 本题考查对材料内容的提炼、补写句子与提建议。 由材料一“古代供传递公文的人或来往官员中途更换马匹、休息、住宿的机构”可知，古代驿站的功能是为旅人提供中途停歇与补给，帮助他们继续前行。由材料四“班里不少同学考前焦虑时，会来这里借本散文书放松；遇到作文卡壳时，会翻阅优秀作文集找灵感；同学间闹矛盾后，也常相约在这里安静看书，不知不觉化解隔阂”可知，班级图书角能让同学在疲惫、焦虑或有矛盾时获得心灵的休憩与补给，重新投入学习生活。由此可知，班级图书角和古代驿站的共通点是都能提供暂时的停歇与补给，让人重新出发。 “最近有几个同学借了书迟迟不还，导致其他同学无书可借”说明图书角的问题是逾期不还。结合AI技术的常见应用场景可设计以下方案：给图书角搭建一套AI智能借还系统，给每本书贴上电子标签，同学扫码就能完成借还，系统会自动记录借期，并在逾期前一天通过班级群机器人发送提醒；如果逾期未还，系统还会每天推送催还消息，直到书籍归还；采用AI人脸绑定功能，让同学借书时刷脸确认身份，系统自动绑定个人借阅记录，并建立信用积分机制：按时归还书籍可加分，逾期不还则扣分；积分过低的同学会被限制借书权限，直到积分恢复；给图书角的书籍加装小型AI定位标签，当书籍逾期未还时，系统会自动定位书籍位置，并通过APP或班级群提醒借阅人归还；同时，管理员也能通过定位快速找到逾期书籍，提高回收效率；用AI数据分析功能，统计每位同学的借阅习惯，比如常用的归还时间、容易逾期的书籍类型等，然后针对不同同学发送个性化的提醒消息；比如对经常逾期的同学，提前两天发送提醒，对习惯按时归还的同学，只需提前一天提醒等。本题答案不唯一，言之成理即可。 示例：采用AI人脸绑定与信用积分机制建立约束体系，扫描人脸可以精准识别借阅人，信用积分机制则通过奖惩方式约束同学的借阅行为，逾期不还扣分，按时或提前还书加分，以此减少逾期不还的情况。 【14题详解】 本题考查图文转换、理解诗句内容与语言表达。 材料二的盂城驿邮票展现了江苏高邮盂城驿的外景。画面以古运河东堤为背景，沿堤是石板铺就的街巷，两旁是古朴的明清风格店堂，错落有致的屋瓦与树木相互映衬，中央矗立着一座高大的鼓楼式建筑，整体色调柔和，生动还原了当年水马驿站旁市井繁华的景象，传递出江南水乡驿站的温婉气质，适合搭配与江南驿馆、离别怀人相关的诗句。鸡鸣山驿邮票采用艺术夸张手法，将巍峨的鸡鸣山与方形驿城的城墙、城楼浓缩于方寸之间。灰褐色的城墙依山而建，城楼矗立在山脊旁，与险峻的山势融为一体，整体风格雄浑厚重，凸显出这座北方陆路驿站的军事防御功能与沧桑历史感，适合搭配与羁旅孤寂、边塞行旅相关的诗句。 材料三的诗句：“烟水摇归思，山当楚驿青”意思是烟水荡漾，勾起归乡的情思；青山横在楚地驿站前，一片青翠。以江南山水为背景，抒发归乡之思，适合搭配盂城驿。“靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花”意思是靖安宅里，窗前的柳树依旧；望驿台前，落花满地。借驿台景物表达对远方之人的思念，适合搭配盂城驿。“槲叶落山路，枳花照驿墙”意思是槲叶飘落在山路上，枳花照亮了驿站的墙壁。描绘北方早行的驿路景象，适合搭配鸡鸣山驿。“古驿萧萧独倚阑，角声催晚雨催寒”意思是古老的驿站里，我独自倚着栏杆，号角声催促着暮色，雨声带来了寒意。抒发羁旅孤寂之感，适合搭配鸡鸣山驿。“驿楼宫树近，疲马再三嘶”意思是驿站的楼阁靠近宫苑树木，疲惫的马匹再三嘶鸣。描绘驿站旁的行旅景象，适合搭配鸡鸣山驿。“每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗”意思是每次到驿亭都先下马，沿着墙壁绕着柱子寻找友人的题诗。表达对友人的怀念，适合搭配盂城驿。作答时，选择能搭配邮票的诗句，联系画面内容与诗歌意象作答，言之成理即可。 示例：我选择鸡鸣山驿邮票搭配温庭筠的“槲叶落山路，枳花照驿墙”。这句诗描绘的是北方早行的景象，槲叶随风飘落在山路上，洁白的枳花映照着驿站的墙壁，既勾勒出驿路的清幽，又暗含一丝行旅的孤寂。鸡鸣山驿邮票以北方雄浑的山势和驿城为主体，灰褐色的城墙、险峻的山峰与诗中“山路”“驿墙”的意象呼应，厚重的画面质感与诗句的意境相得益彰。在毕业封存典礼上，这张纪念卡既以驿路行旅的意象，象征我们即将告别初中这一“驿站”、奔赴新征程，又用诗句与邮票的结合，传递出对青春过往的回望与对未来的坚定，兼具历史厚重感与青春纪念意义。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 忆江南 隋言 ①进教室门，李老师疾行两步。他在讲台前站定，把学生名册用左手从右手腋下取出，放在讲台上。他站在那里，像立定的姿势。他的目光清澈，带着威严，大声说：“上课！” ②教室里异常安静，所有的声音都像被李老师那声“上课”凝成的无形屏障挡住，瞬间没了踪迹。 ③我坐在前排。 ④李老师问我：“你喜欢花吗？”我站起来说：“我很喜欢花。”他浅笑，又问：“喜欢什么花呢？”我说：“婆婆丁花。”他说：“为什么？”我说：“可能是好看吧。”他微笑，点点头，面对所有人，高声说了一句：“我觉得，没有几个人不喜欢花。”接着，他说他也喜欢花，但喜欢花的原因与大家有些不同。有三点原因，一是花色，二是花的形态，最重要的一点，是花的品格。随后，他展开讲述人为什么爱花。又说，宋朝的一位理学家，爱花爱出了境界，爱得纯粹。他爱的是莲花，他爱花的角度奇崛别致，是“真爱”，而且爱得高雅。他与莲花一样，不染浊泥。他回转身，在黑板上写上两个大字：爱花。又沿着课桌过道，给同学们讲解，与同学们互动、讨论。 ⑤我们的首节语文课，真是别出心裁！ ⑥我们都惧怕李老师，学生之间盛传，李老师极为严厉，脸时常冷得如冰雪一般。 ⑦有人给他起绰号，称他“李粉笔”。因为他上课就带两支粉笔，基本不带教案。 ⑧开学的第二周，我们上作文课，他给我们布置作业，题目为“我最喜爱的花”。我按时完成，三天后，作文本发下来了，文章的后面，写着鲜红的“重写”二字，外加个感叹号，直刺眼目。望着这两个大字，我极度失望，又极度害怕。我的脸腾地灼烧起来。 ⑨李老师的这次“重写”像把锋利的镰刀，放倒班上一大片同学。第二天，我还是按时交了作业。两天后，作文本发下来，我急切地打开作文本，“重写”两个大字，像两把锤子，忽地砸过来，那个感叹号俨然如一柄长枪，刺中我的自尊心。我感到深深的挫败和恐惧。 ⑩后来，我想了个主意。我找到一本散文选，摘抄了里面的漂亮词句，重写了作文并上交。作文本发下来，我不敢打开，又不得不打开。鲜红的“重写”二字，仿佛跳了起来，在我面前起舞，嘲笑我，讥讽我，挖苦我。