【新教材 】 三年级下册道德与法治 第4课《致敬劳动者》（第二课时）教学设计（统编版）

【新教材】三年级下册道德与法治 第4课《致敬劳动者》（第二课时）教学设计 课 题 尊重劳动者 单 元 第二单元 教学分析 第二学段"道德教育"学习主题中的"尊重劳动者，懂得职业没有高低贵贱之分，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果". 第二课时第二个话题"尊重劳动者"帮助学生理解从事不同职业的劳动者地位平等，绝无高低贵贱之分。强调敬业既是中华民族传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容，引导学生树立爱岗敬业的价值观，并学习如何在具体行动上尊重与感谢劳动者。 学情分析 三年级学生在日常生活中已接触过从事多种职业的劳动者，对这些职业和他们所从事的工作有一定的了解。然而，他们对不同职业劳动者所创造的价值与意义缺乏系统认识，尚未深人思考这些劳动者通过各自工作对社会运行作出的具体贡献，亦未形成"所有劳动者都值得尊重，职业无高低贵贱之分"的全面观念，亟需教师引导。部分学生可能持有职业存在"高低贵贱"的等级观念，对某些劳动者及其工作缺乏认同感与应有的尊重，甚至将劳动简单归为辛苦与枯燥的事务。他们尚未充分意识到，劳动者们通过辛勤付出，不仅创造了我们赖以生存的物质财富，更能从中获得精神层面的满足与自豪感。因此，需引导学生主动观察身边各行各业的劳动者，理解他们的付出，珍惜他们的劳动成果，并思考这些劳动者对个人生活与社会发展的重要性，从而深化对劳动者价值与职业平等关系的理解。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.认同劳动无高低贵贱，树立平等尊重劳动者的意识，不同职业都有其价值，树立“职业平等”的观念。 2.摒弃职业偏见，树立“职业无高低，劳动皆光荣”的观念，学会尊重各行各业劳动者，养成体谅劳动者、感恩劳动者的品德。 3.懂得珍惜劳动者的劳动成果是尊重的重要体现，并学会以实际行动表达对劳动者的感谢，能在生活中践行尊重劳动者的行为。 教学重点 引导学生领悟劳动光荣的真谛，理解劳动不分高低贵贱的核心价值，并自觉树立平等对待每一位劳动者的观念。 教学难点 深刻认识劳动成果是劳动者以勤劳与智慧换取的结晶，进而将珍视劳动成果内化为尊重劳动者的具体表现。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.图片+文本学习：看图猜职业 （1）理发师 （2）农民 （3）教师 （4）军人 （5）交警 （6）清洁工 （7）医生 （8）工人 （9）警察 思考： （1）在这些职业中你喜欢哪种职业？为什么？ （2）在我们的生活中，这些职业能缺少吗？说说你的理由。 2.素材：生活需要各行各业的劳动者 3.小结并板书课题：致敬劳动者 用看图猜职业和视频《生活需要各行各业的劳动者》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。同时能够感受到生活中这些职业的劳动者都是不能缺少的，有了他们的付出，我们的生活才能愉快美好。 二、 讲授新课 教学环节一：尊重劳动者 1.图片+文本学习：生活中，因为劳动分工不同，人们从事着不同的职业。劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。我们要平等地对待每 一 位劳动者。 2.图片+文本学习：活动园 圆圆说：“我爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都要听他的指 挥，很多人没法跟他比。” 