第35首 望 岳(唐·杜甫)(2017)-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（陕西专用）

该初中语文中考复习课件聚焦古诗文阅读核心考点，覆盖主旨情感、写作手法、炼字、意象分析等中考考查要求。对接中考说明，梳理《望岳》等经典篇目结构图解与情感关键词，分析炼字题型（如“钟”“割”）、联读比较等常考题型权重，并融入2017年陕西中考真题，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“分层进阶+真题实战”模式，通过结构图解培养思维能力，联读《望岳》与《登飞来峰》意象对比提升语言运用与文化自信。如解析2017年真题“阴阳割昏晓”节奏划分技巧，示范“会当凌绝顶”情感分析方法，帮助学生掌握答题规律。教师可依此制定精准复习计划，助力学生高效冲刺中考。

陕西 古诗文进阶册 语 文 1 【作者简介】同P181“《春望》”。 【写作背景】唐玄宗开元二十四年(736)，杜甫曾在齐、赵(今山东、河北 一带)漫游，故有此作。 【主旨情感】本诗用“望”贯穿全篇，描写了泰山的雄伟气势和秀丽景 色，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的雄心以及乐观自信、积极向上 的精神和广阔的胸怀。 【结构图解】 原文 参考译文 理解与鉴赏 岱宗/夫/如何？ 齐鲁/青①/未了②。 ①〔青〕指山色。 ②〔未了〕不尽。 泰山(的景象)怎么样？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不 断。 理解：从远望的角度写泰山的高大 与历史悠久。开篇以问答的形式， 表明泰山的青色在齐鲁广大区域内 都能望见，表现泰山雄伟阔大的气 势。 写作手法：“未了”写青翠之色一 望无际，表现出山势的绵延不尽。 诗人借齐鲁两地烘托泰山拔地而 起、参天耸立的形象。 原文 参考译文 理解与鉴赏 造化/钟③/神秀， 阴阳/割④/昏晓。 ③〔钟〕聚集。 ④〔割〕分。 大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。 理解、表现手法：从近望的角度， 虚实结合，上句虚写泰山的神奇秀 美，下句实写泰山的巍峨高大。 炼字、修辞：“钟”字运用拟人的 修辞手法，写出大自然赋予泰山神 奇秀美的景色，将大自然写得有 情。“割”字运用夸张的修辞手 法，写出泰山参天矗立的雄姿，使 静止的山峰充满活力。 原文 参考译文 理解与鉴赏 荡胸/生/曾⑤云， 决眦⑥/入/归鸟。 ⑤〔曾〕同“层”。 ⑥〔眦〕眼眶。 层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞 鸟归林。 理解：细望泰山，由静景转为动 景。蕴藏着诗人对祖国河山的热 爱。 炼字：“决眦”将诗人极目仰望时的神态描写得活灵活现，衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。 原文 参考译文 理解与鉴赏 会当⑦/凌⑧/绝顶， 一览/众山/小。 ⑦〔会当〕终当，终要。 ⑧〔凌〕登上。 终要登上泰山的顶峰，俯瞰在泰山面前 显得渺小的群山。 理解：写由望岳而产生的登岳的意 愿。 炼字、表现手法：“会当”“凌” 表现出诗人登临的决心和豪迈的气 概，贴切传神，体现了诗人乐观自 信、积极向上的精神。用众山的 “低小”反衬泰山的“高大”。 哲理：不怕困难，敢于攀登，才能 俯视一切。 核心点专练 1. (2017陕西)请用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。(1分) 阴 阳 割 昏 晓。 2. 联读·诗人心胸　(2017陕西)有诗评说，读《望岳》可见“杜子心胸气魄”。请你结合对《望岳》和《茅屋为秋风所破歌》的理解，解读杜甫的“心胸气魄”。(3分) 杜甫的“心胸气魄”在他青年时期是胸怀天下、俯视一切的雄心和气概； 在他经历“安史之乱”后，则表现为推己及人、忧国忧民的博大胸襟。两 者一脉相通，后者是前者的发展和升华。 / / 3. 联读·意象　有同学发现，《望岳》与《登飞来峰》同样写“云”，却分别选用“曾云”和“浮云”。请你结合两首诗的情感表达，谈谈作者这样选择意象的原因。(2分) 《望岳》用“曾云”写出山间层云涌动的壮丽景象，表现诗人开阔激荡的 心境，进而展现诗人勇攀顶峰、俯视一切的雄心；而《登飞来峰》则以 “浮云”喻奸邪小人，表现了诗人不畏阻挠、敢于变法之志。 4. 探究性　孔子曰：“君子登高必赋。”登高则可望远，望远而致思深。登高赋诗抒怀是文人的一个传统，有登临必有佳作。下列两句诗中，哪一句和杜甫“登高望岳”时的心情最接近？请简要分析。(2分) A. 念天地之悠悠，独怆然而涕下！(陈子昂《登幽州台歌》) B. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》) B句更接近。杜甫“登高望岳”抒发了不怕艰险，勇于攀登顶峰、俯视一 切的雄心壮志。B句表达的是诗人不畏困难、自信向上的人生态度。所以B句更接近。而A句表达的是诗人生不逢时、怀才不遇的苦闷与惆怅。 11 $