一股羞耻和沮丧像潮水般裹住了我，眼眶猛地一热，鼻尖也酸得发紧。 ⑪怎么办呢？我把目光投向蒲公英，写它不择土壤，不惧雷鸣闪电，不炫耀自己。这次我是用心了，写了真实感受。作文本发下来，我把手放在胸口，安慰自己，鼓励自己。我打开作文本，见到有的语段被李老师画上了横线，并在旁边写了评语。文末，李老师写了长长的一段话，狠劲儿夸了我，还说“重写”是好事，能让写作者摆正心态，写出好文。 ⑫李老师在课上还将我的作文作为范文朗读了，说我经历了三次“重写”，才有了这篇美文，是磨砺后的重生。他放下作文本，微笑地看着我，带头鼓起掌来，同学们也鼓起掌来。我心里美滋滋的。 ⑬我从那时起会写作文了。 ⑭李老师一路护送，一直到我们初三毕业。 ⑮2015年暑假，我们拜望李老师。李老师坐着轮椅，我们推着他，簇拥在他身边。 ⑯我们借用了教室，让李老师给我们讲课，重现美妙的课堂情境。 ⑰我还坐在前排。 ⑱李老师坐在轮椅上，“站立”于讲台前。他清瘦，但目光依旧清澈明亮。十分钟时间，他讲了白居易的《忆江南》。最后，他轻咳几声，静静地看着我们，哽咽地说：“我——我……我希望你们，干好本职工作，教育好子女，回报社会……” （选自《小说月刊》2025年第1期，有删改） 15. 结合选文内容，补全下面填空。 作文题目 次数 “我”的写作 评价 心情 我最喜爱的花 第一次 按时完成 重写 _________ 第二次 按时完成 重写 _________ 第三次 _________ 重写 羞耻、沮丧 第四次 用心，写真实感受 _________ 心里美滋滋的 16. 请从修辞角度，赏析选文第②段画线句子。 教室里异常安静，所有的声音都像被李老师那声“上课”凝成的无形屏障挡住，瞬间没了踪迹。 17. 从描写的角度，赏析选文第⑫段画线句子。 他放下作文本，微笑地看着我，带头鼓起掌来，同学们也鼓起掌来。 18. 选文第③段和第⑰段都提到了“我”“坐在前排”，这样写有什么作用？从结构和内容两方面简要分析。 19. 选文最后老师李老师的“哽咽”里包含哪些复杂的心情？ 【答案】15. ①. 极度失望、害怕、羞愧 ②. 深深的挫败和恐惧 ③. 摘抄散文选中的漂亮词句 ④. 高度表扬，作为范文朗读 16. 运用比喻修辞，将“上课”声比作屏障，形象写出李老师威严带来的肃静效果；以夸张手法强调安静之迅速，突出其不怒自威的教师形象。 17. 运用神态与动作描写，表现李老师对学生的肯定与鼓励；通过侧面烘托，展现其善于激励、师生关系融洽的教育智慧。 18. 结构上形成前后呼应，使文章结构严谨；内容上象征“我”始终亲近老师、铭记师恩，体现师生情谊的深厚与持久。 19. 包含对自己健康状况的悲凉；饱含对学生的期望与教育者的责任感；也包含看到学生成长的欣慰。此“哽咽”是欣慰、不舍、牵挂与深情的复杂交织。 【解析】 【导语】这篇散文以回忆笔触，讲述李老师以“爱花”开启课堂、用三次“重写”磨砺学生写作的往事，后叙多年后师生重逢的温暖场景。文中刻画的李老师严厉又温和，教学有方且用心育人，借作文教学的小事，彰显师者匠心。结尾《忆江南》的讲授与叮嘱，饱含师生情谊，于平淡叙事中流露绵长的怀念与敬意。 【15题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑧段“我按时完成，三天后，作文本发下来了，文章的后面，写着鲜红的‘重写’二字，外加个感叹号，直刺眼目。望着这两个大字，我极度失望，又极度害怕。我的脸腾地灼烧起来”可知，第一次作文被要求重写时，“我” 的心情是极度失望、害怕，还带着羞愧。 第二空，根据第⑨段“‘重写’两个大字，像两把锤子，忽地砸过来，那个感叹号俨然如一柄长枪，刺中我的自尊心。我感到深深的挫败和恐惧”可知，第二次作文被要求重写时，“我” 的心情是深深的挫败和恐惧。 第三空，根据第⑩段“后来，我想了个主意。我找到一本散文选，摘抄了里面的漂亮词句，重写了作文并上交”可知，第三次 “我” 的写作方式是摘抄散文选中的漂亮词句。 第四空，根据第⑪段“文末，李老师写了长长的一段话，狠劲儿夸了我”和第⑫段“李老师在课上还将我的作文作为范文朗读了”“他放下作文本，微笑地看着我，带头鼓起掌来，同学们也鼓起掌来。我心里美滋滋的”可知，第四次作文得到了李老师的高度表扬，还被作为范文朗读。 【16题详解】 本题考查修辞赏析。 根据第②段“教室里异常安静，所有的声音都像被李老师那声‘上课’凝成的无形屏障挡住，瞬间没了踪迹”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把李老师“上课”声产生的震慑效果比作“无形屏障”，将抽象的威严感转化为可感知的实体，生动地写出了那一声“上课”带来的强大威慑力，让原本可能存在的细碎声响都被彻底阻隔。同时，句中“瞬间没了踪迹”又带有夸张的意味，极言安静降临的速度之快、程度之深，突出了李老师不怒自威的形象，也为后文同学们惧怕李老师的情节做了铺垫。 【17题详解】 本题考查描写手法赏析。 根据第⑫段“他放下作文本，微笑地看着我，带头鼓起掌来，同学们也鼓起掌来”可知，这句话运用了神态描写与动作描写。“微笑地看着我”是神态描写，传递出李老师对“我”完成优秀作文的肯定与欣慰，打破了前文他“脸时常冷得如冰雪一般”的严厉印象，展现出他温和关怀的一面。“放下作文本”“带头鼓起掌来”是动作描写，体现出他对学生成果的重视，以主动鼓掌的行为给“我”极大的鼓励；“同学们也鼓起掌来”则是侧面烘托，通过同学们的反应，表现出李老师的认可具有带动性，既凸显了他善于激励学生的教育智慧，也体现出课堂上融洽的师生氛围。 【18题详解】 本题考查句段作用分析。 结构方面：根据第③段“我坐在前排”和第⑰段“我还坐在前排”可知，两处“坐在前排”形成了前后呼应的结构。开篇的“我坐在前排”点明了“我”最初在课堂上的位置，为后文近距离感受李老师的教学与关怀埋下伏笔；结尾的“我还坐在前排”则呼应了开头的表述，让文章首尾圆合，结构更严谨，也让读者在时空的呼应中感受到情节的连贯性。 内容方面：根据第③段“我坐在前排”可知，“我”最初坐在前排，是因为能近距离观察李老师的言行，感受到他的威严与独特的教学风格，这是“我”与李老师建立师生联结的起点。根据第⑰段“我还坐在前排”可知，多年后“我”依然选择坐在前排，并非只是物理位置的重复，而是象征着“我”始终保持着对李老师的亲近与敬意，也体现出“我”对那段师生情谊的珍视与铭记，暗示师恩在“我”心中从未褪色，师生情谊深厚且持久。 【19题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第⑮段“2015年暑假，我们拜望李老师。