第二章 第二节 建构分子模型 同步练习-2025-2026学年浙教版科学七年级下册

第二章 第二节 建构分子模型 同步练习 一、选择题 1．为了探究水电解的微观过程，玲玲同学做了一些如图所示的分子、原子的模型，其中能表示水的构成的是(　　) A． B． C． D． 2．水电解的过程可用如图表示，微粒运动变化的先后顺序是(　　) A．①②③④ B．④①③② C．①②④③ D．①④③② 3．如图所示科学家的科学研究中，没有用到模型的是(　　) A． B． C． D． 4．下列关于模型的说法正确的是(　　) ①可以是某种物体放大或缩小的复制品 ②可以是一幅图、一张表或一幅计算机图像 ③可以表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图 ④有的模型是抽象的，如一些数学公式 A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④ 5．如图所示，甲模型表示失去一个电子的钠离子和得到一个电子的氯离子的组合，乙模型表示失去两个电子的镁离子和得到一个电子的氯离子的组合，则丙模型可以表示的化学式是（　　） A．FeCl3 B．Fe2S3 C．H2S D．MnO2 一、选择题 6．在一定条件下，某化学变化的微观示意图如图。反应后生成物的微粒符号表示正确的是 A． B．OH C． D． 7．如图为电解水过程的微观示意图，下列说法不正确的是（　　） A．在化学变化中分子可分 B．水是由氢元素和氧元素组成的 C．水中含有氢分子和氧分子 D．原子是化学变化中最小粒子 8．如图所示为电解水实验的改进装置，下列有关说法中正确的是 (　　) A．该实验能证明水是由氢元素和氧元素组成的 B．左侧注射器收集到的气体能燃烧 C．左、右两侧注射器收集到的气体的体积比约为2：1 D．右侧注射器收集到的气体能使带火星的木条复燃 9．小嘉用注射器慢慢地将清水注入盛有酒精的烧杯底部，如图。其中“●”代表酒精分子， “○”代表水分子。一段时间后，烧杯中形成溶液，此时烧杯中微粒分布情况可表示为（　　） A． B． C． D． 10．宇宙飞船上有造氧机，氧气的主要产生途径就是电解水。如图是水的电解过程微观示意图。下列说法正确的是（　　） A．水电解属于物理变化 B．水分子是由氢分子和氧分子构成的 C．水是由原子直接构成的 D．分子是构成物质的一种微粒 二、填空题 11．下列属于符号的是 　 　属于模型的是　 　。 12．图表示的是液态水和气态水的状态模型，“”表示水分子。 （1）图中表示气态水的是　 　。 （2）从图中我们可以看出，水在状态发生变化时，水分子之间的　 　发生了变化。 13．校科学兴趣小组的同学设计了如图甲所示装置研究水的组成。请回答下列问题： （1）A注射器中收集的气体和B注射器中收集的气体体积比为　 　。拔下注射器，将带火星的木条放在某一个注射器管口，推动活塞，观察到　 　，说明该气体为氧气。 （2）图乙所示水电解过程中的微粒运动变化顺序为　 　（填序号）。 14． 通过“宏观—微观—模型”建立模型是学习化学的重要思想和方法。在某密闭容器中，有关物质变化过程的微观示意图如下图所示。 （1）比较变化Ⅰ与变化Ⅱ，两者的本质区别是变化Ⅱ中　 　发生了改变而变化Ⅰ中没有发生改变。 （2）下列各项在变化Ⅰ与变化Ⅱ中都没有发生改变的是　 　（填序号，可多选）。 ①分子的种类；②分子的数目；③原子的种类；④原子的数目；⑤原子的质量。 三、实验探究题 15．电解水时，常会在水中加入一些氢氧化钠以增强导电性(水电解过程中氢氧化钠本身不会减少)，从而加快电解速率。为探究影响水电解速率的因素，科学小组的同学做了如图所示实验，实验结果如下表： 实验编号 温度/℃ 时间/s 氢氧化钠所占百分比 氢气体积/mL ① 15 60 2% 22.2 ② 15 60 5% 33.1 ③ 30 60 2% 26.0 ④ 30 60 5% V （1）本实验通过比较　 　来反映水电解速率的快慢。 （2）对比实验组①③或②④的结果，则V 的值可能是____。 A．20.1 B．25.3 C．28.2 D．36.9 （3）水电解的产物为氢气和氧气。小组其他同学认为完成本实验也可以测量氧气的体积，而小科极力反对，请说出他反对测量氧气体积的一条理由：　 　。 16．小东利用如图装置，进行电解水实验，并在水中加入一定量的硫酸溶液(电解过程中硫酸本身不会减少)。 实验编号 ① ② ③ ④ 硫酸溶液浓度 0.5% 1.0% 1.5% 2.0% 氢气体积/毫升 5 5 5 5 时间/秒 300 100 60 50 （1）实验中加入硫酸溶液的目的是　 　。 （2）实验结束后，关闭电源，打开　 　(选填“a”或“b”)处活塞，将带火星的木条放在玻璃管口，可观察到木条复燃。 （3）本实验通过比较　 　来判断水电解的快慢。 （4）如表是在其它条件不变的情况下，改变溶液浓度时得到的实验数据。请结合表格内容，分析随着电解水实验的进行，产生氢气的速度变快的原因是　 　。 1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 【解析】A、该模型表示由两个相同的原子构成的单质分子（如氢分子或氧分子），不是水分子，故该选项错误。 B、该模型表示由两个相同的原子构成的一种单质分子（如氧分子），不是水分子，故该选项错误。 C、该模型表示由 1 个氧原子和 2 个氢原子构成的分子，符合水分子的构成，故该选项正确。 D、该模型表示独立的氧原子和氢原子，未构成水分子，故该选项错误。 2．A 【解析】 水电解的过程中：水分子在通电的情况下分解成氢原子和氧原子，氢原子和氢原子结合成氢分子，氧原子和氧原子结合成氧分子。 因此水电解的顺序是：①②③④。 3．C 【解析】A.属于宇宙天体模型，故其不符合题意； B.其属于叶的表皮结构模型，故其不符合题意； C.其属于电流表的元件符号，故其符合题意； D.其属于二氧化碳的比例模型，故其不符合题意； 4．D 【解析】 ① 可以放大或缩小的复制品可以用来表示某个具体事物，故 ① 符合题意； ② 图表、计算机图像等可以体现某些具体事物和数据的特点，故 ② 符合题意； ③ 三态变化的示意图可以表示水的动态变化过程，故 ③ 符合题意； ④ 模型可以以抽象的形式出现，故 ④ 符合题意； 5．B 【解析】本题难度不大，明确凹角和凸角的模型的含义是正确解答本题的关键。甲模型表示失去一个电子的钠离子和得到一个电子的氯离子的组合，乙模型表示失去两个电子的镁离子和得到一个电子的氯离子的组合，由图可知，凹角和凸角的模型分别表示阳离子、阴离子，则丙是由两个带正电荷的阳离子和3个带负电荷的阴离子构成，故选B。 6．A 【解析】由图可知，生成物的一个分子中含有三个原子，其中有两个是氢原子，一个是氧原子，可知化学式为. 7．C 【解析】 A.由微粒的变化可知，在化学变化中分子可分，故A正确不合题意； B.由物质的微观构成可知，水是由氢元素和氧元素组成的，故B正确不合题意； C.由物质的微观构成可知，水是由水分子构成的，水分子中含有氢原子和氧原子，不含有氢分子和氧分子，故C错误符合题意； D.由微粒的变化可知，原子在化学变化中不可分，原子是化学变化中最小粒子，故D正确不合题意。 8．A 【解析】A、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法正确。 B、左侧是正极，与电源正极相连注射器产生的气体是氧气，能支持燃烧，但不具有可燃性，故选项说法错误。 C、左右两侧注射器收集的气体分别是O2和H2，体积比为1：2，故选项说法错误。 D、右侧是负极，与电源负极相连注射器产生的气体是氢气，具有可燃烧，不能使带火星的木条复燃，故选项说法错误。 9．D 【解析】溶液是均一、稳定的混合物，各部分性质都相同，由图示可知只有D图是均一、稳定的混合物。 10．