3.文本学习：你赞同圆圆说的话吗？如果不赞成，说说你的观点。 我不赞同圆圆的说法。劳动没有高低贵贱之分，不管是大公司的高级管理人员，还是普通的农民、工人、环卫工人，每一位劳动者都值得尊重。圆圆的爸爸作为管理人员，认真做好自己的工作，值得肯定；但其他劳动者也在各自的岗位上辛勤付出，用劳动创造价值、服务社会。没有普通劳动者的默默奉献，我们的生活就无法正常运转，所以所有认真劳动、努力付出的人，都是了不起的，没有谁比谁更优秀。 4.文本学习：小组讨论思考 （1）高级管理人员的工作有什么价值？ （2）高级管理人员和其他各行各业的劳动者，他们的工作有高低之分吗？ 5.图片+文本学习：每个人的职责有大有小，但都在各尽其能。这些劳动只是分工不同，没有高低贵贱之分。每一份劳动都在为美好生活添砖加瓦，都是不可或缺的。无论是指挥别人的工作，还是默默付出的平凡劳动，只要认真负责、尽力付出，就都值得尊重。我们不能因为职业的不同，就觉得谁比谁更厉害，平等对待每一位劳动者，才是正确的态度！ 6.图片+文本学习：阅读角 泥瓦匠王承福 王承福是我国古代一个平凡的泥瓦匠。关于劳动，他说了一些很在理的话。他说，每个人的职责有大有小，但都在各尽其能，就像生活用具一样各有各的用处。所以，对于泥瓦工的工作，他一刻都不敢懈怠。他认为，泥瓦工不难学，可以凭力气做好，虽然劳累一些，但不会感到惭愧，心里很踏实。 ——摘编自韩愈《圬(wū) 者王承福传》 7.文本学习：王承福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么? （1）王承福对劳动和劳动者有哪些认识？ 他认为每个人的职责有大有小，但都要各尽其能；劳动没有高低之分，泥瓦工这样的体力劳动虽然劳累，却是凭自己的力气做事，不会让人惭愧，心里很踏实；对待自己的工作，要认真负责、毫不懈怠。 （2）说一说：你的看法是什么？ 我的看法：我非常赞同王承福的观点。劳动不分高低贵贱，不管是体力劳动还是脑力劳动，只要认真付出、各尽其能，就是有价值的。就像王承福一样，虽然只是平凡的泥瓦匠，但他踏实工作、认真负责，用劳动创造价值，值得我们尊重。今后我也要尊重每一位劳动者，认真做好自己力所能及的事，踏实劳动、不负时光。 8.图片+文本学习：每一位劳动者都值得尊重 （1）我认为这句话说得非常有道理，大家无论从事什么职业，都是在为人们的生活提供服务。清洁工人每天早早起来，给人们带来清洁的环境，他们难道不值得我们尊敬吗？ （2）是的，农民工用他们辛勤的汗水，建筑高楼大厦，修筑桥梁，美化环境，他们也在尽自己的职责，为人们的生活提供着服务，他们也是值得我们尊敬的人。人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。 9.图片+文本学习：案例分享——全国岗位学雷锋标兵陈国瑞—把最脏的活干成最暖的事 日前，中宣部宣教局公示了第十一批全国岗位学雷锋标兵拟命名对象，济南市城肥清运服务中心清疏二队班长陈国瑞，成为山东省唯一的入选个人。从退役军人到城肥清疏工，从家喻户晓的“扁担哥”到第一书记，每一次身份转身，都不是简单的职业切换，而是一场关于“人该如何扎根基层、服务群众”的深度实践。他的口袋里曾装过58把居民的家门钥匙，手机里存着1000多户老邻居的联系方式。在最脏的岗位上他搞出两项国家专利，又抱着根旧扁担站上了央视的舞台。他的故事告诉我们：‌伟大出自平凡，英雄来自人民‌。只要心中有光，脚下有力，每个人都能在自己的岗位上书写不凡的人生答卷。 10.