李老师坐着轮椅，我们推着他，簇拥在他身边”可知，李老师此时已无法像当年那样站立在讲台前授课，只能坐着轮椅与学生重逢。他的“哽咽”里，包含着对自身健康状况变化的无奈，以及无法再像从前那样站上讲台的悲凉。 根据第⑯段“我们借用了教室，让李老师给我们讲课，重现美妙的课堂情境”可知，学生们特意为他重现当年的课堂，这份心意让他感受到学生对自己的敬重与怀念，内心满是欣慰。根据第⑱段“我希望你们，干好本职工作，教育好子女，回报社会……”可知，他的哽咽里还饱含着对学生未来的牵挂与期望，作为教育者，他始终希望自己的学生能成为对社会有用的人，这份责任感与深情在此时化作了哽咽的表达。 根据第⑰段“我还坐在前排”可知，学生们多年后仍以当年的方式陪伴在他身边，这份跨越时光的师生情谊让他动容。他的哽咽，也是对这份情谊的不舍与珍视，是对过往师生岁月的深情回望。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 弘扬汉字文化，规范与创新并重 ①汉字是世界上最古老的文字之一，也是唯一沿用至今的表意文字。中华民族用汉字创造了优美的诗词歌赋、独特的书法篆刻，书写了丰富的典籍，形成了源远流长、博大精深的汉字文化。在今天信息化数字化的时代，弘扬汉字文化，让古老的汉字文化不断焕发生机与活力，需要规范与创新并重。 ②首先，规范使用汉字亟待加强。不少城市的标语牌、宣传栏，博物馆的讲解词，景区的简介等，错别字、繁体字、异体字等时有存在。与此同时，网络语言的滥用以及谐音梗的流行需要引起重视，不良网络语言会污染语言使用环境，导致社会文化生态的粗鄙化。谐音现象正在从早期的谐音成语、谐音广告等拓展到日常用语，正在从线上拓展到线下，出现在正式出版物和学生作文中，谐音梗的流行正冲击着汉字汉语的规范使用。 ③其次，创新使用汉字亟待加强。随着互联网的普及，人们对于字体和字库的需求迅速增加，但我国原创字体字库总量和种类都不足，能适应丰富多样的场景、具备汉字书法艺术之美的原创字体还不够丰富。一些地方在规范商业招牌时，不注重审美与创新，强行统一，导致千篇一律、生硬死板，削弱了汉字的美感。 ④对文化而言，规范与创新是永恒的主题。没有规范，文化就会失去基础而趋于混乱；没有创新，文化就会失去生命而趋于僵化。在规范的基础上创新，在创新中确立新的规范，才能使文化生生不息、蓬勃发展。 ⑤规范使用汉字是弘扬汉字文化的前提和基础。对中国这样一个民族众多、方言丰富的大国而言，规范使用汉字是铸牢中华民族共同体意识、坚定文化自信、增强民族凝聚力的重要途径。 ⑥创新是弘扬汉字文化的内在要求。文字是有生命的，只有适应时代需求不断创新，才能为汉字文化注入持续发展的动力。2022年北京冬奥会、冬残奥会在奥运会历史上首次设计并采用专用字体。该字体吸收传统书法艺术精髓，同时结合多种字体元素，潇洒流丽、充满力量，一撇一捺之间，尽显中华文化风采。 ⑦汉字是中国的，也是世界的。印度前总理尼赫鲁在鼓励女儿学习汉语时曾说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。"2025年4月20日，中国迎来农历二十四节气的“谷雨”，这一天是第十六个联合国中文日，相关庆祝活动成为世界各国民众学习中文、了解中国的重要窗口。 ⑧汉字是中华民族的瑰宝，是连接过去与未来的桥梁。作为汉字的使用者、传承者，我们更有理由怀着自豪的心态珍视汉字，弘扬汉字文化。在规范的基础上不断创新，就一定能使古老的汉字和汉字文化焕发出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 阅读选文①②③段，厘清论证思路，补全下面分析。 首先，第①段提出中心论点：（1）________。然后，第②段（2）________。接着，第③段从原创字体字库总量和种类不足、场景使用创新缺失两个方面举例论述“创新使用汉字亟待加强”。第①段和第②③段在结构上是（3）________关系，第②段和第③段是按照（4）________的逻辑顺序来论述的。 21. 请简要分析选文第⑦段是怎样论证“汉字是中国的，也是世界的”的？ 22. “生肖甲骨文”表情包上线后在班级中引发热烈讨论。请结合选文⑤⑥⑧段内容，补充同学们和老师的对话。 小语：表情包用“鸡”字代替“知”字，用“神马”代替“什么”，我认为这种谐音梗的流行需要引起重视，因为（1）________。 小文：我倒是觉得汉字文化需要更年轻活泼的表达方式。互联网时代，（2）________。 老师：同学们说得都有道理！实际使用应该看具体的语言环境。我们要珍视汉字，弘扬汉字文化，（3）________，让古老的汉字文化焕发出更加旺盛的生命力！ 【答案】20. ①. 弘扬汉字文化，需要规范与创新并重（或：在今天信息化数字化的时代，弘扬汉字文化，让古老的汉字文化不断焕发生机与活力，需要规范与创新并重） ②. 从错别字、繁体字、异体字的滥用以及网络语言和谐音梗的流行等方面举例论述“规范使用汉字亟待加强” ③. 总分 ④. 并列关系 21. 第⑦段先引用印度前总理尼赫鲁鼓励女儿学汉语的言辞，接着举联合国中文日成为世界各国了解中国的重要窗口这一事实，以此说明汉字不仅属于中国，也受到世界的重视和认可，论证了“汉字是中国的，也是世界的”。 22. ①. 规范使用汉字是弘扬汉字文化的前提和基础，谐音梗破坏了规范，不利于文化传承 ②. 只有适应时代需求不断创新，才能为汉字文化注入持续发展的动力 ③. 在规范的基础上不断创新 【解析】 【导语】本文围绕汉字文化的传承与发展展开论述，核心观点是“规范与创新并重”。文章先强调汉字的文化价值，再分别从规范和创新两个角度分析现状与问题，并通过冬奥会字体、国际影响力等例证，说明汉字既要坚守传统规范，又要与时俱进。全文逻辑清晰，例证丰富，既呼吁警惕网络语言滥用，也鼓励创造性转化，引导读者思考如何让汉字文化在当代焕发活力。 【20题详解】 本题考查论证思路与论证结构。 第一空：结合第①段“汉字是世界上最古老的文字之一，也是唯一沿用至今的表意文字。中华民族用汉字创造了优美的诗词歌赋、独特的书法篆刻，书写了丰富的典籍，形成了源远流长、博大精深的汉字文化。在今天信息化数字化的时代，弘扬汉字文化，让古老的汉字文化不断焕发生机与活力，需要规范与创新并重”可知，第①段用汉字的重要作用，提出中心论点“弘扬汉字文化，需要规范与创新并重（或：在今天信息化数字化的时代，弘扬汉字文化，让古老的汉字文化不断焕发生机与活力，需要规范与创新并重）”。 第二空：结合第②段“首先，规范使用汉字亟待加强。