第二章第2节《建构分子模型》培优同步训练-2025-2026学年科学浙教版七年级下册

浙教版初中科学章节培优同步训练 《第二章第2节 建构分子模型》 学校： 班级： 姓名： 学号： 一．选择题（本题共10小题） 1.模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。仔细观察下列四幅图片，不属于模型的是（　　） A.观察蜡烛熄灭情况 B.原子结构图 C.电路图 D.校园平面图 2.科学模型不仅可以表示静止的物体，还可以表示物质变化的过程。水的电解过程可用模型表示如图所示。下列说法中，正确的是（　　） A.物质都是由分子构成的 B.分子可以再分，而原子不可再分 C.在水电解反应前后，原子的种类和数目都没有发生变化 D.水电解反应证明了水是由氢气和氧气组成的 3.如图为电解水的实验装置。下列说法正确的是（　　） A.试管1中产生的气体是氧气 B.该实验说明水是由氢气与氧气组成C.试管1和2中的生成气体的质量比约为2：1 D.与负极相连试管收集的气体能燃烧 （第3题图） (第4题图) （第5题图） 4.如图为电解水的实验改进装置，下列有关说法正确的是（　　） A.该实验能证明水由氢气和氧气组成 B.左侧注射器收集到的气体能燃烧 C.左右两侧注射器收集到气体体积比为1：2 D.右侧注射器收集到的气体能使带火星的木条复燃 5.小滨对老师上课讲解的电解水实验产生了浓厚的兴趣，想着能否利用简易的注射器装置进行电解水实验，如图通过注射器的刻度变化来计算气体体积。下列说法正确的是（　　） A.一段时间后，注射器B内气体体积是注射器内A内气体体积的2倍 B.实验开始后，A中的液面下降更快，且产生的气体具有助燃性 C.带火星的木条靠近注射器B中气体时会复燃 D.该实验能说明水是由氢原子与氧原子构成的 6.观察方框中的分子模型，并判断下列说法错误的是（一种圆圈代表一种原子）（　　） A.相同种类的原子可以构成分子 B.不同种类的原子可以构成分子 C.相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子 D.不同的分子里不可能有相同的原子 (第6题图) （第7题图） 7. 科学家设计了“人造树叶”模拟光合作用，如图是其装置和反应的微观示意图，下列说法错误的是（　　） A.该过程中原子的种类和数量没有发生变化 B.氧原子是保持物质丙化学性质的最小 C.该反应中的各物质都是由分子构成的 D.一个乙分子由2个氧原子和1个碳原子构成 8.对下列事实的微观解释错误的是（　　） 选项 事实 解释 A 水结成冰不流动 水分子停止运动 B 氮气压缩到钢瓶里 分子的间隙变小 C 金刚石和石墨的硬度不同 碳原子的排列方式不同 D 冰水混合物是纯净物 由同种分子构成 9.戊烷是一种碳氢化合物，在一定条件下可以发生如图所示变化，该变化中（　　） A.原子种类改变 B.原子数量改变 C.原子大小改变 D.分子种类改变 10.夏天从冰箱中取出矿泉水，一段时间后瓶壁上会出现小水珠（如图）。若用“”代表水分子，以下关于瓶壁外水珠形成过程的微观模型正确的是（　　） A. B. C. D. 二．填空题（本题共3小题） 11.如图甲、乙两图都是电解水的简易装置，请回答： （1）导线A端与电源的 （选填“正”或“负”）极相连。 （2）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是 。 （3）实验中测得C试管与D试管中气体的体积比大于理论值，原因之一是在相同条件下氧气在水中的溶解度 （选填“大于”“小于”或“等于”）氢气在水中的溶解度。 （4）装置乙与装置甲相比有一个明显的优点，这个优点是 。 （第11题图） （第12题图） 12.校科学兴趣小组的同学设计了如图甲所示装置研究水的组成。请回答下列问题： （1）A注射器中收集的气体和B注射器中收集的气体体积比为 。拔下注射器，将带火星的木条放在某一个注射器管口，推动活塞，观察到 ，说明该气体为氧气。 （2）图乙所示水电解过程中的微粒运动变化顺序为 （填序号）。 13.已知在一密闭容器中某两种物质在光照条件下能发生化学反应，其微观示意图如图所示：（说明：一种小球代表一种原子） （1）下列说法正确的是 （填序号）； A.图示中共有3种原子 B.图示中共有4种分子 （2）该化学反应中，不发生变化的是 。 A．原子种类 B．原子个数 C．分子种类 三．实验探究题（本题共2小题） 14.小滨利用如图装置，进行电解水实验。为了增强水的导电性，加快电解速度，常会在水中加入一定量的硫酸溶液（电解过程中硫酸本身不会减少）。 实验编号 ① ② ③ ④ 硫酸溶液浓度 0.5% 1.0% 1.5% 2.0% 氢气体积/毫升 5 5 5 5 时间/秒 300 100 60 50 （1）实验结束后，关闭电源，打开 （选填“a”或“b”）处活塞，将带火星的木条放在玻璃管口，可观察到木条复燃。 （2）如表是在其它条件不变的情况下，改变溶液浓度时得到的实验数据。请结合表格内容，分析随着实验的进行，产生氢气的速度变快的原因是 。 （3）本实验通过比较 来判断水电解的快慢。 （第14题图） （第15题图） 15.水是生命之源，人类从未停止过对水的探究。1800年英国化学家尼科尔森利用伏打电池对水通电，发现两极上都有气体逸出，后人不断研究和改进该实验。兴趣小组的同学用图甲所示的电解水装置来测定水的组成。 实验步骤：安装好装置，检查装置的气密性。往U型管中装入适量的水。取下注射器，打开电源一段时间后，关闭电源。将注射器活塞推到顶后，连接U形管，再次打开电源。当注射器I中活塞停留在10mL刻度线处，关闭电源。检验气体。 （1）问题讨论：实验开始时，先打开电源，通电一段时间后再接上注射器，目的是 。 （2）实验结束时注射器Ⅱ中活塞停留在 mL刻度线处。 （3）图乙是电解水的微观过程（图中“●”表示笔原子，“o”表示氢原子），微粒运动变化的先后顺序是 。 A．①②③④ B．④①③② C．①③④② D．①④②③ 浙教版初中科学章节培优同步训练参考答案 《第二章第2节 建构分子模型》 一．选择题（本题共10小题） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A C D C C D B A D A 二．填空题（本题共3小题） 11.（1）负；（2）增强水的导电性；（3）大于；（4）便于检验生成的气体。 12.（1）1：2；带火星的木条复燃；（2）③①②。 13.（1）AB；（2）AB。 三．实验探究题（本题共2小题） 14.（1）b（2）硫酸溶液浓度增大，溶液导电性增强，电解速度加快（3）产生相同体积氢气所需的时间。 15.（1）将装置内空气排尽，防止发生爆炸；（2）20；（3）D。 学科网（北京）股份有限公司 $