素材：全国岗位学雷锋标兵陈国瑞 教学环节二：尊重劳动者的表现 1.图片+文本学习：劳动成果是劳动者用勤劳和智慧换来的，饱含着他们的心血。 珍惜劳动成果是尊重劳动者的表现。 2.图片+文本学习：小组交流 （1）老师备课很辛苦，我们上课应该认真听讲。 （2）书架上整齐的图书离不开图书管理员的劳动。看完书后，我们要把图书放到指定位置。 （3）修剪整洁的草坪饱含着绿化人员的汗水。逛公园时，我们不要踩草坪。 （4）干净的街道离不开清洁工人的付出。我们要保持环境卫生，不要乱扔垃圾。 3.文本学习：想一想，还有哪些行为是对劳动者的尊重。 4.图片+文本学习：尊重劳动者的表现 （1）买东西时自觉排队，不催促售货员阿姨，是尊重她的劳动。 （2）取快递时对快递员叔叔说声“谢谢”，不随意抱怨送货慢，体谅他们风吹日晒的辛苦。 （3） 厨师为了让大家吃上美味的饭菜，需要持锅翻炒。这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次。 5.文本学习：在餐厅，有人剩菜过多。丢掉剩菜不仅浪费粮食，也是对厨师劳动的不尊重。 6.素材：要尊重劳动者的辛苦劳作 教学环节三：用行动感谢他们 1.文本学习：各行各业的劳动者每天辛勤地劳动。在生活中，我们要多为他们着想，用自己的行动感谢他们。 2.文本学习：看看下面的小朋友是怎么做的。想一想，你在生活中应该怎么去体谅、感谢劳动者。 3.图片+文本学习：用行动感谢他们 （1）在学校食堂吃饭时，我们尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上，保持餐桌和 地面整洁。 （2）我会把吃完的口香糖包上纸后再扔进相应垃圾桶，不给清洁工人添麻烦。 （3）医生为我们提供服务时，爸爸妈妈和我常给他们一个微笑，道一声谢谢。 （4）倒垃圾前，我要把垃圾按要求进行分类；倒垃圾时，我要按分类要求进行投放。这样既做到了环保，又为清洁工人减轻了劳动负担。 （5）乘坐汽车或火车时，我要做到注意保持车厢内卫生清洁，不随地吐痰，不乱扔垃圾。这样，乘务员或列车打扫车内卫生时就轻松多了。 4.素材：小蚱蜢学会尊重他人的劳动成果 5.图片+文本学习：用行动感谢他们 （1）保持环境整洁，减轻清洁工负担 ①不随手扔垃圾，将垃圾正确分类并投入垃圾桶。 ②主动捡拾看到的垃圾，参与社区或校园清洁活动。 （2）珍惜劳动成果，节约资源 ①不浪费粮食，践行“光盘行动”。 ②爱护公共设施和学习用品，不乱涂乱画或损坏。 （3）主动表达感谢与礼貌对待‌ ①对服务人员、食堂工作人员、保安等说“谢谢”或“辛苦了”。 ②双手接过他人递来的物品，微笑致意 （4）参与劳动与志愿服务 ①在家主动做家务（如洗碗、叠衣、扫地）。 ②在校参与班级值日、校园美化活动。 ③参加社区公益劳动，如打扫楼道、擦拭健身器材、为环卫工人送热水等。 （5）宣传尊重劳动者的理念 ①制作手抄报、贺卡或手工艺品送给劳动者（如老师、保安）。 ②向同学和家人宣传尊重劳动者的重要性 6.图片+文本学习：生活中有许许多多平凡的人，虽然我们与他们并不熟识，但他们是我们生活中不可缺少的人。因为他们的辛勤劳动，我们的生活才会如此美好。 7.文本学习：有关劳动的名言 劳动能唤起人的创造力。——列夫·托尔斯泰 只有人的劳动才是神圣的。——高尔基 劳动是社会中每个人不可避免的义务。——卢梭 人生最大的快乐，是自己的劳动得到了成果。 ——谢觉哉 知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 ——宋庆龄 8.