不少城市的标语牌、宣传栏，博物馆的讲解词，景区的简介等，错别字、繁体字、异体字等时有存在。与此同时，网络语言的滥用以及谐音梗的流行需要引起重视，不良网络语言会污染语言使用环境，导致社会文化生态的粗鄙化”可知，接着，第②段从错别字、繁体字、异体字的滥用以及网络语言和谐音梗的流行等方面举例论述“规范使用汉字亟待加强”。 第三空：结合第①②③段可知，第①段总起，第②③段分述，故第①段和第②③段在结构上总分关系。 第四空：结合第②段“首先，规范使用汉字亟待加强”，第③段“其次，创新使用汉字亟待加强”可知，这两段是从规范使用和创新使用汉字阐述了汉字亟待加强是当前迫切需要解决的问题，二者并列展开论述，故第②段和第③段是按照并列关系的逻辑顺序来论述的。 【21题详解】 本题考查论证思路。 结合第⑦段“汉字是中国的，也是世界的。印度前总理尼赫鲁在鼓励女儿学习汉语时曾说：‘世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。’2025年4月20日，中国迎来农历二十四节气的‘谷雨’，这一天是第十六个联合国中文日，相关庆祝活动成为世界各国民众学习中文、了解中国的重要窗口”可知，第⑦段通过引用印度前总理尼赫鲁鼓励女儿学汉语时说的话， 表达了他对汉字的赞美，说明汉字的文化魅力得到国际认可；再列举联合国中文日的庆祝活动为例，表明汉字成为世界各国民众学习中文、了解中国的重要窗口。通过权威人物的评价和国际活动的影响力，论证了汉字不仅是中华民族的瑰宝，也具有世界性意义，以此来论证“汉字是中国的，也是世界的”的。 【22题详解】 本题考查理解运用文章内容。 第一空：小语反对谐音梗，他的话语应强调规范使用汉字的重要性。结合第⑤段“规范使用汉字是弘扬汉字文化的前提和基础。对中国这样一个民族众多、方言丰富的大国而言，规范使用汉字是铸牢中华民族共同体意识、坚定文化自信、增强民族凝聚力的重要途径”可知，规范使用汉字的重要性体现在规范使用汉字是弘扬汉字文化的前提和基础。据此可补全对话为：谐音梗的流行会冲击汉字汉语的规范使用，污染语言环境，而规范使用汉字是弘扬汉字文化的前提和基础，是铸牢中华民族共同体意识、坚定文化自信的重要途径。滥用谐音会导致社会文化生态粗鄙化，不利于汉字文化的健康发展。 第二空：小文支持创新，认为汉字文化需要更年轻活泼的表达方式，他的话语应强调创新表达方式的重要性。结合第⑥段“创新是弘扬汉字文化的内在要求。文字是有生命的，只有适应时代需求不断创新，才能为汉字文化注入持续发展的动力”可知，创新是弘扬汉字文化的内在要求，只有适应时代需求不断创新，才能为汉字文化注入持续发展的动力。据此补全对话为：创新是弘扬汉字文化的内在要求，只有适应时代需求不断创新，才能为汉字文化注入持续发展的动力。表情包这种年轻化的表达方式，正是汉字在互联网时代的一种创新尝试，能让更多年轻人亲近汉字文化。 第三空：老师的话语要综合二者，强调规范与创新并重。结合第⑧段“作为汉字的使用者、传承者，我们更有理由怀着自豪的心态珍视汉字，弘扬汉字文化。在规范的基础上不断创新，就一定能使古老的汉字和汉字文化焕发出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界”可知，我们要珍视汉字，弘扬汉字文化，在规范的基础上不断创新，让古老的汉字和汉字文化焕发出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界。据此补全对话为：在规范的基础上不断创新。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 23. 请按要求作文。 时光如白驹过隙，悄然在指缝间溜走。那些散落在岁月长河里的细碎瞬间，或是一句轻柔的叮咛，或是一个温暖的拥抱，亦或是一抹粲然的微笑，都像一束束微光，照亮了前行的路，也温柔了漫长的时光。正是这些不期而遇的暖，在记忆深处熠熠生辉，成为心底最柔软的珍藏。 请以“那_____，温暖了我时光”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 那声叮咛，温暖了我的时光 成长的路上，总有一些声音穿越岁月，留在记忆深处。于我而言，最难忘的便是外婆那声简单的叮咛——“慢点走，别着急”，它像一缕暖阳，悄悄温暖了我整个少年时光。 上小学时，我总爱踩着上课铃冲进校门。每天清晨，外婆送我到路口，看着我急匆匆的背影，总会大声喊：“慢点走，别着急！”我却从没放在心上，只当是耳边风，依旧埋着头往前冲。直到有一次，我跑得太急，在台阶上摔了一跤，膝盖擦破了一大片皮，疼得眼泪直打转。就在我委屈巴巴的时候，外婆急匆匆赶了过来，她一边小心翼翼地给我处理伤口，一边轻声念叨：“你看，我说让你慢点走，就是不听。以后不管做什么，都别急，慢慢来。”那一刻，外婆的叮咛里满是心疼，我忽然懂得，那简单的一句话里，藏着最真切的关爱。 升入初中，我搬到城里和父母一起住，见面的次数少了，但外婆的叮咛却从未缺席。每次打电话，她总会在结尾反复叮嘱：“吃饭别挑食，天冷了记得加衣服，学习别太累，慢点来，身体最重要。”有一次期中考试前，我因为压力太大，复习到深夜，情绪烦躁不已。接到外婆的电话时，我忍不住抱怨学习的辛苦。外婆没有说太多大道理，只是温柔地说：“孩子，别着急，一步一个脚印来，尽力就好。外婆相信你。”挂了电话，我心里的烦躁渐渐消散，外婆的叮咛像一股暖流，让我重新找回了平静。 如今，我渐渐学会了放慢脚步。过马路时，我会仔细观察来往车辆；学习时，我会制定合理的计划，不再盲目赶进度；遇到困难时，我会告诉自己“别着急，慢慢来”。每当这时，外婆的叮咛就会在耳边响起，给我力量，让我安心。我知道，外婆的叮咛里，藏着她对我最深沉的爱，这份爱，不会因为距离而变淡，反而在岁月的沉淀中愈发醇厚。 时光匆匆，外婆的眼角多了皱纹，头发也添了白发，但那声“慢点走，别着急”的叮咛，却始终温暖着我的时光。它教会我从容面对生活，让我知道，无论前路多么匆忙，总有一份爱，在身后默默守护，给我温暖，伴我成长。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。审题时需紧扣题目中的核心要素，“那_____”明确了写作的具体对象，需补充一个具体的人、事、物或瞬间，如微笑、叮咛、拥抱、一本书等，且对象需承载“温暖”的特质；“温暖了我的时光”则界定了文章的情感基调与主旨，要突出所选对象带来的温暖感受对自己成长历程的积极影响，体现其在岁月中的珍贵意义。