D 【解析】A、水通电分解生成氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化，故说法错误； B、由水分子的构成可知，水分子是由氧原子和氢原子构成的，故说法错误； C、由微粒的构成可知，水是由水分子构成的，故说法错误； D、由微粒的构成可知，水是由水分子构成的，分子是构成物质的一种微粒，故说法正确。 11．BDE；ACF 【解析】根据图片可知，植物细胞、甲烷分子和新冠病毒都是模型，而轨道交通标志、掉头标志和硫元素都是符号，则属于符号的是BDE，属于模型的是ACF。 12．（1）乙 （2）空隙 【解析】（1）甲模型水分子的间距小于乙模型分子间的间距，故乙图表示气态水，故答案为：乙。 （2）甲属于液态水，乙属于气态水，从甲乙的变化过程中可以看出，两个模型之间的间距发生变化， 13．（1）1：2；带火星的木条复燃 （2）③①② 【解析】（1） A注射器中收集的气体是氧气和B注射器中收集的气体是氢气，他们体积比为1：2。拔下注射器，将带火星的木条放在某一个注射器管口，推动活塞，观察到带火星的木条复燃，说明该气体为氧气。 （2） 图乙所示水电解过程中的微粒运动变化顺序为 ③①② ；水电解的本质是水分子先分解成氢原子和氧原子，然后氢原子组成氢气分子，氧原子组成氧气分子； 14．（1）变化中分子的种类是否发生改变 （2）③④⑤ 【解析】 （1）由分子结构模型可知，变化Ⅰ只是分子的间隔发生了改变，物质的种类没有变化，属于物理变化；变化Ⅱ中分子的种类发生了改变，有新物质生成，属于化学变化；所以两者的本质区别是变化中分子的种类是否发生改变； （2）①分子的种类：由（1）可知，变化Ⅰ中分子种类不变，变化Ⅱ中分子种类改变，故①不合题意； ②分子的数目：变化Ⅰ中分子数目不变，变化Ⅱ从微观示意图看，反应前是4个水分子，反应后是2个氧分子和4个氢分子，分子数目改变，故②不合题意； ③原子的种类：根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类不变，物理变化中原子种类也不变，故③符合题意； ④原子的数目：质量守恒定律表明化学反应前后原子数目不变，物理变化中原子数目也不变，故④符合题意； ⑤原子的质量：化学反应前后原子的质量不变，物理变化中原子质量也不变，故⑤符合题意。 15．（1）相同时间产生氢气的体积 （2）D （3）相同条件下，产生氢气的体积大于氧气的体积，可以更加准确反映电解速率的快慢 【解析】（1）根据表格中的数据知，本实验通过比较相同时间产生氢气的体积来反映水电解速度的快慢； （2）对比实验组①③或②④的结果，相同浓度时，温度越高，产生的氢气的体积越大，因而第4次产生氢气的体积应该比第2次大，则V的值可能是36.9； （3）水电解的产物为氢气和氧气。小组其他同学认为完成本实验也可以测量氧气的体积，但相同条件下，产生的氢气的体积大于氧气的体积，可以更加准确反映电解速度的快慢。 16．（1）增强水的导电性 （2）b （3）收集相同体积氢气所需的时间 （4）硫酸溶液的浓度逐渐增大，溶液的导电性增强 【解析】（1）实验中加入硫酸溶液的目的是增强水的导电性。因为水的导电性很弱，加入硫酸溶液可以增加水中自由移动的离子浓度，从而增强水的导电性，使电解水的实验能够顺利进行。 （2）实验结束后，关闭电源，打开 b 处活塞，将带火星的木条放在玻璃管口，可观察到木条复燃。因为电解水时，正极产生氧气，b 处连接的是正极，所以打开 b 处活塞，将带火星的木条放在玻璃管口，可观察到木条复燃。 （3）本实验通过比较收集相同体积氢气所需的时间来判断水电解的快慢。收集相同体积氢气所需时间越短，说明水电解的速度越快。 （4）随着电解水实验的进行，产生氢气的速度变快的原因是硫酸溶液的浓度逐渐增大，溶液的导电性增强。因为在电解水的过程中，水不断被分解，而硫酸的质量不变，所以硫酸溶液的浓度会逐渐增大，溶液的导电性增强，从而使产生氢气的速度变快。 $