素材：诗歌朗诵《五一劳动者之歌》 文本正文引导学生树立正确的职业价值观，深刻理解"虽然劳动分工不同，但所有职业都平等光荣"的理念，帮助学生破除职业等级偏见，认识到社会运转离不开各行各业的贡献，从而培养对所有劳动者的尊重之心。同时，正文强调任何通过辛勤付出服务社会的职业都值得尊敬，并引导学生将劳动无贵贱的原则转化为具体行为准则，能够以平等态度对待身边的每一位劳动者，例如清洁工，服务员，快递员等。 "活动园"以圆圆对不同职业存在错误认知的说法为切入点，创设认知冲突情境，引导学生思考辨析，从而树立劳动无贵贱，每一份职业都光荣的正确观念。 "阅读角"借助王承福的故事，帮助学生树立爱岗敬业的意识，理解敬业既是中华民族的传统美德，又是社会主义核心价值观的重要内容。 引导学生理解：每个岗位都有其作用，每位劳动者都需各尽其能，恪尽职守，在工作中充分发挥才智，作出应有贡献。教师可精选现实生活中的爱岗敬业典范事例进行补充，以强化学生的认知。 拓展补充资源 案例分享——全国岗位学雷锋标兵陈国瑞—把最脏的活干成最暖的事 伟大出自平凡，英雄来自人民。只要心中有光，脚下有力，每个人都能在自己的岗位上书写不凡的人生答卷。 文本正文指出一切劳动成果皆凝聚着劳动者的勤劳，智慧与心血，揭示珍惜劳动成果与尊重劳动者的内在联系，从而将抽象的劳动尊重转化为节约粮食，爱护公物，珍惜学习用品等具体行为准则，培养学生知行合一的实践能力，并让学生在认知劳动价值根源，体悟成果来之不易的过程中，激发对劳动者的感恩之心，形成社会责任感。 主持人的话旨在引导学生要关注普通的劳动者，并从看似普通的工作中感受他们的付出以及尊重劳动成果的具体行为表现。 列举日常生活中不珍惜劳动成果的现象，引导学生思考如何通过具体行为体现对劳动者的尊重。 文本引导学生认识到各行各业劳动者的辛勤付出对社会至关重要，培养学生对劳动者的感恩之心，并教导他们将这份感谢转化为生活中的具体行动，例如珍惜物品，遵守公共秩序，礼貌待人以及真诚地道谢。 三幅插图通过展示食堂用餐保持整洁，妥善处理口香糖垃极，礼貌感谢服务人员三个生活场景，旨在指导学生将尊重劳动者和感恩他人劳动付出的价值观转化为具体行动，从细微处培养其责任感，环保意识，文明礼仪及换位思考的能力，促进学生养成珍惜劳动成果，自觉维护公共环境，真诚尊重他人的良好行为习惯与文明素养。 学生细致观察插图内容，清晰阐释保持食堂整洁，正确处理特殊垃圾，礼貌表达感谢这些具体行为如何直接减轻食堂工作人员，清洁工人及服务人员的实际负担，体现对他人劳动的珍视。教学过程中重点创设情境激发学生换位思考，使其真切感受这些微小行动传递的温暖与尊重力量，从而深化其内在的同理心与责任感。 帮助学生深刻理解平凡劳动者的不可或缺性及其劳动的价值，他们是我们生活中不可缺少的人。因为他们的辛勤劳动，我们的生活才会如此美好。 名言学习：感悟劳动的伟大意义 三、 课堂小结 无论是体力劳动还是脑力劳动，每一份认真的付出都值得尊重；希望大家把这节课学到的道理记在心里，在生活中做珍惜劳动成果、体谅劳动者的小公民，让每一位辛勤付出的劳动者都能感受到温暖与认可。 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 制作一张感谢卡送给身边的劳动者，用实际行动表达对身边劳动者如（医生、护士、建筑工人、警察、保安人员、清洁员等）的感谢吧！；可以利用周末的时间去送信，当面向劳动者说出自己的感谢等。 五、 板书设计 第4课 致敬劳动者 六、 教学反思 在体验过程中密切关注各小组进展，鼓励学生积极参与。对于遇到困难的小组，应及时提供适度引导与帮助，确保所有小组顺利完成任务，有效维持学生的参与热情与活动效果。 学科网（北京）股份有限公司 $