立意需围绕“温暖”展开，不仅要写出表面的温情，更要挖掘温暖背后蕴含的情感力量，如亲情的守护、友情的陪伴、陌生人的善意，或是某份经历给予的勇气与希望，展现这些温暖如何成为生命中的光，滋养心灵、助力成长。 第二，选材构思。选材需贴近初中生活实际，优先选择真实可感的素材，以增强文章的感染力。可从家庭、校园、社会三个维度切入，家庭层面可选取父母的关怀、祖辈的疼爱等，校园层面可选择老师的鼓励、同学的帮助等，社会层面可捕捉陌生人的善意、生活中的小美好等。构思时可采用总分总结构，开头通过环境描写或抒情引出核心对象，奠定温暖的基调；中间部分详细叙述与所选对象相关的故事，注重细节刻画，展现温暖瞬间的发生过程及自己的内心感受；结尾升华主题，呼应题目，强调这份温暖对自己的深远影响，表达对这份温暖的珍视与感恩。也可采用片段式结构，选取多个不同的温暖瞬间，共同诠释“温暖时光”的主题，使内容更丰富多元。 24. 兴辽中学的辩论赛上，同学们围绕“坚持与放弃”展开了激烈讨论： 正方宁宁认为，坚持是“咬定青山不放松”的执着。比如每天坚持背单词、练书法，哪怕进步缓慢，也始终朝着目标稳步前行，坚信点滴积累终将成就蜕变。 反方文文则提出，放弃有时是一种清醒的智慧。比如明知自己不擅长长跑，却硬要坚持参加比赛，不仅难以取得成绩，还会耗费大量时间精力影响学习，不如及时取舍，把重心放在自己擅长的领域。 坚持与放弃，看似矛盾，实则蕴含着人生的选择智慧。 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合生活实际，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 坚持与放弃的智慧 辩论赛上关于坚持与放弃的争论，让我陷入深思。后来我渐渐明白，人生本就是一场不断选择的旅程，坚持与放弃并非绝对的对立，真正的智慧在于：择其善者而持之，其不善者而弃之。 坚持是成就梦想的基石，是“咬定青山不放松”的执着。我从小喜欢书法，刚开始练习时，毛笔总不听使唤，写出来的字歪歪扭扭，手指还磨出了厚茧。有好几次，我都想把毛笔扔在一边。但老师告诉我，书法讲究日积月累，没有捷径可走。于是我坚持每天放学后练习半小时，从基本笔画到完整的汉字，从临摹字帖到尝试创作。遇到复杂的字体，就反复琢磨；写得不好看，就重新再来。就这样坚持了两年，在学校的书法比赛中，我终于拿到了一等奖。看着自己笔下工整美观的字迹，我深深体会到，那些看似微小的坚持，终将汇聚成改变的力量。 但坚持并非盲目固执，适时的放弃更是一种清醒的智慧。记得初一时，我看到同学们都在报特长班，一时兴起报了小提琴班。可学了一段时间后，我发现自己对小提琴毫无兴趣，不仅很难跟上进度，每天练习还占用了大量的学习和休息时间，导致作业经常拖沓，成绩也有所下滑。妈妈看出了我的困扰，提醒我：“不适合自己的事情，再坚持也只是浪费精力。”经过认真思考，我决定放弃小提琴，把时间和精力放在自己喜欢且擅长的书法和数学上。放弃之后，我不再焦虑，学习效率大大提高，书法水平也在持续进步。 在生活中，这样的例子还有很多。我们坚持每天锻炼身体，是为了拥有健康的体魄；放弃熬夜刷手机，是为了第二天能有充沛的精力；坚持刻苦学习，是为了实现心中的目标；放弃无谓的攀比，是为了拥有平和的心态。坚持需要勇气，放弃同样需要魄力。盲目坚持只会让我们在错误的道路上越走越远，而理性放弃则能让我们及时调整方向，找到更适合自己的人生道路。 成长的过程，就是不断筛选、不断选择的过程。学会在该坚持的时候全力以赴，在该放弃的时候果断转身，才能在人生的道路上少走弯路，收获属于自己的精彩。愿我们都能拥有这份选择的智慧，以坚持筑牢根基，以放弃轻装前行。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。审题时需紧扣材料核心，明确辩论双方的观点并非对立，而是共同指向“人生选择的智慧”这一核心主题。既要看到正方强调的坚持对于实现目标、积累成长的重要性，体现执着与毅力的价值；也要理解反方主张的放弃并非逃避退缩，而是基于自我认知的理性取舍，彰显清醒与智慧。立意需跳出非此即彼的思维，围绕“坚持与放弃的辩证关系”展开，可确定“坚守该坚守的，放弃该放弃的”“以坚持筑底，以放弃赋能”等核心立意，强调无论是坚持还是放弃，都应立足自身实际与目标需求，服务于长远发展，避免盲目坚持或轻易放弃。 第二，选材构思。选材需兼顾“坚持”与“放弃”两类素材，且素材需贴合初中生活实际，具有真实性与共鸣感。坚持类素材可选取学习中攻克难题、坚持某项兴趣爱好（如练琴、跑步）最终取得进步，或生活中坚持良好习惯（如晨读、垃圾分类）带来积极改变的事例；放弃类素材可选择放弃不适合自己的兴趣班、放弃过度追求完美的执念、放弃与他人盲目攀比的心态等，体现放弃后的轻松与成长。构思时可采用总分总结构，开头引出坚持与放弃的辩证关系；中间分两个部分，分别用具体事例阐述坚持的意义与放弃的智慧，或用一个融合两类选择的完整故事，展现如何在人生中做出合理取舍；结尾升华主题，联系自身实际，强调学会选择的重要性，呼应“人生智慧”的核心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第一学期九年级期末考试 语文试题 （本试卷共22道题 试卷满分：120分 考试时间：150分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中，加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 妆饰（zhuāng） 惋惜（wǎn） 掂量（diàn） 千钧之力（jūn） B. 犀利（xī） 掂记（diàn） 恐吓（xià） 哗众取宠（huá） C. 怯懦（què） 舵手（duò） 淤滩（tān） 不屑置辨（biàn） D. 隧洞（suì） 侍候（shì） 顷刻（qǐng） 天伦之乐（lún） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 艾青的诗，较多地将个人的悲欢融入时代的悲欢里，______着自己民族和人民的苦难与命运、现实的生活和斗争，并由此传达出时代的呼唤和人民的心声，真切自然，毫无矫揉造作。艾青以“最伟大的歌手”要求自己，______是在走投无路的战乱岁月，还是在______的太平年代，______自我本真，写作已然成为了他的生活方式。 A. 反映 无论 政通人和 恪守 B. 反应 无论 颠沛流离 遵守 C. 反应 或者 政通人和 恪守 D. 反映 或者 颠沛流离 遵守 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） 文物无言，精神不朽。①（历经炮火洗礼的）（一件件）抗战文物，成为生动展现中国抗战雄壮史诗和伟大胜利的重要见证。②保护好抗战文物不仅是我们对历史的敬畏，更是对未来的承诺。讲好抗战故事，让伟大抗战精神直抵人心，关键在于以有血有肉的叙事，唤醒共同的情感记忆。抗战文物，是凝固的烽烟，具有铸魂育人的强大功能。③我们真切地感受到，今天的幸福生活从何而来，民族复兴的重任应如何扛起。 A. 文段中三个加点的短语结构类型相同。 B. 画线句①中括号内的修饰语顺序不当。 C. 画线句②是表示转折关系的复句。 D. 画线句③的主干是“我们感受到幸福生活”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项表述不正确的是（ ） A. 契诃夫，法国作家、戏剧家。主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。 B. 古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。 C. 《送东阳马生序》选自《宋濂全集》。宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。 D. 小说《简·爱》的作者是夏洛蒂·勃朗特，她是一位英国女作家。 名著阅读。（3分） 5. 《骆驼祥子》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》分别塑造了祥子、简·爱和保尔·柯察金三个人物形象。三个人物虽命运不同，但有一个共同特点——拥有理想并为之奋斗。请选择其中一个人物，就他（她）的理想与奋斗过程发表评论。80字以内。 6. 古诗文默写 （1）_______，采葵持作羹（《十五从军征》） （2）年少万兜鍪，_______。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （3）伤心秦汉经行处，_______。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （4）群臣进谏，_______。（《邹忌讽齐王纳谏》） （5）冬天的早晨，小明走出家门，看到满树的雪枝，不禁感慨：_______，_______。（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句回答） 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 过零丁洋 南宋·文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 立春日感怀 明·于谦 年去年来白发新，匆匆马上①又逢春。 关河②底事空留客？岁月无情不贷人。 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 孤怀激烈难消遣，漫把金盘簇五辛③。 【注释】①马上：指在征途或在军队里。②关河：关山河川，这里指边塞上。③簇五辛：簇，攒聚的意思。五辛，指五种辛味的菜：《本草纲目》：“元旦、立春，以葱、蒜、韭、蒌蒿、芥辛嫩之叶杂和食之，取迎新之意，谓之五辛盘。” 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程，感情深沉：颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，抒写了国破家亡的悲哀。 B. 【甲】诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”，概括出诗人难忘的两段人生经历，表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。 C. 【乙】诗首联扣“立春日”有感而发。诗人感叹一年年过去，白头发不断添新，戎马匆匆里，春天来临，写出了岁月无情、人生易老的感慨。 D. 【乙】诗颈联诗人丹心一片，只想报效祖国，但一想到尊亲就双泪直流，暗含对朝廷丝丝不满。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 ①公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ②既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 周亚夫至淮阳，问父绛侯故客邓都尉曰：“策安出？”客曰：“吴兵锐甚，难与争锋。楚兵轻，不能久。方今为将军计，莫若引兵东北壁昌邑，以梁委吴，吴必尽锐攻之。将军深沟高垒，使轻兵绝淮泗口，塞吴饷道①。彼吴梁相敝②而粮食竭，乃以全强制其罢极，破吴必矣。”条侯曰：“善。”从其策遂坚壁③昌邑南轻兵绝吴饷道。 （选自《史记·吴王濞列传》，有改动） 【注】①饷（xiǎng）道：运粮的道路。②相敝：指因互相攻战而共同疲敝。③坚壁：坚守营垒。 8. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 公将鼓之 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） B. 彼竭我盈，故克之 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） C. 莫若引兵东北壁昌邑 若夫淫雨霏霏，连月不开（《岳阳楼记》） D. 方今为将军计 可以为师矣（《<论语>十二章》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 （2）吴兵锐甚，难与争锋。 10. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句（断两处）。 从 其 策 遂 坚 壁 昌 邑 南 轻 兵 绝 吴 饷 道 11. 结合【甲】【乙】两文内容，简要分析曹刿和邓都尉在军事谋略上有何相同之处。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既意味着前一段旅途的结束，也是新征程的开始。在初中生活的最后一个学期，班级将举行“时光驿站”封存典礼，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。 【材料一】 “驿站”的解释：古代供传递公文的人或来往官员中途更换马匹、休息、住宿的机构。 ——《辞海》（第七版） 古代著名的陆上丝绸之路，在宋元时期成为通往西方的交通要道。宋朝驿站比较发达，元朝统治区域辽阔，为加强同各地的联系，修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。 ——人教版《中国历史》七年级下册 元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。 ——《元史·地理志》 【材料二】 《古代驿站》特种邮票是邮电部于1995年8月17日发行的，志号为1995-13，全套共2枚。 “盂城驿”：面值20分，画面展现了位于江苏省高邮市南门外馆驿巷内的盂城驿外景。盂城驿建于明洪武八年，是一处水马驿站。巷口紧靠古运河东堤，沿堤街巷石板铺路，两旁店堂古朴，保留着明清风格，可看出当年市井的繁华景象。 “鸡鸣山驿”：面值50分，图案展示了河北省怀来县鸡鸣山南的鸡鸣山驿城墙和城楼。鸡鸣山驿始置于明永乐十八年，是全国现存最大、功能最齐全的古驿站。驿城平面呈方形，总面积20余万平方米，城内设有驿丞署、驿馆、驿仓等建筑，清慈禧太后庚子西逃时，曾与光绪皇帝住过此驿。邮票设计者为了表现这座因山而得名的古代邮驿建筑群，采取了艺术夸张的手法，将城门、城墙、城楼和山峰一起浓缩于方寸之间。 【材料三】 1.烟水摇归思，山当楚驿青。（皎然《送崔判官还扬子》） 2.靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。（白居易《望驿台》） 3.槲叶落山路，枳花照驿墙。（温庭筠《商山早行》） 4.古驿萧萧独倚阑，角声催晚雨催寒。（陆游《寓蓬莱馆》） 5.驿楼宫树近，疲马再三嘶。（刘禹锡《秋日送客至潜水驿》） 6.每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。（白居易《蓝桥驿见元九诗》） 【材料四】 九年一班的班级图书角由班长小语负责管理，她把这里布置得温馨整洁，还按文学、科普、教辅等类别整理书籍。班里不少同学考前焦虑时，会来这里借本散文书放松；遇到作文卡壳时，会翻阅优秀作文集找灵感；同学间闹矛盾后，也常相约在这里安静看书，不知不觉化解隔阂。同学们说：“这个图书角就像我们班级的‘心灵驿站’，累了烦了来这儿待一会儿，就又能静下心来。”但最近有几个同学借了书迟迟不还，导致其他同学无书可借，小语十分发愁。 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中加点的词语“比较”和“非常”都体现了语言的严谨性。 B. 元朝驿站的普遍设置，加强了中央与地方的联系，推动了国内交通的发展，促进了国内各族人民的经济文化交流和中外贸易的发展。 C. 《古代驿站》特种邮票选取了一南一北、一水一陆两个明代驿站，具有代表性。 D. “驿站”意象的诗句，核心情感一定是离愁别绪、羁旅漂泊的孤寂，以及对自然景物的赞美。 13. 在“时光驿站”封存典礼上，小文同学围绕班级图书角采访了班长小语。下面是采访问题，请你以小语的身份，结合材料一、材料四，帮助小文补全采访内容。 小文：为什么同学们把班级图书角称作“心灵驿站”呢？它和古代驿站的核心功能有什么共通点？ 小语：_________ 小文：听说最近有几个同学借了书迟迟不还，导致其他同学无书可借，你又想出了什么AI智能管理的好办法解决这个问题，维护好这个“心灵驿站”呢？ 小语：__________ 14. 在“时光驿站”封存典礼上，有一个“手作纪念”交换活动，约定每位同学手工制作一件毕业礼物，不追求昂贵，重在心意。小智同学想制作一张“诗配画”纪念卡，请结合材料二、材料三，帮他选择一张邮票和一句诗，并说明选择理由。 画（邮票） 诗句 选择理由 （1）____ （2）____ （3）____ （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 忆江南 隋言 ①进教室门，李老师疾行两步。他在讲台前站定，把学生名册用左手从右手腋下取出，放在讲台上。他站在那里，像立定的姿势。他的目光清澈，带着威严，大声说：“上课！” ②教室里异常安静，所有的声音都像被李老师那声“上课”凝成的无形屏障挡住，瞬间没了踪迹。 ③我坐在前排。 ④李老师问我：“你喜欢花吗？”我站起来说：“我很喜欢花。”他浅笑，又问：“喜欢什么花呢？”我说：“婆婆丁花。”他说：“为什么？”我说：“可能是好看吧。”他微笑，点点头，面对所有人，高声说了一句：“我觉得，没有几个人不喜欢花。”接着，他说他也喜欢花，但喜欢花的原因与大家有些不同。有三点原因，一是花色，二是花的形态，最重要的一点，是花的品格。随后，他展开讲述人为什么爱花。又说，宋朝的一位理学家，爱花爱出了境界，爱得纯粹。他爱的是莲花，他爱花的角度奇崛别致，是“真爱”，而且爱得高雅。他与莲花一样，不染浊泥。他回转身，在黑板上写上两个大字：爱花。又沿着课桌过道，给同学们讲解，与同学们互动、讨论。 ⑤我们的首节语文课，真是别出心裁！ ⑥我们都惧怕李老师，学生之间盛传，李老师极为严厉，脸时常冷得如冰雪一般。 ⑦有人给他起绰号，称他“李粉笔”。因为他上课就带两支粉笔，基本不带教案。 ⑧开学的第二周，我们上作文课，他给我们布置作业，题目为“我最喜爱的花”。我按时完成，三天后，作文本发下来了，文章的后面，写着鲜红的“重写”二字，外加个感叹号，直刺眼目。望着这两个大字，我极度失望，又极度害怕。我的脸腾地灼烧起来。 ⑨李老师的这次“重写”像把锋利的镰刀，放倒班上一大片同学。第二天，我还是按时交了作业。两天后，作文本发下来，我急切地打开作文本，“重写”两个大字，像两把锤子，忽地砸过来，那个感叹号俨然如一柄长枪，刺中我的自尊心。我感到深深的挫败和恐惧。 ⑩后来，我想了个主意。我找到一本散文选，摘抄了里面的漂亮词句，重写了作文并上交。作文本发下来，我不敢打开，又不得不打开。鲜红的“重写”二字，仿佛跳了起来，在我面前起舞，嘲笑我，讥讽我，挖苦我。一股羞耻和沮丧像潮水般裹住了我，眼眶猛地一热，鼻尖也酸得发紧。 ⑪怎么办呢？我把目光投向蒲公英，写它不择土壤，不惧雷鸣闪电，不炫耀自己。这次我是用心了，写了真实感受。作文本发下来，我把手放在胸口，安慰自己，鼓励自己。我打开作文本，见到有的语段被李老师画上了横线，并在旁边写了评语。文末，李老师写了长长的一段话，狠劲儿夸了我，还说“重写”是好事，能让写作者摆正心态，写出好文。 ⑫李老师在课上还将我的作文作为范文朗读了，说我经历了三次“重写”，才有了这篇美文，是磨砺后的重生。他放下作文本，微笑地看着我，带头鼓起掌来，同学们也鼓起掌来。我心里美滋滋的。 ⑬我从那时起会写作文了。 ⑭李老师一路护送，一直到我们初三毕业。 ⑮2015年暑假，我们拜望李老师。李老师坐着轮椅，我们推着他，簇拥在他身边。 ⑯我们借用了教室，让李老师给我们讲课，重现美妙的课堂情境。 ⑰我还坐在前排。 ⑱李老师坐在轮椅上，“站立”于讲台前。他清瘦，但目光依旧清澈明亮。十分钟时间，他讲了白居易的《忆江南》。最后，他轻咳几声，静静地看着我们，哽咽地说：“我——我……我希望你们，干好本职工作，教育好子女，回报社会……” （选自《小说月刊》2025年第1期，有删改） 15. 结合选文内容，补全下面填空。 作文题目 次数 “我”的写作 评价 心情 我最喜爱的花 第一次 按时完成 重写 _________ 第二次 按时完成 重写 _________ 第三次 _________ 重写 羞耻、沮丧 第四次 用心，写真实感受 _________ 心里美滋滋的 16. 请从修辞角度，赏析选文第②段画线句子。 教室里异常安静，所有的声音都像被李老师那声“上课”凝成的无形屏障挡住，瞬间没了踪迹。 17. 从描写的角度，赏析选文第⑫段画线句子。 他放下作文本，微笑地看着我，带头鼓起掌来，同学们也鼓起掌来。 18. 选文第③段和第⑰段都提到了“我”“坐在前排”，这样写有什么作用？从结构和内容两方面简要分析。 19. 选文最后老师李老师的“哽咽”里包含哪些复杂的心情？ （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 弘扬汉字文化，规范与创新并重 ①汉字是世界上最古老的文字之一，也是唯一沿用至今的表意文字。中华民族用汉字创造了优美的诗词歌赋、独特的书法篆刻，书写了丰富的典籍，形成了源远流长、博大精深的汉字文化。在今天信息化数字化的时代，弘扬汉字文化，让古老的汉字文化不断焕发生机与活力，需要规范与创新并重。 ②首先，规范使用汉字亟待加强。不少城市的标语牌、宣传栏，博物馆的讲解词，景区的简介等，错别字、繁体字、异体字等时有存在。与此同时，网络语言的滥用以及谐音梗的流行需要引起重视，不良网络语言会污染语言使用环境，导致社会文化生态的粗鄙化。谐音现象正在从早期的谐音成语、谐音广告等拓展到日常用语，正在从线上拓展到线下，出现在正式出版物和学生作文中，谐音梗的流行正冲击着汉字汉语的规范使用。 ③其次，创新使用汉字亟待加强。随着互联网的普及，人们对于字体和字库的需求迅速增加，但我国原创字体字库总量和种类都不足，能适应丰富多样的场景、具备汉字书法艺术之美的原创字体还不够丰富。一些地方在规范商业招牌时，不注重审美与创新，强行统一，导致千篇一律、生硬死板，削弱了汉字的美感。 ④对文化而言，规范与创新是永恒的主题。没有规范，文化就会失去基础而趋于混乱；没有创新，文化就会失去生命而趋于僵化。在规范的基础上创新，在创新中确立新的规范，才能使文化生生不息、蓬勃发展。 ⑤规范使用汉字是弘扬汉字文化的前提和基础。对中国这样一个民族众多、方言丰富的大国而言，规范使用汉字是铸牢中华民族共同体意识、坚定文化自信、增强民族凝聚力的重要途径。 ⑥创新是弘扬汉字文化的内在要求。文字是有生命的，只有适应时代需求不断创新，才能为汉字文化注入持续发展的动力。2022年北京冬奥会、冬残奥会在奥运会历史上首次设计并采用专用字体。该字体吸收传统书法艺术精髓，同时结合多种字体元素，潇洒流丽、充满力量，一撇一捺之间，尽显中华文化风采。 ⑦汉字是中国的，也是世界的。印度前总理尼赫鲁在鼓励女儿学习汉语时曾说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。"2025年4月20日，中国迎来农历二十四节气的“谷雨”，这一天是第十六个联合国中文日，相关庆祝活动成为世界各国民众学习中文、了解中国的重要窗口。 ⑧汉字是中华民族的瑰宝，是连接过去与未来的桥梁。作为汉字的使用者、传承者，我们更有理由怀着自豪的心态珍视汉字，弘扬汉字文化。在规范的基础上不断创新，就一定能使古老的汉字和汉字文化焕发出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 阅读选文①②③段，厘清论证思路，补全下面分析。 首先，第①段提出中心论点：（1）________。然后，第②段（2）________。接着，第③段从原创字体字库总量和种类不足、场景使用创新缺失两个方面举例论述“创新使用汉字亟待加强”。第①段和第②③段在结构上是（3）________关系，第②段和第③段是按照（4）________的逻辑顺序来论述的。 21. 请简要分析选文第⑦段是怎样论证“汉字是中国的，也是世界的”的？ 22. “生肖甲骨文”表情包上线后在班级中引发热烈讨论。请结合选文⑤⑥⑧段内容，补充同学们和老师的对话。 小语：表情包用“鸡”字代替“知”字，用“神马”代替“什么”，我认为这种谐音梗流行需要引起重视，因为（1）________。 小文：我倒是觉得汉字文化需要更年轻活泼的表达方式。互联网时代，（2）________。 老师：同学们说得都有道理！实际使用应该看具体的语言环境。我们要珍视汉字，弘扬汉字文化，（3）________，让古老的汉字文化焕发出更加旺盛的生命力！ 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 23. 请按要求作文。 时光如白驹过隙，悄然在指缝间溜走。那些散落在岁月长河里的细碎瞬间，或是一句轻柔的叮咛，或是一个温暖的拥抱，亦或是一抹粲然的微笑，都像一束束微光，照亮了前行的路，也温柔了漫长的时光。正是这些不期而遇的暖，在记忆深处熠熠生辉，成为心底最柔软的珍藏。 请以“那_____，温暖了我时光”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 24. 兴辽中学的辩论赛上，同学们围绕“坚持与放弃”展开了激烈讨论： 正方宁宁认为，坚持是“咬定青山不放松”的执着。比如每天坚持背单词、练书法，哪怕进步缓慢，也始终朝着目标稳步前行，坚信点滴积累终将成就蜕变。 反方文文则提出，放弃有时是一种清醒的智慧。比如明知自己不擅长长跑，却硬要坚持参加比赛，不仅难以取得成绩，还会耗费大量时间精力影响学习，不如及时取舍，把重心放在自己擅长的领域。 坚持与放弃，看似矛盾，实则蕴含着人生的选择智慧。 以上材料引发了你怎样思考与感悟？请结合生活实际，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $